263914
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыМетодические рекомендации по использованию технологии деятельностного подхода на уроках русского языка в начальной школе.

Методические рекомендации по использованию технологии деятельностного подхода на уроках русского языка в начальной школе.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Методические рекомендации по использованию технологии деятельностного метода в курсе русского языка в начальной школе.

В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, способы деятельности, делать выводы и умозаключения. Общая дидактика и частные методики в рамках учебного предмета призывают решать проблемы, связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности и саморазвития. А это предполагает поиск новых форм и методов обучения, обновление содержания образования.

Одно из них – применение в практической работе с младшими школьниками деятельностного метода. Рассмотрим данный аспект применительно к развитию умения пользоваться правилами русского языка в начальной школе. Проблема в том, что заучивая правила, дети не в состоянии их воспроизвести спустя некоторое время и, соответственно, не могут пользоваться ими на практике. Решение этой проблемы заставило нас искать другой подход к обучению детей правилам русского языка.

Работу рекомендуем строить, опираясь на следующие теоретические положения.

  1. В качестве общей концептуальной основы совершенствования обучения выступает деятельностный подход к организации учебной работы. Деятельность всегда стоит между обучением и развитием, она кажется ведущим фактором развития. Природные задатки ребенка превращаются в способности только в процессе деятельности. Но не всякая деятельность помогает развитию способностей, а только та, которая вызывает положительные эмоции. В связи с этим при реализации деятельностного подхода принцип психологической комфортности должен быть соблюден в первую очередь. Необходимо создать ребенку такие условия погружения в проблемную ситуацию, чтобы добывание знаний стало его потребностью. Для повышения интереса к такому теоретическому материалу, как правила русского языка учителю необходимо создать такие условия, которые позволят вовлечь ребенка в процесс познавательной деятельности.

  2. Учащийся становится субъектом обучения, если он активно участвует в учебно-познавательной деятельности. Для этого требуется нацелить ученика на самостоятельное овладение знаниями и умениями в процессе учения.

  3. Возрастные особенности младшего школьника таковы, что они склонны к механическому запоминанию учебного материала путем многократного его повторения без осознания смысловых связей, а это приводит к тому, часто заучивают материал дословно, отсюда и недостаточность развития некоторых мыслительных процессов: неумение дифференцировать задачи запоминания, недостаточное владение речью. Дети не могут организовать смысловое запоминание, не умеют разбивать материал на смысловые части, выделять опорные слова, составлять логический план текста и воспроизводить его своими словами.

  4. В работе необходимо использовать такие приемы, которые затрагивают личность ученика, его опыт. Процесс обучения строить с опорой на следующие положения:

  • ученики самостоятельно добывают знания;

  • процесс обучения носит поисковый характер;

  • важнейшим звеном обучения становится альтернатива, а не образец учителя;

  • в качестве опорных используются два основных принципа обучения: доступность и наглядность.

  1. В основе учебно-поисковой деятельности учащихся лежат такие принципы:

  • равенство всех участников;

  • не принудительное привлечение к деятельности;

  • право на ошибку;

  • речевое развитие.

Ребенок не получает знание в готовом виде, а сам «открывает» их в процессе решения проблемы. На таких уроках необходимо строить партнерские отношения учителя с детьми, диалог ставить ведущим средством общения. В этом случае знания усваиваются прочнее, а впоследствии становятся инструментом саморазвития.

Приемы активизации учебной деятельности учащихся на уроках русского языка:

  1. Развивающая игра является одним из наиболее действенных средств, т.к. поддерживает детей на волне эмоциональной активности и естественного интереса.

  2. Творческие диктанты и самодиктанты играют важную роль в формировании познавательных интересов школьников, затрагивают их личный опыт.

  3. Составление правил. Этот прием используется, когда дети переходят от репродуктивного метода обучения к частично-поисковому, а затем и к творческому, овладевают такими понятиями как «сходство» и «различие», стараясь определить общие закономерности и увидеть различия в написании слов.

  4. Использование схем для самостоятельных выводов, а также для опоры.

  5. Самоинструкция позволяет применять изученные правила. Это инструкция, которую ученик составляет для себя.

  6. Составление плана. Такой план основан на элементарной группировке материала и выделении его основных компонентов.

  7. Установление сходства и различия. Ученикам предлагать понаблюдать за языковыми явлениями с целью что-либо найти, назвать, указать, подчеркнуть.

  8. Прием словесной наглядности. Он включает использование различных грамматических сказок, загадок. Чаще применяется для случаев, которые необходимо запомнить. Данный прием облегчает запоминание и увеличивает объем памяти за счет выстраивания ассоциаций.

Залогом успешного обучения является активная деятельность, потому что она позволяет создавать атмосферу психологического комфорта и личной заинтересованности школьников.







Лаворенко Татьяна Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ «Лицей г.Абдулино», Абдулинский район

Общая информация

Номер материала: ДВ-398476

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.