Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методические рекомендации по организации самостоятельной работы по психологии

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы по психологии

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Республики Татарстан

ГАПОУ «Чистопольский многопрофильный колледж»

«Утверждаю» ________________

директор ГАПОУ «Чистопольский

многопрофильный колледж»



«Согласовано»______________

заместитель директора по учебной работе





Методические рекомендации

по организации и проведению самостоятельной работы студентов

по учебной дисциплине

«Психология»

для специальности 050144 Дошкольное образование



Составитель: Буслаева Т.И.. – преподаватель психологии высшей квалификационной категории.

Рассмотрено и одобрено на заседании предметной ( цикловой) комиссии преподавателей психолого- педагогических дисциплин.

Протокол № ____ от ________________ 20 __ г.

Председатель ПЦК : ______________


2014 г







Методические рекомендации к выполнению,

используемые пособия, литература

Количество часов

Сроки выполнения

Критерии оценки

Результат


ОК 3-ОК 5

ПК 5.3 ПК5.4

Раздел 1. Введение в психологию

Тема 1.1. Психология как наука, ее связь с педагогической наукой и практикой










Аннотация литературы по психологии (по выбору преподавателя)


Разработайте таблицу «Предметы отраслей психологии» (Тертель А.Л. «Психология в

вопросах и ответах. М., 2004. С. 26-28)






Определить структуру психологической науки и её место в системе других наук

Найдите в учебниках под редакцией Петровского А.В., Богословского В.В., Гамезо

М.В., Маклакова А.Г. и др. определения предмета психологии. Почему они разные и в чем

сходство между ними? Какое из определений представляется вам наиболее верным и

почему?

2. Что дает вам как будущим педагогам изучение научной психологии? Аргументируйте

ответ.

2

сентябрь

Умение дать краткую характеристику отраслей психологической науки.



Наличие таблицы, аннотации литературы с ответами на вопросы

ОК 8, ОК 9

ПК 5.2, ПК 5.3

Раздел 1. Введение в психологию

Тема 1.1. Психология как наука, ее связь с педагогической наукой и практикой

Анализ методов психологии


Подготовиться к обсуждению за круглым столом темы: «Возможности и ограничения

методов психологии»



Выделить достоинства и недостатки методов психологии, требования к проведению психологического исследования

Проанализируйте сильные и слабые стороны методов психологии в классификации

М.В. Гамезо.

Составьте конспект-схему «Классификация методов психологии в классификации Б.Г.

Ананьева и этапы эксперимента» (Ананьев Б.Г. О методах современной психологии. В кн. Психологические методы. Л., 1976. С. 23-35)

2


октябрь

Знать особенности применения в педагогической деятельности следующих методов:

- мозговая атака

- психологические игры и упражнения

- тренинг

-групповая психокоррекция

Наличие таблицы



Наличие конспекта-схемы


ОК 6, -ОК11

ПК5.3- ПК.5.4,

Раздел 1. Введение в психологию

Тема 1.2 Основные этапы становления психологии

Подготовка сообщения: «Развитие взглядов на психику в отечественной и зарубежной психологии»


Выделить механизмы и закономерности развития психологической мысли за рубежом.

Составить конспект: дать определение психологии как науки, раскрыть основные направления западной психологии. Развитие отечественной психологии.

Литература: И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан «Психология».

2

ноябрь

Ориентироваться на умение отличать методологические основы отечественных и зарубежных подходов. Находить возможность использования отечественных психологических концепций в педагогической деятельности.


Наличие конспекта


ОК 6, -ОК11

ПК5.3- ПК.5.4,

Раздел 1. Введение в психологию

Тема 1.2 Основные этапы становления психологии

Подготовка сообщения: «История отношений педагогики и психологии»

Выделить механизмы и закономерности отношений педагогической и психологической мысли.

Составить конспект сообщения о взаимосвязи отношений педагогической и психологической науки

2

ноябрь

Ориентироваться на умение отличать методологические основы. Находить возможность использования отечественных психологических концепций в педагогической деятельности

Наличие конспекта


ОК 8, ОК 9

ПК 5.2, ПК 5.3

Раздел 2. Основы психологии личности

Тема 2.1. Психологические особенности личности



Подготовка реферата о концепции личности в отечественной психологии, о конституционных типологиях (по выбору студента)



Выработка умения проводить отбор необходимой научной информации, её систематизация и иллюстрирование

Написание реферата требования к реферату см. УМК дисциплины

3

декабрь

Дать анализ типологических теорий, сравнить их, сделать вывод.

Наличие реферата


ОК 6, -ОК11

ПК5.3- ПК.5.4,

Раздел 2. Основы психологии личности

Тема 2.1. Психологические особенности личности











Конспектирование статьи об уровнях развитии способностей (по выбору преподавателя)


Выработка умения определять способности личности и пути их развития.

Выработка умения построения таблицы

Подготовить ответы на вопросы:

1. Кто из отечественных и зарубежных психологов внес вклад в разработку общей теории способностей?

2. Поясните фразу: «Задатки лишь предпосылки развития

способностей».

3. В чем выражается соотношение способностей и успешности обучения?

4. Какие уровни развития способностей вы знаете?

5. Раскройте суть классификации уровней развития способностей (способности, одаренность, талант, гениальность).

6. Что такое потенциальные и актуальные способности?

7. Докажите, что способности по своей природе биосоциальны.

8. В чем выражается взаимосвязь общих и специальных способностей?

9. Раскройте суть взаимодействия и взаимокомпенсации способностей.

10. Назовите основные этапы развития способностей.

11. Какова роль игры в формировании способностей?

12. Как особенности семейного воспитания влияют на развитие способностей?

4

январь

Умения показать зависимость между способностями, знаниями и умениями. Как понимают взаимосвязь между способностями человека и выбираемой им профессией.

Умение систематизировать знания, обобщать полученную учебную информацию

Наличие ответов


ОК 8, ОК 9

ПК 5.2, ПК 5.3

Раздел 2. Основы психологии личности

Тема 2.1. Психологические особенности личности











Составление сообщения об исследования творческой деятельности в работах психологов

Понимать истоки, механизмы формирования и развития видов деятельности для организации условий при формировании знаний, умений, навыков и привычек.

Составить конспект сообщения об исследованиях творческой деятельности

2

февраль

Уметь дать характеристику знаниям, умениям, навыкам.




Наличие сообщения


ОК 6, -ОК11

ПК5.3- ПК.5.4,

Раздел 2. Основы психологии личности


Тема 2.2. Психические процессы личности





Подготовка сообщения по теме «Психические процессы личности»

заполнение таблицы «Психологические теории личности

Систематизация и обобщение полученных знаний. Выработка умения проводить анализ полученной информации и аргументировано строить заключение с опорой на теоретические положения.

работа с литературой по списку

заполнение таблицы «Психологические теории личности»

2

февраль

Дать анализ типологических теорий, сравнить их, сделать вывод.

Наличие сообщения

и таблицы


ОК 8, ОК 9

ПК 5.2, ПК 5.3

Раздел 2. Основы психологии личности

Тема 2.3. Деятельность и общение как источники развития личности

Подготовка сообщения о педагогической деятельности, педагогическом общении (на выбор студента)

Выработка умения проводить отбор необходимой научной информации, её систематизация и иллюстрирование

Подготовить сообщение о педагогическом общении Ответить письменно на вопросы:

- Какую роль в деятельности педагога играет умение общаться?



3

март

Показать, что профессия воспитателя - самая мирная, интересная, творческая,

гуманная, имеет большие возможности для самореализации каждого, кто ее выбирает.



Наличие сообщения

Наличие ответов на вопрос


ОК 6, -ОК11

ПК5.3- ПК.5.4,

Раздел 3. Особенности психического развития на разных возрастных этапах

Тема 3.1. Общие вопросы возрастного развития








Составить конспект, выделив возрастную периодизацию по З. Фрейду, Ж. Пиаже, Э. Эриксону, Л. С. Выготскому, Д. Б. Эльконину.


Подготовить ответы на вопросы:

• Понятие «возраста» в истории науки. Критерии возрастной периодизации.

• Подходы к возрастной периодизации С.Холла, Э. Эриксона.Ж Пиаже, З.Фрейда

• Возрастная периодизация Л.С.Выготского и Д.Б.Эльконина.

3

март


Наличие ответов на вопросы


ОК 8, ОК 9

ПК 5.2, ПК 5.3

Раздел 3. Особенности психического развития на разных возрастных этапах

Тема 3.2. Психическое развитие детей от рождения до поступления в школу

Конспектирование литературы по теме «Психология игры дошкольника»

Составить сравнительную таблицу изменений в развитии игровой деятельности на разных этапах дошкольного детства

Выработка умения построения схемы-таблицы по опорным сигналам.

Выработка умения интерпретировать данные, полученные в ходе наблюдения

Составить конспект по теме «психология игры дошкольника» с составлением таблицы развития игры на протяжении дошкольного возраста

4

апрель

Усвоение особенностей сюжетно – ролевой игры детей дошкольного возраста.





Уметь определить уровень развития сюжетно-ролевой игры детей своей группы.

Наличие конспекта с таблицей


ОК 6, -ОК11

ПК5.3- ПК.5.4,

Раздел 3. Особенности психического развития на разных возрастных этапах

Тема 3.2. Психическое развитие детей от рождения до поступления в школу

Анализ методики определения уровня психологической готовности ребенка к обучению в школе

Выработка умения проводить анализ полученной информации с построением заключения

Проанализировать методику определения уровня психологической готовности ребенка к обучению в школе

3

апрель

Умение выделять особенности учебной деятельности у дошкольников и соотносить с показателями уровней развития учебной деятельности по Усовой

Наличие анализа


ОК 6, -ОК11

ПК5.3- ПК.5.4,

Раздел 3. Особенности психического развития на разных возрастных этапахТема 3.4. Психологические основы дезадаптации и девиантного поведения детей дошкольного и школьного возраста

Составление сообщения о социальной дезадаптации детей дошкольного и школьного возраста

Выработка умения работать с научной, психологической литературой

Составить сообщение о видах социальной дезадаптации дошкольников и школьников в форме презентации

3

май

Умение дать характеристику и выделить особенности каждой формы общения.




Наличие конспекта и презентации


ОК 6, -ОК11

ПК5.3- ПК.5.4, ПК.5.1

Раздел 3. Особенности психического развития на разных возрастных этапахТема 3.4. Психологические основы дезадаптации и девиантного поведения детей дошкольного и школьного возраста

Составление психолого-педагогических рекомендаций по предупреждению или коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения детей (по выбору студента)

Выработка умения работать с научной, психологической литературой, грамотно выстраивать публичное выступление.


Составить рекомендации родителям по предупреждению или коррекции(на выбор) социальной дезадаптации

3

май

Уметь выделить основные идеи каждой теории.

Подготовиться к выступлению.

Наличие рекомендации







38






















Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров18
Номер материала ДБ-216740
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх