Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2
а.Али-Бердуковский»
Методические
рекомендации
«Организация
работы школьных библиотек в условиях реализации ФГОС»
Выполнила:
педагог-библиотекарь
Езаова М.М.
2020
г.
Новые образовательные стандарты — это не просто смена
школьной программы. С введением новых стандартов кардинально меняются принципы
и цели образования. Школа резко разворачивается от набора знаний и умений,
которые ученик до сих пор должен был демонстрировать на выходе, к тому, что он
должен быть психологически готовым всю жизнь учиться и уметь это делать.
Успешность современного человека, результаты его учебной деятельности всё в
большей степени определяются уровнем его готовности самостоятельно добывать
знания. Непрерывное образование и способность к переквалификации становятся
частью сохранения социального статуса личности; карьера современного человека
во многом зависит от его способности своевременно находить, получать, адекватно
воспринимать и продуктивно использовать новую информацию.
Современная
школьная библиотека - одно из основных условий реализации ФГОСов.
Одной из главных задач школьной
библиотеки является комплектование библиотечных фондов и обеспечение учащихся
необходимой литературой. Библиотечный фонд формируется в соответствии с учебным
планом и образовательными программами, реализующими образовательным
учреждением. Образовательные программы меняются, учебники устаревают, многие
учебники и книги приходят в негодность, поэтому в библиотеке требуется
постоянное обновление и пополнение как учебной, так и методической литературы.
Библиотекари в начале учебного года проводят работу по изучению состава и
состояния фонда школьной библиотеки. Ведется работа с перечнем учебников, рекомендованных
(допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к
использованию в образовательном процессе и с каталогами издательств. Совместно
с учителями-предметниками и с учетом их требований формируется централизованный
заказ на учебные издания. Перечень учебной литературы утверждается на
педагогическом совете образовательного учреждения. В школьной библиотеке
постоянно ведется прием и обработка поступившей учебной, методической и
художественной литературы, проводится списание устаревшей по содержанию и
ветхой литературы.
Цель
деятельности школьной библиотеки - содействие эффективной реализации задач
образовательного процесса путем информационно-библиотечного обслуживания
учащихся и педагогов.
Школьные
библиотекари рассматривают деятельность библиотеки в трех направлениях:
информационно-методическое
обеспечение общеобразовательного процесса с учетом тех требований, которые
прописаны в стандарте;
развитие
информационной грамотности учащихся, в том числе при организации их проектной
деятельности;
информационное и
методическое обеспечение построения индивидуальных образовательных траекторий
учащихся.
Специалист
библиотеки может и должен организовать внеурочную деятельность.
Для этого
необходимо создать в школьной библиотеке необходимые условия:
1) библиотека
должна быть информационным центром, с компьютерами и сложными программами;
2) совместная
системная работа учителя и библиотекаря на базе библиотеки.
Школьная
библиотека занимает важное место в становлении информационной компетентности
учащихся, а также содействует развитию навыков непрерывного образования
школьников методом обучения их информационно-поисковой деятельности. Во времена
информационных технологий необходима не просто передача
библиотечно-библиографических знаний, а формирование информационной
компетентности учащихся включающей:
·
навыки
использования различных способов информационно-поисковой деятельности
(библиотечно-библиографическая компетентность);
·
умения
анализировать и оценивать информацию (критическое мышление);
·
перерабатывать
и структурировать текст (культура чтения);
·
умения
использовать современные информационные технологии.
Место
школьной библиотеки обозначено в реализации стандартов второго поколения. В
новом стандарте начального общего и основного общего образования представлена
роль школьной библиотеки, как учебного, методического и информационного
обеспечения реализации основной образовательной программы учреждения.
В соответствии с поставленными новым образовательным стандартом задачами одно
из требований к школьной библиотеке – её обязательное техническое оснащение.
Библиотека, как информационно-библиотечный центр должна постоянно обеспечивать
широкий и устойчивый доступ к любой информации для всех участников
образовательного процесса. Представленная школьной библиотекой информация
должна быть направлена на реализацию основной образовательной программы,
организацию образовательного процесса и достижение планируемых результатов. Это
говорит о том, что в библиотеке, как и в учебных кабинетах, должно быть
достаточное количество рабочих мест (компьютеров), локальная сеть и доступ к
Интернету для всех пользователей. Сотрудники школьных библиотек должны
обеспечивать информационную поддержку образовательного процесса и деятельности
обучающихся и педагогов в разрезе современных информационных технологий в сфере
библиотечных услуг, а сами библиотеки образовательных учреждений должны быть укомплектованы
«…печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного
плана, иметь фонд дополнительной литературы, который должен включать детскую
художественную, научно-популярную литературу, справочно-библиографические и
периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной
программы начального общего образования».
Необходимо
отметить, что в первую очередь школьная библиотека является библиотекой
учебной. Не случайно в новом стандарте предписывается обеспечить школьные
библиотеки: «учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями,
являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами
по всем учебным предметам основной образовательной программы».
Таким
образом, одним из материально-технических условий, необходимых для освоения и
реализации образовательных программ как начального, так и основного общего
образования, является наличие библиотеки, укомплектованной традиционными и
электронными информационно-образовательными ресурсами и оснащенной современной
техникой.
В
федеральном государственном стандарте начального общего образования
значительное место отведено требованиям к условиям реализации стандарта.
Внимание акцентируется на создание комфортной, развивающей образовательной
среды учебного заведения. В трактовке стандарта для этого понятия
подразумеваются такие качества образования, как открытость, доступность, и
привлекательность. В новом стандарте внимание концентрируется на комфортности
образования, как для учащихся, так и для всего педагогического коллектива.
Более точно
комфортную образовательную среду можно характеризовать как педагогическую
действительность, включающую специально организованные условия для
благоприятного формирования и развития комфортного и творческого обучения и
преподавания. Компонентом педагогически комфортной среды, обеспечивающим
результативность и эффективность развития образовательной самореализации
учащихся, является создание творческой, доброжелательной атмосферы. К одному из
таких компонентов относится создание индивидуальной успешности, содействие
самоопределению всех участников образовательного процесса. Именно
педагогический коллектив, к которому относятся школьные библиотекари, несет
огромную ответственность за комфортную образовательно-воспитательную среду в
школе, среду общения педагогов и учащихся, насыщенную, богатую содержанием.
Школьная
библиотека является существенной и значимой частью образовательной среды
учебного заведения. Вместе с тем она образует свою, особую, библиотечную среду.
Библиотечная среда
включает информационную, культурную, эмоционально-психологическую,
экологическую и материальную составляющие. Можно сказать, что библиотечной
средой является все окружение работника и пользователя в библиотеке.
Главная
составляющая библиотечной среды – информационная.
В
информационном компоненте библиотечной среды важное место занимает библиотечный
фонд, который является основой информационных ресурсов библиотеки и
представляет многообразие документов по разным видам носителей информации. Под
информационными ресурсами в целом понимается совокупность данных,
сосредоточенных и представленных для эффективного и продуктивного получения
достоверной информации.
Информационные
ресурсы школьной библиотеки следует рассматривать как совокупность документов
(на различных носителях), которыми располагает библиотека в данный период
времени.
Ведущим условием
комфортности информационных ресурсов является комфортное удовлетворение
информационных запросов пользователей библиотеки. Библиотечно-информационная
среда наиболее комфорта для читателей, когда она позволяет с максимальной
полнотой и наименьшими физическими и временными затратами удовлетворять
информационные потребности.
Задача школьной
библиотеки по обеспечению доступа к информации, знаниям, культурным ценностям,
идеям полностью соответствует новому образовательному стандарту.
В настоящее время
книга и школьная библиотека становятся все более значимыми. Необходимость
библиотеки как лаборатории активного познания через творческое чтение
государством понимается и прописана в образовательных стандартах второго
поколения. Это осмысление во многом связано с принятыми на государственном
уровне документами: «Закон об образовании в Российской Федерации»,
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС
ООО), в которых отражена реальность и содержание модернизации системы
современного российского образования, намечена тенденция на становление не
только образованной, информационно-грамотной личности, но и владеющей основными
компетенциями.
Новый статус
школьной библиотеки в контексте ФГОС рассматривается с разных точек зрения,
определяются ключевые задачи новой школьной библиотеки. Организация работы
современной школьной библиотеки представляется в модели, где будет меняться
спрос на библиотечные услуги и этот спрос будет направлен на реализацию ФГОС.
Главное – научить детей работать с различными источниками информации, правильно
подбирать материал, учить их читать и выбирать из разных источников знания
необходимые при подготовке к урокам. Добиться, чтобы полезную библиографическую
информацию ученики воспринимали с интересом. В условиях перехода на ФГОС
библиотеки образовательных учреждений становятся информационно-библиотечными
центрами, обеспечивающими информационную поддержку.
Федеральный
государственный образовательный стандарт определил цели, поставил задачи,
наметил планируемые результаты. Стандарт направлен на формирование общей
культуры, гражданское, духовно-нравственное, личностное, социальное и
интеллектуальное развитие обучающихся, их самосовершенствование и саморазвитие,
позволяющие стать успешными и реализовать творческие способности. Только при
условии создания целостной и полноценной системы приобщения к чтению учащихся в
школе, одним из основных звеньев которой является школьная библиотека можно
сформировать потребность в систематическом чтении. Именно в этом случае можно
достичь желаемого результата, когда выпускник начальной и основной школы полюбит
чтение, будет осознавать его значимость и необходимость для дальнейшего
саморазвития, обучения, будет воспринимать его как источник познавательного,
эстетического, нравственного опыта, если к достижению этих целей подключится и
школьная библиотека.
Роль школьной библиотеки
сегодня очень значима, именно пространство библиотеки помогает школьнику
духовно обогатиться. Квалифицированные специалисты школьной библиотеки
способствуют осознанию её как центра информации, нравственного развития
учащихся, создают представление о ней как о важнейшем звене педагогической
системы, способствующем образованию и воспитанию, формирующем информационную
компетентность юных граждан, которым предстоит жить в обществе информационных
технологий. Именно школьная библиотека и ее квалифицированные кадры – это один
из гарантов реализации федеральных государственных стандартов и важный
инструмент их внедрения. В соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами школьные библиотеки участвуют в реализации
основной образовательной программы начального общего и основного общего
образования. Сегодня, пришло осознание необходимости специальной подготовки
человека к жизни в информационном обществе. На данном этапе библиотеки
образовательных учреждений реализуют урочную, внеурочную деятельность и
дополнительное образование обучающихся. Таким образом, они выполняют
поставленные задачи ФГОС. Осуществить поставленные федеральным государственным
образовательным стандартом цели и задачи возможно только при продвижении и
поддержке чтения, книги, что на сегодняшний день является приоритетным,
актуальным и исторически главным направлением работы школьной библиотеки.
Новый стандарт
образования позволяет внедрить библиотечные программы и проекты в
образовательный процесс.
Школьная
библиотека играет важную и значимую роль в воспитательном процессе, в поощрении
стремления детей к овладению знаниями. Наиболее ценной стороной школьной
библиотеки является привитие навыков чтения, любви к чтению и книге. Библиотека
оказывает помощь детям, родителям, рекомендует литературу, подбирает и
предлагает те или иные пособия, книги, журналы. Именно в помещении школьной
библиотеки незаметно, но формируется духовное здоровье нации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.