Методические рекомендации по написанию эссе

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«НИЖНЕВАРТОВСКИЙ  МЕДИЦИНСКИЙ  КОЛЛЕДЖ»

 

Методические рекомендации

по написанию эссе

Автор-составитель: Решетникова С. Н.

Эссе - что такое, как писать, сочинение эссе, примеры.

Эссе – это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

Слово "эссе" пришло в русский язык из французского и исторически восходит к латинскому слову exagium (взвешивание). Французское еззаi можно буквально перевести словами опыт, проба, попытка, набросок, очерк.

"Большой энциклопедический словарь" дает такое определение: "Эссе – это жанр философской, литературно-критической, историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь". "Краткая литературная энциклопедия" уточняет: "Эссе – это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и представляющее попытку передать индивидуальные впечатления и соображения, так или иначе с нею связанные".

Цель написания эссе состоит в развитии таких навыков, как самостоятельное творческое мышление и письменное изложение собственных мыслей.

Написание эссе позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные понятия, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать опыт соответствующими примерами, аргументировать свои выводы.

Некоторые признаки эссе:

Ø наличие конкретной темы или вопроса. Произведение, посвященное анализу широкого круга проблем, по определению не может быть выполнено в жанре эссе.

Ø эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.

Ø как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо, такое произведение может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный или чисто беллетристический характер.

Ø в содержании эссе оцениваются в первую очередь мировоззрение и мысли автора.

Сегодня эссе предлагается в качестве задания достаточно часто. Важно написание эссе и для молодого специалиста. То, как кандидат сумел себя подать, как описал свои достижения и промахи, позволяет работодателю определить, достаточен ли его опыт работы для того, чтобы оправдать надежды в будущем и принести пользу организации (компании, предприятию).

СТРУКТУРА ЭССЕ.

1.  Цитата.

2.             Проблема поднятая автором, ее актуальность.

3.             Смысл высказывания.

4.             Собственная точка зрения.

5.  Аргументация на теоретическом уровне.

6.             Не менее двух примеров из социальной практики, из истории, литературы, подтверждающие верность высказанных суждений.

7.             Вывод.

Цитата.
Проблема поднятая автором, ее актуальность.	Ответить на вопросы: 1.      Что хотел сказать автор? 2.      С какими основными проблемами (темами) обществоведческого знания связана данная тема? 3.      Что я должен знать, чтобы раскрыть ее? Для обоснования актуальности можно использовать фразы – клише, например: Данная проблема (темы) является актуальной в условиях... ·         глобализации общественных отношений; ·         .формирования единого информационного, образовательного, экономического пространства; ·         обострения глобальных проблем современности; ·         особого противоречивого характера научных открытий и изобретений; ·         развития международной интеграции; ·         современной рыночной экономики; ·         развития и преодоления мирового экономического кризиса; ·         .жесткой дифференциации общества; ·         открытой социальной структуры современного общества; ·         формирования правового государства; ·         преодоления духовного, нравственного кризиса; ·         диалога культур; ·         необходимости сохранения собственной идентичности, традиционных духовных ценностей.
Смысл высказывания.	Запишите основную мысль автора, но не  дословно, а своими словами, главное — раскрыть смысл высказывания. Можно использовать клише: •          «Смысл данного высказывания состоит в том, что...» •          «Автор обращает наше внимание на то, что...» •          «Автор убежден в том, что...»
Собственная точка зрения.	Необходимо определить свою позицию к высказыванию автора. Здесь можно согласиться с автором полностью, можно частично, опровергнув определенную часть высказывания, или поспорить с автором, высказав противоположное мнение. Для этого нужно ответить на вопросы: 1.         Согласен ли я с мнением автора или нет? 2.         Если согласен частично, то с чем согласен, а с чем нет? 3.В чем заключается моя позиция по данному вопросу? 1.         Сформулированное собственное мнение по проблеме, воспользовавшись фразами-клише: ·         «Я согласен с автором в том, что... » ·         «Нельзя не согласиться с автором данного высказывания. «Автор был прав, утверждая, что...» ·         «На мой взгляд, автор совершенно четко отразил в своем высказывании картину современной России (современного общества, ситуацию, сложившуюся в обществе, одну из проблем современности и т.п.)» ·         «Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что...» ·         «Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу..., но с ... не могу согласиться» ·         «А не задумывались ли вы над тем, что...?»
Аргументация на теоретическом уровне.	Следует обосновать собственное мнение по данной проблеме. Для этого необходимо подобрать аргументы (доказательства), то есть вспомнить основные термины, теоретические положения. Аргументация должна быть осуществлена на двух уровнях: 1. Теоретический уровень — его основой являются обществоведческие знания (понятия, термины, противоречия, направления научной мысли, взаимосвязи, а также мнения учёных, мыслителей).
Не менее двух примеров из социальной практики, из истории, литературы, подтверждающие верность высказанных суждений.	Эмпирический уровень — здесь возможны два варианта: ü  использование примеров из истории, литературы и социальной реальности; ü  обращение к личному опыту. Аргументы этого уровня должны иллюстрировать и подкреплять теоретические положения, использованные для обоснования собственной позиции. При отборе фактов, примеров из общественной жизни и личного социального опыта, необходимых для подтверждения своей позиции, мысленно ответьте себе на вопросы: 1. Подтверждают ли они мое мнение? 2. Не могут ли они быть истолкованы по-другому? 3. Не противоречат ли они высказанному мной тезису? 4.      Убедительны ли они? Если вы убеждены, что приведенные вами примеры действительно доказывают вашу точку зрения, запишите их в графу 6 черновика.
Вывод.	Вывод не должен дословно совпадать с суждением, данным для обоснования: он сводит воедино в одном-двух предложениях основные идеи аргументов и подводит итог рассуждений, подтверждающий верность или неверность суждения, являвшегося темой эссе. Для формулирования проблемного вывода могут быть использованы фразы-клише: ü  «Таким образом, можно сделать вывод...» ü  «Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что...» Здесь же можно перечислить вопросы, которые связаны с проблемой (темой), но остались нераскрытыми.

После этого полученный материал оформляется в эссе. При этом нужно помнить, что эссе — небольшое сочинение, отличающееся смысловым единством. Поэтому составляется связный текст, используются слова-связки, уделяется внимание грамотному написанию обществоведческих терминов.

Текст эссе желательно разбить на абзацы, каждый из которых будет выражать отдельную мысль. При этом следует соблюдать красную строку.

Кроме того, дополнительным достоинством эссе является включение в него:

Ø краткой информации об авторе высказывания (например, «выдающийся французский философ-просветитель», «великий русский мыслитель Серебряного века», «известный философ-экзистенциалист», «основатель идеалистического направления в философии» и др.);

Ø описания различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению;

Ø указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они применяются в эссе;

Ø указания на альтернативные варианты решения проблемы.

Требования к эссе

1) адекватное понимание обучающимся проблемы (темы) и смысла высказывания;

2) соответствие содержания эссе заявленной проблеме (теме);

3) выделение и раскрытие в эссе основных аспектов проблемы (темы), на которые указывает автор высказывания;

4) аспекты проблемы (темы) должны быть раскрыты в заданном  научном контексте;

5) четкая определенность позиции обучающегося, его отношения к проблеме, к мнению автора высказывания;

6) обоснование собственной позиции на теоретическом уровне;

7) подкрепление приведенных теоретических положений осмысленными фактами общественной жизни, социального поведения, личного опыта;

8) логичность рассуждений автора;

9) отсутствие обществоведческих (сущностных, терминологических) и иных (фактических, логических, этических) ошибок;

10) соответствие эссе требованиям жанра и нормам русского языка.

Ошибки при написании эссе

В отличие от тестов, эссе не предполагают формата multiple-choice (когда вам на выбор предлагается несколько вариантов ответа). Написание эссе не ограничено по времени, вы можете переписывать его много раз, попросить друзей прочитать ваше эссе. Воспользуйтесь всеми возможностями и постарайтесь избежать распространенных ошибок.

1.     Невнимательная проверка.

Не нужно ограничиваться лишь проверкой правописания. Перечитайте свое эссе и убедитесь в том, что там нет каких-либо двусмысленных выражений, неудачных оборотов и т.д. Например: "Я горжусь тем, что смог противостоять употреблению наркотиков, алкоголя, табака".

2. Утомительные предисловия, недостаточное количество деталей.

Слишком часто интересное эссе проигрывает в том, что представляет собой перечисление утверждений без иллюстрации их примерами. Для эссе характерны обычные клише: важность усердной работы и упорства, учеба на ошибках и т. д.

3. Многословие.

Эссе ограничены определенным количеством слов, поэтому вам необходимо разумно распорядиться этим объемом. Иногда это означает отказ от каких-то идей или подробностей, особенно, если они уже где-то упоминались или не имеют непосредственного отношения к делу. Такие вещи только отвлекают внимание читателя (слушателя) и затмевают основную тему эссе.

4. Длинные фразы.

Чем длиннее предложение, тем лучше - ошибочно считают некоторые. Однако это далеко от истины. Длинные фразы еще не доказывают правоту автора, а короткие предложения часто производят больший эффект. Лучше всего, когда в эссе длинные фразы чередуются с короткими. Попробуйте прочитать эссе вслух. Если почувствуете, что у вас перехватывает дыхание, разбейте параграф на более мелкие абзацы.

Когда вы закончите писать эссе, сделайте такое упражнение. Присвойте каждому абзацу букву: либо S (short), либо M (medium), либо L (long). S – менее 10 слов, M – менее 20 слов, L – 20 и более слов. «Правильное» эссе имеет следующий или похожий порядок букв – M S M L M S. «Неправильное» эссе характеризует такая последовательность букв – S S S M L L L.

5. Не перегружайте эссе.

При написании эссе отбросьте слова из энциклопедий. Неправильное употребление таких слов отвлекает внимание читателя, приуменьшает значение эссе.

Избежав подобных распространенных ошибок, вы сможете заинтересовать экспертную комиссию своим опытом.

Желаем успеха!

Цитата.	«Законы хороши, но их надобно еще хорошо исполнять, чтобы люди были счастливы» (Н. М. Карамзин).
Проблема поднятая автором, ее актуальность.
Смысл высказывания.
Собственная точка зрения.
Аргументация на теоретическом уровне.
Не менее двух примеров из социальной практики, из истории, литературы, подтверждающие верность высказанных суждений.
Вывод.
Цитата.	«Человек имеет свободу выбора, ибо в противном случае советы, увещевания, назидания, награды и наказания были бы бессмысленны».   (Ф. Аквинский)
Проблема поднятая автором, ее актуальность.
Смысл высказывания.
Собственная точка зрения.
Аргументация на теоретическом уровне.
Не менее двух примеров из социальной практики, из истории, литературы, подтверждающие верность высказанных суждений.
Вывод.
Цитата.	«Там, где великие мудрецы имеют власть, подданные не замечают их существования». (Лао-Цзы)
Проблема поднятая автором, ее актуальность.
Смысл высказывания.
Собственная точка зрения.
Аргументация на теоретическом уровне.
Не менее двух примеров из социальной практики, из истории, литературы, подтверждающие верность высказанных суждений.
Вывод.
Цитата.	«Создает человека природа, но развивает и образует его общество» (В.Г. Белинский)
Проблема поднятая автором, ее актуальность.
Смысл высказывания.
Собственная точка зрения.
Аргументация на теоретическом уровне.
Не менее двух примеров из социальной практики, из истории, литературы, подтверждающие верность высказанных суждений.
Вывод.
Цитата.	Свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого» (М. Бакунин)
Проблема поднятая автором, ее актуальность.
Смысл высказывания.
Собственная точка зрения.
Аргументация на теоретическом уровне.
Не менее двух примеров из социальной практики, из истории, литературы, подтверждающие верность высказанных суждений.
Вывод.