Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Методические рекомендации по организации и проведению открытых уроков в старших классах на тему: «История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Методические рекомендации по организации и проведению открытых уроков в старших классах на тему: «История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы»

библиотека
материалов

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОВЕДЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН


Методические рекомендации

по организации и проведению открытых уроков в старших классах

на тему: «История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы»

В 2006 году исполняется 100 лет со дня создания первой Государственной Думы в России. В связи с этим рекомендуется проведение открытых уроков в старших классах общеобразовательных школ на тему: «История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы».

Опыт парламентаризма в царской России необычайно актуален. Он учит нынешних парламентариев умению отстаивать народные интересы, высокому профессионализму и активности.

В отличие от многих европейских стран, где парламентские традиции складывались веками, в России первое представительное учреждение парламентского типа (в новейшем понимании этого термина) было создано лишь в 1906 году. Оно получило название Государственная Дума. Государственную Думу дважды разгоняли, но она просуществовала вплоть до падения самодержавия в 1917 году в 4-х созывах (первая, вторая, третья, четвертая Государственные Думы). Понимание роли и места органов народного представительства в политической системе современной России невозможно без всестороннего осмысления многовековой истории законодательных учреждений – от вече, Боярской думы и Земских Соборов до современных форм парламентской демократии. Осмыслить процесс становления российского парламентаризма - значит, определить какие периоды спада и подъема прошла российская государственность с точки зрения ускорения конституционных учреждений в политико - правовой культуре и практике государственного строительства. Главная задача педагога - помочь учащимся разобраться в этих сложных проблемах. На это направлена система уроков по теме "История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы".

Целью данных уроков является:

- обращение к историческому опыту эволюции политической системы России;

- обобщение опыта функционирования Государственной Думы в самодержавной России;

- анализ сущности «периода конституционализма» (1906 – 1917 гг.).

В ходе урока необходимо решить следующие задачи: углубить знания учащихся об уровне и характере политического развития российского общества периода социальной революции начало 20 века, через изучение и осмысление механизмов формирования народного представительства, а также о функционировании системы выборов в Государственную Думу, о деятельности русского парламента, его характере и особенностях, о месте Государственной Думы в системе высших органов власти России, проследить историческую перспективу развития российского парламентаризма до его реставрации в конце 20 века в форме современной Государственной Думы, показать ее особенности и проблемы развития.

Форма проведения занятий может быть разнообразна: различные виды дискуссии (дебаты, диспут), «круглый стол», «пресс-конференция» и т.п. В связи с этим рекомендуется обратиться к методическим изданиям, в которых содержится описание технологии проведения подобных занятий (см. список методической литературы).

Обсуждение различных аспектов темы должно носить проблемный, дискуссионный, диалоговый характер. На обсуждение можно вынести следующие проблемные вопросы:

1. Организационно-правовые основы деятельности первой Государственной Думы в России начала ХХ века.

2. Первая и Вторая Государственная Дума в зеркале проблем первой русской революции – несостоявшийся дебют парламентской деятельности.

3. Третья Государственная Дума – инструмент третьеиюньской политической системы.

4. Четвертая Государственная Дума и кризис Российской империи.

5. Межфракционные объединения в Государственной Думе.

6. Национальный и конфессиональный вопросы в Государственной Думе: противостояние власти и общества.

7. Аграрный вопрос в Государственной Думе России начала XX века.

8. Природа российского парламентаризма (1906 – 1917 гг.) в свете исторического опыта государственного строительства в России в начале ХХ века.

9. Этапы возникновения и развития законодательной власти в новейшей России.

10. Парламентаризм в современной России: уроки прошлого.

Учитель вправе предложить на обсуждение и другие проблемы, тематически связанные с процессом становления парламентаризма в России.

Список рекомендуемой дополнительной литературы

1. Источники:

Конституция РФ. - М., 1993.

2. Литература

Аврех А.Я. Распад третьеиюньской системы.- М., 1985.

Аманжолова Д.А. Дума и этнические конфликты (1906-1917) // Из истории России. XX век. М., 1997.

Аманжолова Д.А. К вопросу о формах разрешения межнациональных отношений в Российской империи (1906-1916). // Армагеддон Кн.1. М., 1999.

Аманжолова Д.А. Зорин В.Ю., Кулешов С.В. Национальный вопрос в Государственных Думах России: опыт законотворчества.- М., 1999.

Голубева Е. И. Представительное учреждение в системе государственного управления России (начало и конец ХХ в. Сравнительный анализ) - М. Изд-во РАГС,1995.

Горылев А.И. Становление парламентаризма в России. - Н. Новгород, 2000.

Гранкин И.В. Парламентаризм России – М.,2001.

Демин В.А. Государственная Дума России (1906-1917). Механизм функционирования. М.: РОСПЭН, 1996.

Дмитриев Ю.А. Черкашин Е.Ю. Законодательные органы в России от новгородского вече до Федерального Собрания - М.., 1995.

Зуев М.Н. История России с древности до наших дней. - М.., 1998.

Зырянов П.Н. Петр Столыпин: политический портрет.- М., 1992.

Каппелер А. Россия - многонациональная империя. - М., 1996.

Кирьянов И. К., Лукьянов М.П. Парламент самодержавной России. Государственная Дума и ее депутаты. 1906-1917 гг. Пермь, 1995.

Козбаненко В.А. Государственная дума как опыт представительной демократии в России: краткий очерк истории. Ред. Беляев А.С. Ростов - на – Дону, 1994.

Кошкидько В.Г. Представительская власть в России: формирование и функционирование (1905-1917). МГУ, 2000.

Леонтович В.В. История либерализма в России. 1762-1914. М., 1995.

Медушевский А.Н. Демократия и авторитаризм. Российский конституционализм в сравнительной перспективе.- М. 1997.

Рыбкин И.П. Государственная дума: пятая попытка. - М., 1994.

Селунская Н.Б., Бородкин Л.О., Григорьева Ю.Г., Петров А.Н. Становление российского парламентаризма начала XX века.- М., 1996.

Сидельников С.М. Аграрная политика самодержавия в период империализма. М., 1980.

Слонимский А.Г. Катастрофа русского либерализма. Прогрессивный блок накануне и во время Февральской революции 1917 г. Душанбе, 1975.

Столыпин П.А. Нам нужна Великая Россия: Полное собрание речей в Государственной Думе и Государственном Совете. 1906-1911.- М., 1991.

Черменский Е.Д. IV Государственная Дума и свержение царизма в России.- М., 1976.

3. Справочные издания:

Государственная Дума 1906-1917 гг. т.1. - М., 1995.

Манифест 17 октября 1905 года "Об усовершенствовании гос. порядка". История России с древнейших времен до наших дней. Хрестоматия. - М., 2000.

Собрание законодательства РФ. - 1998. - № 48. Ст. 5969

Собрание законодательства РФ. - 1999. - № 26. Ст. 3178

4. Периодические издания:

Камышев Д. Паркетное соглашение. Коммерсанть-Власть. - 2000. - № 3.

Новикова Л. Истоки Русского парламентаризма. Власть. - 2004. - № 3.

Смирнов А. С новой Думой! Итоги. - 2003. - №49.

Холодковский К.Г. Бюрократическая Дума // Полис. - 2004. - № 1.

Павельева Т.Ю. Польская фракция в Гос. Думе России 1906-1914 гг. Вопросы истории 2000. - № 3.

Братолюбова М. "Чисто кадеты ..." // "Родина", 2004 №5.

4. Список рекомендуемой методической литературы

История и обществознание в школе: Сборник научных и методических трудов. – Н.Новгород, НГЦ, 2003.

Короткова М.В. Методические разработки и сценарии уроков по курсу отечественной и зарубежной истории ХХ века. Пособие для учителей. - М.: ЦГО, 1999.

Методика преподавания истории в общеобразовательной школе: Учебное пособие. -Н.Новгород, НГЦ, 2000. - С. 140-155.

Образовательные технологии на уроках истории и обществознания: теория и практика. Материалы областного научно-методического семинара. Н.Новгород, НГЦ, 2001

3


Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров168
Номер материала ДВ-331108
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх