Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов СПО по теме: «Составление биографии детского писателя (поэта) в процессе изучения психолого – педагогических дисциплин и прохождения педагогической практики в ДОО»

• 1 слайд

  Тема «Составление биографии детского писателя (поэта) в процессе изучения психолого – педагогических дисциплин и прохождения
  педагогической практики в ДОО»
  РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
  МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
   
  ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
  АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
  «АМУРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
  (ГПОАУ АО АПК)
  Методические рекомендации
  по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов.
  Специальность 44.02.01 Дошкольное образование
  Преподаватель высшей квалификационной категории:
  Гольская Оксана Геннадьевна
  Благовещенск
  На примере открытого регионального чемпионата
  «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia)
  

• 2 слайд

  Вызови интерес к автору и его творчеству –
  заповедь педагога.
  Цель самостоятельной работы:
  формирование специальных компетенций, обеспечивающих возможность работы с информационными технологиями; поиск ответов на конкретные вопросы и т. п.
  
  Задача воспитателя - в каждой ситуации найти форму для педагогически целесообразного воплощения конкретной биографии.
  

• 3 слайд

  Требования по составлению биографии писателя (поэта) для ознакомления дошкольников с его
  литературным творчеством
  Зачем нужна биография? 
  Знание биографии нужно для того, чтобы глубже понять произведение, настроиться на его восприятие, по-новому увидеть некоторые детали текста.
  

• 4 слайд

  Воспитательное значение знакомства детей с
  биографией автора литературного произведения:
  это пример творческого служения искусству, пример жизнестойкости, профессионального знания того предмета, о котором идет речь в книге.
  Кому нужна биография писателя? 
  И ребенку, и взрослому. Младшего настраивает на восприятие текста, старшему дает возможность глубже понять его, правильно прочесть малышу, придать нужную эмоциональную окраску.
  

• 5 слайд

  Следует ли вводить в речь дошкольника понятие «биография»? 
  Биография (греческое) – жизнеописание, история жизни, жизнь. Это понятие можно ввести в речь детей старшего дошкольного возраста, объяснив его смысл. В остальных случаях надо пользоваться словами - синонимами.
  Когда надо знакомить с биографией автора?
  С элементами биографии можно знакомить ребенка, начиная с 4 лет.
  В дошкольном возрасте нет необходимости знакомить детей с полной биографией автора.
  

• 6 слайд

  Место и время ознакомления с биографией:
  - биография может быть рассказана на занятии специально ей посвященном (в течение 15-20 минут);
  - перед чтением произведения (в течение 5-7 минут).
  Схема № 1.
  

• 7 слайд

  Формы работы с детьми по знакомству с биографией писателя (поэта):
  - рассказ воспитателя о писателе;
  - внесение и рассматривание портрета писателя (поэта), в дальнейшем помещать его в книжный уголок;
  - использование видео - и фонотеки (голоса писателей, читающих свои произведения, выступающих перед детьми, ведущих детские передачи по телевидению и радио);
  - рисование воспитателем словесного портрета (как выглядел, во что любил одеваться, какая обстановка окружала его), говорите о его пристрастиях, любимых занятиях, окружении.
  Схема № 2.
  

• 8 слайд

  Планируемые результаты самостоятельной работы
  — высокая степень самостоятельности;
  — готовность подбирать содержание и материалы для биографии в соответствии с возрастными особенностями детей;
  — способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, делать свои выводы;
  — повышение информационной культуры студентов и обеспечение их готовности к интеграции в современное информационное пространство.
  Схема № 3.
  

• 9 слайд

  Выполнение задания:
  определение темы, области знаний;
  сбор материалов, необходимых для наполнения информационной модели;
  отбор наиболее полезной информации с учётом возраста детей;
  выбор методов, приёмов и средств подачи информации;
  творческая интерпретация полученных результатов.
  

• 10 слайд

  Вводные вопросы к детям перед рассказом
  биографии Шарля Перро
  Скажите, пожалуйста, какие вы знаете сказки Шарля Перро? (Ответы детей.) 
  Замечательно! А кто назовет свою любимую сказку этого автора? (Ответы детей).
  Да, я тоже очень люблю сказку про Золушку, и про Кота в сапогах, и про Красную Шапочку.
  А что мы знаем об их авторе, Шарле Перро? Я вам немного расскажу о нем.
  Образец биографии Шарля Перро
  (для детей старшего дошкольного возраста)
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Биография Шарля Перро
  (1628-1703)
  

• 13 слайд

  Литературная жизнь Шарля Перро
  Что это была за эпоха  — эпоха жизни Шарля Перро – в развитии французской литературы и культурной жизни этой страны?  
  

• 14 слайд

  Загадочная история авторства известных сказок Шарля Перро
  
  

• 15 слайд

  В память о великом сказочнике
  

• 16 слайд

  Замок Бретейль (Breteuil) - «Владения Кота в сапогах»
  

• 17 слайд

  Замок Бретейль (Breteuil) - «Владения Кота в сапогах»
  

• 18 слайд

  Сказки Шарля Перро в России
  

• 19 слайд

  Сказки Шарля Перро в России
  

• 20 слайд

  Критерии оценки самостоятельной работы студентов по теме «Составление биографии детского писателя (поэта)»
  1. Достоверность информации:
  — информация точная, обоснованная;
  — информация имеет замечания по двум требованиям из трех;
  — информация имеет замечания по одному требованию из трех;
  — информация имеет замечания по всем требованиям.
  Схема № 4а.
  

• 21 слайд

  Схема № 4б. Критерии оценки самостоятельной работы студентов
  по теме «Составление биографии детского писателя (поэта)»
  2. Подача материала (наличие, достаточность и обоснованность оформления: видео, презентации, рисунков, фотографий и т.п.):
  — подача материала полностью соответствует указанным параметрам;
  — подача материала соответствует указанным параметрам частично (не более 3 замечаний);
  — подача материала соответствует указанным параметрам частично (не более 2 замечаний);
  — подача материала соответствует указанным параметрам частично (4 и более замечаний).
  

• 22 слайд

  Схема № 4в. Критерии оценки самостоятельной работы студентов
  по теме «Составление биографии детского писателя (поэта)»
  3. Владение программным материалом:
  — глубокое владение материалом;
  — овладение программным материалом при недостаточно осознанном и обобщенном уровне овладения теорией, неумение связать ее с практикой;
  — владение программным материалом на достаточно высоком уровне, но в ответе допускает некоторые неточности, незначительные ошибки, исправляемые самим студентом;
  — отсутствие или недостаточное знание программного материала.
  

• 23 слайд

  Черная, А.В. Организация самостоятельной работы студентов по психолого-педагогическим дисциплинам: электронный учебник [Электронный ресурс] / А.В.Черная, Е.А. Чекунова, Е.И. Погорелова.– Ростов-на-Дону: Южный федеральный университет, 2010. – 200 с.
  Шаров А. Прекрасный и трагический мир Перро// В книге: Шаров А. Волшебники приходят к людям. – М.: Детская литература, 1979. – С. 251-263.
  Источники
  Ардан, И. Н. Литературная игра по творчеству Шарля Перро / И. Н. Ардан // Педсовет. — 2010. -№ 5. — С. 3-10.
  Б.Бегак. Академик-сказочник: [о творчестве французского писателя Ш. Перро] // Дошкольное воспитание, 1981, № 10, с. 53-55.
  Бойко С.П. Шарль Перро (из серии ЖЗЛ — Жизнь замечательных людей). М.: Молодая гвардия, 2005. 291 с.
  Тишков, К.Н. Роль и методы самостоятельной работы студента в современных условиях [Электронный ресурс] / К.Н. Тишков, О.С. Кошелев, И.Н. Мерзляков. – Режим доступа: http://www.nntu. scinov.ru./RUS/NEWS/arhiv_n2.html
  
  

Краткое описание документа:

Уважаемые студенты и преподаватели!

Приветствую всех, кто заглянул на эту страничку!

Выражаю надежду на то, что предлагаемые технологические подходы в методических рекомендациях по теме: «Составление биографии детского писателя (поэта) в процессе изучения психолого – педагогических дисциплин и прохождения педагогической практики в ДОО» - на примере открытого регионального чемпионата«Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) не только повысят компетентность студентов педагогического колледжа в решении проблем организации, выполнения и оценки различных форм самостоятельной работы, а также станут для будущих специалистов источником саморазвития, проектирования и преобразования собственных действий; развития образного мышления и творческого воображения.