Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Методические рекомендации по организации современного урока в условиях ФГОС

Методические рекомендации по организации современного урока в условиях ФГОС

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

АНАЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


.





Параметры оценки



Критерии оценки



Баллы








1





Направленность целей урока

В целях отражены только предметные знания

0

В целях отражены только предметные знания, умения, или предметные знания и универсальные учебные действия

1

В целях отражены и предметные знания, умения, и универсальные учебные действия

2



2



Структура урока

Этапы урока не отражают (или отражают, но неполно) реализацию деятельностного подхода

0

Этапы урока полноценно отражают реализацию деятельностного подхода

1



3



Реализация дифференцированного подхода

Дифференцированный подход не обозначен либо не показано, как он будет осуществляться

0

Представлены задания (приемы, формы работы) для разных групп учащихся

1



4

Направленность урока на выявление ценностей, отношений

Этапы урока не отражают (или не полно отражают) возможности развития учащимися воли, ума (задания, вопросы), чувства (эмоционально-образного познания).

0

Использовались способы организации учебной, художественно-эстетической деятельности для развития учащимися воли (организация учебной деятельности учащихся), ума (задания, вопросы), чувства (эмоционально-ценностного отношения к явлениям, познанию мира)

1







5







Организация мотивации учеников

Приемы мотивации не. использовались либо использовались только приемы, носящие внешний (развлекательный) характер (загадки, ребусы и т.п.)

0

Использовались приемы, способствующие возникновению интереса к изучаемому материалу и потребности в его освоении (создание ситуаций успеха, выдвижение гипотез, постановка опытов, связь с практикой и жизненным опытом учащихся и т.п.)

1





6



Формирование регулятивных умений (целеполагание)

Целеполагание осуществляется учителем

0

Определение учебной цели осуществляется учащимися совместно под руководством учителя (проводится корректировка и проверка понимания цели прописано, как это делается), в течение урока

1





7



Формирование регулятивных умений (планирование)

Планирование не осуществляется или осуществляется только учителем (готовый план)

0

Планирование осуществляется учащимися совместно под руководством учителя (прописано, как это делается), в течение урока проводится корректировка и проверка плана


1





8



Формирование регулятивных умений (реализация плана)

Работа с учебным материалом осуществляется преимущественно фронтально, при ведущей роли учителя и под его контролем

0

Фронтальная работа сочетается с различными формами самостоятельной работы учащихся при преобладании последних

1





9



Формирование регулятивных умений (контроль и самоконтроль)

Контроль осуществляется только учителем либо контролируется только результат

0

Контроль осуществляется не только учителем, но и учащимися (в форме самоконтроля), контролируется не только результат, но и процесс его достижения (показано, как это делается)

1





10



Формирование регулятивных умений (самооценка)

Оценка осуществляется только учителем либо с формальным привлечением учащихся

0

Оценка осуществляется не только учителем, но и учащимися (в форме самооценки), показано, как это делается

1



11

Коммуникативные умения (учебный диалог)

Учебный диалог и диалогические ситуации не обозначены или прописаны неполно

0

Учебный диалог и диалогические ситуации прописаны достаточно полно

1





12



Коммуникативные умения (работа в группе, паре)

Работа в группах или в парах не обозначена или прописана неполно

0

Представлены задания (приемы, формы работы) для организации групповой или парной работы учащихся

1









13





Познавательные умения (работа с источниками информации)

Задания на развитие информационных умений отсутствуют

0

Представлены только задания на организацию самостоятельной работы с учебником

1

Представлены задания на организацию самостоятельной работы с учебником и другими источниками информации (словарями, справочниками, детской периодической печатью и т.п.)

2







14



Познавательные умения (знаково-символическое моделирование)

Знаково-символическое моделирование отсутствует

0

Знаково-символическое моделирование используется только учителем (готовые модели)

1

Знаково-символическое моделирование осуществляется с участием учащихся

2







15





Познавательные умения (логическое мышление)

Использование приемов классификации, обобщения и др. не отражено либо данные приемы используются только учителем

0

Использование приемов классификации, обобщения и др. осуществляется учащимися совместно с учителем, в парной, групповой работе либо самостоятельно

1





16





Использование ИКТ

Средства ИКТ не используются либо используются с нарушением СанПин

0

Средства ИКТ используются неадекватно возможностям ресурса

1

Средства ИКТ используются адекватно возможностям ресурса и требованиям САнПин

2





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров134
Номер материала ДВ-335489
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх