Инфоурок География Другие методич. материалыМетодические рекомендации по изучению блока "Природа Земли и человек"

Методические рекомендации по изучению блока "Природа Земли и человек"

Скачать материал

Кафедра  общественно-научных  дисциплин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методические  рекомендации  по  изучению  блока  «Природа  Земли  и  человек»

в  учебном  предмете  географии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Екатеринбург

2014 г.

 

 

Методические  рекомендации по  изучению  блока 

«Природа  Земли  и человек»

 

Пояснительная  записка

 

Пояснительная записка  отражает   основное содержание  блока,  его краткую  характеристику,  цели и задачи,  планируемый  результат,    подготовку  учащихся  к  государственной   аттестации  (ОГЭ и ЕГЭ),  проблемы,  возникающие  при  сдаче  экзамена  и  методические рекомендации по изучению   тем данного  блока  «Природа  Земли  и  человек».

      Данный  блок «Природа Земли  и  человек» по географии включает   в  себя  несколько    разделов, предметных тем и   рекомендуемый перечень практических работ.

 

1.     Основное содержание  

Блок.  Природа Земли и человек (30 часов)

1.     Земля — планета Солнечной системы.  

2.     Развитие географических знаний человека о Земле.  

3.     Земная кора и литосфера.

4.     Рельеф Земли.

5.     Минеральные ресурсы литосферы.

6.     Гидросфера — водная оболочка Земли.

7.     Источники пресной воды на Земле.

8.     Атмосфера — воздушная оболочка Земли.

9.     Биосфера Земли.

10. Почва как особое природное образование.

11. Географическая оболочка Земли.  

 

Практические работы

1. Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»; б) «Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)»;

в) «Рельеф дна Мирового океана», «Строение атмосферы»; г)  «Части реки»; д) «Различия гор и равнин по высоте» .

2. Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность.).

3. Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, морей, рек, природных зон, а также описание на местности форм рельефа, водных объектов, погоды и климата, растений, почв и воздействия на них хозяйственной деятельности человека; меры по их сохранению и восстановлению.

4. Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек, других объектов, явлений и процессов, необходимых для объяснения учебного материала.

5. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников

лито-, гидро- и биосферы.

6. Организация наблюдений за погодой; измерения элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра,  осадкомера).

7. Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.

 

2. Общая характеристика блока

       Блок полностью реализует идеи стандарта,  входит  в  рабочую  программу  и составлен с учетом новой Концепции географического образования.

       Содержание блока отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом. Такой подход позволяет рассматривать компоненты  природы  Земли    в их равноправном взаимодействии.  Это наиболее эффективный путь формирования у  учащихся целостной  картины  мира, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

       Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание  данного  блока  чётко  знакомит  учащихся    с  основными  оболочками  Земли,  значимостью  их     взаимодействия,  что   позволяет формировать  у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве.

 

3. Цели изучения  блока  «  Природа Земли  и  человек»

     Изучение блока «Природа  Земли  и  человек» в географии  основной школы направлено на достижение следующих целей:

ü освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования, об элементах  погоды,  об  оболочках  Земли;

ü владение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические  знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

ü развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

ü воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

ü формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

 

4. Место  блока  «Природа  Земли  и человек» в учебном плане .

    Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1-го учебного часа в неделю.

 

5. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности .

      Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

ü познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

ü сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

ü ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

ü соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

 

 

6.  Планируемые результаты обучения.

     Результаты изучения блока   полностью соответствует стандарту. Требования направлены на :

·        реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов;

·        освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;

·        овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

·        подготовка  выпускника  к  государственной  аттестации.

 

7.Рекомендации по подготовке выпускников к успешной сдаче ОГЭ  и ЕГЭ по географии  по  данному  блоку

 

       Исходя  из  выше  изложенного, можно  сделать  вывод,  что  практически весь материал     курса  географии   6  класса попадает  в  задания    КИМов. 

      Для подготовки к государственной итоговой аттестации по географии в форме ОГЭ  и  ЕГЭ  особенно  тщательно повторить курс 6  класса, так как задания, проверяющие знания,  основаны на материале данного  блока.  

       В  первой  теме  блока  «Земля — планета Солнечной системы»  необходимо  уделить  особое  внимание    понятиям    «шарообразность»  и  «выпуклость»,  когда  речь  идёт  о  форме  планеты  Земля. Учащиеся  забывают  также  расположение  планет по  удалённости  от   Солнца, деление  планет  на  планеты  земной  группы и  планеты–гиганты. Важными  вопросами  является в  этой  теме «Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи. Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года в обоих полушариях», которые  трудны  для  усвоения  в  6 классе  и  требуют неоднократного  повторения. Можно  использовать тренировочные  задания из  КИМов  предыдущих  лет  на  длину  светового дня,  что  часто предполагает  знания понятий   географической  широты  и  географической  долготы.

       Во  второй  теме «Развитие географических знаний человека о Земле» учащимся  необходимо  ориентироваться в хронологии  географических  исследований,  что    требует  запоминания во  время  изучения.

       В   теме «Земная кора и литосфера» следует  обратить  внимание  на повторение  вопросов,  связанных  со  строением земной  коры, пород  разного  происхождения. Можно  включить  тренировочные  задания по  предсказанию  и  защите  от  опасных  природных  явлений.

      Тема « Рельеф Земли»   предполагает    у  учащихся  знания  основных  форм  рельефа  и  дна  Мирового  океана. Какими  цветами  обозначены  формы  рельефа  на  карте  и  определение  высот различных  объектов по  шкале  высот  и  глубин.  В  этих  вопросах  у  выпускников  тоже   возникают  проблемы  на  экзаменах.

      Тема «Минеральные ресурсы литосферы».  В  этой  теме нужно  уделить  внимание  видам полезных  ископаемых, их названиям и обозначениям,  используемых  в картах,  уметь  их  отмечать    в контурных  картах.

      Тема «Гидросфера — водная оболочка Земли». Тема  предполагает  знания  у  учащихся частей гидросферы (Мировой океан, ледники, воды суши), понятий,  названий  рек,  океанов,  течений  в  океанах, определение  по  карте  глубин  океанов.

       В  теме  «Источники пресной воды на Земле»   могут  быть допущены  ошибки,  связанные  с  расположением  пластов, происхождением  грунтовых  вод,  зависимости уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам. Учащиеся должны уметь давать  характеристику географического  положения  рек, оперировать  понятиями  речная система, питание   и  режим  рек,  русло,  притоки,  уметь  находить  их  на  карте.

         В  теме  «Атмосфера — воздушная оболочка Земли  есть  вопросы,  которые требует  от  учащегося  не только  запоминания  элементов  погоды,  но  и  умения  составлять  графики, розу  ветров,  определять  по  графикам  климат определённого  объекта.

             В теме  «Биосфера Земли» учащиеся  должны знать разнообразие растительного и животного мира Земли, особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане, границы биосферы и взаимодействие компонентов природы.  Здесь  можно  предложить  для  подготовки   учащихся  к  экзаменам  проблемные  задания,  задания  на  соответствие.

       В теме «Почва как особое природное образование» выпускники  могут  допустить  ошибки  в  расположении  слоёв  почвенного профиля. Необходимо  уделить  больше  внимания  на  изучение  состава  почв.

      Ошибки, допускаемые в  теме «Географическая оболочка Земли»   выпускниками, частично  связаны  с незнанием  расположения  природных  зон, широтной зональности и высотной поясности,  поэтому  для  запоминания  размещения  природных  зон  необходимо  поработать  с физическими и  контурными  картами.  Но  выпускники  не  умеют  применить  навыки  работы  с  ними  для  получения  нужной  информации. Например, при определении характеристики  природной  зоны  по  описанию.    

Часть ошибок связана с тем, что при определении географических координат, абсолютной высоты точек по топографической карте выпускники затрудняются точно определить показатели, если точка находится не на обозначенной линии параллели, меридиана или горизонтали. При подготовке к итоговой аттестации необходимо использовать карты разных картографических проекций, чтобы отработать данное умение.  Некоторые трудности возникают у выпускников при определении расстояний по карте. При формировании и закреплении данного умения следует использовать карты разных масштабов.   

Также школьники испытывают затруднения в извлечении информации из статистически материалов: таблиц, графиков. Поэтому целесообразно уделить особое внимание развитию умения извлекать правильную  информацию из графиков.

Кроме этого, с целью успешной подготовки к итоговой аттестации рекомендуем большее внимание уделить таким сложным темам содержания школьных курсов географии, как биосфера (обратив внимание на почвы), климат, гидросфера, годовое и суточное движения Земли.

Завершая,  следует напомнить, что для успешного выполнения  контрольно-измерительных материалов выпускники должны уметь внимательно читать инструкции к заданиям,   дочитывать  задания до  конца, а  так же  обращать  внимание  на запись ответов в  нужной  последовательности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методические рекомендации по изучению блока "Природа Земли и человек""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Психолог в социальной сфере

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 090 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.11.2015 2037
    • DOCX 71 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Меньшикова Елена Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Меньшикова Елена Сергеевна
    Меньшикова Елена Сергеевна
    • На сайте: 9 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6024
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 291 человек из 69 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии в преподавании географии детям с ОВЗ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания географии в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 71 человек из 45 регионов

Мини-курс

Раннее развитие: комплексный подход к развитию и воспитанию детей от 0 до 7 лет.

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов

Мини-курс

Figma: основные принципы дизайна и композиции

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 34 регионов

Мини-курс

Стратегии брендинга и лояльности потребителей: изучение современных тенденций и подходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе