Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на тему "Общая фармакология"

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на тему "Общая фармакология"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

ГБПОУ «Тольяттинский медколледж»




Специальность Фармация (базовая подготовка)



ПМ. 01. «Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента»

МДК 01.01. «Лекарствоведение»

рМДК «Современные аспекты фармакологии»






РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ТЕМЕ «ОБЩАЯ ФАРМАКОЛОГИЯ»



Методические рекомендации для студентов по организации

самостоятельной внеаудиторной работы









2016

Рассмотрено и одобрено Утверждено на заседании

на заседании ЦМК № 4 Методического совета колледжа

Протокол № ___ от ______ 20__ г. Протокол № ___от _______20__ г.

Председатель ЦМК № 4 Председатель Методического совета

_____________ Е.Н. Таболина ___________________ Е.П. Карцева





Составитель: Е.Н. Таболина , преподаватель профессионального цикла


Рабочая тетрадь по разделу междисциплинарного курса «Современные аспекты фармакологии» является составной частью учебно-методического комплекса профессионального модуля «Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента». Адресована студентам, обучающимся по специальности Фармация, представляет собой методические рекомендации контролирующего типа по организации внеаудиторной самостоятельной работы.

Цель методических рекомендаций: научить осуществлять поиск и использование информации, необходимой для подготовки к практическим занятиям и формированию профессиональных знаний и умений, способствовать профессиональному и личностному развитию студента.




Рецензенты: Л.В. Байбакова - заведующий отделением по специальности

Фармация

Л.В. Столярова — заместитель генерального директора

по организационным вопросам ОАО «Аптечная сеть

«Витафарм»

РЕЦЕНЗИЯ


на учебно-методическое пособие контролирующего типа

для студентов

Общая фармакология

Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов «Общая фармакология» составлены преподавателем Таболиной Е.Н. Методические рекомендации адресованы студентам специальности Фармация, изучающим МДК «Лекарствоведение» в составе ПМ «Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента».

Методические рекомендации составлены в соответствии с рабочей программой рМДК «Современные аспекты фармакологии».

В состав пособия входят:

  1. Мотивационно-целевой блок

  2. Контролирующий блок.

Данное пособие последовательно, логично, отличается системностью, целесообразностью и доступностью для студентов. В качестве современной образовательной технологии в пособии используется метод погружения в профессиональную среду. В данном пособии реализована возможность поэтапного самоконтроля усвоения учебного материала. С этой целью в пособии представлены разнообразные задания как в устной (контрольные вопросы), так и в письменной форме (терминологический диктант, тестовые задания, в том числе задания по исходному уровню знаний).

Методические рекомендации обеспечивают необходимые условия для самостоятельной внеаудиторной работы студентов и контроля за усвоением изучаемого материала, связи с другими предметами данного профессионального модуля, способствуют развитию творческих и коммуникативных способностей студентов.

Рецензент:

Заведующий отделением по специальности Фармация Л.В. Байбакова

РЕЦЕНЗИЯ


на учебно-методическое пособие контролирующего типа

для студентов

Общая фармакология


Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов «Общая фармакология» составлены преподавателем профессионального модуля «Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента» Таболиной Е.Н.

Методические рекомендации состоят из двух блоков:

1. Мотивационно-целевой блок содержит пояснительную записку, порядок работы с пособием, требования к изучению данной темы, перечень общих и профессиональных компетенций, формируемых в процессе освоения данной темы.

2. Контролирующий блок содержит тест исходного уровня знаний и вопросы разной степени сложности, на которые должен ответить студент, причём определённые задания необходимо выполнить в письменной виде.

В пособии используется метод погружения студентов в профессиональную среду. Пособие способствует более отчётливому пониманию студентами данной темы и формированию у студентов профессиональных компетенций будущего фармацевта.




Рецензент:

Заместитель генерального директора

по организационным вопросам ОАО

«Аптечная сеть «Витафарм» Л.В. Столярова


МОТИВАЦИОННО-ЦЕЛЕВОЙ БЛОК


Пояснительная записка


Настоящие методические рекомендации контролирующего типа разработаны в соответствии с требованиями ФГОС СПО и предназначены для самостоятельной внеаудиторной работы студентов. Одним из требований ФГОС СПО является обеспечение эффективной самостоятельной работы студентов и совершенствование управления ею со стороны преподавателя.

В данном пособии представлен материал, изучение которого имеет большое значение для понимания междисциплинарного курса «Лекарствоведение». Пособие призвано помочь студентам выделить и структурировать главное в теме, а также провести самооценку и самоконтроль по данной теме. Пособие составлено в дополнение к учебнику Виноградов В.М., Каткова Е.Б. «Фармакология с рецептурой» (СПб.: «СпецЛит», 2013).

Целью изучения данной темы является углубление знаний по основным понятиям общей фармакологии, касающихся повторного и комбинированного введения лекарств в организм.

В результате изучения данной темы студент должен знать:

  • фармакологические группы лекарственных средств (З2 );

  • характеристику препаратов, синонимы и аналоги, показания и способ применения, противопоказания, побочные действия (З3);

В результате изучения данной темы студент должен уметь:

  • оказывать консультативную помощь в целях обеспечения ответственного самолечения (У4 ).

В результате освоения данной темы у будущего фармацевта должны быть сформированы следующие общие компетенции (по базовой подготовке):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного

развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение своей квалификации.

Освоение данной темы является базой, на которой будут формироваться следующие профессиональные компетенции, соответствующие основным видам профессиональной деятельности, а именно:

«Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента»:

ПК 1.2 Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по льготным рецептам и требованиям учреждений здравоохранения.

ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.

Самооценка студента при подготовке к данной теме определяется в баллах:

«5» (отлично)

«4» (хорошо)

«3» (удовлетворительно)

«2» (неудовлетворительно)

Критерии самооценки освоения темы:

5 «отлично» – знание теоретического материала с учетом межпредметных связей, правильное написание определений и терминов, отсутствие ошибок в тестовых заданиях.

4 «хорошо»незначительные ошибки в знании теоретического материала, 1-2 ошибки в написании определений и терминов, 1-2 ошибки в тестовых заданиях .

3 «удовлетворительно» – неполное, поверхностное знание теоретического материала, 3 ошибки в написании определений и терминов, 3 ошибки в тестовых заданиях .

2 «неудовлетворительно» – незнание теоретического материала, 4 и более ошибок в написании определений и терминов, 4 и более ошибок в тестовых заданиях.


Рекомендуемый порядок работы с пособием.


Структура Методических рекомендаций включает в себя следующие элементы: основные требования к знаниям, умениям, компетенциям по теме «Общая фармакология», задания для контроля исходного уровня знаний, обязательные для выполнения задания (контрольные вопросы, задания проблемно-развивающего характера, тестовые задания на закрепление знаний).

Перед началом работы необходимо:

  1. Повторить теоретический материал, используя учебную литературу, записи лекционных занятий и электронные образовательные ресурсы.

  2. Выполните задания для контроля исходного уровня знаний и проведите самооценку, используя эталоны ответов на них и критерии самооценки.

  3. Выполните терминологический диктант.

  4. Ответьте на контрольные вопросы по теме.

  5. Решите ситуационные задачи.

  6. Выполните тестовые задания на закрепление знаний.

  7. Результаты своей работы оцените по эталонам ответов, находящихся у преподавателя.

Если возникли трудности:

  • вернитесь к теоретическому материалу;

  • используйте дополнительную и справочную литературу;

  • обратитесь за консультацией к преподавателю.



Список литературы


Основные источники:

  1. Виноградов В.М. и др. Фармакология с рецептурой - учебник для медицинских и фармацевтических училищ и колледжей. – СПб.: «СпецЛит», 2013.

  2. Майский В.В., Аляутдин Р.Н. Фармакология с общей рецептурой - учебное пособие для среднего специального образования – М.: «ГЭОТАР-Медиа» 2014.

  3. Фармакология под редакцией Харкевича Д.А.– М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2013.

Дополнительные источники:

  1. Гаевский М.Д., Петрова В.И. Основы фармакотерапии и клинической фармакологии. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2014.

  2. Машковский М.Д. «Лекарственные средства». Справочник (М.: Новая волна, 2014)

  3. Справочник VIDAL 2015 год.

Интернет-источники:

  1. www.antibiotic.ru

  2. www.pharmateca.ru

  3. www.carduodrug.ru


Задание для контроля исходного уровня знаний.

Выберите правильные ответы и сверьте их с эталоном ответа.


Выберите все правильные ответы:

1. Укажите, какие процессы являются предметом изучения фармакокинетики:

А. всасывание лекарства

Б. метаболизм лекарства

В. механизм действия лекарства

Г. фармакологические эффекты лекарства

2. Укажите, какие процессы являются предметом изучения фармакодинамики:

А. распределение лекарства

Б. выведение лекарства

В. локализация действия лекарства

Г. виды действия лекарства

3. Укажите энтеральные пути введения лекарства:

А. внутримышечный

Б. ректальный

В. сублингвальный

Г. интравагинальный

4. Укажите парентеральные пути введения лекарства:

А. трансбуккальный

Б. пероральный

В. субарахноидальный

Г. внутривенный

5. Укажите, что характерно для перорального пути введения:

А. возможность разрушения лекарства в ЖКТ

Б. необходимость стерилизации лекарства

В. необходимость помощи медицинского персонала

Г. поступление лекарства в общий кровоток через систему воротной вены печени

6. Укажите, что характерно для внутривенного пути введения:

А. необходимость стерилизации лекарства

Б. поступление лекарства в общий кровоток через систему воротной вены печени

В. возможность использования у больного в бессознательном состоянии

Г. зависимость всасывания лекарства от состояния ЖКТ

7. Укажите, какие факторы способствуют отравлению лекарствами:

А. малая широта терапевтического действия

Б. большая широта терапевтического действия

В. способность лекарства к кумуляции

Г. хронические заболевания почек

8. Укажите, какие лекарственные формы можно вводить ингаляционным путём:

А. суспензии

Б. аэрозоли

В. летучие жидкости

Г. экстракты

9. Установите соответствие между термином и типом введения лекарства в организм:

1. повторное введение А. привыкание

2. комбинированное введение Б. кумуляция

В. синергизм

10. Закончите предложение:

Непреодолимое стремление к постоянному приёму лекарства называется …....


Эталоны ответов для проверки исходного уровня знаний.

1.-А,Б

2.-В,Г

3.-Б,В

4.-В,Г

5.-А,Г

6.-А,В

7.-А,В,Г

8.-Б,В

9.- А,Б-1 В-2

10.- зависимость







ТРЕНИРУЮЩИЙ (КОНТРОЛИРУЮЩИЙ) БЛОК


Практическое занятие № 1. Общая фармакология.


Задание 1 (первый уровень освоения материала).

Пользуясь учебником, лекциями, справочной литературой, составьте и напишите определения терминов:

Фармакотерапия -

Полипрагмазия -

Привыкание -

Перекрёстное привыкание -

Тахифилаксия -

Толерантность -

Лекарственная зависимость -

Абстинентный синдром -

Кумуляция -

Синергизм -

Суммация -

Потенцирование -

Антагонизм -

Рецептор -

Медиатор -


Задание 2 (первый уровень освоения материала).

Контрольные вопросы.

  1. Что такое фармакодинамика ?

  2. Что такое фармакокинетика ?

  3. Каким образом проявляется фармакологический эффект лекарства ?

  4. Как изменяется фармакологический эффект лекарства при его повторном введении в организм ?

  5. Назовите и охарактеризуйте виды кумуляции.

  6. Назовите фармакологические группы и примеры препаратов, вызывающих материальную кумуляцию.

  7. Назовите и охарактеризуйте виды привыкания.

  8. Назовите фармакологические группы и примеры препаратов, вызывающих

перекрёстное привыкание.

  1. Что такое синдром отмены ? Как он проявляется ?

  2. Назовите фармакологические группы и примеры препаратов, вызывающих синдром отмены.

  3. Назовите типы взаимодействия лекарственных средств при их комбинированном введении в организм.

  4. Приведите примеры синергизма лекарственных средств в составе комбинированных препаратов.

  5. Приведите примеры суммации лекарственных средств в составе комбинированных препаратов.

  6. Приведите примеры потенцирования лекарственных средств при их комбинированном введении в организм.

  7. Что такое антидоты ? На каком явлении основано создание антидотов ? Приведите примеры препаратов-антидотов.


Задание 3 (третий уровень освоения материала).

Пользуясь учебником, лекциями, справочной литературой, решите ситуационную задачу:


Вариант 1

В аптеку обратилась пожилая женщина с жалобой на недоброкачественность препарата Дигоксин в таблетках. По её словам, после приёма препарата, у неё возникает сильная брадикардия и нарушение зрения в виде дрожания предметов и окрашивания их в желто-зелёные цвета.

О чём должен подумать и что посоветовать фармацевт в данном случае ?


Вариант 2

В аптеку обратился посетитель с жалобой на недоброкачественность препарата Сенаде в таблетках. По его словам, он принимает препарат длительное время по 2 таблетки на ночь, но в последнее время эффект отсутствует.

О чём должен подумать и что посоветовать фармацевт в данном случае ?


Вариант 3

В аптеку обратился посетитель с просьбой отпустить ему таблетки рибофлавина, таблетки аскорбиновой кислоты, драже тиамина, капсулы ретинола.

О чём должен подумать и как должен поступить фармацевт для оказания посетителю наиболее качественной лекарственной помощи ?


Задание 4 (второй уровень освоения материала).

Выполните задание в тестовой форме.

Вариант 1


Выберите один правильный ответ.

  1. Явление синергизма означает:

А. взаимное усиление фармакологического эффекта лекарств при их комбинированном применении

Б. постепенное снижение фармакологического эффекта лекарства при его повторном введении в организм

В. устранение фармакологического эффекта одного лекарства другим при их комбинированном применении

  1. Усиление фармакологического эффекта лекарства при его повторном введении в организм называется:

А. кумуляция

Б. привыкание

В. зависимость

  1. Ослабление фармакологического эффекта лекарства до полной его утраты называется:

А. синергизм

Б. перекрёстное привыкание

В. толерантность

  1. Ухудшение состояния больного по сравнению с долечебным периодом при внезапной отмене лекарства называется:

А. синдром отмены

Б. синдром замены

В. синдром привыкания

  1. В основе снижения чувствительности организма к действию лекарства лежит:

А. зависимость

Б. сенсибилизация

В. привыкание

  1. Нежелательное действие лекарства при его приёме в терапевтических дозах называется:

А. основное

Б. местное

В. побочное

  1. Синергизм возникает:

А. при комбинированном введении лекарств в организм

Б. при повторном введении лекарств в организм

В. при внезапной отмене лекарства

  1. При одновременном приёме клофелина и алкоголя возникает явление:

А. потенцирования

Б. синергизма

В. антагонизма

  1. Соотнесите комбинацию лекарств и тип их взаимодействия:

А. фармакокинетическое взаимодействие 1.тетрациклин и антациды

Б. физико-химическое взаимодействие 2. фенобарбитал и рифампицин

3. антациды и соляная кислота

Закончите предложение:

  1. Диапазон доз от пороговой до минимальной токсической называется ……

Вариант 2


Выберите один правильный ответ.

1. Устранение фармакологического эффекта одного лекарства другим при их комбинированном применении называется:

А. синергизм

Б. антагонизм

В потенцирование

2. Усиление фармакологического эффекта лекарства по мере его накопления в организме называется:

А. функциональная кумуляция

Б. материальная кумуляция

В. тахифилаксия

3. Привыкание к препаратам сходного или близкого химического строения называется:

А. толерантность

Б. перекрёстное привыкание

В. синергизм

4. Явление потенцирования означает:

А. общий эффект комбинируемых лекарств больше, чем арифметическая сумма эффектов каждого

Б. общий эффект комбинируемых лекарств равен арифметической сумме эффектов каждого

В. общий эффект комбинируемых лекарств меньше, чем арифметическая сумма эффектов каждого

5. Повышение чувствительности к лекарству называется:

А. зависимость

Б. сенсибилизация

В. привыкание

6. Действие препарата, определяющее его показания к применению, называется:

А. основное

Б. местное

В. побочное

7. Потенцирование возникает:

А. при комбинированном введении лекарств в организм

Б. при повторном введении лекарств в организм

В. при внезапной отмене лекарства

8. В комбинированных препаратах, содержащих ингибиторы АПФ и диуретики, используется явление:

А. потенцирования

Б. синергизма

В. антагонизма

9. Соотнесите комбинацию лекарств и тип их взаимодействия:

А. фармакодинамическое взаимодействие 1.соляная кислота и антациды

Б. физико-химическое взаимодействие 2. морфин и налорфин

3. резерпин и гипотиазид

Закончите предложение:

  1. На явлении антагонизма основано создание ….


Вариант 3


Выберите один правильный ответ.

1. Взаимное усиление фармакологических эффектов лекарств при их комбинированном применении называется:

А. синергизм

Б. антагонизм

В потенцирование

2. Усиление фармакологического эффекта лекарства быстрее, чем его накопление в организме, называется:

А. функциональная кумуляция

Б. материальная кумуляция

В. тахифилаксия

3. Снижение фармакологического эффекта лекарства при его повторном введении в организм называется:

А. привыкание

Б. кумуляция

В. антагонизм

4. Явление суммации означает:

А. общий эффект комбинируемых лекарств больше, чем арифметическая сумма эффектов каждого

Б. общий эффект комбинируемых лекарств равен арифметической сумме эффектов каждого

В. общий эффект комбинируемых лекарств меньше, чем арифметическая сумма эффектов каждого

5. Признаком лекарственной зависимости является:

А. непреодолимое стремление к приёму препарата

Б. ухудшение самочувствия после приёма лекарства

В. перекрёстное привыкание

6. Действие лекарства только в месте его нанесения называется:

А. основное

Б. местное

В. побочное

7. Синдром отмены возникает:

А. при комбинированном введении лекарств в организм

Б. при повторном введении лекарств в организм

В. при внезапной отмене лекарства

8. Применение налорфина при отравлении морфином основано на явлении:

А. потенцирования

Б. синергизма

В. антагонизма

9. Соотнесите комбинацию лекарств и тип их взаимодействия:

А. фармакокинетическое взаимодействие 1.тубокурарин и гентамицин

Б. фармакодинамическое взаимодействие 2. тетрациклин и антациды

3. морфин и налоксон

Закончите предложение:

  1. Одновременное и недостаточно обоснованное назначение нескольких препаратов называется ….


Эталоны ответов

Задание 3

Вариант 1

Сердечные гликозиды длительного действия сильно кумулируют в организме. В данном случае фармацевт должен подумать о развитии материальной кумуляции, вызывающей признаки интоксикации сердечными гликозидами. Фармацевт должен посоветовать посетителю прекратить приём препарата и немедленно обратиться к врачу для коррекции дозы. Для устранения токсического действия в качестве антидота фармацевт может предложить калийсодержащие препараты безрецептурного отпуска (калия хлорид порошок, аспаркам таблетки, панангин таблетки).

Вариант 2

При длительном приёме к стимулирующим и раздражающим слабительным развивается привыкание в силу их механизма действия, поэтому сенаде перестал помогать. Фармацевт должен посоветовать посетителю прекратить приём данного препарата и принимать слабительное другой группы безрецептурного отпуска, например, осмотические слабительные форлакс или лактулозу, не вызывающие привыкания.

Вариант 3

Фармацевт должен обратить внимание на то, что все требуемые витаминные препараты входят в состав поливитаминов ревит. При создании поливитаминных и витаминно-минеральных комплексов используется явление суммации. Для оказания наиболее качественной лекарственной помощи фармацевт должен посоветовать посетителю принимать вместо четырёх отдельных препаратов поливитамины ревит по 1 драже 2-3 раза в день и объяснить, что эффект от приёма ревита будет тот же самый.


Задание 4






Кодификация заданий


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров24
Номер материала ДБ-393227
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх