Методические рекомендации по биологии при выполнении самостоятельных работ.

Министерство труда, занятости и трудовых ресурсов

Новосибирской области

Государственное бюджетное профессиональное общеобразовательное учреждение

Новосибирской области

Бердский политехнический колледж

Методические указания

по проведению самостоятельной работы студента

по дисциплине (модулю)  ОДП.03 «Биология»

составлено на основании ФГОС по специальности (профессии)

18.02.01 «Аналитический контроль качества химических соединений» по укрупненной группе 18.00.00 Химические технологии;

Подготовила преподаватель биологии

первой квалификационной категории

Жданова Т.Г.

Рассмотрена на заседании ЦК ООД

04.09.2014

Протокол № 1

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ………………………………………………..4

ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ ВНЕАУДИТОРНЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ

РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ……………………………………………………5

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ОСНОВНЫХ

ВИДОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ……………………………………9

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ…………………………14

Внеаудиторная самостоятельная работа № 1…………………………............14

Внеаудиторная самостоятельная работа № 2…………………………............16

Внеаудиторная самостоятельная работа № 3…………………………............17

Внеаудиторная самостоятельная работа № 4………………………................18

Внеаудиторная самостоятельная работа № 5………………………………....19

Внеаудиторная самостоятельная работа № 6…………………………............21

Внеаудиторная самостоятельная работа № 7………………………………....23

Внеаудиторная самостоятельная работа № 8…………………………………25

Внеаудиторная самостоятельная работа № 9…………………………............27

Внеаудиторная самостоятельная работа № 10………………………………..29

Внеаудиторная самостоятельная работа № 11..……………………………....31

Внеаудиторная самостоятельная работа № 12..………………………………33

КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ ПО ВИДАМ РАБОТ………………………………….41

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ ЗАТРАТЫ ВРЕМЕНИ НА ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДА-

НИЙ……………………………………………………………………………...42

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБО-

ТЫ СТУДЕНТОВ……………………………………………………………….45

ПРИЛОЖЕНИЯ ..................................................................................................39

Приложение 1 .....................................................................................................39

Образец титульного листа реферата …… ........................................................39

Образец оглавления ………………....................................................................40

Приложение 2 ......................................................................................................48

Образец оформления конспекта ........................................................................48

Приложение 3 ......................................................................................................49

ИНТЕРНЕТ-ПОДДЕРЖКА КУРСА МАТЕМАТИКИ……………………….50

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методическая разработка составлена в соответствии с рекомендациями по планированию  и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Уважаемые студенты, предлагаемая система методических указаний призвана помочь вам овладеть умениями и навыками самостоятельной работы с учебной литературой  отвечать на поставленные вопросы, выделять главное в большом объеме теоретического  материала, решать качественные и количественные задачи.

Знания, которые вы приобретаете, в ходе самостоятельной работы, значительно прочнее тех, которые вы получаете во время аудиторного занятия.

 Самостоятельно можно ликвидировать пробелы в знаниях, расширять временные границы для усвоения знания, творчески подходить к решению практических задач.

Количество часов на освоение программы дисциплины математика:

количество часов по учебному плану: максимальное 220 ч. обязательное  147ч.

по семестрам  1 семестр -58ч; 2 семестр -89ч

в т.ч. ЛПЗ   - 44 , самостоятельная работа – 73ч

Самостоятельная работа  обучающихся  проводится с целью:

·         систематизации   и   закрепления   полученных   теоретических   знаний   и практических умений обучающихся;

·         углубления и расширения теоретических знаний;

·         развития     познавательных    способностей     и     активности     обучающихся: самостоятельности,    ответственности    и    организованности,    творческой инициативы;

·         формирования самостоятельности мышления, способности к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

График выполнения самостоятельных работ позволяет определить объем изучаемого материала, формы контроля, время и сроки выполнения.

Основной формой контроля, за самостоятельной работой являются практические занятия, защита творческих работ и рефератов на занятиях.

Показателем оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

- уровень освоения студентом учебного материала;

- умение студента использовать теоретические знания при решении генетических и экологических задач;

- обоснованность и четкость изложения ответа;

- оформление материала в соответствии с требованиями.

Самостоятельная работа (виды, формы контроля, методические рекомендации)

Виды самостоятельной работы:

- подготовка сообщений, презентаций, кроссвордов;

- написание рефератов, письменных развернутых ответов на вопросы;

- составление конспектов-схем, генеалогического древа, таблиц;

- решение биологических задач;

- сбор информации;

- работа с лекционным материалом, конспектом.

     Формы контроля самостоятельной работы:

     -  проверка (защита, отчёт);

Методические рекомендации  к организации самостоятельной работы (требования, правила выполнения и оформления, алгоритм выполнения, срок сдачи, критерии и показатели оценивания)

Общие требования к оформлению письменных работ

Для написания самостоятельной работы лучше использовать листы писчей бумаги стандартного формата А-4. Текст следует писать на одной стороне листа, который должен иметь поля: 3 см с левой стороны, 1 см с правой стороны, а верхнее и нижнее поля по 2 см ( это придает работе аккуратный вид и удобно при сшивании листов). Текст работы может быть написан от руки или отпечатан. Все фотографии, рисунки, схемы, карты ( если они необходимы и дополняют текст) выполняет сам автор.

Работа должна быть сброшюрована или переплетена. Возможно выделение текста более жирным шрифтом. Нумерация идет с цифры 2.

В начале работы должно быть оглавление, в котором указываются  номера страниц по отдельным главам. Каждая глава текста должна начинаться с нового листа, независимо от того, где окончилась предыдущая.

В конце работы обязательно следует привести список информационных ресурсов.

Вид работы: Составление плана

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Последовательность действий

1. Прочесть весь текст, чтобы осмыслить его в целом.
2. При повторном чтении определить и отметить в тексте смысловые границы, т.е. те места, где кончается одна мысль и начинается другая.
3. Каждому выделенному фрагменту дать название, которое и будет пунктом плана.
4. Просмотреть текст еще раз. Чтобы убедиться в правильности установления границ смены мыслей и точности формулировок.

План – опорная схема состоит из смысловых опор. Такими опорами могут быть схемы и ключевые слова, отражающие основное содержание текста.

Вид работы: Решение биологических задач

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Как решать биологические задачи

1.      Прочитайте условие задачи, повторите его своими словами, уясните, что дано и что требуется определить.

2.      Кратко запишите условие задачи, пользуйтесь знаниями биологического языка.

3.      Обдумайте решение задачи (каким законам или правилом нужно воспользоваться, какой способ решения можно применить). Выбирайте всегда наиболее простой и краткий способ решения. Если можно, решите задачу несколькими способами.

4.      Произведите решение задачи, сделайте поясняющие записи к действиям. Выпишите ответ.

5.      Сделайте прикидку, проверяя правильный ли, получен ответ. (При решении разными способами ответ должен быть один и тот же).

Вид работы: Подготовка к семинару

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Подготовка к семинару

Семинар (от латинского seminarium «рассадник»; переноси «школа») — это особая форма учебно-теоретических занятий которая, как правило, служит дополнением к лекционному курсу. Семинар обычно посвящен детальному изучению отдельной темы.

Этапы подготовки к семинару:

• проанализируйте тему семинара, подумайте о цели и основных проблемах, вынесенных на обсуждение;

• внимательно прочитайте материал, данный преподавателем по этой теме на лекции;

• - изучите рекомендованную литературу, делая при этом конспекты прочитанного или выписки, которые понадобятся при обсуждении на семинаре;

• постарайтесь сформулировать свое мнение по каждому вопросу и аргументированно его обосновать;

• запишите возникшие во время самостоятельной работы с учебниками и научной литературой вопросы, чтобы затем на семинаре получить на них ответы.

Вид работы: Подготовка к практическому занятию

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Подготовка к практическим занятиям

Практическое занятие — это одна из форм учебной работы, которая ориентирована на закрепление изученного теоретического материала, его более глубокое усвоение и формирование умения применять теоретические знания в практических, прикладных целях. Особое внимание на практических занятиях уделяется выработке учебных или профессиональных навыков. Такие навыки формируются в процессе выполнения конкретных заданий — упражнений, задач и т. п. — под руководством и контролем преподавателя.

Этапы подготовки к практическому занятию:

освежите в памяти теоретические сведения, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы,

подберите необходимую учебную и справочную литературу (сборники содержащие описание и методику применения диагностических методик или содержащие описание коррекционных игр и упражнений).

Определитесь в целях и специфических особенностях (возраст ребенка, характер имеющегося нарушения, особенности развития в условиях нарушения или отклонения) предстоящей диагностической или коррекционной работы.

Отберите те диагностические методики или коррекционные игры и упражнения, которые позволят в полной мере реализовать цели и задачи предстоящей диагностической или коррекционной работы.

Еще раз проверьте соответствие отобранных методик особенностям развития ребенка в условиях отклонения в поведении или нарушения в развитии.

Вид работы: Подготовка к семинару

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Подготовка к семинару

Семинар (от латинского seminarium «рассадник»; переноси «школа») — это особая форма учебно-теоретических занятий которая, как правило, служит дополнением к лекционному курсу. Семинар обычно посвящен детальному изучению отдельной темы.

Этапы подготовки к семинару:

• проанализируйте тему семинара, подумайте о цели и основных проблемах, вынесенных на обсуждение;

• внимательно прочитайте материал, данный преподавателем по этой теме на лекции;

• - изучите рекомендованную литературу, делая при этом конспекты прочитанного или выписки, которые понадобятся при обсуждении на семинаре;

• постарайтесь сформулировать свое мнение по каждому вопросу и аргументированно его обосновать;

• запишите возникшие во время самостоятельной работы с учебниками и научной литературой вопросы, чтобы затем на семинаре получить на них ответы.

Вид работы: Написать реферат на определенную тему

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Реферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов, обзор литературы по теме. Изложение материала носит проблемно-тематический характер, показываются различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему. Содержание реферата должно быть логичным. Объём реферата, как правило, от 5 до 15 машинописных страниц. Темы реферата отражены в таблице «Виды самостоятельной работы и формы отчетности и контроля». Перед началом работы над рефератом следует наметить план и подобрать литературу. Прежде всего, следует пользоваться литературой, рекомендованной учебной программой, а затем расширить список источников, включая и использование специальных журналов, где имеется новейшая научная информация.

Структура реферата:

Титульный лист.

Оглавление.

Введение (дается постановка вопроса, объясняется выбор темы, её значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, даётся характеристика используемой литературы).

Основная часть (состоит из глав и подглав, которые раскрывают отдельную проблему или одну из её сторон и логически являются продолжением друг друга).

Заключение (подводятся итоги и даются обобщённые основные выводы по теме реферата, делаются рекомендации).

Список литературы.

В списке литературы должно быть не менее 8–10 различных источников.

Допускается включение таблиц, графиков, схем, как в основном тексте, так и в качестве приложений.

Критерии оценки реферата: соответствие теме; глубина проработки материала; правильность и полнота использования источников; владение терминологией и культурой речи; оформление реферата.

Рефераты могут быть представлены на теоретических занятиях в виде выступлений.

Работа над введением

Введение – одна из составных и важных частей реферата. При работе над введением необходимо опираться на навыки, приобретенные при написании изложений и сочинений. В объеме реферата введение, как правило, составляет 1-2 машинописные страницы. Введение обычно содержит вступление, обоснование актуальности выбранной темы, формулировку цели и задач реферата, краткий обзор литературы и источников по проблеме, историю вопроса и вывод.

Вступление – это 1-2 абзаца, необходимые для начала. Желательно, чтобы вступление было ярким, интригующим, проблемным, а, возможно, тема реферата потребует того, чтобы начать, например, с изложения какого-то определения, типа «политические отношения – это…».

Обоснование актуальности выбранной темы - это, прежде всего, ответ на вопрос: «почему я выбрал(а) эту тему реферата, чем она меня заинтересовала?». Можно и нужно связать тему реферата с современностью.

Краткий обзор литературы и источников по проблеме – в этой части работы над введением необходимо охарактеризовать основные источники и литературу, с которой автор работал, оценить ее полезность, доступность, высказать отношение к этим книгам.

История вопроса – это краткое освещение того круга представлений, которые сложились в науке по данной проблеме и стали автору известны. Вывод – это обобщение, которое необходимо делать при завершении работы над введением.

Требования к содержанию реферата

Содержание реферата должно соответствовать теме, полно ее раскрывать. Все рассуждения нужно аргументировать. Реферат показывает личное отношение автора к излагаемому. Следует стремиться к тому, чтобы изложение было ясным, простым, точным и при этом выразительным. При изложении материала необходимо соблюдать общепринятые правила:

─ не рекомендуется вести повествование от первого лица единственного числа (такие утверждения лучше выражать в безличной форме);

─ при упоминании в тексте фамилий обязательно ставить инициалы перед фамилией;

─ каждая глава (параграф) начинается с новой строки;

─ при изложении различных точек зрения и научных положений, цитат, выдержек из литературы, необходимо указывать источники, т.е. приводить ссылки.

Правила оформления ссылок

В реферате сведения об использованной литературе приводятся чаще всего в скобках после слов, к которым относятся. В скобках сначала указывается номер книги в списке литературы, а затем через запятую страница. Если ссылка оформляется на цитату из многотомного сочинения, то после номера книги римской цифрой указывается номер тома, а потом номер страницы. Примеры: (1,145); (4,II,38).

Работа над заключением

Заключение – самостоятельная часть реферата. Оно не должно быть переложением содержания работы. Заключение должно содержать:

─ основные выводы в сжатой форме;

─ оценку полноты и глубины решения тех вопросов, которые вставали в процессе изучения темы.

Объем 1-2 машинописных или компьютерных листа формата А4.

Правила оформления библиографических списков

Список литературы помещается в конце реферата и пронумеровывается.

Сведения о книгах в списке литературы излагаются в алфавитном порядке. Сведения о книге даются в следующем порядке:

автор (фамилия, инициалы);

название, подзаголовок;

выходные данные (место издания, издательство и год издания).

Пример: В.Б Захаров. Общая биология 10-11 классы. Учебник. М.:Дрофа, 2009.

Если речь идет о статье, напечатанной в сборнике, журнале или газете, то после автора и названия публикации указываются:

название сборника, журнала, газеты;

место издания и год издания (если сборник);

год, номер журнала или дата выхода газеты, страница.

Пример: Пленков О.Ю. Ресторанный бизнес в России // Ресторанные ведомости. – 2012. - №1. – С.10-16.

В библиографическом описании не разрешается сокращать фамилии авторов, а также заглавия книг и статей. Сокращаются только названия городов: Москва (М.), Санкт-Петербург (СПб.). Названия остальных городов пишутся без сокращений.

Если книга издавалась параллельно в двух городах, названия их приводятся через точку с запятой.

Требования к оформлению реферата

Текст работы пишется разборчиво на одной стороне листа (формата А4) с широкими полями слева, страницы пронумеровываются. При изложении материала нужно четко выделять отдельные части (абзацы), главы и параграфы начинать с новой страницы, следует избегать сокращения слов.

Если работа набирается на компьютере, следует придерживаться следующих правил (в дополнение к вышеуказанным):

набор текста реферата необходимо осуществлять стандартным 12 шрифтом;

заголовки следует набирать 14 шрифтом ( выделять полужирным) ;

межстрочный интервал полуторный;

разрешается интервал между абзацами;

отступ в абзацах 1-2 см.;

поле левое 2,5 см., остальные 2 см.;

нумерация страницы снизу или сверху посередине листа;

объем реферата 20-24 страницы.

Подготовка к защите и порядок защиты реферата

Необходимо заранее подготовить тезисы выступления (план-конспект).

Порядок защиты реферата:

1. Краткое сообщение, характеризующее задачи работы, ее актуальность, полученные результаты, вывод и предложения.

2. Ответы студента на вопросы преподавателя.

3. Отзыв руководителя-консультанта о ходе выполнения работы.

Советы студенту при защите реферата:

На всю защиту реферата отводится чаще всего около 15 минут. При защите постарайтесь соблюсти приведенные ниже рекомендации.

Вы должны вспомнить материал максимально подробно, и это должно найти отражение в схеме Вашего ответа. Но тут, же необходимо выделить главное, что наиболее важно для понимания материала в целом, иначе Вы сможете проговорить все 15 минут и не раскрыть существа вопроса. Особенно строго следует отбирать примеры и иллюстрации.

Вступление должно быть очень кратким. Строго следите за точностью своих выражений и правильностью употребления терминов.

Не пытайтесь рассказать побольше за счет ускорения темпа, но и не мямлите.

Не демонстрируйте излишнего волнения и не напрашивайтесь на сочувствие.

Будьте особенно внимательны ко всем вопросам преподавателя, не бойтесь дополнительных вопросов – чаще всего преподаватель использует их как один из способов помочь Вам или сэкономить время.

Прежде чем отвечать на дополнительный вопрос, необходимо сначала правильно его понять. Для этого нужно хотя бы немного подумать, иногда переспросить, уточнить: правильно ли Вы поняли поставленный вопрос. И при ответе следует соблюдать тот же принцип экономности мышления, а не высказывать без разбора все, что Вы можете сказать.

Будьте доброжелательны и тактичны.

Форма контроля и критерии оценки реферата.

Рефераты выполняются на листах формата А4 в соответствии с представленными в методических рекомендациях требованиями.

«Отлично» выставляется в случае, когда объем реферата составляет 10-12страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, полностью раскрыта тема реферата, отражена точка зрении автора на рассматриваемую проблему, реферат написан грамотно, без ошибок. При защите реферата студент продемонстрировал отличное знание материала работы, приводил соответствующие доводы, давал полные развернутые ответы на вопросы и аргументировал их.

«Хорошо» выставляется в случае, когда объем реферата составляет 8- 10 страниц, текст напечатан аккуратно, в соответствии с требованиями, встречаются небольшие опечатки, полностью раскрыта тема реферата, отражена точка зрения автора на рассматриваемую проблему, реферат написан грамотно. При защите реферата студент продемонстрировал хорошее знание материала работы, приводил соответствующие доводы, но не смог дать полные развернутые ответы на вопросы и привести соответствующие аргументы.

«Удовлетворительно» - в случае, когда объем реферата составляет менее 8 страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема реферата раскрыта неполностью, не отражена точка зрения автора на рассматриваемую проблему, реферат написан с ошибками. При защите реферата студент продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог привести соответствующие доводы и аргументировать на свои ответы.

«Неудовлетворительно» - в случае, когда объем реферата составляет менее 5страниц, текст напечатан неаккуратно, много опечаток, тема реферата не раскрыта, не отражена точка зрения автора на рассматриваемую проблему, много ошибок в построении предложений. При защите реферата студент продемонстрировал слабое знание материала работы, не смог раскрыть тему не отвечал на вопросы.

Вид работы: Составить кроссворд по теме

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Правила составления кроссвордов:

1.Составьте словник, то есть список (перечень) слов, которые должны войти в кроссворд.

2.Для этого найдите в своем конспекте основные понятия и подчеркните их.

3.Выпишите эти понятия на отдельный лист, желательно в клетку.

4.Подчеркните в них одинаковые повторяющиеся буквы.

5.Расположите слова так, чтобы повторяющееся буквы одновременно использовались в словах, написанных по вертикали и по горизонтали.

6.Пронумеруйте слова.

7.В соответствии с номерами выпишите определения понятий.

8.Начертите сетку кроссворда (количество клеток должно соответствовать количеству букв в слове).

9.Разметьте сетку кроссворда цифрами (номерами понятий).

10.Оформите кроссворд. Подпишите его.

11.Слова-задания – это существительные в единственном числе, именительном падеже;

12.Слов должно быть достаточно много (как правило, более 20), чтобы как можно полнее охватить всю тему (допустимо использование терминов из других тем и разделов, логически связанных с изучаемой темой).

Оформление кроссворда состоит из трех частей: заданий, кроссворда с решением, того же кроссворда без решения.

Кроссворд оформляется на листах формата А 4.

Форма контроля и критерии оценки

Составленные кроссворды проверяются и оцениваются. Критерии оценки:

смысловое содержание;

грамотность;

выполнение правил составления кроссвордов;

эстетичность.

При оценке кроссворда учитывается точность формулировок. Если определение понятий записано неточно, оценка снижается. Преподаватель анализирует ошибки, допущенные учащимися в процессе работы над дидактическим кроссвордом, и включает понятия, требующие дальнейшего запоминания, в следующие варианты кроссворда для решения.

Работа по составлению кроссвордов завершается конкурсом кроссвордов.

Оценка «5» (отлично) выставляется в случае полного выполнения работы, отсутствия ошибок, грамотного текста, точность формулировок и т.д.;

Оценка «4» (хорошо) выставляется в случае полного выполнения всего объема работ при наличии несущественных ошибок, не повлиявших на общий результат работы и т.д.;

Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется в случае недостаточно полного выполнения всех разделов работы, при наличии ошибок, которые не оказали существенного влияния на окончательный результат, при очень ограниченном объеме используемых понятий и т.д.;

Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется в случае, если допущены принципиальные ошибки, работа выполнена крайне небрежно и т.д.

Вид работы: Составление конспекта

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

1.      Внимательно прочти текст.

2.      Выдели главную идею и озаглавь текст.

3.      Раздели материал на части, выдели главную мысль каждой части.

4.      Запиши названия смысловых частей в форме плана    в левом рабочем поле конспекта.

5.      Прочти текст во второй раз.

6.      Сформулируй тезисы конспекта и запиши их в центральном поле конспекта. Помни, что тезисы - это мысли, содержащие главную информацию о содержании смысловых частей. Они не должны быть многословными.

7.      Определи ключевые понятия, которые необходимо включить в конспект.

8.      Визуализируй конспект:

1)     Напиши источник конспектирования (название, автор);

2)      раздели страницу на три части в соотношении . Левая часть - это рабочее поле плана, центральная- поле тезисов, правая- поле конспекта.

3)      главные идеи помечай специальными знаками на рабочем поле (например, !, ?, *, проч.) или выделяй шрифтом либо подчёркиванием;

4)     каждый пункт плана с отделяй от последующего горизонтальной линией в 1-2 см от окончания текста (возможно тебе надо будет внести еще информацию);

5)     в конце конспекта сделай вывод, к которому ты пришёл, проработав текст.

Критерии оценки конспекта:

№ п/п	Критерии оценивания	«5»	«4»	«3»	«2»
1	Объём выполненной работы	Оптимален для конспектирования материала	Оптимален для конспектирования материала	Занижен завышен	Занижен завышен
2	Логическая последовательность и связанность материала	+	Незначительно нарушена	нарушена	Отсутствует
3	Полнота изложения содержания	+	Не выдержана	Не выдержана	Не выдержана
4	Сохранение основной идеи через весь конспект	+	+	нарушено	Отсутствует
5	Использование дополнительной литературы (при постановке подобной задачи)	+	+	Не достаточно	Не используется
6	Оформление	+	+	Наличие отклонений	Наличие отклонений
7	Орфографический режим (как дополнительный критерий)	+	-	Соблюдается слабо	Нарушены.

Вид работы: Создание мини-проектов (в виде презентаций)

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Проект – это целенаправленное, ограниченное по времени и ресурсам мероприятие, ориентированное на создание уникального продукта или услуги.

Основные требования к использованию метода проектов

¨  Наличие значимой проблемы, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска

¨  Практическая, теоретическая, познавательная значимость результатов

¨  Самостоятельная деятельность учащихся

¨  Структурирование содержательной части проекта

¨  Использование исследовательских методов, предусматривающих определённую последовательность действий

Содержание этапов проекта

Этап	Содержание
Этап 1. « Начальный»	Выбор проблемы, введение в проблему, выдвижение гипотезы, постановка целей и задач поиска. Выработка плана работы
Этап 2. «Поисковый»	Работа в информационном поле, сбор необходимой информации по проблеме в различных источниках, анализ и структурирование собранного материала, качественная и количественная обработка собранного материала.
Этап 3. «Исследовательский »	Проведение исследования, решение поставленной проблемы
Этап 4. «Обработка результата»	Переработка полученных данных, анализ и редактирование полученных данных, подтверждение или отрицание  выдвинутой ранее гипотезы, оформление полученных данных в виде продукта проекта
Этап 5. «Заключительный »	Подведение итогов работы, составление письменного отчета, подготовка к публичной защите проекта  в виде мультимедийной  презентации.

Мультимедийные презентации используются для того, чтобы выступающий смог на большом экране или мониторе наглядно продемонстрировать дополнительные материалы к своему сообщению: видеозапись химических и физических опытов, снимки полевых изысканий, чертежи зданий и сооружений, календарные графики замеров температуры и др. Эти материалы могут также быть подкреплены соответствующими звукозаписями.

Рекомендации по созданию презентации

Общие требования к презентации:

• Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.
• Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; фамилия, имя, отчество автора; наименование колледжа,
• Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.
• Дизайн -эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
• В презентации необходимы импортированные объекты из существующих цифровых образовательных ресурсов.
• последними слайдами презентации должны быть глоссарий и список литературы.

Практические рекомендации по созданию презентаций

Создание презентации состоит из трех этапов:

                   I.      Планирование презентации – это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала. Планирование презентации включает в себя:

1.      Определение целей.

2.      Сбор информации об аудитории.

3.      Определение основной идеи презентации.

4.      Подбор дополнительной информации.

5.      Планирование выступления.

6.      Создание структуры презентации.

7.      Проверка логики подачи материала.

8.      Подготовка заключения.

                 II.      Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.

              III.      Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.

Требования к оформлению презентаций

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Оформление слайдов:

Стиль	-   Соблюдайте единый стиль оформления - Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации. - Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
Фон	Для фона предпочтительны холодные тона
Использование цвета	- На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста. -  Для фона и текста используйте контрастные цвета. -  Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования). Таблица сочетаемости цветов в приложении.
Анимационные эффекты	-  Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. -  Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

Представление информации:

Содержание информации	-  Используйте короткие слова и предложения. - Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных. -  Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
Расположение информации на странице	- Предпочтительно горизонтальное расположение информации. -  Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. -     Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.
Шрифты	-   Для заголовков – не менее 24. -    Для информации не менее 18. -   Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния. -  Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. - Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание. - Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).
Способы выделения информации	Следует использовать: -   рамки; границы, заливку; -   штриховку, стрелки; - рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
Объем информации	-  Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений. -   Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
Виды слайдов	Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: - с текстом; - с таблицами; - с диаграммами.

Советы

Ø Настройка презентации по щелчку облегчает показ нужных слайдов в нужном месте выступления при условии, что показывает презентацию другой человек.

Ø Автоматическая настройка презентации дает возможность показа самим выступающим, но может вызвать сложности рассказа (задержка или спешка в смене слайдов).

Ø Музыку целесообразно накладывать, если презентация идет без словесного сопровождения. Музыка также подбирается в соответствии с темой презентации, дополняя ее, создавая определенный эмоциональный настрой.

Создание презентации – увлекательный творческий процесс, в котором ключевое слово: ГАРМОНИЯ!

Успешной работы!

Критерии оценивания презентаций

Общие баллы	Область оценивания	Параметры для оценивания	Базовый уровень (от 1 до 4)	Средний уровень (от 5 до 7)	Высший уровень (от 8 до 10)	Общие баллы
15	Стиль	1. Единый стиль оформления. 2. Избегайте стиля, которые будет отвлекать от самой презентации. 3. Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не преобладают  над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
10	Содержание	1.Содержание раскрывает цель и задачи исследования.
30	Информация	1.Достоверность (соответствие информации действительности, истинность информации). 2.Полнота (отражение источником информации всех существенных сторон исследуемого вопроса). 3.Ссылки и обоснования (наличие ссылок, сведений о происхождении информации). 4.Отсутствие неопределенности, неоднозначности. 5. Современность источника. 6.Разумная достаточность (ограничения с точки зрения используемых источников).
35	Текст	1.Научность (построение всех положений, определений и выводов на строго научной основе). 2.Логичность (наличие логических связей между излагаемыми понятиями). 3.Доступность (текст должен быть понятен, значение новых терминов должно быть разъяснено). 4.Однозначность (единое толкование текста различными учащимися). 5.Лаконичность (текстовое изложение должно быть максимально кратким и не содержать ничего лишнего). 6.Завершенность (содержание каждой части текстовой информации логически завершено). 7. Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.
10	Оформление	1.Использование эффектов (цвета, анимации и звуковых эффектов) 2.Наличие схем, графиков, таблиц.

     Пояснения: 0-30 баллов – неудовлетворительно                                       

                      31-60 баллов – удовлетворительно                                         

                      61-90 баллов - хорошо

                             91-100 баллов – отлично

Вид работы: Составление своей родословной

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

Выражение «моя родословная» уже прочно вошло в наш лексикон. Но совсем недавно многие люди, как будто очнувшись после тяжелого сна, в котором предавалась память о предках, решили восстановить, или создать заново историю своей семьи, своего рода. Замечательно, что среди новых генеалогов, а именно так называют ученых, изучающих генеалогию - одну из древнейших наук, специальную историческую дисциплину, занимающуюся изучением происхождения, истории и родственных связей родов и семей, составлением родословных, немало юных исследователей. Почти всегда им помогают близкие и дальние родственники (родители, бабушки, дедушки, дяди, тёти и т.п.). Часто составление и изучение родословных становится общим делом семьи, помогающим найти контакт между старшим и младшим поколениями.

Одновременно следует знать, что у генеалогии, как и у любой науки, есть свой язык (терминология), свои правила и законы. Их надо соблюдать, чтобы другие исследователи могли разобраться в ваших трудах. Итак, занимаясь практикой составления родословных, не забывайте о теории, которая поможет в вашем нелегком труде.

Память о своих предках люди хранят с доисторических времен. Когда-то имена и сведения о родственниках передавались из уст в уста. Потом родственные связи стали изображать в виде дерева, отсюда и пошло название «Родословное или генеалогическое древо», которое, по сути, было прообразом родословных таблиц. Затем все данные о родственниках начали заносить в родословные росписи.

Процесс проведения исследования является самым сложным и интересным действием, полным открытий, соприкосновений с неизвестным, осознанием своего места в науке. Введение учащегося в научный мир лучше всего начинать с того, что ему близко, с изучения своей родословной

Проведение исследования своей родословной включает три основных этапа:

 1.Получение информации от родственников, через беседы, интервью, переписку; составление родословной схемы (таблицы, росписи);

 2.Изучение документов домашнего (семейного) архива;

 3.Поиск и изучение документов в государственных и ведомственных архивах, библиотеках и музеях.

Работу на первом этапе следует начать с написания своей подробной автобиографии, записи своих воспоминаний, составления списка известных вам родственников (родители, бабушки, дедушки, дяди, тети, братья и сёстры и др.) У них необходимо узнать: кого из предков они помнят, какие события из истории семьи (семейной, родовой хроники) сохранились в памяти. Помочь в этом опросе сможет «Генеалогическая карточка», которая составляется на каждого живущего и умершего члена семьи, рода. Она может заполняться постепенно, по мере появления новых источников информации. Генеалогические карточки, наряду с письмами, записями бесед и интервью станут основой банка собственных исследовательских материалов (архива исследователя).

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКАЯ КАРТОЧКА

 1.Фамилия (для замужних женщин указать девичью).

 2.Имя, отчество (если изменялись, указать какие были раньше).

 3.Дата и место рождения.

 4.Дата и место смерти (если похоронен в другом месте, указать местоположение могилы).

 5.Национальность.

 6.Фамилия, имя, отчество отца.

 7.Фамилия, имя, отчество матери.

 8.Место или места жительства, с указанием дат.

 9.Имена и даты рождения братьев и сестёр.

 10.Образование, что окончил.

 11.Место (места) работы или службы, должности.

 12.Участие в войнах, каких, где.

 13.Награды, звания.

 14.ФИО жены (мужа).

 15.ФИО детей, их даты рождения.

 16.Вероисповедание, принадлежность к сословию (до 1917 г.).

 17.Хобби (увлечение).

 18.Источники информации: документы, фотографии, письма, воспоминания, интервью и прочее с указанием дат.

 19.Дата заполнения.

Полученные данные являются основой для составления родословной. Классическая родословная состоит из легенды происхождения рода и перечисления всех членов рода по коленам. Родословные принято оформлять в виде родословной схемы (таблицы, древа). Они классифицируются:

 По типу:

o   восходящие (от потомка к предкам),

o   нисходящие (от предка к потомкам),

o   синхронистические (свойственные отношения, сочетающие элементы как нисходящего, так и восходящего родословия);

 По гендерному подходу:

o   родословные мужские, т.е. включающие только мужчин, прямых наследников рода;

o   женские;

o   смешанные, в которых присутствуют и мужчины и женщины;

 По графическому изображению:

o   вертикальные,

o   горизонтальные,

o   круговые.

 По информационному отношению:

• именные (содержатся только имена)
• биографические (содержатся данные, необходимые для идентификации человека: годы жизни, род занятий или профессия, должность, чин и др.).

На втором этапе исследования происходит изучение документов, писем, дневников, фотографий, рукописей и других материалов, составляющих домашний (семейный) архив. Если он не систематизирован, то в процессе изучения рекомендуется разложить все имеющиеся материалы по персоналиям и датам. На каждое лицо следует завести одну или несколько папок. Каждый документ необходимо положить в отдельный конверт или файл, а затем сделать опись на все материалы. Все документы и фотографии следует располагать в хронологическом порядке

К документам домашнего архива относятся:

 1.Биографические документы.

 2.Дневники и воспоминания.

 3.Материалы служебной и общественной деятельности.

 4.Творческие материалы.

 5.Переписка.

 6.Имущественно-хозяйственные материалы.

 7.Изобразительные материалы, фотографии.

 8.Коллекции документов, собранные архивообразователем.

Третий этап исследования, связан с поиском и изучением источников в государственных и ведомственных архивах, библиотеках и музеях. Он является наиболее сложным. Самое доступное из этих учреждений - библиотека, в которой можно найти публикации по интересующей теме, статьи и книги родственников, имеющих печатные труды. В музейных собраниях также могут отложиться какие-либо материалы о родных, связанные с их профессиональной деятельностью. В этом случае могут быть полезны ведомственные и историко-краеведческие местные музеи. С архивами можно взаимодействовать по двум линиям: 1) направление запросов по интересующим родственникам; 2) личная работа с материалами в архиве. Учитывая, что в государственные архивы, как правило, допускаются граждане, достигшие 18-летнего возраста, то там, в лучшем случае, смогут работать родственники или педагоги учащегося. Тем более что для работы с архивными документами нужна специальная подготовка.

 При изучении родословной необходимо знание терминологии и особенно таких понятий, как «семья», «род», «фамилия», значения которых иногда подменяются в исследованиях. Термин «фамилия», обозначающий ряд поколений, носящих одно наследственное наименование и имеющих одного предка, может относиться и к семье, и к роду. Под термином «семья» подразумевается ограниченное число лиц, состоящих в родстве, не обязательно кровном (муж, жена, дети и другие близкие родственники), чаще всего - это одно-три поколения, проживающие вместе. Семья включает в себя представителей разных родов. В этом можно убедиться при составлении восходящей родословной таблицы: в первом колене (поколении) - одна фамилия (человек, для которого строится родословная), во втором колене - две фамилии (рода), в третьем - четыре, в четвертом - восемь и т.д. Род - наиболее крупная генеалогическая единица, ряд поколений, происходящих от одного предка, связанных узами кровного родства. Род можно представить как цепочку семей, образующихся в каждом новом поколении для его продолжения.

Вид работы: Написание доклада

Инструкция по выполнению самостоятельной работы

1. Основные требования к  докладу

Доклад – это научное сообщение на семинарском занятии, заседании студенческого научного кружка или студенческой конференции.

Существует несколько стилей изложения, например, разговорный стиль, канцелярский и т.п. Студенческий доклад должен быть изложен языком науки. Это предполагает выполнение определенных требований.

Известный российский специалист по риторике (науке о грамотной речи) М.Н.Пряхин так определяет основные признаки научного текста.

Научный текст – это:
1) сообщение, которое опирается на широкое обобщение, на представительную сумму достоверных, подкрепленных документально и неоднократно проверенных фактов;
2) это сообщение о новых, ранее неизвестных явлениях природы, общества;
3) это сообщение, написанное с использованием строгих однозначных терминов;
4) это сообщение, в котором нет предвзятого отношения к изучаемому предмету, бесстрастное и не навязывающее необоснованных оценок».
В ходе научного доклада необходимо показать, насколько хорошо автор знаком с фундаментальными трудами по избранной теме, продемонстрировать владение методологией исследования, показать, что результат исследования есть результат широкого обобщения, а не подтасовка случайных фактов.
Доклад начинается с научной актуальности темы, затем дается обзор предшествующих работ и, наконец, формулируется тезис – мысль, требующая обоснования.

В качестве тезиса могут выступать:
а) новые неизвестные факты;
б) новые объяснения известных фактов;
в) новые оценки известных фактов.

Чем сомнительнее исходный тезис, тем больше аргументов требуется для его обоснования.

Аргумент – это суждение, посредством которого обосновывается истинность тезиса. Аргументы, используемые в качестве доказательства, должны удовлетворять следующим требованиям:
а) аргументы должны быть истинными утверждениями;
б) истинность аргументов должна устанавливаться независимо от тезиса;
в) приводимые аргументы не должны противоречить друг другу;
г) аргументы, истинные только при определенных условиях нельзя приводить в качестве аргументов истинных всегда, везде и всюду;
д) аргументы должны быть соразмерны тезисам.

2. Специфика доклада как устного сообщения.

Поскольку доклад – это устное выступление, он отличается от письменных работ (рефератов, курсовых и дипломных работ). Для этого нужно соблюдать определенные правила.

Во-первых, необходимо четко соблюдать регламент.

Для того чтобы уложиться в отведенное время необходимо:
а) тщательно отобрать факты и примеры, исключить из текста выступления все, не относящееся напрямую к теме;
б) исключить все повторы;
в) весь иллюстративный материал (графики, диаграммы, таблицы, схемы) должен быть подготовлен заранее;
г) необходимо заранее проговорить вслух текст выступления, зафиксировав время и сделав поправку на волнение, которое неизбежно увеличивает время выступления перед аудиторией.

Во-вторых, доклад должен хорошо восприниматься на слух.

Это предполагает:
а) краткость, т.е. исключение из текста слов и словосочетаний, не несущих смысловой нагрузки;
б) смысловую точность, т.е. отсутствие возможности двоякого толкования тех или иных фраз;
в) отказ от неоправданного использования иностранных слов и сложных грамматических конструкций.

И, наконец, главное: слушателю должна быть понятна логика изложения. С повторить алгоритм (ход рассуждений), с помощью которого автор пришел к окончательным выводам.

В третьих, необходимо постоянно поддерживать контакт с аудиторией.

Для того, чтобы поддерживать постоянный контакт с аудиторией, используются разнообразные ораторские приемы. Основными из них являются следующие:
а) риторические вопросы;
б) паузы;
в) голосовые приемы (понижение или повышение голоса, ускорение или замедление речи, замедленное и отчетливое произнесение некоторых слов);
г) жестикуляция;
д) прямое требование внимания.

Для активизации внимания можно использовать пословицы, поговорки и даже анекдоты. Однако следует иметь в виду, что при слишком частом употреблении средства акцентирования перестают выполнять свои функции и превращаются в информационно-избыточные элементы, мешающие следить за логикой изложения.

3. Оформление иллюстративного материала.

В качестве иллюстративного материала в экономических науках обычно используют графики, диаграммы, таблицы и схемы. График – это условное обозначение в виде линий, позволяющее показать функциональную взаимосвязь между зависимой и независимой переменной.

График включает в себя заголовок, оси координат, шкалу с масштабами и числовые данные, дополняющие или уточняющие величину нанесенных на график показателей, а также словесные пояснения условных знаков.
Диаграмма – это условное изображение зависимости между несколькими величинами.

Диаграммы делятся на столбиковые, ленточные и секторные. На столбиковых (ленточных) диаграммах данные изображаются в виде прямоугольников (столбиков) одинаковой ширины. Эти прямоугольники располагаются вертикально или горизонтально. Длина (высота) прямоугольника пропорциональна изображаемым ими величинам.

При вертикальном расположении прямоугольников диаграмма называется столбиковой, при горизонтальной – ленточной. Секторная диаграмма представляет собой круг, разделенный на секторы, величины которых пропорциональны величинам частей отображаемого объекта или явления.

Таблица – это перечень систематизированных цифровых данных или каких-либо иных сведений, расположенных в определенном порядке по графам.

Таблица состоит из следующих элементов: нумерационный заголовок (т.е слово «Таблица» и ее порядковый номер); тематический заголовок; головка (заголовок и подзаголовок граф); горизонтальные ряды (строки); боковик (заголовки строк); графы колонки; сноска или примечание.

В зависимости от характера материала, приведенного в табличной форме, таблицы делят на цифровые и текстовые.
Схема – это изображение, выполненное с помощью условных обозначений и без соблюдения масштаба.

Основная задача схемы – показать основную идею какого-либо процесса и взаимосвязь его главных элементов. Иногда для простоты схемы изображают в виде прямоугольников с простыми связями-линиями. Такие схемы называют блок-схемами.

4. Основные критерии оценки доклада.

В качестве основных критериев оценки студенческого доклада могу выступать:
а) соответствие содержания заявленной теме;
б) актуальность, новизна и значимость темы;
в) четкая постановка цели и задач исследования;
г) аргументированность и логичность изложения;
д) научная новизна и достоверность полученных результатов;
е) свободное владение материалом;
ж) состав и количество используемых источников и литературы;
з) культура речи, ораторское мастерство;
и) выдержанность регламента.

Формы контроля самостоятельной работы:

- проверка (защита, отчет).

График выполнения внеаудиторных самостоятельных работ по биологии

№п/п	Тема	Кол-во часов	Вид самостоятельной деятельности	Результат работы
1	Введение	4	Самостоятельная работа №1 1. Подготовить сообщения по теме: Русские учёные в истории биологии 2. Изучить текстовый материал (стр 5-8 учебника) Составить ЛОК	Доклад Конспект
2	Химический состав клетки	4	Самостоятельная работа №2 1. Подготовить доклад по теме: «Органические вещества растительной клетки, доказательство их наличия в растениях». 2. Подготовить ответы на вопросы: а) Какова биологическая роль воды в клетке? б) В чём заключается единство живого и не живого? в) В чём сходство и различие между белками и нуклеиновыми кислотами? 3. Решить задачи: Задача 1. В молекуле ДНК тиминов насчитывается 20% от общего числа азотистых  оснований: аденина, гуанина и цитозина. Задача 2. Фрагмент одной цепи ДНК имеет следующий состав: - А - А - А - Т - Т - Ц - Ц - Г - Г - Достройте вторую цепь Задача 3. Используя таблицу генетического кода, нарисуйте участок ДНК, в котором закодирована информация о следующей  последовательности  аминокислот в белке: - аргинин - триптофан - тирозин – гистидин-	Доклад Ответы по карточкам Задачи
3	Структура и функции клетки	6	Самостоятельная работа №3 1. Создать презентации по темам: Вирусы и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями. Клеточная теория строения организмов, история и современное состояние. 2. Подготовить ответы на вопросы: а) используя знания о клеточной теории, докажите единство происхождения жизни на Земле б) Как связано строение клеточной мембраны с её функциями в) Почему митохондрии называют "энергетическими станциями клетки" г) Имеются ли принципиальные различия между эукариотами и прокариотами? Ответ поясните д) Каковы строение и функции лизосом? е) Как можно доказать ведущую роль ядра в клетке?	Презентация Ответы по карточкам
4	Обеспечение клеток энергией	4	Самостоятельная работа №4 1. Подготовка доклада по теме "Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных экологических системах" 2. Заполнить таблицу: Фотосинтез Фазы фотосинтеза Процессы Результат Световая Темновая	Доклад Таблица
5	Наследственная информация и реализация её в клетке	4	Самостоятельная работа №5 1. Подготовка сообщения на тему "Строение и функции рибосом и их роль в синтезе белка" 2. Подготовка к зачётному занятию	Сообщение
6	Размножение организмов	4	Самостоятельная работа №6 1. Подготовка докладов по темам "Биологическое значение митоза и мейоза", "Половое размножение и его практическое значение" 2. Презентация на тему "Бесполое размножение, его многообразие и практическое использование 3. Заполнить таблицу: Ход митоза Фазы митоза Процессы	Доклад Презентация Таблица
7	Индивидуальное развитие организмов	4	Самостоятельная работа №7 1. Подготовка сообщений по темам "Партеногенез у позвоночных животных и его биологическое значение". "Влияние курения, употребление алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребёнка" (доклад и презентация). 2. Завершить составление схемы, привести примеры организмов, относящихся к тому или иному типу развития. Постэмбриональное развитие   Прямое                       Непрямое (без превращения) (с превращением) 1.                                             1. 2.                                             2. 3.                                             3.	Сообщение Доклад и презентация Схема
8	Основные закономерности явлений наследственности	4	Самостоятельная работа №8 1.Подготовка реферата по теме "Драматические события в истории развития генетики" 2.Решение задач (законы генетики)  Задача 1. Гладкая окраска арбузов наследуется как рецессивный признак. Какое потомство получается при скрещивании двух гетерозиготных растений с полосатыми плодами? Задача 2. Умение человека владеть преимущественно правой рукой доминирует над умением владеть преимущественно левой рукой. Мужчина правша, мать которого была левшой, женился на женщине правше, имевшей трёх братьев, двое из которых были левши. Определите возможные генотипы женщины и вероятность рождения ребёнка –левши. Задача 3. У человека доминантный ген А определяет стойкий рахит, который наследуется сцеплено с полом. Какова вероятность рождения больных детей, если мать гетерозиготная по гену рахита, а отец здоров? Задача 4. От чёрной кошки родились один черепаховый и несколько чёрных котят. Определите фенотип и генотип отца котят, пол черепахового и чёрных котят.	Реферат Задачи
9	Закономерности изменчивости	4	Самостоятельная работа №9 1. Подготовка сообщений по теме: "Закономерности фенотической и генотической изменчивости" 2. Составить кроссворд на тему "Основы генетики" 3. Подготовить ответы на вопросы: а) почему при вегетативном размножении растения с одинаковым генотипом обладают различным фенотипом? б) с какими структурными единицами связаны генные, хромосомные и геномные мутации? Какие изменения происходят в генотипе?	Сообщение Кроссворд ответы по карточкам
10	Основы генетики и селекции	6	Самостоятельная работа №10 1. Подготовка реферата по теме "Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении" 2. Подготовить презентацию на тему "Центры многообразия и происхождения культурных растений" Значение и изучение предковых форм для современной селекции 3. Заполнить таблицу: Характеристика самоопыления и перекрёстного опыления у растений Явление Краткая характеристика Возможный результат Значение для селекции + _ Перекрестное опыление Самоопыление	реферат и его защита презентация таблица
11	Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции	4	Самостоятельная работа №11 1. Подготовка рефератов по темам: "История развития эволюционных идей Ч.Дарвина" "Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции" 2. Подготовить презентацию на тему "Первые учёные - эволюционисты, их взгляды на процесс эволюции" 3. Заполните таблицу «Наученные представления об эволюции живой природы». ученый Взгляд на природу Оценка взглядов с позиции теории эволюции Ж.Б. Ламарк Ч. Дарвин	реферат и его защита презентация таблица
12	Механизмы эволюционного процесса	4	Самостоятельная работа №12 1. Подготовка докладов по темам "Формирование устойчивых популяций микроорганизмов и вредителей культурных растений к воздействию ядохимикатов как доказательство их адаптивных возможностей" 2. Создать презентацию по теме "Ароморфозы в эволюции позвоночных и беспозвоночных животных" 3. Подготовить ответы на вопросы: а) В чём причины борьбы за существование? б) Какую роль в эволюции играют дрейф генов и популяционные волны? в) В чём различие географической и экологической изоляции? 4. Достройте схему:   Направления и пути эволюции   ароморфоз                     дегенерация                     идиоадаптация	Доклад презентация ответы по карточкам схема
13	Возникновение и развитие жизни на Земле	6	Самостоятельная работа №13 1. Подготовка докладов по теме: «Принципы и закономерности развития жизни на Земле», «Причины и возможная история выхода на сушу растений и животных» 2. Создание презентации: «Расцвет рептилий в мезозое и возможные причины исчезновения динозавров» (презентация) «Современные представления о происхождении птиц и зверей» «Влияние движения материков и оледенений на формирование современной растительности и животного мира» 3. Заполнить таблицу: Эволюция растительного и животного мира в палеозойскую и мезозойскую эру Эра Главные события в эволюции Растения животные Палеозой Мезозой	доклад презентация таблица
14	Происхождение человека	4	Самостоятельная работа №14 1. Подготовка презентации на тему: «Эволюция приматов, этапы эволюции человека» 2. Подготовка сообщений на тему: «Человеческие расы. Опасность расизма» 3.Дополните схему, назовите движущие силы антропогенеза. Движущие силы антропогенеза                Биологические             социальные   __________ __________ __________	презентация сообщение схема
15	Экосистемы	4	Самостоятельная работа №15 1. Подготовка рефератов по темам: «Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой ступени» «Биоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчинённость в глобальной экосистеме – биосфере» «Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа устойчивости» «Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах» 2. Подготовить ответы на вопросы: а) В чём заключается сущность явления конкуренции? Какова его биологическая роль? б) Почему в процессе эволюции возникли симбиотические отношения организмов? в)Перечислите важнейшие компоненты экосистемы и раскройте роль каждого из них. 3. Выполнить задания: Исправьте цепи питания а) трава-лягушка- кузнечик-уж-сокол б) бактерии -орехи –белка- куница в) дерево-дятел -личинки жуков -короеды -бактерии. Определить, какой организм лишний. Ответ обоснуйте 1. Сосна 2. Калина 3. Фитопланктон 4. Зоопланктон 5. Дуб 6. Водоросль	реферат и его защита ответы по карточкам Устные и письменные ответы
16	Биосфера. Влияние Деятельности человека на биосферу. Охрана биосферы.	4	Самостоятельная работа №16 1. Подготовка докладов по теме: «Воздействие человека на природу на различных этапах его развития»,  «Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей» 2. Подготовка презентаций по темам: «Опасность глобальных нарушений в биосфере, озоновые дыры». «Кислотные дожди, смоги и их предотвращение». 3. Подготовить ответы на вопросы: а) Почему перед человечеством стоит проблема овладения новыми источниками энергии? б) Какое влияние на создание атмосферы оказали живые организмы? 4. Проверить свои знания, заполнив таблицу: Влияние хозяйственной деятельности человека на экосистемы Экосистема Деятельность человека Нарушающая равновесие Поддерживающая равновесие Лес Городская экосистема	доклад Презентации ответы по карточкам таблица
17	Бионика - одно из направлений биологии и кибернетики	3	Самостоятельная работа №17 1. Глоссарий (создание словаря биологических и экологических терминов)	Создание словаря

Приложение 1

Государственное бюджетное  профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области

«Бердский политехнический колледж»

РЕФЕРАТ

на тему________________________________________

по дисциплине__________________________________

(наименование дисциплины)

ВЫПОЛНИЛ:

_______________

(Ф.И.О)

__________________

( курс, группа)

ПРОВЕРИЛ:

_______________

(Ф.И.О., преподавателя)

Бердск, 20…. год

Образец оглавления

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ............................................................................................... 2

Глава 1 .................................................................................................. 3

Глава 2 .................................................................................................. 6

Глава 3 ................................................................................................ 10

Заключение ........................................................................................ 14

Список литературы............................................................................ 16

Приложение 2

Образец оформления конспекта

КОНСПЕКТ

Первоисточника (главы монографии, учебника, статьи и пр.)

«_______________________________________________»

выполнил Ф.И.О. студента, курс, группа, специальность

Фамилия автора, полное наименование работы, места и год издания

План (схема простого плана):

1.

2.

3.

4.

План (схема сложного плана):

1. ________________________;

________________________:

а) _____________________;

б) _____________________;

в) _____________________.

1.2. _______________________:

а) _____________________;

б) _____________________.

2. ________________________.

2.1. __________________ и т.д.

(далее раскрываются вопросы плана)

1.

1.1.

1.2.

2.

2.1.

Приложение 3

Образец оформления презентации

1. Первый слайд:

Тема информационного сообщения (или иного вида задания):

_____________________________________________________

Подготовил: Ф.И.О. студента, курс, группа, специальность

Руководитель: Ф.И.О. преподавателя

2. Второй слайд

План:

1. ______________________________.

2. ______________________________.

3. ______________________________.

3. Третий слайд

Литература:

4. Четвертый слайд

Лаконично раскрывает содержание информации, можно

включать рисунки, автофигуры, графики, диаграммы

и другие способы наглядного отображения информации

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы

Основная:

1.             Пасечник В.В. Биология. Общая биология. 10-11 классы: рабочая тетрадь к учебнику А.А. Каменского, Е.А.Криксунова, В.В. Пасечника «Биология. Общая биология. 10-11 классы. - М.: Дрофа, 2011.

2. Беляев Д.К., "Биология " 10-11 кл. М., Просвещение,  2010 г.

 3. Константинов В.М "Экологические основы природопользования".

М.,Академия НМЦСПО, 2009г.

Дополнительная:

1. Клинова Г.С., Кучменко В.С. " Настольная книга учителя биологии ".

 Справочно - методическое пособие. М.,Астрель, 2007г.

2.Гаврилова О.Ю. Биология 10кл, l - ll часть, поурочные планы, Волгоград,

Учитель, 2005 г.

3.Кулев А.В. Общая биология. Поурочное и планирование. 10-11кл.

 Методическое пособие. Петербург, Паритет, 2007г.

Методическая:

Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии. Ярославль «Академия развития», 1998г.

Агеева И. Д. Веселая биология на уроках и праздниках. .Издатель: М.: ТЦ СФЕРА, 2009 г.

Биологический эксперимент в школе: Кн. Для учителя/ А. В. Бинас, Р. Д. Маш, А. И. Никишов и др. – М.: Просвещение, 1990.

Есипов Б. П. Самостоятельная работа учащихся на уроке. М., 1961.

Ермаков Д.С., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Учимся решать экологические проблемы. Методическое пособие для учителя.-М., Школьная пресса, 2002г.

Жигарев И.А., Пономарева О.Н., Чернова Н.М. Основы экологии. Сборник задач, упражнений и практических работ, 10(11) класс; М., Дрофа, 2002г.

Крестьянинов В.Ю., Вайнер Г.Б. "Сборник задач по генетике с решениями", электронная версия учебника. www.licey.net

Кузнецов В.Н., Титов Е.В. Тесты. Экология 10(11) классы. Учебно-методическое пособие.М., Дрофа, 2002г.

Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей биологии. Пособие для учителей. М., Просвещение, 1981г.

Н.И. Щеглов. Сборник задач и упражнений по генетике /с решениями/. МП «Экоинвест», 1991.

Интернет-ресурсы:

www.edu.ru  - "Российское образование" Федеральный портал. Каталог образовательных интернет-ресурсов: Российское образование. Законодательство. Нормативные документы и стандарты. Образовательные учреждения. Каталог сайтов (можно выбрать: предмет, аудитория, уровень образования, тип ресурса) и электронных библиотек. Учебно-методическая библиотека.

www.rusedu.ru  - архив учебных программ и презентаций

www.fcior.edu.ru  - Министерство образования и науки РФ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

www.window.edu.ru  - Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Тематический каталог образовательных ресурсов.