Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Тесты / МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

библиотека
материалов



hello_html_4afd3aac.png

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого»

МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Учебно-методическая документация














МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ОГСЭ.03 Иностранный язык (Английский)


Специальность:

230115 Программирование в компьютерных системах

Квалификация выпускника: техник-программист



hello_html_m637f7d64.png

Содержание


Пояснительная записка……………………………………………………….............................4

Текущий контроль успеваемости………………………………………………………………7

Промежуточная аттестация………………………………………………….….......................62

Информационное обеспечение обучения ……………………………………………………84

Лист регистрации изменений……………………………………………………....................85


Пояснительная записка


Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся, являющиеся основной частью учебно-методического комплекса по дисциплине «Иностранный язык (Английский)» составлены в соответствии с:

1 Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности 230115 Программирование в компьютерных системах;

2 Рабочей программой учебной дисциплины;

3 Примерной программой учебной дисциплины «Английский язык» ( ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2010 г.);

4 Положением об оценке качества освоения обучающимися основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования в колледжах НовГУ.

Методические рекомендации по оценке качества подготовки обучающихся охватывают весь объём содержания учебной дисциплины «Иностранный язык (Английский)», включают в себя все виды планируемых аттестационных мероприятий с указанием формы проведения и практических заданий, критериев оценки.

Оценка качества подготовки обучающегося проводится с целью выявления уровня знаний, умений обучающегося.

После изучения дисциплины, обучающийся должен:

уметь:

  • общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

  • переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной направленности;

  • самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

В результате изучения учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский) обучающийся должен знать:

  • лексический (1200-1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности.

Оценка качества подготовки обучающихся по данной дисциплине предусматривает следующие аттестационные мероприятия: текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию, итоговую аттестацию.

Текущий контроль успеваемости проводится по темам, разделам, рабочей программы дисциплины.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольной работы в 3 семестре, зачёта в 4,5,6,7 семестрах. Итоговая аттестация предусмотрена в форме дифференцированного зачёта в 8 семестре.

Критерии оценки


Критерии оценки за устный ответ:

Оценка 5 «отлично» ставится при условии, что студент способен вести беседу на английском языке, легко взаимодействует с речевым партнёром и адекватно реагирует на его реплики, использует различную фактическую информацию, выражая своё мнение и отношение к услышанному по определённой проблеме, в сообщении имеются лишь отдельные лексико-грамматические или интонационно-синтаксические ошибки.

Оценка 4 «хорошо» ставится, если студент способен вести беседу и без особых проблем участвует в речевом взаимодействии, используя фактическую информацию, выражая своё мнение и отношение к вопросу или проблеме, испытывает, однако, трудности спонтанно реагировать на реплики партнёра, не всегда понимает, о чём идёт речь, допускает небольшое количество ошибок.

Оценка 3 «удовлетворительно» ставится, если студент может отвечать на вопросы преподавателя, но его ответы односложны, не всегда точны и логичны. Студент пытается использовать заученный текст, несоответствующий обсуждаемой теме, часто делает паузы, не зная, что сказать. Для речи характерно достаточно большое количество ошибок.

Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент не понимает вопросы преподавателя и не способен отвечать на них, для устной речи характерно большое количество ошибок,

Критерии оценки выполнения письменных заданий проводятся по следующим параметрам:

- решение коммуникативной задачи (насколько полно и точно она выполнима);

- относительная грамматическая корректность (морфологическая и синтаксическая грамотность, допускающая некоторое количество ошибок);

- корректность употребления лексического материала и связность текста.

Оценка 5 «отлично» ставится при условии, что студент точно выполнил задание, правильно определил степень письменного сообщения, корректно использовал языковые средства, выбрал содержательное языковое оформление, которое направлено на решение данной коммуникативной задачи. Письменный текст может содержать единичные ошибки в правописании.

Оценка 4 «хорошо» ставится при условии, что студент в основном решил поставленную коммуникативную задачу, но при этом допустил небольшое количество ошибок лексико-грамматического плана.

Оценка 3 «удовлетворительно» ставится при условии, что студент частично и не совсем точно решил коммуникативную задачу и допустил достаточное количество лексико-грамматических ошибок. Письменное сообщение отличается небольшим объёмом, примитивностью оформления собственных мыслей и построения высказываний.

Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент не справился с коммуникативной задачей, допустил большое количество лексико-грамматических ошибок, Письменное сообщение отличается небольшим объёмом, отсутствием логики при построении высказываний и небрежным оформлением.

Критерии оценки навыка чтения, умение передать содержание прочитанного на иностранном языке:

При оценке ответа учитывается:

- умение прочитать вслух отрывок из текста с соблюдением фонетических и интонационных норм;

- кратко на иностранном языке передать содержание прочитанного текста и высказать своё мнение по содержанию;

- грамотность ответа.

Оценка «5» «отлично» ставится, если студент:

- читает вслух с соблюдением фонетических и интонационных форм;

- при пересказе полно излагает содержание своими предложениями, используя изредка текст; обосновывает своё мнение;

- излагает материал грамотно, допускает лишь незначительные погрешности (фонетика, грамматика).

Оценка «4» «хорошо» ставится, если студент:

- читает вслух достаточно грамотно и образно;

- обнаруживает при пересказе понимание текста, а имеющиеся ошибки не мешают понимать изложенное.

Оценка «3» «удовлетворительно» ставится, если студент:

- читает вслух достаточно грамотно;

- обнаруживает при пересказе понимание текста, но излагает содержание неполно;

- допускает в ответе значительное количество грамматических, фонетических ошибок.

Оценка «2» «неудовлетворительно» ставится, если студент:

- обнаруживает непонимание текста.

Критерии оценки за работу с текстом

Оценка «5» отлично – выставляется студенту при полном понимании содержания текста, правильно выполненном письменном переводе с английского языка на русский с использованием изученной лексики, грамматических конструкций и интернациональных слов, при ответах на все вопросы к тексту;

Оценка «4» хорошо – выставляется студенту при понимании основного содержания текста, допущении незначительных лексико-грамматических ошибок при письменном переводе текста с английского языка на русский с использованием изученной лексики, грамматических конструкций и интернациональных слов, не мешающих пониманию основного содержания, при ответах на все вопросы;

Оценка «3» удовлетворительно – выставляется студенту при частичном понимании содержания текста, слабом владении лексико-грамматическим материалом при письменном переводе с английского языка на русский с использованием изученной лексики, грамматических конструкций и интернациональных слов, при ответе на один вопрос;

Оценка «2» неудовлетворительно – выставляется студенту при непонимании содержания текста, большом количестве лексико-грамматических ошибок при письменном переводе с английского языка на русский с использованием изученной лексики, грамматических конструкций и интернациональных слов, отсутствии ответов на вопросы.

Критерии оценки зачета

Оценка за зачет складывается из результатов текущего контроля в ходе практических занятий и результатов итоговой контрольной работы.

Критерии оценки текущей подготовки студентов

Оценка 5 «отлично» выставляется, если сообщение студента состоит из 20 правильно построенных предложений, если он в своем рассказе употребил введенную лексику, если его речь была уверенной.

Оценка 4 «хорошо» выставляется, если сообщение студента состоит не менее чем из 15 правильно построенных предложений, студент в своем сообщение делал незначительные ошибки.

Оценка 3 «удовлетворительно» выставляется, если сообщение студента состоит менее чем из 10 предложений, в которых он делал ошибки. Если его речь была не достаточно быстрой, если он мало употреблял в своем рассказе введенной лексики.

Оценка 2 «неудовлетворительно» выставляется, если сообщение студента содержит неправильно построенные предложения, студент допускает лексические ошибки. Его речь неуверенна.


Текущий контроль успеваемости


Раздел, тема


Виды контроля, формы контроля

Раздел 1 Вводно-коррективный курс


Тема 1.1. Входной мониторинг. Коррекция произношения

проверка остаточных знаний студентов, полученных на базовом уровне (аудирование, чтение, говорение)

Раздел 2. Развитие навыков устной речи по общекультурно и бытовой тематике


Тема 2.1 Семья. Друзья. Учеба. Повторение изученного материала.

текущий контроль знаний (выполнение грамматических упражнений, устный опрос)

Тема 2.2 Спорт и здоровый образ жизни.

текущий контроль знаний (выполнение грамматических упражнений, контроль диалогической речи)

Тема 2.3 Проблемы современной молодежи.

текущий контроль знаний (грамматический тест, презентация проектов)

Тема 2.4 Система образования в России, Великобритании и США.

текущий контроль знаний (выполнение лексико-грамматических упражнений, устный опрос по теме)

Тема 2.5 Портреты стран изучаемого языка.

текущий контроль знаний (устный опрос по теме, словарный диктант, выполнение лексико-грамматических упражнений)

Тема 2.6 Праздники и традиции в Великобритании и России.

текущий контроль знаний (выполнение лексико-грамматических упражнений, подготовка и презентация диалога)

Тема 2.7. Досуг.

текущий контроль знаний (устный опрос по теме)

Тема 2.8 Защита окружающей среды.

текущий контроль знаний (словарный диктант, устный опрос, подготовка и презентация проекта)

Тема 2.9 Выдающиеся ученые и их открытия.

текущий контроль знаний (устный опрос по теме, подготовка и презентация мини-проекта, выполнение грамматического теста)

Тема 2.10 Научно - технический прогресс в современном обществе.

текущий контроль знаний (выполнение лексико-грамматических упражнений)

Тема 2.11 Средства массовой информации и информационные технологии.

текущий контроль знаний (подготовка, презентация диалога, выполнение лексико-грамматических упражнений по теме)

Тема 2.12 Профессия. Карьера.

текущий контроль знаний (выполнение упражнений, грамматический тест)

Тема 2.13 Деловое общение в профессиональной сфере.

текущий контроль знаний (устный опрос по теме, подготовка и презентация диалогов)

Раздел 3 Программирование в компьютерных системах.


Тема 3.1 Общество, зависимое от информации.

текущий контроль знаний (выполнение лексико-грамматических упражнений, выполнение словарного диктанта)

Тема 3.2 Компьютерные системы.

текущий контроль знаний (словарный диктант, устный опрос по теме, подготовка сообщений)

Тема 3.3 Функциональная организация компьютера.

текущий контроль знаний (словарный диктант, устный опрос по теме, подготовка сообщений)

Тема 3.4 ЦПУ.

текущий контроль знаний (выполнение лексико-грамматических упражнений, подготовка сообщений по теме)

Тема 3.5 Устройства ввода-вывода.

текущий контроль знаний (выполнение грамматических упражнений, тест, подготовка презентации мини-проекта по теме)

Тема 3.6 Программирование.

текущий контроль знаний (выполнение лексико-грамматических упражнений, устный опрос по теме, подготовка и презентация мини-проекта по теме)


Раздел 1 Вводно-коррективный курс

Тема 1.1 Входной мониторинг. Коррекция произношения


Цель: проверка остаточных знаний студентов, полученных на базовом уровне.


Студенты должны уметь:

- продемонстрировать свой уровень владения английским языком в результате контроля навыков чтения, аудирования, говорения и знания грамматических структур.


Содержание заданий:

1. Контроль навыков чтения и аудирования осуществляется в форме чтения и прослушивания небольшого текста текст для аудирования и выбора единственно правильного варианта ответа из предложенных.


a) прочитайте и переведите текст:


Henry Hudson

About three hundred years ago a brave sailor lived in Great Britain. 'His name was Henry Hudson. He was not afraid of anything. Many times he sailed in a small ·ship far off the coast of England. He dreamt of crossing the Arctic Ocean. Three times he tried to do so and each time he returned home and told his friends wonderful stories of difficulties he had to go through. Though he had a very' small crew, all the three 'voyages were quite successful.

The fourth time Henry Hudson left England in a small boat called "The Discovery". It was a very dangerous voyage. The sea was not calm. The crew consisted of a few men. They had to go through many difficulties' before they reached an unknown river and a bay. The river and the bay were named after Henry Hudson.

Soon winter came and troubles began. They were hungry and thirsty as they had very little food and fresh water. The bay and the river were covered with ice. They could not get out. The men decided that Henry Hudson was to blame, so they' wanted .to punish him. They placed Henry Hudson, his little son and those few who were faithful to him in a small boat and let it sail off in an icy sea. The poor people had neither food nor water. They had nobody who could help them. Nobody had ever heard of the little boat and its crew.

The brave discoverer died tragically in the bay he himself discovered.

crew - команда

bay - залив

to blame - упрекать

was to blame ... - ... был виноват

faithful – преданный

to be afraid of – бояться чегото

coast – бери

boat – лодка

to dream (dreamt) of – мечтать о

to punish – наказывать


b) Выберите правильный вариант ответа:

1. What was Henry Hudson afraid of? He was afraid ....

  1. to sail in a small ship far off the coast of England?

  2. to cross the Arctic Ocean

  3. of nothing

2. How many times did Henry Hudson go on a voyage?

  1. many times

  2. four times

  3. three times

3. What did Henry Hudson dream of? He dreamt of ...

  1. having a big ship and a faithful crew

  2. crossing the Arctic Ocean

  3. discovering an unknown bay or river

4. Why couldn’t “The Discovery” get out of the bay?

  1. The sea was not calm

  2. The sailors had little food and fresh water

  3. The bay and the river had frozen hard.

5. Why did the sailors force Henry Hudson and his son to sail in an icy sea?

  1. They sent them to find food and fresh water

  2. They wanted to punish Henry Hudson

  3. They wanted to save Henry Hudson and his son


c) Прослушайте текст:

JIM AND DELLA


Jim and Della were two young people, husband and wife. They loved each other dearly. They lived in a small room in an old house in one of the dirty streets of New York.

They worked from early morning till late at night, but they got very little money for their work. And still they had two things which were very dear to them - Jim's watch and Della's beautiful hair.

Christmas was coming and Della wanted to give Jim a nice present, but she had no money. She really did not know what to do. She sat on the sofa and began to cry. Suddenly an idea came to her. She got up and stood in front of the mirror and looked at her beautiful long hair. Then she left the house and in a few minutes she was already at the hairdresser's shop.

"Will you buy my hair?" - She asked. The hairdresser looked at her hair and said, "Yes, I will. It's fine hair. I can give you twenty dollars for it". Della was very happy. She took the money and went to buy a present for her husband. In one of the shops she saw a very beautiful watch-chain. "I'll buy it, Jim will be very glad", - she-said to herself. "He needs a chain for his watch."

So Della bought a gold watch-chain as a Christmas present for Jim. When she got home, Jim was already there waiting for her. He looked at his smiling little wife and understood everything.

"Why did you do it?" - He asked. "Dear Jim, my hair will grow and I wanted to give you a present. Here it is", - and she put the watch-chain into his hand. The beautiful chain, Della's present, was of no use to him. He had sold his gold watch to buy a Christmas present for his wife. He took a packet out of his pocket and gave it to Della She opened it and saw two beautiful combs, the combs that she had seen in. a shop window and had wanted for so long.


d) Выберите правильный вариант ответа:

1. This story is about ...

  1. a husband and a wife

  2. faithful friendship

  3. sincere love

2. Where did Jim and Della live?

  1. in an old house in one of the dirty streets of New York

  2. in an old house in one of the richest streets of New York

  3. in the most beautiful house of London

3. Which words describe their difficult life?

  1. they worked hard but got very little money

  2. they worked little and got little money

  3. they worked from early morning till late at night and got a lot of money

4. What things were dear to them?

  1. Jim's watch and a very beautiful watch-chain

  2. Della's beautiful hair and a beautiful comb

  3. Jim's watch and Della's beautiful hair

5. Della decided to make Jim a nice present because ...

  1. she wanted to see him happy

  2. Christmas was corning

  3. she didn't want to offend Jim

6. What could help Della to realize her idea?

  1. to borrow some money

  2. to sell her beautiful hair

  3. to start working day and night

7. How did Jim manage to get money?

  1. worked day and night

  2. sold his watch

  3. sold his watch-chain

8. What was striking about Della's appearance when Jim saw her?

  1. her hair was cut short

  2. her new hair style had changed her whole appearance

  3. she looked beautifully

9. What happened first in the plot of the story?

  1. she put the watch-chain into Jim's hand

  2. Della saw two beautiful combs which she had wanted for so long

  3. he looked at his smiling wife and understood everything

10. Which words characterize best the atmosphere of the story?

  1. wonderful and tragic

  2. sad and exciting

  3. joyful and funny


2. Контроль говорения осуществляется в форме игры – знакомства.

a) вопросы для контроля разговорных навыков:

1 What is your name (surname)? Where are you from? What do you do? Where do you live?

2 Have you been to Russia before? Do you like Russian? Can you speak Russian? Do you like Russian food? What is your favorite food?

3 What is your hobby? Do you like music? Do you play an instrument? Do you like reading? What kind of books do you prefer? Who is your favorite writer?

4 Is your family big or small? Have you got any brothers or sisters? What are their names? How old are they? What do they do?

5 Have you got a house or a flat? Is it big?

3. Контроль владения грамматическим материалом осуществляется в форме выполнения грамматического теста.


ENTRY TEST

1.В каком из следующих слов звук, передаваемый “s”, отличается от остальных:

a) six

b) miss

c) bus

d) house

e) seem

f) busy


2. Выберите правильную форму глагола:visit, visits, shall visit:

a) They… their parents every weekend.

b) We… them next weekend.

c) She… us every weekend.


3. Завершите разделительный вопрос, выбрав правильный вариант:

1) I shall get up very early tomorrow,…?

a) shall

b) shan’t

c) can’t

d) don’t

2) He will have to take his examination in autumn…?

a) will he

b) won’t he

c) doesn’t he

d) hasn’t he

3) He visited us yesterday,…?

a) don’t he

b) doesn’t he

c) didn’t he

d)hasn’t he

4) He is at work now,…?

a) doesn’t he

b) is he

c) didn’t he

d) isn’t he

5) He has got many friends…?

a) has he

b) hasn’t he

c) is he

d) does he


4.Исправьте ошибки в данных предложениях:

1) I like listen to music.

2) The childrens go to school near here.

3) We have dinner in 5.00.

4) What she does on Sunday?

5) He have a lot of friends.

6) She speaks French very well, does she?

7) He has much mistakes at his work.

8) Are there some pictures on the wall?

9) Did he visited her last week?

10) On next month we shall pass exams.

11) I have many money.

12) There are a lot of leafs on the ground.


5. Выберите правильную форму глагола «to be»: is, am, are, was, were, aren’t :

a) I… writing a letter.

b) You are watching TV, …you?

c) Who… reading the newspaper?

d) Why… you so angry yesterday?

e) Where… he last week?

f) Wherethey now?


6. Укажите правильную форму глагола:

1) Every evening at 9 o’clock he… his dog for a walk.

a) took

b) takes

c) will take

2) What… he usually do in the evening?

a) do

b) does

c) did

3) He… this article tomorrow.

a) read

b) reads

c) will read

4) We … him yesterday but he is not here.

a) invited

b) invites

c) invite

5) The sun… in the east.

a) will rise

b) rises

c) rose

6) Who … the book yesterday?

a) found

b) find

c) finds


7. Выберите правильный предлог: out, at, after, on, off, for:

a) I was looking… the gloves everywhere but couldn’t find them.

b) You must put… your coat. It’s cold outside.

c) She went… when it was rather late.

d) Why are you looking … me like that?

e) Your brother is in the park now. Please, look…..him.

f) It was rather cold and windy so he took… his coat and gave it to her.


8. Выберите правильный перевод для данных английских предложений:

1) She is going to spend her holidays at the seaside.

a) Она хочет провести свой отпуск у моря.

b) Она собирается провести свой отпуск у моря.

с) Она провела свой отпуск у моря.

2) What are you doing tonight?

a) Что ты делаешь сегодня вечером?

b) Что ты хочешь делать сегодня вечером?

с) Что ты делала сегодня вечером?


9. Укажите правильный артикль:a, an, the :

a) He was born in … small Russian town.

b)… Petrovs are our neighbours.

c)… ice –cream is made of milk and sugar.

d) On …Sunday our family went to …country.

e) What …good boy!

f) …France is to …north of …Italy.

g) …Baikal is … deepest lake in … world.


10.Определите, какой из вариантов является ответом на вопрос.

1) At what time were you returning yesterday?

a) I was very tired when I was returning home.

b) I was returning home because it was late.

c) I was returning home when the clock struck 11.


11.Определите, на какой из вопросов данное утверждение является ответом:

1) She likes pop music.

a) Who likes pop music?

b) What kind of music does she like?

c) Why does she like pop music?


12. Сопоставьте краткие ответы с вопросами:

1) Is it warm today? a) Yes, please.

2) Does he love her? b) Yes, she is.

3) Is she swimming now? c) Yes, he does.

4) Are you a student? d) No, I don’t.

5) Do you have to go to school on Sunday? e) Yes, I’m.

6) Was she asking a lot of questions? f) No, they won’t.

7) Could you answer all the questions? g) Yes, she was.

8) Shall I help you? h) No, I couldn’t.

9) Will they be able to meet us? i)Yes, it is.


13.Подберите слова противоположные по значению:

1) cold a) worst

2) far b) new

3) best c) fat

4) old d) dark

5) tall e) near

6) slim f) hot

7) light g) short

8) stand h) come

9) leave i) lend

10) take j) give

11) borrow k) lose

12) find l) go out

13) come into m) sit

14. Укажите, какое из выражений не имеет отношения к остальным.

Every day, in time, on Sunday, once a week, usually, as a rule, often, sometimes.


15.Какое обобщающее слово объединяет следующие понятия:

Patient, reliable, polite, sincere, amicable, vain, selfish, hardworking, neat, helpful,

understanding, loyal.

a) character

b) appearance

c) relations

Ключи


1) Text «Henry Hudson».

  1. c

  2. b

  3. b

  4. c

  5. b

2

  1. b

  2. c

  3. a

  4. a

  5. a


) Text «Jim and Della».
  1. c

  2. a

  3. a

  4. c

  5. b


3) Grammar Test.

  1. f

  2. a) visit b) shall visit c) visits

  3. 1) b 2) b 3) c 4) d 5) b

  4. a) am b) aren’t c) is d) were e) was f) are

  5. 1) b 2) b 3) c 4) a 5)b 6) a

  6. a) for b) on c) out d) at e) after f) off

  7. 1) b 2) a

  8. a) a b) the c) - d) - , the e) a f) - , the, - g) - , the, the

  9. c

  10. b

  11. 1) i 2) c 3) b 4) e 5) d 6) g 7) h 8) a 9) f

  12. 1) g 2) e 3) a 4) b 5) g 6) c 7) d 8) m 10) j 11) i 12) k 13) l

  13. once a week

  14. character

Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему

Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

130

0

1-44

45-64

65-85

86-115

116-130

Раздел 2.Развитие навыков устной речи по общекультурно и бытовой тематике.

Тема 2.1 Семья. Друзья. Учеба. Повторение изученного материала.


Цель: текущий контроль знаний по теме «Семья. Друзья. Учеба», активизация пройденного материала.

После изучения темы студент должен

знать:

- лексические единицы по теме: research, household, generation, to share, dream, hope, possession, to respect, dignity, privacy, extended family, trust, to bother, trouble, valuable, to cheat, to bridge, generation gap, agreement, protection, dweller, friendship, naturally, to have something in common, to keep up communication, shared interest, vicinity, number of friends, easy –going, overweigh, boring, to depress, experience, witty, to cope with, equal, to occur, foundation, to achieve, to create

- правила образования всех времен активного залога:

- отличительные особенности употребления данных времен.

уметь:

- используя лексику по теме, составьте диалог, подготовьте сообщение.

Содержание заданий:

  1. Составьте утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения с определенным глаголом и личным местоимением во всех временах активного залога в виде таблицы:


Present

Past

Future

Simple

Usually, often

She plays,

She doesn’t play.

Does she play?

Yesterday

She played

She didn’t play

Did she play?

Tomorrow

She will play

She won’t play

Will she play?

Progressive

Now

She is playing

She isn’t playing

Is she playing?

Yesterday at 9 a.m.

She was playing

She wasn’t playing

Was she playing?

Tomorrow at 9a.m.

She will be playing

She won’t be playing

Will she be playing?

Perfect

Just, already

She has played

She hasn’t played

Has she played?

Yesterday by 9 a.m.

She had played

She hadn’t played

Had she played?

Tomorrow by 9a.m.

She will have played

She won’t have played

Will she have played?

Perfect Progressive

For, since

She has been playing

She hasn’t been playing

Has she been playing?

Yesterday for 2 hours already

She had been playing

She hadn’t been playing

Had she been playing?

Yesterday for 2 hours already

She will have been playing

She won’t have been playing

Will she have been playing?

2. Выполните словарный диктант по изученной лексике;


3. Прочитайте и переведите текст: “Family and Family Problems” из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2012.-215с., с.10-11).

4. Ответьте на вопросы по тексту:

1. What is a generation gap? 2. How should we overcome it? 3. What family is extended? 4. Do you agree that an extended family is better? 5. Is your family an extended one or not? 6. What problems are there in an extended family? 7. Do you agree that parents often cheat you? 8. Do you think that college diploma with good results is important?


5. Подготовьте короткий пересказ текста.


6. Прочитайте диалог, воспроизведите его и будьте готовы выразить свое мнение по данной теме.

A.: Do you think that having a family is important for a person?

B.: I think it is very important.

A.: Why is it so important?

B:. I think only in a family a person can develop to be a person.

A.: I also think that one's family is the place where a person can get support and understanding. Even if the whole world is against me, my family supports me. And I think that support and understanding are very important.

B.: I think so too.

A.: I also think that a family is so important because children learn how to behave at home, in the family circle. Mothers are our first teachers. Do you agree with this?

B : Yes, I do. I believe that the family and especially mothers give us the love we need. When we feel bad, tired and exhausted, we come to our mothers.

A.: True. But there is another important moment in the question of a family. It is learning to care after somebody, to care for somebody. When we are young, we accept care of our parents and so learn to care for them and other people. Isn't it so?

B.: I think it is. It is also known that children try to copy or to avoid the relationships they had in the family when they were young. If they felt at ease with their parents, they will try to copy their parents' relationships. If they felt uncomfortable, they can even deny all relationships, don't want to marry and have children.

A.: I also think it is important if you are proud of your parents. In this case you want them to be proud of you and do your best to achieve the results they expect you to achieve.

B.: I think that's right.

A.: Another important thing is that a family makes you feel you are not alone. You are never lonely in a good family.

B.: I want to add that we learnt to be parents looking at our parents. There are no schools where people are taught to be parents. They learn it in their families.

A.: So there are many reasons why our families are so important for us.


7. Прочитайте и переведите текст «My Best Friend», из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2012.-215с., с.13-14).


8.Ответьте на данные вопросы:

1. Do you have a close friend? 2. Will you describe your close friend? 3. What is important in a friendship? 4. What is necessary to do in order to keep a friendship strong? 5 .How many close friends can a teen have? Why? 6 .What is a fantastic foundation for achieving or creating anything in life? 7. What shared interest do you have with your close friend? 8. Why is it necessary to have a close friend?


9. Прочитайте и переведите диалог «At college», из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2012.-215с., с.17-19), воспроизведите его.

Тема 2.2 Спорт и здоровый образ жизни.


Цель: текущий контроль знаний по теме «Проблемы современной молодежи».


После изучения темы студент должен

знать:

- лексические единицы по теме: health, conscious, to avoid, to affect, it's common knowledge, to cause, healthy, pneumonia, lung disease, heart disease, skin, fortunately, to ban, to do harm, overeating, obesity, to lead, tasty, fast food, fat, to believe, cause, fibre, energy value, to gain weight, dangerous, to reduce, to consume, moderate, benefit, to take care of, to promote, to put down, to cut down;

- варианты перевода на английский язык фразового глагола look;

- основные глагольные формы и способы их образования;

- различия в употреблении времен активного залога;

уметь:

- выполнять упражнения с использованием изученных грамматических конструкций;

  • используя лексику по теме, составить диалог;

  • находить нужную информацию в тексте и готовить короткие сообщение по прочитанному.


Содержание заданий:

1. Вставьте правильный послелог в данных предложениях:

after, at, for, up, in и переведите их на русский язык.

- People like to look … animals at the Zoo.

- She took a pencil out of the pocket and looked around … some paper.

- Will you look … my garden while I’m away?

- If you don’t know the word you should look it … in the dictionary.

- Where have you been? I’ve been looking … you all over.

- Where is little Ann? Who is looking … the baby?

- They will look … the projects and choose the best.


2. Переведите предложения с русского языка на английский.

- На что ты смотришь?

- Береги себя в поездке.

- Она сидела на диване и просматривала журнал.

- Что ты ищешь?

- Кто присмотрит за ребенком, пока меня не будет?

- Он сказал, что не знает где ее искать.

- Где мне взять эти сведения? Посмотри информацию в словаре.


3. Выполните словарный диктант по изученной лексике.


4. Прочитайте и переведите тексты: «Sports and Games», «Healthy Way of Life», из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2012.-215с., с.19-22).

5. Ответьте на вопросы по тексту:

1.What is one of the most important tasks in any country? 2. What do most schools have for physical development of pupils? 3. What do leisure centers have for sport fitness? Are they free? 4. What are the most popular winter sports? 5. What sports do people go in for in summer? 6. What kinds of sports are popular in England? 7. What are specific American sports?


6. Выполните грамматический тест по теме: Обзор видовременных форм английского глагола.


Цель создания теста: проверка качества усвоения студентами пройденного материала по теме: Обзор видовременных форм английского глагола.


Количество заданий: 12

Тип заданий: задания закрытой формы.

Рекомендуемое время выполнения теста: 24 минуты.

Ориентировочное время выполнения одного задания: 2 минуты.

За каждый правильный ответ студент получает 1 балл.

За неправильный или неуказанный ответ – 0 баллов


Вариант I


Выберите и впишите правильный ответ:

Look! My cat….. ball.

a) is playing; b) was playing; c) will be playing;

I … computer games at 7 o’clock yesterday.

played; b) is playing; c) was playing;

I … TV the whole evening next Sunday.

am watching; b) was watching; c) will be watching;

While Jack … a book Ann … TV.

a) was reading, watched; b) read, watched;

c) read, was watching; d) was reading, was watching;

He quickly forgot everything he … at school.

a) learnt; b) had learn; c) was learning;

We were late. The meeting … an hour be fore.

a) started; b) has started; c) had started;

My parents … to the USA many times.

a) have been; b) were; c) had been;

I saw a light in your window as I … by.

a) passed; b) was passing; c) pass;

Yesterday as I was walking down Cherry Lane I … Thomas, an old of mine.

a) met; b) am meeting; c) was meeting;

The children are drawing. They … since they came home.

a) draw; b) have been drawing; c) have drawn;

The sun … , it … dark, and we went home.

a) set, got; b) was setting, got; c) had set, got;

Dad … on Saturdays.

a) is usually working; b) usually works; c) was usually working.


Вариант II

Выберите и впишите правильный ответ.

  1. Sometimes we … to the cinema.

a) are going; b) go; c) went

  1. I don’t know Spanish, but I … now.

a) am learning; b) learn; c) have learnt

  1. My wife often … plum – cakes.

a) makes; b) is making; c) made;

  1. They … in the room when the taxi arrived.

a) sat; b) had been sitting; c) were sitting;

  1. I saw a nice kitten when I … the basket.

a) opened; b) had opened; c) open;

  1. He was tired because he … hard in the garden all day.

a) worked; b) was working; c) had worked;

  1. He knows Africa well because he … a lot there.

a) has been travelling; b) has travelled; c) travelled.

  1. You … this composition for two hours and can’t complete it.

a) have been writing; b) have written; c) are writing

  1. We … a holiday last year.

a) didn’t have; b) hadn’t have; c) haven’t had;

  1. Granny is the kitchen she … a plum - cake.

a) makes; b) has made; c) is making.

  1. He … at eight in the evening tomorrow.

a) comes; b) will come; c) will be coming;

  1. I will talk to you again when I next … you.

a) see; b) sees; c) will see

Ответы к тестам


Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Вариант I

a

c

b

d

b

c

a

b

a

b

c

b

Вариант II

b

a

a

c

a

c

b

a

a

c

b

a


Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему


Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

12

0

1-2

3-5

5-8

9-10

11-12


Тема 2.3 Проблемы современной молодежи.


Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Проблемы современной молодежи».


После изучения темы студент должен

знать:

- лексические единицы по теме: adult, addiction, violence, tolerance, rebel, positive, subculture, individuality, equal, advantage, disadvantage, responsibility, treat, express, cause, behaviour, support, show off, opportunity, link, gradually, distinguish, belief, independence, upbringing, worry, deny, reject, blame, creative, encourage, obey, require;

- правила образования видовременных форм страдательного залога;

уметь:

- находить нужную информацию в тексте и готовить короткие сообщения по прочитанному;

- понимать английскую речь на слух, составлять диалоги с использованием изученных разговорных формул и лексических единиц;

- употреблять грамматические конструкции с пассивным залогом.


Содержание заданий:


1. Выполните упражнения по учебнику Голицынского Ю.Б. Сборник упражнений.-7-е изд.,-СПб: Каро, 2011, упр. 274,275 с.25-234.


2. Проспрягайте глагол to send (посылать, отправлять) в Present, Past, Future Simple Passive


3. Составьте утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения She (to write) letters во всех временах действительного и страдательного залога в виде таблицы:



Active Voice

Passive Voice

Present Simple

She often writes | letters

She doesn’t often write | letters

Does she often write | letters?

She is often written | letters

She isn’t often written | letters

Is she often written | letters?

Past Simple



Future Simple



Present Progressive



Past Progressive



Present Perfect



Past Perfect



Future Perfect




4. Впишите недостающие формы:

Active Voice

Passive Voice

Mother made the pie yesterday.

The teacher asks the questions.

The students answer them.

We have finished the work.

She has painted a portrait.

The boy broke the window.

The girl is interviewing the famous writer.

  1. The pie … yesterday.

  2. The questions … by the teaсher.

  3. answered by … .

  4. The work … .

  5. has been painted … her.

  6. The window … by the boy.

The famous writer … interviewed by the girl.


5. Перепишите предложения, употребив страдательный залог.

- His parents gave him a car. – A car ……………………………………..

- They told him the truth (правду). – He ………………………………….

- He showed me his books. – His books …………………………………...

- They build new houses every moth. – New houses………………………...

- They asked him some questions. – He ……………………………………

- She has typed all the letters. – All the letters ……………………………..

- The USA bought Alaska from Russia a in 1867. – Alaska ………………..


6. Допишите следующие разделительные вопросы:

- Physics, chemistry, mathematics are called sciences, ……………………..

- Milk is sold in pints and litres, ……………………………………………..

- Children are taught metric units in English schools, ……………………..?

- Eggs in England are sold by the dozen, ………………………………….?

- Such words are not used in every day English, …………………………?

- These workers are not paid by the hour, ……………………………..….?

- The word “physics” is derived from the Greek word meaning “nature”,…?


7. Прочитать, перевести диалог о проблемах молодежи, из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2012.-215с., с.25), воспроизведите его.


8. Подготовить и защитить проект по выбранной теме.


9. Выполните грамматический тест по теме: Страдательный залог


Цель создания теста: проверка качества усвоения студентами пройденного материала по теме: Страдательный залог.


Количество заданий: 12.

Тип задания: задания закрытой формы.

Рекомендуемое время выполнения теста: 24 минуты.

Ориентировочное время выполнения одного задания: 2 минуты.

За правильный ответ студент получает 1 балл.

За неправильный или неуказанный ответ – 0 баллов


Вариант I


Выберите и впишите правильный ответ


  1. Look The bridge…

a) is being repaired; b) is repaired; c) has been repaired;

  1. The letter and the parcel,…tomorrow.

a) will be post; b) will have been posted; c) will be posted;

  1. Yesterday we …to the restaurant by Tom Jenkins.

a) are invited; b) were invited; c.) will be invited;

  1. The house…every year

a) is being painted; b) had painted; c) is painted;

  1. Your car…to London next Monday.

a) is being driven; b) will be driven; c) was driven;

  1. All the letters…yesterday.

a) have been posted; b) are posted; c) were posted;

  1. The salad… already …

a) was … made; b) has … been made; c) have … been made;

  1. In India the right hand … for eating.

a) is being used; b) uses; c) is used;

  1. The water level … every week.

a) is check; b) is checked; c) was being checked;

  1. This film … by about thirty million people now.

a) is being watched; b) is watched; c) will be watched;

  1. The windows are really dirty: they … for weeks.

a) hasn’t been cleaned; b) aren’t cleaned; c) haven’t been cleaned;

  1. Great Britain … from Europe by the English.

a) is separated; b)separated; c)is separating;


Вариант II


Выберите и впишите правильный ответ


  1. Mr. Brown … at the moment.

a) is interviewed; b) was interviewed; c) is being interviewed;

  1. The newspaper … to Scotland by train.

a) is sended; b) is sent; c) was sent;

  1. I hope I … for the college football team.

a) am chosen; b) was chosen; c) will be chosen;

  1. The rooms … every day.

a) are cleaned; b) are being cleaned; c) clean;

  1. I don’t like … to do.

a) being telled; b) be told; c) being told;

  1. My car … last night.

a) damaged; b) was damaged; c) has been damaged;

  1. This computer … to several countries.

a) is exported; b) exported; c) is being exported;

  1. Cheese … from milk.

a) was made; b) has been made; c) is made;

  1. The book … yet.

a) wasn’t discussed; b) hasn’t been discussed; c) haven’t been discussed;

  1. A very unusual question … at the last conference.

a) was asked; b) has been asked; c) was been asked;

  1. The living – room … at the moment.

a) is decorating; b) is decorated; c) is being decorated;

  1. One of our windows … by the wind last night.

a) was broken; b) were broken; c) is broken.


Ответы к тестам


Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Вариант I

a

c

b

a

b

c

b

c

b

a

c

a

Вариант II

a

b

c

a

b

a

a

c

b

a

c

a



Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему


Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

12

0

1-2

3-5

6-8

9-10

11-12

Тема 2.4 Система образования в России, Великобритании и США.



Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Система образования в России, Великобритании и США»


После изучения темы студент должен

знать:

- лексические единицы по теме: to require,quality,

Ability, to possess, creative, challenge, responsible, skills, essential, logical, reasoning, to cause, to deal with, hard-working;

- способы образования имен существительных, прилагательных.

уметь:

- образовывать существительные с помощью изученных суффиксов и приставок;

- находить нужную информацию в тексте и готовить короткие сообщения по прочитанному;

- понимать английскую речь на слух, составлять диалоги с использованием изученных разговорных формул и лексических единиц.


Содержание заданий:

  1. Составьте новые слова с помощью изученных суффиксов и приставок:

er/or, - ist, - ness, - tion, - hood, - dom, - ship, - ment etc.

  1. Выполните упражнения по составлению прилагательных с помощью изученных суффиксов и приставок:

un-, in-, im-, dis-, ir-, -ous, -al, -ful, -able, -ic, -ish, -ly.

3. Прочитайте и переведите тексты о системе образования в России, Великобритании и США, из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2012.-215с., с.26-30).

4. Ответьте на вопросы после текста о выборе профессии, из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2012.-215с., с.31).



Тема 2.5 Портреты стран изучаемого языка.



Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Портреты стран изучаемого языка».


После изучения темы студент должен

знать:

- лексические единицы по теме: to be situated, to consist, total area, kilometer, respectively, to include, to mean, to separate, to wash, surface, to vary, mountainous, valley, vast, plain, deep, to influence, climate, mild, the whole year round, population, urban, producer;

- правила преобразования предложений из прямой речи в косвенную;

- правило согласования времен и случаи его употребления.

уметь:

- переводить предложения из прямой речи в косвенную;

- читать и переводить текст с изученной лексикой;

- использовать правило согласования времен в устной и письменной речи.


Содержание заданий:


1. Выполните словарный диктант по теме: «Портреты стран изучаемого языка»


2. Прочитайте и переведите тексты по теме: «Портреты стран изучаемого языка» из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2012.-215с., с.32-39), ответьте на вопросы после текстов.


3. Переведите данные предложения из прямой речи в косвенную, употребляя глаголы say, tell, ask в Present Simple.

a)

- Father (to his son): Pass me the sugar, please.

- Ann (to her mother): Has Father booked the tickets?

- Steve (to his elder brother): I shall go to the library.

- Kate (to her friend): Do you like my new dress?

- Richard (to his younger brother): Please don’t leave the door open.

- Mr. Green (to his friend): Where are you going for your holidays?

- Mrs. Brooks (to her husband): I have left my umbrella at home.

- Teacher (to her pupils): Who is absent?

b)

- Rose: I hope I shall be back in an hour.

- Old man (to Jack): Will you show me the way to the post-office, please?

- Lucy: What are you looking for, Granny?

- Henry (to Joe): Did your team win or lose the game?

- Mary (to John): Who is the swimming champion?

- Alice: I like to pick flowers in the forest.

- Jim (to his friend): Where have you decided to go, to the skating-rink or to the gymnasium?

4. Переведите повелительные предложения в косвенную речь:


- “Be ready to answer these questions”, -said the teacher to us.

- “Switch off the light, please”, said granny to Ann.

- “Don’t eat too much sweets”, said Tom’s mother to him.

- “Bring me a glass of juice, please”, Kate said to the waiter.


5. Переведите следующие повествовательные предложения в косвенную речь:


- Mike said: “I spoke to Mr.Green this morning”.

- She said: “I am sure he will come in time”.

- The secretary said to me: “The delegation arrived in Moscow yesterday”.

- The teacher said: “The earth moves round the sun”.


6. Переведите следующие вопросительные предложения в косвенную речь:


- I said to them: “How long are you doing to stay there?”

- Ann said to Pete: “When did you leave New York?”

- Tom asked his sister: “Will you stay at home?”

- He said to me: “Do you often go to see your friends?”


7. Найдите ошибку в данных предложениях и исправьте её:


- They asked him who he wants.

- He said he thought it is rather silly idea end he was not going to take part in it.

- We were told that our parents will be coming back on Saturday.

- Ann asked me if I knew where was Kate living.


Тема 2.6 Праздники и традиции в Великобритании и России.


Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Праздники и традиции в Великобритании и России».

После изучения темы студент должен

знать:

- лексику по теме «Праздники и традиции в Великобритании и России»: contribution, throughout, improvement, distribution, self – taught, curiosity, capacity, to overcome, to display, to enrich, wide – spread, efficient, humanity; to define, unique, to link, Changing of the Guard, Ceremony of the Keys, Trooping the Color, Common, Belief, to burn straw scarecrow, bonfire, long-standing tradition, to welcome, essential part of our life, to join different generations together;

- различные способы переводов фразового глагола take.

уметь:

- находить нужную информацию в тексте и готовить короткие сообщения по прочитанному;

- переводить предложения с фразовым глаголом take.


Содержание заданий:

1. Прочитайте и переведите тексты по теме: «Праздники и традиции в Великобритании и России» из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2012.-215с., с.39-44), ответьте на вопросы после текстов.


2. Переведите повелительные предложения в косвенную речь:


- “Be ready to answer these questions”, -said the teacher to us.

- “Switch off the light, please”, said granny to Ann.

- “Don’t eat too much sweets”, said Tom’s mother to him.

- “Bring me a glass of juice, please”, Kate said to the waiter.


3. Переведите следующие повествовательные предложения в косвенную речь:


- Mike said: “I spoke to Mr.Green this morning”.

- She said: “I am sure he will come in time”.

- The secretary said to me: “The delegation arrived in Moscow yesterday”.

- The teacher said: “The earth moves round the sun”.


4. Переведите следующие вопросительные предложения в косвенную речь:


- I said to them: “How long are you doing to stay there?”

- Ann said to Pete: “When did you leave New York?”

- Tom asked his sister: “Will you stay at home?”

- He said to me: “Do you often go to see your friends?”


5. Найдите ошибку в данных предложениях и исправьте её:

- They asked him who he wants.

- He said he thought it is rather silly idea end he was not going to take part in it.

- We were told that our parents will be coming back on Saturday.

- Ann asked me if I knew where was Kate living.

Тема 2.7. Досуг.


Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Досуг».


После изучения темы студент должен

знать:

- лексику по теме «Досуг»: leisure, variety, to keep fit, to increase, to jog, recreation centre, indoor pool, high-risk activity, spectator, couch potato, to switch on, to race, in the heart of hearts, to deliver, hitchhiking, addict, self-discipline, to bring up, personality, nobility, will;

- правила согласования времен и его применение;

- изменения в предложениях при переводе их из прямой речи в косвенную.

уметь:

  • выполнять грамматические упражнения с изученными конструкциями;

  • используя изученную лексику читать, переводить тексты, составлять краткие сообщения по прочитанному.


Содержание заданий:

1. Выполните словарный диктант по теме «Досуг».

2. Прочитайте и переведите тексты по теме «Досуг» из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2012.-215с., с.45-48), ответьте на вопросы после текстов.

3. Прочитайте и составьте собственный диалог по теме «Досуг» из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2012.-215с., с.46).

4. Выполните грамматический тест по теме: Прямая и косвенная речь. Согласование времен


Цель создания теста: проверка качества усвоения студентами пройденного материала по теме: Прямая и косвенная речь. Согласование времен.


Количество заданий: 12.


Тип задания: задания закрытой формы.


Рекомендуемое время выполнения теста: 24 минуты.


Ориентировочное время выполнения одного задания: 2 минуты.


За правильный ответ студент получает 1 балл.


За неправильный или неуказанный ответ – 0 баллов


Вариант I


Выберите и впишите правильный ответ


1) Mary said that London … beautiful in spring.

a) is; b) has been; c) was;

2) He said that he … keen on athletics.

a) was; b) is; c) were;

3) Mike hoped that his friend … him with his car.

a) would help; b) will help; c) helped;

4) The children were afraid of making any noise – Mom … .

a) slept; b) had been sleeping; c) was sleeping;

5) He gave all his money to me because he … me.

a) would trust; b) had trusted; c) trusted;

6) I knew that Mercury … the closest planet to the sun, but I didn’t feel like answering the question.

a) was; b) is; c) had been;

Yesterday Tom heard that his aunt … for a week.

a) had been ill; b) was ill; c) has been ill;

7) Jane … worry about her health.

a) asked to me not to; b) asked to not; c) asked me not to;

8) Dick said that his car … few days ago.

a) was stolen; b) has been stolen; c) had been stolen;

9) They said that they … in America for 2 years.

a) lived; b) had been living; c) had lived;

10) We didn’t know the score, but we were sure their team … the game.

a) had lost; b) has lost; c) lost;

11) His parents decided that they … his birthday on Saturday.

a) would celebrate; b) will celebrate; c) celebrated;


Вариант II


Выберите и впишите правильный ответ


  1. Ann hasn’t been informed that the lecture … on Friday.

a) hasn’t taken place; b) wouldn’t taken place; c) won’t taken place;

  1. The pupil wasn’t able to do the translation because he … some special terms.

a) hadn’t known; b) didn’t know; c) doesn’t know;

  1. We were told that Andrew … to enter that college.

a) is going; b) went; c) was going;

  1. Julia said she never … him before.

a) meets; b) had met; c) met;

  1. Steve asked her where she … the keys.

a) lost; b) has lost; c) had lost;

  1. Nina asked Кate what the matter … .

a) is; b) was; c) has been;

  1. Samuel assured me he … everything in time.

a) would arrange; b) arranged; c) is arranging.

  1. Mag wanted to know which book I …

a) was taking; b) have taken; c) would have taken;

  1. Jane said she … you.

a) did not know; b) has not known; c) will not know;

  1. Nick remembered that he … anything.

a) does not eat; b) had not eaten; c) was not eating;

  1. Billy forgot what he … for dinner.

a) will have; b) has; c) had had;

  1. They say that Clifford … a new girl every month.

a) has; b) would have; c) had had;


Ответы к тестам


Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Вариант I

c

a

a

c

c

b

a

c

c

c

a

a

Вариант II

b

b

c

b

c

b

a

a

a

b

c

a


Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему


Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

12

0

1-2

3-5

6-8

9-10

11-12


Тема 2.8 Защита окружающей среды.


Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Защита окружающей среды».


После изучения темы студент должен

знать:

  • основные лексические единицы по теме «Защита окружающей среды»: inventor, invention, mankind, weapon, to avoid, to deserve, explosives, generous, fame, to remain, although, to search for, to improve, to injure, protection, environmental, vital necessity, danger, shortage, pollution ,source , poisonous, to dump, waste, to contain ,variety , to include, to exist , species ,supply, scare ,to remain, for the sake, harmful substances, huge ,to emit ,increase, to cause ,acid rain ,to affect, emissions, disastrous consequences, exhaust fumes, alarming, admissible level, ozone layer, to protect, urgent, safety, to endanger, disaster , destruction , to lead;

  • различные способы перевода фразового глагола get;

уметь:

  • используя изученную лексику читать, переводить тексты по изучаемой теме, составлять краткие сообщения по прочитанному;

  • переводить предложение с фразовым глаголом get.


Содержание заданий:

  1. Выполните словарный диктант по теме «Защита окружающей среды»


  1. Прочитайте и переведите тексты по теме «Защита окружающей среды» из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2012.-215с., с.48-53), ответьте на вопросы после текстов.


  1. Подготовьте диалог по изучаемой теме.


  1. Выполните упражнения с использованием фразового глагола get.

Заполните пропуски в предложениях нужным по смыслу послелогом: on, off, along, out, up, away, over, or down to и перевести предложения на русский язык:

- Jack always gets … early: he is a farmer and has a lot of work to do.

- Ladies and gentlemen, I think it’s time to get to business.

- I’m afraid that our secret can get … .

- Does she get … well with her classmates?

- If you’re going to the Tower you should get … at the next stop.

- Hello! How are you getting … ?

- Don’t let him get … with my bike?

- The old lady got … of the car with difficulty.

- That news was a real shock and we still can’t get … it.


  • Переведите нижеследующие предложения на английский язык.


- Я надеюсь, они смогут преодолеть все трудности.

- Убирайтесь отсюда и не шумите!

- Сядьте в автобус здесь и выйдете на второй остановке.

- На какой остановке ты обычно выходишь из автобуса?

- Как у вас дела с концертом? Все уже готово?

Тема 2.9 Выдающиеся ученые и их открытия.


Цель: текущий контроль знаний по теме «Выдающиеся учёные и их открытия».


После изучения раздела студент должен

знать:

- лексику по теме «Выдающиеся ученый и их открытия»: scientist, scientific, to retain, remarkable, degree, danger, plague, discovery, differential calculuses, gravitation, to influence, rainbow, to govern, by degrees, motion;

- основные предлоги английского языка и случаи их употребления;

- распространенные словосочетания глаголов, прилагательных с предлогами;

уметь:

- употреблять основные предлоги английского языка в устной и письменной речи;

- составлять вопросы к предложениям;

- читать тексты с пониманием основного содержания, составить план пересказа текста;

- пересказать текст, выделить в нем главное;

- используя лексику по теме, готовить монологические и диалогические сообщения, выполнять лексико-грамматические упражнения.


Содержание заданий:


1. Выполните словарный диктант по изученной теме.


2. Прочитайте и переведите тексты по теме «Выдающиеся ученые и их открытия» из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2012.-215с., с.53-65), ответьте на вопросы после текстов.


3. Подготовьте проект об одном из выдающихся ученых и его открытиях.

Тема 2.10 Научно - технический прогресс в современном обществе.


Цель: текущий контроль знаний по теме «Научно - технический прогресс в современном обществе».


После изучения темы студент должен

знать:

- лексические единицы по теме: scientific and technological developments, to drastically change the life, a view of, the Universe, to be closely related, nuclear power, a space flight, an application of scientific knowledge and principles, an advance in pure science, to create new opportunities for, to satisfy needs and desires, to alter the environment, to improve one's life throughout human history, to look at smith in a narrower sense, industrial technology development of power-driven machines, according to one estimate, increased scientific activity, to build on the work of scientists, early experiments, electrical lighting, to carry on an investigation, electric bulb, a research laboratory, modern technological research; wire, current, coil of the wire, blacksmith, miners' safety - lamp, chemist, by twisting wire round a bar of iron, through, to generate, dynamo, to provide, steam train, oil – lamps;

- правила преобразования предложений из прямой речи в косвенную.

уметь:

- переводить предложения из прямой речи в косвенную;

- читать и переводить текст с изученной лексикой.


Содержание заданий:


1. Переведите данные предложения из прямой речи в косвенную, употребляя глаголы say, tell, ask в Present Simple.

a)

- Father (to his son): Pass me the sugar, please.

- Ann (to her mother): Has Father booked the tickets?

- Steve (to his elder brother): I shall go to the library.

- Kate (to her friend): Do you like my new dress?

- Richard (to his younger brother): Please don’t leave the door open.

- Mr. Green (to his friend): Where are you going for your holidays?

- Mrs. Brooks (to her husband): I have left my umbrella at home.

- Teacher (to her pupils): Who is absent?

b)

- Rose: I hope I shall be back in an hour.

- Old man (to Jack): Will you show me the way to the post-office, please?

- Lucy: What are you looking for, Granny?

- Henry (to Joe): Did your team win or lose the game?

- Mary (to John): Who is the swimming champion?

- Alice: I like to pick flowers in the forest.

- Jim (to his friend): Where have you decided to go, to the skating-rink or to the gymnasium?


2. Выполните словарный диктант по теме: Наука и современные технологии;


3. Переведите текст «Наука и современные технологии» из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2011.-172с. с.20-21) и ответьте на вопросы:


- What role has scientific and technological development played in man’s life?

- What proves that science and technology are closely related today?

- What does the term “technology” refer to?

- What does the term “industrial technology” mean?

- How is scientific activity in the 1970-ies estimated?

- What facts prove that the scientific revolution of the 16-th century was the first time that science and technology began to work together?

Тема 2.11 Средства массовой информации и информационные технологии.


Цель: текущий контроль знаний по теме «Научно - технический прогресс в современном обществе».


После изучения темы студент должен

знать:

- лексику по теме: scientific and technological developments, to drastically change the life, a view of, the Universe, to be closely related, nuclear power, a space flight, an application of scientific knowledge and principles, an advance in pure science, to create new opportunities for, to satisfy need sand desires, to alter the environment, to improve one's life throughout human history, to look at smith in a narrower sense, industrial technology development of power-driven machines, according to one estimate, increased scientific activity, to build on the work of scientists, early experiments ,electrical lighting, to carry on an investigation, electric bulb ,are search laboratory, modern technological research,

- правило согласования времен и случаи его употребления.

уметь:

- использовать правило согласования времен в устной и письменной речи.


Содержание заданий:


1. Переведите повелительные предложения в косвенную речь:


- “Be ready to answer these questions”, -said the teacher to us.

- “Switch off the light, please”, said granny to Ann.

- “Don’t eat too much sweets”, said Tom’s mother to him.

- “Bring me a glass of juice, please”, Kate said to the waiter.


2. Переведите следующие повествовательные предложения в косвенную речь:


- Mike said: “I spoke to Mr.Green this morning”.

- She said: “I am sure he will come in time”.

- The secretary said to me: “The delegation arrived in Moscow yesterday”.

- The teacher said: “The earth moves round the sun”.


3. Переведите следующие вопросительные предложения в косвенную речь:


- I said to them: “How long are you doing to stay there?”

- Ann said to Pete: “When did you leave New York?”

- Tom asked his sister: “Will you stay at home?”

- He said to me: “Do you often go to see your friends?”


4. Найдите ошибку в данных предложениях и исправьте её:


- They asked him who he wants.

- He said he thought it is rather silly idea end he was not going to take part in it.

- We were told that our parents will be coming back on Saturday.

- Ann asked me if I knew where was Kate living.

Тема 2.12 Профессия. Карьера.


Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Профессия. Карьера».


После изучения темы студент должен

знать:

- лексику по теме: mass media, source, to include, way of life, to improve, knowledge, opportunity, to include, the only way, variety, event, to educate, current affairs, quality paper, article, according to, to contain, to depend on, to consider, to receive, to exchange, in search of , majority, to consider, taste, available, opinion, news –sheet, profound , preceding , portability;

- правило согласования времен и его применение;

- изменения в предложениях при переводе их из прямой речи в косвенную.

уметь:

- выполнять грамматические упражнения с изученными конструкциями.


Содержание заданий:


1. Выполните тренировочные упражнения по учебнику Голицынского Ю.Б. Сборник упражнений.-7-е изд.,-СПб: Каро, 2012, упр. 339, 340, 341 с.278-279;


2. Выполните грамматический тест по теме: Прямая и косвенная речь. Согласование времен


Цель создания теста: проверка качества усвоения студентами пройденного материала по теме: Прямая и косвенная речь. Согласование времен.


Количество заданий: 12.


Тип задания: задания закрытой формы.


Рекомендуемое время выполнения теста: 24 минуты.


Ориентировочное время выполнения одного задания: 2 минуты.


За правильный ответ студент получает 1 балл.


За неправильный или неуказанный ответ – 0 баллов


Вариант I


Выберите и впишите правильный ответ


1) Mary said that London … beautiful in spring.

a) is; b) has been; c) was;

2) He said that he … keen on athletics.

a) was; b) is; c) were;

3) Mike hoped that his friend … him with his car.

a) would help; b) will help; c) helped;

4) The children were afraid of making any noise – Mom … .

a) slept; b) had been sleeping; c) was sleeping;

5) He gave all his money to me because he … me.

a) would trust; b) had trusted; c) trusted;

6) I knew that Mercury … the closest planet to the sun, but I didn’t feel like answering the question.

a) was; b) is; c) had been;

Yesterday Tom heard that his aunt … for a week.

a) had been ill; b) was ill; c) has been ill;

7) Jane … worry about her health.

a) asked to me not to; b) asked to not; c) asked me not to;

8) Dick said that his car … few days ago.

a) was stolen; b) has been stolen; c) had been stolen;

9) They said that they … in America for 2 years.

a) lived; b) had been living; c) had lived;

10) We didn’t know the score, but we were sure their team … the game.

a) had lost; b) has lost; c) lost;

11) His parents decided that they … his birthday on Saturday.

a) would celebrate; b) will celebrate; c) celebrated;


Вариант II


Выберите и впишите правильный ответ


  1. Ann hasn’t been informed that the lecture … on Friday.

a) hasn’t taken place; b) wouldn’t taken place; c) won’t taken place;

  1. The pupil wasn’t able to do the translation because he … some special terms.

a) hadn’t known; b) didn’t know; c) doesn’t know;

  1. We were told that Andrew … to enter that college.

a) is going; b) went; c) was going;

  1. Julia said she never … him before.

a) meets; b) had met; c) met;

  1. Steve asked her where she … the keys.

a) lost; b) has lost; c) had lost;

  1. Nina asked Кate what the matter … .

a) is; b) was; c) has been;

  1. Samuel assured me he … everything in time.

a) would arrange; b) arranged; c) is arranging.

  1. Mag wanted to know which book I …

a) was taking; b) have taken; c) would have taken;

  1. Jane said she … you.

a) did not know; b) has not known; c) will not know;

  1. Nick remembered that he … anything.

a) does not eat; b) had not eaten; c) was not eating;

  1. Billy forgot what he … for dinner.

a) will have; b) has; c) had had;

  1. They say that Clifford … a new girl every month.

a) has; b) would have; c) had had;

Ответы к тестам


Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Вариант I

c

a

a

c

c

b

a

c

c

c

a

a

Вариант II

b

b

c

b

c

b

a

a

a

b

c

a


Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему


Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

12

0

1-2

3-5

6-8

9-10

11-12

Тема 2.13 Деловое общение в профессиональной сфере.


Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Деловое общение в профессиональной сфере».


После изучения темы студент должен


знать:

- различные способы перевода фразового глагола take.

- лексические единицы по теме Компьютерная грамотность: computer literacy, problem-solving device, be aware of, opportunity, basics, application, to restate, significant, achievements, computing, to embrace, dimension , instruction, to direct the operation, to process, subscription magazine, data processing system, store manager, to have much in common.

to fill in, an application form, to expand, equipment, competitive, to be responsible for, obligations, main strengths, reliability, loyality;


уметь:

- переводить предложения с фразовым глаголом take;

- используя изученную лексику читать, переводить тексты, составлять краткие сообщения по прочитанному;


Содержание заданий:


1. Прочитайте и переведите текст «Компьютерная грамотность» из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2011.-172с., с. 21-21);


2 Ответьте на вопросы после текста:

1. What does "a computer-literate person" mean?

2. Are you aware of the potential of computers to influence your life?

3. What do the people mean by "the basics"?

4. What is the role of computers in our society?

5. What is "c6mputing'?

6. What is a program?

7. Prove that we all are on the way to becoming hello_html_4951c32e.gifcomputer-literate.

8. Give examples of using computers in ev­eryday life.



3. Прочитайте и переведите следующие словосочетания:

An information-dependent society; a computer-literate cit­izen; an everyday problem-solving device; to be aware of; to in­fluence the quality of life; to have an opportunity; to learn the basics; to learn computing; the most significant technical achievements; to embrace computer literacy; to prepare pro­grams; to direct the operations of a computer; to be on the way of becoming computer-literate; to process information; to have much in common; a data processing system.

4. Подготовьте короткое сообщение по изучаемой теме.


5. Выполните упражнения с фразовым глаголом take:


a) подберите английские эквиваленты словам в скобках:


1 We can think of the electron as a very small, (невидимый), fundamental particle – (главная составляющая) of all matter.

2 This rate of change is called (ускорение).

3 How does the other aspect, (заряд электрона), arise?

4 The sign of the change of the electron is (условное определяется) as a negative.

5 It seems more realistic to think that the charge and the mass are two (неотделимых) aspects of single unity.


b) закончите предложения по смыслу:


- All electrons appear to be … .

- No one has ever succeeded in … .

- Finally, we find that … .

- Not only the electron but all matter … .

- The relationship between these fields … .

- The motion of an electron, like … .

Раздел 3 Программирование в компьютерных системах.


Тема 3.1 Общество, зависимое от информации.


Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Общество, зависимое от информации».


После изучения темы студент должен


знать:

- лексический материал по данной теме: calculating device, multiple, abacus, slide rule, logarithm table, calculus, general-purpose, to cut out the human being altogether, to manipulate, data processing, tabulate the census, means of coding, to punch the holes, punched card, to perform, unit of data, keyboard terminals, proliferation; computer literacy, problem-solving device, be aware of , opportunity, basics, application, to restate , significant, achievements, computing, to embrace , dimension, instruction , to direct the operation, to process, subscription magazine, data processing system, store manager, to have much in common.


уметь:

- используя изученную лексику читать, переводить тексты, составлять краткие сообщения по прочитанному.


Содержание заданий:


1. Выполните словарный диктант по теме: Из истории компьютера.


2. Прочитайте и переведите текст «Из истории компьютера.» из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2011.-172с., с.22-23);


3. Ответьте на вопросы после текста:


1. What was the very first calculating device?

2. What is the abacus?

3. What is the modern slide rule?

4. Who gave the ideas for producing logarithm tables?

5. How did Newton and Leib­nitz contribute to the problem of calculation?

6. When did the first calculating machine appear?

7. What was the main idea of Ch.Babbage's machine?

8. How did electromechanical ma­chines appear and what were they used for?

9. What means of coding the data did Hollerith devise?

10. How were those elec­tromechanical machines called and why?

11. What kind of com­puters appeared later?

12. What new details had the computers of 1970s?


4. Подготовите краткий пересказ текста.

Тема 3.2 Компьютерные системы.


Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Компьютерные системы».


После изучения темы студент должен

знать:

- лексику по теме: data processing, to convert, to accomplish, to house, to improve, to control, to store, storage , resource, facility, facilities, equipment, available, display, manner, sequence , successively, data storage hierarchy , to enter, comprehensive groupings, meaningful , item , record , file, set, database, related;

- различия в употреблении модальных глаголов и их эквивалентов: can, could, be able to, may, might, must have to, be to, need, ought to, should;

- правила образования утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений с модальными глаголами и их эквивалентами.

уметь:

- выполнять грамматические упражнения с использованием модальных глаголов и их эквивалентов;

- используя изученную тематическую лексику читать, переводить профессионально ориентированные тексты, составлять краткие сообщения по прочитанному, а так же диалоги.


Содержание заданий:

1. Выполните словарный диктант по теме «Компьютерные системы».


2. Прочитайте и переведите тексты по теме «Компьютерные системы» из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2011.-172с., с.93-107);


3. Выполните упражнения по учебнику Голицынского Ю.Б. Сборник упражнений.-6-е изд.,-СПб: Каро, 2011,. упр. 490, 491, 498, 500 с.399-407.


4. Вставьте в предложения необходимые модальные глаголы или их эквиваленты:

- You will … speak Spanish in another few months.

a) can;

b) have;

c) be able to;

d) ought;


- Nobody answers the phone. They … be out.

a) should;

b) would;

c) can;

d) must;

5. Выберите правильный модальный глагол

Нам пришлось уйти с бейсбольного матча, т.к. мы боялись опоздать ан последний автобус.

a) were to;

b) had to;

c) must;

d) should.


Следует стучаться, перед тем, как вы входите.

a) must;

b) ought to;

c) should;

d) have to.


Вам не нужно покупать эту книгу. Она у меня есть.

a) neednt;

b) mustnt.


Мы должны (договорились) встретиться у стадиона.

a) have to;

b) are to;

c) must;

d) might.


6. Употребите один из предложенных модальных глаголов:

a) must; b) may; c) might


I borrow your ruler?

You … make a little less noise.

He himself gave me the directions, so they … be right.

She noticed that she … be late.

You were lucky. You have broken your neck, Jim.

George … be strong: he can lift heavy boxes.


7. Переведите с русского языка на английский:


а) Поезд опоздал и мне пришлось ждать.

- Вам пришлось дома ждать,

- Да.

b) Ане около пяти лет. Она может петь, танцевать, рисовать но не умеет писать и сказать который час.

с) Как ты думаешь, ты мог бы одолжить велосипед на вечер?

- Извини, он мне Нужен самому.

d) Я не люблю вставать рано, но мне приходится.


8. Выполните грамматический тест по теме: Модальные глаголы и их эквиваленты


Цель: проверка качества усвоения студентами пройденного материала по теме: Модальные глаголы и их эквиваленты.


Количество заданий: 12.


Тип задания: задания закрытой формы.


Рекомендуемое время выполнения теста: 24 минуты.


Ориентировочное время выполнения одного задания: 2 минуты.


За правильный ответ студент получает 1 балл.


За неправильный или неуказанный ответ – 0 баллов


Вариант I


Выберите и впишите правильный ответ


1. You … think about the future and not about the past.

a) should; b) must; c) needn’t;

2. You … make a little less noise.

a) must; b) may; c) might;

3. We have taken a wrong map;

a) shouldn’t ; b) must; c) should;

4. … I borrow your ruler?

a) may; b) might; c) mustn’t;

5. You … walk alone around the town late at night.

a) must; b) needn’t; c) mustn’t;

6. You … give him more milk to drink.

a) should; b) have to; c) must;

7. We … take this book tomorrow.

a) can; b) may; c) will be allowed;

8. We … take care of the nature.

a) must; b) have to: c) may;

9. I am very busy today, so I … not go with you.

a) must; b) can; c) should;

10. … you translate this text into English?

a) ought to; b) need; c) can;

11. … I speak to Jane, please?

a) could; b) shall; c) ought;

12. You will … speak Spanish in another few months.

a) can; b) be able to; c) have;


Вариант II


Выберите и впишите правильный ответ


1. My dentist says I … eat so many sweets.

a) needn’t; b) mustn’t; c) shouldn’t;

2. The policeman told the woman she … worry.

a) needn’t; b) couldn’t; c) mustn’t;

3. … you mind passing me the salt?

a) will; b) could; c) would;

4. I … get up early on Mondays.

a) have to; b) must; c) may;

5. I’m sorry, I … have phoned to tell you I was coming.

a) could; b) had to; c) ought to;

6. You … be attentive at the lessons.

a) have to; b) can; c) should;

7. Pete … not swim two years ago.

a) could; b) might; c) had to;

8. The train … arrive at 7 p.m.

a) has to; b) is to; c) must;

9. You … do this work yesterday.

a) had to; b) have to; c) could;

10. It was Sunday and we … not to go to school.

a) need; b) have to; c) could;

11. A man … take off his hat when entering a room.

a) should; b) must; c) has to;

12. Little children like books with large print. They … read them more easily.

a) must; b) should; c) can;


Ответы к тестам


Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Вариант I

a

a

b

a

c

a

c

a

b

c

a

b

Вариант II

c

a

c

a

b

c

a

b

a

a

b

C


Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему


Количество заданий в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

12

0

1-2

3-5

6-8

9-10

11-12


Тема 3.3 Функциональная организация компьютера.


Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Функциональная организация компьютера».


После изучения темы студент должен


знать:

- лексику по теме: intricate, electronic circuit, to operate switches, to store numbers, to manipulate, to input / to feed in, to turn on = to switch on, to turn off = to switch off, to process data, to supply, addition, subtraction, division, multiplication, exponentiation, user, input device, disk drive, tape drive, cathode-ray tube, to make decisions, instantaneously, operation, to relate , abroad view, unit, input, to insert, storage = memory, available, at the appropriate time, arithmetic-logical unit, output, to remove, control unit, cause, to feed (fed, fed), to interpret, to is sue commands, pulse — no-pulse;

- функциональную организацию компьютера;

- способы перевода фразового глагола come.

уметь:

  • используя изученную тематическую лексику читать, переводить тексты, составлять краткие сообщения по прочитанному;

  • переводить предложения с фразовым глаголом come;

  • употреблять основные предлоги английского языка в устной и письменной речи.


Содержание заданий:

1. Выполнить словарный диктант по изучаемой теме.


2. Прочитайте и переведите тексты по теме «Функциональная организация компьютера» из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост. Кручинина О.А.; ПТК НовГУ, 2011г.-172с., с. 107-116).


3. Заполните пропуски в предложениях с помощью послелогов: across, along, back, off or on:

  1. Come …..… or we’ll be late.

  2. The button has come ……… my coat.

  3. Come ……….. here. I want to talk to you.

  4. Come ……..… with us, or you’ll miss the bus.

I came ……..… this book in a little store.


4. Выполните грамматические упражнения на употребление предлогов:

a) выберите нужный предлог:


a) at; b) in; c) on?


- Who is the boy … that photo?

- St. Petersburg is … the Neva river.

- Don’t sit … the ground!

- I think I left my bag … the char … the corner of the classroom.

- The night is very dark. There are no stars … the sky.

- There is a nice picture … the wall.

- I have to be … the station in time.

- When did they arrive … Britain?

a) at b) on?


- The film starts … 7.30 p.m.

- I like to travel … fool.

- My sister goes shopping … Friday evening.

- She left us late … night.

- They were standing … bus stop.

- … weekend Karen is very busy.

- We landed … a small airport.

- Did you hear the news … the radio?


a) in b) at?


- Do you know when he arrived … the party?

- Jane is studying literature … university.

- Where were you last night? - … the cinema.

- The rooms … Ted’s house are very small.

- He lives … Chicago.

- Please, film in the blanks … pencil.

- There are lots of people … the bank today.

- Many animals aredanger.

5. Переведите на английский язык, употребляя предлоги at, on, in,to.

- Четвертого июня мы поедем за город.

- Я люблю ходить в парк осенью.

- На прошлой неделе мы ходили в Русский музей.

- Двадцать пятого декабря люди отмечают Рождество.

- Лев Толстой любил вставать на рассвете.

- Владивосток расположен на Дальнем Востоке.

6. Выполните грамматический тест по теме: Предлоги

Цель: проверка качества усвоения студентами пройденного материала по теме: Предлоги.


Количество заданий: 12.

Тип задания: задания закрытой формы.

Рекомендуемое время выполнения теста: 24 минуты.

Ориентировочное время выполнения одного задания: 2 минуты.

За правильный ответ студент получает 1 балл.

За неправильный или неуказанный ответ – 0 баллов


Вариант I


Выберите и впишите правильный ответ


1. I went to the country … bicycle.

a) in; b) on; c) by;

2. This group consists … 12 students.

a) of; b) about; c) on;

3. Could I speak … Bob, please?

a) _ ; b) to; c) of;

4. Spring comes … March.

a) at; b) on; c) in;

5. I’ll come to see you … next Tuesday.

a) on; b) _ ; c) at;

6. He tried to enter … the palace.

a) into; b) _ ; c) to;

7. I’ll help you. You can rely … me.

a) on; b) with; c) for;

8. Mag is good … selling things.

a) in; b) from ; c) at;

9. Have you ever been … Greece?

a) to; b) for ; c) in;

10. Tom was walking … the town.

a) at; b) on ; c) about;

11. The temperature is two degreez … zero.

a) below; b) from ; c) behind;

12. The toy is … the table.

a) about; b) under ; c) after;

13. Samuel likes to walk … night.

a) at; b) in ; c) for;

14. I saw Mary standing … me.

a) in; b) in front of; c) at;

15. They sat listening … music.

a) after; b) to ; c) on;


Вариант II


Выберите и впишите правильный ответ


1. Novgorod is … the Volkhov river.

a) on; b) at; c) along;

2. Would you like to go to the cinema … Saturday.

a) at; b) in; c) on;

3. Ann is very proud … her garden.

a) of ; b) after; c) on;

4. You won’t find her. She is … holiday.

a) for; b) on; c) at;

5. There is a table … the kitchen;.

a) of; b) at ; c) in;

6. I have been waiting … him for an hour.

a) into; b) _ ; c) to;

7. I’ll help back … a day or two.

a) in; b) at; c) on;

8. He ran … the corner.

a) between; b) round ; c) outside;

9. Mr. Brown is … 70.

a) in; b) over ; c) up;

10. I’m looking … my pen. Have you seen it?

a) in; b) _ ; c) for;

Norris is thinking … going to Asia.

a) of; b) at ; c) on;

11. The train arrives … platform A.

a) in; b) on ; c) at;

12. There is a delightful picture … the wall.

a) on; b) with ; c) among;

13. Max never comes … home so early.

a) _; b) to; c) at;

14. They were happy … the two world wars.

a) at; b) between ; c) above;

15. They were happy … the two world wars.

a) at; b) between ; c) above;



Ответы к тестам


Номер вопроса


1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15

Вариант I

c

a

b

c

b

b

a

c

a

c

a

b

a

b

b

Вариант II

a

c

a

b

c

a

a

b

b

c

a

c

a

a

b


Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему


Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

15

0

1-4

5-7

8-11

12-13

14-15

Тема 3.4 ЦПУ.


Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «ЦПУ».

После изучения темы студент должен


знать:

- лексические единицы по теме «ЦПУ»: a great deal of, to be engaged, research, widespread, to increase the productivity, daily operations, to maintain, to make inquiries, to benefit, tools, valuable, commonplace, transition; central processing unit (CPU), interchangeably, precisely, internal memory, activity, to is sue, response, to interpret, according to, level, input-out put port, control unit (CU),arithmetic-logical unit (ALU), switch, direct, step-by-step operations, to select, on the other hand, exponentiation, call for, to load;

-об использовании компьютеров в различных областях нашей жизни;

- правила образования инфинитивных конструкций: Сложное дополнение. Сложное подлежащее;

- правила перевода данных конструкций на русский язык;

- правила образований причастий и способы их перевода на русский язык.


уметь:

- используя изученную лексику читать, переводить тексты, составлять краткие сообщения по прочитанному;

- употреблять инфинитивные конструкции «Сложное дополнение», «Сложное подлежащее», грамматические конструкции с герундием и причастием I,II в устной и письменной речи;


Содержание заданий:

1. Прочитайте и переведите тексты по теме «Центральное процессорное устройство» из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост. Кручинина О.А.; ПТК НовГУ, 2011г.-172с., с. 116-120).

2. Выполните упражнения на употребление конструкций: сложное дополнение и сложное подлежащие:

a) переведите на английский язык, употребляя сложное дополнение:


- Он хотел, чтобы его друг пошел с ним.

- Я не хочу, чтобы она знала об этом.

- Я хочу, чтобы прочитали эту книгу.

- Болезнь брата заставила её поехать в Киев.

- Мы рассчитываем, что вы примите участие в концерте.

- Холодный ветер заставил его надеть пальто.

- Мы услышали, как зазвонил звонок.

- Я хочу тебя, чтобы вы съездили во Францию.

- Мы хотели, чтобы они рассказали что-нибудь о себе.

- Я знаю, что он капитан большого корабля.

b) переведите на английский язык, употребляя сложное подлежащие:


- Говорят, что эта книга переведена на все языки мира.

- Предполагают, что заседание закончится в десять часов.

- Сообщают, что экспедиция достигла место назначения.

- Говорят, что он работает над своим изобретение уже несколько лет.


с) выполните грамматические упражнения на употребление конструкций сложное дополнение и сложное подлежащие по учебнику Голицынского Ю.Б. Сборник упражнений.-7-е изд.,-СПб: Каро, 2011, упр. 446, 449, 454, 460 с. 364-375;


3. Выполните грамматический тест по теме: Инфинитив. Сложное дополнение

Цель создания теста: проверка качества усвоения студентами пройденного материала по теме: Инфинитив. Сложное дополнение.

Количество заданий: 12.

Тип задания: задания закрытой формы.

Рекомендуемое время выполнения теста: 24 минуты.

Ориентировочное время выполнения одного задания: 2 минуты.

За правильный ответ студент получает 1 балл.

За неправильный или неуказанный ответ – 0 баллов


Вариант I

Выберите и впишите правильный ответ


  1. Teddy’s words made me … uncomfortable.

a) to feel; b) feeling; c) feel;

  1. Mrs. Pottson allowed her guests … in the living – room..

a) to smoke; b) smoking; c) smoke;

  1. Has the secretary come yet? I want to have my papers … ;

a) to type ; b) type; c) typed;

  1. Granny didn’t want my Mom … my Dad.

a) marry; b) to marry; c) married;

  1. Our English teacher told us … shy and speak English as mush as possible.

a) not to feel; b) not feel; c) felt;

  1. I have to get my photograph … for a new passport..

a) took; b) take; c) taken;

  1. There wasn’t much traffic in the street. I saw a little girl … the road.

a) crossed; b) cross; c) to cross;

  1. I have never heard Helen … .

a) sand; b) sings; c) singing;

  1. Mary would like her brother … Tom’s company.

a) to avoid; b) avoid; c) avoided;

  1. We expected the Horrisons …later that usual.

a) to arrive; b) arrive; c) arrived;

  1. What makes you … such rash actions?

a) do; b) to do; c) doing;

  1. I watched my cat … with her kittens.

    1. played; b) playing; c) to play;

Вариант II


Выберите и впишите правильный ответ


  1. I’d like you … with us overnight.

a) stay; b) to stay; c) staying;

  1. I want you … at the airport.

a) to meet me; b) meeting me; c) meet me;

  1. What do you want … ?

a) me to do ; b) I do; c) for me to do;

  1. His mother made him … the cassette player.

a) switch off; b) switching off; c) to switch off;

  1. Are children allowed … to this club?

a) coming; b) come; c) to come;

  1. Who made Ann … for all the tickets.

a) pay; b) to pay; c) paying;

  1. We expected her … on time.

a) coming; b) come; c) to come;

  1. Let her … it herself.

a) do; b) to do; c) doing;

  1. I heard Uncle Henry … something to Paul.

a) to whisper; b) whisper; c) whispering;

  1. I’d like him … to a university.

a) to go; b) go; c) going;

  1. Will you help me … the bookcase?

a) move; b) to move; c) moving;

  1. I’d like him … to a university but I can’t make him go.

a) going; b) to go; c) go;


Ответы к тестам


Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Вариант I

c

a

c

b

a

c

b

c

a

a

a

b

Вариант II

b

a

a

a

c

a

c

a

b

a

b

b


Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему


Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

12

0

1-2

3-5

6-8

9-10

11-12


4. Выполните грамматические упражнения на употребление причастий и II:


a) переведите причастия на английский язык:

читающий, нарисованный, рассказанный, сделав, строящийся, переводящий, построенный, играя, идущий, читая, написанный, нарисовав, делая.

b) переведите предложения с русского языка на английский используя причастия I и II:


1. Услышав мать, она подняла голову.

2. Подойдя к двери, он открыл ее.

3.Бабушка смотрела на детей, играющих во дворе.

4.Сделав уроки, дети пошли гулять.

5. Лежа на диване, он читал книгу.

6. Выпив чашку чая, она почувствовала себя лучше.

7. Прочитав много книг Джека Лондона, он хорошо знал этого писателя.


c) переведите на русский язык, обращая внимание на причастия:


              1. Being very ill, she could not go to school.

              2. The broken arm was examined by the doctor.

              3. The tree struck by lightning was all black and leafless.

              4. The room facing the garden is much more comfortable than this one.

              5. While crossing the street, one should first look to the left and then to the right.


d) выполните упражнения по учебнику Голицынского Ю.Б. Сборник упражнений.-7-е изд.,-СПб: Каро, 2011, упр.374, 382, 383 с. 305-314,


5. Выполните грамматический тест по теме: Инфинитив. Герундий. Причастие


Цель создания теста: проверка качества усвоения студентами пройденного материала по теме: Инфинитив. Герундий. Причастие.


Количество заданий: 12.

Тип задания: задания закрытой формы.

Рекомендуемое время выполнения теста: 25 минуты.

Ориентировочное время выполнения одного задания: 2 минуты.

За правильный ответ студент получает 1 балл.

За неправильный или неуказанный ответ – 0 баллов


Вариант I


Выберите и впишите правильный ответ


  1. I can’t afford … a new car.

a) buy; b) buying; c) to buy;

  1. When will he finish … ?

a) speak; b) to speak; c) spiking;

  1. I never enjoy … in the rain.;

a) to walk ; b) walk; c) walking;

  1. I have always dreamed … Greece.

a) visit; b) to visit; c) of visiting;

  1. Don’t forget … me tomorrow.

a) telephone; b) to telephone; c) telephoning;

  1. There is no need … him the truth!

a) telling; b) tell; c) to tell;

  1. You needn’t … about me.

a) to worry; b) worrying; c) worry;

  1. She hates … to the park alone.

a) go; b) to go; c) going;

  1. It’s worth … the film.

a) to see; b) see; c) seeing;

  1. Mike stopped … six months ago.

a) smoking; b) to smoke; c) smoke;

  1. He is too young … .

a) drive; b) to drive; c) driving;

  1. I would like … USA.

a) to visit; b) visiting; c) visit;


Вариант II


Выберите и впишите правильный ответ


  1. Jane enjoys … out for a walk every day.

a) to go ; b) go; c) going;

  1. She went … last Sunday.

a) ski; b) to ski; c) skiing;

  1. I don’t know what … .

a) doing; b) do; c) to do;

  1. She is clever enough … everything.

a) to understand; b) understand; c) understanding;

  1. He goes … every weekend.

a) fishing; b) fish; c) to fish;

  1. I can’t help … at the funny puppies.

a) to laugh; b) laughing; c) laugh;

  1. I want … a new pair of jeans, but I haven’t got enough money.

a) buy; b) to buy; c) buying;

  1. It’s no use … over the broken vase.

a) to cry; b) cry; c) crying;

  1. I would like … the USA.

a) visiting; b) to visit; c) visit;

  1. Can I help you … that heavy case?

a) carrying; b) to carry; c) carry;

  1. Take your time. I don’t mind … .

a) wait; b) waiting; c) to wait;

  1. Don’t be afraid … mistakes while speaking a foreign language.

a) to make; b) making; c) of making;


Ответы к тестам


Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Вариант I

b

c

c

c

b

a

c

c

c

a

b

a

Вариант II

c

c

c

a

a

b

b

c

b

b

b

c





Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему


Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

12

0

1-2

3-5

6-8

9-10

11-12


Тема 3.5 Устройства ввода-вывода.


Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Устройства ввода-вывода».


После изучения темы студент должен

знать:

- лексические единицы по теме «Устройства ввода - вывода»: environment, external environment, human-related, human-independent, remote terminal, reel of magnetic tape, input-output interface, scan, scanner, bar-code scanner / bar-code reader, regardless of , to match characteristics, similarly, to fall between, card reader, line printer, page printer, character printer, optical character reader, optical mark reader, visual display, digitizer, keyboard input device, plotter, voice recognition and response unit;

- среду устройств ввода-вывода информации;

- условные предложения I,II,III типа;

- правила составления аннотаций;


уметь:

- используя изученную лексику читать, переводить профессионально-ориентированные тексты, составлять краткое сообщение по прочитанному;

- выполнять грамматические упражнения на употребление условных предложений I,II,III типа;

- составить аннотацию к тексту.


Содержание заданий:

1. Выполните словарный диктант по изученной лексике;


2. Прочитайте и переведите тексты по темам «Устройство ввода - вывода», «Компоненты ввода», «Устройства вывода информации», «Принтеры», «Сканеры» из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост. Кручинина О.А.; ПТК НовГУ, 2009г. 172с. с. 120-131).


3. Ответьте на вопросы после текста:

1. What is the purpose of input and output devices?

2. What types of input-output devices do you know?

3. Why are data transformed into a binary code while entering the input device?

4. Give an example of a human independent output.

5. What is an I/O interface?

6. What are the major differences between the various l/O devices?

7. What types of I/O devices are high-speed devices?

8. What types of devices are low-speed devices?


4. Найдите английские эквиваленты нижеследующих словосочетаний:

Среда устройств ввода-вывода; система обработки ин­формации; внешняя среда; связан с человеком; независим от человека; удаленный банковский терминал; измерять поток данных; бобина с магнитной лентой; хранить со­бранную информацию; двоичный формат; интерфейс вво­да-вывода; вводить с клавиатуры; устройство считывания штрих-кода; не смотря на; преобразовать в двоичный код; сопоставлять параметры; подобным образом; интерфейс вывода; изменить процесс в обратном направлении; на­строить устройство ввода-вывода к внешней среде; глав­ное отличие; основная память; вторичная память; низко­скоростные устройства; в соответствии.

5. Переведите данные словосочетания с английского языка на русский:

Environment: application environment; communication en­vironment; execution environment; external environment; hard­ware environment; interface environment; management envi­ronment; multimedia environment; network environment; processing environment; security environment; software envi­ronment; user environment.

Interface: channel interface; common interface; data inter­face; database interface; display interface; external interface; flexible interface; floppy-disk interface; general-purpose inter­face; hardware interface; low-level interface.

Scanner: bar code scanner; black-and-white scanner; color scanner; desktop scanner; hand scanner; laser scanner; manual scanner; optical scanner; visual scanner.

Terminal: batch terminal; desktop terminal; display terminal; printer terminal; remote terminal; security terminal; logical terminal; text terminal.


6. Условные предложения. Сослагательное наклонение.


1. раскройте скобки, употребляя глагол в нужном времени:


- If the earth (get) warmer, the snow will melt.

- What … you (study) when you go to college next year?

- If you (hurry) we’ll catch the bus!

- I go with you if I have time.

- If he (be) here, he could help us.

- I wish John (be) here.

- If I had money, I (buy) a flat.

- If you had asked me for the address, I (give) it to you.

- He (pass) his exams well, if he had studied hard.

- If I knew English well, I (translate) the article long ago.


2. выполните грамматический тест по теме: Условные предложения. Сослагательное наклонение


Цель создания теста: проверка качества усвоения студентами пройденного материала по теме: Условные предложения. Сослагательное наклонение.

Количество заданий: 12.


Тип задания: задания закрытой формы.


Рекомендуемое время выполнения теста: 25 минуты.


Ориентировочное время выполнения одного задания: 2 минуты.


За правильный ответ студент получает 1 балл

За неправильный или неуказанный ответ – 0 баллов


Вариант I


Выберите и впишите правильный ответ


  1. Flowers will die if you … them.

a) won’t water; b) don’t water; c) wouldn’t water;

  1. If I … early tomorrow morning, I … jogging.

a) will get up, go; b) get up, will go; c) got up, am going to;

  1. You look tired. If I … you, I would take a holiday;

a) be; b) have been; c) were;

  1. I … the same if I … in your shoes.

a) would do, were; b) will do, am; c) would have done, will be;

  1. If the earth … warmer, the snow will melt.

a) get; b) gets; c) will get;If you …, we’ll catch the bus!

a) hurry; b) are hurrying; c) will hurry;

  1. If you … away, please let me know.

a) will go; b) are going; c) go;

  1. If I read too much, I … a headache.

a) will get; b) get; c) gets;

  1. If he … here, he could help us.

a) is; b) would be; c) were;

  1. I wish I … speak French.

a) will; b) could; c) would have;

  1. What would you do if he … in time?

a) not arrived; b) didn’t arrive; c) hadn’t arrived;

  1. If it … we’ll go skiing.

a) will snow; b) snows; c) would snow;


Вариант II


Выберите и впишите правильный ответ


  1. If you need money, I … you some.

a) will lend ; b) lend; c) lends;

  1. What … when you go to the college next year?

a) you study; b) do you study; c) will you study;

  1. If you invite them, they … .

a) come; b) will come; c) would come;

  1. If I … in Italy, I’d learn Italian.

a) would live; b) live; c) have lived;

  1. If you had asked me for the address, I … it to you.

a) will give; b) gave; c) would come;

  1. If I bring my camera I … some pictures.

a) take; b) will take; c) would take;

  1. If you work hard, you … the exam.

a) will pass; b) pass; c) would pass;

  1. If she finished her work early, she … home.

a) went; b) will go; c) would go;

  1. If Joan wants any information, she … to you.

a) writes; b) wrote; c) will write;

  1. If James had had money, he … a lot.

a) would travell; b) travelled; c) would have travelled;

  1. If I hadn’t missed the bus, I … late for work .

a) would be; b) wouldn’t be; c) wouldn’t have been;

  1. If we meet him, I … you.

a) introduce; b) will introduce; c) would introduce;


Ответы к тестам


Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Вариант I

b

b

c

a

b

a

c

a

c

b

b

b

Вариант II

a

c

b

c

c

b

a

c

c

c

c

b


Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему.


Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

12

0

1-2

3-5

6-8

9-10

11-12

Тема 3.6 Программирование.


Цель: текущий контроль знаний студентов по теме «Программирование».

Студенты должны

знать:

- лексику по теме «Программирование»: equation, list of instructions, guard, appropriate sequence, program logic, flowchart, flowcharting, pictorial representation, pre defined symbols, specifics, emplate, pseudo code, burden, programming rules, consume, emphasize, top-down approach, looping logic;

- правила употребления изученных грамматических конструкций;

- правила образования всех времен;

- различия в употреблении времен;

- изученные лексические единицы.

уметь:

- употреблять изученные грамматические конструкции в устной и письменной речи;

- читать и переводить профессионально-ориентированные тексты, используя изученные лексические единицы.


Содержание заданий:


1. Выполните грамматические упражнения:


a) найдите и исправьте допущенную ошибку:


- I wonder what will happen if he push this button.

- This is the smallest dog I’d ever seen.

- We hadn’t seen her at the party last night.

- I already saw this film twice, but I’d like to see it again.

- How long are you working for this company?

- My friend doesn’t goes to the cinema a lot.

- How often you play basketball?

- I’d like to know where are they.

- Nancy is been known to be very polite person.

- Kate is been known to be a very polite person.

b) допишите предложения, чтобы получился разделительный вопрос:

1. It isn’t cold,

a) … aren’t I?

2. The police caught him,

b) … won’t you?

3. It’s Thursday today,

c) … shall we?

4. They aren’t French,

d) … did you?

5. You didn’t say that,

e) … are they?

6. You will do it,

f) … didn’t they?

7. I’m very nice,

g) … is it?

8. Let’s make a snowman,

h) … isn’t it?

2. Прочитайте и переведите один из предложенных преподавателем текстов из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост.Кручинина О.А., ПТК НовГУ. 2011.-172с., с.133-139):


3. Ответьте на вопросы к прочитанному тексту.


Промежуточная аттестация


Дисциплина «Иностранный язык (Английский)»

Семестр 3

Форма промежуточной аттестации контрольная работа


Контрольная работа №1


I. Работа с текстом


1. Прочитайте текст и выполните задания после текста:


Text “M. V. Lomonosov”


1 M. V. Lomonosov was born in 1711 in the village of Denisovka near Arkhangelsk in the family of a fisherman. At the age of 17 he left his native village and made his way to Moscow. In Moscow he entered the Slavonic – Greek – Latin Academy. Lomonosov didn’t finish his last grade, as he was sent with eleven other pupils to St. Petersburg to study at the Academy of Sciences.

2 Less than a year after he came to Petersburg Lomonosov was sent abroad to study metallurgy and mining. In 1741 Lomonosov returned to Russia and began to teach chemistry and physics at the Academy.

3 Lomonosov established the fundamental law of chemical change of substance which is called the Law of Conservation of Mass.

4 Lomonosov founded a new science that we call to day physical chemistry. He also studied electrical phenomena in atmosphere of the Earth, the nature of light, and designed an improved telescope. Lomonosov considered nature to be in a state of constant change and development. Coal, oil, etc were all formed as a result of evolution.

5 Lomonosov was a great scientist. His works in poetry had a great influence on Russian literature. Owing to his efforts, the first Russian University was founded in Moscow in 1755. This university bearing his name became the centre of knowledge and science in Russia.


2. Ответьте на следующие вопросы:


- How old was Lomonosov when he left his native village?

- When was the first Russian University founded?


3. Переведите в письменной форме абзац 2.


4. Заполните пропуски соответствующей активной или пассивной формой глагола и переведите предложения на русский язык:


- In 1745 Lomonosov (was appointed, appointed) a professor at the Academy of Science.

- The first electric lamp (was invented, invented) in 1873 by A. N. Lodygin.

- In 1911 Marie Curie (was received, received) the Nobel Prize in Chemistry.


5. Выпишите из текста интернациональные слова и переведите их на русский язык.


II Выполнение лексико-грамматических упражнений


1. Употребите предложения в активном или пассивном залоге:


A grasshopper spent the summer singing and dancing in the sun. One day he saw an ant hurrying by. She (1) ….. and hot.

Why … you (2) … on such a lovely day?” asked the grasshopper.

I'm (3) … food for the winter,” the ant said and went on her way. She (4) … all the others ants carrying

food to their store. The grasshopper sang another song and carried on dancing. When winter came and there (5) … on the ground, the grasshopper (6) … to eat. He (7) … so he went and asked the ants (8) … our food.

We worked all summer (9) … our food. What (10) … you do?” said one of the ants. “I (11) … singing and dancing,” replied the grass-hopper.

Well, if you (12) … all summer and do no work,” said the ant, “then you must starve in the winter.”

MORAL: Always (13) … for difficult times in the future.


1. a) looked tiring; b) looking tired; c) looked tired.

2. a) do ... work; b) do ... working; c) are ... working; d) is .. , working.

3. a) collect; b) collecting; c) collected; d) collects.

4.a) was joined; b) was joining; c)joins; d)joined.

5. а) was snow; b) was snowed; c) were snowed; d) were snow.

6. a) had no nothing; b) didn't have nothing; c) had nothing.

7. a) was hungried; b) was hungry; c) wasn't hungry; d) hungried.

8 .a) to give; b) give; c) to gave; d) gave.

9. a) to collect; b) collect; c) collected; d) to collected.

10. a) was; b) were; c) do; d) did.

11 .a) was busy; b) were busy; c) wasn't busy; d) weren't busy.

12 .a) sing and dance; b) sang and danced; c) were singing and dancing.

13. a) prepare; b) prepares; c) prepared; d) preparing.


2. Передайте следующие предложения в пассивном залоге:


1) She waters the flowers in the evening.

2) He brought some beautiful shells from the South.

3) They will send us a box of fruit.

4) You must return the books next week.

5) They looked for the girl everywhere.

6) She looks after the patients well.

7) They are discussing your report.

8) He was meeting the group at the station.


Задайте вопросы к предложениям:


1) She is often spoken about. (Why ... ?)

2) He was talked about. (Who ?)

3) He was waited for. (Where ?)

4) The lecture will be listened with great attention. (What... ?)

5) It must be done tomorrow. (When … ?)


4. Употребите правильную форму глаголов:


1. New buildings (to build) in our town every year,

a) are built; b) had been built; c) will be built.

2.All the mistakes (to correct) by the teacher.

a) to correct; b) has been corrected; c) have been corrected.

3. The table (to buy) by us half an hour ago.

a) has been bought; b) was being bought; c) was bought.

4. The problems (to discuss) already when he came.

a) was discussed; b) will be discussed; c) had been discussed.

5. My report (to write) tomorrow.

a) was written; b) will be written; c) is being written.


5 Образуйте прилагательные от существительных с помощью суффиксов -less, -ful и переведите полученные прилагательные на русский язык: use, doubt, power, care, success, truth, hope, harm.

6. Образуйте существительные с помощью суффикса –tion от следующих глаголов и переведите: to collect, to act, to demonstrate, to produce, to illuminate, to connect, to translate.


Критерии оценки за контрольную работу №1

Критерии оценки выполнения лексико-грамматических упражнений


Оценка

Процент выполненных заданий

Количество выполненных заданий

Неудовлетворительно

Менее 50

Менее 27

Удовлетворительно

60-74

28-41

Хорошо

75-90

42-48

Отлично

Более 90

49-54


Промежуточная аттестация


Дисциплина «Иностранный язык (Английский)»

Семестр 4

Форма промежуточной аттестации зачёт


Зачет складывается из:


1. Текущего контроля успеваемости студента, в результате которого он должен сдать преподавателю:


- чтение, перевод текстов по разделу: «Развитие навыков устной речи по общекультурно и бытовой тематике»;

- монологические, диалогические высказывания по темам: «Портреты стран изучаемого языка», «Праздники и традиции в России и Великобритании», «Досуг»;


2. Контрольной работы №2 по пройденным грамматическим темам.


Содержание контрольной работы №2 охватывает материал, изученный в разделе «Общество, зависимое от информации» и предназначена для проверки знаний студентов по основным грамматическим темам: прямая и косвенная речь, согласование времен и включает задания на перевод предложений из прямой речи в косвенную, выбор правильного варианта ответа, перевод предложений на русский язык.


Время выполнения: 90 минут.


II. Выполнение грамматического теста:


Количество заданий: 35

Тип задания: задание закрытой формы

Рекомендованное время выполнения теста: 40 минут

Ориентировочное время выполнения одного задания: 1 минута

За правильный ответ студент получает 1 балл

За неправильный или неуказанный – 0 баллов


Грамматический тест


1. Выберите правильный вариант ответа:


1. “I'm waiting for my parents,” Nick said.

a) Nick said that he is waiting for my parents.

b) Nick said that he was waiting for his parents.

c) Nick said that he was waiting for my parents.

2. “I can't fix the engine myself,” my brother admitted.

a) My brother admitted that he can't fix the engine myself.

b) My brother admitted that he couldn't fix the engine himself.

c) My brother admitted that he can't fix the engine himself.

3. “You should be careful,” my friends said to me.

a) My friends said to me that I should be careful.

b) My friends said to me that I should have been careful.

c) My friends told to me that I should have been careful.

4. “The Sun isn't a planet, it is a big star,” the teacher explained.

a) The teacher explained to us that the Sun is a big star.

b) The teacher explained us that the Sun is a big star.

c) The teacher explained us that the Sun was a big star.

5. "Don't make so much noise, will you?" the neighbor said to Pete.

a) The neighbor asked Pete to not make so much noise.

b) The neighbor asked Pete not to make so much noise.

c) The neighbor asked to Pete not to make so much noise.

6. “Do you know where Kate is living?” Anne asked me.

a) Anne asked me if I know where Kate was living.

b) Anne asked me if I know where Kate is living.

c) Anne asked me if I knew where Kate was Living.

7 “Why didn't you say that to me?” she asked her boyfriend.

a) She asked her friend why didn't he say that to me.

b) She asked her friend why he didn't say that to me.

c) She asked her friend why he hadn't said that to her.

8. “I promise I'll write to you as soon as I arrive, Jane,” said Nick.

a) Nick promised Jane that he will write to her as soon as he arrives.

b) Nick promised Jane that he would write to her as soon as he arrived.

c) Nick promised Jane that lie would write to her as soon as he arrive.


2. Переведите следующие предложения в косвенную речь:


- Jake told his father, "I have lost my note book".

- I told the policemen, "I saw the thief in the garden".

- I said to Jack, "Please give me your dictionary".

- The bus-conductor said to the passengers, "Don't get off the bus while going".

- Mary said to her brother, "Take the letter to the Post Office, please".

- The teacher said to Tom, "Collect the exercise-books and put them on table".

- I asked the old gentleman, "Are you filling tired?"

- The hotel manager asked the visitors, "Did you sleep wel1?".

- He asked his wife, "Is the baby asleep or awake?".

- The teacher asked Tom, "Do you come to school by bus or on foot?".

- I asked my friend, "How do you feel after your holiday".

- Margaret asked Richard, "Where are you going for your holidays?".

- Ann asked Mary, "What do you usually have for breakfast?".

- Jack's father asked him, "Who are you writing a letter to?".

- "He always has dinner there", she said.


3. Переведите на русский язык, обращая внимание на употребление времен в русском и английском языках:


- When he learnt that his son always received excellent marks in all the subjects at school, he was very pleased.

- When he learnt that his son had received an excellent marks school, he was very pleased.

- We did not know where our friends went every evening.

- We did not know where our friends had gone.

- She said that her best friend was a doctor.

- She said that her best friend had been a doctor.

- I didn't know that you worked at the Hermitage.

- I didn't know that you had worked at the Hermitage.

- I knew that you were ill.

- I knew that you had been ill.

- We found that she left home at eight o'clock every morning.

- We found that she had left home at eight o'clock that morning.


Критерии оценки контрольной работы


Критерии оценки теста


Оценка

Процент выполненных заданий

Количество выполненных заданий

Неудовлетворительно

Менее 50 %

Менее 17

Удовлетворительно

51-74 %

18-27

Хорошо

75-90 %

28-31

Отлично

Более 90%

32-35


Ответы к тесту


Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8


b

b

a

b

b

c

c

b


Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему


Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

8

0

1-2

2-3

4-5

6-7

7-8

Промежуточная аттестация


Дисциплина «Иностранный язык (Английский)»

Семестр 5

Форма промежуточной аттестации: зачет


Зачет складывается из:


1. Текущего контроля успеваемости студента, в результате которого он должен сдать преподавателю:

- чтение, перевод текстов по разделу: «Развитие навыков устной речи по общекультурно и бытовой тематике»;

- монологические, диалогические высказывания по темам: «Защита окружающей среды», «Выдающиеся ученые и их открытия», «Научно-технический прогресс в современном обществе», «Средства массовой информации и информационные технологии», «Профессия. Карьера», «Деловое общение в профессиональной сфере»;

- подготовить и защитить мини-проект по выбранной теме.

2. Грамматического теста по пройденным грамматическим темам.


I. Выполнение грамматического теста:


Количество заданий: 30

Тип задания: задание закрытой формы

Рекомендованное время выполнения теста: 40 минут

Ориентировочное время выполнения одного задания: 1 минута

За правильный ответ студент получает 1 балл

За неправильный или неуказанный – 0 баллов

a) выберите правильный вариант ответа с модальным глаголом:


  1. Id likestake.

a) to can; b) to be able to;

c) to have to; d) could.

  1. I’m sorry, I … have phoned to tell you I was coming.

a) should to; b) ought to;

c) had to; d) could.

  1. How did he know about them? Someone … tell him.

a) could; b) must;

c) should; d) might.

  1. I don’t know who sent these flower: it … be John.

a) should; b) could;

c) must; d) might.

  1. I’m sorry, I … let you know what was happening.

a) might; b) could;

c) should; d) must.

  1. You … come round for dinner one evening.

a) ought to; b) should;

c) must; d) have to.

  1. You … never do that again.

a) should; b) have to;

c) must; d) ought to.

  1. She … not work since her illness.

a) could; b) can;

c) be able to; d) must.

  1. I stepped aside so that she … go in.

a) could; b) can;

c) couldn’t; d) be able to.

  1. When the ship disappeared, Mary cried and cried. She … stop crying.

a) can’t; b) could;

c) couldn’t; d) can.


в) выберите нужный по смыслу предлог:

  1. Are you afraid … spiders?

a) on; b) with; c) of.

  1. Kate is different … her sister.

a) with; b) from; c) of.

  1. It was very kind … . Ann to lend me some money.

a) with; b) about; c) of.

  1. Have you ever been … Moscow?

a) at b) to; c) in.

  1. The train stars … midnight.

a) at; b) on; c) in.

  1. What’s the time … your watch?

a) on; b) at; c) by.

  1. I have tennis classes … Mondays.

a) in; b) on; c) at.

  1. My brother is leaving Moscow … Petersburg.

a) to; b) __; c) of.

  1. I went ... Devenport to visit my friend.

a) at; b) in; c) to.

  1. Are you fond … getting up early?

a) of; b) at; c) on.


с) выберите правильную видовременную форму глагола:


  1. I didn’t know Mirabel. In fact I never (meet) her.

a) met; b) had met; c) have met.

  1. This car (belong) to Beatrice.

a) is belonging; b) had belonged; c) belongs.

  1. I am afraid he (be punished) for that.

a) will be punished; b) was punished; c) is punished.

  1. Give my love to Linda if you (see) her.

a) will see; b) see; c) have seen.

  1. Fred came yesterday and (bring) a new book.

a) was bringing; b) had brought; c) brought.

  1. George said he (leave) the book at home.

a) had left; b) left; c) leaves.

  1. Tom (ride) from 10 a.m. till 11 a.m. tomorrow.

a) is riding; b) will be riding; c) has been riding.

  1. When Robin arrived, Rose (be sent) for.

a) had been sent; b) was sent; c) has been sent.

  1. I always (go) to bed early during the week.

a) have gone; b) will have gone; c) go.

  1. Where is Alice? She (play) poker.

a) is playing; b) has been playing; c) will play.



Критерии оценки теста


Оценка

Процент выполненных заданий

Количество выполненных заданий

Неудовлетворительно

Менее 50 %

Менее 15

Удовлетворительно

51-74 %

16-21

Хорошо

75-90 %

22-26

Отлично

Более 90%

27-30


Ответы к тесту


Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


b

b

a

b

b

c

c

b

a

c


Номер вопроса

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20


b

c

a

c

b

a

c

a

b

a


Номер вопроса

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30


a

b

c

c

b

c

a

b

c

c



Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему


Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

30

0

1-10

10-15

15-25

25-29

29-30

Промежуточная аттестация


Дисциплина «Иностранный язык (Английский)»

Семестр 6

Форма промежуточной аттестации: зачёт


Зачёт складывается из:

1. Текущего контроля успеваемости студента, в результате которого он должен сдать преподавателю:

- чтение, перевод текстов по разделу: Функциональная организация компьютера;

- монологические и диалогические высказывания на основе текстов: «Аналоговые и цифровые компьютеры», «Функциональная организация компьютера», «Некоторые свойства цифровых компьютеров», «Логические элементы схемы».

2. Контрольной работы №3 по пройдённым грамматическим темам.

Содержание контрольной работы охватывает материал, изученный в разделе «Функциональная организация компьютера».

Контрольная работа предназначена для проверки знаний студентов по основным грамматическим темам раздела: модальные глаголы и их эквиваленты.

Она включает задания, направленные на проверку понимания содержания прочитанного текста, на выбор предлога, правильной формы глагола, составление вопросов.

Время выполнения: 90 минут.


Контрольная работа №3


1. Работа с текстом


1. Прочитайте и письменно переведите 1 и 2 абзац


A Computer.

A computer is an electronic device that stores information and allows changes in it through the use of instructions. A modern computer is capable of doing various tasks, like word processing and account­ing. Personal computers (PCs) are widely used but working on them re­quires some techniques.

After turning on the computer a PC user should log into the network by entering their user name and password. Allow some time for the operation system to load. Soon you'll see a menu (or icons) on the monitor screen. With the help of the mouse or the keyboard choose the needed icon and start the programme. The pro­gramme allows the user to type texts, draw objects and diagrams. While drawing one can shape, move, transform, copy and fill objects. When creating texts we format, edit and copy them. Both drawings and texts can be saved or deleted. If you have a printer, you can print the information displayed on the screen. Don't forget to save your file onto your hard disk and back it up onto the floppies.

CD-ROMs can be used to produce images on the computer screen. The user can move around the programme by clicking on different parts of the screen with a mouse. Clicking on the text will provide a new screen with more information, either in the form of text and diagrams, or as an animated cartoon.

Computers give us access to the Internet — an international computer network connecting other networks and computers from compa­nies, universities or individuals etc. You can spend a lot of your free time surfing the Internet and get all sorts of information from it. You can enter the chat room with other Internet users and debate urgent problems on line. If you are connectable by e-mail (have an e-mail address), you can correspond with your friends or open your own web page (web site) and place there information about yourself.


2. Выпишите из текста интернациональные слова.


3. Соотнесите английские слова с их русскими эквивалентами.

1 external speaker a) клавиатура

2 mother board b) звуковая колонка

3 user’s manual c) коврик для мыши

4 power switch d) материнская плата

5 mouse pad e) руководство пользователя

6 keyboard f) выключатель



II. Выполнение грамматического теста:


Количество заданий: 35

Тип задания: задание закрытой формы

Рекомендованное время выполнения теста: 40 минут

Ориентировочное время выполнения одного задания: 1 минута

За правильный ответ студент получает 1 балл

За неправильный или неуказанный – 0 баллов


Грамматический тест №1


1. Выберите правильный вариант ответа:


1. “I'm waiting for my parents,” Nick said.

a) Nick said that he is waiting for my parents.

b) Nick said that he was waiting for his parents.

c) Nick said that he was waiting for my parents.

2. “I can't fix the engine myself,” my brother admitted.

a) My brother admitted that he can't fix the engine myself.

b) My brother admitted that he couldn't fix the engine himself.

c) My brother admitted that he can't fix the engine himself.

3. “You should be careful,” my friends said to me.

a) My friends said to me that I should be careful.

b) My friends said to me that I should have been careful.

c) My friends told to me that I should have been careful.

4. “The Sun isn't a planet, it is a big star,” the teacher explained.

a) The teacher explained to us that the Sun is a big star.

b) The teacher explained us that the Sun is a big star.

c) The teacher explained us that the Sun was a big star.

5. "Don't make so much noise, will you?" the neighbor said to Pete.

a) The neighbor asked Pete to not make so much noise.

b) The neighbor asked Pete not to make so much noise.

c) The neighbor asked to Pete not to make so much noise.

6. “Do you know where Kate is living?” Anne asked me.

a) Anne asked me if I know where Kate was living.

b) Anne asked me if I know where Kate is living.

c) Anne asked me if I knew where Kate was Living.

7 “Why didn't you say that to me?” she asked her boyfriend.

a) She asked her friend why didn't he say that to me.

b) She asked her friend why he didn't say that to me.

c) She asked her friend why he hadn't said that to her.

8. “I promise I'll write to you as soon as I arrive, Jane,” said Nick.

a) Nick promised Jane that he will write to her as soon as he arrives.

b) Nick promised Jane that he would write to her as soon as he arrived.

c) Nick promised Jane that lie would write to her as soon as he arrive.


2. Переведите следующие предложения в косвенную речь:


- Jake told his father, "I have lost my note book".

- I told the policemen, "I saw the thief in the garden".

- I said to Jack, "Please give me your dictionary".

- The bus-conductor said to the passengers, "Don't get off the bus while going".

- Mary said to her brother, "Take the letter to the Post Office, please".

- The teacher said to Tom, "Collect the exercise-books and put them on table".

- I asked the old gentleman, "Are you filling tired?"

- The hotel manager asked the visitors, "Did you sleep wel1?".

- He asked his wife, "Is the baby asleep or awake?".

- The teacher asked Tom, "Do you come to school by bus or on foot?".

- I asked my friend, "How do you feel after your holiday".

- Margaret asked Richard, "Where are you going for your holidays?".

- Ann asked Mary, "What do you usually have for breakfast?".

- Jack's father asked him, "Who are you writing a letter to?".

- "He always has dinner there", she said.


3. Переведите на русский язык, обращая внимание на употребление времен в русском и английском языках:


- When he learnt that his son always received excellent marks in all the subjects at school, he was very pleased.

- When he learnt that his son had received an excellent marks school, he was very pleased.

- We did not know where our friends went every evening.

- We did not know where our friends had gone.

- She said that her best friend was a doctor.

- She said that her best friend had been a doctor.

- I didn't know that you worked at the Hermitage.

- I didn't know that you had worked at the Hermitage.

- I knew that you were ill.

- I knew that you had been ill.

- We found that she left home at eight o'clock every morning.

- We found that she had left home at eight o'clock that morning.







Критерии оценки теста


Оценка

Процент выполненных заданий

Количество выполненных заданий

Неудовлетворительно

Менее 50 %

Менее 17

Удовлетворительно

51-74 %

18-27

Хорошо

75-90 %

28-31

Отлично

Более 90%

32-35


Ответы к тесту №1


Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8


b

b

a

b

b

c

c

b


Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему


Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

8

0

1-2

2-3

4-5

6-7

7-8



Грамматический тест №2


Количество заданий – 15

Тип заданий: задание закрытой формы

Рекомендуемое время выполнения теста: 10 минут

За правильный ответ студент получает 1 балл

За неправильный или неуказанный ответ – 0 баллов


1. Is the anything in that new magazine worth … ?

A. to read

B. reading


2. Although I was in a hurry, I stopped … to him.

A. to talk

B. talking


3. I really must stop … .

A. to smoke

B. smoking


4. Would you mind … the front door?

A. to close

B. closing


5. You should remember … him. He`ll be an home.

A. to phone

B. phoning


6. All parts of London seem … to different towns and epochs.

A. to belong

B. belonging


7. Do you enjoy … ?

A. to teach

B. teaching


8. Why have stopped? Go on … .

A. to read

B. reading


9. The teacher asked us come questions and went on … about the climate of England.

A. to tell

B. telling


10. When we had finished … , the waiter brought the bill.

A. to eat

B. eating

11. My elder brother went to college, and I hope … these too.

A. to go

B. going


12. My car needs a service badly, and Tom offered … me with.

A. to help

B. helping


13. Avoid … and you`ll feel better soon.

A. to overeat

B. overeating


14. I can`t help … about that awful accident.

A. to think

B. thinking


15. The Brains want … Boston this week.

A. to leave for

B. leaving for


Ответы к тесту

Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Вариант I

b

b

b

a

a

a

b

b

b

b

a

a

b

b

a






Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему

Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

15

0

4-5

6-8

9-11

12-13

14-15




Критерии оценки контрольной работы

Оценка

Процент выполненных заданий

Количество выполненных заданий

Неудовлетворительно

менее 50

26

Удовлетворительно

51-74

27-37

Хорошо

75-90

38-44

Отлично

более 90

45-51

Промежуточная аттестация



Дисциплина «Иностранный язык (Английский)»

Семестр 7

Форма промежуточной аттестации: зачёт


Зачёт складывается из:

1. Текущего контроля успеваемости студента, в результате которого он должен сдать преподавателю:

- чтение, перевод текстов по разделу: Функциональная организация компьютера;

- монологические и диалогические высказывания на основе текстов: «Аналоговые и цифровые компьютеры», «Функциональная организация компьютера», «Некоторые свойства цифровых компьютеров», «Логические элементы схемы».

2. Контрольной работы №4 по пройдённым грамматическим темам.

Содержание контрольной работы охватывает материал, изученный в разделе «Функциональная организация компьютера».

Контрольная работа предназначена для проверки знаний студентов по основным грамматическим темам раздела: инфинитив, герундий, причастие I и II, а также времена активного и пассивного залога, предлоги, артикли.

Она включает задания, направленные на проверку понимания содержания прочитанного текста, на выбор предлога, правильной формы глагола, составление вопросов.

Время выполнения: 90 минут.


Контрольная работа №4


1. Найдите в правой колонке русские эквиваленты английских слов и словосочетаний:

1. mainframe

2. execute

3. to obtain

4. set of instructions

5. hard disk

6. floppy disk

7. to input data

8. to output data

9. Random access memory

10. Read Only memory

11. Program storage

12. printed board

a. гибкий диск

b. получать данные на выходе

c. печатная плата

d. память с произвольной выбор­кой

e. жесткий диск

f. набор инструкций

g. исполнять (команду)

h. память для хранения программ

i. получить, добиться

j. (универсальная) вычислитель­ная машина к. вводить данные

l. постоянная память


2. Прочитайте текст и выполните следующие за ним упражнения

1. Computer can perform many functions: they can do mathematical and logical operations, mathematical operations including arithmetic and algebraic operations, such as addition, subtraction, multiplication and division, raising to a power, differentiating and integrating. Logical operations include comparing, selecting, sorting and matching.

2. Computers are divided into four main classes: microcomputers, minicomputers, mainframes and supercomputers.

3. A minicomputer is a computer manufactured on a single printed board which contains one or more chips. Most microcomputers are personal computers. At present personal computers have become so powerful that they are used as CAD/CAM systems.

4. A microprocessor is a very small device used in microcomputers, which deals with memories by reading and writing process. Microprocessors can obtain from memory and execute a limited set of instructions in order to perform addition or subtraction on a binary word, and to input or output binary data.

5. Memory is a device for storing digital information. Memory should be small in size and large in capacity. It should take little power and work at the same speed as computer logic. There are many types of memories. All microcomputers use Random Access Memory (RAM) and Read Only Memory (ROM).

6. RAM is called so because information can be put into or out of any single byte of memory. ROM is permanent memory for program storage.

7. People know many types of memory units, hard disks and floppy disks being widely used. Floppy disks (flexible plastic disks) are used in personal computers.


1. A microcomputer is ....

a) a computer which can perform addition or

subtraction on a binary word;

b) a computer manufactured on a single printed board which contains one or more chips;

c) a very small device that can obtain from

2. A microprocessor is ....

a) a device which can perform logical operations;

b) a computer manufactured on a single printed board which contains one or more chips;

c) a device which can obtain from memory a limited set of instructions in order to perform addition or subtraction.

3. RAM is ....

a) memory for a limited set of instructions;

b) permanent memory for program storage;

c) memory when information can be put into or out of any single byte of memory.

4. ROM is ....

a) memory for a limited set of instructions;

b) permanent memory for program storage;

c) random access memory.



3. Выполните грамматический тест.


Количество заданий – 15

Тип заданий: задание закрытой формы

Рекомендуемое время выполнения теста: 10 минут

За правильный ответ студент получает 1 балл

За неправильный или неуказанный ответ – 0 баллов


1. Is the anything in that new magazine worth … ?

A. to read

B. reading


2. Although I was in a hurry, I stopped … to him.

A. to talk

B. talking


3. I really must stop … .

A. to smoke

B. smoking


4. Would you mind … the front door?

A. to close

B. closing


5. You should remember … him. He`ll be an home.

A. to phone

B. phoning


6. All parts of London seem … to different towns and epochs.

A. to belong

B. belonging


7. Do you enjoy … ?

A. to teach

B. teaching


8. Why have stopped? Go on … .

A. to read

B. reading


9. The teacher asked us come questions and went on … about the climate of England.

A. to tell

B. telling


10. When we had finished … , the waiter brought the bill.

A. to eat

B. eating

11. My elder brother went to college, and I hope … these too.

A. to go

B. going


12. My car needs a service badly, and Tom offered … me with.

A. to help

B. helping


13. Avoid … and you`ll feel better soon.

A. to overeat

B. overeating


14. I can`t help … about that awful accident.

A. to think

B. thinking


15. The Brains want … Boston this week.

A. to leave for

B. leaving for


Критерии оценки


Оценка

Процент выполненных заданий

Количество выполненных заданий

Неудовлетворительно

Менее 50 %

Менее 25

Удовлетворительно

51-74 %

26-36

Хорошо

75-90 %

32-38

Отлично

Более 90%

39-42




Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему


Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

30

0

1-10

10-15

15-25

25-29

29-30



Ответы к тесту

Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Вариант I

b

b

b

a

a

a

b

b

b

b

a

a

b

b

a





Таблица перевода результата выполнения тестов в пятибалльную систему

Количество

заданий

в тесте

Количество правильно выполненных заданий в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

15

0

4-5

6-8

9-11

12-13

14-15




Критерии оценки контрольной работы

Оценка

Процент выполненных заданий

Количество выполненных заданий

Неудовлетворительно

менее 50

26

Удовлетворительно

51-74

27-37

Хорошо

75-90

38-44

Отлично

более 90

45-51

Итоговая аттестация


Дисциплина «Английский язык»

Семестр 8

Форма итоговой аттестации: дифференцированный зачёт


Зачет складывается из:

1. Текущего контроля успеваемости студента, в результате которого он должен сдать преподавателю:

    1. чтение, перевод текстов по разделу: «Программирование»;

    2. монологические высказывания по темам: «Языки программирования», «Выполнение программы», «Испытание программы», «Всемирная паутина», «Краткая история развития сети Интернет»;


2. Контрольной работы №5 по пройденным грамматическим темам. Содержание контрольной работы охватывает материал, изученный с первого по шестой разделы.

Контрольная работа предназначена для проверки знаний студентов по основным грамматическим темам: «Употребление времена активного и пассивного залога», «Условные предложения», «Неличные формы глагола», «Модальные глаголы», «Употребление артиклей, предлогов».

Она включает задания, направленные на проверку понимания содержания текста и умение составлять сообщение по прочитанному, на выбор правильного варианта ответа.


Время выполнения – 90 минут.


Контрольная работа №5


1.Работа с текстом:

а) Прочитайте и переведите предложенный текст из методических указаний по выполнению практических занятий (авт./сост. Кручинина О.А.; ПТК НовГУ, 2011г. 172с);

b) подготовьте сообщение по прочитанному тексту.


2. Выполнение грамматического теста

Цель создания теста: проверка качества усвоения студентами пройденного материала.

Количество заданий: 10.

Тип заданий: задания закрытой формы.

Рекомендуемое время выполнения теста – 20 минут.

Ориентировочное время выполнения одного задания – 2 минуты.

За правильный ответ студент получает 1 балл.

За неправильный или неуказанный ответ – 0 баллов.


Вариант I

1. He said that he … to Egypt.

a. has never been

b. never was

c. had never been

2. Tom Sawyer … by Mark Twain.

a. was wrote

b. was written

c. has written

3. … Volga is the longest river in Europe.

a. –

b. a

c. the

4. I want … me.

a. you to help

b. that you help

c. you helping

5. I hate … weather.

a. a rainy weather

b. rainy weather

c. the rainy weather

6. She … to go to the dentist because she has toothache

a. ought

b. should

c. must

7. They usually go to college … fool.

a. in

b. on

c. by

8. If I were you, I … smoking.

a. gone up

b. will give up

c. would give up

9. Shakespeare is … to understand then Agatha Christie.

a. more difficult

b. most difficult

c. the most difficult

10. Mrs Johnson told us … .

a. to not wash up

b. not to wash up

c. to do not wash up


Вариант II

1. I`ve lost my wallet when … ?

a. have you lost it

b. did you lose it

c. had you lost it

2. I usually go to school … bus.

a. on

b. by

c. in

3. John is not interested … politics.

a. in

b. about

c. for

4. I want … at the airport.

a. you to meet me

b. you meet me

c. that you meet me

5. If the weather … fine tomorrow, we`ll go to the park.

a. will

b. is

c. will be

6. Ann said that she … a new dress.

a. had bought

b. bought

c. has bought

7. You`d better … there alone.

a. not to go

b. don`t go

c. not go

8. Six public holidays … in Great Britain.

a. are celebrating

b. are celebrated

c. celebrate

9. My doctor has told me … .

a. to stop smoking

b. stop to smoke

c. to stop smoke

10. Have you ever met … Englishman?

a. a

b. the

c. an

Ответы к тестам


Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Вариант I

c

b

c

a

b

a

b

c

a

b

Вариант II

b

b

a

a

b

a

a

b

a

c


Таблица перевода результата выполнения

тестов в пятибалльную систему


Количество заданий в тесте

Количество правильно выполненных заданий

в соответствии с пятибалльной системой

0

1

2

3

4

5

10

0

1-3

4-5

6-7

7-8

9-10



Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

  1. Агабекян И.П. Английский язык для средних профессиональных заведений. Ростов н/Д.: Феникс, 2009.-320с.

  2. Богацкий И.С. Бизнес-курс английского языка. /И. С. Богацкий, Н. М. Дюканова – Киев: Логос, 2009. - 350с.

  3. Радовель В.А. Английский язык. Основы компьютерной грамотности: учебное пособие – издание 5-е, дополненное – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 224с.

  4. Ширяева И.В. Разговорный английский в диалогах. – СПБ: Каро, 2008. – 192с.


Дополнительные источники:

  1. Биболетова М.З. Английский язык: Английский с удовольствием. Учебник для 9кл. общеобраз. учреж. Обнинск: Титул, 2011г. -240с.

  2. Голицынский Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений. – 7-е изд. СПБ.: Каро, 2011 – 567с.

  3. Голубев А.П. Английский язык: учебное пособие для студентов средних профессиональных учебных заведений – 5-е издание испр. – М. Издательский центр «Академия», 2007г. – 336с.

  4. Дроздова Т.Ю., Маилова В. Г., Николаева В. С., Read and Speak English. Учебное пособие. – СПБ: Антология, 2007 – 336с.

  5. Кисунько Е.И., Музланова Е. С., Англ-й язык; устные темы для подготовки к ЕГЭ – М.: АСТ: Астрель; Владимир, 2009. - 479c.

  6. Кравцова Л.И. Английский язык для средних профессиональных заведений – М.: Высшая школа, 2005 – 463 с.

  7. Куклина И.П. Energy is the source of life. Пособие по английскому языку для техникумов, кол-й, профессионально-технических училищ. – СПБ: Каро, 2005 – 512с.

  8. Мюллер В.К. Англо-русский и русско-английский словарь. – М.: Эксмо, 2008.

  9. Словообразование в английском языке. /Авт. сост. Кручинина О. А. Учебно-методическое пособие. – ПТК НовГУ. – В. Новгород, 2012. – 43с.

Интернет ресурсы

Обучающие материалы:

www.macmillanenglish.com

www.britishcouncil.org/learning-elt-resources.htm

www.longman.com

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ



Номер изме-нения

Номер листа

Всего листов в документе

ФИО и подпись ответственного за внесение изменения

Дата внесения изменения

Дата введения изменения

измененного

замененного

нового

изъятого

























































































Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Тесты
Просмотров255
Номер материала ДВ-200273
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх