Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов колледжа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов колледжа

библиотека
материалов

Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области

областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Белгородский политехнический колледж»



Рассмотрено на заседании ПЦК

Протокол № ____ от _______________

председатель ______________________

И.А. Давиденко


«УТВЕРЖДАЮ»

зам. директора по УР

___________________В.И.Пархоменко

«_____»___________ 2015 г.








МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ



ОУД.08 Физика

специальности

по всем специальностям

уровень образования

базовый

углублённый

срок обучения

3 года 10 мес.

4 года 10 мес



профессии

по всем профессиям

срок обучения

2 года 10 мес.



Пояснительная записка

Методические указания к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студентов 1 курса по дисциплине ОУД.08 Физика составлены на основе рабочей программы по данной дисциплине и предназначены для студентов всех профессий и специальностей, программы которых реализуются в колледже:


Монтаж и техническая эксплуатация промышленного

оборудования (по отраслям)

15.02.08

Технология машиностроения

23.02.03

Техническое обслуживание и ремонт автомобиля

23.02.04

Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,

строительных и дорожных машин и оборудования (по отраслям)

27.02.04

Автоматические системы управления

08.01.05

Мастер столярно-плотничных и паркетных работ

15.01.05

Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

23.01.03

Автомеханик

23.01.06

Машинист дорожных и строительных машин

23.01.07

Машинист крана (крановщик)


Самостоятельная работа является одним из видов учебных занятий студентов. Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

  • систематизации и закрепления полученных теоретических знании и практических умений студентов;

  • углубления и расширения теоретических знаний;

  • формирования умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу;

  • развития познавательных способностей и активности студентов: твор­ческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

  • формирования самостоятельности мышления, способностей к самораз­витию, самосовершенствованию и самореализации;

  • развития исследовательских умений.

Вопросы и задания на самостоятельную работу определяются преподавателем и охватывают учебный материал, который не рассматривается на аудиторных занятиях. По физике используются следующие виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы:

Вид самостоятельной работы:

1. Для овладения и углубления знаний:

- чтение текста учебника

- работа с дополнительной литературы

- систематическая проработка конспектов занятий,

2. Для закрепления и систематизации знаний:

- составление плана ответа;

- составление различных таблиц.

- подготовка ответов на контрольные вопросы;

- подготовка сообщения, доклада;

- тестирование;

- составление кроссворда;

- формирование плаката;

- подготовка рефератов, презентаций

3. Для формирования практических умений.

- решение задач и упражнений по образцу;

- решение вариативных задач и упражнений;

- выполнение расчётно-графических заданий.


Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их со­держание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер

Перед выполнением студентами внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, который включает цель задания, его содержание, сроки выполнения, ориентировочный объем работы, основные требования к результатам работы, критерии оценки. В процессе инструктажа преподаватель предупреждает студентов о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются семинарские занятия, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную pa6oтy студентов по дисциплине. Преподаватель внимательно наблюдает за работой студентов, он может использовать приёмы, направленные на корректирование их деятельности:

- уточняет суть задания, добиваясь понимания его всеми, если оно является общим;

- предупреждает о сложном моменте в процессе выполнения задания, чтобы предотвратить ошибку, допускаемую обычно большинством студентов;

- предлагает сообщить или показать промежуточные результаты;

- предлагает студентам самим контролировать свои действия.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

1. Уровень усвоения студентом учебного материала;

2. Умение использовать теоретические знания при выполнении практических и ситуационных задач;

3. Уровень сформированности общеучебных умений;

4. Обоснованность и чёткость изложения материала;

5. Оформления материала в соответствии с требованиями;

6. Уровень самостоятельности при выполнении самостоятельной работы.

7. Показатели творческой деятельности:

- видение новой проблемы в знакомой ситуации;

- самостоятельное комбинирование известных способов деятельности в новой ситуации;

-видение возможных путей решения данной проблемы;

- построение принципиально нового способа решения проблемы;

Настоящие методические указания содержат материалы, которые позволят студентам самостоятельно формировать представления о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы; учат связывать теоретические положения с практикой, показывают конкретные методы и приёмы выполнения различных учебных заданий (написание рефератов, подготовка презентаций, конспектирование, работа с книгой и т.д.), а также способствует развитию творческой и исследовательской деятельности и направлены на формирование следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).


Во время выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы и при необходимости преподаватель может проводить консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности уровня умений студентов.

В результате изучения учебной дисциплины «Физика» обучающийся должен:

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий;

  • делать выводы на основе экспериментальных данных;

  • приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

  • применять полученные знания для решения физических задач;

  • определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;

  • измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.

ПЕРЕЧЕНЬ ВИДОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

по программе подготовки специалистов среднего звена


Вид самостоятельной работы

Форма контроля

Введение

1 ч

- Составление таблицы:

1. Обозначение физических величин и их единиц измерений.


-Создание презентаций или написание рефератов на темы (по выбору):

1. Объективность физических явлений и законов;

2. Материя, формы её движения и существования;

3. Соединение теории с экспериментом – необходимые условия построения современной физики

Устная проверка,

тестирование


Защита реферата (презентации)

Раздел 1. Механика

- Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы по изучаемой теме.


- Выполнение расчётно-графических заданий (РГЗ) по теме (групповое задание, по вариантам):

1. РГЗ: расчёт характеристик равномерного прямолинейного и равноускоренного прямолинейного движений по графикам зависимости S=S(t), V=V(t);

2. РГЗ: расчёт тормозного пути автомобиля;

3. РГЗ: расчёт космических скоростей.


- Выполнение практического задания по теме «Механика» (решение физических задач по образцу) (индивидуально, по вариантам).


-Создание презентаций или написание рефератов на темы (по выбору):

1. Жизнь и творчество И. Ньютона,

2. Применение законов сохранения в природе и технике;

3. Исследование космоса,

4. Движение ИСЗ;

5. Учёт и использование резонанса;

6. Ультразвук и его применение;

7. Физические основы эха и реверберация звука;

8. Акустика театральных залов.

Устная проверка,

тестирование



Отчёт о выполнении РГЗ











Проверка выполненной работы преподавателем



Защита реферата

Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика

8 ч

- Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы по изучаемой теме.


- Выполнение расчётно-графических заданий (РГЗ) по теме (групповое задание, по вариантам):

1. РГЗ: давление воздуха и пара;

2. РГЗ: давление в жидкости;

3. РГЗ: мензурки;

4. РГЗ: измерение давления газа манометрами;

5. РГЗ: графики изотермы и адиабаты газа;

6. РГЗ: графики изменения состояния идеального газа в координатах V, T или p,T;

7. РГЗ: изменение внутренней энергии теплопередачей;

8. РГЗ: гидравлический пресс.


- Выполнение практического задания по теме «Молекулярная физика и термодинамика» в рабочей тетради (решение физических задач по образцу) (индивидуально, по вариантам).


-Создание презентаций или написание рефератов на темы (индивидуально, по выбору):

1. Закон сохранения энергии. Роль М.В. Ломоносова в его открытии;

2. Паровые машины и двигатели. История их изобретения и применения;

3. Паровые турбины и реактивные двигатели;

4. Двигатели внутреннего сгорания и борьба за чистоту атмосферы;

5. Невозможность создания вечного двигателя;

6. Д.И. Менделеев и его вклад в открытие газовых законов и изучение критического состояния вещества;

7. Термоэмиссионные преобразователи энергии.

8. Нобелевский лауреат академик П.И. Капица и его вклад в физику низких температур,

9. Великий физик – теоретик – Л.Д. Ландау;

10. Перегретый пар, перегретая жидкость и их практическое применение;

11. Кондиционеры;

12. Использование жидкости в гидравлических приборах и устройствах;

13. Явление капиллярности и влажности воздуха и их практический учёт в будущей профессии (специальности);

14. Механическая обработка металлов и создание произведений культуры и искусства;

15. Литейное производство и искусство.


- Составление таблиц (инвариантно, домашнее задание):

1. Агрегатные состояния вещества;

2. Газовые законы;

3. Применение 1-го закона термодинамики к изопроцессам.

Устная проверка,

тестирование


Отчёт о выполнении РГЗ
















Проверка выполненной работы преподавателем




Защита реферата










































Проверка рабочей тетради по физике

Раздел 3. Электродинамика

20 ч

- Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы по изучаемой теме.


- Выполнение расчётно-графических заданий (РГЗ) по теме (групповое задание, по вариантам):

1. РГЗ: взаимодействие электрических зарядов;

2. РГЗ: конденсаторы;

3. РГЗ: постоянный ток;

4. РГЗ: параллельное соединение проводников;

5. РГЗ: тепловое и химическое действие тока;

6. РГЗ: электронно – лучевая трубка;

7. РГЗ: работа и мощность переменного тока;

8. РГЗ: волновое движение;

9. РГЗ: графики анодно – сеточных характеристик триодов;

10. РГЗ: спектроскоп.


- Выполнение практического задания в рабочей тетради по теме «Электрическое поле. Законы постоянного тока» (решение физических задач по образцу) (индивидуально, по вариантам)


-Создание презентаций или написание рефератов на темы (индивидуально, по выбору):

1. Электрон и его открытие;

2. История открытия электрического освещения;

3. Использование теплового действия тока;

4. Применение электрической энергии в металлургии;

5. Гальванические элементы и гальванотехника;

6. Академик А.Ф. Иоффе – один из основателей физической школы и физики полупроводников;

7. Сегнетоэлектрики и пьезоэлектрики;

8. Ферромагнетизм и его практическое применение;

9. История развития телефонной и телеграфной связи;

10. Академик Б.С. Якоби и его электродвигатель;

11. Магнитофоны, видеомагнитофоны, DVD – обязательные принадлежности современной культуры;

12. Вихревые токи;

13. Единая энергетическая система и вопросы экономии электроэнергии,

14. Электромузыка. Её достоинства и недостатки,

15. Космическая связь;

16. Физические основы телевидения;

17. оптические явления в атмосфере;

18. Линзы, зеркала, обман зрения;

19. Волоконная оптика;

20. Освещённость и здоровье человека;

21. От электрической дуги В.В. Петрова до современных источников света.


- Составление таблиц (инвариантно, домашнее задание):

1. Виды электромагнитных излучений.

Устная проверка,

тестирование


Отчёт о выполнении РГЗ
















Проверка выполненной работы преподавателем




Защита реферата






































Проверка рабочей тетради по физике


Раздел 4. Строение атома и квантовая физика

5 ч

- Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы по изучаемой теме,


- Выполнение расчётно-графических заданий (РГЗ) по теме (групповое задание, по вариантам):

1. РГЗ: треки в камере Вильсона.


-Создание презентаций или написание рефератов на темы (по выбору):

1.Меченые атомы;

2.Космические лучи;

3.Научный и гражданский подвиг академика И.В.Курчатова;

4.Ядерная энергетика и земная цивилизация;

5.Чернобыль.

Устная проверка,

тестирование


Отчёт о выполнении РГЗ






Защита реферата


Раздел 5. Эволюция Вселенной

2 ч

- Создание презентаций или написание рефератов на темы (по выбору):

1. Влияние солнечной активности на растительный и животный мир;

2. Модель горячей и расширяющей Вселенной;

3. Чёрные дыры во Вселенной;

4. Квазары – объекты Вселенной;

5. Пульсары – быстровращающиеся нейтронные звёзды;

6. Внутреннее строение Земли и планет.

Защита реферата

Индивидуальный проект

20ч



Консультации

12ч



ИТОГО:

77 часов


ПЕРЕЧЕНЬ ВИДОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

по программе подготовки квалифицированных рабочих (служащих) по профессии


Вид самостоятельной работы

Форма контроля

Введение

1 ч

- Составление таблицы:

1. Обозначение физических величин и их единиц измерений.

-Создание презентаций или написание рефератов на темы (по выбору):

1. Объективность физических явлений и законов;

2. Материя, формы её движения и существования;

3. Соединение теории с экспериментом – необходимые условия построения современной физики..

Устная проверка,

тестирование


Защита реферата (презентации)

Раздел 1. Механика

14ч

- Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы по изучаемой теме.


- Выполнение расчётно-графических заданий (РГЗ) по теме (групповое задание, по вариантам):

1. РГЗ: расчёт характеристик равномерного прямолинейного и равноускоренного прямолинейного движений по графикам зависимости S=S(t), V=V(t);

2. РГЗ: расчёт тормозного пути автомобиля;

3. РГЗ: расчёт космических скоростей.


-Создание презентаций или написание рефератов на темы (по выбору):

1. Жизнь и творчество И. Ньютона,

2. Применение законов сохранения в природе и технике;

3. Исследование космоса,

4. Движение ИСЗ;

5. Учёт и использование резонанса;

6. Ультразвук и его применение;

7. Физические основы эха и реверберация звука;

8. Акустика театральных залов;

9. Резонаторы в струнных инструментах.

Устная проверка,

тестирование



Отчёт о выполнении РГЗ











Защита реферата

Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика

16ч

- Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы по изучаемой теме.


- Выполнение расчётно-графических заданий (РГЗ) по теме (групповое задание, по вариантам):

1. РГЗ: давление воздуха и пара;

2. РГЗ: давление в жидкости;

3. РГЗ: мензурки;

4. РГЗ: измерение давления газа манометрами;

5. РГЗ: графики изотермы и адиабаты газа;

6. РГЗ: графики изменения состояния идеального газа в координатах V, T или p,T;

7. РГЗ: изменение внутренней энергии теплопередачей;

8. РГЗ: гидравлический пресс.


-Создание презентаций или написание рефератов на темы (индивидуально, по выбору):

1. Закон сохранения энергии. Роль М.В. Ломоносова в его открытии;

2. Паровые машины и двигатели. История их изобретения и применения;

3. Паровые турбины и реактивные двигатели;

4. Двигатели внутреннего сгорания и борьба за чистоту атмосферы;

5. Невозможность создания вечного двигателя;

6. Д.И. Менделеев и его вклад в открытие газовых законов и изучение критического состояния вещества;

7. Термоэмиссионные преобразователи энергии.

8. Нобелевский лауреат академик П.И. Капица и его вклад в физику низких температур,

9. Великий физик – теоретик – Л.Д. Ландау;

10. Перегретый пар, перегретая жидкость и их практическое применение;

11. Кондиционеры;

12. Использование жидкости в гидравлических приборах и устройствах;

13. Явление капиллярности и влажности воздуха и их практический учёт в будущей профессии (специальности);

14. Механическая обработка металлов и создание произведений культуры и искусства;

15. Литейное производство и искусство.


- Составление таблиц (инвариантно, домашнее задание):

1. Агрегатные состояния вещества;

2. Газовые законы;

3. Применение 1-го закона термодинамики к изопроцессам.

Устная проверка,

тестирование


Отчёт о выполнении РГЗ
















Защита реферата










































Проверка рабочей тетради по физике

Раздел 3. Электродинамика

30 ч

- Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы по изучаемой теме.


- Выполнение расчётно-графических заданий (РГЗ) по теме (групповое задание, по вариантам):

1. РГЗ: взаимодействие электрических зарядов;

2. РГЗ: конденсаторы;

3. РГЗ: постоянный ток;

4. РГЗ: параллельное соединение проводников;

5. РГЗ: тепловое и химическое действие тока;

6. РГЗ: электронно – лучевая трубка;

7. РГЗ: работа и мощность переменного тока;

8. РГЗ: волновое движение;

9. РГЗ: графики анодно – сеточных характеристик триодов;

10. РГЗ: спектроскоп.


-Создание презентаций или написание рефератов на темы (индивидуально, по выбору):

1. Электрон и его открытие;

2. История открытия электрического освещения;

3. Использование теплового действия тока;

4. Применение электрической энергии в металлургии;

5. Гальванические элементы и гальванотехника;

6. Академик А.Ф. Иоффе – один из основателей физической школы и физики полупроводников;

7. Сегнетоэлектрики и пьезоэлектрики;

8. Ферромагнетизм и его практическое применение;

9. История развития телефонной и телеграфной связи;

10. Академик Б.С. Якоби и его электродвигатель;

11. Магнитофоны, видеомагнитофоны, DVD – обязательные принадлежности современной культуры;

12. Вихревые токи;

13. Единая энергетическая система и вопросы экономии электроэнергии,

14. Электромузыка. Её достоинства и недостатки,

15. Космическая связь;

16. Физические основы телевидения;

17. оптические явления в атмосфере;

18. Линзы, зеркала, обман зрения;

19. Волоконная оптика;

20. Освещённость и здоровье человека;

21. От электрической дуги В.В. Петрова до современных источников света.


- Составление таблиц (инвариантно, домашнее задание):

1. Виды электромагнитных излучений.

Устная проверка,

тестирование


Отчёт о выполнении РГЗ
















Защита реферата






































Проверка рабочей тетради по физике


Раздел 4. Строение атома и квантовая физика

5 ч

- Систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы по изучаемой теме,


- Выполнение расчётно-графических заданий (РГЗ) по теме (групповое задание, по вариантам):

1. РГЗ: треки в камере Вильсона.


-Создание презентаций или написание рефератов на темы (по выбору):

1.Меченые атомы;

2.Космические лучи;

3.Научный и гражданский подвиг академика И.В.Курчатова;

4.Ядерная энергетика и земная цивилизация;

5.Чернобыль.

Устная проверка,

тестирование


Отчёт о выполнении РГЗ






Защита реферата


Раздел 5. Эволюция Вселенной

2 ч

- Создание презентаций или написание рефератов на темы (по выбору):

1. Влияние солнечной активности на растительный и животный мир;

2. Модель горячей и расширяющей Вселенной;

3. Чёрные дыры во Вселенной;

4. Квазары – объекты Вселенной;

5. Пульсары – быстровращающиеся нейтронные звёзды;

6. Внутреннее строение Земли и планет.

Защита реферата

Индивидуальный проект

20ч



Консультации

12ч



ИТОГО:

100 часов


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

для написания реферата

Реферат представляет собой самостоятельную письменную работу обучающегося по определенной теме. При написании реферата обучающийся должен собрать и проанализировать имеющуюся литературу по данной теме, обобщить и систематизировать научный материал.

Цель работы: систематизация, закрепление, расширение теоретических знаний и практических навыков по физике; применение этих знаний и навыков при решении конкретных учебных задач, развитие навыков и умений индивидуальной деятельности обучающегося будущего специалиста.

1. Тема реферата определяется совместно преподавателем и обучающимся. При этом учитываются, с одной стороны, интерес обучающегося к определенному вопросу курса, а, с другой – требования, предъявляемые к содержанию работ. При окончательной формулировке тема должна быть не очень объемной, но достаточно конкретной, оставляющей простор для творчества, высказывания собственного мнения.

«Перечень тем рефератов» периодически обновляется и дополняется.

2. Структура реферата. Реферативные работы включают в себя: титульный лист, оглавление, введение, основную часть (1-2-3 раздела), заключение, список использованных источников и литературы, приложения.

Титульный лист содержит необходимые сведения об учебном заведении, где выполнена работа, об авторе работы, научном руководителе, точное название темы.

Оглавление - это путеводитель по реферату. Его помещают вслед за титульным листом. Все заголовки и подзаголовки должны быть написаны в той же последовательности и в той же форме, что и в тексте работы. Против каждого заголовка и подзаголовка проставляются соответствующие страницы, например:



Во введении характеризуются новизна и актуальность темы, степень ее разработанности, источники, на основе которых выполнена работа; формулируются цели и задачи работы.

В разделах основной части работы излагаются результаты анализа материалов, привлеченных автором по теме реферата.

В заключении дается краткое обобщение всего изложенного в работе материала.

Список использованных источников и литературы составляется в алфавитном порядке в соответствии с ГОСТом 7.1-2003 (Основные правила библиографического описания).

Приложения облегчают восприятие основных положений работы с помощью таблиц, графиков, иллюстраций и т.д. Приложения помещают в конце реферативной работы, после списка источников и литературы. Приложения нумеруют, начиная каждое с новой страницы. В правом верхнем углу помещают слово "ПРИЛОЖЕНИЕ".

3. Требования к оформлению реферата:

Требования к оформлению реферата минимальны.

Реферат должен быть отпечатан на одной стороне белой бумаги формата А 4 (210 х 297) 14 шрифтом Times New Roman через полуторный интервал (допускается 1,15).

Текст реферата печатают, соблюдая следующие размеры полей, левое - 30 мм, правое - 10 мм, верхнее - 20 мм, нижнее - 25 мм. Текст реферата подразделяется на отдельные части (главы и параграфы). Главы принято нумеровать римскими цифрами, а параграфы – арабскими. Заголовки надо формулировать по возможности кратко, так, чтобы они раскрывали содержание главы, параграфа. Заголовки глав печатают прописными буквами, параграфов - строчными. В конце заголовка точку не ставят. Подчеркивать заголовки и переносить слова в заголовках не рекомендуется.

В тексте реферата следует соблюдать общепринятые правила переносов и сокращений.

Работа должна быть написана логически последовательно, грамотно, научным или научно–популярным языком. Не рекомендуется вести изложение от первого лица: считаю", "по моему мнению" т.п. Более предпочтительно использовать выражение "по мнению автора данной работы", "на наш взгляд" или в безличной форме "представляется, что...". При упоминании в тексте фамилий (политических деятелей, ученых и др.) их инициалы ставятся перед фамилией (C.Ю. Витте, а не Витте С.Ю., как это принято в списках литературы).

Все страницы реферата должны иметь сквозную нумерацию.

Номер страницы проставляется в нижней ее части (в середине или в правом верхнем углу) арабскими цифрами. На странице 1 (титульный лист) номер страницы не ставят.

4. Порядок защиты реферата заключается в кратком изложении проделанной работы и в ответах на вопросы преподавателя по указанной теме.

По результатам защиты реферата выставляется оценка (можно в графе той темы, по которой был реферат)

5. Критерии оценки:

Оценку «отлично» получают работы, в которых делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ фактического материала на основе знаний литературы по данной теме. Оформление и структура работы должно соответствовать «Требованиям к оформлению реферата».

Оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе, выполненной на достаточном теоретическом уровне, полно и всесторонне освещаются вопросы темы, но нет должной самостоятельности, есть нарушения в оформлении реферата.

Оценку «удовлетворитеотно» имеют работы, в которых правильно освещены основные вопросы темы, но не проявилось уммение логически их изложения, самостоятельного анализа источников, содержатся ошибки и недоработки в оформлении и структуре реферата.

Оценку «неудовлетворительно» студент получает в случае, когда не может ответить на замечания и вопросы преподавателя, имеются суественные замечания по оформлению и структуре. В этом случае студенту предстоит повторная защита..


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по подготовке презентации

Презентация - это устный доклад студента на определенную тематику, сопровождаемый мультимедийной компьютерной презентацией. Компьютерная презентация - мультимедийный инструмент, используемый в ходе докладов или сообщений для повышения выразительности выступления, более убедительной и наглядной иллюстрации описываемых фактов и явлений. Компьютерная презентация создается в программе Microsoft Power Point.

Особое внимание при подготовке презентации необходимо уделить тому, что центром внимания во время презентации должен стать сам докладчик и его речь, а не надписи мелким шрифтом на слайдах.

Если весь процесс работы над презентацией выстроить хронологически, то начинается он с четко разработанного плана, далее переходит на стадию отбора содержания и создания презентации, затем наступает заключительный, но самый важный этап - непосредственное публичное выступление.

Студенту, опираясь на план выступления необходимо определить около 10 главных идей, выводов по выбранной теме, которые следует донести до слушателей, и на основании них составить компьютерную презентацию. Дополнительная информация, если таковая имеет место быть, должна быть размещена в раздаточном материале или просто озвучена, но не включена в компьютерную презентацию.

После подборки информации студенту следует систематизировать материал.

Элементами, дополняющими содержание презентации, являются:

  1. Иллюстративный ряд. Иллюстрации типа «картинка», фотоиллюстрации,схемы, картины, графики, таблицы, диаграммы, видеоролики.

  2. Звуковой ряд. Музыкальное или речевое сопровождение, звуковыеэффекты.

  3. Анимационный ряд.

  4. Цветовая гамма. Общий тон и цветные заставки, иллюстрации, линии
    должны сочетаться между собой и не противоречить смыслу и настроению
    презентации.

  5. Шрифтовой ряд. Выбирать шрифты желательно, не увлекаясь их
    затейливостью и разнообразием. Выбранные шрифты должны легко
    восприниматься на первый взгляд.

  6. Специальные эффекты. Важно, чтобы в презентации они не отвлекали внимание на себя, а лишь усиливали главное.

Правила организации материала в презентации:

  1. Главную информацию — в начало.

  2. Тезис слайда — в заголовок.

  3. Анимация — не развлечение, а метод передачи информации, с

помощью которого можно привлечь и удержать внимание слушателей.

Компьютерная презентация должна состоять не более чем из 10-15 слайдов. Время на выступление составляет 10 минут.


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ ДОКЛАДА


Доклад есть достаточно часто встречающаяся работа в образовательных учреждениях. Различают устный и письменный доклад (по содержанию близкий к реферату). Доклад часто применяется в учебном процессе при изучении тех или иных учебных курсов, главным образом на семинарских занятиях. Рассмотрим несколько определений понятия «доклад».

Доклад – это краткое изложение содержания научного труда специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного направления. Такой обзор должен давать читателю представление о современном состоянии изученности той или иной научной проблемы, включая сопоставление точек зрения специалистов, и сопровождаться собственной оценкой их достоверности и убедительности.

Доклад – вид самостоятельной научно-исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение на определенную тему

Доклад – это удобная форма изложения конкретной информации. Доклад может служить средством выражения оценки той или иной ситуации, а также представления результатов качественного и (или) количественного анализа данных в четкой и сжатой форме.

Доклад  – научный документ, содержащий изложение научно-исследовательской или опытно-конструкторской работы, опубликованный в печати или прочитанный в аудитории.

Доклад – вид самостоятельной работы, который используется в учебных и внеаудиторных занятиях и способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы, приучает критически мыслить.

Различают следующие виды докладов: научный доклад и учебный доклад. Научные доклады готовятся научными работниками для представления своих результатов на научной конференции, научном семинаре и др. К учебным докладам относятся школьные доклады, студенческие доклады и любые другие доклады, подготавливаемые обучающимися высших и средних образовательных учреждений. Как правило, преподаватель формирует темы докладов на основе учебного материала, который не рассказывается на лекциях и семинарских занятиях, а выносится на самостоятельное изучение обучающимися. Таким образом, заслушивание докладов, подготовленных обучающимися, позволяет преподавателю не только успешно дополнить лекционный материал, но и оценить умение обучающихся самостоятельно работать с учебной литературой и научными текстами. Обучающийся в ходе подготовки доклада приобретает новые знания, формирует важные научно-исследовательские умения, осваивает методы научного познания, совершенствует навыки публичного выступления.

Речевые стандарты, характерные для доклада/реферата


- Доклад/реферат называется/носит название…;

- Темой доклада/реферата является…

- Доклад/реферат посвящен такому актуальному вопросу, как…;

- Доклад/реферат посвящен характеристике проблемы…;

- Доклад/реферат посвящен решению вопроса…;

- Доклад/реферат посвящен анализу литературы…;

- В докладе/реферате рассматривается…/говорится о…/дается оценка, анализ…/обобщается…

Проблема


- В центре внимания автора находятся…;

- На первый план автором выдвигаются…;

- Главные усилия автора направлены на…;

- В своей работе автор ставит/затрагивает/освещает следующие проблемы…/останавливается на следующих проблемах…

Актуальность

- Данная тема/проблема представляет особую актуальность, так как…;

- Данная тема/проблема привлекает внимание многих ученых (критиков, педагогов);

- В современной науке особенную остроту приобретает тема…;

- Работа посвящена актуальной теме…;

- Актуальность темы обусловлена…

Первоисточники

- Автор привлекает к анализу следующие материалы…;

- Материалом исследования послужили…;

- В основе доклада/реферата лежат материалы исследований…;

- Данной проблемой занимались такие ученые, как…

Описание подходов к решению проблемы


- В настоящее время в науке нет единого мнения по поводу данной проблемы, однако, можно выделить несколько подходов к ее решению;

- Существует несколько основных точек зрения на проблему. Первый подход раскрывается в работах…, второй подход прослеживается в трудах…, третий подход лежит в основе работ…;

- В исследовании данной проблемы можно выделить несколько направлений/точек зрения.

Изложение точек зрения


- Первая точка зрения принадлежит… и заключается…

Вторая точка зрения представлена в работах… и сводится к…

Сущность третьего подхода раскрывается в работах… и состоит в…

Отношения к точкам зрения


Согласие (положительная оценка)

- Разделяем точку зрения автора…;

- Нельзя не согласиться с мнением автора о том…;

- Безусловным/очевидным/главным достоинством работы является актуальность поднятых в ней проблем...;

- Работа ценна тем, что в ней по-новому осмыслена теория...;

- В статье дается интересный анализ современного этапа.;

- Автором предложен нестандартный подход к анализу поднятых проблем...;

- Автор справедливо отмечает.../убедительно показывает.../аргументированно обосновывает.../четко определяет .../детально анализирует.../доказательно критикует.../удачно решает вопрос.../обоснованно опровергает тезис о том, что...;

- Автор безусловно прав, утверждая, что...

Несогласие (неоднозначная оценка)

- Трудно согласиться с…;

- Хочется опровергнуть взгляды автора на…;

- Следует отметить недостатки в позиции/аргументации автора в…;

- Нельзя принять данные утверждения, потому что…;

- Дискуссионной/спорной представляется точка зрения автора на …;

- Автор упускает из виду…/не подтверждает выводы фактами/ необоснованно утверждает, что…;

- Излагая аргументацию автора, необходимо отметить ряд спорных моментов;

- Однако, эта интересная мысль не подкрепляется фактами, что делает в данном случае рассуждения автора декларативными, но в целом работа заслуживает положительной оценки;

- Справедливо указывая на..., автор ошибочно полагает, что...;

- В подтверждение этого тезиса автор приводит ряд аргументов, которые не всегда представляются убедительными;

- Несмотря на разногласие в ряде положений данной работы, нельзя недооценивать ее значение и актуальность для...

Несогласие (отрицательная оценка)

- Сомнение вызывает целесообразность/продуктивность/кор­ректность такого подхода...;

- К недостаткам следует отнести излишнюю категоричность выводов автора о...;

- Говоря о сложных проблемах, автор не дает четкой характеристики...;

- Автор упускает из вида...;

- Автору не удалось показать...

Выводы

- Анализ литературы позволил выявить наиболее обоснованную точку зрения…;

- Считаем, что наиболее убедительной является точка зрения ...;

- Из всего сказанного следует, что наиболее доказательным является мнение… о…;

- В итоге можно прийти к выводу/заключению о том, что самой оригинальной/интересной/любопытной является идея/концепция выдвинутая…;

- Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод, что…;

- На основе этих данных принимаем точку зрения…;

- Можно сделать заключение, что…;

- В целом, на наш взгляд, это интересный подход;

- Таким образом, рассматриваемая работа/подход автора заслуживает положительной/высокой оценки;

- Представляется, что в целом работа/статья имеет важное значение ...



АЛГОРИТМЫ ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


Как составить тезисы.

Тезисы — это сжато сформулированные основные положения источника (или части его). Тезисы включают не только перечень основных вопросов, но и краткое изложение основного содержания.

  1. Познакомься с содержанием материала, обрати внимание на шрифтовые выделения: эта «подсказка» поможет тебе в работе.

  2. Разбей текст на смысловые блоки (с помощью плана или подчеркиванием).

  3. Определи главную мысль каждой части (можно ее подчеркнуть).

  4. Осмысли суть выделенного, сформулируй своими словами или найди подходящую формулировку в тексте (цитату).

  5. Тезисы пронумеруй — это позволит сохранить логику авторских суждений.

  6. При записи отделяй строкой один тезис от другого — это облегчит последующую работу с ними.


Решение познавательных задач


  1. Внимательно прочти условие задачи и вопросы к ней.

  2. Обдумай данные в тексте условия и определи, что они дают для ответа на вопрос.

  3. Выясни, каких данных не хватает в условии, и вспомни, что ты знаешь по теме задачи.

  4. Подумай, что из этого может помочь решению.

  5. Свое решение обязательно докажи.

  6. Проверь, является ли твое решение ответом, полон ли твой ответ, нет ли в нем лишнего.


Составления опорного конспекта

1. Внимательно читайте главу или раздел учебника, вычленяя основные взаимосвязи и взаимозависимости смысловых частей текста.

2. Кратко изложите главные мысли в том порядке, в каком следуют в тексте.

3. Сделайте черновой набросок сокращенных записей на листе бумаги.

4. Преобразуйте эти записи в графические, буквенные, символические сигналы.

5. Объедините сигналы в блоки.

6. Обособьте блоки в контуры и графически отобразите связи между ними.

7. Выделите значимые элементы цветом.

При разработке конспектов с опорными сигналами могут применяться знаки символическо-словесные (буквы, слоги, цифры, знаки сложения и вычитания); рисуночные (пиктограммы); условно-графические (фрагменты планов местности, карт, схем).

Как составить план текста


  1. Прочитай текст, выясни значение непонятных слов.

  2. Определи основную мысль текста.

  3. Раздели текст на смысловые части.

  4. В каждой части выдели самое главное:

а) когда и где происходило событие;

б) его причины;

в) его значение.

5. Озаглавь части.

6.Каждый заголовок – пункт плана.

Пронумеруй их.

7. Напиши черновик плана. Сопоставь его с текстом. Проследи,

все ли главное нашло отражение в плане; связаны ли пункты плана по смыслу; отражают ли они тему и основную мысль текста.

8. Проверь, можно ли, руководствуясь этим планом,

воспроизвести (пересказать или письменно изложить)

  1. Аккуратно перепиши усовершенствованный вариант плана.


Правила конспектирования


Конспект – краткое изложение содержания текста (лекции, книги). Конспект – это не набор цитат. Конспект есть самостоятельное осмысление важнейших положений, доказательств, имеющихся в тексте.

Конспектирование состоит из нескольких этапов:

  1. Ознакомительный этап. Текст внимательно прочитывается, при этом карандашом на полях отмечаются основные положения, аргументы, определения, которые потом включаются в конспект.

  2. Составление конспекта:

  • названия тем писать ручкой с цветной пастой;

  • подзаголовки обычной пастой, подчеркивать цветной;

  • оставлять свободные поля (до одной трети страницы) для последующей проработки конспекта;

  • весь текст разделять на абзацы. В каждом абзаце должна заключаться отдельная мысль;

  • в каждом абзаце выделяется главное слово, отражающее данную мысль;

  • каждый абзац пишется с красной строки;

  • между абзацами оставляется чистая строка;

  • в конце конспекта сделать вывод, начиная словами «итак» или «таким образом».

Пишется конспект кратко, своими словами. Наиболее точные и образные, яркие формулировки включаются в конспект как цитата.

  1. Завершающий этап. Текст еще раз просматривается. Конспект прочитывается и сопоставляется с текстом. Пропущенные мысли записываются кратко на полях.

Как подготовить доклад


1.Составьте план доклада.

2. Подберите необходимую литературу и иллюстративный материал (таблицы, схемы, диаграммы, рисунки и т. д.).

3. После чтения источников отберите нужный материал, систематизируйте его.

4. Излагайте материал своими словами, используя историческую терминологию. Делайте выводы.

5. Делай доклад по плану или тезисам, а не просто читай написанное.

6. Пользуйся иллюстративным материалом.

7. Заранее напиши тему и план доклада на доске, активизируя внимание слушателей.

8.Речь докладчика должна быть правильной, четкой, внятной, достаточно громкой и звучать убедительно.



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Основные источники:

  1. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика – 10, Москва, Просвещение,2014г.

  2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика – 11, Москва, Просвещение,2014г.

  3. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб. пособие. – М., 2014.

Дополнительные источники:

  1. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2003.

  2. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003.

  3. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. – М., 2003.

  4. Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2010.

  5. Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2010.

  6. Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2010.

  7. Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2010.

  8. Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9—11 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2001.

  9. Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. – М., 2002.

  10. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.

  11. Интернет-ресурсы:


http://rostest.runnet.ru/cgi-bin/topic.cgi?topic=Physics

2.

Активная физика: программное обеспечение для поддержки изучения школьного курса физики

Методические рекомендации по формированию основных понятий, умений и навыков решения задач. Более 6 000 вариантов заданий-ситуаций, которые можно использовать на уроке в виде небольших компьютерных фрагментов. Демоверсии

http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu

3.

Газета «1 сентября»: материалы по физике

Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 года

http://archive.1september.ru/fiz

4.

Оптика: образовательный сервер

Учебные, справочные и исторические материалы по основным разделам классической оптики (геометрическая оптика, интерференция, дифракция, спектральный анализ), содержащие основные теоретические положения, иллюстрации опытов и исторические сведения о развитии научных представлений и их авторах

http://optics.ifmo.ru/

5.

Дифракция света

Лекции: теоретические положения, задачи и примеры. Демонстрация опытов

http://www.kg.ru/

6.

Каталог ссылок на ресурсы по физике

Энциклопедии, библиотеки, методики проведения уроков, тестирование, СМИ, учебные планы, вузы, научные организации, конференции и др.

http://www.ivanovo.ac.ru/phys

7.

Кабинет физики

Стандарт физического образования в средней школе. Обзор школьных программ и учебников. Материалы по методике преподавания. Экзаменационные вопросы, конспекты, тесты для учащихся. Новости науки

http://www.edu.delfa.net/

8.

Бесплатные обучающие программы по физике

15 обучающих программ по различным разделам физики

http://www.history.ru/freeph.htm

9.

Лабораторные работы по физике

Виртуальные лабораторные работы для 10-х и 11-х классов по газовым законам, электричеству, электромагнитной индукции и оптике. Виртуальные демонстрации экспериментов

http://phdep.ifmo.ru/

10.

Оптика

Учебное пособие по оптике. Виртуальная лаборатория, справочно-информационная база

http://optics.ifmo.ru/

11.

Анимации физических процессов

Трехмерные анимации и визуализации по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями

http://physics.nad.ru/

12.

Анимации физических процессов: механика

Анимации по углубленному курсу механики

http://physics.nad.ru/Physics/Cyrillic/mech.htm

13.

Курс физики 11-го класса

Традиционный курс физики 11-го класса (6 тем)

http://vschool.km.ru/

14.

Курс физики 10-го класса

Интерактивный курс и справочник (8 тем)

http://vschool.km.ru/

15.

Электролитическая диссоциация

Комплект опорных схем-конспектов по темам: электролитическая диссоциация; кислоты, основания, амфотерные гидроксиды, соли как электролиты; реакции ионного обмена

http://dissociation.nm.ru/

16.

Трение в природе и технике

Урок физики в 7-м классе соросовского учителя Э. Я. Морозовой

http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/pedbank/sor_uch/phys/morozova/fizika7.html

17.

Уроки физики в 8-м классе

Электрические явления. Электромагнитные явления. Световые явления

http://school.ort.spb.ru/library/physics/8class/main.htm

19.

Уроки физики в 7-м классе

Первоначальные сведения о строении вещества. Движение и силы

http://school.ort.spb.ru/library/physics/7class/main_7.htm

20.

Уроки физики с использованием Интернета

В помощь преподавателю при проведении уроков физики в 8-м классе с использованием Интернета

http://www.phizinter.chat.ru/

21.

Ускорение тел. Равноускоренное движение тел

Дистанционный урок по физике

http://www.school363.1t.ru/dist http://www.school363.1t.ru/

22.

Усовершенствование школьного демонстрационного эксперимента как средство улучшения преподавания физики

Установки школьного кабинета физики, усовершенствование приборов по физике, физпрактикум в 10-11-х классах, решение задач

http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/pedbank/sor_uch/phys/konon/work.html

23.

Физика 7-9 +

Для преподавателей физики 7-9-х классов школ России. Обзор учебников, обязательный минимум общего образования по физике. Компьютерные дидактические и методические материалы

http://www.kursk.ru/win/client/gimn
http://www.kursk.ru/

24.

Физика-10

Программа спецкурса по физике для учащихся 10-11-х классов

http://www.tl.ru/~gimn13/docs/fizika/fiz10-11.htm
http://www.tl.ru/

25.

Физика.ru

Учебники физики для 7, 8 и 9-х классов, сборники вопросов и задач, тесты, описания лабораторных работ. Учителя найдут обзоры учебной литературы, тематические и поурочные планы, методические разработки

http://www.fizika.ru/

26.

Физика: зачем и какая?

Статья, посвященная проблеме преподавания физики в общеобразовательной школе. Автор предлагает оригинальное решение проблемы

http://www.1september.ru/ru/fiz/2001/43/no43_01.htm

27.

Физикомп

Материалы для изучения физики: задачи, тесты, демонстрационные программы, справочники, игры

http://physicomp.lipetsk.ru/

28.

Физическая энциклопедия

Справочное издание, содержащее сведения по всем областям современной физики. Энциклопедия, включающая около 4 000 иллюстраций и 300 таблиц и снабженная предметным указателем

http://www.elmagn.chalmers.se/~igor

29.

Ядерная физика и строение Солнца

Веселый учебник, в котором шаг за шагом в шутливой форме разъясняются такие важные понятия, как строение атома, ядерные реакции, устройство Солнца

http://cipds.al.ru/prosvet/wnuclear/wnuclear.shtml

30.

Страница преподавателя физики И. Н. Моисеенко

Материалы по проблемам преподавания физики в школе, методические и дидактические пособия к урокам в 7-11-х классах. Аннотация авторского учебного пособия по физике

http://mim.com.ua/

31.

Физика в школе: разработки учителя М. Львовского

Программа преподавания школьного курса физики М. Б. Львовского: преподавание физики с компьютерной поддержкой, дистанционные уроки по молекулярной физике, сборник задач для 11-го класса. Список компьютерных программ по физике и астрономии

http://gannalv.narod.ru/fiz

32.

Теория электрической диссоциации

Урок О. Г. Кондратьевой, победителя иркутского конкурса «Учитель года-2000»

http://www.ipkro.isu.ru/teachers/tea_year

33.

Термодинамика

Изучение темы в средней школе: лекции, семинары, конференция, задачи, зачет

http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/pedbank/sor_uch/phys/morozova/td10.html

34.

Российский общеобразовательный портал

Коллекция экспериментов по физике

experiment.edu.ru/catalog. asp?ob_no12370

35.

Задачи по физике для абитуриентов ВМК

Задачи, предлагавшиеся на вступительных экзаменах на факультет вычислительной математики и кибернетики МГУ в 2001 году (электричество, оптика, механика)

http://www.1september.ru/ru/fiz/2002/27-28/no27-28_1.htm

36.

О пользе электричества: спектакль по физике

Сценарий спектакля с песнями и плясками

http://www.1september.ru/ra/fiz/2002/25-26/cont25-26.htm

37.

Рассказы о физиках

Личные воспоминания автора о встречах с крупными физиками нашей страны

http://www.1september.ru/ru/fiz/2002/29/cont29.htm

38.

Веселые эпизоды из жизни именитых физиков

Курьезы, веселые истории, происшедшие с российскими физиками

http://www.1september.ru/ru/fiz/2002/02/no02_1.htm

39.

Физика и биология

Методика применения биофизического материала на уроках физики

http://www.1september.ru/ru/fiz/2002/31/no31_2.htm

40.

Школьные физические шутки

Физики шутят

http://www.1september.ru/ru/fiz/2002/01/no01_1.htm

41.

Советская школа физиков

Развитие физики в СССР

http://www.1september.ru/ru/fiz/2002/14/no14_2.htm

42.

Изобретатель радио А. С. Попов

Доказательства приоритета Попова в изобретении радио

http://www.1september.ru/ru/fiz/2002/16/no16_1.htm

43.

На что получил патент Г. Маркони

Доказательства приоритета Попова в изобретении радио (продолжение статьи)

http://www.1september.ru/ru/fiz/2002/20/no20_1.htm

44.

Электричество и магнетизм: задачи абитуриенту

Задачи на конденсаторы и рамки, вращающиеся в магнитном поле

http://www.1september.ru/ru/fiz/2002/04/no04_1.htm

45.

Воспоминания о физике А. М. Прохорове

Воспоминания о лауреате Нобелевской премии по физике А. М. Прохорове

http://www.1september.ru/ru/fiz/2002/03/no03_1.htm

46.

Живая физика: обучающая программа

Создание моделей физических явлений средствами компьютерной анимации. Сборник задач и лабораторных работ. Демоверсия и галерея проектов

http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html

47.

Физика и астрономия

Страница Нижегородского технического лицея. Различные материалы по астрономии и физике. Конспекты лекций, задачи, олимпиады, контрольные и лабораторные работы. Фотографии, последние новости НТЛ, результаты всех важнейших олимпиад

http://astronom-ntl.narod.ru/

48.

Физика и астрономия: виртуальный методический кабинет

Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии. Информационные материалы. Методика преподавания

http://www.gomulina.orc.ru/

49.

Сборник материалов по физике и астрономии

Лекции по астрономии и физике в формате zip. Ответы на контрольные вопросы по астрономии. Возможность загрузки описаний лабораторных работ по физике. Олимпиады по физике и астрономии. Экзаменационные билеты и задачи по физике

http://astronom-ntl.narod.ru/

50.

"Занимательная физика в вопросах и ответах" (сайт   заслуженного учителя РФ Виктора Елькина) - 

Название сайта говорит само за себя: очень  много  интересной и полезной информации для учителей физики и учащихся. Для  использования учащимися при подготовке творческих работ с использованием ИКТ

http://elkin52.narod.ru/

51.

Концепции современного естествознания

Информационный материал: методология науки, картина мира современной физики, эволюция Вселенной, биологическая картина мира. Учебное пособие и тесты

http://nrc.edu.ru/est

52

"Класс!ная физика" - занимательные материалы для подготовки к урокам и развития интереса к  физике у  учащихся.

 

Особенно хорошо использовать материалы этого сайта для проведения факультативных и других развивающих занятий.

http://www.class-fizika.narod.ru

1.

Изотопы

История развития представлений о структуре атома и составе ядра: открытие явления изотопии, использование метода «меченых атомов», синтез трансурановых элементов

http://library.istu.edu/hoe/books/isotope.pdf

2.

Физика: коллекция опытов

Коллекция видеороликов с опытами по школьной программе физики в форматах quicktime и wmv, снабженных авторским комментарием (описание опыта и его постановка). Сведения об оборудовании и технике безопасности. Рубрикатор по разделам: механика, молекулярная физика и термодинамика, оптика, электричество и магнетизм. Поисковая система

http://experiment.edu.ru/

3.

Всем об электронике: материалы для начинающих радиолюбителей

Коллекция материалов по электронике: рефераты по физике, теория тяготения, статья для начинающих радиолюбителей, схемы UPS, схемы клавиатур, аналого-цифровые преобразователи, цифровые процессоры, антенные схемы, резервное питание, производители радиоэлементов, тестеры и контрольные устройства, дисплеи и пр. Новости мира электроники

http://vselectronik.narod.ru/

4.

Электрические вихревые несоленоидальные поля

Обсуждение вопроса о вихревом электрическом поле

http://www.comail.ru/~_/vihrevoe

5.

Сила Лоренца

Материалы открытого урока по физике в 10-м лицейском классе соросовского учителя Е. Н. Тюриной

http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/pedbank/sor_uch/phys/turina/urok.html

6.

Основы физики полупроводников и полупроводниковых приборов: учебное пособие

Темы материалов теоретической части: история, электронные процессы в кристаллах, образование свободных носителей в полупроводниках без примесей, энергетические зоны, примесная проводимость, уровень Ферми, контакт «металл — полупроводник», электронно-дырочный переход, транзистор. Практический материал: работа полупроводникового диода, работа транзистора, работа фотодиода. Информация об использовании полупроводниковых диодов

http://avnsite.narod.ru/physic/pp/index.htm

7.

Кабинет физики Санкт-Петербургской государственной академии постдипломного педагогического образования

Материалы по физике и методике преподавания физики для учителей и учащихся. Программы Г. Н. Степановой. Информация об использовании компьютера на уроке физики. Хрестоматия по физике. Конспекты по механике. Тесты и задачи. Стандарт физического образования

http://www.edu.delfa.net/

8.

Уроки по молекулярной физике

Семь уроков по молекулярной физике для учащихся 10-х классов. Теория, задачи, список литературы, список веб-ресурсов по физике и ссылки на сайты дистанционного образования. Задачи повышенной трудности

http://marklv.narod.ru/mkt

9.

Задачи по физике: задачник «Кванта»

Архив задач по физике, опубликованных в журнале «Квант» с 1970 по 1999 год, с решениями

http://kvant.mccme.ru/rub/7B.htm

10.

Теория машины времени и сверхбыстрый межзвездный корабль

Теория времени на основе математического анализа

http://www.univer.omsk.su/omsk/Sci/Time/timek.htm

11.

Ядерная физика

Общие сведения о физике ядра и частиц. Физика гиперядер. Таблицы элементарных частиц. Лауреаты Нобелевской премии по физике. Ссылки на ресурсы по ядерной физике. Задачи и вопросы для студентов

http://nuclphys.sinp.msu.ru/

12.

Физические задачи Капицы

Знаменитые задачи П. Л. Капицы по всем разделам физики, которые он придумал для первокурсников Московского физико-технического института

http://www.nsu.ru/materials/ssl/text/metodics/kapica.html

13.

Современная физика в задачах

Задачи повышенной трудности и «интересности», базирующиеся на реальных проблемах физики. Задачи предваряются теорией, даются их подробные решения

http://www.nsu.ru/materials/ssl/text/metodics/ivanov.html

14.

Дистанционный консультационный пункт для учителей и школьников

Дистанционные консультации по физике. Новости науки. Тесты и задачи. Работы школьников

http://www.nsu.ru/materials/ssl/distance/about.html

15.

Открытый колледж: физика

Содержание учебных компьютерных курсов компании ФИЗИКОН и индивидуальное обучение через Интернет — тестирование и электронные консультации. Раздел «Физика в Интернет» содержит обзор интернет-ресурсов по физике и постоянно обновляется

http://www.college.ru/physics/index.php

16.

Механика - эксперименты, задачи

Комплект из 12 программ дает возможность учащимся наблюдать, как развивается во времени то или иное явление, задавать параметры и тут же проверять, к каким последствиям это приводит, а также учит отображать явление в аналитической и графической формах

http://www.csu.ru/ourprogram/dka/mechanic.html http://www.csu.ru/

17.

Физика атома и ядра

Пакет программ для проведения компьютерных экспериментов по 10 темам и выполнения системы заданий. Представлены и такие эксперименты, постановка которых трудна или невозможна в учебной лаборатории

http://www.csu.ru/ourprogram/dka/atomic/atomic_d.html http://www.csu.ru/

Для  элективных курсов

1.

Наука и техника: электронная библиотека

Подборка научно-популярных публикаций

http://www.n-t.org/

2.

Виртуальный музей космонавтики

Российская космонавтика в фотографиях, схемах и объемных моделях космических аппаратов и стартовых комплексов

http://vsm.host.ru/

3.

Музей неработающих физических устройств Сайт на английском языке

Галерея описаний и изображений заведомо неработоспособных физических устройств: вечные двигатели, антигравитационные приспособления. Решения некоторых заданий

http://www.lhup.edu/~dsimanek/museum/unwork.htm

4.

Все о современных лазерах

Основные параметры современных лазеров иностранных фирм. Различные типы лазеров и их практическое использование

http://www.eurolase.ru/

5.

Энциклопедия российской космонавтики

Биографии конструкторов, ученых и космонавтов; описание космодромов, ракетоносителей и международных космических станций; хронологии космических программ и полетов и др. История российской космонавтики

http://www.cosmoworld.ru/

6.

Физика: электронная коллекция опытов

Коллекция опытов по школьному курсу физики: видеоматериал, описание, комментарии, статьи

http://www.school.edu.ru/projects/physicexp

7.

Фарадей: интернет-турнир Сайт на английском языке

Дистанционное обучение физике. Решения задач оценивают преподаватели, имеющие опыт работы с одаренными детьми. Банк занимательных задач по математике, физике, химии, биологии, экологии. Интернет-конкурс школьников

http://www.farad.ru/

8.

Физика в русских сказках

Электронный задачник по физике на основе сказок. Работа ученика 8-го класса

http://www.mediaeducation.ru/111

9.

Электродинамическое объяснение шаровой молнии

Шаровая молния как замкнутый переменный электрический ток смещения, вызывающий свечение воздуха (электролюминесценция)

http://www.comail.ru/~_/ fireball

10.

Электромагнитная индукция

Механизм возникновения электромагнитной индукции

http://www.comail.ru/~_/ magnet

11.

Элементы теории относительности

Создание теории относительности, ее основные постулаты и следствия. Задачи и примеры

http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/PHIZ/STAT/STO/sto.html

12.

Физика для всех

Для учащихся: описания самодельных приборов, интересные рассказы о физиках и физике, рисунки учеников и их размышления, а также юмор. Для учителей: концепция преподавания физики в классах гуманитарной ориентации, описания простых экспериментов, идеи для проведения уроков и проектов

http://physica-vsem.narod.ru/

13.

Теория о теории относительности

Принципы теории относительности и гравитации, их обсуждение

http://www.kcn.ru/tat_ru/science/vzgljad/sod.htm http://www.kcn.ru/tat_ru

14.

Компьютерные лаборатории

L-микро, Philip Harris, е Probe. Технологии автоматизации физического эксперимента. Требуется регистрация на сайте

http://www.krev.com/

Для подготовки школьников к единому государственному экзамену

1.

Учебные пособия для подготовки к ЕГЭ

Аннотированный каталог изданий учебно-научного центра довузовского образования

http://www.abiturcenter.ru/izdat/index.php?tr_num=4

2.

Учителю физики

Программы и учебники, документы, стандарты, требования к выпускнику школы, материалы к экзаменам, билеты выпускного экзамена, рекомендации по проведению экзаменов, материалы к уроку

http://www.edu.delfa.net:8101/teacher/teacher.html

3.

Система удаленного тестирования знаний по курсу общей физики

Набор тестовых заданий по курсу общей физики, разработанных в СПбГИТМО (ТУ). Каждый раздел сопровождается примерами решения типовых задач. Сервер не требует регистрации и не ведет протоколирования результатов

http://phys.runnet.ru/

4.

МИФ: журнал по математике, информатике и физике для школьников

Материалы журнала: олимпиадные задания и задачи вступительных / выпускных школьных экзаменов в классах с углубленным изучением математики и физики

http://virlib.eunnet.net/mif

Для подготовки школьников к олимпиадам

1.

Олимпиады по физике

Материалы для подготовки к олимпиадам

http://www.fizmatklass.ru/

2.

Страница старшеклассника и абитуриента на сервере физического факультета МГУ

Олимпиады, турниры, конференции, задачи, лекции, демонстрационные эксперименты

http://gateway.phys.msu.su/info

3.

Задачник

Городская олимпиада школьников Костромы 2003/04 уч. г.: задания, решения и комментарии

http://tasks.ceemat.ru/dir/269

4.

Заочный тур олимпиады «Абитуриент МГУ-2004»

Конкурсные задания по химии, физике и математике химического факультета МГУ

http://www.chem.msu.su/rus/olimpiad/olimp04/exers.html#chem



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров99
Номер материала ДБ-296563
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх