Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методические рекомендации по организации работы с одарёнными детьми ( русский язык)

Методические рекомендации по организации работы с одарёнными детьми ( русский язык)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ Андриановский филиал Мучкапской СОШ











Методические рекомендации

по организации работы с одаренными детьми

во внеурочное время





Разработчик: Боброва Г.В.,

учитель русского языка и литературы








Андриановка 2014



Организация работы с одаренными детьми во внеурочное время


Работа с одарёнными детьми – одно из приоритетных направлений современного образовательного процесса. Её основная цель – способствовать развитию природного таланта, самореализации и самопознанию способных и явно одарённых детей.

Работа с группой одарённых учащихся:

  1. повышает познавательный интерес школьников к предмету;

  2. развивает творческую инициативу, исследовательскую активность и интеллектуальные способности учеников;

  3. учит принимать нестандартные решения и прогнозировать результат;

  4. развивает коммуникативные возможности учащихся для формирования их речевой компетентности.

Главная цель занятий – подготовка к олимпиадам различного уровня («Всероссийской олимпиаде школьников», «Интеллект», «Русский медвежонок»), а также к поступлению и обучению в вузах.

Задачи:

  • заинтересовать учащихся лингвистикой,

  • научить анализировать занимательные языковые факты,

  • помочь понять строй языка.

Занятия провожу и с группой учащихся 5 класса, и с отдельными учениками 9- 11 классов (работа по индивидуальным планам).

При планировании занятий я разбиваю их на циклы в соответствии с разделами языкознания: занятия по фонетике и орфоэпии, по лексикологии и этимологии, фразеологии, словообразованию, морфологии, синтаксису.

Обучаю различным видам анализа текста (лексическому, синтаксическому, семантическому, стилистическому), а также комплексному анализу текста, работа над которым актуализирует знания учащихся по всем лингвистическим разделам.

На занятиях школьникам даю как теоретический, так и практический материал. Причем, при изучении отдельной темы акцентируется внимание на тех аспектах, которые слабо освещены или совсем отсутствуют в школьном курсе русского языка. Так в разделе «Фонетика и орфоэпия» рассматриваются фонетические процессы, лежащие в основе стихосложения, определяются фонетические средства, используемые для создания художественного образа, т. е. обслуживаются вопросы, лежащие за пределами чисто лингвистических знаний. В разделе «Лексикология и этимология» даю обширный материал по таким понятиям, как омонимия и её виды, синонимия, антонимия, архаизмы и историзмы, неологизмы, иноязычная лексика, а также с детьми рассматриваем стилистические приемы, основанные на их применении. На занятиях по морфологии уделяю внимание словам категории состояния, лишь недавно введённым в школьную программу, знакомлю с азами исторической грамматики и старославянским языком. В разделе «Синтаксис» большое внимание уделяю разбору сложных синтаксических конструкций. На занятиях по комплексному анализу текста наиболее активно осуществляется самостоятельная поисково-исследовательская деятельность учащихся.

В работе с одаренными детьми использую разнообразные формы и методы работы, например: групповые занятия; факультативы; конкурсы;  участие в олимпиадах, работа по индивидуальным планам.

 В обучении одаренных учащихся пытаюсь реализовывать стратегию ускорения (имеется в виду в первую очередь изменение скорости обучения), в работе с такими учащимися можно использовать быстрое продвижение к высшим познавательным уровням в области избранного предмета.

Стратегия ускорения не универсальна. Она нуждается в сочетании со стратегией обогащения (углубления). Одаренный учащийся должен получать дополнительный материал к традиционным курсам, большие возможности развития мышления, креативности,умений работать самостоятельно.

Для практических занятий подбираю материал повышенного уровня сложности и эвристического характера, способствующий развитию интеллектуальных и творческих способностей учеников. Практически на каждом занятии даю задания поисково–исследователь-

ского характера, требующие работы с дополнительной литературой, словарями различного типа (толковыми, этимологическими, иностранных слов, фразеологическими и т.д.) и справочниками. Например, для выполнения задания: объяснить значение и происхождение слова олимпиада – учащимся, безусловно, требуется толковый и этимологический словари. Для того, что бы доказать, что слова трясти - трус, нос – заноза, завтрак – утро, горло – ожерелье, дуть - надменный являются этимологическими родственниками, необходимо использовать этимологический словарь.

В качестве материала для занятий использую олимпиадные задания прошлых лет и теоретический и практический материал, собранный мною из самых различных источников: словарей, учебников, учебных пособий, текстов художественной литературы.

Тематическое планирование занятий по русскому языку

с группой одаренных детей (34 часа)


  1. Цикл занятий по фонетике и орфографии (4 часа).

  1. Фонетическая система современного русского языка. Классификация гласных и согласных звуков. Понятие сильной и слабой позиции.

  2. Буквы е, ё, ю, я в фонетической системе русского языка. Понятие орфоэпической нормы. Работа по орфоэпии. Позиционная смена гласных и согласных звуков.

  3. Фонетические процессы, лежащие в основе русского стихосложения. Работа по орфоэпии. Варианты литературных произносительных норм.

  4. Фонетические средства создания художественного образа. Аллитерация и ассонанс. Работа по орфоэпии.


  1. Цикл занятий по лексике, этимологии и фразеологии

(10 часов).

  1. Однозначные и многозначные слова. Способ переноса значений слова. Производные метафорические значения слов.

  2. Лексическая омонимия и сходные с ней языковые явления (омоформы, омографы, омофоны). Функционирование этих явлений в речи.

  3. Синонимия. Понятие синонимического ряда. Типы синонимов, использование их в речи.

  4. Антонимия и полисемия. Стилистические фигуры, основанные на этих явлениях (антитеза, оксюморон).

  5. Исторические изменения словарного состава языка. Этимология слова. Исконно русская и заимствованная лексика. Старославянизмы в составе русского литературного языка.

  6. Процессы архаизации и обновления русской лексики. Историзмы, архаизмы, неологизмы, их типы. Стилистическое использование устаревших и новых слов.

7. Стилистическое расслоение русской лексики. Эмоционально-экспрессивная

окраска слова. Оценочная лексика. Использование в речи стилистически окрашенной лексики.

8. Фразеологические единицы. Их основные признаки и типы. Этимология фразеологизмов. Стилистическая дифференциация и использование фразеологизмов в речи.

9. Стили речи. Их особенности и языковые приметы. Порядок лексического и стилистического анализа текста.

10. Практическое занятие по лексическому и стилистическому анализу текстов.


III. Цикл занятий по словообразованию (2 часа).

  1. Морфемный анализ слова. Продуктивные и непродуктивные морфемы.

  2. Морфологические и неморфологические способы словообразования. Словообразовательные цепочки и гнезда. Словообразовательный анализ слова (практическая работа)


IV. Цикл занятий по морфологии (4 часа)

  1. Существительные конкретные, абстрактные, вещественные, собирательные. Категории рода и числа у данных существительных.

  2. Морфологические признаки (род, число, склонение) заимствованной лексики.

  3. Историческая морфология. Некоторые изменения в роде, числе и падежных формах существительных и прилагательных в русском языке.

  4. Слова категории состояния. Их морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении.


V. Цикл занятий по синтаксису (7 часов)

  1. Простое предложение, его грамматическая основа. Нетрадиционные способы выражения подлежащего и сказуемого. Типы сказуемого.

  2. Второстепенные члены предложения. Их виды и способы выражения.

  3. Компоненты, осложняющие простое предложение (однородные члены, обособленные члены предложения, обращения, вводные и вставные конструкции).

  4. Двусоставные и односоставные предложения, Виды односоставных предложений. Неполные предложения. Синтаксический разбор простых предложений.

  5. Сложные синтаксические конструкции.

6-7. Синтаксический анализ текста (практические задания).


VI. Цикл занятий по комплексному анализу текста

(7 часов).

    1. Определение текста, его особенности. Виды связи предложений в тексте. Типы речи и их характеристика. Практическая работа по данной теме.

    2. Структура комплексного анализа текста. Понятия темы и идеи текста. Нахождение ключевых слов в тексте.

3-7. Практические задания по комплексному анализу текста.



Список литературы

    1. Словообразование - занимательно о серьёзном: практические задания для учащихся 8-11 классов/ С.И. Львова. – М.: Эксмо, 2006

    2. Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы/ М.Г. Бройде.-М.: Вако, 2012

    3. Русский язык. Звуки, буквы, слова/ Книга о языке для любознательных./И.Б Голуб, Н.Н. Кохтеев, Д.Э. Розенталь.- М.: МИЧ – Столетие,1998

4.Олимпиады по русскому языку:7-8 классы/В.А. Малюгина.- М.: Вако,2010

  1. Олимпиады по русскому языку и литературе: 9-11 классы/Сост.Г.М. Вялкова, Т.А. Чернова.- М.: Вако,2011

  2. Сборник олимпиадных заданий по русскому языку для старших классов/авторы-составителиГ.М. Вялкова, Н.Н. Некляева. М.: Глобус, Волгоград: Панорама,2008

  3. Школьные олимпиады. Литература. 5-11 классы/Е.Д.Волжина.-М.: Айрис-пресс,2008

  4. Занимательные рассказы о русском языке./Сост. Ю.И. Смирнов. Спб.:МиМ- Экспресс,1995

  5. Справочник - практикум по русскому языку./ К.А. Войлова, Н.Г. Гольцова.- М.: Просвещение,1996

  6. Русский медвежонок-2010,2011. Задачи, решения, информация, статистика.- Сост. Е.В. Муравенко, И.С. Рубанов, И.Ф. Богдалов. –Киров,2011,2012

  7. Язык мой- друг мой. (Материалы для внеклассной работы по русскому языку)./ Л.Т. Григорян.-М.: Просвещение,1976

  8. Подумай и ответь: занимательные задачи по русскому языку: книга для уч-ся 5-7 кл. сред. шк..-М.: Просвещение, 1989

  9. Диктанты с комплексным анализом текста./ О.М. Безымянная, С.А. Лукьянов.-М.: Айрис- пресс,2003

  10. Портал для подготовки к олимпиадам высокого уровня (http://www.rusolymp.ru/)



8


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров198
Номер материала ДВ-301449
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

1 год назад

Очень актуальная разработка! Спасибо за предоставленный материал!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх