|
Класс
|
старт
|
1
класс
|
2
класс
|
3
класс
|
4
класс
|
|
начало
у.г.
|
1е
полугод
|
2е
полугод
|
1е
полугод
|
2е
полугод
|
1е
полугод
|
2е
полугод
|
1е
полугод
|
2е
полугод
|
|
Учебный
год
|
201_-
201_
|
201_-
201_
|
20_
- 201_
|
201_
- 201_
|
|
Параметры
развития /показатели развития (оцениваются по уровням развития)
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
Высокий
|
Средний
|
Низкий
|
|
Общая
осведомленность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работоспособность
во время занятий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организация
деятельности и внимания на занятиях:
|
|
Принимает
ситуацию занятия, усидчив. Выполняет задания до конца, способен не
отвлекаться в течение урока.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Способен
самостоятельно действовать по инструкции взрослого и по наглядному образцу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Переключается
на новые требования при переходе от задания к заданию.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продуктивность
запоминания: (проверяется при поступлении в 1
класс, в остальных при необходимости)
|
|
Может запомнить
6-8 предметов при однократном предъявлении 10 секунд.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Может запомнить
8-9 не связанных между собой слов при 4-х кратном повторении.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пересказывает
содержание короткого рассказа.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зрительно-пространственное
восприятие и зрительно-моторная координация (заполняется
при поступлении в 1 класс)
|
|
Ориентируется
в реальном пространстве, умеет правильно определять отношения предметов
(ниже – выше, слева – справа, перед, за, внутри, под, рядом, около и т.п.)
|
|
|
|
|
|
Может
назвать словами местонахождение предмета по отношению к себе
|
|
|
|
|
Может
правильно перенести в тетрадь простейший графический образ – узор
|
|
|
|
|
Может
находить часть от целой фигуры, конструировать фигуры из деталей по образцу
(схеме); дорисовать элементы, детали, части фигур по образцу
|
|
|
|
|
Штрихует
и раскрашивает рисунки, не выходя за контуры
|
|
|
|
|
Хорошо
развита рука, ребенок уверенно владеет карандашом, кистью, ножницами
|
|
|
|
|
Учебная
мотивация при поступлении в школу
|
|
Желание идти в школу
|
|
|
|
|
|
Понимание важности и
необходимости учения
|
|
|
|
|
Сформированность
УУД учащегося:
|
|
Познавательные
УУД (общеучебные, логические, действия
постановки и решения проблем)
|
|
Способен
самостоятельно формулировать проблемы, выбирать способы решения проблем
творческого и поискового характера
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Умеет
анализировать информацию с целью выделения признаков (существенных,
несущественных).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.