Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Статьи / Методические рекомендации классным руководителям

Методические рекомендации классным руководителям



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СЕРОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19



Методические рекомендации

классным руководителям и педагогам

Современные подходы к социальной адаптации и социальной интеграции детей

с ограниченными возможностями здоровья


Актуальность темы:

Как помочь ребёнку с ОВЗ получить качественное образование и быть успешным в современном обществе? Подтверждается ли высказывание

«Все мы разные, но все мы равные»?


Педагогические цели:

1. Способствовать созданию благоприятных условий для социальной адаптации и социальной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья.

2. Осуществлять педагогическое сопровождение и совершенствовать личностно - ориентированный подход к каждому учащемуся.

3. Способствовать применению в учебном процессе принципов гуманистического образования.


Социальная адаптация – это приведение индивидуального или группового поведения в соответствие с господствующей в данном обществе, классе, социальной группе, к системе норм и ценностей. Она осуществляется в процессе социализации.

Социальная интеграция - это качественные преобразования внутри каждого элемента, входящего в одну систему. Социальная интеграция (лат. «integratio» восстановление, восполнение; лат. «integer» целый), т.е.принятие индивида другими членами группы.

Юридическая защита детей – инвалидов:

  • Конституция Российской Федерации

(Ст. 43 «Каждый гражданин имеет право на образование» )

  • Закон об образовании в Российской Федерации (Ст. 18 «Воспитание и обучение детей-инвалидов», Ст.19 «Образование инвалидов)

  • Постановление Правительства РФ от 18 июля 1996 г. N 861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому»

Психологическое состояние ребёнка-инвалида:


hello_html_m3a00d314.gif



Профессор, доктор психологических наук, автор разработки технологии системы личностно-ориентированного и гуманистического образования Ирина Сергеевна Якиманская ( родилась в 1940 году) рекомендует применять принципы гуманистического образования: индивидуализация, проблематизация, персонификация, диалогизация.

Индивидуализация - это организация образовательного процесса, позволяющая каждому ребёнку и взрослому выявить свою уникальность, что создаёт условия признания неповторимости каждого человека.

Проблематизация - это организация образовательного процесса, позволяющая замечать противоречия, ставить проблемы и искать альтернативные способы их решения, что является предпосылкой к развитию интеллектуальных способностей личности.

Персонификация – это включение в педагогическое взаимодействие личностного опыта (чувств, эмоций, переживаний), это своего рода

« одушевление» образовательного процесса, в результате чего учащиеся открывают ценность самой жизни во всех её проявлениях.

Диалогизация – это выстраивание педагогического взаимодействия, исходя из признания безусловной ценности личности каждого участника ОП

и важнейшее условие формирования коммуникативной культуры человека.





Личностно – ориентированные технологии обучения и воспитания- в центре их внимания неповторимая личность, стремящаяся к реализации своих возможностей и способная на ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.

Цель технологии личностно-ориентированного обучения – максимальное развитие (а не формирование заранее заданных) индивидуальных познавательных способностей ребенка на основе использования имеющегося у него опыта жизнедеятельности.

Педагогика сотрудничества предполагает гуманное отношение к детям, которое включает:

  • заинтересованность педагога в их судьбе;

  • сотрудничество, общение,

  • отсутствие принуждения, наказания, оценивания, запретов, угнетающих личность;

  • отношение к ребенку как к уникальной личности

(«В каждом ребенке – чудо»);

  • терпимость к детским недостаткам, веру в ребенка и в его силы

(«Все дети талантливы»).


Педагогические приёмы:


- Учёт возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка;

- Постоянная поддержка и подхваливание («ситуация успеха»);

- Адекватность степени трудности заданий возможностям ребёнка;

- Щадящий объём учебной нагрузки;

- Приём «учебного заказа»;

- Метод « авансирования»;

- Постоянная смена деятельности на занятии;

- Музыкальные физкультминутки и чай – паузы;

- Переключение внимания на совершенно абстрактные темы;

- Использование ИКТ на бытовом уровне и т.п.

Применение технологии личностно-ориентированного и гуманистического образования позволяет учащемуся строить такой стиль обучения , который наилучшим образом подходил бы именно ему, и в то же время, воплощал бы потенциальные общечеловеческие ценности.



Общие принципы и правила работы с детьми с ОВЗ:

1. Индивидуальный подход к каждому ученику.

2. Предотвращение наступления утомления, используя для этого разнообразные средства (чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средств наглядности).

3.Использование методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся, развивающих их устную и письменную речь и формирующих необходимые учебные навыки.

4. Проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности.

Эффективными приемами воздействия на эмоциональную и познавательную сферу детей с ОВЗ являются:

- игровые ситуации;

- психогимнастика и релаксация, позволяющие снять мышечные спазмы и зажимы, особенно в области лица и кистей рук.


Результат применения технологии гуманистического образования:


- Адекватная самооценка, сниженный уровень тревожности;

- Повышенный жизненный тонус;

- Положительная мотивация к получению новых знаний;

- Правильные нравственные и жизненные ориентиры;

- Социальная адаптация, социальная интеграция;

- Успешная социализация личности в обществе.







Желаю успехов!!!

Социальный педагог.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Статьи
Просмотров7
Номер материала ДБ-200392
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх