Инфоурок Английский язык Другие методич. материалыМетодические рекомендации к рабочей программе

Методические рекомендации к рабочей программе

Скачать материал

 

Департамент образования и науки Тюменской области

Государственное автономное профессиональное

образовательное Учреждение Тюменской области

«Агротехнологический колледж»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методические рекомендации

к практическим занятиям

по учебной дисциплине

ОГСЭ. 03  «Иностранный язык в профессиональной деятельности.»

для обучающихся по специальностям

среднего профессионального образования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                  

 

 

                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                 2017 г.

 

 

Составители: Гусева Д. Г. Нудельман Р.А.

 

 

 

             Рассмотрен

на заседании ПЦК

общеобразовательных дисциплин

Протокол № _________

от «____» _______________20___г.

Председатель ПЦК

_____________/Г.С. Хисамутдинова/

           

 

                                            

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Настоящее учебно-практическое пособие предназначено для обучающихся колледжа, владеющих английским языком в объеме программы средней школы. Пособие соответствует программе по иностранным языкам для учебных заведений среднего профессионального образования, но может быть использовано и лицами, нуждающимися в совершенствовании языковых знаний и развитии речевых навыков.

Учебно-практическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по программе подготовки специалистов среднего звена 23.02.03 Эксплуатация сельскохозяйственной техники

Учебно-практическое пособие состоит из двух разделов. Каждый раздел содержит определенный учебный материал и лексико-грамматические упражнения. Все упражнения выполняются в той последовательности, в которой они даны в учебно-практическом пособии. Большую часть упражнений студент должен делать письменно в тетради в соответствии с заданием. Прежде чем выполнить грамматические задания, студент должен повторить соответствующую тему, используя данное пособие.

Учебно-практическое пособие состоит из пояснительной записки, теоретического материала, практических заданий и списка рекомендуемой литературы.

На выполнение каждой темы отводится определенное количество часов в соответствии с рабочей программой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      ВВЕДЕНИЕ. ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ.

Цель: выявить уровень подготовки обучающихся. Рекомендуется выучить три основных правила про­изношения английских слов:

1.  Краткость или долгота гласных звуков в русском языке не влияет на смысл слова. В английском же языке долгота или краткость произнесенного гласно­го звука меняет смысл слова. Так, [ʃɪp] — корабль, а [ʃi:p] — овца.

2.  В отличие от русского языка в английском язы­ке согласные звуки не оглушаются в конце слова. Ог­лушение согласных отражается на смысле слова. Например: [bǽg] — сумка, [bǽk] — спина.

3.  Гласная буква е в конце слова не читается. Чте­ние гласной буквы в английском языке зависит от ее положения в слове (ударное или неударное) и от типа слога (открытый или закрытый).

 

Типы слогов

Чтение гласной буквы в ударном слоге зависит от типа слога. Тип слога определяется тем, какие буквы следуют за ударной гласной. Существуют четыре типа ударного слога.

I тип слога – открытый слог, т. е. слог, оканчивающийся на гласную букву. Например:

-  в конце односложных слов: go [gou] идти;

- в положении гласная + согласная + гласная: time [taɪm] время;

- в положении гласная + гласная (см. гласные диграфы): deal [di:l] количество, suit [sju:t] костюм.

II тип слога – закрытый слог, т.е. слог, оканчивающийся на согласную букву (кроме одиночной r). Это означает, что за ударной гласной следуют:

- одна или несколько согласных в конце слова: man [mæn] человек, мужчина, test [test] испытание;

- или две и более согласных в середине слова (буква x передает два звука и приравнивается к двум согласным: boxer ['bɔksǝ] боксер): silver ['sɪlvǝ] серебро, public ['pʌblik] народ.

III тип слога – графически имеет вид закрытого слога. От слога II типа его отличает то, что за ударной гласной следует буква r, которая сама не читается, но влияет на чтение предшествующей ударной гласной буквы. Например: start [stɑ:t] старт, начало, forth [fɔ:θ] дальше, впредь, purpose ['pǝ:pǝs] намерение, цель.

IV тип слога – графически имеет вид открытого слога. От слога I типа его отличает то, что за ударной гласной следует буква r (читаемая или не читаемая). Ее присутствие влияет на чтение предшествующей ударной гласной. Например: care [kɛǝ] забота, заботиться, parents ['pɛǝrǝnts] родители, dear [dɪǝ] милый, дорогой, series ['sɪǝri:z] серия, ряд.

Примечание: Двойная буква rr в корне слова не влияет на чтение предыдущей гласной, а лишь указывает на закрытый тип слога (гласная читается как краткий звук), например: currant ['kʌrǝnt] смородина, terrible ['terǝbl] ужасный

Буква r, стоящая перед гласной, не оказывает никакого влияния на чтение гласной.

 

ДИГРАФЫ

Диграф – это сочетание двух букв, которые произносятся как одна фонема.

Гласные диграфы

Чтение гласных диграфов в ударном слоге не зависит от типа слога. По особенностям чтения гласных диграфов их можно разделить на три основные группы.

I группу составляют диграфы, произносимые как дифтонги, в которых первая и вторая буквы читаются кратко: ei/ey[eɪ], oi/oy [ɔɪ].

II группу составляют диграфы, которые произносятся как монофтонги или дифтонги, а их звуковое чтение часто не соответствует чтению составляющих его букв. К ним относятся: au/aw [ɔ:], eu/ew [j:] – читается только вторая буква, oo [u:] или [ʌ], ou [au] или  [ʌ], ow  [au] или [ɜu].

III группу составляют диграфы, в которых читается только одна – первая буква по правилу открытого слога. К ним относятся: ai/ay [eɪ], ea/ee [i:] (но диграф ea часто передает также звук [e]), ie/ye [aɪ] (хотя ie чаще передает звук [i:]), oau], ue/ui [j:]. Поскольку первая буква читается по правилу открытого слога, а вторая буква лишь обозначает эту открытость, чтение данных диграфов не требует отдельного рассмотрения. Ниже, в правилах чтения, они рассматриваются как буквосочетания.

Сочетание гласных может не быть диграфом если эти гласные принадлежат разным слогам. Тогда, чаще, но не всегда, первая гласная читается по правилу открытого слога, а вторая гласная образует неударный слог. Например: lion ['laɪǝn] лев, diet ['daɪǝt] диета, radio ['reɪdɪou] радио.

Согласные диграфы

К согласным диграфам относятся сочетания согласных букв, читаемые комплексно и передающие один звук (фонему). Их всего четыре: ch [tʃ], ph [f], sh [ʃ], th [θили ð]. Остальные буквосочетания не относятся к диграфам, в них, как правило, читается одна из букв, в зависимости от положения в слове. Например: wh [hилиw], ng [nили ŋ], gh ["-", редкоg, f], ck [k], kn [n] и др.

 

УПРАЖНЕНИЯ

 

1.    Прочитайте слова.

Take, make, lake, hate, fate, pale; map, fat, bad, Dad, pan; part, mark, start, park, art, smart; note, no, so, bone, rose; not, dog, lot, pot, Bob; sport, born, port, pork; Pete, me, he, be, tree; pet, let, met, fed, net, set; her, term, serve; tune, duke, blue, mute; but, fun, nut, must, custom; fur, curls, hurt; line, fine, mine; did, bit, lift, hit; first, girl, firm, bird; type, by, fly, my; mystic, hymn.

 

2.    Прочитайте слова.

Pencil, luck, clean, chap, chain, chose, chalk, she, shape, shop, shut, sheet, phase, phrase, phone, tenth, thanks, thin, three, they, them, thus, rhythm, next, text, box, six, exam, exist, example, queen, question, quarter, knee, knight, knife, wrote, write, ink, pink, sink, think, rank, song, sing, thing, rang, spring, king, angry, hungry, language, English, Jane, Jack, just, jump, joke, jam, gym, gentle, large, go, get, gate, golf, egg, gap, dog, gun, demonstration, mention, organization, when, where, what, why, white.

 

3.    Прочитайте слова.

Flat, room, kitchen, window, blackboard, duster, chair, bookcase, wardrobe, iron, vase, bottle, cup, gas, video, picture, brought, night, leader, helper, town, mouse,  word, phrase, sentence, paragraph, extract, passage, text, title, article, story, composition, quiz, mark, novel, book, textbook, notebook, magazine, journal, dictionary, pen, pin, clip, crasser, rubber, ruler, cassette, disk.

 

4.    Прочитайте и переведите слова на русский язык.

Boy, girl, man, woman, lady, chap, guy, gentleman, son, daughter, brother, sister, father, mother, grandfather, grandmother, husband, wife, parents, relatives, people, pupil, student, worker, employee, engineer, teacher, doctor, physician, physicist, scientist, dentist, actor, actress, artist, musician, lawyer, businessman, manager, driver, journalist, tailor, fitter, carpenter, sound, letter, syllable.

 

2. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (THENOUN)

Цель: формирование и закрепление знаний, умений по теме «Имя существительное»

 

Существительное – часть речи, которая обозначает лицо, предмет, явление или процесс.

Существительные бывают:

-  простые (simple)sky (небо), light (свет);

-  составные (compound)schoolgirl (школьница), rail-road (железная дорога);

-  производные (derived)building (здание), happiness (счастье);

-  собственные (proper)Charlie (Чарли) и нарицательные (common)dog (собака), crowd (толпа), love (любовь);

-  исчисляемые (countable) a boy (мальчик), cats (кошки) и неисчисляемые (uncountable) – tea (чай), ice (лед), salt (соль).

Исчисляемые существительные в единственном числе, встречающиеся впервые в тексте, употребляются с неопределенным артиклем а (аn – перед словами, начинающимися с гласной). Во множественном числе в подобном случае неопределенный артикль опускается. Определенный артикль the употребляется перед существительными как в единственном, так и во множественном числе.

Неисчисляемые сущеcтвительные не употребляются с неопределенным артиклем. Однако, когда они используются для обозначения предмета из данного вещества или материала, они переходят в разряд исчисляемых существительных, например: glass – стекло, a glass – стакан; iron – железо, an iron – утюг; tin – олово, жесть, a tin – консервная банка.

 

                                 МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

В общем случае, множественное число имен существительных в английском языке образуется путем прибавления окончания -(e)s:

dog – dogs (собака – собаки)
book – books (книга – книги)
tree – trees (дерево – деревья)

 

СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ

ФОРМЫ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1.    Прибавлением окончания-s к существительному в единственном числе: boy – boys (мальчик – мальчики), girl - girls (девочка - девочки), computer – computers (компьютер – компьютеры)

2.    Прибавлением окончания -es, если существительное в единственном числе оканчивается на -s, -ss, -sh, -ch, -o, или-x:

classclasses (класс – классы), wishwishes (желание – желания), inchinches (дюйм – дюймы), boxboxes (ящик – ящики)

3.    Если существительное в единственном числе оканчивается на согласную, после которой следует y, то y заменяется на i, и добавляется окончание -es:

city – cities (городгорода), lady – ladies (дамадамы)

4.    Если существительное в единственном числе оканчивается на гласную, после которой следует y, то добавляется окончание -s (однако данное правило не относится к словам, оканчивающимся на -quy):

essay – essays (сочинение – сочинения), monkey – monkeys (обезьяна – обезьяны). Однако:soliloquy – soliloquies (монологмонологи)

5.    Прибавлением окончания -s к большинству существительных в единственном числе, оканчивающихся на -f: brief – briefs (сводка – сводки), chief – chiefs (руководитель – руководители), proof – proofs (испытание – испытания)

6.    Однако в следующих существительных, оканчивающихся на -f или -fe, множественное число образуется путем замены f на v, и прибавлением окончания -es: wifewives (жена – жены), leafleaves (лист – листья),halfhalves (половина – половины), selfselves (сам – сами), calfcalves (теленок – телята), loafloaves (булка – булки), knifeknives (нож – ножи), elfelves (эльф – эльфы), wolfwolves (волк – волки), shelfshelves (полка – полки)

7.    Существительныелатинскогоигреческогопроисхождениясохранилисвоюформумножественногочисла: analysisanalyses (анализ – анализы), formulaformulae, formulas (формула – формулы), indexindices, indexes (указатель – указатели), basisbases (основа – основы), datumdata (факт – факты), ellipseellipses (эллипс – эллипсы), gymnasiumgymnasia (гимнастический зал – гимнастические залы)

8.    Некоторыесуществительныесохранилистарыеформыобразованиямножественногочисла: childchildren (ребенок – дети), footfeet (нога – ноги), goosegeese (гусь – гуси), manmen (мужчина – мужчины), mousemice (мышь – мыши), oxoxen (бык – быки), tooth teeth (зуб – зубы), womanwomen (женщина – женщины)

9.    Некоторые существительные имеют форму множественного числа, идентичную форме единственного числа:

aircraft– aircraft (самолет – самолеты), cod – cod (треска), deer – deer (олень – олени), moose – moose (лось – лоси), salmon – salmon (лосось), series – series (серия – серии), sheep – sheep (овца – овцы), spacecraft – spacecraft (космический корабль – космические корабли, species – species (вид – виды), swine – swine (свинья – свиньи)

10.    Некоторыесуществительныеванглийскомязыкеимеюттолькоформумножественногочисла:scissors (ножницы), tongs (щипцы), spectacles (очки), trousers (брюки), jeans (джинсы), breeches (бриджи), tights (трико), shorts (шорты)

11.    Некоторые существительные в английском языке хоть и оканчиваются на -s, но, тем не менее, имеют форму единственного числа: mathematics (математика), physics (физика), electronics (электроника), news (новости),measles (корь), mumps (свинка), rickets (рахит), billiards (бильярд).

12.    Некоторые существительные в английском языке имеют форму единственного числа, но на самом деле всегда используются в форме множественного числа: cattle (скот), poultry (домашняя птица), people (люди), gentry (джентри)

13.    Некоторыесуществительныеванглийскомязыкеиспользуютсятольковформеединственногочисла: luggage (багаж), news (новости), advice (совет), information (сведения), furniture (мебель),money (деньги), sugar (сахар), hair (волосы), business (дело), fruit (фрукты), progress (прогресс), успехи, peace (мир), love (любовь), knowledge (знание, знания).

 

КАТЕГОРИЯ ПАДЕЖА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

 

В английском языке два падежа: общий и притяжательный. Общий падеж не имеет специальных окончаний.

Существительное в общем падеже может переводиться на русский язык разными падежами в зависимости от его функции в предложении. Функция существительного определяется: 1) его местом в предложении; 2) наличием перед ним предлогов of, to, by, with, about.

 

Таблица сравнения падежных отношений в русском и английском языках.

Падеж

В русском языке

В английском языке

Собственное лексическое значение предлогов

И.

(кто? что?) друг

Нет предлога. Место – перед сказуемым.

-

Р.

(кого?чего?) друга

Of

The book of my friend

Of – из; one of them – один из них

is made of glass – сделан из стекла.

Д.

(кому? чему?) другу

To

I often write to my friend

toуказывает направление

to the plant – на завод

to Moscow – в Москву

В.

(кого? что?) друга

Нет предлога. Место – после сказуемого.

 

 

Т.

(кем? чем?) другом

Вy

The work is done (сделана) by my friend.

With (c неодушевленными предметами)

I write  with a pen.

byу, к, посредством

by the windowу окна

by summerк лету

by radio - по  (посредством)  радио

withс

with my friend – с моим другом

П.

(о ком? о чем?) одруге

About

Of

I often think about (of) my friend.

About – около, приблизительно

About  45 students are present at the lecture.

 

Притяжательный падеж обозначает принадлежность предмета или лица и отвечает на вопрос whose? чей? Существительное в притяжательном падеже имеет окончание:

-            s (апостроф и буква s) в единственном числе – ourteacherslectures –лекции нашего преподавателя

-            только апостроф () во множественном числе – thestudentsdrawingsчертежи студентов

Существительное в притяжательном падеже переводится на русский язык либо соответствующим прилагательным, либо существительным в родительном падеже – thesunsraysсолнечные лучи; thecountryseconomyэкономика страны

Для английского языка характерно употребление в роли определения одного или нескольких существительных (в общем падеже). В такой цепочке последнее существительное является основным.

Существительное в функции определения переводится:

-  прилагательным: roomtemperatureкомнатная температура,limitpressureпредельное давление;

-  существительным без предлога или с предлогом: aphysicsteacherпреподаватель физики,theatomicconferenceконференция по проблемам атомной энергии.

 

УПРАЖНЕНИЯ

 

1.    В следующих предложениях употребите существительные во множественном числе. Сделайте необходимые преобразования.

Образец:A girl is beautiful. – The girls are beautiful.


1)        An exercise is difficult. 2) A photo is just beautiful. 3) A young man is tall. 4) A story is dull. 5) An armchair is comfortable.

 

2.    Употребите выделенные существительные во множественном числе. Сделайте соответствующие изменения в предложениях.

Образец:We have a funny pet in the family – We have the funny pets in the family.                  

1) I have a good picture. 2) You have a good plan. 3) These scientist have a new idea. 4) I have a real friend.

 

3.    Выберите исчисляемые существительные и напишите их с артиклем а или an. Переведите слова.

bucket, cup, sand, tea, toothpaste, credit card, money, hat, salt, soap, toothbrush, umbrella.

 

4.          Замените словосочетания с предлогом of сочетаниями с существительным в притяжательном падеже.

Образец:The lecture of the scientist. – The scientist’s lecture


1)        The famous novel of the writer. 2) The luggage of the tourist. 3) The visit of the guests. 4) The gloves of my wife. 5) The work of the teacher. 6) The words of the interpreter. 7) The eyes of the child. 8) The eyes of the children. 9) The voice of the woman. 10) The voices of the women. 11) The little wooden house of my uncle. 12) The plans of the engineers.

 

5.    Замените существительное в притяжательном падеже существительным с предлогом. Не забывайте об определенном артикле.

Образец:I like to work in my father’s room. – I like to work in the room of my father.

1)        Tell me Peter’s address. 2) What is this man’s profession. 3) My dog’s name is Toby. 4) Ivanov is our family’s friend. 5) Animals’ food differs from people’s food. 6) Export and import are important factors in the country’s economy. 7) Many young people want to choose the teacher’s profession. 8) In the morning we see the sun’s disk above the Earth.

 

6.    Переведите следующие сочетания слов, обращая внимание на существительные в функции определения:

the surface temperature, the ocean surface, the light speed, energy supply, heat energy, a ball diameter, mercury pressure, gravitation force, the Moon’s surface, the Earth’s magnetism, solid properties.

 

7.    Переведите сочетания слов, обращая внимание на перевод определений.

Radio and radar equipment; city water supply system; high-speed production process; ground-space communication station; high-voltage transmission lines; radio-wave length stabilization.

8.    Определите, какими частями речи являются выделенные слова. Предложения переведите.

Computers process data in a matter of minutes. This process will prevent the formation of impurities. 2. The capacities of  mobile stations range from 600 to 700 kilowatts. The operating range of this device is extremely broad. 3. So far we know only a few functions of lasers. The new computing equipment functions normally.

 

9.    Переведите на английский язык, употребляя притяжательный падеж существительных.

1)        Это семья моего друга. 2) Отец моего друга инженер. 3) Мать моего друга учитель. 4) Она взяла книги своего брата. 5) Дайте мне тетради ваших учеников. 6) Это книга нашего учителя? 7) Чья это сумка? — Это сумка Петра. 8) Чьи это словари? — Это словари студентов. 9) Возьмите игрушки детей.

 

3. ОПРЕДЕЛЕННЫЙ И НЕОПРЕДЕЛЕННЫЙ АРТИКЛИ

(DEFINITEANDINDEFINITEARTICLE)

Цель: формирование и закрепление знаний, умений по теме «Определенный и неопределенный артикль».      

 Неопределенный артикль a (an) происходит от числительного one (один), определенный – от указательного местоимения that (тот).

Артикль употребляется перед каждым нарицательным существительным.

Артикль не употребляется, если перед существительным стоит:

-  указательное или притяжательное местоимение – This is my book.

-  другое существительное в притяжательном падеже – It's teacher's book.

-  количественное числительное – She has one pen.

-  отрицаниепо – He has no book.

Упоминая предмет впервые, мы употребляем перед ним неопределенный артикль a(an).Упоминая этот же предмет вторично, мы ставим перед ним определенный артикль the.Например: Thisisabook. Thebookisinteresting.

Неопределенный артикль a(an)употребляется перед единичным, отдельным предметом. Неопределенный артикль an обычно стоит перед существительным, которое начинается с гласного звука: anapple, anegg.Например: Iboughtabookyesterday. – Я купил вчера книгу (одну из многих ей подобных). I have an apple. – У меня есть яблоко (одно, какое-то).

Неопределенный артикль a(an) может употребляться только с исчисляемыми существительными, стоящими в единственном числе. Перед неисчисляемыми существительными или существительными опускается.

Неопределенный артикль не употребляется:

-  снеисчисляемымии «абстрактными» существительными – Ilikecoffeeandtea. Friendship is very important in our life.

-  с существительными во множественном числе – The books are on the table.

-  с именами собственными – Itold Jane about that.

-  c существительными, перед которыми стоят при­тяжательные или указательные местоимения – Thiscarisbetterthanthat. That bike is old.

-  с существительными, за которыми следует количественное числительное, обозначающее номер – Readthetextonpageeight.

Неопределенный артикль aнеобходим вконструкциях: Ihavea...This is a... I am a... What a fine day! I see a... There is a... He is a... What a good boy!

Определенный артикль theвыделяет предмет или предметы из класса им подобных:The book I bought yesterday was interesting — Книга, которую я купил вчера, была интересной (это — конкретная книга, которую говорящий выделяет из класса ей подобных).

Определенный артикль theупотребляется как с исчисляемыми, так и с неисчисляемыми существительными, как с единственным, так и с множественным числом.Например:

Thisisahook. Thebookisinteresting(исчисляемоев единственномчисле).

This is meat. Themeatisfresh. (неисчисляемое)

Thesearebooks. Thebooksaregood. (множественное число).

Определенный артикль употребляется:

-  когда известно (из контекста, из окружающей обстановки) о каком предмете (предметах, явлениях) идет речь: Open the door, please. I am going to the college.

-  когда речь идет о единственном в своем роде предмете или явлении: The moon is bright this night.

-  когда существительное имеет ограничивающее определение, чаще всего с предлогом ofIdon'tknowthenameofthispupil.

-  всловосочетанияхтипаinthenorth, tothewest, atthecinema, thesame, inthecountry, therestofthe...

-  если перед существительным стоит прилагательное в превосходной степени – Thisisthemostinterestingbook.

С географическими названиями и с именами собственными, артикль, как правило, не употребляется, кроме следующих случаев:

-  с названиями морей, рек, океанов, горных хребтов, групп островов используется определенный артикль: the Pacific Ocean, the Black Sea, the Thames the British Isles.

-  определенный артикль используется с несколькими названиями стран, областей и городов, (хотя обычно с этими типами названий артикль не используется):theUkraine, theCrimea, theCaucasus, theNetherlands, theHague, theRiviera, theCongo, theWestIndies

-  определенныйартикльиспользуетсясназваниямистрантипа:the Russian Federation, the United States of America, the United Kingdom.

-  перед собирательным именем семьи: The Petrovs — Петровы

Запомните: артикль не нужен в сочетаниях со словами nextи lastтипа:

next week, next year, last month, last Tuesday

 

 

 

УПРАЖНЕНИЯ

 

1.    Объясните наличие или отсутствие артикля перед существительными.

1)   Last week I met my friend. He was with a young girl. The girl was a student of our Academy. 2) This is a pencil. The pencil is red. 3) She is a teacher. She is our teacher of English. 4) It is a lake. The lake is deep. It's one of the deepest lakes in the world. 5) There are many flowers in your garden. The flowers are beautiful. 6) Did you write a plan? Give me your plan, please. 7) The Black Sea is in the South of Russia. 8) This is Nick. He works as an engineer. He is a good engineer. 9) There are some schools in our street. The schools are new. 10) Yury Gagarin was the first cosmonaut of the world. 11) In sum­mer the sky is blue and the sun shines brightly. 12) The Petrovs are very friendly. 13) This is Ann's book. I don't like such books. 14) Winter begins in December.

 

2.    Вставьте артикли a, an, thе где необходимо:

1)   This... pencil is broken. Give me that... pencil, please. 2) I have ... ten programmes on my TV. 3) My friend has... car.... car is broken now. 4) I got... letter from my friend yesterday.... letter was very long. 5) She has two... daughters and one... son. Her... son is... student. 6) My... brother's... friend has no... dog. 7) This is... house.... house is white. 8) They have... party.... party is... a birthday party. 9) I read ... good book yesterday.... book was interesting and funny.

 

3.    Вставьте артикли a, an, thе где необходимо:

1) Yesterday I saw ... new film, but ... film wasn't very interesting.2) Moscow is situated on ... Moskva river and London is situated on... Thames. 3) Yuri Gagarin was... first man to fly over... Earth in spaceship. 4) My sister will go to school ... next year. 5) In... summer we went to ... Black Sea. 6) ... New York is one of the biggest business centers in the world. 7) ... Lomonosov was ... great Russian scientist. He was born in... small village on...shore of... White Sea. 8) Peter's brother is... worker and we are... students. 9) What ... strange man he is! 10) In ... summer we live in ... country. 11) ...Russia is one of... largest countries of the world. 12) Is your dress made of... wool or... cotton? – It's made of silk.

 

4.    Вставьте артикли a, an, the где необходимо:

1)   What... fine day it is today! 2) ... History and ... Computer Science were ... my favourite subjects at... school. 3)  I don't know ... way to... station. 4) He is... engineer by... profession. 5) Usually I get up at ... 7 o'clock in... morning. 6) ... Rostov is on ...right bank of... Don. 7) Will you have... cup of... tea? 8) ... Warsaw is ... capital of Poland. 9) We shall go to...cinema together with... our friends. 10) This is... book. ... book is very interesting. 11) Do you see... sun in...sky today? 12) He is... engineer by... profession. 13) I went to... Smirnovs, but they were not at... home.

                                                                                                      

5.    Переведите на английский язык, обращая внимание на употребление артикля.

1)   Какой прекрасный цветок! 2) Какой хороший друг! 3) Вчера Ивановы уехали в Киев. 4) Вечером наша семья дома. 5) Москва — столица России. 6) Это — мой дом. Дом — новый 7) Летом мы жили в деревне на реке Дон. 8) Он учитель или инженер по профессии? 9) Мы — студенты колледжа. 10) Посмотрите на картинку на странице десять.

                                              4.ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

(THEADJECTIVE)

Цель: формирование и закрепление знаний, умений по теме «Имя прилагательное»

На выполнение заданий отводится 4 часа.

 

Прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос what?” “ какой?”

Прилагательные бывают:

-                     простыми (simple)nice (хороший), tall (высокий), small (маленький);

-                     производными (derived)wonderful (чудесный), foolish (глупый), unhappy (несчастный);

-                     составными (compound)long-legged (длинноногий), well-known (хорошоизвестный), good-looking (красивый).

Прилагательные образуют две степени сравнения (DegreesofComparison): сравнительную (TheComparativeDegree) и превосходную (TheSuperlativeDegree). Сравнительная степень односложных и некоторых двухсложных прилагательных образуется при помощи суффикса -er: highhigherвыше, более высокий; latelaterпозднее, более поздний

Превосходная степень прилагательных образуется путем прибавления суффикса -est. Перед прилагательным в превосходной степени обычно стоит определенный артикль: thehighestсамый высокий, высочайший; thelatestсамый поздний, позднейший

Некоторые двусложные прилагательные оканчивающиеся на -у, -еr, -ow образуют степени сравнения так же, как и односложные, с помощью суффиксов-еr и -est.

easy (легкий)

easier (болеелегкий, легче)

theeasiest (самый легкий, легчайший)

clever (умный)

cleverer (более умный, умнее)

thecleverest (самый умный, умнейший)

narrow(узкий)

narrower(более узкий, уже)

thenarrowest(самый узкий)

 

Многосложные прилагательные образуют степени сравнения при помощи наречий more и themost.

сarefulmorecareful

осторожный, более осторожный

themostcareful

самый осторожный

 

Некоторые прилагательные образуют степени сравнения не по общему правилу:

Положительная

(исходная) форма

Сравнительная

степень

Превосходная

степень

good – хороший

better – лучше

 

thebest – лучший, самый хороший

bad – плохой

worse – хуже

theworst – худший, самый плохой

little –мало, маленький

less – менее, меньше

theleast – самый маленький, наименьший

much – много

many – много

more – больше, более

themost – самый большой, наибольший

far – дальний, далекий

farther

further – более                отдаленный

the farthest – самый

the furthestотдалённый

 

После сравнительной степени употребляется союз than, который соответствует русскому чем:Thisinstrumentismoreaccuratethanthatone.Этот приборболее точный, чем тот (точнее того).

Для усиления сравнительной степени употребляются наречия muchи far, которые ставятся перед прилагательным в сравнительной степени и переводятся на русский язык словами гораздо, значительно. – ThedistancefromtheSuntotheEarthismuchlongerthanthatfromtheMoon.Расстояние от Солнца до Земли гораздо больше, чем от Луны.

При сравнении двух предметов, которым присуще одно и то же качество, употребляется союз «asas» – «такой же … как».  Прилагательное употребляется в положительной степени. – Waterisasnecessaryasair. Вода так же необходима, как воздух.

Если же степень качества различна, употребляется союз с отрицанием «notsoas», «notas …» - «не такой … как».Goldisnotsolightasaluminum. Золото не такое легкое, как алюминий.

В конструкции the (more) … the (better) артикли, стоящие перед прилагательными или наречиями в сравнительной степени, переводятся чем … тем. – Thehigherthetemperature, themorerapidisthemotionofthemolecules. Чем выше температура, тем быстрее движение молекул.

 

УПРАЖНЕНИЯ

1.    Образуйте сравнительную и превосходную степень от следующих прилагательных и наречий.

1) large, tall, long, easy, hot, big, cold, nice, bad, strong, short, wide, good, happy, high, low, busy, well, little, many, far.

2) wonderful, necessary, quickly, interesting, comfortable, popular, active, famous, pleasant, beautiful, slowly, clearly.

 

2.    Переведите предложения, обращая внимание на различный перевод прилагательных в сравнительной степени в зависимости от их места в предложении:

1)        It is colder today than it was yesterday. 2) There are deeper and longer rivers than the Volga. 3) In summer days are longer than in winter. 4) Friendship is stronger than steel. 5) Read the shorter story. 6) The Neva is wider than the Moskva river. 7) A city has wider streets than a village.

 

3.    Переведите предложения, уделяя особое внимание прилагательным и наречиям в сравнительной степени.

1)   Actions speak louder than words. 2) These methods are more effective. 3) The other methods were less effective. 4) Temperature is a less important factor in the reaction than pressure. 5) The causes of events are more interesting than events themselves. 6) My boyfriend is much older than me. 7) This book is far more interesting. 8) He made fewer mistakes. 9) We shall have far less time to do it.

 

4.    Переведите предложения, обращая внимание на форму прилагательных.

1)        This classroom is larger and lighter than other classrooms. It is the largest and the lightest room here. 2) The red line on this drawing is shorter than other lines. It is the shortest line. 3) Mathematics is more important for technical students than many other subjects. It is one of the most important subjects at any technical Institute. 4) The results of his last experiments were worse than before. Hegottheworstresultsthattime.

 

5.    Замените положительную степень прилагательного на превосходную (most, least). Переведите на русский язык.

1)   It is an evident fact. 2) It is a fundamental problem. 3) It is a frequent mistake. 4) It was a doubtful step. 5) It will be a helpful program. 6) It was a progressive thought. 7) It is a primitive plan. 8) It was an optimistic idea. 9) It was a hopeless situation.

 

6.    Переведите предложения, уделяя особое внимание прилагательным, используйте таблицу .

1)   Bad is never good until worse happens. 2) A good example is the best sermon (поучение). 3) This will become clearer later. 4) He lives farther from the Institute than I do. 5) Better late than never. 6) Your accent is worse than mine.

 

7.    Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на значение союза asas:

1)        Venus is nearly as big as the Earth. 2) He answered all the questions as well as his friends did. 3) No planet is as hot as the Sun. 4) The speed at which the Earth revolves round the Sun is nearly that of Venus. 5) When Mars is at its greatest distance from the Earth it is nearly as bright as the Polar Star.

 

8.    Переведите предложения, обращая внимание на выделенные сочетания:

1)        The nearer the Earth, the denser the atmosphere. 2) The more experiments scientists make, thegreater is their knowledge of the structure of matter. 3) The bigger the mass, the bigger the weight of the body. 4) The nearer the centre of the Sun, the higher the temperature. 5) The more the scientist studied the problem, the better he understood its importance for man. 6) The stronger the magnet, the greater the distance through which it acts.

 

9.    Переведите предложения.

Чарльз Диккенс — один из самых известных писателей в мире. 2) Этот рассказ интереснее, чем тот. 3) Ваш дом выше нашего? Нет, он такой же высокий, как и ваш. 4) Это – самая прекрасная картина во всей коллекции. 5) Российская Федерации больше Великобритании. 6) Он сделал работу быстрее, чем вы. 7) Чем больше вы работаете, тем легче сдавать экзамены. 8) Его работа лучше вашей, но работа Анны – самая лучшая. 9) Россия — самая большая страна в мире. 10) Я живу не так далеко от института, как мой друг. 11) В июле столько же дней, сколько и в августе. 12) Самолет быстрее, чем поезд.

 

                                            5. МЕСТОИМЕНИЕ (THEPRONOUN)

 

Цель: формирование и закрепление знаний, умений по теме «Местоимение»

 

Местоимение – это часть речи, которая указывает на лицо, предметы, на их признаки, количество, но не называет их. Местоимение обычно употребляется вместо имени существительного или прилагательного. Местоимения делятся на следующие группы:

1.    Личные местоимения имеют формы двух падежей: именительного и объектного. Объектный падеж соответствует русским косвенным падежам.

Местоимение it заменяет неодушевленные существительные и соответствует местоимениям «он, она, оно» в зависимости от рода существительного в русском языке.

Местоимение they заменяет и одушевленные и неодушевленные существительные. Личные местоимения в именительном падеже являются в предложении подлежащим, в объектном – дополнением.

2.    Притяжательные местоимения выражают принадлежность и отвечают на вопросы whose – чей? чья? чье? чьи? Они имеют две формы – простую (зависимую) и независимую, последняя употребляется вместо ранее упомянутого существительного и выполняет в предложении функцию подлежащего, дополнения или именной части сказуемого.

Сравнение:Whichisyourclassroom? – Какая ваша аудитория?
Andwhichisyours? – А какая ваша аудитория?

3.    Возвратные местоимения – это личные местоимения с окончанием  -“self в единственном числе и -“selves во множественном числе. Они переводятся либо возвратными глаголами, либо русским местоимением «себя».

Усилительные местоимения совпадают по форме с возвратными и соответствуют русским местоимениям сам, сама,само, сами. В этом случае они стоят в конце предложения или после слова, которое они усиливают.

4.    Указательные местоименияthis, that имеют форму единственного и множественного числа.

This – этот, эта, это

These – эти

That – тот, та, то

Those - те

В предложении они выполняют функцию подлежащего или определения.

К указательным местоимениям также относятся местоимения it –это, such – такой, thesame – тот же самый, такой же.

5.    Вопросительные и относительные местоимения в английском языке, в основном совпадают по форме who (whom) – кто (кому,кого), whose – чей, which – который, what – что, а перед существительным – какой.

Относительные местоимения служат для присоединения придаточного предложения к главному.

6.    К неопределенным местоимениям относятся местоимения some, any, every (и их производные) и местоимение one”.

Some употребляется в утвердительных предложениях и переводится как:

-  несколько, некоторые – перед исчисляемыми существительными во множественном числе;

-  некоторое количество, немного – переднеисчисляемыми существительными;

-  какой-то – перед исчисляемым существительным в единственном числе;

-  приблизительно, около – перед числительным.

В вопросительных и отрицательных предложениях some заменяется местоимением any” – “какой-нибудь”.

7.    Отрицательное местоимениеno” – “никакой”, “нет” употребляется перед существительным, как в единственном, так и во множественном числе. После него артикль не употребляется, и глагол стоит в утвердительной форме.

Местоимение one употребляется в качестве подлежащего для обозначения неопределенного лица. Как правило, оно употребляется в сочетании с модальными глаголами must”, “should”, “can”. Иногда само местоимение one переводится словами “каждый, всякий”.

Местоимения some, any, every, no употребляются в сочетании со словами: thing – для обозначения неодушевленных предметов, body” и “oneдля одушевленных.

 

УПРАЖНЕНИЯ

 

1.    Укажите, каким членом предложения (подлежащим или определением) является указательное местоимение, и переведите предложения:

1)   This is a clock. 2) This clock is round. 3) These are drawings. 4) These drawings are important. 5) That is an important property of the body. 6) Those properties of the body are important.

 

2.    Вместо выделенных слов поставьте личное местоимение в именительном или объектном падеже и переведите предложения.

Образец: The square is large. – Itis large.

This book is for Mr. Black. – This book is forhim.

1)   Mr. Blakesays: “Geometry is an important subject for technical students”. 2) A surface has two dimensions: length and breadth. 3) These lines are short. 3) The length of the line is ½ (one half) of a meter. 4) The young man is a student of a technical college. 5) This ruler was for Mrs. Hutt. 6) These drawings were for Mr. Black.

 

3.    Замените личные местоимения, данные в скобках, соответствующими притяжательными местоимениями. Предложенияпереведите.

Образец:  (We) table is in front of the window.

Ourtable is in front of the window.

1)   I have some notebooks and pencils in (I) brief-case. 2) (She) family was in London. 3) Those are (we) instruments. 4) (He) examples were always interesting. 5) These are (they) friends. 6) Is this (you) child? Yes, it is (we) child. 7) This is a square. All (it) angles are right. 8) That is a line, (it) length is 1.5 meters. 9) This table is large, (it) surface is equal to 4.5 square meters.

 

4.    Переведите слова в скобках на английский язык. б) Предложения переведите.

1)   This element has (несколько) important properties. 2) There is (что-то) in the tube. 3) There is (нет) difference between these two figures. 4) (Кто-нибудь) works in the laboratory (каждое) morning. 5) My friends always go (куда-нибудь) in summer. 6) (Все, каждый) makes experiments in the laboratories. 7) He says (ничего) about his tests. 8) Do you give your books to (всем)? 9) (Ни один) student uses these instruments. 10) The teacher’s assistant measures (всё) with a great degree of accuracy. 11) She never says (ничего) about her studies.

      

5.    Переведите следующие предложения на русский язык, обращая внимание на формы и значения местоимений.

1) Make yourself at home. 2) Have you got any money about you? 3) I don’t want to stay at home. Let’s go somewhere tonight. 4) Is there anybody in the room? – No, there is nobody there. 5) Have you anything interesting to read? – Yes, come to my place. I’ve got some interesting books. You may take any of them. 6) It’s very dark here. I cannot see anybody. 7) Will you give me some water, please? 8) There is little fresh air in this room. 9) If you ever have any problems, let me know. 10) Everyone will tell you the way to the market.

 

 

 

6.    Заполните пропуски местоимениями some, any, no, every или производными от них.

1)   You must ask … to help you in this work. 2) If I have … free time, I shall go … tonight. 3) Have you heard … about our plan? 4) Did … see this film yesterday? 5) Did you say … ? – No, I said … . 6) I know … about it and he doesn’t know … about it either. … knows about it.

 

7.    Вставьте вместо точек нужное по смыслу местоимение.

1)   I have lost … pen, may I take … ? 2) If you’ve left … dictionary at home, you may take … . 3) These pencils are … ,  take … if you want. 4) Help … , please. 5) … often meet … here. 6) He always makes dinner … . 7) We have very many relatives in … native town. 8) They can do it … . 9) … of you knows his address? 10) There is … butter on the table, but there isn’t … milk.

 

                                                                  6.ГЛАГОЛ (THEVERB)
ИЗЪЯВИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ. ВРЕМЕНА ГЛАГОЛА

В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОМ И СТРАДАТЕЛЬНОМ ЗАЛОГАХ.

 

Цель: формирование и закрепление знаний, умений по теме «Глагол. Изъявительное наклонение. Времена глагола в действительном и страдательном залогах

 

Глаголом называется часть речи, которая обозначает действие или состояние лица или предмета. По своему значению и функции в предложении глаголы делятся на смысловые, модальные, глаголы-связки и вспомогательные. Глаголы в английском языке имеют категории наклонения, залога и времени.

Английский глагол имеет три основные формы:

The Infinitive

Неопределенная

форма глагола

Past Simple

Прошедшее

простое время

Participle II

Причастие

страдательного залога

to change – менять

to take – брать,взять

changed – изменил

took – взял

changed – измененный

taken – взятый

Эти формы служат для образования как простых, так и сложных (в сочетании с модальными и вспомогательными глаголами) глагольных форм.

По способу образования прошедшего простого времени – PastSimple и причастия прошедшего времени – Past Participle глаголы делятся на правильныеtochangechangedchanged – и неправильныеto taketooktaken.

Все глаголы (за исключением модальных) имеют личные (спрягаемые – Finite Forms) и неличные (неспрягаемые по лицам и числам – Non-Finite Forms или Verbals) формы.

Наиболее распространенными глаголами английского языка являются to be быть и to have иметь (have got). В отличие от других глаголов они спрягаются, то есть изменяются в зависимости от лица, числа и времени.

Глагол “to be”

Глагол to be в Present, PastиFuture Simpleимеетследующиеформы:

Present

Past

Future

I am

was

 shall be

she, he, it is

was

 will be

 we are

were

 shall be

you, theyare

were

 will be

 

В вопросительных предложениях глагол tobe ставится перед подлежащим:

Are they students? – Онистуденты?

Where were you yesterday? – Где вы были вчера?

В отрицательной форме после глагола tobe ставится отрицание not:

They are not in the library. – Ониневбиблиотеке.

 

Глагол “to have”

Глагол to have в Present, PastиFuture Simpleимеетследующиеформы:

Present

Past

Future

I have

had

 shall have

she, he, it – has

had

 will have

 we have

had

 shall have

you, they – have

had

 will have

 

Вопросительные предложения с глаголом tohaveобразуются двумя способами:

-  путем постановки глагола tohave перед подлежащим:

Have you a dictionary?Увасестьсловарь?

-  с помощью вспомогательного глагола todo :

Do you have a dictionary?Увасестьсловарь?

Отрицательная форма также образуется двумя способами:

1) с помощью отрицательного местоимения no перед существительным:

I have no dictionary.У меня нет словаря.

2)        с помощью вспомогательного глагола todo и частицы not

I do not have a dictionary.Уменянетсловаря.

 

ОБОРОТ THERE + BE

Оборот there + beбыть, находиться, существовать употребляется для выражения наличия (или отсутствия) в определенном месте еще неизвестного собеседнику или читателю лица или предмета. Данный оборот стоит в начале предложения, за ним следует подлежащее, выраженное существительным, т.е. имеет место обратный порядок слов (инверсия).

1.    Если в предложении с оборотом there + beимеется обстоятельство, то перевод начинается с этого обстоятельства:Thereisamagazineonthedesk. – На письменном столе есть (лежит) журнал.

2.    При отсутствии обстоятельства перевод предложения начинается с самого оборота:Therearedifferentkindsofenergy. – Имеются (существуют) различные виды энергии.

3.    Воборотеthere + beвместоглаголаtobeмогутупотреблятьсяглаголы: to stand, to exist, to hand, to liveидр. There exist many types of measuring instruments. – Существуетмноготиповизмерительныхприборов.

 

 

УПРАЖНЕНИЯ.

 

1.    Поставьте следующие предложения в Past и FutureSimple, употребляя соответствующие обстоятельства времени.

a)        1. It is warm today. 2. I am glad to meet them. 3. The days are rainy in October. 4. I am 17 years old. 5. We are busy now. 6. My father is at work. 7. You are late today.

b)       1. There is much snow in winter. 2. There are many books in our library. 3. There is one theatre and five cinemas in this town. 4. There is no lift in our house. 5. There is little milk in the bottle. 6. There are few shops in this district. 7. There are three rooms in our flat.

c)        1. We have many apple trees in our garden. 2. My sister has a nice cat. 3. You have little time left. 4. We have breakfast at 8 in the morning. 5. She has a good rest every summer. 6. They have no vacant rooms in the hotel.

2.    Преобразуйте предложения, употребляя оборот thereis / are.

Образец:This room has two windows.There are two windows in this room.

a)   1. This city has many monuments. 2. Our town has no theatres. 3. This family has two children. 4. Our group has many good pupils. 5. Every week has seven days and every year has twelve months. 6. She has a lot of English books in her library.

b)   1. The dog is in the room. 2. The children are in the yard. 3. The students are in the laboratory. 4. The car is near the house. 5. The bench was under the tree. 6. A lot of people will be at the stadium tomorrow.

 

3.    Поставьте предложения в вопросительную или отрицательную форму.

a)   They are free on Sunday. 2. My friend was ill last week. 3. She will be busy tomorrow. 4. It is cold today. 5. The lessons are over at 2 o’clock in the afternoon. 6. We are fond of sports.

b)   1. There are many faculties at the University. 2. There were three pupils absent at the English lesson. 3. There will be a bus stop near our house. 4. There is a beautiful picture on the wall. 5. There are fifteen pupils in our English group. 6. There are eight boys and seven girls among them.

c)    1. I have breakfast at 8. 2. My friend usually has lunch at school. 3. We have dinner at home. 4. He has fish for supper. 5. She has coffee in the morning but in the evening she has tea. 6. I had a good time last week-end. 7. They had a good rest at the seaside last year. 8. As a rule we have meals three times a day. 9. We have dictations very often.

d)   1. My brother has a new car. 2. We have two lectures every day. 3. I have got many friends at the Institute. 4. My sister had a lot of toys in her childhood. 5. Our family will have a new flat soon.

4.    Употребите глагол tohave или tobe в нужной форме.

1.    It … difficult to find a job now, … it? 2. I want … an engineer, that is why I … a student of the Technological Institute. 3. There is no school in this village and the children go to the school which … two miles away. 4. How old … you? – I … 17. 5. … you English lessons twice a week? – Yes, we … . 6. I … no time to help you yesterday. I … very sorry about it. 7. We … a conference tomorrow. So I … busy with my report today. 8. There … only two faculties at the Kemerovo Technological Institute in 1972, now there … six faculties there. 9. My sister … a second-year student of the Law Faculty. She … a lawyer. 10. What … you fond of? My hobby … drawing.

 

ГЛАГОЛ. ВИДО-ВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ.

(THEVERB. THETENSES)

Для выражения времени совершения действия – настоящего, прошедшего и будущего – английский глагол имеет своеобразную систему глагольных времен (Tenses). В изъявительном наклонении глагольные времена делятся на 4 группы: простые (SimpleTenses), длительные (Cоntiniuos (Progressive) Tenses), совершенные (PerfectTenses) и совершенно-длительные (Perfect Continiuous (Progressive) Tenses).

Времена группы Simpleупотребляются для констатации факта совершения действия в настоящем, прошедшем и будущем времени без указания на его длительность, законченность и безотносительно к какому-либо другому действию или моменту.

Времена группы Continuous (Progressive) описывают действие в процессе его совершения, в указанный момент в настоящем, прошедшем, будущем времени, выражая, таким образом, незаконченное длительное действие.

Времена группы Perfectвыражают действие, завершенное к определенному моменту в настоящем, прошедшем или будущем.

Времена группы PerfectContinuous (Progressive) указывают на то, что действие продолжалось в течение некоторого периода времени до определенного момента в настоящем, прошедшем или будущем и может продолжаться в указанный момент.

ОБРАЗОВАНИЕ ВРЕМЕН В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОМ ЗАЛОГЕ

Сводная таблица всех видовременных форм глагола в действительном залоге (в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах).

 

Present

Past

Future

Simple

1)       I,we,you, they work.

2)    He, she works.

DoI work?

Does she work?

Ido not work.

She does not work.

1) I, he, she, we, you,

theyworked.

2) I, he, she, we, you,theythought.

Didhe work?

Did you think?

He did not work.

You did not think.

1)      I, we, shall work.

2)    He, she, you, they willwork.

Shall we work?

Will he work?

We shall not work.

He will not work.

Progressive

1)      I am working.

2)      He, she is working.

3)      We, you, theyare working.

Is he working?

He is not working.

1)    I, he, she wasworking.

2)    We, you, they were working.

3)         Was he working?

He was not working.

1)        I, we, shall beworking.

2)        He, she, you, they will be working.

Shall I be working?

I shall not be working

Perfect

1)    I, we, you, they haveworked.

2)      He, she has worked.

Has he worked?

He has not worked.

1) I, she, he, we, you, they had worked.

Had you worked?

You had not worked.

1) I, we, shall haveworked.

2) He, she, you, they will have worked.

Shall we have worked?

We shall not haveworked.

Perfect

Progressive

 

1) I, we, you, they have been working.

2) He, she, has beenworking.

Have you beenworking?

Ihave not beenworking.

 

1) I, he, she, we, you, they had beenworking.

Had he beenworking?

He had not beenworking.

 

1) I, we shall havebeen  working.

2) He, she, you, they willhave been working.

Shall we have beenworking?

I shall nothavebeenworking.

 

Запомните формальные грамматические признаки, по которым определяются времена глагола в предложении. Обратите внимание на образование вопросительной и отрицательной формы в каждой временной группе.

 

УПРАЖНЕНИЯ

 

1.    Прочитайте следующие английские предложения и сопоставьте варианты перевода с оригиналом.

1)   Theyalwaysmakeexperimentsinthislaboratory. – Они всегда проводят эксперименты в этой лаборатории.

2)        Hemadesomeexperimentsherelastyeartoo. – Он также проводил некоторые эксперименты здесь в прошлом году.

3)        Weshallmakethisexperimentnextweek. – Мы будем проводить этот эксперимент на будущей неделе.

4)        Students are making an experiment in the laboratory now. – Студентыпроводятсейчасэкспериментвлаборатории.

5)        They were making this experiment from 4 to 6 o’clock yesterday. – Вчераонис 4 дочасовпроводилиэтотэксперимент.

6)        At 8 o’clocktomorrowwe’llbepreparingforaveryimportantexperiment. – Завтрав 8 часовмыбудемготовитьсякоченьважномуэксперименту.

7)        Agroupofresearchershasmadeaveryinterestingexperimentthisyear. – Группаисследователейосуществилаоченьинтересныйэкспериментвэтомгоду.

8)        Wehadfinishedourexperimentby 5 oclock. – Мы закончили свой эксперимент к 5 часам вечера.

9)        They will have completed their experiments by the end of the week. – Онизакончатсвоиэкспериментыкконцунедели.

10)    The teacher has been making the experiment for the students for several hours. – Преподавательпроводитэкспериментдлястудентоввтечениинесколькихчасов.

11)     He had been making this experiment for several hours yesterday too. – И вчераонпроводилэтотэкспериментвтечениенесколькихчасов.

12)    He will have been making it tomorrow since 2 o’clock in the afternoon. – Онбудетпроводитьегозавтрас 2-хчасовдня.

 

2.        а) Поставьте глагол “to go” в Present Simple, согласуйте его в лице и числе с подлежащим:

1.                      The girl …

2.                      We …

3.                      The students …

4.                      The schoolboy …

5.                      I …

6.                      You …

 

б) Какая из следующих форм глаголов “to go” и “to listen” являются Past Simple?

I форма

 to go

 to listen

II форма

 went

 listened

III форма

 gone

 listened

в) Поставьте глагол “to go” в Future Simple, согласуйте его в лице и числе с подлежащим:

1.                      The girl …

2.                      We …

3.                      The student

4.                      The schoolboy…

5.                      I …

6.                      You …

 

3.    Выделите сказуемое, определите его время (Simple) и переведите предложения:

1)      They listened to the radio in the evening. 2) Our specialists will take part in the construction of a spaceship. 3) The radio broadcasts different kinds of programs. 4) In his childhood he wanted to be a machine-operator. 5) We shall go to this lecture tomorrow. 6) Electricity brought people new conditions of life.

 

4.    Раскройте скобки, поставив сказуемое в нужное время по смыслу или по указанию. Согласуйте его с подлежащим.

1)      Children (go) to school when they are 7. 2) Past. At ten o’clock the secretary (open) the door. 3) He (enter) the Institute next year. 4) Yesterday at the meeting the rector (speak) of the needs of the Institute. 5) Present. He usually (go) to his office by car. 6) Future. He (cross) the street and (go) to the city park.

 

5.    Поставьте сказуемое данных предложений в Past Simple. Переведите предложения.

1)      The University trains engineers for five years. 2) We pay special attention to the development of hotel industry. 3) Many tourists come to our country every year. 4) They make a lot of experiments in the laboratory. 5) He goes to work to New Zealand. 6) It takes us two hours to do this work.

 

 

6.    Поставьте глагол, данный в скобках в одно из времен группы Progressive.

1)      When the engineer came in we (test) the equipment. 2) Scientists of different countries (work) to discover the secret of thermonuclear reaction. 3) It was about 8 o’clock in the morning. Hundreds of people (hurry) to the plant. 4) Trade between countries (grow) now.

 

7.    Переведите предложения (Progressive).

1)      Large-scale construction is going on in big cities. 2) The Earth is always moving. 3) At midnight he was still working. 4) When I came home she was reading a novel. 5) What were you doing all day long yesterday?

 

8.    Переведите предложения (Perfect).

1)      They have already come. 2) By 5 o’clock we had finished translating the text. 3) He hasn’t seen the film yet. 4) We shall have finished translating the text before you come. 5) I’ve just written the letter.

 

9.    Поставьте глагол в нужное время группы Perfect.

1)        Automation in our country (reach) a high stage of development.2)I (see) the cosmodrome.3)The delegation (arrive) to New York by next Sunday.4)Profession N. (publish) the result of exploration by the end of this month.5)He (pass) his exams before the holidays began.

 

                                   7.  ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (THENUMERAL)

 Цель: формирование и закрепление знаний, умений по теме «Имя числительное»

 

Числительные обозначают количество или порядок предметов и делятся на количественные и порядковые.

Количественные числительные обозначают количество и отвечают на вопрос howmany?сколько? – оne – один, five – пять и т.д.

Порядковые числительные обозначают порядок предметов и отвечают на вопрос which?который? – thefirst – первый, thefifth - пятый и т.д.

Обратите особое внимание на написание следующих числительных: thirteen, fifteen, twenty, thirty, forty, fifty.

Числительные

Количественные

Порядковые

1-12

13-19

(суффикс -teen)

20-90

(суффикс-ty)

 

1 – one

 

 

1 – the first

2 – two

 

20 – twenty

2 – the second

3 – three

13 – thirteen

30 – thirty

3 – the third

4 – four

14 – fourteen

40 – forty

4 – the fourth

5 – five

15 – fifteen

50 – fifty

5 – the fifth

6 – six

16 – sixteen

60 – sixty

13 – the thirteenth

7 – seven

17 – seventeen

70 – seventy

15 – the fifteenth

8 – eight

18 – eighteen

80 – eighty

20 – the twentieth

9 – nine

19 – nineteen

90 – ninety

21 – the twenty-first

10 – ten

 

 

30 – the thirtieth

11 – eleven

 

 

40 – the fortieth

12 – twelve

 

 

100 – the hundredth

 

Чтение числительных свыше 100.

100 – a (one) hundred

101 – a (one) hundred and one

125 – one hundred and twenty-five

200 – two hundred

300 – three hundred

1000 – a (one) thousand

1005 – one thousand and five

1235 – one thousand two hundred and thirty-five

2000 – two thousand

5345 – five thousand three hundred and forty-five

1,000,000 – a (one) million

1,000,000,000 – a (one) milliard (вАнглии), one billion (вАмерике).

В отличие от русского языка, числительные hundred, thousand,million не принимают окончания множественного числа (-s), когда перед ними стоит количественное числительное, которое является их определением:threehundredstudents, fivethousandhouses, tenmillionbooks.

Hundred, thousandи million могут быть и существительными, когда после них употребляется существительное с предлогом of. В этом случае они принимают окончание -s:

hundredsofpeople – сотнилюдей

thousandsofhouses – тысячидомов

 

Чтение дробных числительных

Простые дроби

(Common Fractions)

Десятичные дроби

(Decimal Fractions)

½ – a (one) half

1/3 – a (one) third

2/3 – two thirds

¾  – three quarters или: three fourths

11/3 – one and a third

25/6 – two and five sixths

В простых дробях:

числитель выражается количественным числительным, а знаменатель – порядковым;

когда числитель больше единицы, знаменатель принимает окончание -s.

0,01– naught point one или: point on

– naught point naught one или: point naught.

2.35 – two point three five

32.305 – three two(thirty-two)point three naught five

В десятичных дробях:

целое число отделяется от дроби точкой (а не запятой, как в русском языке);

каждая цифра читается отдельно. Точка, отделяющая целое число от дроби, читается point; 0 читается naught Америке читается zero). Если целое число равно нулю, то оно часто не читается.

Проценты обозначаются знаком % или словами percent.

 

ДАТЫ

Даты следует читать следующим образом:

21.01.52 – January the twenty first fifty two

                  The twenty first of January nineteen fifty two

 

Даты обозначаются количественными или порядковыми числительными.

April 12, 1961                           April the twelfth (April twelve),

April 12th, 1961 читаютсяnineteen sixty-oneили:

12thApril, 1961                          the twelfth of April,

nineteen sixty-one.

 

Четырехзначные цифры, выражающие дату года читаются так:

1982 – nineteen eighty-two

2003 – year two thousand and three

2000 – year two thousand

 

УПРАЖНЕНИЯ

 

1.    Прочтите цифры.

1) 87, 101, 163, 245, 365, 15, 82, 490, 505, 202, 295, 377, 418, 486, 598, 636, 643, 704, 759, 810, 901, 942, 999, 1000.

 

2.    Прочтите числительные.

1)        1350, 1471, 1555, 1648, 1942, 4819, 7201; 2) 10732, 69517, 100075, 599021, 953889, 1500000; 3) 1679439, 1920899, 2137604, 5762531, 7452003, 10275315; 4) 1, 4, 7, 11, 12, 15, 18, 20; 5) 21, 39, 40, 48, 69, 34, 77, 80, 92; 6) 129, 284, 583, 947, 109, 490, 183.

 

 

3.    Напишите прописью следующие числительные.

1)        100, 166, 201, 370, 405, 544, 666, 927; 2) 4891, 8675, 308753, 1000250, 2416077; 3) 25500, 70005, 966910, 456829, 6894751.

 

4.    Напишите цифрами.

1)        Fifteen twenty one; 2) the eleventh of March; 3) two-fifths; 4) seventeen point four two; 5) eighteen hundred five; 6) a (one) sixth; 7) one-tenth; 8) the first of January; 9) sixteen thirty three; 10) nought point two four.

 

5.    Переведите на английский язык.

1) 220 дней; 2) 1500 человек; 3) 20545 книг; 4) около 100 страниц; 5) почти 300 тетрадей; 6) первый автобус; 7) вторая страница; 8) миллионный посетитель; 9) часть первая; 10) номер десятый; 11) два миллиарда человек; 12) миллионы книг; 13) триста восемьдесят пять страниц; 14) двадцать первое декабря 1997 года; 15) двенадцатое марта 2013 года; 16) одна четвертая; 17) три пятых; 18) ноль целых, двадцать пять сотых; 19) четыре целых и пять шестых; 20) две целых, сто пять тысячных.

 

6.        Переведите предложения на английский язык.

1)Тысячи студентов собрались на фестиваль. 2) Тюмень была основана в 1586 году. 3) Население России составляет 150 миллионов. 4) В 2015 году мы закончим университет. 5) Я родилась 15 января 1998 года. 6) Мы живем в Тюмени с 1961 года. 7) Тюменская область праздновала свое 50-летие в 1994 году. 8) Знаменский собор был построен в 1800 году. 9) Троицкий монастырь был сооружен в1741 году. 10) В Тюменской области было открыто 323 нефтяных месторождения. 11) Население Тюменской области составляет 25-30 миллионов.

 

8. МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ И ИХ ЭКВИВАЛЕНТЫ

(THE MODAL VERBS AND THEIR EQUIVALENTS)

Цель: формирование и закрепление знаний, умений по теме «Модальные глаголы и их эквиваленты»

Глаголы can” “must” “may являются модальными глаголами; они не обозначают действия, а выражают отношение к нему, т.е. возможность, вероятность или необходимость совершения действия. Само действие выражается инфинитивом смыслового глагола без частицы to, следующим за модальным глаголом.

Глагол canвыражает возможность, способность и разрешение совершить действие и переводится на русский язык глаголами «могу (может, можешь и т. д.), умею (умеет, умеешь и т.д.), можете (вам разрешено) и т.п.». Глагол can в прошедшем времени имеет форму could”.

Глагол may выражает разрешение или предположение и переводится могу, можно, возможно. В прошедшем времени имеет форму might.

Глагол must выражает необходимость, обязанность или вероятность совершения действия и переводится словами должен, нужно, надо, вероятно. Глагол must не имеет формы прошедшего и будущего времени.

Wecandeterminethepressureofouratmospherewiththehelpofabarometer. – Мыможемопределитьатмосферноедавлениеспомощьюбарометра.

Studentsmayusealltheinstruments. – Студентам разрешается пользоваться всеми приборами.

They must provide us with all necessary data. – Они должны обеспечить нас всеми необходимыми данными.

Модальный глагол must в сочетании с PerfectInfinitive выражает возможность или вероятность действия, относящегося к прошлому, и обычно переводится словами должно быть,возможно.

Hemusthavelosthisbooksomewhere. – Он должно быть где-то потерял свою книгу.

Глаголы can и could в отрицательной форме в сочетании с PerfectInfinitive выражают сомнение в возможности совершения действия в прошлом и обычно переводится при помощи слов «не может быть».

Hecannothavemadesuchaseriousmistake. – Не может быть, чтобы он допустил такую серьезную ошибку.

У модальных глаголов can и must есть эквиваленты, которые употребляются наряду с соответствующими модальными глаголами и, кроме того, используются взамен отсутствующих временных форм этих модальных глаголов.

Can= to be able (to)

must = to be (to), to have (to)

При этом глаголы “tobe”, “tohave” в таких конструкциях берут на себя грамматическую нагрузку; они могут использоваться в любом времени и наклонении. Исключение составляет глагол “tobe (to)“ для будущего времени.

Heisabletocorrecttheprogram. – Он может (способен) исправить программу.

Iamtogototheconference. – Я обязан (мне предстоит) поехать на эту конференцию.

They will have to undertake such a search. – Они должны будут предпринять такой поиск.

 

УПРАЖНЕНИЯ

 

1.    Прочитайте следующие английские предложения и сопоставьте варианты перевода с оригиналом.

1)   Wemustusethenewtoolstocutandformthismetalpart. – Мы должны использовать новые инструменты для нарезки и формирования этой металлической детали.

2)   Thisequipmentcanproducepartswithveryhighaccuracy. – Это оборудование может производить детали с высокой степенью точности.

3)   Theycouldeasilydefinethepropertiesofthismaterial. – Онисмоглилегкоопределитьсвойстваэтогоматериала.

4)   Withthehelpofanewdevicethescientistcouldseesomestrangerays. – С помощьюновогоприбораученыйсмогувидетькакие-тостранныелучи.

5)   Inscientificworkwemustmeasureinunitsofthemetricsystem. – В научной работе мы должны производить замеры в единицах метрической системы мер.

6)   Thispartisverycomplexandtheworkerhastousespecialtoolstocutit. – Эта деталь очень сложная и рабочий должен пользоваться специальным инструментом для ее нарезки.

7)   Atomsmustservemankind. – Атом должен служить человечеству.

8)   The lecture is to begin at 6 o’clock. – Лекциядолжнаначатьсяв 6 часов.

9)   You were to replace the tool by another one, why didn’t you do it? Вы должны были заменить этот инструмент на другой, почему вы этого не сделали?

10)    Theengineerwillhavetoimprovetheaccuracyofthismachinetool. – Инженердолженбудетповыситьточностьэтогорабочегоорганаэтогостанка.

11)    Hehadtoworkhardbeforehewasabletosubmithispapertoascientificjournal. – Емупришлосьмногоработать, преждечемонсмогпредставитьнарассмотрениесвоюработув научныйжурнал.

 

 

 

 

2.    Переведите предложения, обращая внимание на сказуемое:

a)   смодальнымглаголом:

1)   We must use new methods in our research work. 2) Due to the energy of the atom man can produce electric energy at atomic power stations. 3) You may use this instrument for measuring gas pressure. 4) The planet Pluto is so far away that we cannot study it easily. 5) He could not complete his research in time as he worked very slowly.

 

б) с эквивалентом модального глагола:

1) The students were unable (were not able) to do the work without their teacher’s help. He had to help them. 2) This power station was to supply us with all necessary energy. 3) He had to work hard before he was able to complete his research. 4) The atom is to serve mankind. 5) You will have to show the equation to your teacher. 6) Nobody was able to understand this mysterious phenomenon.

 

3.    Вставьте необходимые модальные глаголы.

2)        ... not go to the theatre with them last night, I ... revise the grammar rules and the words for the test. 2) My friend lives a long way from his office and... get up early. 3) All of us... be in time for classes. 4) When my friend has his English, he... stay at the office after work. He (not)... stay at the office on Tuesday, Thursday and Saturday and... get home early. 5) ... you... work hard to do well in your English? 6) « ... we discuss this question now?» «No, we.... We... do it tomorrow afternoon». 7) I'm glad you... come. 8) «... you... come and have dinner with us tomorrow?» «I'd love to». 9) «Please send them this article ». « Oh, ... I do it now? »

4.    Заполните пропуски соответствующими модальными глаголами

(must, should, would, ought to, needn't, can, could, may, might).

1)   They... not do this work themselves 2) You... take my dictionary. 3) You don't look well, you... consult the doctor. 4) Why... I give you my money? 5) She... not speak any foreign language. 6) He... to help them, they need his help. 7) ... you tell me the time?8) ... I go with you? No, you.... 9) Your daughter... have told about it. 10) In winter we... often skate. 11) You... not miss your classes. 12) ... you play the piano before?

5.    Поставьте следующие предложения в вопросительную и отрицательную формы. Предложения переведите.

1)        We must use the new tools to cut and form this metal part. 2) This equipment can produce parts with very high accuracy. 3) They could easily define the properties of this material. 4) He may complete all necessary measurements himself. 5) With the help of a new device the scientist could see some strange rays.

 

6.    Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на различные способы выражения долженствования:

1)   In scientific work we must measure in units of the metric system. 2) This part is very complex and the worker has to use special tools to cut it. 3) Atoms must serve mankind. 4) The lecture is to begin at 6 o’clock. 5) You were to replace the tool by another one, why didn’t you do it? 6) The engineer will have to improve the accuracy of this machine tool. 7) He had to work hard before he was able to submit his paper to a scientific journal.

 

7.    Переведите следующие предложения на русский язык, подчеркнув сочетания модальных глаголов и их эквивалентов с инфинитивом.

1)   He was taken from school and for some time had to help his father in the trade.2) Extracts from different books copied by hand were to be sent by post. 3) During the first years of Shakespeare’s life in London he had to go through many hardships. 4) She thought sadly of all the girls who had to work so hard for their bread. 5) He had to travel hundreds of miles on horseback in any weather.6) You must go to a sanatorium where you will be able to get a complete rest. 7) In spite of all the hardships he had to overcome, Yablochkov continued working in the field of electricity to the day of his death.

8.    Переведите предложения на русский язык, подчеркнув сочетания модальных глаголов с PerfectInfinitive:

1)   They must have lost their way, as they appeared in the village only at night. 2) He cannot have entrusted this scientific work to a man he knew for such a short period of time. 3) You could not have seen him there because he had left the place two months ago. 4) In the morning I did not find him in his room, he must have gone leaving no note for us. 5) In the fewest words he told them a fatal accident which must have happened to her.

 

9.    Переведите на английский язык, используя модальные глаголы.

1)        Мы обязательно должны писать диктант сегодня? — Да, завтра мы будем учить новые слова. 2) Вчера мне пришлось ответить на все эти письма. 3) Виктора тоже пригласить на обед? — Да, сделайте это, пожалуйста. 4) Вам пришлось остаться дома, потому что была плохая погода? 5) Вы обязательно должны прийти и посмотреть нашу новую квартиру.— С удовольствием. 6) Я рад, что мне не пришлось заканчивать эту работу вчера. 7) Я не люблю поздно ложиться спать, но иногда мне приходится. 8) Можно мне пойти погулять сейчас? — Нет, нельзя. Ты должен скоро ложиться спать. 9) Вам следует навестить вашего друга. Он вчера не пришел на урок. 10) Почему ты не пришла? — Я не могла, я должна была помочь маме по дому. 11) Вам не нужно идти в библиотеку, у нас много книг дома, и вы можете взять любую, какую хотите.

 

9. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ -

СУФФИКСЫ ГЛАГОЛА И ОСНОВНЫЕ

СЛОВOОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРЕФИКСЫ

Цель: формирование и закрепление знаний, умений по теме «Словообразование»

 

Словоoбразование с помощью прибавления префиксов (приставок) и суффиксов к основе слов

Основные суффиксы глаголов:

-ate

active – активный

toactivateактивизировать

-ify

electric – электрический

toelectrifyэлектрифицировать

-ize

character – характер

tocharacterize(о)характеризовать

-en

deep – глубокий

todeepenуглублять

 

Основные префиксы (приставки):

a)      префиксы с отрицательным значением

un

не –

без (с) –

раз (с) – 

Important – важный

Limited – ограниченный

Unimportant – неважный

Unlimited – безграничный

in

im

il

ir

не –

без (с)

 

Accuracy – точность

Possible – возможный

Legal – легальный

Responsible – ответственный

Inaccuracy – неточностьImpossible – невозможный

Illegal – нелегальныйIrresponsible –безответственный

non

не –

без (с)

Conductor – проводник

Non –conductor – непроводник (изолятор)

dis

раз (с) –

без (с) –

не –

to close – закрыть

to connect –соединить

to disclose – раскрыть

to disconnect – разъединить

mis

означает

«неверно»

to understand – понимать

to misunderstand – неверно

 понять

 

б) префиксы с разными значениями

Re

Снова, еще раз

Write – писать

Use – использовать

Rewrite – переписать

Reuse – снова использовать

super

сверх

над

Conductive– проводимый

Superconductive–сверх-проводимый

sub

ниже

под

Way – путь, дорога

System– система

Subway – подземная дорога

Subsystem – подсистема

over

сверх –

пере –

над –

To load – нагрузить

Tooverload –перегрузить

semi

полу –

Conductor – проводник

Semiconductor – полупроводник

inter

между –

среди–

взаимо –

Action – действие

 

Interaction – взаимодействие

 

en

(для образования глагола)

Large – большой

Toenlarge – увеличить

pre

до –

заранее

To heat – нагреть

Topreheat – предварительнонагреть

 

post

после –

War – война

Post-war – послевоенный

 

УПРАЖНЕНИЯ

 

1.    В каждом ряду найдите глаголы.

1)   standard, standardize, atom, atomic, atomize;

2)   solid, solidify, solidity, solidarity;

3)   long, lengthen, length, sick, sicken, chicken;

 

2.    Переведите глаголы, помня, что часто суффикс “-ize” соответствует  « -изировать», «-изовать».

Centralize, agonize, economize, characterize, collectivize, organize, apologize, hypnotize, memorize, militarize, philosophize, sterilize, systematize, theorize, unionize, normalize, revolutionize.

 

3.    Переведите глаголы с суффиксом “-ate”.

Capitulate, circulate, complicate, concentrate, compensate, cultivate, demonstrate, emigrate, articulate, evacuate, expropriate, formulate.

 

4.    Переведите глаголы с суффиксами -(i)fy”, “-en”. Каким русским суффиксам они часто соответствуют?

1)   to gasify, to falsify, to simplify, to electrify, to modify, to beautify, to satisfy.

2)   Thick (плотный)– thicken, red (красный) – redden, dark (темный ) – darken, hard (твердый) – harden, threat (угроза) – threaten, sick (больной) – sicken, deaf (глухой) – deafen, wide(широкий) – widen, weak (слабый) – weaken.

 

5.    Выберите слова с отрицательными приставками.

1)   demoralize, dead, democratic, debility, denationalize;

2)   industry, inhuman, inglorious, inactive, Indian;

3)   imbalance, immobility, imperfect, imitation, improbable;

4)   uncle, unable, uncultured, under, unknown, unclean

6.    Переведитеслова.

Unpleasant, illogical, to degas, to deforest, to depopulate, irrational, non-cooperation, non-stop, non-effective, incoordination, incorrect, to disagree, to discolour, to decentralize, uncontrollable, uneducated, unemployed.

 

7.    Переведите.

Form – formal – informal – formalize; possible – possibility – impossible – impossibility; frequent – frequently – infrequently; advantage – disadvantage – advantageous; conduct – conductor – conductive – conductivity; access – accessible – inaccessible – accessibility – inaccessibility; depend – dependent – independent – dependence – independence.

 

8.    Переведите пары слов.

Centre – decentralize; move – immovable; possible – impossibility; agree – disagreement; to believe (верить) – disbeliever; religion – irreligious; human – inhumanity; communicate – incommunicative; literacy (грамотность) – illiteracy; stable – instable; compensate – decompensation.

 

9.    Переведите.

To lead – to mislead; to pronounce – to mispronounce; tropical – subtropical; to dose – to overdose – to underdose; to load – to overload – to underload; to use – to reuse – to misuse – usage – user; graduate – postgraduate – undergraduate; to exist – existence – coexist – coexistence; to operate – operator – cooperator – cooperate – cooperation – non-cooperation; to own – owner – ownership; education – coeducation; group – subgroup; to unite – to reunite; title – subtitle; commission – sub-commission; fascist – antifascist; cyclone – anticyclone; war – antiwar; attack – counterattack; standard – substandard – standardize; action – interaction – counteraction; prehistoric; pre-revolutionary – post-revolutionary; to visit – to revisit.

 

10.         Переведите.

To translate – translator – translation – retranslate – retranslation – mistranslate – mistranslation; to organize – organization – organizer – coorganize – reorganize –reorganization; nation – national – nationalize – denationalize – denationalization; to calculate – to miscalculate – calculator – calculation – miscalculation; to protect – protector – protection – protective; to train – training – trainer –retraining; to divide – division –subdivision – subdivide.

 

10. СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЕН (SEQUENCEOFTENSES)

Цель: формирование и закрепление знаний, умений по теме «Согласование времен»

В английском сложноподчиненном предложении с придаточным дополнительным (вопрос «что?», «кто?», «чего?» и т. д.) соблюдаются правила согласования времен в главном и придаточном предложениях. Эти правила сводятся к следующему:

1.    Если глагол-сказуемое главного предложения стоит в настоящем или будущем времени, то глагол-сказуемое придаточного дополнительного предложения может стоять в любой временной форме, требуемой смыслом, например:

Не says you are right. — Он говорит, что ты прав. Не will tell why he was not at school yesterday. — Он скажет, почему он не был в школе вчера.

2.           Если глагол-сказуемое главного предложения стоит в прошедшем времени (обычно – в Past Indefinite), то и глагол дополнительного придаточного предложения должен стоять в одном из прошедших времен, в том числе — в будущем с точки зрения прошедшего (Future in the Past): Hesaidhewouldnotgotoschooltomorrow. — Он сказал, что не пойдет в школу завтра.

При этом для обозначения действия, одновременного с действием, выраженным сказуемым главного предложения, употребляется Past Continuous (в русском языке — настоящее время) или Past Indefinite.

Не told me he was preparing for his exam. — Он сказал мне, что готовится к экзамену.

Для обозначения действия, предшествующего действию, выраженному сказуемым главного предложения, обычно употребляется Past Perfect. На русский язык глагол-сказуемое придаточного в данном случае переводится глаголом в прошедшем времени:

I didn't know he had left for Moscow. Янезнал, чтоонуехалвМоскву.

При указании определенного времени (in 1980, yesterday) предшествующее время выражается при помощи Past Indefinite. Например: Ithought you were born in 1980.

Для выражения будущего времени с точки зрения прошедшего времени употребляется форма Future in the Past где вспомогательный глагол will меняется на would, которая на русский язык переводится будущим временем:

Не told me that he would meet me at the college. — Он сказал мне, что встретит меня в колледже.

 

УПРАЖНЕНИЯ

 

1.    Поставьте глаголы в нужную временную форму, соблюдая правило согласования времен. Переведитепредложения.

1)   I did not know that you already (to read) this book 2) He did it better than we (to expect). 3) He said that the bus (to be) here soon. 4) He told us that he (to do) this work himself. 5) They decided that they (to bring) us all the books we need. 6) He said that he (can) not do it without my help. 7) I decided that next year I (to go) to the Black Sea coast. 8) It was decided that we (to begin) our work at eight o'clock. 9) I told them that I (to leave) for Minsk next day. 10) The boy did not know that he already (to receive) a good mark. 11) The students wanted to know when they (to pass) their examinations. 12) We saw that our teacher just (to go out) and he (to come back) soon. 13) He said we (may) keep the books as long as we (to like). 14) We knew that he not (to be able) to make his work in time and (to decide) to help him. 15) We understood at once that this control work (to be) a difficult one.

 

2.    Переведите на русский язык, обращая внимание на употребление времен в русском и английском языках.

1)   I knew that you were ill. 2) I knew that you had been ill. 3) We found that she left home at eight o'clock every morning. 4) We found that she had left home at eight o'clock that morning. 5) When he learnt that his son always received excellent marks in all the subjects at school, he was very pleased. 6) When he learnt that his son had received an excellent mark at school, he was very pleased. 7) We did not know where our friends went every evening. 8) We did not know where our friends had gone. 9) She said that her best friend was a doctor. 10) She said that her best friend had been a doctor. 11) I didn't know that you worked at the Hermitage. 12) I didn't know that you had worked at the Hermitage.

 

3.    Перепишите следующие предложения в прошедшем времени. Обратите внимание на зависимость времени придаточного дополнительного предложения от времени главного.

1)   My uncle says he has just come back from the Caucasus. 2) He says he has spent a fortnight in the Caucasus. 3) He says it did him a lot of good. 4) He says he feels better now. 5) He says his wife and he spent most of their time on the beach. 6) He says they did a lot of sightseeing. 7) He says he has a good camera. 8) He says he took many photographs while travelling in the Caucasus. 9) He says he will come to see us next Sunday. 10) He says he will bring and show us the photographs he took during his stay in the Caucasus.

 

4.    Перепишите следующие предложения в прошедшем времени. Обратите внимание на зависимость времени придаточного дополнительного предложения от времени главного.

1) Nick says he is going to the hotel to see his friends, who have just arrived in St. Petersburg from the United States of America. 2) He says they have not been here for a long time. 3) He says they were friends at school. 4) He says he will take them to the theatre on Sunday. 5) They say they will write me a letter when they return home. 6) Mike says he issure Ann and Kate will be excellent guides. 7) He says they have made good progress in English. 8) Oleg says that in a day or two several English students will come to pay a visit to their school and he will probably have to act as interpreter. 9) Ann says she has just met Boris in the street. 10) She says Boris told her a lot of interesting things about his travels in the south.

 

5.    Раскройте скобки, выбирая требующееся время глагола.

1)        Не said he (is staying, was staying) at the "Ritz" Hotel. 2) They realized that they (lost, had lost) their way in the dark. 3) He asked me where I (study, studied). 4) I thought that I (shall finish, should finish) my work at that time. 5) He says he (works, worked) at school two years ago. 6) Victor said he (is, was) very busy. 7) My friend asked me who (is playing, was playing) the piano in the sitting-room. 8) He said he (will come, would come) to the station to see me off. 9) I was sure he (posted, had posted) the letter. 10) I think the weather (will be, would be) fine nextweek. I hope it(will not change, would not change) for the worse. 11) I knew that he (is, was) a very clever man. 12) I want to know what he (has bought, had bought) for her birthday. 13) I asked my sister to tell me what she (has seen, had seen) at the museum.

 

6.    Раскройте скобки, употребляя глаголы в требующемся времени.

1)   Не said he (to leave) tomorrow morning. 2) She says she already (to find) the book. 3) He stopped and listened: the clock (to strike) five. 4) She said she (can) not tell me the right time, her watch (to be) wrong. 5) I asked my neighbour if he ever (to travel) by air before. 6) The policeman asked George where he (to run) so early. 7) The delegates were told that the guide just (to go) out and (to be) back in ten minutes. 8) I knew they (to wait) for me at the metro station and I decided to hurry. 9) I didn't know that you already (to wind) up the clock. 10) I was afraid that the little girl (not to be) able to unlock the front door and (to go) upstairs to help her. 11) He says that he (to know) the laws of the country. 12) Sarie understood why Lanny (not to come) the previous evening. 13) She asked me whether I (to remember) the legend about a faithful lion. 14) He understood that the soldiers (to arrest) him. 15) He could not understand why people (not to want) to take water from that well. 16) I suppose they (to send) a dog after the burglar immediately.

 

7.    Употребите следующие предложения как придаточные дополнительные, в роли главных, используя предложения, данные в скобках. Сдвигайте времена в соответствии с правилом согласования времен.

1)   The children are playing in the yard. (She thought) 2) Her friend will come to see her. (She hoped) 3) Father has repaired his bicycle. (He thought) 4) She knows English very well. (I supposed) 5) Our sportsmen will win the game. (We were sure) 6) She made no mistakes in her dictation. (She was glad) 7) He works at his English hard. (I knew) 8) She dances better than anybody else, (I was told) 9) My cousin has received a very interesting offer from his firm. (I learnt) 10) She will come to stay with us. (My aunt wrote in her letter) 11) He is painting a new picture. (We heard) 12) His new picture will be a masterpiece. (We were sure) 13) You will fall and break your leg. (I was afraid) 14) My friend has never been to Washington. (I knew) 15) She never drinks milk. (I was told) 16) He is a very talented singer. (We were told) 17) They live a happy life. (We knew) 18) He does not know German at all. (I found out)

 

 

 

8.    Переведите на английский язык, соблюдая правило согласования времен.

1)   Мы вчера узнали, что она больна. 2) Он думал, что она не придет в школу. 3) Я знал, что моя сестра изучает французский язык, и думал, что она поедет в Париж. 4) Мне сказали, что ты мне звонил. 5) Я думал, что ты в Москве. 6) Я не знал, что ты уже вернулся в Санкт-Петербург. 7) Я боялся, что заблужусь в лесу. 8) Она знала, что мы никогда не видели ее картины. 9) Ученый был уверен, что найдет решение проблемы. 10) Мы не думали, что он так рассердится.

 

11.  ПРИЧАСТИЕ (THEPARTICIPLE)

 

Цель: формирование и закрепление знаний, умений по теме «Причастие»

 

Причастие – это неличная форма глагола, имеющая признаки, как прилагательного, так и глагола.

ParticipleI

Active

Passive

Выражает действие, одновременное с действием глагола-сказуемого

Building

Being built

Participle II

-

Built

Выражает действие, одновременное с действием глагола-сказуемого или предшествующее ему

Perfect Participle

Having built

Having been built

Выражает действие, предшествующее действию глагола-сказуемого

 

Participle I Active (building)образуетсяпутемприбавленияingкосновеглагола: build + ing = building.

В предложении ParticipleI может быть:

1.        определением; переводится причастием действительного залога. В функции определения ParticipleI может стоять перед определяемым словом или после него.

The boiling water changes into steam.

Кипящая вода превращается в пар.

The water boiling in the vessel changes into steam.

Вода, кипящая в сосуде, превращается в пар.

 

2.        обстоятельством; переводится деепричастием или обстоятельственным придаточным предложением:

Goingintochemicalcombinationelementsentirelychangetheirproperties. – Вступая в химические соединения (реакции), элементы полностью меняют свои свойства.

Copperisofgreatvalue, beingagoodconductorofelectricity. – Медь представляет большую ценность, являясь (так как она является) хорошим проводником электричества.

ParticipleI с союзами whenкогда и whileв то время как переводится: а) деепричастием (или деепричастным оборотом), при этом союз опускается, б) придаточным предложением с союзами когда, в то время как, в) при + существительное:

Whencombiningchemicallyhydrogenandoxygenformwater. – Вступая в химическую реакцию, водород и кислород образуют воду. Когда водород и кислород вступают в химическую реакцию, они образуют воду.

Whilemakinghisexperimentthelabassistantputdownallthenecessarydata. – Проводя опыт, лаборант записывал все необходимые данные.(В то время как лаборант проводил опыт, он записывал… При проведении опыта…)

ParticipleII стандартных глаголов образуется, подобно PastSimple, путем добавления –ed к основе глагола: todesigndesigned

В предложении ParticipleIIможет быть:

1.        определением; переводится причастием страдательного залога. В функции определения ParticipleII может стоять перед определяемым словом или после него:

The fibres produced by our shop are of improved quality. – Волокна, выпускаемыенашимцехом, улучшенногокачества.

Most of the laboratories equipped with the latest apparatus are housed in the main building. – Большинстволабораторий, оборудованныхновейшейаппаратурой, находитсявглавномздании.

2.        обстоятельством; перед ParticipleII в функции обстоятельства обычно стоят союзы whenкогда, ifесли, unlessесли не, asкак. Такой причастный оборот переводится, как правило, придаточным обстоятельственным предложением, а иногда предлогом при + существительное:

AsseenfromthearticletheseenginesareproducedinMinsk. – Каквидноизстатьи, этидвигателиизготавливаютсявМинске.

Unlesstestedthemachinemustnotbeputintooperation. – Еслимашинанеиспытана (непрошлаиспытаний), еенельзяэксплуатировать.

Whenheatedthepolymerchangeditspropertiescompletely. – Когда полимер нагрели, он полностью изменил свои свойства. (При нагревании полимер …).

 

УПРАЖНЕНИЯ

 

1.    Определите форму причастий:

Taken, havingdone, havingbeensolved, crossing, beingtranslated, written.

 

2.    Выберите причастия имеющие а) пассивное значение, б) активное значение, в) выражающие предшествование действию глагола-сказуемого, г) одновременность с действием глагола-сказуемого.

Lifted, doing, having obtained, making, having been written, having come, being equipped, having been solved, tested.

 

3.    a) Переведите словосочетания с причастием I в функции определения:

The force acting upon the body, the man lifting a box, the girl playing the piano, the students listening to the radio.

б) дайте возможные варианты перевода словосочетаний с причастием в функции обстоятельства:

Making an experiment the student; playing football the boys; decomposing the substance the chemist.

 

4.    Переведите предложения и определите функцию причастия в них:

1)   A molecule is a compound consisting of two or more atoms. 2) When working at the university the scientist combines research with practical work. 3) Building the house they paid special attention to the strength of its foundation. 4) My friend is preparing for his exam now. He has been preparing for it for two days already. 5) The word ‘physics’ comes from the Greek word meaning ‘nature’.

 

5.    Переведите на английский язык причастия, используя глаголы, данные в скобках. Сочетания переведите на русский язык.

(известные) organiccompounds, (указанные) measurements, (замерзшая) water, (добавленная) liquid.

(to indicate, to know, to add, to freeze)

 

6.    Образуйте от глаголов, данных ниже, причастия I или II и вставьте их вместо русских слов:

1) The scientist (предлагающий) the new method; the method (предложенный) by the scientist.

2) The students (испытывающие) this substance; the substance (испытанное) by the students.

3) The properties of gasses (изучаемые) by the pupils; the pupils (изучающие) the properties of gasses.

(to study, to suggest, to test)

 

7.    Определите функцию ParticipleII и переведите предложения на русский язык.

1)        When I came nearer I saw an excited crowd at the door of his house. 2) He says the radio-set bought by you is often out of order. 3) Another problem raised in the novel is the position of a woman in the society. 4) Acknowledged by the public, Mark Twain became one of the leading journalists of America. 5) At the foot of the mountain we saw a little village built by the Dutch colonists many hundred years before. 6) Thirty loaded lorries followed by six cars were moving along the road.

 

8.    Определите функцию слов с суффиксом ed в следующих предложениях и переведите их на русский язык.

1)   One day they landed on a beautiful island covered with fruit trees. 2) The plant equipped with modern machinery over fulfilled its plan every month. 3) He attended the circle organized by one of the well-known artists. 4) A short, well-dressed gentleman arrived at the hotel and occupied the best room. 5) I followed him to the top of a staircase and there right under the roof were a couple of empty and dirty little rooms uncarpeted and uncontained. 6) Dissatisfied with the system of higher education and pressed by financial difficulties Jack London wanted to give up his studies

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

Основные источники:

Учебники для студентов:

1.Голубев, А. П. Английский язык: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / А. П. Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2014. - 336 с.

2. Кохан, О.В. Английский язык для технических направлений: Учеб.пособие для СПО/О.В. Кохан – 2-е изд.,испр. И доп.—М.:Издательство Юрайт,2017. 181с.

3. Латина С.В. Английский для строителей: учебник и практикум для СПО/ С.В. Латина.- 2-е изд.,испр. И доп..- М.: Издательство Юрайт,2017.-134с.

4. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие. В 2ч. Часть 1:учеб. пособие для СПО/Р.И. Куряева.-6-е изд.,испр. И доп.-М.:Издательство Юрайт,2016.-264с.

5. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие. В 2ч. Часть 2:учеб. пособие для СПО/Р.И. Куряева.-5-е изд.,испр. И доп.-М.:Издательство Юрайт,2016.-259с.

 

Дополнительные источники:

 

2.Кауфман, К. И. Английский язык. Счастливый английский. ру  =  Happy English. ru: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. – Обнинск: Титул, 2014. – 272 с.

3.Кауфман, К. И. Английский язык. Счастливый английский. ру  =  Happy English. ru: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. – Обнинск: Титул, 2014. – 255 с.

4.Миньяр-Белоручева,  А. П. English: ответы на экзамен, билеты: 11 кл.: учеб. пособие / А. П. Миньяр-Белоручева. – М.: Экзамен, 2012. – 96 с. – (24 часа до экзамена).

5.Миньяр-Белоручева,  А. П. English: ответы на экзамен, билеты: 9 кл.: учеб. пособие / А. П. Миньяр-Белоручева. – М.: Экзамен, 2012. – 96 с. – (24 часа до экзамена).

6.Миньяр-Белоручева,  А. П. English: ответы на экзамен, билеты: 11 кл.: учеб. пособие / А. П. Миньяр-Белоручева. – М.: Экзамен, 2012. – 96 с. – (24 часа до экзамена).

7.Миньяр-Белоручева,  А. П. English: ответы на экзамен, билеты: 9 кл.: учеб. пособие / А. П. Миньяр-Белоручева. – М.: Экзамен, 2013. – 96 с. – (24 часа до экзамена

  Интернет-ресурсы:

1. Электронно-библиотечная система: [Электронный ресурс].—Режим доступа:  http://e.lanbook.com

2.  Электронное издательство ЮРАЙТ: [Электронный ресурс]. —Режим доступа:   http://biblio-online.ru/   

3. Собственная полнотекстовая база (ПБД): [Электронный ресурс]. —Режим доступа: http://elib.tsogu.ru/

4. Научная электронная библиотека Elibrary: [Электронный ресурс]. —Режим доступа: http://elibrary.ru/defaultx.asp 

5. Отраслевые словари и справочники (по профилю (направленности) образовательных программ) : [Электронный ресурс]. —Режим доступа: http://www1.fips.ru

 

 

 

        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

         СПИСОК НАИБОЛЕЕ УПОТРЕБИТЕЛЬНЫХ ПРЕДЛОГОВ

ПРЕДЛОГ

ЗНАЧЕНИЯ

ПРИМЕР УПОТРЕБЛЕНИЯ

about

о, про, около, приблизительно

I know about it.

Язнаюобэтом.

It is about 2 o¢clock.

Сейчас приблизительно 2 часа.

after

после, за, вслед за

Summercomesafterspring.

Завеснойнаступаетлето.

He went after him.

Оншелзаним.

around

 

вокруг, около, приблизительно

There were many trees around the house.

Вокруг дома было много деревьев.

Around a thousand people were at his concert.

Около тысячи человек присутствовало на его концерте.

at

в, у, на

They are at the meeting now.

Они сейчас на встрече.

Shesatatthewindow.

Она сидела у окна.

before

перед, до

He stood before us.

Онстоялпереднами.

behind

позади, за

There was a car behind the office.

За офисом стояла машина.

beside

рядом с , около

We decided to have a rest beside sea.

Мы решили отдохнуть около моря.

between

между

There is a bank between those two houses.

Между теми двумя домами – банк.

but

но, кроме, за исключением

All were present but Mr. Black.

Присутствовали все, кроме господина Блэка.

by

возле, у,

на (каком-то транспорте)

He lives in a house by the take.

Он живет в доме у озера.

He goes to work by bus.

Он ездит на работу на автобусе.

during

в течение, во время

She lived in Siberia during the war.

Во время войны она жила в Сибири.

for

для, за, в течение

Please, do it for me!

Пожалуйста, сделайте это для меня!

from

от, из

Yesterday I got a fax from my partner.

Вчера я получил факс от своего партнера.

in

в, на,через (о времени)

I live in Pestel Street.

Я живу на улице Пестеля.

He will be here in 4 hours.

Он будет здесь через 4 часа.

into

в (внутрь)

Let¢scomeintothisrestaurant.

Давайте зайдем в этот ресторан.

of

из, от

This house is made of bricks.

Этот дом построен из кирпичей.

I learned it of his friend.

Я узнал об этом от его друга.

on

на, в

Put the book on the table.

Положикнигунастол.

Our talks will begin on Monday.

Переговоры начнутся в понедельник.

opposite

против, напротив

He sat down opposite me.

Он сел напротив меня.

outside

вне, за

I heard some noise outside the door.

Я услышал шум за дверью.

over

над, через, свыше, более

The lamp is over the table.

Лампависитнадстолом.

He read the book over 2 weeks.

Он читал книгу в течение 2-х недель.

through

через, сквозь

They went through the forest.

Они шли через лес.

till

до (о времени)

I¢ll stay here till summer.

Я останусь здесь до лета.

to

к, в,

на (о направлении),

до (о времени)

Come to me, please!

Подойдикомне, пожалуйста!

We shall go to the cinema.

Мыпойдемвкино.

You may stay here from 2 to 4.

Вы можете здесь быть с 2-х до 4-х.

under

под, ниже, меньше

The ball is under the table.

Мячподстолом.

He is under forty.

Ему меньше (под) сорок.

with

с

I went to the seaside with my family.

Я поехал на море с семьей.

within

в, внутри, в течение

I¢lldoitwithinaweek.

Я сделаю это в течение недели.

He listened to the noise within to house.

Он слушал шум в доме.

without

без

It¢s hard to live without friends.

Трудно жить без друзей.

 

СОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОГИ

according to

согласно,

в соответствии с

It was doneaccording to the instructions.

Это было сделано в соответствии с (согласно) инструкциям.

as far as

до (места назначения)

We¢ll see you off as far as the station.

Мы проводим Вас до станции.

because of

из-за

He is late because of nasty weather.

Он опоздал из-за плохой погоды.

by means of

посредством, при помощи

You may type by means of this device.

Вы можете печатать при помощи этого устройства.

close to

рядом с

His house is close to mine.

Его дом рядом с моим.

due to

из-за, благодаря

We are in time due to his help.

Мы не опоздали благодаря его помощи.

in case of

в случае

In case of his being late do it yourself.

В случае его опоздания делайте эту работу сами.

in front of

перед

A bank building was in front of us.

Перед нами было здание банка.

in spite of

несмотря на

We went for a walk in spite of cold.

Мы пошли гулять несмотря на холод.

instead of

вместо

He¢ll do it instead of me.

Он сделает это вместо меня.

out of

из, внутри

She looked out of the window.

Она выглянула из окна.

up to

до, вплоть до

We lived in the village up to autumn.

Мы жили в деревне до осени.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

СПИСОК НЕПРАВИЛЬНЫХ ГЛАГОЛОВ

 

Infinitive

 

 

Past Simple

 

Participle II

 

Перевод

abide

abode (abided)

abode (abided)

пребывать, терпеть, соблюдать

arise

arose

arisen

возникать, подниматься

awake

awoke

awoken

будить

be

was (were)

been

быть

bear

bore

born

нести, рожать

beat

beat

beaten

бить

become

became

become

становиться

begin

began

begun

начинать

bend

bent

bent

гнуть

bet

bet

bet

держать пари

bid

bade (bid)

bidden (bid)

предлагать цену

bind

bound

bound

связывать

bite

bit

bitten

кусаться

bleed

bled

bled

кровоточить

blend

blended (blent)

blended (blent)

смешивать

bless

blessed (blest)

blessed (blest)

благословлять

blow

blew

blown

дуть

break

broke

broken

ломать

breed

bred

bred

размножаться

bring

brought

brought

приносить

build

built

built

строить

burn

burnt (burned)

burnt (burned)

гореть, жечь

burst

burst (bursted)

burst (bursted)

взрываться

buy

bought

bought

покупать

cast

cast

cast

бросать, проводить кастинг

catch

caught

caught

ловить

choose

chose

chosen

выбирать

cling

clung

clung

цепляться

come

came

come

приходить

cost

cost

cost

стоить

creep

crept

crept

ползти

cut

cut

cut

резать

dare

durst (dared)

dared

(по)сметь

deal

dealt

dealt

вести дела

dig

dug

dug

копать

do

did

done

делать

draw

drew

drawn

рисовать, тянуть

dream

dreamed (dreamt)

dreamed (dreamt)

мечтать

drink

drank

drunk

пить

drive

drove

driven

водить автомобиль

dwell

dwelt

dwelt

обитать, останавливаться

eat

ate

eaten

есть

fall

fell

fallen

падать

feed

fed

fed

кормить

feel

felt

felt

чувствовать

fight

fought

fought

бороться

find

found

found

находить

flee

fled

fled

сбежать

fling

flung

flung

бросаться

fly

flew

flown

летать

forbid

forbade

forbidden

запрещать

forget

forgot

forgotten

забывать

forgive

forgave

forgiven

простить

freeze

froze

frozen

замораживать

get

got

got (gotten)

получать

give

gave

given

давать

go

went

gone

идти

grind

ground

ground

точить, молоть

grow

grew

grown

расти

hang

hung

hung

висеть

have (has)

had

had

иметь

hear

heard

heard

слышать

heave

heaved (hove)

heaved (hove)

поднимать

hew

hewed

hewn (hewed)

разрубать

hide

hid

hidden

прятать

hit

hit

hit

попадать, ударять

hold

held

held

держать

hurt

hurt

hurt

причинять боль

keep

kept

kept

содержать, поддерживать

kneel

knelt (kneeled)

knelt (kneeled)

становиться на колени

knit

knitted (knit)

knitted (knit)

вязать

know

knew

known

знать

lay

laid

laid

класть, стелить

lead

led

led

вести, лидировать

lean

leant (leaned)

leant (leaned)

наклоняться, прислоняться

leap

leapt (leaped)

leapt (leaped)

прыгать

learn

learnt (learned)

learnt (learned)

учиться, узнавать

leave

left

left

покидать, оставлять

lend

lent

lent

давать взаймы

let

let

let

позволять

lie

lay

lain

лежать

light

lit

lit

зажигать, освещать

lose

lost

lost

терять

make

made

made

делать, мастерить

mean

meant

meant

значить

meet

met

met

встречать, знакомиться

mow

mowed

mown

косить

pay

paid

paid

платить

put

put

put

класть, ставить

read

read

read

читать

rend

rent

rent

отрывать, разлучать

rid

rid (ridded)

rid (ridded)

освобождать, избавлять

ride

rode

ridden

ездить верхом

ring

rang

rung

звонить

rise

rose

risen

восходить, подниматься

run

ran

run

бежать

saw

sawed

sawn (sawed)

пилить

say

said

said

сказать

see

saw

seen

видеть

seek

sought

sought

искать

sell

sold

sold

продавать

send

sent

sent

посылать

set

set

set

сажать, устанавливать

sew

sewed

sewn (sewed)

шить

shake

shook

shaken

трясти

shed

shed

shed

проливать

shine

shone

shone

светить, сиять

shoot

shot

shot

стрелять

show

showed

shown

показывать

shrink

shrank

shrunk

сжиматься

shut

shut

shut

закрывать, затворять

sing

sang

sung

петь

sink

sank

sunk

погружаться, опускаться

sit

sat

sat

сидеть

slay

slew

slain

убивать

sleep

slept

slept

спать

slide

slid

slid

скользить

smell

smelt

smelt

пахнуть, нюхать

smite

smote

smitten

разбить, сразить

sow

sowed

sown (sowed)

сеять

speak

spoke

spoken

говорить

speed

sped (speeded)

sped (speeded)

мчаться

spell

spelt (spelled)

spelt (spelled)

читать по буквам

spend

spent

spent

тратить, проводить

spill

spilt (spilled)

spilt (spilled)

разлить

spin

spun

spun

крутить, прясть

spit

spat

spat

плевать

split

split

split

разделять, раскалывать

spoil

spoilt (spoiled)

spoilt (spoiled)

портить

spread

spread

spread

развернуть, распространять

spring

sprang

sprung

прыгать, скакать

stand

stood

stood

стоять

steal

stole

stolen

воровать

stick

stuck

stuck

втыкать, прилепить

sting

stung

stung

жалить

stink

stank

stunk

вонять

strike

struck

struck

бастовать, ударять

string

strung

strung

нанизать, натянуть

strive

strove (strived)

striven (strived)

пытаться, стремиться

swear

swore

sworn

клясться, ругаться

sweep

swept

swept

подметать

swell

swelled

swollen (swelled)

опухать

swim

swam

swum

плавать

swing

swung

swung

качать

take

took

taken

брать

teach

taught

taught

обучать

tear

tore

torn

рвать

tell

told

told

рассказывать

think

thought

thought

думать

thrive

thrived (throve)

thrived

преуспевать, процветать

throw

threw

thrown

бросать

thrust

thrust

thrust

толкнуть, сунуть

understand

understood

understood

понимать

upset

upset

upset

опрокинуть, расстроиться

wake

woke

woken

будить

wear

wore

worn

носить (одежду)

weave

wove

woven

ткать

wed

wedded (wed)

wedded (wed)

жениться

weep

wept

wept

плакать, запотевать

win

won

won

побеждать

wind

wound

wound

заводить часы, наматывать

wring

wrung

wrung

скручивать, крутить

write

wrote

written

писать

 

Литература

 

Основные источники:

1.Голубев, А. П. Английский язык: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / А. П. Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова. - М.: Академия, 2012. - 336 с.

2. Кохан, О.В. Английский язык для технических направлений: учеб. пособие для СПО /О.В. Кохан – 2-е изд., испр. и доп.—М.: Юрайт,2017. – 181 с.

3. Латина, С.В. Английский для строителей: учеб. и практикум для СПО/ С.В. Латина. - 2-е изд., испр. и доп.- М.:  Юрайт,2017. -134 с.

4. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие: в 2 ч. Ч. 1: учеб. пособие для СПО/Р.И. Куряева. -6-е изд., испр. и доп.-М.: Юрайт,2016. – 264 с.

5. Куряева, Р. И. Английский язык. Лексико-грамматическое пособие: в 2 ч. Ч. 2: учеб. пособие для СПО / Р.И. Куряева. -5-е изд., испр. и доп.-М.: Юрайт,2016. -259 с.

 

 

Дополнительные источники:

1. Щербакова Н. И. Английский язык для специалистов сферы общественного питания = English for Cooking and Catering: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Н. И. Щербакова. - 6-е изд., стер. - М.: Академия, 2012. - 320 с. 

2. Голубев, А. П. Английский язык: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / А. П. Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2006. - 336 с.

3.Кауфман К. И. Английский язык. Счастливый английский. ру = Happy English. ru: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. – Обнинск: Титул, 2012. – 272 с.

4. Кауфман К. И. Английский язык. Счастливый английский. ру = Happy English. ru: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. – Обнинск: Титул, 2012. – 255 с.

 

 

            Интернет-ресурсы:

           1. Маньковская, З.В. Английский язык [Электронный ресурс]: учеб. пособие / З.В. Маньковская. — М.: ИНФРА-М, 2018. — 200 с. - (Среднее профессиональное образование). - Режим доступа: http://znanium.com/

           2. Фишман, Л. М. Professional English [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Л.М. Фишман. — М.: ИНФРА-М, 2018. — 120 с.  - Режим доступа: http://znanium.com/

           3. Кисель, Л. Н. Профессиональный английский язык. Автосервис = Professional English. Car Service [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Кисель Л.Н. - Минск: РИПО, 2016. - 294 с. - Режим доступа: http://znanium.com/

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методические рекомендации к рабочей программе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 053 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.05.2019 374
    • DOCX 162.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нудельман Рита Алмазовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Нудельман Рита Алмазовна
    Нудельман Рита Алмазовна
    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 14
    • Всего просмотров: 9816
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Английский для специальных целей (ESP)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 115 человек из 46 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Современные методы развития навыков эффективного и уверенного общения на английском языке у старших школьников

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 133 человека из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 391 человек из 74 регионов

Мини-курс

Развитие коммуникативных и здоровьесберегающих навыков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Театральная педагогика: творческое развитие и воспитание

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов

Мини-курс

Современные направления в архитектуре: архитектурные решения гениальных изобретателей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе