Методические рекомендации по организации урока в рамках системно - деятельностного подхода

Предпросмотр материала:

1/12

Методические рекомендации по организации урока в рамках системно - деятельностного подхода

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода
2 слайд

Б. Шоу
Единственный путь, ведущий
к знанию -
это деятельность
3 слайд

Основные характеристики системно-деятельностного подхода

Процесс обучения есть всегда обучение деятельности.
Процесс обучения – всегда творческий.
Обучение деятельности на первом этапе предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы учащихся под руководством учителя.
4 слайд

Технология системно-деятельностного подхода включает в себя:
мотивацию к учебной деятельности;
актуализацию знаний;
проблемное объяснение нового знания;
первичное закрепление во внешней речи;
самостоятельную работу с самопроверкой
включение нового знания в систему знаний и повторение;
итог урока
5 слайд

Современные образовательные технологии:

проблемно – диалогическая технология;
технология мини – исследования;
организация проектной деятельности;
оценивания образовательных достижений (учебных успехов);
технология сотрудничества;
ИКТ – технология
6 слайд

Система дидактических принципов:
принцип деятельности
принцип непрерывности
принцип целостности
принцип минимакса
принцип психологической комфортности
принцип вариативности
принцип творчества
7 слайд

Критерии эффективности проведения урока:
- наличие у учителя плана проведения урока;
- использование проблемных творческих заданий;
- применение знаний, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала;
- создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока;
- обсуждение с детьми в конце урока не только того, что «мы узнали» но и того, что понравилось (не понравилось);
стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий;
оценивание при опросе и анализ рассуждения и способа ответа:
- отметка, выставляемая ученику в конце урока, должна аргументироваться;
- домашнее задание подробно разъясняется, как следует рационально организовать свою учебную работу.
8 слайд

Типы уроков

Урок постановки учебной задачи.
Урок решения учебной задачи.
Урок моделирования и преобразования модели.
Урок решения частных задач с применением открытого способа.
Урок контроля и оценки.
9 слайд

Целеполагание
Уроки по целеполаганию можно распределить на четыре группы:

уроки «открытия» нового знания;
уроки рефлексии;
уроки общеметодологической направленности;
уроки развивающего контроля.
10 слайд

Основные этапы деятельностного метода
Постановка учебной задачи
«Открытие» детьми нового знания
Первичное закрепление
Самостоятельная работа с проверкой
Решение тренировочных упражнений
Контроль (принцип минимакса)
Решение задач на повторение
11 слайд

Последовательность шагов на уроке
Мотивирование к учебной деятельности;
Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии
Выявление места и причины затруднения
Построения проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план , и средство)
Реализация построенного проекта
Первичное закрепление с проговариванием
Самостоятельная работа с проверкой по эталону
Включение в систему знаний и повторение
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
12 слайд

Японская пословица

«Налови мне рыбы — и я буду сыт сегодня;
а научи меня ловить рыбу — так я буду сыт до конца жизни»

Краткое описание материала

Деятельностный подход в обучении – это личностное включение школьника в процесс, когда компоненты деятельности им самим направляются и контролируются.
Основные характеристики системно-деятельностного подхода
Ø Процесс обучения есть всегда обучение деятельности.
Ø Процесс обучения – всегда творческий.
Ø Обучение деятельности на первом этапе предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы учащихся под руководством учителя.
Технология системно-деятельностного подхода включает в себя:
Ø мотивацию к учебной деятельности;
Ø актуализацию знаний;
Ø проблемное объяснение нового знания;
Ø первичное закрепление во внешней речи;
Ø самостоятельную работу с самопроверкой (внутренняя речь);
Ø включение нового знания в систему знаний и повторение;
Ø итог урока

Методические рекомендации по организации урока в рамках системно - деятельностного подхода

Начальные классы

Другие методич. материалы

PPTX

01.01.2015

1061

Начальные классы

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

PPTX

Автор материала

Минеева Екатерина Петровна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 5387
Подписчики: 1
Всего материалов: 8

5387
просмотров
8
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Минеева Екатерина Петровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.