Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Методические рекомендации по организации научно-исследовательской работы (НИР) школьников.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ от 03.07.2016 все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.


Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Методические рекомендации по организации научно-исследовательской работы (НИР) школьников.

библиотека
материалов
Методические рекомендации по организации научно-исследовательской работы (НИР...
Цели и задачи научно-исследовательской работы « Образован не тот, кто много з...
 С чего начать? Этапы выполнения НИР
Этапы выполнения НИР ЭТАП 1.Подготовительный этап ЭТАП 2. Планирование ЭТАП 3...
проблематика, тема, актуальность, цель и задачи, решение, план. І этап. Подго...
ІІІ этап. Исследование теоретическое исследование, практическое исследование...
Умение видеть проблему – свойство, характеризующее мышление человека. 	Пробл...
удачная, точная формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исслед...
Цель и задачи 	От доказательства актуальности темы логично перейти к формулир...
Объект исследования – это то, что будет взято учащимся для изучения и исследо...
Гипотеза исследования – это развернутое предположение, подробно излагающее м...
В чем заключаются новизна и значимость исследования? 	Научная новизна – это к...
Методы исследования – это способы достижения цели исследовательской работы....
Комплектность НИИ титульный лист, содержание, введение, основная часть (теор...
Титульный лист первая страница работы (не нумеруется, но учитывается в общей...
Содержание вторая страница работы (не нумеруется, но учитывается в общей нуме...
проблема тема, актуальность, цель и задачи, предмет и объект, научная новизна...
Основная часть Теоретическая часть Практическая (исследовательская) часть Зак...
Список использованных источников и литературы последовательность официальных...
Приложения последние страницы НИР, после списка литературы, в правом верхнем...
Рецензия научного руководителя соответствует ли заявленная тема работы ее сод...
Типичные ошибки в практике исследовательских работ В чем моя ошибка? замена и...
Отличия исследования от реферата ИССЛЕДОВАНИЕ РЕФЕРАТ всесторонний анализ про...
Отличия исследования от проектирования ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЕКТ поопределению проц...
Условия эффективности организации НИР значимость и актуальность выбранной тем...
Какого ребенка выбрать ? Основные признаки, характеризующие подходящего школь...
Список использованной литературы   Ивочкина Т., Ливерц И. Организация научно-...
ЖЕЛАЮ УДАЧИ В ВОСПИТАНИИ ЮНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ И СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
28 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методические рекомендации по организации научно-исследовательской работы (НИР
Описание слайда:

Методические рекомендации по организации научно-исследовательской работы (НИР) школьников Владимирова Людмила Алексеевна учитель английского языка МБОУ «Средняя школа № 7 имени Героя России А.А. Крупинова» г. Городец 2015-2016 учебный год

№ слайда 2 Цели и задачи научно-исследовательской работы « Образован не тот, кто много з
Описание слайда:

Цели и задачи научно-исследовательской работы « Образован не тот, кто много знает, а тот, кто хочет много знать и умеет добывать эти знания» Вахтерова В.П. «Всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать только одно — указать дорогу» Ричард Олдингтон   Научно-исследовательская работа (НИР) представляет собой самостоятельно проведенное исследование обучающегося, раскрывающее его знания и умение их применять для решения конкретных практических задач. Работа должна носить логически завершенный характер и демонстрировать способность обучающегося грамотно пользоваться специальной терминологией, ясно излагать и аргументировать свои мысли. Все этапы НИР должны осуществляться учеником самостоятельно. Учитель в данном случае осуществляет контролирующую, и консультационную функции (консультирует, направляет и редактирует ). Целью НИР является всестороннее, достоверное изучение объектов, процессов или явлений, их структуры, связей и отношений на основе разработанных в науке принципов и методов познания. Задачами научно-исследовательской работы учащихся являются: развитие навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности и их применение к решению актуальных практических задач; проведение анализа существующей в науке теории по тематике выполняемого исследования; проведение самостоятельного исследования по выбранной проблематике; демонстрация умений систематизировать и анализировать полученные в ходе исследования данные; привитие интереса к научной деятельности. Любому обществу нужны одаренные люди, и задача школы состоит в том, чтобы способствовать развитию интеллектуальных способностей учащихся и подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Ученик, у которого будут сформированы элементарные черты исследователя, будет трудиться более эффективно, принесет больше пользы обществу. Создание такого опыта осуществляется в ходе научно-исследовательской деятельности в школе.

№ слайда 3  С чего начать? Этапы выполнения НИР
Описание слайда:

С чего начать? Этапы выполнения НИР

№ слайда 4 Этапы выполнения НИР ЭТАП 1.Подготовительный этап ЭТАП 2. Планирование ЭТАП 3
Описание слайда:

Этапы выполнения НИР ЭТАП 1.Подготовительный этап ЭТАП 2. Планирование ЭТАП 3. Исследование (теоретическое и практическое) ЭТАП 4. Анализ и обобщение результатов (выводы и рекомендации) ЭТАП 6. Публичная защита ЭТАП 5. Представление на рецензирование

№ слайда 5 проблематика, тема, актуальность, цель и задачи, решение, план. І этап. Подго
Описание слайда:

проблематика, тема, актуальность, цель и задачи, решение, план. І этап. Подготовительный этап ІІ этап. Планирование исследовательской работы место поиска информации, методология, способ представления информации, критерии оценки. На первом этапе: 1. Найди проблему – то, что хочешь изучить. 2. Назови свое исследование, т.е. определи тему. 3. Опиши актуальность, т.е. обоснуй выбор именно этой темы работы. 4. Сформулируй цель и поэтапно распиши задачи исследовательской работы. 5. Выбери оптимальный вариант решения проблемы. 6. Составь план работы для реализации своего исследования. На втором этапе: Определись, где планируешь искать и найти информацию. Определись со способами сбора и анализа информации, т.е. каким образом, в какой форме выбирать и анализировать информацию. Выбери способ представления результатов работы, т.е. в какой форме будет твой отчет (текстовое описание работы, присутствие диаграмм, презентации, фотографий, аудио- или видео-записи наблюдений); Установи критерии оценки хода исследования и полученного результата.

№ слайда 6 ІІІ этап. Исследование теоретическое исследование, практическое исследование
Описание слайда:

ІІІ этап. Исследование теоретическое исследование, практическое исследование. анализ информации, выводы. ІV этап. Выводы форма отчета (способ представления) результатов, защита НИР. V этап. Отчет и защита работы VI этап. Оценка процесса и результатов работы коллективное обсуждение, самооценка. На третьем этапе: собери необходимую информацию для проведения исследования, проведи расчеты, проведи то, что запланировал: интервью, опросы, наблюдения, необходимую работу. На четвертом этапе: проведи анализ полученной информации, сформулируй выводы, т.е. соотнеси результаты с поставленной целью и задачами. На пятом этапе: оформи и подготовь представление результатов своей работы, 2. проведи защиту своей исследовательской работы и прими участие в возможном обсуждении, 3. дай оценку результатам своего труда.

№ слайда 7 Умение видеть проблему – свойство, характеризующее мышление человека. 	Пробл
Описание слайда:

Умение видеть проблему – свойство, характеризующее мышление человека. Проблема всегда возникает тогда, когда старое знание уже обнаружило свою несостоятельность, а новое знание еще не при­няло развитой формы. Таким образом, проблема в науке — это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Проблема должна быть реальной, а не ненадуманной. Проблема должна быть по силам , т.е. доступной. Сформулировать научную про­блему – значит показать умение отделить главное от второ­степенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизве­стно науке о предмете исследования. Подготовительный этап Постановка проблемы Актуальность Формулировка проблемы научного исследования – это, по сути, кристаллизация замысла. Поэтому правильная постановка проблемы – залог успеха всей работы. Таким образом, если исследователю удается показать, где про­ходит граница между знанием и незнанием, то ему нетрудно четко определить научную проблему, а следовательно, и сформулировать ее суть. Актуальность же вытекает из наличия проблемы.

№ слайда 8 удачная, точная формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исслед
Описание слайда:

удачная, точная формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной замысел, создавая предпосылки успеха работы в целом; тема должна отражать суть исследования и соответствовать поставленной цели; тема должна соответствовать способностям и возможностям школьника; тема не должна быть слишком широкой; тема должна увлекать, она должна быть интересна; тема должна обладать научной новизной; тема должна быть выполнима (в короткие сроки), решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования; тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент необычности; тема должна быть актуальной. Подготовительный этап Правила выбора темы Научная новизна – это признак, наличие которого дает право на использование понятия «впервые» при характеристике результатов и проведенного исследования. Однако, это не означает, что вся работа должна состоять из никем доселе не сформулированных положений, небывалых понятий, которых не было в научном обороте. Для НИР школьного уровня достаточно элемента новизны: нового подхода к изучению, нового взгляда и т.п. Актуальность предполагает соответствие исследования состоянию науки на сегодняшний день, ее потребностям и ее пригодность для реше­ния насущных проблем. Освещение актуальности должно быть не многословным. Оно приводится в тексте введения.

№ слайда 9 Цель и задачи 	От доказательства актуальности темы логично перейти к формулир
Описание слайда:

Цель и задачи От доказательства актуальности темы логично перейти к формулировке цели исследова­ния (конечные, научные и практические результаты), а также указать конкретные задачи (пути и способы), которые предстоит решить в соответствии с этой целью и выдвинутой гипотезой. Цель не должна дословно повторять тему работы или отличаться от нее лишь несколькими словами. Задачи должны быть взаимосвязаны и отражать общий путь достижения поставленной цели. Таким образом, цель должна вытекать из названия работы, задачи из цели, т.е. конкретизировать ее, а выводы соответствовать поставленным задачам.

№ слайда 10 Объект исследования – это то, что будет взято учащимся для изучения и исследо
Описание слайда:

Объект исследования – это то, что будет взято учащимся для изучения и исследования. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности, порождающее проблемную ситуацию. Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается? Как правильно определить объект и предмет исследования? Предмет исследования — это отдельные стороны объекта, его свойства, признаки и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе. Предмет должен отражаться в теме НИР. Обычно название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается? ОБЩЕЕ ЧАСТНОЕ Например, объектом исследования могут служить английские предложения, а предметом – способы и причины расположения слов в английских предложениях. Предмет исследования — это тот аспект проблемы, исследуя который, мы познаем целостный объект. Предмет исследования чаще всего совпадает с темой или очень близок к нему. Объект и предмет исследования соотносятся как общее и частное. Здесь следует помнить о том, что предмет всегда находится в рамках объекта и призван отражать его качество или сторону.

№ слайда 11 Гипотеза исследования – это развернутое предположение, подробно излагающее м
Описание слайда:

Гипотеза исследования – это развернутое предположение, подробно излагающее модель, методику, систему мер, то есть технологию того нововведения, в результате которого ожидается достижение цели исследования. Гипотез может быть несколько. В ходе работы гипотеза может быть либо подтверждена, либо опровергнута. Поскольку гипотеза содержит предположение, то это должно звучать и в ее формулировке. Выдвижение гипотезы Например, в своей НИР мы предположили, что подростки нашей школы широко используют заимствованные из английского языка слова в своей речи. Гипотезы сопоставляются с результатами и далее требуют теоретического обоснования, т.е. объяснения механизма обнаруженных закономерностей. Гипотеза – это предвидение событий. Она должна быть проверяемой, содержать предположение, быть логически непротиворечивой, соответствовать фактам и быть стилистически правильно оформленной.

№ слайда 12 В чем заключаются новизна и значимость исследования? 	Научная новизна – это к
Описание слайда:

В чем заключаются новизна и значимость исследования? Научная новизна – это критерий научного исследования, определяющий степень преобразования, дополнения, конкретизации научных данных. Практическая (теоретическая) значимость работы – раскрытие практического (теоретического) значения (применения) исследовательской работы, описание того, как могут применяться полученные результаты. Значимость исследовательской работы означает ее нужность, и обычно отвечает на вопрос, чего ради эта работа делалась? Обычно описание практической (теоретической) значимости исследовательской работы можно начать так: "Практическая (теоретическая) значимость моей исследовательской работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в ... для ...". Желательно при этом сделать акцент на той пользе, которая принесет ваша работа школе.

№ слайда 13 Методы исследования – это способы достижения цели исследовательской работы.
Описание слайда:

Методы исследования – это способы достижения цели исследовательской работы. Часто в НИР проводится простое перечисление методов исследовательской работы, но можно и пояснить свой выбор, т.е. почему именно эти методы лучше подойдут для достижения цели. Виды методов исследования: наблюдение, интервью, анкетирование, опрос, собеседование, тестирование, фотографирование, счет, измерение, сравнение, анализ, моделирование, исторический, изучение и обобщение, анализ и синтез и пр. Методология КАК достичь цели? Методы бывают теоретические, эмпирические и математические. Примером записи методов исследования могут служить: 1. теоретический: теоретический анализ литературных источников, СМИ, статистики; 2. эмпирический: интервью, наблюдение, социологический опрос-анкетирование, 3. математический: подсчет данных, сведение их в таблицу, диаграмму и т.д.

№ слайда 14 Комплектность НИИ титульный лист, содержание, введение, основная часть (теор
Описание слайда:

Комплектность НИИ титульный лист, содержание, введение, основная часть (теоретическая и практическая части), заключение, список использованных источников и литературы, приложения (при необходимости), отзыв научного руководителя

№ слайда 15 Титульный лист первая страница работы (не нумеруется, но учитывается в общей
Описание слайда:

Титульный лист первая страница работы (не нумеруется, но учитывается в общей нумерации), полное название ОУ, где выполнена работа, название темы, ФИ выполнившего работу, научный руководитель (учитель, предмет, ученые степени), город и год выполнения

№ слайда 16 Содержание вторая страница работы (не нумеруется, но учитывается в общей нуме
Описание слайда:

Содержание вторая страница работы (не нумеруется, но учитывается в общей нумерации), заголовки разделов, подразделов, глав с указанием страниц, с многоточием, выравниванием

№ слайда 17 проблема тема, актуальность, цель и задачи, предмет и объект, научная новизна
Описание слайда:

проблема тема, актуальность, цель и задачи, предмет и объект, научная новизна, методология, гипотеза, предполагаемый результат, практическая (теоретическая) значимость. ВВЕДЕНИЕ Следует заметить, что введение лучше писать после окончания работы над основной частью, когда будут точно видны результаты исследования.

№ слайда 18 Основная часть Теоретическая часть Практическая (исследовательская) часть Зак
Описание слайда:

Основная часть Теоретическая часть Практическая (исследовательская) часть Заключение итоги исследования, подтверждение/опровержение гипотезы, результаты, выводы, сравнение полученных данных с известными данными, рекомендации, НЕЛЬЗЯ: таблицы, графики, ссылки Обзор литературы по теме сравнение, анализ, сопоставление данных литературыпо проблеме, собственный подход, ссылки на источники, краткий вывод Анализполученных в ходе исследования данных иллюстрации(с ссылками), сопоставление с изученной литературой, краткий вывод ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ На основе сопоставления разных точек зрения необходимо обосновать собственный подход к решению рассматриваемой проблемы, сделав вывод. В этом разделе необходимо показать знание основных работ по исследуемому вопросу, а также умение работать с литературой. В тексте раздела необходимо помещать ссылки на используемые работы. В конце желательно сделать краткий вывод о степени изученности и перспективах дальнейших исследований по данной проблеме. Напомню, что вывод – это краткий ответ на вопрос, как решены поставленные исследовательские задачи. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Здесь подробно излагаются полученные результаты, интерпретируются полученные данные, выявляются закономерности. Желательно все перечисленное сопровождать наглядностью: рисунками, диаграммами, таблицами, схемами, графиками, на которые в тексте должны быть ссылки. Например, «Результаты проведенного исследования были сведены в таблицу 1» или «В результате мы видим (рис.3), что…». В конце каждого подраздела делается краткий вывод. Также может проводиться сопоставление с литературными сведениями. ЗАКЛЮЧЕНИЕ В заключении подводятся итоги исследования: достигнута ли цель, решены ли задачи, дается подтверждение или опровержение гипотезы, отражаются результаты исследования, их значимость, формулируются выводы, сравниваются полученные данные с данными литературы, даются рекомендации, описываются перспективы исследования и полученных результатов. Не допускается наличие таблиц, графиков и ссылок на литературу.

№ слайда 19 Список использованных источников и литературы последовательность официальных
Описание слайда:

Список использованных источников и литературы последовательность официальных документов: Конституции, Кодексы, Законы, Указы Президента, Постановление Правительства, другие нормативные акты (письма, приказы и т. д.), равнозначные источники в алфавитном порядке, ФИО автора, название источника, место издания, издательство, год издания, количество страниц, для статей – номер страницы, литература на иностранных языках ставится в конце списка после литературы на русском языке ГОСТ 7.1-84. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления, после заключения, последовательность: ГОСТы и сборники документов, учебники и учебные пособия, книги (с одним автором, с двумя авторами и т.д.), статьи из газеты или журнала, статьи из энциклопедии или словаря, электронные ресурсы, В список включают все источники, на которые имеются ссылки в тексте и которые использовались для работы. Удобным является расположение литературы по алфавиту. Сведения об источниках должны включать: фамилию, инициалы автора, название источника, место издания, издательство, год издания, количество страниц. Фамилию автора, издательство указывают полностью в именительном падеже. Для статей указываются инициалы автора, название статьи, название журнала, год издания, номер страницы. Официальные документы ставятся в начале списка литературы в указанном на слайде порядке.

№ слайда 20 Приложения последние страницы НИР, после списка литературы, в правом верхнем
Описание слайда:

Приложения последние страницы НИР, после списка литературы, в правом верхнем углу – Приложение 1 и его название, каждое – на новой странице, иллюстрации, вопросы анкет, тесты, графики, таблицы, диаграммы, рисунки, фотографии, дополнительные расчеты, тесты, памятки и т.д., номер приложения соответствует порядку ссылки на него в тексте, не входит в общий объем работы, на листах формата А4 (допускаются форматы А3, А2, А1

№ слайда 21 Рецензия научного руководителя соответствует ли заявленная тема работы ее сод
Описание слайда:

Рецензия научного руководителя соответствует ли заявленная тема работы ее содержанию, смог ли автор обосновать актуальность выбранной темы, правильно ли поставлены цели и задачи, соответствуют ли им полученные выводы, возможна ли практическая применимость данной научной работы, соответствует ли качество оформления работы действующим правилам и стандартам

№ слайда 22 Типичные ошибки в практике исследовательских работ В чем моя ошибка? замена и
Описание слайда:

Типичные ошибки в практике исследовательских работ В чем моя ошибка? замена исследовательской работы рефератом, замена исследования работой компилятивного характера, т.е. соединением логически выстроенных отрезков из разных научных источников, отсутствие законченности в работе, нелогичность содержания, несоответствие полученных результатов поставленной цели, отсутствие необходимых элементов содержания (выводов, заключения, гипотезы и пр.) несоответствие работы требованиям к ее оформлению, неспособность грамотно вести дискуссию по защите и отвечать на вопросы аудитории. Компиляция (лат.) — сочинительство на основе чужих исследований или произведений.

№ слайда 23 Отличия исследования от реферата ИССЛЕДОВАНИЕ РЕФЕРАТ всесторонний анализ про
Описание слайда:

Отличия исследования от реферата ИССЛЕДОВАНИЕ РЕФЕРАТ всесторонний анализ проблемы(ее аспектов) развернутое сообщение по определенной теме обоснованное авторское мнение без субъективной оценки составителя введение (научнаяновизна, гипотеза), основная часть (теоретическая, практическая), заключение(выводы, рекомендации, подтверждение/опровержение гипотезы, практическая/теоретическая значимость) введение, основная часть, заключение (выводы) Отличия этих видов исследовательской работы заключаются в способе обработки информации и отражают разные задачи изложения материала. Исследование подразумевает наличие определенной позиции автора, подкрепленной цитатами, ссылками на другие научные источники, включает в себя реферативную часть. Исследование – пробное научное сочинение школьника под началом научного руководителя.

№ слайда 24 Отличия исследования от проектирования ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЕКТ поопределению проц
Описание слайда:

Отличия исследования от проектирования ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЕКТ поопределению процесс выработки новых знаний(поиск истины) комплекс действий, завершающихся созданием продукта (решение практической задачи) 2. по цели уяснение сущности явления, истины реализация проектногозамысла 3. по наличию гипотезы подразумеваетналичие гипотезы нет исследования в проекте – нет гипотезы 4. попродукту получение новых знаний,истинное творчество, новый интеллектуальный продукт выработка конкретного варианта изменения элементов среды Оба вида деятельности в зависимости от цели могут быть подсистемами друг у друга. То есть, в случае реализации проекта в качестве одного из средств будет выступать исследование, а, в случае проведения исследования – одним их средств может быть проектирование. Исследовательская деятельность изначально должна быть свободной, не регламентированной какими-либо внешними установками, она более гибкая, в ней значительно больше места для импровизации.

№ слайда 25 Условия эффективности организации НИР значимость и актуальность выбранной тем
Описание слайда:

Условия эффективности организации НИР значимость и актуальность выбранной темы, знакомство с достаточным объемом литературы по исследуемой проблеме, четкая постановка цели и задач, умелая формулировка выводов и соответствие их поставленной цели, правильный выбор и освоение методики исследования, грамотное планирование и поэтапное распределение работы, учет индивидуальных способностей и возможностей юного исследователя, качественная обработка (интерпретация) собранного материала, использование межпредметных связей, соблюдение требований к оформлению работы.

№ слайда 26 Какого ребенка выбрать ? Основные признаки, характеризующие подходящего школь
Описание слайда:

Какого ребенка выбрать ? Основные признаки, характеризующие подходящего школьника для НИР увлеченность, заинтересованность и готовность принять участие в исследовании, умение задавать себе множество вопросов по исследуемой проблеме и находить на них ответы, умение мыслить образно (моделями), обобщать, анализировать, гибкость мышления – способность быстро и легко переходить от одного класса явлений к другому, далекому по своим признакам, хорошая память, способность быстро запомнить информацию и воспроизвести ее, способность генерировать идеи, предвидеть, фантазировать, умение четко формулировать свои мысли вслух и письменно, задачи, выводы, противоречия, способность к публичному выступлению, умение держаться, быть интересным и уверенным в себе, быстро и адекватно реагировать на вопросы и реплики из зала, умение выразительно, эмоционально, убедительно, интересно и заинтересованно говорить. Как правильно сделать выбор и не ошибиться при выборе подходящей кандидатуры среди обучающихся для выполнения НИР? Это безусловно должна быть личность творческая, с критическим типом мышления. Предлагаю вашему вниманию ряд основных признаков, характеризующих такого школьника.

№ слайда 27 Список использованной литературы   Ивочкина Т., Ливерц И. Организация научно-
Описание слайда:

Список использованной литературы   Ивочкина Т., Ливерц И. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся. - Народное образование, 2000. Коростелёва В. А. Сущность исследовательской деятельности (на примере исследовательской деятельности по географии), 2011. Леонтович. А.В. Учебно-исследовательская деятельность школьника как модель педагогической технологии. - Народное образование, 1999. № 10. Обухов А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся, 2004. Разумовский В.Г. Развитие творческих способностей учащихся. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1975. Салмина М.С. «Организация научного общества учащихся» Издательство «ЧГУ» Челябинск , 2001. http://obuchonok.ru/oformlenie-raboty http://www.academia.edu/4846932/Научно-исследовательская_работа_школьников http://darviarush.narod.ru/notikoj/nauchnaya_novizna.doc http://www.kakprosto.ru/kak-78539-kak-napisat-issledovatelskuyu-rabotu-shkolniku http://ru.wikihow.com/написать-научно–исследовательскую-работу http://www.myshared.ru/slide/479286/ http://www.myshared.ru/slide/926200/ http://www.myshared.ru/slide/1055872/ http://www.ifap.ru/library/gost/7322001.pdf http://rudiplom.ru/help/gosty/gost7184/

№ слайда 28 ЖЕЛАЮ УДАЧИ В ВОСПИТАНИИ ЮНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ И СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

ЖЕЛАЮ УДАЧИ В ВОСПИТАНИИ ЮНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ И СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров935
Номер материала ДВ-258450
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх