Смотреть ещё
3 740
методических разработок в категории другое
Перейти в каталогМинистерство образования и науки Республики Бурятия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТЕХНИКУМ СТРОИТЕЛЬНЫХ И ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по организации и проведению
внеаудиторной самостоятельной работы по
дисциплине Эффективное поведение на рынке труда
Профессия: 19.01.17. «Повар, кондитер» (2 курс)
2016 г.
Организация-разработчик: ГБПОУ «Бурятский Республиканский техникум строительных и промышленных технологий».
Разработчик: Лямина Елена Валентиновна, мастер производственного обучения ГБПОУ БРТСиПТ г.Кяхта
Рассмотрена на ЦК ____________________ дисциплин, протокол № ___от _____ 20____ г.
Председатель ЦК Демчук Е.В. /______________/
Утверждена заместителем директора по учебной работе: Бурантарова Е.А. /_____________/
«______»______________
Содержание
стр.
1. Пояснительная записка……………………………………………………..……………. 4
2. План выполнения самостоятельной внеаудиторной работы ………………………...6
3. Самостоятельные работы и рекомендации к их выполнению…………………………..7
4. Лист учета знаний…………………………………………………………………………32
5.Вывод………………………………………………………………………………...…..…33
6.Список литературы………………………………………………………………………...35
7. Приложение 1……………………………………………………………………………...37
8. Приложение 2……………………………………………………………………………...38
9. Приложение 3………………………………………………………………………………40
10. Приложение 4 ……………………………………………………………………………41
11. Приложение 5…………………………………………………………………………….42
Пояснительная записка
Цель данных методических рекомендаций – оказать методическую помощь обучающимся по профессии 19.01.17 «Повар, кондитер» по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы.
Содержание самостоятельной внеаудиторной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно примерной и рабочей программ учебной дисциплины (междисциплинарного курса профессионального модуля).
Самостоятельная работа проводится с целью:
· систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;
· углубления и расширения теоретических знаний;
· формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
· развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;
· формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
· формирования общих и профессиональных компетенций;
· развитию исследовательских умений.
Организация контроля самостоятельной работы обучающихся
Контроль самостоятельной работы студентов предусматривает:
· соотнесение содержания контроля с целями обучения;
· объективность контроля;
· валидность контроля (соответствие предъявляемых заданий тому, что предполагается проверить);
· дифференциацию контрольно-измерительных материалов.
Формы контроля самостоятельной работы
· Просмотр и проверка выполнения самостоятельной работы преподавателем.
· Организация самопроверки, взаимопроверки выполненного задания в группе.
· Обсуждение результатов выполненной работы на занятии.
· Проведение письменного опроса.
· Проведение устного опроса.
· Организация и проведение индивидуального собеседования.
· Организация и проведение собеседования с группой.
· Проведение семинаров
· Защита отчетов о проделанной работе.
· Организация творческих конкурсов.
· Организация конференций.
· Проведение олимпиад
Критерии оценки результатов самостоятельной работы
Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:
· уровень освоения учебного материала;
· уровень умения использовать теоретические знания при выполнении само;
· уровень сформированности общеучебных умений;
· уровень умения активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;
· обоснованность и четкость изложения материала;
· оформление материала в соответствии с требованиями стандарта предприятия;
· уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;
· уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;
· уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий;
· уровень умения сформулировать собственную позицию, оценку и аргументировать ее.
Срок выполнения самостоятельных работ – по окончанию изучения темы.
Формы и виды самостоятельной работы обучающихся
· Чтение основной и дополнительной литературы. Самостоятельное изучение материала по учебной литературе.
· Работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы.
· Работа со словарем, справочником.
· Поиск необходимой информации через Интернет.
· Конспектирование источников.
· Составление технологических карт.
· Создание презентаций.
· Составление кроссвордов.
· Написание докладов, рефератов.
· Составление алгоритмов по данным темам.
· Составление и разработка словаря (глоссария).
· Составление таблиц, схем.
2.План выполнения самостоятельной внеаудиторной работы
№ |
Наименование темы самостоятельной работы |
Кол-во часов |
Виды заданий |
Сроки выполнения |
1 |
Рынок труда и профессий: современные тенденции |
2 |
Подготовка сообщения |
|
2 |
Конкурентоспо-собность выпускников профессиональных учебных заведений |
2 |
Подготовка доклада |
|
3 |
Определение целей поиска работы |
3 |
Составление кроссворда |
|
4 |
Подготовка презентационных документов и материалов |
3 |
Создание презентации |
|
5 |
Стратегия и тактика поиска работы |
1 |
Проработка специальной и учебной литературы |
|
6 |
Деловое общение в ситуации поиска работы и трудоустройства |
1 |
Подготовка к практическим работам |
|
7 |
Подготовка и прохождение собеседования при поиске работы и трудоустройстве |
1 |
Написание конспекта |
|
8 |
Прохождение испытаний при трудоустройстве |
3 |
Написание реферата |
|
9 |
Правовые основы трудоустройства |
1 |
Проработка специальной и учебной литературы |
|
10 |
Трудоустройство и адаптация нарабочем месте. |
2 |
Подготовка сообщения |
|
|
|
19 |
|
|
Самостоятельная работа № 1
Тема: Рынок труда и профессий: современные тенденции
Цель работы: научить самостоятельно закреплять, углублять, расширять и систематизировать знания, полученные во время аудиторных занятий.
Задание: Подготовить сообщение
Методические рекомендации:
Доклад, сообщение – вид самостоятельной работы, способствующий формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить. При написании доклада, сообщения по заданной теме составляют план, подбирают основные источники. В процессе работы с источниками, систематизируют полученные сведения, делают выводы и обобщения. Подготовка доклада, сообщения требует от обучающегося большой самостоятельности и серьезной интеллектуальной работы, которая принесет наибольшую пользу, если будет включать с себя следующие этапы:
- изучение наиболее важных научных работ по данной теме, перечень которых, как правило, дает сам преподаватель;
- анализ изученного материала, выделение наиболее значимых для раскрытия темы фактов, мнений разных ученых и научных положений;
- обобщение и логическое построение материала доклада, сообщения например, в форме развернутого плана;
- написание текста доклада, сообщения с соблюдением требований научного стиля.
Построение доклада, сообщения включает три части: вступление, основную часть и заключение. Во вступлении указывается тема доклада, устанавливается логическая связь ее с другими темами или место рассматриваемой проблемы среди других проблем, дается краткий обзор источников, на материале которых раскрывается тема, и т.п. Основная часть должна иметь четкое логическое построение, в ней должна быть раскрыта тема доклада. В заключении обычно подводятся итоги, формулируются выводы, подчеркивается значение рассмотренной проблемы и т.п.
Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.
Критерии оценивания:
№ п/п |
Оцениваемые параметры |
Оценка в баллах |
1 |
Качество доклада: - производит выдающееся впечатление, сопровождается иллюстративным материалом; - четко выстроен; - рассказывается, но не объясняется суть работы; - зачитывается.
|
3 2 1 0 |
2 |
Использование демонстрационного материала: - автор представил демонстрационный материал и прекрасно в нем ориентировался; - использовался в докладе, хорошо оформлен, но есть неточности; - представленный демонстрационный материал не использовался докладчиком или был оформлен плохо, неграмотно. |
2 1 0 |
3 |
Качество ответов на вопросы: - отвечает на вопросы; - не может ответить на большинство вопросов; - не может четко ответить на вопросы. |
3 2 1 |
4 |
Владение научным и специальным аппаратом: - показано владение специальным аппаратом; - использованы общенаучные и специальные термины; - показано владение базовым аппаратом. |
3 2 1 |
5 |
Четкость выводов: - полностью характеризуют работу; - нечетки; - имеются, но не доказаны. |
3 2 1 |
Итого максимальное количество баллов: 14 |
Оценка «5» - от11 до 14 баллов
Оценка «4»- от 8 до 10 баллов
Оценка «3» - от 4до 7 баллов
При количестве баллов менее 4 – рекомендовать учащимся дополнительно поработать над данным докладом
Самостоятельная работа № 2
Тема: Конкурентоспо-собность выпускников профессиональных учебных заведений
Цель работы: формирование навыков поиска, отбора, систематизации и обобщение информации по заданной теме.
Задание: Подготовить доклад
Методические рекомендации:
Доклад, сообщение – вид самостоятельной работы, способствующий формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить. При написании доклада, сообщения по заданной теме составляют план, подбирают основные источники. В процессе работы с источниками, систематизируют полученные сведения, делают выводы и обобщения. Подготовка доклада, сообщения требует от обучающегося большой самостоятельности и серьезной интеллектуальной работы, которая принесет наибольшую пользу, если будет включать с себя следующие этапы:
- изучение наиболее важных научных работ по данной теме, перечень которых, как правило, дает сам преподаватель;
- анализ изученного материала, выделение наиболее значимых для раскрытия темы фактов, мнений разных ученых и научных положений;
- обобщение и логическое построение материала доклада, сообщения например, в форме развернутого плана;
- написание текста доклада, сообщения с соблюдением требований научного стиля.
Построение доклада, сообщения включает три части: вступление, основную часть и заключение. Во вступлении указывается тема доклада, устанавливается логическая связь ее с другими темами или место рассматриваемой проблемы среди других проблем, дается краткий обзор источников, на материале которых раскрывается тема, и т.п. Основная часть должна иметь четкое логическое построение, в ней должна быть раскрыта тема доклада. В заключении обычно подводятся итоги, формулируются выводы, подчеркивается значение рассмотренной проблемы и т.п.
Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.
Критерии оценивания:
№ п/п |
Оцениваемые параметры |
Оценка в баллах |
1 |
Качество доклада: - производит выдающееся впечатление, сопровождается иллюстративным материалом; - четко выстроен; - рассказывается, но не объясняется суть работы; - зачитывается. |
3 2 1 0 |
2 |
Использование демонстрационного материала: - автор представил демонстрационный материал и прекрасно в нем ориентировался; - использовался в докладе, хорошо оформлен, но есть неточности; - представленный демонстрационный материал не использовался докладчиком или был оформлен плохо, неграмотно. |
2 1 0 |
3 |
Качество ответов на вопросы: - отвечает на вопросы; - не может ответить на большинство вопросов; - не может четко ответить на вопросы. |
3 2 1 |
4 |
Владение научным и специальным аппаратом: - показано владение специальным аппаратом; - использованы общенаучные и специальные термины; - показано владение базовым аппаратом. |
3 2 1 |
5 |
Четкость выводов: - полностью характеризуют работу; - нечетки; - имеются, но не доказаны. |
3 2 1 |
Итого максимальное количество баллов: 14 |
Оценка «5» - от11 до 14 баллов
Оценка «4»- от 8 до 10 баллов
Оценка «3» - от 4до 7 баллов
При количестве баллов менее 4 – рекомендовать учащимся дополнительно поработать над данным докладом
Самостоятельная работа № 3
Тема: Определение целей поиска работы
Цель работы: Формирование интереса к процессу учебной деятельности
Задание: Составление кроссворда
Методические рекомендации:
КРОССВОРД – игра-задача, в которой фигура из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры.
Для составления кроссворда по заданной теме нужно найти информацию с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия, учебная литература), изучить ее и составить в рукописном варианте или пользуясь одним из программных средств: Microsoft Word, Microsoft Excel.
Кроссворд составляется индивидуально.
Работа должна быть представлена на бумаге формата А4 в печатном (компьютерном) или рукописном варианте. Выполненную работу сдать к указанному сроку.
1. Составьте словарь понятий и определений по изучаемой теме.
2. При составлении кроссворда каждому слову даётся текстовое определение, в описательной или вопросительной форме указывающее некое слово, являющееся ответом. Ответ вписывается в сетку кроссворда и, благодаря пересечениям с другими словами, облегчает нахождение ответов на другие определения.
3. Загаданные слова представлены в кроссворде в виде цепочки ячеек, в каждую из которых по порядку вписываются буквы ответа — по одной в каждую ячейку, В классическом кроссворде ячейки имеют вид квадратных клеток, собранных в прямую линию.
4. Слова «пересекаются» друг с другом, образуя сетку кроссворда. Классическая сетка кроссворда состоит из слов, написанных по вертикали (сверху вниз) и горизонтали (слева направо). Любое слово должно быть пересечено как минимум дважды. Сетка должна быть связной, без изолированных участков, «оторванных» от остальной сетки.
5. Для привязки ответов к определениям в кроссворде последовательно нумеруются ячейки, содержащие первые буквы ответов. Нумерация идет по правилам чтения: слева направо и сверху вниз. Слова, идущие из одной клетки в разных направлениях, нумеруются одной цифрой. В списке определений уточняется направление каждого слова (чаще всего определения сгруппированы по направлениям). Слова-вопросы начинаются со слов: «по горизонтали» и «по вертикали»
Требования к оформлению кроссворда:
1. Рисунок кроссворда должен быть четким.
2. Сетка кроссворда должна быть пустой только с цифрами позиций слов-ответов.
3. Ответы на кроссворд публикуются на отдельном листе. Ответы предназначены для проверки правильности решения кроссворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами на нерешенные позиции условий.
4. Объем работы: 4 листа, нумерация страниц – снизу, справа;
1 лист – титульный
2 лист – сетка кроссворда (без ответов),
3 лист – вопросы,
4 лист – ответы и используемые источники
Самостоятельная работа № 4
Тема: Подготовка презентационных документов и материалов
Цель работы: научить самостоятельно закреплять, углублять, расширять и систематизировать знания, полученные во время аудиторных занятий.
Задание: Подготовить презентацию
Методические рекомендации:
- Презентация не должна быть меньше 10 слайдов.
- Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; название выпускающей организации; фамилия, имя, отчество автора;
- Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы.
- Дизайн-эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.
Создание презентации состоит из трех этапов:
Планирование презентации включает в себя
1. Определение целей, сбор информации.
2. Определение основной идеи презентации, создание структуры презентации
3. Планирование выступления, заключения.
Оформление слайдов:
Стиль |
Соблюдайте единый стиль оформления Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации. |
Фон |
Для фона предпочтительны холодные тона |
Использование цвета |
Для фона и текста используйте контрастные цвета. |
Анимационные эффекты |
Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. |
Представление информации:
Содержание информации
|
Используйте короткие слова и предложения. Заголовки должны привлекать внимание аудитории. |
Расположение информации на странице |
Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. |
Шрифты |
Для заголовков – не менее 24. Для информации не менее 18. |
Способы выделения информации |
Следует использовать: - рамки; границы, заливку; - штриховку, стрелки; - рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов. |
Объем информации |
Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде. |
Критерии оценивания презентаций (баллы)
Параметры оценивания презентации |
Выставляемая оценка (балл) за представленный проект (от 1 до 3) |
Связь презентации с программой и учебным планом |
|
Содержание презентации. |
|
Заключение презентации |
|
Подача материала проекта – презентации |
|
Графическая информация (иллюстрации, графики, таблицы, диаграммы и т.д.) |
|
Наличие импортированных объектов из существующих цифровых образовательных ресурсов и приложений Microsoft Office |
|
Графический дизайн |
|
Техническая часть |
|
Эффективность применения презентации в учебном процессе |
|
Итоговое количество баллов: |
|
На каждую представленную презентацию заполняется данная таблица, где по каждому из критериев присваиваются баллы от 1 до 3, что соответствует определённым уровням развития ИКТ-компетентности: 1 балл – это низкий уровень владения ИКТ-компетентностью, 2 балла – это средний уровень и, наконец, 3 балла – высокий уровень владения ИКТ-компетентностью. Для определения уровней владения ИКТ-компетентностью воспользуемся таблицей 4.
Определение уровня владения ИКТ-компетентностью
Количество набранных баллов за представленный проект |
Уровни владения ИКТ компетентностью |
От 27 баллов до 18 балла |
Высокий уровень (оценка «5») |
От 17 баллов до 9 баллов |
Средний уровень |
От 7 баллов |
Низкий уровень |
Самостоятельная работа № 5
Тема: Стратегия и тактика поиска работы
Цель работы: обобщение и закрепление знаний по теме: Стратегия и тактика поиска работы
Задание: Проработка специальной и учебной литературы
Методические рекомендации:
Чтобы успешно работать с учебной и специальной литературой, необходимо владеть определенными учебными умениями и навыками, к ним относятся:
Цели чтения:
· информационно-поисковая -найти нужную информацию
· усваивающая - понять информацию и логику рассуждения
· аналитико-критическая - осмыслить текст, определить к нему свое отношение
· творческая - на основе осмысления информации дополнить и развить ее.
Памятка для работы:
1. Во время ознакомительного чтения сортируйте информацию на существенную, особо значимую, и второстепенную; на теоретическую и практическую; делайте пометки, условные обозначения, выписки отдельных мест текста, цитат на вкладных листах.
2. Полноценно извлекайте информацию, содержащуюся в научном тексте.
3. Ведите собственные словари терминов по различным областям знаний, эпизодически просматривайте эти записи. Освоение понятий той или иной области знаний улучшит восприятие и понимание научного текста и повысит скорость чтения.
4. Проведите мыслительную обработку полученной информации: выделяйте исходную информацию и новую; сортируйте смысловые части по их значимости, группируйте по определенным признакам, выделяйте зависимости; соотносите извлеченную информацию с имеющимися знаниями; свертывайте информацию путем обобщения.
5. Отберите нужный материал, собранный при работе с источником. Его следует систематизировать и хранить:
Хранить следует самый существенный материал, постоянно его обновляя. Этому способствует знакомство с новой научной, учебной, методической литературой и публикациями научно-технической периодики.
Методика обработки полученной информации
Информация, полученная путем чтения, предназначается для дальнейшего использования, а для этого ее фиксируют: делают пометки, подчеркивания, лучше на вкладных листах; разного вида записи (выписки, план, тезисы, аннотации, конспект и др.); схемы. Для лучшего запоминания полезно пересказать текст с опорой на сделанные записи, при этом, не забывая, что начинать любого вида записи следует с библиографических данных текста.
Рекомендации
Запись любых планов делайте так, чтобы ее легко можно было охватить одним взглядом.
Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
-повторение пройденного материала;
Критерии оценки:
-уровень освоения студентом справочного и дополнительного материала
Форма контроля:
-фронтальный опрос на лекции
Критерии оценивания.
Процент результативности ( правильных ответов) |
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений |
|
Балл ( отметка ) |
Вербальный аналог |
|
90-100 |
5 |
отлично |
80 - 89 |
4 |
хорошо |
70-79 |
3 |
удовлетворительно |
менее 70 |
2 |
не удовлетворительно |
Самостоятельная работа № 6
Тема: Деловое общение в ситуации поиска работы и трудоустройства
Цель работы: обобщение и закрепление знаний
Задание: Проработка специальной и учебной литературы
Методические рекомендации:
Чтобы успешно работать с учебной и специальной литературой, необходимо владеть определенными учебными умениями и навыками, к ним относятся:
Цели чтения:
· информационно-поисковая -найти нужную информацию
· усваивающая - понять информацию и логику рассуждения
· аналитико-критическая - осмыслить текст, определить к нему свое отношение
· творческая - на основе осмысления информации дополнить и развить ее.
Памятка для работы:
1. Во время ознакомительного чтения сортируйте информацию на существенную, особо значимую, и второстепенную; на теоретическую и практическую; делайте пометки, условные обозначения, выписки отдельных мест текста, цитат на вкладных листах.
2. Полноценно извлекайте информацию, содержащуюся в научном тексте.
3. Ведите собственные словари терминов по различным областям знаний, эпизодически просматривайте эти записи. Освоение понятий той или иной области знаний улучшит восприятие и понимание научного текста и повысит скорость чтения.
4. Проведите мыслительную обработку полученной информации: выделяйте исходную информацию и новую; сортируйте смысловые части по их значимости, группируйте по определенным признакам, выделяйте зависимости; соотносите извлеченную информацию с имеющимися знаниями; свертывайте информацию путем обобщения.
5. Отберите нужный материал, собранный при работе с источником. Его следует систематизировать и хранить:
Хранить следует самый существенный материал, постоянно его обновляя. Этому способствует знакомство с новой научной, учебной, методической литературой и публикациями научно-технической периодики.
Методика обработки полученной информации
Информация, полученная путем чтения, предназначается для дальнейшего использования, а для этого ее фиксируют: делают пометки, подчеркивания, лучше на вкладных листах; разного вида записи (выписки, план, тезисы, аннотации, конспект и др.); схемы. Для лучшего запоминания полезно пересказать текст с опорой на сделанные записи, при этом, не забывая, что начинать любого вида записи следует с библиографических данных текста.
Рекомендации
Запись любых планов делайте так, чтобы ее легко можно было охватить одним взглядом.
Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
-повторение пройденного материала;
Критерии оценки:
-уровень освоения студентом справочного и дополнительного материала
Форма контроля:
-фронтальный опрос на лекции
№ п/п |
Критерии оценки |
Метод оценки |
Работа выполнена |
Работа выполнена не полностью |
Работа не выполнена |
Высокий уровень 3 балла |
Средний уровень 2 балла |
Низкий уровень 1 балл |
|||
1 |
Соответствие материала конспекта заданной теме |
Наблюдение преподавателя |
Содержание конспекта полностью соответствует заданной теме |
Содержание материала в конспекте соответствует заданной теме, но конспект не полный, нет выделения основных терминов и формул. |
1. Работа обучающимся не сдана вовсе. 2. Отсутствует конспект по заданной теме. 3. Ответы на вопросы не верны, или вовсе не найдены в материалах конспекта. 4. В ответах не используются термины и определения по изучаемой теме. 5. Объяснение терминов, используемых в законспектированном материале, вызывает затруднения. 6. Отчет выполнен и оформлен небрежно, без соблюдения установленных требований. |
2 |
Четко организованный конспект. Правильность, лаконичность и четкость ответов на вопросы |
Наблюдение преподавателя |
Представлен правильно организованный конспект. Ответы правильные, и в отчете излагаются четко и лаконично, без лишнего текста и пояснений. |
Представлен конспект без следов организации и проработки. Ответы правильные, но имеются незначительные недочеты.
|
|
3 |
Правильность оформления |
Проверка работы |
Оформление отчета полностью соответствует требованиям. |
В оформлении отчета имеются незначительные недочеты и небольшая небрежность. |
Критерии оценивания.
Процент результативности ( правильных ответов) |
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений |
|
Балл ( отметка ) |
Вербальный аналог |
|
90÷100 |
5 |
отлично |
80 ÷ 89 |
4 |
хорошо |
70÷79 |
3 |
удовлетворительно |
менее 70 |
2 |
не удовлетворительно |
Самостоятельная работа № 7
Тема: Подготовка и прохождение собеседования при поиске работы и трудоустройстве
Цель работы: научить самостоятельно закреплять, углублять, расширять и систематизировать знания, полученные во время аудиторных занятий.
Задание: Написание конспекта
Методические рекомендации:
Отчет: - оформить отчет в виде письменных ответов на вопросы
Критерии оценки работы по проработке конспектов занятий
Оценка |
4-5 баллов «удовлетворительно» |
6-7 баллов «хорошо» |
8-9 баллов «отлично» |
Самостоятельная работа № 8
Тема: Прохождение испытаний при трудоустройстве
Цель работы: Используя информационно-коммуникационные технологии, осуществлять поиск информации
Задание: написание реферата
По полноте изложения |
Информативные (рефераты-конспекты) |
Индикативные (рефераты-резюме) |
|
По количеству реферируемых источников |
Монографические |
Обзорные. |
Критерии |
показатели |
1.Новизна реферированного текста Макс. - 20 баллов |
- актуальность проблемы и темы; - новизна и самостоятельность в постановке проблемы, в формулировании нового аспекта выбранной для анализа проблемы; - наличие авторской позиции, самостоятельность суждений |
2. Степень раскрытия сущности проблемы Макс. - 30 баллов |
- соответствие плана теме реферата; - соответствие содержания теме и плану реферата; - полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы; - обоснованность способов и методов работы с материалом; - умение работать с литературой, систематизировать иструктурировать материал; - умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы. |
Обоснованность выбора источников Макс. - 20 баллов |
- круг, полнота использования литературных источников по проблеме; - привлечение новейших работ по проблеме (журнальные публикации, материалы сборников научных трудов и т.д.) |
4. Соблюдение требований к оформлению Макс. - 15 баллов |
- правильное оформление ссылок на используемую литературу; - грамотность и культура изложения; - владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы; - соблюдение требований к объему реферата; - культура оформления: выделение абзацев |
5. Грамотность Макс. - 15 баллов |
- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; - отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общепринятых; - литературный стиль |
Оценивание реферата
Реферат оценивается по 100 балльной шкале, балы переводятся в оценки успеваемости следующим образом:
• 86 – 100 баллов – «отлично»;
• 70 – 75 баллов – «хорошо»;
• 51 – 69 баллов – «удовлетворительно;
мене 51 балла – «неудовлетворительно».
Баллы учитываются в процессе текущей оценки знаний программного материала.
Самостоятельная работа № 9
Тема: Правовые основы трудоустройства
Цель работы: обобщение и закрепление знаний по теме: Стратегия и тактика поиска работы
Задание: Проработка специальной и учебной литературы
Методические рекомендации:
Чтобы успешно работать с учебной и специальной литературой, необходимо владеть определенными учебными умениями и навыками, к ним относятся:
Цели чтения:
· информационно-поисковая -найти нужную информацию
· усваивающая - понять информацию и логику рассуждения
· аналитико-критическая - осмыслить текст, определить к нему свое отношение
· творческая - на основе осмысления информации дополнить и развить ее.
Памятка для работы:
1. Во время ознакомительного чтения сортируйте информацию на существенную, особо значимую, и второстепенную; на теоретическую и практическую; делайте пометки, условные обозначения, выписки отдельных мест текста, цитат на вкладных листах.
2. Полноценно извлекайте информацию, содержащуюся в научном тексте.
3. Ведите собственные словари терминов по различным областям знаний, эпизодически просматривайте эти записи. Освоение понятий той или иной области знаний улучшит восприятие и понимание научного текста и повысит скорость чтения.
4. Проведите мыслительную обработку полученной информации: выделяйте исходную информацию и новую; сортируйте смысловые части по их значимости, группируйте по определенным признакам, выделяйте зависимости; соотносите извлеченную информацию с имеющимися знаниями; свертывайте информацию путем обобщения.
5. Отберите нужный материал, собранный при работе с источником. Его следует систематизировать и хранить:
Хранить следует самый существенный материал, постоянно его обновляя. Этому способствует знакомство с новой научной, учебной, методической литературой и публикациями научно-технической периодики.
Методика обработки полученной информации
Информация, полученная путем чтения, предназначается для дальнейшего использования, а для этого ее фиксируют: делают пометки, подчеркивания, лучше на вкладных листах; разного вида записи (выписки, план, тезисы, аннотации, конспект и др.); схемы. Для лучшего запоминания полезно пересказать текст с опорой на сделанные записи, при этом, не забывая, что начинать любого вида записи следует с библиографических данных текста.
Рекомендации
Запись любых планов делайте так, чтобы ее легко можно было охватить одним взглядом.
Срок выполнения:
Подготовить к следующему теоретическому занятию.
Основные требования к результатам работы:
-повторение пройденного материала;
Критерии оценки:
-уровень освоения студентом справочного и дополнительного материала
Форма контроля:
-фронтальный опрос на лекции
Критерии оценивания.
Процент результативности ( правильных ответов) |
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений |
|
Балл ( отметка ) |
Вербальный аналог |
|
90-100 |
5 |
отлично |
80 - 89 |
4 |
хорошо |
70-79 |
3 |
удовлетворительно |
менее 70 |
2 |
не удовлетворительно |
Самостоятельная работа № 10
Тема: Трудоустройство и адаптация нарабочем месте.
Цель работы: использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Задание: Подготовить сообщение
Методические рекомендации:
Критерии оценки:
Оценка «5» - от11 до 14 баллов
Оценка «4»- от 8 до 10 баллов
Оценка «3» - от 4до 7 баллов
При количестве баллов менее 4 – рекомендовать учащимся дополнительно поработать над данным докладом
4. Лист учета знаний
Ф.И.студента |
Самостоятельная работа |
||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод
Выполняя самостоятельные работы, обучающиеся закрепляют пройденный материал.
А также у обучающихся:
· формируются умения при использовании нормативной, правовой, справочной документации и специальной литературы;
· развиваются познавательные способности и активность обучающихся: творческая инициатива, самостоятельность, ответственность, организованность;
· формируется самостоятельность мышления, способность к саморазвитию, совершенствованию и самоорганизации;
· формируются общие и профессиональные компетенции развитие исследовательских умений.
Рекомендуемая литература:
Министерство образования и науки Республики Бурятия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТЕХНИКУМ СТРОИТЕЛЬНЫХ И ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
Реферат:
название
Работу выполнила:
студентка 1 курса группа КПК-1
ГБПОУ «БРТСиПТ»
Афанасьева Мария
Научный руководитель:
мастер производственного обучения
Лямина Елена Валентиновна
Кяхта, 2016г
Оглавление
Введение
I. История ……..
1. ………………………………………………….
2. ………………………………………………….
3. …………………………………………….……
II. Мои исследования
Заключение
Список литературы
Приложение
Министерство образования и науки Республики Бурятия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТЕХНИКУМ СТРОИТЕЛЬНЫХ И ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
Сообщение:
название
Работу выполнила:
студентка 1 курса группа КПК-1
ГБПОУ «БРТСиПТ»
Унагаева Наталья
Научный руководитель:
мастер производственного обучения
Лямина Елена Валентиновна
Кяхта, 2016г
Министерство образования и науки Республики Бурятия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТЕХНИКУМ СТРОИТЕЛЬНЫХ И ПРОМЫШЛЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
Доклад:
название
Работу выполнила:
студентка 1 курса группа КПК-1
ГБПОУ «БРТСиПТ»
Унагаева Наталья
Научный руководитель:
мастер производственного обучения
Лямина Елена Валентиновна
Кяхта, 2016г
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 848 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лямина Елена Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.