Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №1»
Методические
рекомендации
по
оформлению папки классного
руководителя.
Березовский
2016
Планирование
воспитательной работы с классом является одной из важнейших задач классного
руководителя. Разработанный план должен оформляться педагогом в документальной
форме, может согласовываться с социальным педагогом, психологом школы,
учителями-предметниками, утверждаться администрацией школы. Именно план в
рамках нашего мониторинга является одним из основных источников информации о
качестве деятельности классного руководителя.
Однако мониторинг
качества учебных планов приводит к мысли об оптимизации процесса их разработки
и оформления. Он позволит единообразно построить планы воспитательной работы
всех классных руководителей школы, в итоге сберегая как силы заместителя
директора по воспитательной работе, так и самих педагогов.
Итак, перейдем
непосредственно к описанию разработки. Такой вариант плана работы может быть
выполнен классным руководителем в электронном виде, распечатан и вложен в
папку. Либо все таблицы, необходимые положения могут заполняться вручную. Все
наши комментарии по построению папки будут представлены другим шрифтом.
Документ имеет
титульный лист, где дано название «Папка классного руководителя». Затем
указывается номер класса и школы ФИО педагога.
ПАПКА
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
______класса
МОАУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Березовский
_______________________________
Ф.И.О. классного руководителя
На следующем
листе предлагается содержание папки. В нашем случае оно выглядит так.
Содержание папки:
1. Нормативные
основы. Обязанности классного руководителя (должностная инструкция).
2. Данные об
учащихся
2. 1. Список
учащихся класса с адресами и телефонами
2.2. Сведения о
здоровье учащихся. Сведения о питании.
2.3. Учёт занятий
учащихся в кружках, секциях, факультативах.
2.4. Учёт
общественных поручений, участие в мероприятиях.
3. Основания
для определения целей и задач воспитательной работы с классом
3.1 Психолого-педагогическая
характеристика класса
3.2. Анализ
воспитательной работы за предыдущий год
3.3. Социальный
паспорт класса на учебный год
3.4. Цель и
задачи воспитательной работы классного руководителя.
3.5. Результаты
мониторинга «Уровень воспитанности»
4. Годовой план
работы по направлениям
5. Оперативное
планирование.
5.1.План-сетка
воспитательной работы классного руководителя (по месяцам)
5.2. Расписание
уроков класса и классного руководителя.
6. Организация
деятельности.
6.1. Сведения об
участии учеников в дежурстве по классу, генеральных уборках.
6.2. Учет
успеваемости.
7. Отчетные и
аналитические материалы
8. Приложения
8.1. Протоколы
родительских собраний
8.2. Листок учета
посещений родительских собраний
Нормативные
основы и обязанности классных руководителей выстроены в соответствии с
концепцией, отраженной в программе мониторинга.
1. Нормативные основы.
Обязанности классного руководителя:
Роль классного руководителя
представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей
среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса.
Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны
жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном
компонентах.
Инвариантный
компонент деятельности классного руководителя включает:
1) обеспечение жизни и здоровья
учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса; контроль причин
пропусков; информированность о состоянии здоровья учащихся класса; ведение
документации о заболеваемости учащихся; работа с листком здоровья в классном
журнале; комплекс мер по охране и укреплению здоровья, разрабатываемый и
реализуемый совместно с врачом и родителями; вовлечение учащихся в занятия
физкультурной и спортивной деятельностью; охват учащихся горячим питанием;
проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности),
2) обеспечение
позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями
(информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере
взаимоотношений между учащимися класса и учителями, ведущими занятия; проведение
диагностики межличностных отношений; оперативное регулирование возникающих
противоречий; определение задач оптимизации психологического климата в классе;
выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений; привлечение
специалистов психолого-педагогической службы для решения имеющихся проблем),
3) содействие
освоению школьниками образовательных программ (информированность об
особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о
проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом
классе; координация деятельности учителей - предметников и родителей;
прогнозирование и мониторинг успеваемости; содействие в разработке и реализации
индивидуальных траекторий образования; планирование и реализация работы с
одаренными, с неуспевающими учащимися),
4) воспитание
патриотических чувств, формирование опыта гражданско-правового поведения,
развитие социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла
мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности,
расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся; содействие в
формировании опыта гражданского поведения в процессе ученического
самоуправления; поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов;
планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния
дел в классном коллективе; осуществление договорных начал во взаимодействии
классного руководителя и учащихся).
Вариативный
компонент деятельности классного руководителя:
5) программирование
воспитательной работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и
определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса;
качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование
работы с классом; ведение отчетной документации; осуществление мониторинга
эффективности собственной деятельности; организация участия учащихся в конкурсах
и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с
профильной - системообразующей деятельностью класса),
6) профилактическая
работа (определение учащихся, вызывающих наибольшее опасение как
потенциальные нарушители дисциплины; разработка и реализация комплекса
профилактических мер, согласованного с социальным педагогом, психологом,
администрацией школы, родительским комитетом; привлечение к профилактическим
мероприятиям широкого круга участников, возможностей различных организаций).
В качестве ресурсов обеспечивающих
воспитание учащихся могут рассматриваться:
- деятельность
педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций,
- программы
воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной
деятельности,
- сотрудничество
с родителями учащихся, семьями школьников,
- СМИ,
деятельность социальных организаций, учреждений культуры,
- социально
значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.
Второй раздел
содержит данные об учащихся. Они могут быть представлены в следующих таблицах.
2. Данные об учащихся
2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами
|
№
|
ФИО
|
Адрес
|
телефоны
|
ФИО родителей
|
|
1
|
|
|
|
|
2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.
|
№
|
ФИО
|
Группа здоровья
|
Занятия физической культурой и спортом
|
Сведения о питании
|
|
1
|
|
|
|
|
2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях,
факультативах.
|
№
|
ФИО
|
Факультативы, предметные кружки, курсы по выбору в школе
|
Внешкольные формы дополнительного образования
|
|
1
|
|
|
|
2.4. Учёт общественных поручений, участие в
мероприятиях.
|
№
|
ФИО
|
Общественное поручение в
1 и 2 полугодии
|
Активность в мероприятиях класса
|
Активность в общешкольных мероприятиях
|
|
1
|
|
|
|
|
Следующий
раздел дает основания для целеполагания и носит аналитический характер.
Выполнение данного раздела предполагает сбор данных, возможно, проведение
диагностических методик. Начинается он психолого-педагогической характеристикой
класса, где педагогу необходимо увидеть ситуацию в классе с точки зрения
здоровья, характера отношений, успеваемости, занятости детей, их отношений с
родителями и т.д.
3. Основания для определения целей и задач
воспитательной работы с классом.
3.1 Психолого-педагогическая
характеристика класса.
1. История
возникновения класса как группы.
2. состав класса,
характеристика семей учащихся класса.
3. состояние
межличностных отношений в группе учащихся.
3.1. деление
класса на микрогруппы (количество, состав, взаимоот-ия)
3.2 лидеры группы
(количество, направленность).
3.3. учащиеся с
высоким статусом в группе.
3.4. учащиеся не
принимаемые в группе (причины).
4. Характер
образовательной программы.
5. Успешность
освоения школьниками образовательной программы (количество учащихся по уровню
успеваемости).
6. Материальная
обеспеченность учебного процесса.
7. Состояние
динамика здоровья ребенка.
8. Участие
учащихся в занятиях физической культурой и спортом.
9. Включение
учащихся в дополнительные образовательные программы.
10. Отношения с
родителями.
Анализ
воспитательной работы за предыдущий год может быть выполнен и оформлен удобным
педагогу образом. Главное, чтобы анализ был сделан технологично, содержал
характеристику имеющихся проблем и прогноз развития ситуации, так как именно на
основе анализа осуществляется целеполагание.
2.2. Анализ воспитательной работы
за предыдущий год
Затем педагогу
необходимо подготовить социальный паспорт класса. В этом деле он может получить
помощь у социального педагога школы. Социальный паспорт позволит сложить
представление об обстоятельствах жизни детей класса. В данном случае мы
представляем один из вариантов социального паспорта, он может включать и другие
графы.
Затем педагогу
необходимо сформулировать цель и задачи воспитательной работы с классом.
Поскольку в нормативных основах обозначено 6 сфер ответственности
классного руководителя, здесь также формулируются 6 целей в соответствии со
сферами и задачи к каждой из целей.
2.4. Цель и задачи воспитательной работы
классного
руководителя:
1. В сфере
обеспечения жизни и здоровья учащихся
_____________________________________________________________
2. В сфере обеспечения
позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и
учителями
____________________________________________________________
3. В сфере
содействия освоению школьниками образовательных программ ___________________________________________________________
4. В сфере
воспитания патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового
поведения, развития социальной компетентности учащихся
__________________________________________________________
5. Цель авторской
программы классного руководителя
_____________________________________________________________
6. Задачи в сфере
профилактической работы
_____________________________________________________________
После того,
как классный руководитель определил цель и задачи своей работы по каждому
направлению, ему предстоит составить непосредственно годовой план работы. Он
начинается пояснительной запиской, которая представляет логику мероприятий в
течение года, форму, соотношение воспитательной работы в классе с планами школы
и прочее.
Годовой план работы по направлениям
5. Оперативное планирование
План-сетка воспитательной
работы классного руководителя
на ________ месяц 200_ - 200_
уч. год
|
Недели
|
|
|
|
|
|
Направления и формы
работы
|
|
Тематика классного
часа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка к
классным мероприятиям
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Классные мероприятия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка к
общешкольным мероприятиям
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общешкольные мероприятия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальная
работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа с родителями
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Также в раздел
оперативного планирования кроме плана-сетки по месяцам вносится расписание уроков
класса и классного руководителя.
Шестой раздел
– « Организация деятельности» включает сведения об участии учеников в дежурстве
по классу, генеральных уборках (6.1.). Они могут быть представлены графиками,
составленными педагогом вместе с учащимися. Раздел 6.2. содержит учет
успеваемости на основе анализа классного журнала. А раздел 6.3. – анализ
проводимых мероприятий и сведения об участии школьников в классных и школьных
мероприятиях. В этой части могут быть представлены результаты экспресс -
диагностики, отзывов учащихся и родителей, результаты педагогического
наблюдения. Таким образом формы заполнения этого раздела разрабатывает сам
педагог удобным для него способом.
Седьмой раздел
содержит отчетные и аналитические материалы. Они тоже становятся предметом
мониторинга со стороны заместителя директора по воспитательной работе, а
главное – являются основой для целеполагания и планирования на следующем этапе,
внесения корректив в течение года. Здесь предложена схема отчета о
воспитательной работе за четверть (разумеется, каждая графа может быть
представлена не 2 раза, а столько раз, сколько соответствующих мероприятий
произошло). На основании отчетов подготавливаются аналитические материалы, где
педагог оценивает степень достижения воспитательных целей и задач, основные
достижения и дает прогноз развития ситуации в классе, способов разрешения
имеющихся проблем в дальнейшем. Анализ может быть изложен в форме сплошного
текста или содержать таблицы, разработанные самим классным руководителем и раскрывающие
его выводы, с приложением грамот и других наградных материалов.
7. Отчетные и аналитические материалы
Отчет о воспитательной работе в классе за четверть
Итоги
работы класса за _____________ четверть,
20___
– 20___ учебный год.
(отчёт
классного руководителя)
Класс _______________
Классный руководитель
______________________________________________________________
Количество учащихся:
________________________человек
Учащиеся, окончившие четверть со всеми «5»
(фамилии) ______________________________________
________________________________________________________________________________________
Учащиеся, окончившие четверть на «4» и «5»
(фамилии) _______________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Учащиеся, окончившие четверть с одной «3» (фамилии)
________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Класс участвовал в общешкольных делах (указать каких)
________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Кол-во внеклассных мероприятий (указать, каких)______________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Кол – во коллективных выходов в театры, музеи и
т.д.________________________________________
Кол – во районных, городских мероприятий, в которых класс
принимал участие (указать, каких)
___________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Самые интересные дела класса:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Активно участвовали в общественной жизни
класса (Ф.И.): _______________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Количество проведённых за четверть классных
часов:
Организационных___________________________________________________
Тематических_______________________________________________________
Периодичность проведения классных часов
____________________________________________________
Какая в течение четверти была проведена
работа с родителями:
Кол-во родительских
собраний_________________________________________________
Кол-во индивидуальных встреч с родителями_____________________________________
Содержательная сторона собраний _______________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Содержательная сторона индивидуальных
встреч_____________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Взаимодействие с учителями-предметниками,
работающими в классе:
Кол – во посещённых
уроков___________________________________________
Кол – во бесед по проблемам
класса_____________________________________
Кол – во совместных
мероприятий______________________________________
Работа по организации учебной жизни класса:
Периодичность проверки дневников___________________________________________________________
Периодичность проверки классного журнала_________________________________________________
Периодичность выставления текущих оценок в
дневники уч-ся____________________________________
Задачи на следующую четверть:______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Наблюдения за классом:_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Дата:
Подпись:________________________/_____________________/
Кроме того, папка классного руководителя
содержит приложения. Например, планы и протоколы родительских собраний, учет
посещения. Они могут выглядеть следующим образом.
Краткий
план родительского собрания № ____
|
№
|
Этапы,
их содержание
|
Примечания
|
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
Протокол родительского
собрания № _____
от «___» _____________
2_____г.
|
Присутствовали: _____ человек
|
|
|
|
Приглашены:
|
|
|
|
|
|
Отсутствовали:
|
|
|
|
|
|
По теме собрания выступили:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение собрание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Классный
|
Председатель
|
|
руководитель
|
родительского комитета
|
Листок учета посещений родительских собраний
|
№
|
ФИО родителей
|
Даты проведения
родительских собраний
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и т.д.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Важно
отметить, что данная папка может дополняться самим педагогом. Он определяет,
какие еще приложения необходимы – разработки мероприятий, планы коллективной
организации дел вместе со школьниками, циклограммы работы органов
самоуправления в классе, программы мониторинга эффективности воспитательной работы
в классе и т.д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.