Методические рекомендации по организации прогулки в ГПД.

Методические рекомендации по организации прогулки в ГПД.

Прогулка — это педагогически организованная форма актив­ного отдыха детей на свежем воздухе. Она решает прежде всего задачи оздоровления детей, восстановления их умственной ра­ботоспособности, а также расширения кругозора, развития позна­вательных интересов, воспитания навыков нравственных взаимо­отношений, экологического, эстетического воспитания младших школьников. При этом добавим, что, безусловно, оздоровительная задача прогулки является ведущей, определяющей, но она реали­зуется всегда в сочетании с разнообразными проявлениями позна­вательной, художественной, социальной деятельности младших школьников и не только в подвижных и спортивных играх, но и в свободном общении детей, в их творчестве. Именно на про­гулке создается уникальная по своим воспитательным возмож­ностям ситуация реальной связи опыта детей с жизнью в раз­личных ее проявлениях.

Если взять за основу типологии прогулок ведущую деятель­ность, в рамках которой в данной прогулке решаются оздоро­вительные, воспитательные и развивающие задачи, можно выде­лить следующие их виды:

1. Спортивная прогулка, во время которой дети играют в спортивные игры, проводятся спортивные соревнования.

2. Прогулка-наблюдение — основное содержание связано с целенаправленными наблюдениями младших школьников за сезонными изменениями в природе, особенностями растительного и животного мира. Место ее проведения — школьный сад, бли­жайший сквер, парк, зеленая зона недалеко от школы.

3. Прогулка-практикум, которая используется для закреп­ления жизненно необходимых навыков, например следования определенным правилам культуры поведения, правилам улич­ного движения.

4. Прогулка-задание, содержание которой определяется зада­чами общественной жизни школы или планами клубной работы группы продленного дня. Задание дети получают в виде путевки, например, от экологического штаба школы или от совета дела своего клуба. Они могут быть адресованы всем одновременно или каждой микрогруппе отдельно.

5. Прогулка-экскурсия, назначение которой — ознакомить младших школьников с историей своего города, района, дости­жениями в науке, искусстве. Но здесь главное — не само созер­цание достопримечательного объекта, а разговор с детьми, чтобы они проявили познавательный интерес к событиям, судьбам людей, пережили особую атмосферу места, прочувствовали их нравственно-патриотическое содержание и значение.

6. Прогулка-поход, где можно было бы создать ситуации неожиданных открытий, испытаний навыков ориентирования, взаимодействия, дисциплины.

Краткое описание документа:

Прогулки дают ребенку определенный социальный опыт, дают возможность почувствовать себя участником жизни. За основу типологии прогулок берут ту ведущую деятельность, в рамках которой в данной прогулке решаются основные оздоровительные, воспитательные и развивающие задачи. Так же , одно из важных моментов это необходимо проинструктировать детей о поведении во время прогулки, о правилах безопасности в целях предотвращения травматизма. Инструктаж должен быть кратким, четким, доступным детям. Во время пребывания на воздухе воспитатель проводит работу в соответствии с планом, следит за самочувствием и настроением детей.