Методические рекомендации по формированию толерантных
установок на уроках русского языка и литературы (из опыта работы учителя
русского языка и литературы)
Фархутдиновой Р.Н.
В
современном мире актуальным становится развитие толерантных установок в обучении
и воспитании детей. Формирование навыков толерантного поведения у учащихся
может происходить за счёт гармонизации семейных взаимоотношений и углубления
развития толерантных отношений в школе.
Все
мы разные люди, у всех разные вкусы, привычки, разные таланты. И это не значит,
что кто-то из нас хуже или лучше, умнее или глупее. Каждый из нас уникален и
неповторим. Поэтому мы должны ценить и принимать других такими, какие они есть,
то есть быть толерантными по отношению друг к другу.
Понятие
«толерантность» более широкое, чем такие слова как «сочувствие», «терпение».
Оно означает «способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть
снисходительным к поступкам других людей». В связи с этим уместно на уроках
русского языка совершить лингвистический экскурс по определению понятия
«толерантность». Данная работа предполагает обращение к «Толковому словарю
русского языка» и «Словарю заимствованных слов». Для русского языка слово
«толерантность» относительно новое, чёткого однозначного толкования термин не
имеет . Ранее к этому понятию мы можем обратиться во время прохождения
программного материала в разделе «Лексика» при изучении темы «Исконно русские и
заимствованные слова» (в 6 классе «Синонимы и антонимы»). В лексике нескольких
иностранных языков встречается слово толерантность.
Tolerancia (исп.) – способность признавать
отличные от своих собственных идей или
мнения.
Tolerance (франц.) – отношение, при котором
допускается, что другие могут думать и
действовать иначе, нежели ты сам.
Tolerance (анг.) – готовность быть
терпимым, снисходительность.
Tasamul
(араб.) – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие,
сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим.
Kuan vong ( кит.) - позволять, принимать,
быть по отношению к другим великодушным.
На уроках развития речи можно использовать игры и упражнения,
направленные на развитие и воспитание толерантности.
Например,
составить мини-текст, связанный рассказ на тему, написать сочинение, продолжить
и дописать предложения, составить рецензию или отзыв о просмотренном фильме или
прочитанной книге.
Предлагаемые темы для развития речи: «Мои лучшие черты», «Кто похвалит
себя лучше всех», «Мир цветной и чёрно-белый», «Моя семья», «Когда я стану
взрослым».
Урок изучения синтаксиса СПП с придаточными обстоятельственными можно
интересно разнообразить заданием следующего характера: дописать предложения,
где отсутствует главная часть синтаксической конструкции:
1.
Если у меня будет друг
другой национальности, который не соглашается со мной в чём-то, то я….
2.
Если я увижу беспомощного
(больного, престарелого, маленького человека), то….
3.
Когда ко мне обратятся с
просьбой посоветовать в трудную минуту, то я…
4.
Если бы я был волшебником,
то…
Итак, взаимопонимание, сочувствие, доброжелательность, толерантность –
эти качества очень важны, и они должны присутствовать в каждом человеке, ведь
без них мы не можем жить в мире с собой и другими.
И каждый из нас может
развивать в себе эти качества.
Великий русский
писатель Л.Н. Толстой говорил: «Милосердие состоит не столько в вещественной
помощи, сколько в духовной поддержке ближнего и в уважении его человеческого
достоинства». Это высказывание показывает, прежде всего, важность толерантных
отношений в каждой семье. Такое направление предлагает развитие навыков
толерантных отношений к близким и уважения к семейным ценностям.
Школьная
программа литературного образования предоставляет богатый и разнообразный
материал для развития в учащихся качеств толерантного человека, стиля
толерантного поведения в семье, в классе, с друзьями.
Толерантное
поведение в семье- важный аспект в жизни каждого человека. Чем более выражены
толерантные семейные отношения, тем благоприятнее обстановка в доме, тем уютнее
живётся человеку. Важно в семье принимать каждого таким, какой он есть.
А как
вы считаете, могут ли все в семье быть похожими друг на друга?
И вот
на данном этапе благодатный материал мы можем черпать в творчестве ранее
упомянутого Льва Николаевича Толстого.
На
уроках изучения романа «Анна Каренина» целесообразно дать представление о
разнообразии моделей семьи на примере семей Облонских и Вронских. В данной
ситуации для формирования установки толерантного поведения можно использовать
следующие игры и упражнения: описание семьи по плану, анкетирование, упражнение
«Геометрия моделей семьи», сравнительная характеристика «Что объединяет и
разъединяет эти литературные семьи», сочинение «Моя любимая литературная
семья».
Следующее
произведение этого писателя тоже не менее интересно в плане создания перспективы
толерантных отношений в семье и коллективе. Поэтому на примере анализа семьи
Ростовых, Болконских и Курагиных из «Войны и мира» на уроках литературы в 10
классе можно закрепить понимание значимости семейных ценностей и толерантных
отношений к близким. Здесь вниманию учащихся можно предложить выполнить
упражнение «Мозаика литературного мира», желательно обсудить с детьми, в чём
семьи похожи между собой и чем отличаются: состав, численность, религия,
национальность, привычки, увлечения. Важно предложить ученикам составить устную
или письменную характеристику литературных семей, акцентируя внимание на
семейные традиции, домашние праздники, интересные увлечения, путешествия в
качестве домашнего задания. Можно предложить создать и «образ» своей семьи или
придумать перспективу своей будущей семьи.
В
формировании установки стиля толерантного поведения и интолерантного отношения
к окружающим поможет обращение к известному роману Тургенева «Отцы и дети». Литературные
антиподы «отцы» и «дети» дают понятие интолерантности, сравнить толерантную и
нетолерантную личности и позволяют ученикам оценить степень своей
толерантности.
Таким
образом, выделяются два пути в воспитании толерантности у детей: в школе и в семье.
И многоаспектность понятия «толерантность» позволяет нам, педагогам, широко
использовать его как в преподавании различных учебных дисциплин, так и во
внеклассной работе по предмету.
Итак,
взаимопонимание, сочувствие, доброжелательность, толерантность- эти качества
очень важны, и они должны присутствовать в каждом человеке, ведь без них мы не
можем жить в мире с собой и другими. И каждый из нас может и должен развивать в
себе и в детях эти важные качества.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.