Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методические рекомендации "Классный час"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Методические рекомендации "Классный час"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»



Методические рекомендации

по изучению дисциплины и выполнению самостоятельных работ

по МДК 03.01 «Теоретические и методические основы деятельности компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения»

ПМ.03 «Классное руководство»

44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

(углубленная подготовка)

Учебное пособие для обучающихся
















Каменск-Уральский, 2014

Методические рекомендации по изучению МДК 03.01 «Теоретические и методические основы деятельности компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения» (ПМ.03 «Классное руководство»)


Специальность 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

(углубленная подготовка)


Учебное пособие для обучающихся.



Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Каменск-Уральский педагогический колледж»


Составитель: Темерева Людмила Петровна, преподаватель ГБОУ СПО «Каменск-Уральский педагогический колледж», высшая квалификационная категория.

Рецензент: Диок Светлана Вячеславовна, преподаватель ГБОУ СПО «Каменск-Уральский педагогический колледж», первая квалификационная категория.




Рассмотрено на заседании НМС и рекомендовано к утверждению


Протокол № ________ от «____»_______________2014 г.










Содержание


Пояснительная записка………………………………………………………..4

Образовательный маршрут студента. Содержание аудиторной и самостоятельной внеаудиторной работы……………………………........... 8

Карта анализа готовности к выполнению практической,

самостоятельной работы…….....................................................................12

Содержание практических работ и самостоятельных работ,

критерии оценки……………......................................................................13


Литература……………………………………………………………….. …...18






























Пояснительная записка


МДК 03.01 «Теоретические и методические основы деятельности компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения» частью профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство является в соответствии с ФГОС по специальности СПО 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» (углубленная подготовка).

Цели и задачи МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения – требования к результатам освоения профессионального модуля.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения должен:

иметь практический опыт:

Иметь практический опыт:

- педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;

- анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;

- определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя, в том числе классного руководителя класса компенсирующего или коррекционно-развивающего образования;

- планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;

определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

- наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

Уметь:

- выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;

-формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации;

планировать деятельность, в том числе классного руководителя классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;

-оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения;

-совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;

-использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;

-организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;

-осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;

-создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования

благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

-помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;

-составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);

-вести диалог с родителями, организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

изучать особенности семейного воспитания младших школьников;

-формулировать цели и задачи работы с семей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей, причин и характера трудностей, испытываемых ребенком в обучении и школьной адаптации;

анализировать процесс и результаты работы с родителями (лицами, их заменяющими);

-использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;

-анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом);

Знать:

- теоретические и методические основы деятельности классного руководителя начальных классов, в том числе классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;

- методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления;

- особенности адаптации младшего школьника к условиям начального общего образования;

- возрастные и индивидуальные особенности младших школьников, причины и характер затруднений в обучении и школьной адаптации;

- основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;

- особенности процесса социализации младших школьников, в том числе испытывающих трудности в обучении и школьной адаптации;

- условия развития ученического самоуправления в начальной школе, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

- особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми;

- теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;

­- содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе;

- педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;

- основы делового общения;

- особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);

- задачи и содержание семейного воспитания;

- особенности современной семьи;

- содержание и формы работы с семьей;

- способы диагностики результатов воспитания;

- методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации;

- логику анализа деятельности классного руководителя

Результаты освоения МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения

Код

Наименование результата обучения

ПК 3.1.

Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

ПК 3.2.

Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

ПК 3.4.

Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

ПК 3.5.

Определять цели и задачи, планировать работу с родителями, лицами, их заменяющими

ПК 3.7.

Анализировать результаты работы с родителями.

ПК 3.8.

Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять способы, контролировать и оценивать решение профессиональных задач.

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии

для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6.

Эффективно общаться с коллегами, руководством

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя

ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно

планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением

правовых норм ее регулирующих.



Образовательный маршрут студента


Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

144

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

96

в том числе:



теоретические занятия,

48

практические занятия, контрольные работы практического характера

48

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

48

Промежуточная аттестация в форме экзамена


Содержание аудиторной и самостоятельной внеаудиторной работы


Название разделов, тем

Кол-во часов

Раздел 1. Целеполагание и анализ внеклассной работы, работы с родителями, лицами, их заменяющими

25/17

Тема 1.1. Целеполагание и планирование внеклассной работы

Содержание учебного материала

Содержание воспитательной работы классного руководителя в соответствии с нормативными федеральными документами об образовании

2

Функции внеклассной воспитательной работы. Цель и задачи внеклассной воспитательной работы.

2

Практические задания

Планирование целей и задач внеклассного мероприятия, планируемых результатов в соответствии с ФГОС

1

Изучение и анализ программы деятельности классного руководителя

2

Самостоятельная работа обучающихся

Спланировать цель и задачи внеклассного мероприятия, планируемые результаты в соответствии с ФГОС

2

Тема 1.2. Анализ внеклассной работы в начальной школе

Содержание учебного материала

Анализ воспитательной деятельности как основа планирования и коррекции.

Изучение результатов и эффективности воспитательного процесса: единство аналитической, контрольно-корректирующей и прогностической функций

2

Практические занятия

Проблемный анализ мероприятий (на основе видеоматериалов)

Анализ классного часа, проведенного в студенческой группе

2

Самостоятельная работа обучающихся

Проанализировать представленный конструкт классного часа по предложенной схеме

2

Тема 1.3. Планирование и анализ взаимодействия классного руководителя с родителями

Содержание учебного материала

Цели деятельности классного руководителя с родителями. Функции работы классного руководителя с родителями

2

Формы взаимодействия с семьей

2

Практические задания

2

Разработка и защита программы работы с родителями

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить сообщение, презентацию «Формы взаимодействия с семьей»

4


Раздел 2. Педагогическая диагностика личностного развития младшего школьника, классного коллектива

16/10

Тема 2.1. Педагогическая диагностика личностного развития младшего школьника


Содержание учебного материала

Методы диагностики личностного развития младшего школьника. Диагностика сформированности системы ценностей у учащихся

2

Практические задания

Подбор диагностического инструментария для изучения индивидуально- психологических особенностей учащегося

2



Самостоятельная работа обучающихся

Провести диагностику личностного развития младшего школьника, проанализировать результаты

2

Проанализировать результаты диагностики, оформить диагностические таблицы

2

Тема 2.2. Педагогическая диагностика классного коллектива

Содержание учебного материала

Методы педагогической диагностики детского коллектива. Характеристика классного коллектива.

2

Практические занятия

2

Изучение программы педагогической диагностики классного руководителя

Анализ диагностических методик диагностики классного коллектива

2

Самостоятельная работа обучающихся

Провести диагностику развития коллектива школьников, проанализировать результаты

2

Раздел 3. Проведение внеклассных мероприятий и обеспечение взаимодействия с родителями при решении задач обучения и воспитания

78/56

Тема 3.1. Технология внеклассной работы в начальной школе


Содержание учебного материала

Воспитательные технологии в работе классного руководителя.

Технология воспитательной работы с коллективом класса (по Е.Н. Степанову)

2

Технология воспитания на основе системного подхода (Л.И. Новикова, В.А. Караковский, Н.Л. Селиванова)

2

Технология проведения классного часа. Функции классного часа. Технология взаимодействия в форме классного часа. Технология воспитательного воздействия в форме классного часа. Тематические классные часы

2

Формы коллективной творческой деятельности в воспитательной работе классного руководителя. Технология коллективного творческого воспитания И.П. Иванова

2

Коллективное творческое дело: стадии, требования к содержанию, организации. Воспитательные дела. Этапы организации воспитательного дела

2

Игровые формы взаимодействия в воспитательной работе классного руководителя

2

Управление детским коллективом. Технология организации самоуправления в школьном коллективе

2

Проектная технология в деятельности классного руководителя. Этапы проектной деятельности в воспитательной работе

2

Технологии индивидуальной работы классного руководителя. Условия эффективности индивидуальной работы

2

Лабораторные работы

Наблюдение и анализ классного часа. Реализация технологий внеклассной работы в начальной школе

2

Наблюдение и анализ проектной деятельности во внеклассной работе в начальной школе

2

Практические занятия

Проектирование классного часа с использованием технологий внеклассной работы в начальной школе

2

Проектирование КТД. «Аукцион КТД»

2

Проектирование проекта во внеклассной работе в начальной школе

2

Защита проектов во внеклассной работе в начальной школе

2

Деловая игра «Выборы актива класса»

2

Практическая работа с ресурсами Интернет «Актуальные технологии в деятельности классного руководителя».

2

Контрольные работы

Деловая игра «Аукцион технологий внеклассной работы в начальной школе»

2

Самостоятельная работа обучающихся

Составление отчета по результатам наблюдений классного часа и внеклассного мероприятия с использованием технологий внеклассной работы

4

Разработать конструкт подготовки и проведения КТД, проекта во внеклассной работе

4

Подготовить конструкт одной из форм воспитательной работы с использованием технологий внеклассной работы в начальной школе, презентацию, защитное слово

4

Тема З.2. Организация взаимодействия с родителями при решении задач обучения и воспитания

Содержание учебного материала

Психолого-педагогические основы взаимодействия семьи и педагогов. Методы и приемы оказания педагогической помощи семье

2

Содержание и формы работы с семьей. Особенности проведения групповой работы с семьей

2

Родительские собрания как форма группой работы с родителями

2

Формы индивидуальной работы с родителями

2

Методы психолого-педагогической диагностики семьи

2

Лабораторные работы

_

Практические задания

2

Создание информационного стенда для родителей, информационной странички для родителей на сайте ОУ

Подготовка и проведение деловой игры «Родительское собрание» на тему: «Семейное воспитание: поиски и проблемы»

2

Проектирование формы работы с родителями

2

Контрольная работа

Представление и анализ формы работы с родителями

2

Деловая игра «Интеграл педагогического опыта»

2

Самостоятельная работа обучающихся

Подготовить презентацию, доклад «Формы взаимодействия классного руководителя с семьей»

5

Разработать конструкт проведения одной из форм работы с родителями, его презентацию

5

Раздел 4. Координирование деятельности сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом

25/13

Тема 4.1. Классный руководитель как организатор и координатор педагогической работы с учащимися и коллективом класса в ОУ.

Содержание учебного материала

Методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации

2

Педагогический совет как форма взаимодействия классного руководителя с

участниками образовательного процесса.

2

Общешкольное мероприятие как воспитательный процесс

2

Практические занятия

Разработка фрагмента программы ДНР и В (направление ДНР, возраст детей на выбор)

2

Разработка КТД (проекта) общешкольного мероприятия во взаимодействии с участниками образовательного процесса

2

Контрольная работа

Представление проектов общешкольных мероприятий, программ ДНР и В

2

Итоговый тест по ПМ.03 «Классное руководство»

1

Самостоятельная работа обучающихся

Составить проект общешкольного мероприятия

6

Разработать фрагмент программы ДНР и В (направление ДНР, возраст детей на выбор)

6



Карта анализа готовности к выполнению практической, самостоятельной работы

Прежде чем выполнять задания практической или самостоятельной работы, проанализируйте свою готовность к выполнению этой деятельности.


п/п

Вопросы

Ответы

1.

Ориентировка

Что у меня есть для выполнения работы (информация, материалы)

Подготовлен ли я к выполнению работы,

  1. что нужно знать?

  2. что нужно уметь?

  3. что знаю и умею я?

  4. что нужно знать дополнительно?









2.

Определение цели работы.

- Сформулируйте для себя цель работы.

- Каков предполагаемый результата работы?

- Можно ли его представить наглядно (графически)?

- Какие элементы должна иметь выполняемая работа, каким требованиям должна удовлетворять?

- Как я узнаю, что достиг намеченного результата?


3.

Планирование

- Как можно выполнить работу (перечислите способы)?

- Какой из перечисленных способов лучше?

- С помощью чего (какими средствами) можно выполнить работу?


4.

Подготовка

- Знаешь ли ты порядок выполнения работы (алгоритм)?

- Есть ли у тебя весь необходимый материал?

- Какие ошибки можно допустить при выполнении работы?


Как избежать возможных ошибок?


5.

Исполнение

- Какие действия (умственные), приемы нужно использовать, выполняя работу?

- Какие правила их выполнения?

- Четко представляешь, что и как делать (все непонятное надо выяснить)?

- В какой форме представляешь результат?


6.

Контроль результата

Можно ли работу считать выполненной?

  1. по качеству?

  2. по объему?


Если результата работы требует исправления (коррекции) возможна ли она? – как ее выполнить?


7.

Анализ исполнения работы

Достигнута ли цель?

Что вызвало затруднения?

Как снять эти затруднения?

Можно ли работу сделать лучше?

  1. приемы и методы работы?

  2. частота и качество контроля?

  3. последовательность выполнения?




Содержание практических работ и самостоятельных работ,

критерии оценки


1.Практическая работа по теме 1.1. Целеполагание, планирование внеклассной работы.

Задание:


  1. Обсудите в группе цель и задачи внеклассного мероприятия, планируемые результаты классного часа в соответствии с ФГОС.

  2. Составьте конструкт проведения классного часа (тема, класс на Ваш выбор) в самостоятельной работе по изучению дисциплины.


Критерии оценки процесса выполнения практического задания



Уровни оценки


Процесс выполнения практического задания

(наблюдение)

Эмоционально - психологический

-Эмоционально – психологическая устойчивость при выполнении задания, проявление терпимости к другим мнениям и позициям

- Умение представлять результаты

практической работы (коммуникативные качества эмоциональность, правильность и выразительность речи, владение средствами невербального общения)

Регулятивный

-Планирование деятельности с использованием алгоритмов, схем, памяток, нормативно-правовых документов

Социальный

(процессуальный)

-Умение работать в команде, сотрудничать, эффективно общаться, передавая информацию другим на вербальном и невербальном уровне

-Умение осуществлять поиск, анализ и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

-Умение проектировать воспитательный процесс с использованием современных технологий воспитания

Аналитический

-Умение анализировать возникающие проблемы и находить способы их устранения

Творческий

-Оригинальность выполнения задания, использование инновационных подходов

Уровень самосовершенствования

-Оценка продукта деятельности. Умение выделять профессиональные проблемы, определять способы решения профессиональных затруднений


Количественные критерии оценивания:

0 баллов - показатель не выражен; 1 балл - показатель выражен частично; 2балла - показатель выражен, проявляется постоянно.

Критерии оценки продукта деятельности


Уровни оценки

Продукт деятельности

(изучение)

Эмоционально - психологический

Оформление проекта соответствует предъявляемым требованиям

Регулятивный

В описании проекта использованы предлагаемые алгоритмы, схемы. Оформление списка нормативно-правовых документов, литературы соответствует требованиям к оформлению библиографического списка

Социальный (процессуальный)

Описание проекта структурировано (выделены этапы, задачи, содержание деятельности), представлено в доступном для других уровне

Аналитический

Отсутствие технологических и методических ошибок

Творческий

Самостоятельность исполнения, оригинальность проекта,

использование инновационных подходов

Уровень самосовершенствования

Самооценка качества проекта, видение путей совершенствования проекта

2. Практическая работа по теме 1.2. Анализ внеклассной работы в начальной школе.

Задание:

  1. Проанализируйте наблюдаемый Вами классный час (конструкт классного часа).

Критерии оценивания анализа классного часа


Уровень

оценки

Основные качественные показатели

Эмоционально –

психологический

- проявление эмоциональной устойчивости;

- проявление личностной позиции;


Регулятивный


- владение базовым программным материалом;

- применение освоенных алгоритмов в знакомой ситуации;

- прочность знаний;


Социальный

-текст рассуждения (решения) последовательный, логически выстроенный;


Аналитический

- сформированность научного аппарата, применение методов, адекватных учебной задаче;

- информированность, широта знаний;

- гибкость, системность, глубина мышления;


Творческий

- применение знаний и умений в незнакомой (нестандартной ситуации);

- оригинальность решения;

Уровень самосовершенствова

ния

- проявление высокого уровня самостоятельности;

- применение знаний и умений выше программного материала;

Количественные критерии оценивания:

0 баллов - показатель не выражен; 1 балл - показатель выражен частично; 2балла - показатель выражен, проявляется постоянно.


3. Практическая работа по теме 1.3. Планирование и анализ взаимодействия классного руководителя с родителями.

Задание:

  1. Составьте план проведения формы работы с родителями, проанализируйте содержание предложенной формы работы с родителями с точки зрения поставленных задач (класс на Ваш выбор).

  2. Проанализируйте результаты диагностики развития коллектива в классе.

Критерии оценивания


Уровень

оценки

Основные качественные показатели

Эмоционально –

психологический

- проявление эмоциональной устойчивости;

- проявление личностной позиции;


Регулятивный


- владение базовым программным материалом;

- применение освоенных алгоритмов в знакомой ситуации;

- прочность знаний;


Социальный

-текст рассуждения (решения) последовательный, логически выстроенный;


Аналитический

- сформированность научного аппарата, применение методов, адекватных учебной задаче;

- информированность, широта знаний;

- гибкость, системность, глубина мышления;


Творческий

- применение знаний и умений в незнакомой (нестандартной ситуации);

- оригинальность решения;

Уровень самосовершенствова

ния

- проявление высокого уровня самостоятельности;

- применение знаний и умений выше программного материала;

Количественные критерии оценивания:

0 баллов - показатель не выражен; 1 балл - показатель выражен частично; 2балла - показатель выражен, проявляется постоянно.




  1. Практическая работа по теме 3.1. Технология внеклассной работы в начальной школе

Задание:

  1. Составьте план подготовки и проведения КТД по одному и направлений ДНР и В с младшими школьниками (возраст детей на ваш выбор).

  2. Составьте план подготовки и проведения проекта по одному и направлений ДНР и В с младшими школьниками (возраст детей на ваш выбор).


Критерии оценки процесса выполнения проектного задания


Уровни оценки

Анализ выполнения проектного задания

Эмоционально - психологический

Эмоционально – психологическая устойчивость при выполнении проекта

Регулятивный

(оргдеятельностный)

Организация проектной деятельности: определение цели проекта, способов реализации, используемых материалов, последовательности действий и

операций

Социальный

(процессуальный)

Использование источников информации как средства повышения эффективности деятельности

Реализация технологического процесса проекта

Аналитический

Выявление и анализ ошибок проекта,

поиск путей их устранения

Творческий

Решение проблемных креативных ситуаций в результате реализации проекта

Уровень самосовершенствования

Самооценка результатов,

видение путей совершенствования проекта

Количественные критерии оценивания:

0 баллов - показатель не выражен; 1 балл - показатель выражен частично; 2балла - показатель выражен, проявляется постоянно.


4. Практическая работа по теме З.2. Организация взаимодействия с родителями при решении задач обучения и воспитания.


Задание:

  1. Обсудите в группе план подготовки и проведения общешкольного мероприятия в технологии КТД с участием родителей. Опишите содержание деятельности участников КТД на разных этапах коллективного творческого дела. Раскройте роль классного руководителя как организатора и координатора педагогической работы с учащимися, коллективом класса, учителями-предметниками, родителями.

  2. Разработайте проект общешкольного мероприятия в технологии «Метод проектов» с участием родителей. Раскройте содержание деятельности участников проекта на всех этапах деятельности.


Критерии оценки процесса выполнения проектного задания


Уровни оценки

Анализ выполнения проектного задания

Эмоционально - психологический

Эмоционально – психологическая устойчивость при выполнении проекта

Регулятивный

(оргдеятельностный)

Организация проектной деятельности: определение цели проекта, способов реализации, используемых материалов, последовательности действий и

операций

Социальный

(процессуальный)

Использование источников информации как средства повышения эффективности деятельности

Реализация технологического процесса проекта

Аналитический

Выявление и анализ ошибок проекта,

поиск путей их устранения

Творческий

Решение проблемных креативных ситуаций в результате реализации проекта

Уровень самосовершенствования

Самооценка результатов,

видение путей совершенствования проекта

Количественные критерии оценивания:

0 баллов - показатель не выражен; 1 балл - показатель выражен частично; 2балла - показатель выражен, проявляется постоянно.


5. Практическая работа по теме 4.1. Классный руководитель как организатор и координатор педагогической работы с учащимися и коллективом класса в ОУ.

Задание:

  1. Разработайте фрагмент программы ДНР и В для учащихся начальной школы по одному из направлений ДНР и В.


Критерии оценки процесса выполнения проектного задания


Уровни оценки

Анализ выполнения проектного задания

Эмоционально - психологический

Эмоционально – психологическая устойчивость при выполнении проекта

Регулятивный

(оргдеятельностный)

Организация проектной деятельности: определение цели проекта, способов реализации, используемых материалов, последовательности действий и

операций

Социальный

(процессуальный)

Использование источников информации как средства повышения эффективности деятельности

Реализация технологического процесса проекта

Аналитический

Выявление и анализ ошибок проекта,

поиск путей их устранения

Творческий

Решение проблемных креативных ситуаций в результате реализации проекта

Уровень самосовершенствования

Самооценка результатов,

видение путей совершенствования проекта

Количественные критерии оценивания:

0 баллов - показатель не выражен; 1 балл - показатель выражен частично; 2балла - показатель выражен, проявляется постоянно.




Литература


  1. Воронцов А.Б. Организация учебного процесса в начальной школе: Методические рекомендации [Текст]/ /Серия «Новые образовательные стандарты».- М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011.-72с.

  2. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя [Текст]/ - Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223 с.

  3. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности.Художественное творчество: пособие для учителя общеобразовательных учреждений [Текст]/ - Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов .-М.: Просвещение, 2011. - 80 с.

  4. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений [Текст]/ под. ред. А.Я. Данилюка. - М: Просвещение, 2011.-127 с.

  5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя [Текст]/ (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.); под ред. А.Г. Асмолова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

  6. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2011. - 23 с.

  7. Коджаспирова Г.М. Педагогика: [Текст]: учеб. для студ. образовательных учреждений сред. проф. образования - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.-352 с.

  8. Ксензова Г.Ю. Психолого-педагогические основы воспитательной деятельности классного руководителя и учителя.- М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.

  9. Созонова В.П. Организация воспитательной работы в классе [Текст] /М.: Центр»Педагогический поиск», 2002,-160 с.

  10. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального ообразования [Текст]/ А.Я. Данилюк, А.А. Логинова.-М.: Просвещение, 2012. 32 с.

  11. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии [Текст]: учеб. пособ. для студ. высш. и сред. пед. учеб. завед./ ред. С.А. Смирнова- М.: Академия, 1999.-512 с.

  12. Теоретические основы воспитания [Текст]: учебник учеб. для студ. образовательных учреждений сред. проф. учеб. заведений/ В.П. Сергеева, Э.К. Никитина, М.Н. Недвецкая, Е.А. Шашенкова и др.; под ред. В.П. Сергеевой.-М.: Издательский центр «Академия», 2010.-272 с.

  13. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]/ М.: Просвещение, 2011. - 33 с.

  14. Формирование личностных компетенций учащихся [Текст]: /сост. Н.А. Кузнецова.- Волгоград.: Учитель, 2013. – 156 с.

Электронные учебники, учебные пособия

  1. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие. — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 480 с.

  2. Новиков А. М. Н. Основания педагогики / Пособие для авторов учебников и преподавателей. – М.: Издательство «Эгвес», 2010.-188 с.

  3. Нормативно-правовое и научно-методическое обеспечение деятельности классного руководителя / авт.-сост. Т.И. Вороньжева; руководитель проекта М.Н. Крухмалева; науч. конс. серии А.И. Щетинская. Оренбург: ООДТДМ, 2013. – 96 с.

  4. Педагогика современной школы: Учебно-методическое пособие. Н. А. Ракова, И. Е. Керножицкая. – Витебск: Издательство УО «ВГУ им. П. М. Машерова», 2009. – 215 с.

  5. Подготовка педагога к работе классного руководителя в современной школе: Учебно-методическое пособие./Под ред. Е.А. Слепенковой.- Н. Новгород: НГПУ, 2003.- с.

  6. Педагогика современной школы: Учебно-методическое пособие /Н. А. Ракова, И. Е. Керножицкая. – Витебск: Издательство УО «ВГУ им. П. М. Машерова», 2009. – 215 с.

  7. Селиванов В. С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В.А.Сластенина. - 5-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. - 336 с.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-204534
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>