Методические рекомендации к самостоятельной работе по информатике

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области 

«Дмитровское медицинское училище (техникум)»

Рассмотрено Методическим советом ГБОУ СПО МО «Дмитровское медицинское училище» 17 сентября 2015 г.

Утверждаю Директор ГБОУ СПО МО «Дмитровское медицинское училище» ______________ В.Ф. Молочков 17 сентября 2015 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

для самостоятельной работы студентов по дисциплине

«ИНФОРМАТИКА И ИКТ»

Дмитров, 2015
Раздел 1.Информационная деятельность человека.

Тема 1.1.Введение в ОИВТ.

Задание 1. Прочитайте информацию по данной теме по учебнику Цветковой М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ  (далее – учебник) на стр. 4-21 и конспекту лекций.

Задание 2. Пользуясь дополнительной литературой и источниками информации, найдите информацию об ученых, внесших существенный вклад в развитие информатики.

Подготовьте сообщение по плану:

а)      фамилия, имя, отчество ученого,

б)     место и годы жизни,

в)     отношение к информатике,

г)      вклад в развитие информатики (изобретение, открытие),

д)     источник информации.

Примерный список ученых: Блез Паскаль, Чарльз Бэббидж, Герман Холлерит, Ада Лавлейс, С.А. Лебедев, Норберт Винер, А.П. Ершов, Леонардо да Винчи, Вильгельм Шиккард, Готфрид Вильгельм Лейбниц, Джон Мочли, Преспер Эккерт, Джонфон Нейман, Джордж Буль, Клод Шеннон, А.П. Александров, В.М. Глушков, Н.П. Брусенцов.

Раздел 2.Информация и информационные процессы.

Тема 2.1.Подходы к понятию информации и измерению информации.

Задание 1. Прочитайте материал темы по учебнику (стр.30-38, 48-50) и конспекту лекций. Выучите основные понятия и формулы.

Задание 2. Зарисуйте в тетради схему перевода между единицами измерения информации (рис.1).

Рис. 1. Соотношение между единицами измерения информации

Пользуясь схемой, выполните перевод из одной единицы измерения информации в другие:

1)     265848 байт = ? Кб = ? бит

2)     2 Гб = ?Мб = ? байт

3)     3686,4 бит = ? Кб

Задание 3. Решите задачи в тетради.

3.1.Определите, какое количество информации содержится в книге из 15 страниц, если на каждой странице 38 строк по 64 символа в каждой.

3.2.Определите, какое количество информации содержится в сообщении «Я изучаю информатику-науку об информации!».

3.3.В коробке 32 карандаша, все карандаши разного цвета. Наугад вытащили красный. Какое количество информации при этом было получено? При решении задачи используйте формулу Р. Хартли

N = 2^I ,

где N – число возможных событий, I – количество информации в битах.

3.4. Дискета ёмкостью 1,44 МБ заполнена на 2/3. Сколько это в байтах?

3.5. Компакт-диск вмещает 650 МБ информации. Сколько нужно дискет ёмкостью 1,44 МБ для записи такого количества информации?

3.6. Модем передаёт информацию со скоростью 24000 килобит (кб) в секунду. Сколько это составит в килобайтах (Кб) в секунду?

3.7. Сколько знаков содержит сообщение, закодированное двоичным кодом 1101001100011100110100110001110001010111?

3.8. Дискета ёмкостью 1,44 МБ заполнена на 80%. Сколько байт информации ещё можно на неё записать?

Тема 2.2. Представление информации в компьютере.

Задание 1. Прочитайте материал темы по учебнику (стр.50-62) и конспекту лекций. Выучите основные понятия и определения (система счисления, основание системы счисления, алфавит системы счисления, позиционные и непозиционные системы счисления) и алгоритмы перевода чисел.

Задание 2. Подготовьте сообщение на тему «Применение ПК в профессии медика».

Задание 3. Пользуясь теоретическим материалом о системах счисления, выполните следующие задания:

1. Запишите число в развернутой форме: 3670,294₁₀.

2. Выполните перевод чисел из одной системы счисления в другую:

243,52₁₀ – в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления с точностью до трех знаков после запятой;

1110001010₂ – в восьмеричную, десятичную, шестнадцатеричную системы счисления;

742,3₈ - в двоичную, десятичную системы счисления;

1В9₁₆ - в двоичную, восьмеричную, десятичную системы счисления.

3. Запишите число в римской системе счисления: 329.

Теоретический материал:

Пример развернутой записи десятичного числа:

247,32 = 2*10² + 4*10¹ + 7*10⁰ + 3*10^-1 + 2*10^-2.

Развернутая форма служит для перевода чисел из любой системы счисления в десятичную. Например:

423,312₅ = 4*5² + 2*5¹+ 3*5⁰+ 3*5^-1+1*5^-2 +2*5^-3 = 113,016512₁₀.

Алгоритм перевода чисел из десятичной системы счисления в другие выполняется следующим образом:

1)        Последовательно выполнять деление исходного целого десятичного числа и получаемых целых частных на основание системы, до тех пор, пока не получится частное, меньшее делителя (то есть меньше 2, или 8, или 16). Записать полученные остатки в обратной последовательности, а слева добавить последнее частное (см. пример на рис. 2).

2)        Последовательно выполнять умножение исходной десятичной дроби и получаемых дробных частей произведений на основание системы (на 2, или 8, или 16) до тех пор, пока не получится нулевая дробная часть или не будет достигнута требуемая точность вычислений. Записать полученные целые части произведения в прямой последовательности (см. пример на рис. 3).

Рисунок 2. Пример перевода целого десятичного числа в двоичную систему счисления

Рисунок 3. Пример перевода дробной части десятичного числа в двоичную систему счисления

Если основание q-ичной системы счисления является степенью  числа 2, то  перевод  чисел из q-ичной системы счисления в 2-ичную и обратно можно проводить по более простым правилам. Для того чтобы целое двоичное число записать в системе счисления с основанием q=2n, нужно:

1)        Целое двоичное число разбить справа налево на группы по n  цифр в каждой, а дробную часть разбить слева направо на группы по n цифр в каждой.

2)        Если в последней левой группе окажется меньше n разрядов, то ее надо дополнить слева нулями до нужного числа разрядов.

3)        Рассмотреть каждую группу как n-разрядное двоичное число и  записать ее соответствующей цифрой в системе счисления с основанием q=2n.

Например, переведем число 101100001000110010₂ сначала в восьмеричную систему счисления:

Рисунок 4. Пример перевода двоичного числа в восьмеричное

затем в шестнадцатеричную;

Рисунок 5. Пример перевода двоичного числа в шестнадцатеричное

Получим: 101100001000110010₂ = 541062₈ = 200F87₁₆.

Тема 2.3. Принципы обработки информации компьютером.

Задание 1. Прочитайте материал темы по учебнику (стр.89-105, 148-162) и конспекту лекций. Выучите основные понятия и определения.

Задание 2. Составьте кроссворд по теме «Алгебра логики».

Задание 3. Ответьте на вопросы к теме «Алгоритм»:

1. Что такое алгоритм?

2. Что такое блок-схема?

3. Перечислите правила построения алгоритмов на языке блок-схем.

4. Опишите базовые управляющие конструкции алгоритмов.

5. Перечислите основные методы современной технологии проектирования алгоритмов.

6. Опишите основные этапы обработки программ на языке программирования высокого уровня.

7. Опишите общую структуру программ на языке программирования высокого уровня.

8. Что такое цикл?

9. Что называется телом цикла?

Тема 2.4. Основные информационные процессы. Архив информации.

Задание 1. Прочитайте материал темы по учебнику (стр.73-89) и конспекту лекций. Выучите основные понятия и определения.

Задание 2. Найдите метод разработки какого-либо алгоритма в Интернете и сохраните информацию в личном файле.

Задание 3. Составьте алгоритм записи информации на компакт-диск.

Алгоритм должен начинаться со слов:

1.             вставьте компакт-диск в накопитель

2.             …..

3.             …..

4.             …..

Задание 4. Подготовьте сообщение на тему «Запись информации на компакт-диски различных видов».

Тема 2.5. Компьютерные коммуникации. Автоматизированные системы управления.

Задание 1. Прочитайте и проанализируйте материал темы по конспекту лекций. Выучите основные понятия и определения.

Задание 2. Подготовьте сообщение  на тему «Проводная и беспроводная связь».

Задание 3. Создайте ящик электронной почты на своего друга и настройте его параметры.

Для работы с электронной почтой могут быть использованы специальные почтовые программы (причем для любой компьютерной платформы существует большое количество почтовых программ). Любой пользователь Интернета может  получить свой «почтовый ящик», который представляет собой место в памяти на одном из почтовых серверов Интернета, в котором будут храниться передаваемые и получаемые электронные письма. Некоторые почтовые серверы (Yandex, Rambler, Mail., и т. д.) предоставляют пользователям возможность работы с электронной почтой  с помощью любого браузера. Они предлагают завести свой собственный бесплатный электронный адрес (он дается в обмен на то, что вы постоянно будете просматривать рекламу сервера). Чтобы получить такой адрес, необходимо зарегистрироваться в системе и выбрать логин и пароль.

Задание 4. Составьте конспект по теме «Использование различных видов АСУ на практике».

Раздел 3.Средства информационных и коммуникационных технологий.

Тема 3.1.Архитектура компьютера.

Задание 1. Прочитайте материал темы по учебнику (стр.138-148) и конспекту лекций. Выучите основные понятия и определения.

Задание 2. Пользуясь дополнительной литературой и источниками информации, самостоятельно изучите тему «Внешняя память».

 

Задание 3. Заполните таблицу  «Классификация устройств ПК»:

Устройства ввода информации	Устройства вывода информации	Устройства приема-передачи информации
1. 2. 3.…и т.д.

 

Задание 4. Составьте кроссворд по теме «Архитектура ПК».

Тема 3.2. Программное обеспечение компьютеров. Файловая система.

Задание 1. Прочитайте материал темы по учебнику (стр.162-169) и конспекту лекций. Выучите основные понятия и определения.

Задание 2. Составьте развернутую схему классификации программного обеспечения. В схеме укажите все виды ПО, назначение, их структуру и краткую характеристику.

 

Задание 3. Приведите примеры программного обеспечения ПК по профилю специальности. Форма выполнения задания: письменное сообщение.

Задание 4.  Постройте дерево каталогов, используя полные имена следующих файлов:

C:\Мои документы\Иванов\QBasic.doc

C:\Мои документы\Петров\Письмо.txt

C:\Мои документы\Петров\Рисунки\Море.bmp

C:\Фильмы\Интересный фильм.avi

Тема 3.3. Защита информации. Информационная безопасность.

Задание 1. Прочитайте материал темы по учебнику (стр.169-177) и конспекту лекций. Выучите основные понятия и определения.

Задание 2. Найти ГОСТ 51275-99 «Защита информации. Объект информатизации. Факторы, воздействующие на информацию. Общие положения» в Интернете, ознакомьтесь с основными определениями и ответьте на вопрос: какова классификация факторов, воздействующих на защищаемую информацию?

Задание 3. Выберите из списка любую антивирусную программу и опишите ее:

ü  Касперский;

ü  Avast;

ü  Nod32;

ü  Avira;

ü  DrWeb;

ü  Panda.

Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов.

Тема 4.1. Моделирование как метод познания.

Задание 1. Прочитайте материал темы по учебнику (стр.38-48) и конспекту лекций. Выучите основные понятия и определения.

Задание 2. Составьте словесную и математическую модели решения квадратного уравнения.

 

Тема 4.2. Возможности настольных издательских систем.

Задание 1. Прочитайте материал темы по учебнику (стр.177-199) и конспекту лекций. Повторите назначение клавиш на клавиатуре и способы выделения фрагментов текста.

Назначение клавиш на клавиатуре

Tab- клавиша табуляции (длинный пробел)

CapsLock- печать заглавных букв

Shift- переход в верхний регистр

Ctrl+  Shift- переключение раскладки клавиатуры Ru/En

Alt+  Shift- переключение раскладки клавиатуры

Enter- ввод данных, формирование новой строки, абзаца.

Backspace- удаление символа слева от курсора

Delete- удаление символа справа от курсора, выделенного фрагмента.

Insert- переключение режимов: вставка/замена.

Home- перевод курсора в начало строки.

End- перевод курсора в конец строки.

Ctrl + Home- перевод курсора в начало документа.

Ctrl + End- перевод курсора в конец документа.

Ctrl + ←  - перевод курсора влево на одно слово.

Ctrl + →  - перевод курсора вправо на одно слово.

PageUp- перевод курсора вверх на высоту страницы.

PageDown - перевод курсора вниз на высоту страницы.

Ctrl + PageUp- перевод курсора в начало страницы.

Ctrl + PageDown - перевод курсора в конец страницы.

PrintScreen- копирование экрана.

Выделение фрагмента текста

слово - выполнить двойной щелчок по левой кнопке мыши на слове

строка - нажать левую кнопку мыши слева от строки на полосе выделения

предложение - нажать клавишу Ctrl, удерживая ее, щелкнуть внутри предложения

абзац - выполнить двойной щелчок по левой кнопке мыши слева от абзаца на полосе выделения

фрагмент текста - установить курсор мыши в начало фрагмента выделения, нажать левую кнопку мыши, удерживая ее, перемещать курсор до конца фрагмента выделения

весь текст - выполнить тройной щелчок по левой кнопке мыши слева от текста на полосе выделения или нажать клавишу Ctrl и, удерживая ее, щелкнуть по левой кнопке мыши слева от текста на полосе выделения

Задание 2. Откройте текстовый документ, объемом не менее 3 страниц. Отработайте использование клавиш на документе.

Задание 3. Выполните команды выделения фрагментов текста документа.

Задание 4. Изучите панель инструментов «Рецензирование» в MicrosoftWord и примените проверку орфографии на документе. Напишите пошаговое выполнение систем проверки орфографии и грамматики. ( Уточните место расположения файла у преподавателя).

Задание 5. Составьте календарь событий на текущий месяц, пользуясь встроенными функциями Microsoft Word.

Задание 6. Подготовьте гипертекст «Школа гипертонии».

Задание 7. Найдите в Интернете какую-либо программу-переводчик на знакомом вам иностранном языке и переведите при помощи этой программы отдельные слова и текст с русского языка и наоборот.

Задание 8. Изучите виды настольных издательских систем, организацию и основные способы верстки текста. Разработайте текстовый документ на тему «Охрана материнства и детства – приоритетное направление деятельности медицинской сестры».

Задание 9. Отредактируйте и обработайте документ, созданный в Задании 8, в соответствии с требованиями к оформлению рефератов.

Тема 4.3.Возможности динамических (электронных) таблиц.

Задание 1. Прочитайте материал темы по учебнику (стр.232-260) и конспекту лекций. Выучите основные понятия и определения.

Задание 2. Найдите и запишите примеры применения динамических таблиц в образовательном процессе.

Задание 3. Постройте график изменения температуры воздуха за текущий месяц.

Тема 4.4. Представление об организации баз данных и системах управления базами данных.

Задание 1. Прочитайте материал темы по учебнику (стр.267-280) и конспекту лекций. Выучите основные понятия и определения.

Задание 2. Пользуясь Интернет-ресурсами, найдите дополнительную информацию по СУБД. Изучите результаты поиска. Заполните в тетради сравнительную таблицу.

Сравнительная характеристика СУБД

Название СУБД	Время появления,  разработчик	Вид СУБД (классифи-кация)	Особенности (основные характеристики, назначение)	Недостатки	Источник информации (адрес ссылки на ресурс)
MS Access
Paradox
dBase
FoxPro
Oracle
MySQL
Informix

Задание 3. Подготовьте сообщение об использовании СУБД в медицине.

Тема 4.5. Представление о программных средах компьютерной графики, мультимедийных средах.

Задание 1. Прочитайте материал темы по учебнику (стр.199-209) и конспекту лекций. Выучите основные понятия и определения.

Задание 2. Изучите графические редакторы и заполните следующую таблицу:

Параметры для сравнения	Растровые ГР	Векторные ГР
1.      Краткая характеристика
2.      Способ описания изображения
3.      Изменение качества при изменении масштаба
4.      Примеры

Задание 3. Создайте логотип медицинского учреждения при помощи простых форм изображений.

Тема 5.1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий.

Задание 1. Прочитайте материал темы по учебнику (стр.286-316) и конспекту лекций

и ответьте на вопросы:

 1. Какие возможности предоставляют пользователям информационные сети?

  2. Перечислите основные ресурсы Интернет.

  3. Дайте характеристику основным ресурсам Интернет.

  4. Раскройте понятие «протокол».

  5. Объясните иерархию протоколов Интернет.

  6. Что такое гипертекст?

  7. Что понимается под гипертекстовой технологией?

  8. Как организована электронная почта?

  9. Перечислите основные сервисы Интернет.

10. Опишите принцип адресации в Интернет.

11. Опишите возможности поиска информации в Интернет.

12. Что такое «поисковая машина»?

13. Расскажите о русских поисковых машинах пользователей Интернет.

14.Назначение HTML

Задание 2. Перечислите поисковые информационные системы, выполните сравнительную таблицу поисковых информационных систем:

№	Поисковые информационные системы	Преимущества	Недостатки
1
2

Задание 3. Составьте список Интернет-ресурсов по теме «Применение ПК в медицине».

Тема 5.2. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях.

Задание 1. Прочитайте материал темы по учебнику (стр. 316-335) и конспекту лекций. Выучите основные понятия и определения.

Задание 2. Создайте глоссарий информационных терминов.

Задание 3. Для подготовки к дифзачету повторите и систематизируйте изученный материал по дисциплине «Информатика», при повторении материала воспользуйтесь лекциями, тестами по предмету «Информатика и икт» в системе MyTestX, выполненными практическими и самостоятельными работами.

Основные источники:

Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студентов учреждений среднего  профессионального образования — М., 2014

Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М., 2002.

Дополнительные источники:

1.      Михеева Е.В. Практикум по информатике: учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 кл. – М., 2007.

3.      http://khpi-iip.mipk.kharkiv.edu/library/datastr/book_sod/structura/chapter1.htm;

4.      http://slbazhenova.narod.ru/ss/texts/ls2.html;

5.      http://inf.e-alekseev.ru/text/Schisl_perevod.html;

6.      http://sissch.76202s006.edusite.ru/p25aa1.html.

7.      http://ru.wikipedia.org/wiki/История_вычислительной_техники

8.      http://sdo.uspi.ru/mathem&inform/lek9/lek_9.htm

9.      http://ru.wikipedia.org/wiki/История_вычислительной_техники