Методические рекомендации на тему "Художественная керамика"

ВВЕДЕНИЕ

Методическое пособие «Художественная керамика» содержит в себе такие темы как: место и роль керамики в мировой культуре, техники работы с глиной и так далее. Методическое пособие помогает развивать у учащихся одновременно и мелкую моторику рук и речь. С анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики. Так же методическое пособие может помочь учащимся определиться с их дальнейшей професией. Самая ранняя керамика использовалась как посуда из глины или из смесей её с другими материалами. В настоящее время керамика применяется как материал в промышленности (машиностроение, приборостроение, авиационная промышленность и др.), строительстве, искусстве, широко используется в медицине, науке. В XX столетии были созданы новые керамические материалы для использования в полупроводниковой индустрии и др. областях.

Тема 1. Место и роль керамики в мировой культуре Цели и задачи урока:

1.Углубить знаний по теме «Место и роль керамики в мировой

культуре».

2.Ознакомить с основными понятиями.

3.Рассказать, что такое керамика.

Методы обучения: наглядный метод обучения, иллюстрация,

демонстрация.

Тип урока: теоретический

Оборудование и приспособления: тетрадь в клетку, ручка,

простой карандаш, линейка, цветные карандаши. Ход урока:

1.Организация начала урока

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

2.Сообщение темы и цели занятия

3.Изложение нового учебного материала

1)ознакомить с понятием «глина»;

2)рассказать, что такое керамика;

3)разобрать, что такое керамическая плитка и керамический

графит;

4)выявить, что развивает занятие по керамике.

4.Закрепление нового учебного материала Устный опрос.

1.Применение керамической плитки.

2.Для чего используют керамический графит?

3.Периоды развития искусства керамики?

4.В каком городе в России первый раз применили греческую плитку?

ТЕМА №2. Техники работы с глиной. «Ручная лепка из

цельного куска глины» Цели и задачи урока:

1.Научить работать с глиной.

2.Освоить основные правила при лепки из глины.

3.Узнать для чего служит каждый инструмент и материал. Методы обучения: наглядный метод обучения, иллюстрация,

демонстрация.

Тип урока: комбинированный

Оборудование и приспособления: тазик, клеенка, глина. Ход урока:

1.Организация начала урока

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

2.Сообщение темы и цели занятия

3.Изложение нового учебного материала

1)познакомить с основными инструментами и материалами;

2)узнать для чего служит каждый инструмент и материал; 3)освоить основные правила при лепки из глины.

4.Закрепление нового учебного материала Устный опрос:

1)инструменты ручной лепки;

2)сколько лет технике «Ручная лепка из цельного куска глины»? 3)где появилась техника «Ручная лепка из цельного куска

глины»?

письменный опрос – карточки задания (прил. 1):

5.Вводный инструктаж

•привести рабочее место в порядок, приготовить клеенку, тазик с

водой, глину;

•по технике выполнения практической работы;

•по этапам выполнения (прил. 2)

•по технике безопасности

6.Выполнение практической работы учащимися и текущий

инструктаж учителем

а) проверка выполнения заданий;

б) проверка соблюдения техники безопасности;

в) выявление ошибок в выполнении практической работы (если есть ошибки, попробовать указать на них, но не исправлять

(учащийся сам должен их исправить));

7.Подведение итогов работы

•проверка всем классом карточки – задания;

•просмотреть работы, выполненные из глины;

•исправить ошибки, если таковые имеются; •выставление оценок.

Критерии оценок:

«5» - ставится, если работа сделана до конца без видимых

трещин;

«4» - работа готова, но выполнена не аккуратно если имеются

трещины;

«3» - работа готово не до конца, и совсем не аккуратна; «2» - если, работа ни сделана совсем.

ТЕМА №3 ЛЕНТОЧНО – ЖГУТОВАЯ ТЕХНИКА

Цели и задачи урока:

1.  Изучить «ленточно – жгутовую» технику.

2.  Узнать историю данной техники.

3.  Выяснить, где и что украшали в этой технике.

Методы обучения: наглядный метод обучения, иллюстрация,

демонстрация.

Тип урока: комбинированный

Оборудование и приспособления: глина, тазик с водой, клеен-

ка.

Ход урока:

1.Организация начала урока

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

2.Сообщение темы и цели занятия

Появление ленточно-жгутовой техники, история данной техники

и ее использование в наши дни. 3.Изложение нового учебного материала

1)изучить ленточно-жгутовую технику;

2)узнать историю данной техники;

3)выяснить, где и что украшали в этой технике.

4.Закрепление нового учебного материала Устный опрос:

1.Применение «ленточно-жгутовой» техники?

2.Принцип работ в этой технике?

3.Виды работ?

5.Вводный инструктаж

•привести рабочее место в порядок, приготовить клеенку, тазик с

водой, глину;

•по технике выполнения практической работы;

•по этапам выполнения (прил. 3)

•по технике безопасности

6.Выполнение практической работы учащимися и текущий

инструктаж учителем

а) проверить все ли приступили к выполнению задания;

б) просмотреть правильно ли каждый учащийся разминает глину

(не переборщили с водой);

в) следить за правильностью выполнения складывания жгутиков

из глины, (если есть ошибки указать на них).

7.Подведение итогов работы

•проверить все ли выполнили задание (т. е. выполнили работу до

конца);

•исправить ошибки, (если таковые имеются); •выставление оценок.

Критерии оценок:

«5» - ставится, если работа сделана до конца и ровно сложены

жгутики;

«4» - работа готова, но выполнена не аккуратно если жгутики

сложены не правильно;

«3» - работа готово не до конца, и совсем не аккуратна; «2» - если, работа ни сделана совсем.

ТЕМА №4 ОТМИНКА В ГОТОВУЮ ФОРМУ

Цели и задачи урока:

1.Подробно изучить практику данной техники.

2.Выяснить какие бывают формы.

3.Узнать историю.

Методы обучения: наглядный метод обучения, иллюстрация,

демонстрация.

Тип урока: комбинированный

Оборудование и приспособления: готовая форма, глина, тазик

с водой, клеенка.  Ход урока:

1.Организация начала урока

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

2.Сообщение темы и цели занятия

Изложение нового учебного материала

1.История появления техники;

2.Сравнительный анализ данной техники;

3.Виды готовых форм;

3.Закрепление нового учебного материала Устный опрос:

1.В какие года появилась данная техника?

2.Подходящие формы?

3.Изъятие глины из формы?

4. Вводный инструктаж

•привести рабочее место в порядок, приготовить клеенку, тазик с

водой, глину;

•по технике выполнения практической работы;

•по этапам выполнения (прил. 4)

•по технике безопасности

5.Выполнение практической работы учащимися и текущий

инструктаж учителем

а) проверяем все ли приступили к выполнению задания;

б) проверить правильно ли все заталкивают глину;

в) следить за правильностью выполнения каждого этапа, если

есть ошибки указать на них. 6.Подведение итогов работы

•проверить задание;

•исправить ошибки;

•выставить оценки.

Критерии оценок:

«5» - ставится, если работа сделана до конца без видимых

пузырьков;

«4» - работа готова, но выполнена не аккуратно если имеются

трещины и пузырьки;

«3» - работа готово не до конца, и совсем не аккуратна; «2» - если, работа ни сделана совсем.

ТЕМА №5. ПЛАСТОВАЯ ТЕХНИКА.

Цели и задачи урока:

1.Научить работать с глиной.

2.Освоить основные правила при пластовой технике. 3.Узнать основные принципы работы в этой технике. Методы обучения: наглядный метод обучения, иллюстрация,

демонстрация.

Тип урока: комбинированный

Оборудование и приспособления: тазик, клеенка, глина. Ход урока:

1.Организация начала урока

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

2.Сообщение темы и цели занятия

3.Изложение нового учебного материала

1)познакомить с историей техники;

2)узнать основные принципы работы; 3)освоить основные правила.

4.Закрепление нового учебного материала Устный опрос:

1)в какие года появилась эта техника; 2)виды изделий в данной технике?

3)где появилась техника?

5.Вводный инструктаж

•привести рабочее место в порядок, приготовить клеенку, тазик с

водой, глину;

•по технике выполнения практической работы;

•по этапам выполнения (прил. 5) •по технике безопасности.

6. Выполнение практической работы учащимися и текущий

инструктаж учителем

а) проверка выполнения заданий;

б) проверка соблюдения техники безопасности;

в) выявление ошибок в выполнении практической работы (если есть ошибки, попробовать указать на них, но не исправлять

(учащийся сам должен их исправить)).

7.Подведение итогов работы

•просмотреть работы, выполненные из глины;

•исправить ошибки, если таковые имеются; •выставление оценок.

Критерии оценок:

«5» - ставится, если работа сделана до конца без видимых

трещин;

«4» - работа готова, но выполнена не аккуратно если имеются

трещины;

«3» - работа готово не до конца, и совсем не аккуратна; «2» - если, работа ни сделана совсем.

ТЕМА №6. ОТЛИВКА В ГОТОВУЮ ФОРМУ

Цели и задачи урока:

1.Рассказать историю техники.

2.Освоить основные правила при «отливке в готовую форму».

3.Узнать основные принципы работы в этой технике. Методы обучения: наглядный метод обучения, иллюстрация,

демонстрация.

Тип урока: комбинированный

Оборудование и приспособления: тазик, клеенка, глина, форма. Ход урока:

1.Организация начала урока

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

2.Сообщение темы и цели занятия

3.Изложение нового учебного материала

•познакомить с историей техники;

•географическое появление; •освоить основные правила.

4.Закрепление нового учебного материала Устный опрос:

1)в какие года появилась эта техника?

2)виды изделий в данной технике?

3)В какое время лучше заливать глину в готовую форму?

5.Вводный инструктаж

•привести рабочее место в порядок, приготовить клеенку, тазик с

водой, глину;

•по технике выполнения практической работы;

•по этапам выполнения (прил. 6)

•по технике безопасности

6.  Выполнение практической работы учащимися и текущий

инструктаж учителем

а) проверка выполнения заданий;

б) проверка соблюдения техники безопасности;

в) выявление ошибок в выполнении практической работы (если есть ошибки, попробовать указать на них, но не исправлять

(учащийся сам должен их исправить)).

7.  Подведение итогов работы

•просмотреть работы, выполненные из глины;

•исправить ошибки, если таковые имеются;

3.Изложение нового учебного материала

1)изучить технику «керамическая мозаика»;

2)узнать историю данной техники;

3)выяснить, где и что украшали в этой технике.

4.Закрепление нового учебного материала Устный опрос:

1.Применение техники «керамическая мозаика»;

2.принцип работ в этой технике;

3.виды работ.

5.Вводный инструктаж

•привести рабочее место в порядок, приготовить клеенку, тазик с

водой, глину;

•по технике выполнения практической работы;

•по этапам выполнения

•по технике безопасности

6.Выполнение практической работы учащимися и текущий

инструктаж учителем

а) проверить все ли приступили к выполнению задания;

б) просмотреть правильно ли каждый учащийся кладет клей на

«ДСП» (не переборщили с клеем);

в) следить за правильностью выполнения приклеивания керами-

ческих кусочков, (если есть ошибки указать на них).

7.Подведение итогов работы

•проверить все ли выполнили задание (т. е. выполнили работу до конца);

Появление техники «формовка путем выбивания», история

данной техники и виды практических работ.

3.Изложение нового учебного материала

1)изучить технику «формовка путем выбивания»;

2)узнать происхождение данной техники;

3)выяснить, какие работы выполняют в данной технике.

4.Закрепление нового учебного материала Устный опрос:

1.Применение техники «формовка путем выбивания».

2.Принцип работ в этой технике.

3.Виды работ.

5.Вводный инструктаж

•привести рабочее место в порядок, приготовить понадобившие-

ся материалы;

•выполнить практическую работу;

6.Выполнение практической работы учащимися и текущий

инструктаж учителем

а) проверить все ли приступили к выполнению задания;

б) просмотреть правильно ли каждый учащийся пользуется

скалкой;

в) следить за правильностью вбивания скалки в глину и правиль-

ностью формирования формы. 7.Подведение итогов работы

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

2.Сообщение темы и цели занятия

Появление техники «вытягивание изделий на гончарном круге»,

история данной техники и виды практических работ.

3.Изложение нового учебного материала

1)изучить технику «вытягивание изделий на гончарном круге»;

2)узнать происхождение данной техники;

3)выяснить, какие работы выполняют в данной технике.

4.Закрепление нового учебного материала Устный опрос:

1)Применение техники «Вытягивание изделий на гончарном

круге».

2)Ознакомить с основными понятиями. 3)Виды работ.

5.Вводный инструктаж

•привести рабочее место в порядок, приготовить понадобившие-

ся предметы;

•по технике безопасности.

•выполнить практическую работу.

6.Выполнение практической работы учащимися и текущий

инструктаж учителем

а) проверить все ли приступили к выполнению задания;

Тип урока: комбинированный

Оборудование и приспособления: кисти, краски, заготовка,

клеенка.

Ход урока:

1.Организация начала урока

Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

2.Сообщение темы и цели занятия

3.Изложение нового учебного материала

1)познакомить какие виды росписи есть; 2)применение в наши дни; 3)освоить основные правила.

4.Закрепление нового учебного материала Устный опрос:

1)в какие года появилась эта техника; 2)вид оборудования.

3)история данной техники.

5.Вводный инструктаж

•Привести рабочее место в порядок;

•выполнить практическую работу.

•по технике безопасности

6.Выполнение практической работы учащимися и текущий

инструктаж учителем

а) проверка выполнения заданий;

б) проверка соблюдения техники безопасности;

ПРИЛОЖЕНИЯ

Прил.1

Расставить буквы в правильном порядке, чтобы получилось

слово или выражение.

1.Нилаг, одва, канлеек, ромфа, нограч.

_______________________________________________________

______

2.Дуосс, нитсуремтны, калеп.

_______________________________________________________

______

3.Декорулеи, зедилие, сломере, мылесроп.

Прил.2

•техника выполнения практической работы (постелить клеенку;

•налить в тазик воды;

•достать глину.

•размять глину.

•добавить в глину воды по необходимости.

•вылепить из цельного куска глины животное.

•вылепить из цельного куска глины цветочек.

•поставить сушиться до полного затвердевания.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Айзекс, И. А. Хобби и развлечения / И.А. Айзекс – М.: Пресс,

2009.

2.Андерсен, Н. А. керамика для начинающих – М.: ВЕЧЕ, 2010.

3.Все о керамике [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://www.iterra.org.ua

4.Дополнительное образование как средство подготовки подростка к жизненному самоопределению// Управление. – 2001. – №

45.

5.Керамическая мозаика [Электронный ресурс]. – Режим досту-

па: http://sangina.ru/

6.О профессии «Керамист» [Электронный ресурс]. – Режим

доступа: http://gorod.tomsk.ru/

7.Ручная лепка из цельного куска глины [Электронный ресурс].

– Режим доступа: http://leonardo-master.com