Методические рекомендации "Как написать программу"

• 1 слайд

  Как написать рабочую программа по предмету в соответствии с требованиями
  ФГОС ООО
  Подготовила учитель технологии МАОУ СОШ №5 Брухно Л.Г.
  Презентация составлена с использованием материалов методиста по управлению МАУ ИМЦ
  Злобиной А.К.
  

• 2 слайд

  Структура
  рабочей программы по предмету содержит:
   
  1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;
  2) общую характеристику учебного предмета, курса;
  3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
  4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса(ФГОС ООО, II, п.11);
  5)  содержание учебного предмета, курса;
  6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;
  7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
  8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
  
  P.S.:
  Понятий ЗНАТЬ\УМЕТЬ нет, есть требования к результатам
  Ценностные ориентиры только в начальной школе
  
  
  
  

• 3 слайд

  ПЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
   
  1. сведения о программе, обоснование выбора
  В тексте пояснительной записки упоминаются нормативные документы более высокого ранга (конституция РФ, Закон РФ «Об образовании», ФГОС ООО и др)
  
  На основе каких программ (авторских, примерных) была разработана рабочая программа, какой УМК используете в процессе обучения [библиографическая ссылка], обосновать выбор примерной или авторской программы для разработки рабочей программы;.
  
  ПРИМЕР:
  В качестве рабочей программы по (название предмета) используется авторская программа [библиографическая ссылка] к УМК [библиографическая ссылка]. Программа соответствует требованиям ФГОС ООО и составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования
  
  

• 4 слайд

  ПРИМЕР:
  Рабочая программа по технологии (обслуживающий труд) для 5-8 классов составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте. В ней также учтены основные положения Программы развития МАОУ СОШ №5 и формирования универсальных учебных действий для общего образования. Настоящая программа ориентируется на развитие идей «Примерной программы по учебным предметам (технология 5-7 классы)» (М.: Просвещение, 2010), а так же содержание авторских материалов рабочей программы «Технология» 5-8 классы А.Т. Тищенко, Н.В.Синица.- М.: Вентана-Граф, 2013 и линии учебно-методических комплектов, авторского коллектива: Н.В. Матяш, Н.В. Синица, А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. Данный выбор учебников обусловлен тем, что их содержание соответствует Требованиям к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования по технологии, и дают возможность раскрывать содержание направлений и разделов предмета «Технология». В основе содержания УМК лежит идея формирования в основной школе представлений о технологической культуре производства, развития культуры труда подрастающих поколений, становления системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.
  
  

• 5 слайд

  Актуальность рабочей программы
  ПРИМЕР:
  Рабочая программа по технологии позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, об общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета…
  
  Содержание программы составлено с учетом запросов родителей и обучающихся с учетом специфики МАОУ СОШ №5.
  
  В рабочей программе для основной школы предусмотрено развитие всех основных видов деятельности обучающихся, представленных в программах основного общего образования. Однако есть особенности, во-первых, представляются широкие возможности для реализации различных подходов в обучении предмета (курса) с учетом индивидуального творческого потенциала ребенка…
  
  

• 6 слайд

  2. Цели и задачи изучения предмета «Технология»
  Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является—формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
  Для достижения поставленной цели при разработке и реализации основной образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ №5 предусматривает решение следующих задач:
  - формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.
  - освоение начальных знаний по прикладной экономике и предпринимательству, необходимые для практической деятельности в условиях рыночной экономики, рациональное поведение на рынке труда, товаров и услуг.
  - привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчета бюджета семьи;
  
  

• 7 слайд

  3. Ведущие подходы разрабатываемой программы (или ведущие идеи – указывается самобытность, отличие от имеющихся аналогов разрабатываемого курса: методические содержательные…)
  ПРИМЕР:
  Широкие возможности предмета реализуются в программе на основе личностно-ориентированного и деятельностного подходов, которые направлены на развитие ученика, на формирование его индивидуальных способностей, интересов и потребностей, психологических и возрастных особенностей. Использование выше указанных подходов позволяют значительно упрочить знания и увеличить темп изучения материала без перегрузки обучающихся. При этом создаются благоприятные условия для …
  
  В этот пункт же можно включить
  Преемственность в содержании с НОО
  Метапредметная связь
  
  

• 8 слайд

  4. Особенность разделов программы.
  ПРИМЕР:
  В соответствии с целями курса Фундаментальное ядро содержания общего образования по русскому языку состоит из двух взаимосвязанных компонентов: разделов «Речь» и «Языковая система».
  Раздел «Речь» предусматривает овладение понятиями речевой деятельности и речевой коммуникации, формирование умений создавать тексты различной функциональной и коммуникативной направленности.
  Раздел «Языковая система» предусматривает освоение основ лингвистики, системы ее ключевых понятий, явлений и фактов.
  ПРИМЕР:
  История подразделяется на: историю России, зарубежную историю…
  ПРИМЕР:
  В данной программе изложено два основных направления технологии: «Технология ведения дома» и «Декоративно-прикладное творчество»
  Особенность Рабочей программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
  технологическая культура производства;
  распространенные технологии современного производства;
  культура, эргономика и эстетика труда;
  
  
  

• 9 слайд

  II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
  Описывается специфика предмета. Указываются принципы отбора учебного материала (см. примерная программа)
  ПРИМЕР:
  Универсальность предмета технологии состоит в том, что любая деятельность — профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая — должна осуществляться технологически, т.е. таким путем, ко­торый гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.
  
  
  

• 10 слайд

  III. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
  (в примерной программе); всего часов на курс прописать!
  
  Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Россий­ской Федерации отводит на этапе общего образования 204 учебных часа для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — 2 часа в неделю, 68 часов в год, и 7,8 классы - 1ч. в неделю, 34 часа в год.
  Дополнительное время для обучения технологии выделено за счет резерва времени базисного (образовательного) учебного плана в 7,8 классах - 1ч. в неделю, по 35 часов в год. Рабочая программа рассчитана на 272 часа.
  В данной программе выделена инвариантная обязательная часть в объеме 204 часа и вариативная компонент, рассчитанный на 68 часов (25 % учебного времени), который призван расширить или углубить программу.
  
  
  

• 11 слайд

  IV. Результаты освоения учебного предмета «Технология» Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
  (ФГОС ООО, II, п.11;) Можно взять из авторской программы
  
  Личностные универсальные учебные действия выбираем
  Регулятивные универсальные учебные действия- полностью берем во все предметы
  Коммуникативные универсальные учебные действия полностью берем во все предметы
  Познавательные универсальные учебные действия- выбираем
  ИКТ компетентности - смотрим в документе указано
  Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного – выбираем
  Предметные результаты - по сферам
  (автор. прогр. Тищенко, Синица)
  
  

• 12 слайд

  V. Содержание учебного предмета
  

• 13 слайд

  V. Содержание учебного предмета
  Раздел «Электротехника»
  Тема 1. Бытовые электроприборы
  5 класс
  Теоретические сведения. Общие сведения о видах, принци­пе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприбо­ров на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ), посудомоечной машины.
  Лабораторно-практические и практические работы. Изучение потребности в бытовых электроприборах на кухне.
  7 класс
  Теоретические сведения. Зависимость здоровья и самочув­ствия людей от поддержания чистоты в доме. Электрические бы­товые приборы для уборки и создания микроклимата в помеще­нии.
  Лабораторно-практические и практические работы. Изучение потребности в бытовых электроприборах для уборки и создания микроклимата в помещении.
  Подбор современной бытовой техники с учётом потребно­стей и доходов семьи.
  8 класс
  Теоретические сведения. Применение электрической энер­гии в промышленности, на транспорте и в быту.
  Электронагревательные приборы, их характеристики по мощности и рабочему напряжению. Виды электронагреватель­ных приборов.
  Лабораторно-практические и практические работы. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети.
  
  

• 14 слайд

  VI. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
  (авторская программа Тищенко, Симоненко);
  

• 15 слайд

  VII. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
  К – для каждого ученика
  М – для мастерской
  Ф – для фронтальной работы (не менее 1 экземпляра на двух учеников).
  П –для практической работы в группах
  Д – демонстрационный материал не менее одного на класс
  
  
  

• 16 слайд

  VIII. Планируемые результаты изучения учебного предмета (п. 1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты стр. 20-27)
  В ходе изучения всех учебных предметов обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.
  
  
  
  В ходе планирования и выполнения учебных исследований обучающиеся освоят умение оперировать гипотезами как отличительным инструментом научного рассуждения, приобретут опыт решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки.