Учитель начальных
классов
Умуркулова Алтын
Кимашевна
ОКШИДС №68 г.
Караганда.
Республика Казахстан.
Учим детей мыслить логически.
Талантливые,
творческие люди веками воспринимались как носители божественного дара . В
настоящее время исследования ученых показали, что возможности людей, которых
называю талантливыми не аномалия ,а норма. Задача заключается лишь в том , чтобы
раскрепостить мышление человека, повысить коэффициент его полезного действия
использовать те богатейшие способности , которые дала ему природа, о
существовании которых многие и под час не подозревают. Теперь уже никто не
сомневается в том , что начинать работу по совершенствованию своих
познавательных и творческих способностей никогда не рано и не поздно.
Интеллектуальное развитие человека происходит в процессе всей жизни, начиная с
рождения. Развитие внимания, мышления, памяти, речи, мелкой моторики рук
являются его важными составляющими элементами.
Мышление
способность к творчеству по словам А. Эйнштейна величайший из даров природы
даром этим отличается каждый человек , однако в разной степени.
Процесс
интеллектуального развития не может прерываться, он как постоянный энергический
заряд, воздействующий на внутренний мир ребёнка, и с каждой ступенью роста
поднимается планка.
Одной из
актуальных и важных задач подготовки детей к школе является развитие
логического мышления и познавательных способностей дошкольников, формирование у
них элементарных математических представлений , умений и навыков.
В нашем
общеобразовательном комплексе школа- интернат детский сад № 68 города Караганды
Республики Казахстан представлены расширенные возможности для осуществления
разных видов деятельности детей в соответствие с уровнем их интеллектуального
развития. На занятиях мы стараемся совершенствовать интеллектуальные
способности каждого ребенка.
Для каждого
ребенка была оформлена своя папка , где находятся описания заданиям, которые
даются для развития интеллектуальных способностей ребенка , (классификация
предметов, раскрашивание и обводка различных фигур и т.д.).
С родителями
ведется совместная работа , которая доставляет немало драгоценных минут полезного
и интересного общения со своими детьми, они также заинтересованы в этом
процессе.
Индивидуальная работа с детьми позволяет проследить, как постепенно дети учатся
наблюдать сравнивать классифицировать, обобщать, как приобретают навыки измерения,
счёта, представления о размере, форме и массе предметов, об ориентировке во
времени и пространстве , как постигают смысл операций сложения и вычитания.
Применяем в
своей работе разнообразные упражнения дидактических игр и наглядных пособий ,
создаем проблемные ситуации , заставляющие ребенка самостоятельно находить
решения, подводящие его к открытию определенных закономерностей.
Большое
внимание уделяем на наглядные обучения : «Цветные палочки Кюизнера» ,
«Геометрические фигуры Дьенеша», «Вертикальные цветные счёты»
Так, с помощью
«Цветных палочек Кюизнера» дети ещё в период дословного обучения , не зная
счёта, и не умея выражать свои действия в математических терминах , получают возможность
производить сложения и вычитания чисел, понять смысл этих операций и открывать
простые математические отношения.
Например:
«Закон о неизменности суммы при перестановки слагаемых»
Использования «Геометрических фигур Дьенеша» способствуют развитию логического
мышления ребенка формированию представлений о геометрических формах.
Каждый квартал
проводим конкурсы, в которых дети с большим удовольствием принимают участие.
Конкурсы мы называем «Интеллектуальный марафон», где подводятся наши результаты
по программе разделу: «Математика и логика».
В задание
конкурса включаются вопросы на :
1. Развитие
кругозора детей и знание данного предмета ;
2. Задания
на применение детьми полученных знаний, умений и навыков;
3. Задание
на сообразительность и находчивость.
Приведу
примеры самых интересных и трудных заданий:
Задания
по «Математике и логике».
1. Сколько
цветов в радуге?
2. Правда
или нет что число 6 больше 5?
3. Что
глубже : река или море?
4. Враг-
это человек, который….?
5. Скажи
одним словом: Диас, Алия, Оля?
6. Кто
моложе : бабушка или мама?
Вывод: Таким образом,
навык логического мышления это способность «действовать в уме». Ребёнок,
овладевший приёмами мышления, станет более внимательным, научится мыслить ясно
и чётко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить
других в своей правоте. Учиться станет легче, а значит и процесс учёбы, и сама
школьная жизнь будет приносить радость и удовлетворение.
Логические приёмы,
синтез, анализ, классификация, доказательства и другие – применяются во всех
видах деятельности.
Их используют,
начиная с первого класса для решения задач выработки правильных умозаключений.
« Сейчас, в условиях коренного измерения характера человеческого труда,
ценность такого знания возрастает свидетельство тому - растущее знания
компьютерной грамотности , одной из теоретических основ которой является
логике». Знание логики способствует культурному и интеллектуальному развитию
личности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.