МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.06. Информационные технологии в профессиональной деятельности

Департамент образования Ивановской области

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение профессиональный лицей № 42

г. Шуя

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.06. Информационные технологии в профессиональной деятельности

для специальности

среднего профессионального образования

260103  Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий

Шуя, 2014

Составители:   Соловьева Елена Юрьевна - преподаватель дисциплины ОП.06. Информационные технологии в профессиональной деятельности

От авторов: 

Методические рекомендации предназначены для обучающихся по специальности среднего профессионального образования

260103  Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий

Методические рекомендации определяют сущность самостоятельной работы обучающихся, ее назначение, планирование, формы организации и виды контроля.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка	4
Требования к выполнению самостоятельной работы	5
Перечень самостоятельных работ	8
Приложение Основные термины и определения	10 16
Литература	25

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические рекомендации предназначены для организации  внеаудиторной самостоятельной работы студентов   по дисциплине ОП.06. «Информационные технологии в профессиональной деятельности» для специальности среднего профессионального образования 19.02.03  Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий.

Программой дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» на самостоятельную работу отведено 82часа учебного времени. Темы самостоятельной работы представлены в таблице 1.

Целью данного вида деятельности является углубленная проработка вопросов, облегчающих понимание специфических требований по осваиваемой профессии.

Самостоятельная работа выполняется по темам, предложенным в методических рекомендациях и предоставляется в виде отчетов в печатном виде на листах писчей бумаги формата А 4 (297х210) или в электронном виде, оформленных в соответствии с требованиями.

К методическим указаниям прилагается список литературы для самостоятельного изучения тем, в методических указаниях сделана ссылка на необходимые источники.

В соответствии с государственными требованиями к содержанию и уровню подготовки выпускников среднего профессионального образования в области «Информационные технологии в профессиональной деятельности» студент должен

уметь

·        использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

·        использовать в профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том числе специального;

·        применять компьютерные и телекоммуникационные средства;

знать:

·     основные понятия автоматизированной обработки информации;

·     общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем;

·     состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

·     методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

·     базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области профессиональной деятельности;

·     основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности

Максимальная учебная нагрузка обучающегося  -  246час., в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -  164 час.;

самостоятельной работы обучающегося - 82 час.

Требования к выполнению

внеаудиторной самостоятельной работы

1. Для выполнения самостоятельной работы обучающемуся следует изучить методические указания преподавателя по выполнению работы. Указания содержат тему, цель, ход работы, список используемой литературы, вид выполнения работы, сроки сдачи отчёта, критерий оценки данной работы.

2. Самостоятельная работа по дисциплине сдается в виде отчетов в печатном виде на листах писчей бумаги формата А 4 (297х210) или в электронном виде.

3.  Работа должна быть выполнена в течение указанного срока, иначе оценка будет снижена.

4.  В  журнале теоретического обучения, в отдельные графы выставляются оценки за выполнение самостоятельных работ.

     5.  Инициатива обучающегося, творческий подход, эстетичность и правильность  выполнения работы поощряется.

6.                          Если обучающийся испытывает затруднения: не ясны задания, порядок их выполнения обучающийся получает консультацию у преподавателя.

Рекомендации по внеаудиторной самостоятельной работе

1.                  Прочитать текст пояснительной записки

2.                 Найти в учебно-методических рекомендациях тему внеаудиторной самостоятельной работы.

3.                 Выяснить содержание работы и алгоритм, то  есть порядок действий при её выполнении.

4.                 В теме уяснить критерии, по которым будет оцениваться внеаудиторная самостоятельная работа.

5.                 Обратить внимание при подготовке внеаудиторной самостоятельной работы на формат выполнения каждой работы.

Приступая к выполнению заданий для самостоятельной внеаудиторной работы, следует внимательно изучить материал, выполнить задание и ответить на вопросы самоконтроля.

Критериями оценок результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

• уровень освоения студентов учебного материала;

• умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

• сформированность общеучебных умений;

• умения студента активно использовать электронные образовательные ресурсы, находить требующуюся информацию, изучать ее и применять на практике;

• обоснованность и четкость изложения ответа;

• оформление материала в соответствии с требованиями;

• умение ориентироваться в потоке информации, выделять     главное;

• умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить решение и его последствия;

• умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.

Перечень самостоятельных работ

Таблица №1

Наименование разделов	час	Тема самостоятельной работы	Вид работы	Форма контроля
Раздел 1. Основные понятия автоматизированной обработки информации	11	Определение свойств информации.  Составление схемы «Классификация информационных технологий по сферам применения» Составление памятки и/или таблицы и/или конспекта «Классификация ЭВМ и определение их технических характеристик» Написание доклада «Общие принципы работы ЭВМ (принципы Ч. Бэббиджа и Дж. фон Неймана)» Составление опорного конспекта «Архитектуры ЭВМ. Принцип открытой архитектуры» Определение перечня носителей информации: их видов и принципов хранения информации для каждого. Изучение зон клавиатуры, назначения и эффективных приемов работы с клавиатурой Составление списка программных средств для каждого вида ПО: системного, прикладного и инструментального	Составление схемы, конспекта; Написание доклада, опорного конспекта	Письменный отчет.
Раздел 2. Информационные технологии	59	Составление памятки и/или таблицы и/или конспекта по темам: 1. Классификация ОС и определение перечня их характеристик 2. Определение состава и способов загрузки ОС. 3. Конфигурирование ОС. 4. Работа в режиме командной строки. 5. Изучение принципов работы со справочной и поисковой системами. 6. Изучение перечня горячих клавиш и комбинаций клавиш. 7. Выполнение операций с файлами, каталогами Выполнение операций с папками и файлами в файловых менеджерах. Составление памятки и/или таблицы и/или конспекта по темам: 1. Стилевое форматирование документа. 2. Структурирование текстового документа. 3. Создание и использование шаблонов.4. Изучение дополнительных возможностей текстового редактора. Настройка параметров редактора. 5. Оформление сносок и примечаний. 6. Работа с текстом: поиск и замена, автокоррекция. 7. Проверка орфографии. Выбор языка. Проведение статистики. Выполнение заданий 1. Копирование значений. Проведение автозаполнения. Построение прогрессий 2. Определение списка ошибок при обработке электронных таблиц, причин их возникновения и вариантов устранения. 3. Изучить принципы статистической обработки данных в ЭТ. 4. Проведение сортировки данных. 5. Проведение фильтрации данных. 6. Подготовка к печати и печать рабочих книг, листов. Проведение имитации печати с помощью встроенных и специализированных средств. 7. Создание и использование макросов для автоматизации часто выполняемых задач. Создание интерактивных презентаций. Подготовка к демонстрации и демонстрация презентации. Печать слайдов, страниц заметок и материалов для выдачи. Конвертирование презентации. Проведение звукозаписи. Создание звуковых переходов. Практические работы по теме 2.7 Информационные системы 1. Проведение анализа данных. 2. Выполнение видов работ в справочной системе СУБД. 3. Создание однотабличных и многотабличных БД. 4. Обработка данных в таблицах БД. Проведение сортировки. 5. Фильтрация данных в таблицах БД. Использование подтаблиц. 6. Поиск и отбор данных в БД с помощью запросов. 7. Создание перекрестных запросов. Определение свойств запросов. 8. Создание форм и отчетов. 9. Создание подчиненных форм. 10. Построение отчетов, включающих диаграммы, рисунки. 11. Печать отчетов, форм, запросов, таблиц. Решение ситуационных задач. Поиск информации на заданную тему.	Составление таблицы, опорного конспекта. Презентация. Практические работы на компьютере.	Отчет. Представление презентации.
Раздел 3. Коммуникационные технологии	12	1. Написание реферата на одну из тем: а) Эволюция вычислительных сетей. б) Понятие «открытая система» (модель ISO/OSI). в) История создания и развития сети Интернет. г) Технология «клиент-сервер». д) Службы (сервисы) Интернета. е) Поисковые механизмы в Интернете. ж) Сетевой и почтовый этикет. 2. Определение адреса компьютера. 3. Настройка браузера. 4. Проектирование web-страниц.	Написание реферата	Письменный отчет
Написание реферата на одну из тем: а) Компьютерные вирусы и способы защиты от них. б) Резервное копирование. в) Восстановление данных.		отчёт

 

 

Приложение

Методические рекомендации по работе с текстом учебника

1. Прочитайте весь текст, составьте целостное представление об изложенных в нем событиях, явлениях. Внимательно рассмотрите схемы, таблицы и другие иллюстрации.

2. Обратите внимание на выделенные в тексте новые понятия. Формулировки законов, обобщения, выводы, основные факты.

3. Составьте развернутый план, это поможет в осмыслении научной информации.

4. Вспомните, что изучалось ранее по данной тематике. Иногда необходимо восстановить в памяти базовые положения, принципы, законы, понятия.

5. Постарайтесь связать учебную информацию с современностью, определить значение новых знаний для будущей профессиональной деятельности.

6. В случае необходимости обратитесь к экономическим словарям, энциклопедиям.  Выпишите новые понятия, термины иностранного происхождения, произнесите их вслух.

7. Проверьте, как усвоен новый материал, перескажите  его, пользуясь планом, затем без него.

8. Подготовьте ответы на вопросы и задания, которые помещены в конце параграфа, главы.

9. Выполните задания, предложенные преподавателем.

Методические рекомендации по составлению плана

1. Внимательно прочитайте текст.

2. Разделите текст на логически законченные части, выделите в каждой из них главную мысль.

3. Озаглавьте части.

4. В каждой части выделите несколько положений, развивающих  главную мысль.

Методические рекомендации по написанию конспекта

1. Конспект – это систематическая, логически связная запись, объединяющая план, выписки, тезисы

В отличие от тезисов и выписок, конспекты при обязательной краткости содержат не только основные положения и выводы, но и факты, и доказательства, и примеры. Поэтому то, что в начале кажется второстепенным, может со временем оказаться ценным и нужным. С другой стороны, утверждение, не подкрепленное фактом или примером, не будет убедительным и трудно запоминается.

Типы конспектов

1.                 Плановый.

2.                 Текстуальный.

3.                 Свободный.

4.                 Тематический.

5.                 Конспект-схема. Опорный конспект.

1. Плановый конспект: являясь сжатым, в форме плана, пересказом прочитанного, этот конспект – один из наиболее ценных, помогает лучше усвоить материал еще в процессе его изучения. Он учит последовательно и четко излагать свои мысли, работать над книгой, обобщая содержание ее в формулировках плана. Такой конспект краток, прост и ясен по своей форме. Это делает его незаменимым пособием при быстрой подготовке доклада, выступления. Недостаток: по прошествии времени с момента написания трудно восстановить в памяти содержание источника.

2. Текстуальный конспект – это конспект, созданный в основном из отрывков подлинника – цитат. Это прекрасный источник дословных высказываний автора и приводимых им фактов. Текстуальный конспект используется длительное время.

 Недостаток: не активизирует резко внимание и память.

3. Свободный конспект представляет собой сочетание выписок, цитат, иногда тезисов, часть его текста может быть снабжена планом. Это наиболее полноценный вид конспекта.

4. Тематический конспект дает более или менее исчерпывающий ответ на поставленный вопрос темы. Составление тематического конспекта учит работать над темой, всесторонне обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос. Таким образом, этот конспект облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников. 

5. Конспект-схема. Удобно пользоваться схематичной записью прочитанного.

Составление конспектов-схем служит не только для запоминания материала. Такая работа становится средством развития способности выделять самое главное, существенное в учебном материале, классифицировать информацию.

Наиболее распространенными являются схемы типа "генеалогическое дерево" и "паучок".

В схеме "генеалогическое дерево" выделяют основные составляющие более сложного понятия, ключевые слова и т. п. и располагаются в последовательности "сверху - вниз" - от общего понятия к его частным составляющим.

В схеме "паучок" записывается название темы или вопроса и заключается в овал, который составляет "тело паучка". Затем нужно продумать, какие из входящих в тему понятий являются основными и записать их в схеме так, что они образуют "ножки паука". Для того чтобы усилить его устойчивость, нужно присоединить к каждой "ножке" ключевые слова или фразы, которые служат опорой для памяти.

Схемы могут быть простыми, в которых записываются самые основные понятия без объяснений. Такая схема используется, если материал не вызывает затруднений при воспроизведении.

Как составить конспект

·           прочитайте текст учебника;

·           определите в тексте главное содержание, основные идеи, персоналии, закономерности, даты и т.д.;

·           выделите взаимосвязи;

·           основное содержание каждого смыслового компонента законспектируйте в виде кодированной информации после наименования темы в тетради;

·           прочтите еще раз текст и проверьте полноту выписанных идей;

·           сформулируйте не менее трех вопросов разного уровня сложности, запишите вопросы в тетрадь;

·           каждому вопросу определите значок степени сложности и найдите возможный ответ.

·           внимательно прочитайте материал;

·           определите основные смысловые части учебной информации по плану общей схемы;

·           определите центральную часть О.К., т.е. его "ассоциативный узел" в виде систематического класса и его особенностей;

·          определите цель составления конспекта.

·          читая изучаемый материал в первый раз, подразделяйте его на основные смысловые части, выделяйте главные мысли, выводы.

·          если составляется план-конспект, сформулируйте его пункты и определите, что именно следует включить в план-конспект для раскрытия каждого из них.

·          наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.

·          в конспект включаются не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

·          составляя конспект, можно отдельные слова и целые предложения писать сокращенно, выписывать только ключевые слова, вместо цитирования делать лишь ссылки на страницы конспектируемой работы, применять условные обозначения.

·          чтобы форма конспекта как можно более наглядно отражала его содержание, располагайте абзацы "ступеньками" подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.

·          используйте реферативный способ изложения (например: "Автор считает...", "раскрывает...").

·          собственные комментарии, вопросы, раздумья располагайте на полях.

Ознакомьтесь с правилами конспектирования:

1.      Записать название конспектируемого произведения (или его части) и его выходные данные.

2.      Осмыслить основное содержание текста, дважды прочитав его.

3.      Составить план - основу конспекта.

4.      Конспектируя, оставить место (широкие поля) для дополнений, заметок, записи незнакомых терминов и имен, требующих разъяснений.

5.      Помнить, что в конспекте отдельные фразы и даже отдельные слова имеют более важное значение, чем в подробном изложении.

6.      Запись вести своими словами, это способствует лучшему осмыслению текста.

7.      Применять определенную систему подчеркивания, сокращений, условных обозначений.

8.      Соблюдать правила цитирования - цитату заключать в кавычки, давать ссылку на источник с указанием страницы.

9.      Научитесь пользоваться цветом для выделения тех или иных информативных узлов в тексте. У каждого цвета должно быть строго однозначное, заранее предусмотренное назначение.

10. Учитесь классифицировать знания, т.е. распределять их по группам, параграфам, главам и т.д. Для распределения можно пользоваться буквенными обозначениями, русскими или латинскими, а также цифрами, а можно их совмещать.

Критерии оценки конспекта:

•    содержательность конспекта, соответствие плану;

• отражение основных положений, результатов работы автора, выводов;

•    ясность, лаконичность изложения мыслей обучающегося;

•    наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;

•    соответствие оформления требованиям;

•    грамотность изложения.

Методические рекомендации по оставлению схем, графиков, диаграмм, таблиц

Целью этой работы является развитие умения студента выделять главные элементы, устанавливать между ними соотношение, отслеживать ход развития, изменения какого-либо процесса, явления, соотношения каких-либо величин и т. д. Второстепенные детали описательного характера опускаются. Рисунком может быть отображение действия, что способствует наглядности и, соответственно, лучшему запоминанию алгоритма. Эти задания могут даваться всем студентам как обязательные для подготовки к практическим занятиям.

Студенту необходимо изучить информацию по теме, создать тематическую схему, таблицу, представить на контроль в установленный срок.

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;

• правильная структурированность информации;

• наличие логической связи изложенной информации;

• аккуратность выполнения работы;

• творческий подход к выполнению задания.

Контроль выполнения: сдача тетради для самостоятельных работ

Рекомендации по созданию презентаций

Общие требования к презентации:

Презентация  должна быть не более 10 -12 слайдов.

Первый лист – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название темы; фамилия, имя, отчество автора;  где учится автор, группа.

Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы (моменты) презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание.

Дизайн-эргономические требования: сочетаемость цветов, ограниченное количество объектов на слайде, цвет текста.

Создание презентации состоит из трех этапов:

     I. Планирование презентации – это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала. Планирование презентации включает в себя:

1.      Определение целей.

2.      Сбор информации об аудитории.

3.      Определение основной идеи презентации.

4.      Подбор дополнительной информации.

5.      Планирование выступления.

6.      Создание структуры презентации.

7.      Проверка логики подачи материала.

8.      Подготовка заключения.

      II. Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.

     III. Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.

Требования к оформлению презентаций

Стиль	Соблюдайте единый стиль оформления ·                    Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации. ·                     Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
Фон	Для фона предпочтительны холодные тона Использование цвета ·                    На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста. ·                    Для фона и текста используйте контрастные цвета. ·                    Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
Анимационные эффекты	·                    Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. ·                    Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.
Представление информации:	Содержание информации ·                    Используйте короткие слова и предложения. ·                    Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных. ·                    Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
Расположение информации на странице	Предпочтительно горизонтальное расположение информации. ·                    Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. ·                    Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.
Шрифты ·	Для заголовков – не менее 24. ·                    Для информации не менее 18. ·                    Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния. ·                    Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. ·                    Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание. ·                    ·Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).
Способы выделения информации	Следует использовать: ·                    рамки; границы, заливку; ·                    штриховку, стрелки; ·                    рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
Объем информации	·                    Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений. ·                     Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
Виды слайдов	Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: ·                    с текстом; ·                    с таблицами; ·                    с диаграммами.

Критерии оценки:

Название критерия	Оцениваемые параметры	оценка
Тема презентации	Слайды соответствуют теме программы	1-3 балла
Выделение основных идей презентации	·                    Соответствие целям и задачам ·                    Содержание умозаключений ·                    Вызывают ли интерес у аудитории ·                     Количество	1-3 балла
Содержание	Достоверная информация ·                    Все заключения подтверж-дены достоверными источниками ·                    Язык изложения материала понятен ·                    Актуальность, точность и полезность содержания	1-3 балла
Подбор информации для создания проекта – презентации	·                    Графические иллюстрации для презентации ·                    Диаграммы и графики ·                    Ресурсы Интернет ·                    Примеры	1-3 балла
Дизайн презентации	Шрифт (читаемость) ·                    Корректно ли выбран цвет (фона, шрифта, заголовков) ·                    Элементы анимации	1-3 балла
Техническая часть	Грамматика ·                    Подходящий словарь ·                    Наличие ошибок правописания и опечаток	1-3 балла

Максимальный балл: 18

18-15 баллов           - «5»

14-12 баллов          - «4»

11-10 баллов            - «3»

менее 10 баллов     - «2»

Контроль выполнения: конференция по представлению мультимедийных презентаций.

Требования и рекомендации к написанию творческих исследовательских работ (рефератов, сообщений)

Реферат - это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, где раскрывается суть исследуемой студентом проблемы, изложение материала носит проблемно-тематический характер, показываются различные точки зрения, а так же собственные взгляды.

Структура и оформление.

1.                 Титульный лист;

2.                 План-оглавление;

3.                 Введение (дается постановка вопроса, объясняется выбор темы, ее значимость и актуальность, указывается цель и задачи реферата, дается характеристика используемой литературы).

4.                 Основная часть (каждый раздел основной части раскрывает отдельную проблему.)

5.                 Заключение (подводятся итоги, и дается обобщенный вывод по теме реферата, даются рекомендации);

6.                 Библиография. При разработке реферата используется 8-10 различных источников. Допускается включение таблиц, схем, графиков.

Критерии оценки реферата.

1.                 Соответствие теме;

2.                 Глубина проработки материала;

3.                 Правильность и полнота использования источников;

4.                 Оформление реферата.

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ ПО ИНФОРМАТИКЕ

Абзац – фрагмент текста, заканчивающийся нажатием клавиши Enter.

Алгоритм – точное и понятное указание исполнителю совершить конечную последовательность действий, направленных на достижение указанной цели или на решение поставленной задачи.

Алгоритмизация – разработка алгоритма решения задачи.

Алгоритмический язык - см. язык программирования.

Алфавит – конечное множество объектов, называемых буквами или символами.

Аппаратный интерфейс – устройство, обеспечивающее согласование между отдельными блоками вычислительной системы.

Арифметическо-логическое устройство – часть процессора, предназначенная для выполнения арифметических и логических операций.

Архивация данных - организация хранения данных в удобной и легкодоступной форме, снижающей затраты на хранение и повышающей общую надежность информационного процесса.

Архитектура ЭВМ – общее описание структуры и функций ЭВМ на уровне, достаточном для понимания принципов работы и системы команд ЭВМ. Архитектура не включает в себя описание деталей технического и физического устройства компьютера.

База данных – хранящаяся во внешней памяти ЭВМ совокупность взаимосвязанных данных, организованных по определенным правилам, предусматривающим общие принципы их описания, хранения и обработки.

Базовая аппаратная конфигурация – типовой набор устройств, входящих в вычислительную систему. Включает в себя системный блок, клавиатуру, мышь и монитор.

Базовое программное обеспечение – совокупность программ, обеспечивающих взаимодействие компьютера с базовыми аппаратными средствами.

Байт – 1. восьмиразрядное двоичное число; 2. элемент памяти, позволяющий хранить восьмиразрядное двоичное число.

Буфер обмена – область оперативной памяти, к которой имеют доступ все приложения и в которую они могут записывать данные или считывать их.

Векторный редактор – графический редактор, использующий в качестве элемента изображения линию, являющуюся кривой третьего порядка. Используется, когда форма линии важнее информации о цвете.

Видеопамять – участок оперативной памяти компьютера, в котором хранится код изображения, выводимого на дисплей.

Внедрение – включение объекта в документ, созданный другим приложением.

Внешняя память – память большого объема, служащая для долговременного хранения программ и данных.

Вычислительная сеть (компьютерная сеть) – соединение двух и более компьютеров с помощью линий связи с целью объединения их ресурсов.

Базовое программное обеспечение – совокупность программ, обеспечивающих взаимодействие компьютера с базовыми аппаратными средствами.

Гибкий магнитный диск – устройство, предназначенное для переноса документов и программ с одного компьютера на другой, хранения архивных копий программ и данных, не используемых постоянно на компьютере.

Графический редактор – программа, предназначенная для создания и обработки графических изображений.

Данные – зарегистрированные сигналы.

Диаграмма – любой видов графического представления данных в электронной таблице.

Диалоговое окно – разновидностью окна, позволяющая пользователю вводить в компьютер информацию.

Диалоговый режим – режим работы операционной системы, в котором она находится в ожидании команды пользователя, получив её, приступает к исполнению, а после завершения возвращает отклик и ждёт очередной команды.

Диапазон – совокупность ячеек электронной таблицы, образующихся на пересечении группы последовательно идущих строк и столбцов.

Диспетчер файлов (файловый менеджер) – программа, выполняющая операции по обслуживанию файловой системы.

Документ Windows– любой файл, обрабатываемый с помощью приложений, работающих под управлением операционной системы Windows.

Драйвер – программа, обеспечивающая взаимодействие компьютера с внешним устройством.

Жесткий магнитный диск (ЖМД) – внешняя память компьютера, предназначенная для постоянного хранения данных, программ операционной системы и часто используемых пакетов программ.

Запрос – объект, служащий для извлечения данных из таблиц и предоставления их пользователю в удобном виде.

Защита данных - комплекс мер, направленных на предотвращение утраты, воспроизведения и модификации данных.

Интерфейс – набор правил, с помощью которых осуществляется взаимодействие элементов систем

Информатика – наука, изучающая закономерности получения, хранения, передачи и обработки информации в природе и человеческом обществе.

Информационная система – система, способная воспринимать и обрабатывать информацию.

Информация – сообщение, снижающее степень неопределенности знаний о состоянии предметов или явлений и помогающее решить поставленную задачу.

Исполнитель – человек или автомат, способный выполнять определенный конечный набор действий.

Каталог (папка) – специально отведенное место на диске для хранения имен файлов, объединенных каким-либо признаком, вместе со сведениями об их типе, размере, времени создания.

Клавиатура – клавишное устройство управления компьютером.

Кодирование – представление данных одного типа через данные другого типа.

Команда – приказ исполнителю на выполнение действий из указанного конечного набора.

Компьютер (ЭВМ) – универсальное электронное программно-управляемое устройство для хранения, обработки и передачи информации.

Компьютерная информатика – естественнонаучная дисциплина, занимающуюся вопросами сбора, хранения, передачи, обработки и отображения информации с использованием средств вычислительной техники.

Компьютерная сеть - см. вычислительная сеть.

Компьютерный вирус – специально написанная программа, производящая действия, несанкционированные пользователем.

Курсор – световая метка на экране, обозначающая место активного воздействия на рабочее поле.

Линейный алгоритм – алгоритм с однозначным последовательным выполнением команд.

Локальная сеть – компьютеры, расположенные в пределах одного или нескольких рядом стоящих зданий и объединенные с помощью кабелей и разъёмов.

Курсор – световая метка на экране, обозначающая место активного воздействия на рабочее поле.

Машинно-зависимый язык – язык программирования, зависящий от типа компьютера. Включает в себя набор команд, выполняемых процессором.

Микропроцессор – сверхбольшая интегральная схема, выполняющая функции процессора. Микропроцессор создается на полупроводниковом кристалле (или нескольких кристаллах) путем применения сложной микроэлектронной технологии.

Многозадачная операционная система – операционная система, управляющая распределением ресурсов вычислительной системы между приложениями и обеспечивающая возможность одновременного выполнения нескольких приложений, возможность обмена данными между приложениями и возможность совместного использования программных, аппаратных и сетевых ресурсов вычислительной системы есколькими приложениями.

Монитор – устройство визуального представления данных.

Мультимедиа средства – программные и аппаратные средства компьютера, поддерживающие звук и цвет.

Мышь – устройство управления компьютером манипуляторного типа.

Накопители (дисководы) – устройства, обеспечивающие запись информации на носители, а также ее поиск и считывание в оперативную память.

Одноранговая сеть – компьютерная сеть, состоящая из равноправных компьютеров.

Окно – ограниченная рамкой часть экрана, с помощью которой обеспечивается взаимодействие программы с пользователем.

Оперативная память – память компьютера, служащая для временного хранения программ и данных непосредственно во время вычислений.

Операционная система – комплекс системных и служебных программ, управляющий ресурсами вычислительной системы и обеспечивающий пользовательский, программно-аппаратный и программный интерфейсы.

Пакетный режим – режим работы операционной системы, в котором она автоматически исполняет заданную последовательность команд.

Память – физическая система с большим числом возможных устойчивых состояний, служащая для хранения данных. Память ЭВМ можно разделить на внутреннюю (оперативную) память, регистры процессора и внешнюю память.

Параллельный интерфейс – аппаратный интерфейс, через который данные передаются параллельно группами битов.

Печатный документ – документ на бумажном носителе, создаваемый и распечатываемый на одном рабочем месте.

Пользовательский интерфейс – интерфейс между пользователем и программно-аппаратными средствами компьютера.

Печатный документ – документ на бумажном носителе, создаваемый и распечатываемый на одном рабочем месте.

Постоянное запоминающее устройство (ПЗУ) – быстрая, энергонезависимая память, предназначенная только для чтения.

Последовательный интерфейс – аппаратный интерфейс, через который данные передаются последовательно бит за битом.

Предписание – см. команда

Преобразование данных - перевод данных из одной формы в другую. – аппаратный интерфейс, через который данные передаются последовательно бит за битом.

Прерывание – способность операционной системы прервать текущую работу и отреагировать на события, вызванные либо пользователем с помощью управляющих устройств, либо устройствами компьютера, либо выполняемой программой.

Прикладное программное обеспечение – комплекс прикладных программ, с помощью которых на данном рабочем месте выполняются конкретные работы.

Программа - конечная последовательность команд с указанием порядка их выполнения.

Программирование - составление последовательности команд, которая необходима для решения поставленной задачи.

Программно-аппаратный интерфейс - интерфейса между программным и аппаратным обеспечением.

Программный интерфейс – интерфейс между разными видами программного обеспечения.

Протокол – совокупность технических условий, которые должны быть обеспечены разработчиками для успешного согласования работы устройств или программ.

Рабочая книга – документ Excel.

Раздел – совокупность абзацев, для которых сохраняется одинаковая специфика оформления размера и ориентации страницы, размера полей, нумерации страниц, оформления колонтитулов, количество колонок текста.

Распределенная база данных – база данных, различные части которой хранятся на множестве компьютеров, объединенных между собой сетью.

Растровый редактор – графический редактор, использующий в качестве элемента изображения точку, имеющую цвет и яркость. Используется, когда информация о цвете важнее информации о форме линии.

Регистры – внутренняя сверхбыстрая память процессора.

Редактирование – изменение уже существующего документа.

Реляционная базы данных – база данных, содержащая информацию, организованную в виде таблиц.

Рецензирование – редактирование текста с регистрацией изменений и его комментирование.

Сбор данных – накопление информации с целью обеспечения достаточной полноты для принятия решений.

Связывание – включение в документ указателя на местоположение связываемого объекта.

Сигнал – изменение некоторой физической величины во времени, обеспечивающее передачу сообщений.

Синтаксис – совокупность правил, с помощью которых строятся правильные предложения.

Система команд процессора – совокупность команд, выполняемых процессором конкретной ЭВМ. Включает в себя команды, выполняющие арифметические и логические операции, операции управления последовательностью выполнения команд, операции передачи и пр.

Система управления базой данных (СУБД) – комплекс программных средств, предназначенных для создания новой структуры базы, наполнения ее содержимым, редактирования содержимого и его визуализации.

Системное программное обеспечение – совокупность программ, обеспечивающих взаимодействие прочих программ вычислительной системы с программами базового уровня и непосредственно с аппаратным обеспечением.

Системный блок – основной узел компьютера, внутри которого установлены наиболее важные компоненты: материнская плата с процессором, жесткий диск, дисковод гибких дисков, дисковод компакт-дисков.

Слово – конечная упорядоченная последовательность букв алфавита.

Служебное программное обеспечение – совокупность программ, предназначенных для автоматизации работ по проверке, наладке и настройке вычислительной системы, а также для расширения и улучшения функций системных программ.

Сортировка данных – упорядочение данных по заданному признаку с целью удобства использования.

Стиль оформления – именованная совокупность настроек параметров шрифта, абзаца, языка и некоторых элементов оформления абзаца, таких как рамки и линии.

Таблица размещения файлов (FAT) – специальная таблица системной области диска, в которой хранятся данные о местоположении файлов на диске.

Табличный процессор (электронная таблица) – прикладная программа, предназначенная для хранения данных различных типов в табличной форме и их обработки.

Текстовый процессор – прикладная программа, предназначенная для создания, редактирования и форматирования текстовых документов.

Текстовый редактор – прикладная программа, предназначенная для ввода текстов в компьютер их редактирования.

Текущий дисковод – это дисковод, с которым работает пользователь в настоящее время.

Топология сети – способ соединения компьютеров в вычислительную сеть.

Транслятор – программа, преобразующая исходный текст программы на языке программирования в команды процессора.

Транспортировка данных – приём и передача данных между удаленными участниками информационного процесса.

Управляющее устройство – часть процессора, которая определяет последовательность выполнения команд, занимается поиском их в памяти и декодированием, вырабатывает последовательность управляющих сигналов, координирующую совместную работу всех узлов ЭВМ.

Файл – 1. логически связанная последовательность данных одного типа, имеющая имя; 2. последовательность произвольного числа байтов памяти, имеющая имя.

Файловая система, комплекс программ операционной системы, обеспечивающий  хранения данных на дисках и доступ к ним.

Файловый сервер – специальный компьютер, выделенный для совместного использования участниками сети.

Фильтрация данных – отсеивание данных, в которых нет необходимости для принятия решений, снижающее уровень шума и повышающее достоверность и адекватность данных.

Формализация данных – приведение данных, поступающих из разных источников, к одинаковой форме, что позволяет сделать их сопоставимыми между собой.

Форма – это специальное средство для ввода данных, предоставляющее конечному пользователю возможность заполнения только тех полей базы данных, к которым у него есть право доступа.

Форматирование – оформление документа с использованием методов выравнивания текста, применением различных шрифтов, встраиванием в текстовый документ рисунков и других объектов и пр.

Центральный процессор – основной элементом компьютера, обеспечивающий выполнение программ и управление всеми устройствами компьютера. Состоит из управляющего и арифметическо-логического устройств.

Шаблон – набор настроек, таких как тип и размер шрифта, параметры абзаца и других, хранимый в отдельном файле.

Электронная таблица – см. табличный процессор.

Электронный документ – документ, создаваемый в электронном виде в формате текстового процессора.

Язык программирования (алгоритмический язык) – искусственный язык, предназначенный для записи программ.

Ячейка – минимальный элемент для хранения данных.

Web-документ – электронный документ, предназначенный для просмотра на экране компьютера средствами Internet.

Основные источники:

•                    Учебник «Информатика и ИКТ 10 класс» по ред. Н.В. Макаровой, С-Пб. Издательский дом «Питер» 2008 г.

•                    Учебник «Информатика и ИКТ 11 класс» по ред. Н.В. Макаровой, С-Пб. Издательский дом «Питер» 2008 г.

•                    Учебник «Информатика и ИКТ 10-11 класс» по ред. Н.В. Макаровой, С-Пб. Издательский дом «Питер» 2003 г.

•                    Семакин И.Г. учебник «Информатика и ИКТ 10-11 класс», М. БИНОМ 2009 г.

•                    Задачник по моделированию 9-11 класс по ред. Н.В. Макаровой, С-Пб. ПИТЕР 2007 г.

•                     Угринович Н. «Практикум по информатике и информационным технологиям», М.БИНОМ 2007 г.

•                    Пособие «Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ» под ред. Н.В. Макаровой, С-Пб. ПИТЕР 2008г.

•                    Чуркина Т.Е. «Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ», М.ЭКЗАМЕН 2010 г.

•                    Семакин И.Г.«Задачник-практикум в 2-х томах» т.2, М. «Бином» 2010 г.

•                    Николаенко И. Информационные технологии. Учебники, обучение. 2009.  Оникс.

Интернет-ресурсы.

•                    http://altnet.ru/~mcsmall/cat_inf.htm Тесты по информатике и информационным технологиям.

•                    http://college.biysk.secna.ru/tbook.htm Электронные учебники.

•                    http://dooi-ms.narod.ru/ Методическая мастерская «Уроки в Power Point».

•                    http://edu.1september.ru/?course=7009&page=0 Педагогический университет «Первое сентября».

•                    http://edu.of.ru/profil/default.asp Российский общеобразовательный портал. Поддержка профильного обучения.

•                    http://festival.1september.ru/subjects/11/?subject=11 Преподавание информатики. Фестиваль «Открытый урок».

•                    http://gim5cheb.ru/inf/p1aa1.html Шпаргалки по информатике.

•                    http://inf777.narod.ru/index.htm Информатика в школе.

•                    http://infoteh.by.ru/metod_graf.htm Информатика и технология. Методичник. Графика.

•                    http://interaktiveboard.ru/publ/4-1-0-13 Формы использования интерактивной доски на уроке.

•                    http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=6361&tmpl=com Сеть творческих учителей. Сообщество творческих учителей информатики.

•                    http://kpolyakov.narod.ru/ Константин Поляков: преподавание, наука и жизнь.

•                    http://neerc.ifmo.ru/school/io/2008-2009.html Олимпиады по информатике г. Санкт-Петербурга.

•                    http://portfolio.1september.ru/?p=search&sb=22 Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся.

•                    http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов.

•                    http://sverdlovsk-school8.nm.ru/docdir.htm Документы для директора школы, завуча.

•                    http://teachprog.narod.ru/program/predmet/informatika/index.htm Языки программирования.

•                    http://voznesenkakaz.narod.ru/proba.html Методичка учителя информатики.

•                    http://www.1september.ru/metodkabinet.php?issues=inf Методкабинет учителя информатики.

•                    http://www.collection.edu.ru/default.asp?ob_no=877 Информационные технологии. – Российский общеобразовательный портал.

•                    http://www.ctege.org/page.php?pageid=3728 Информатика. Решенные демоверсии и демонстрационные варианты ЕГЭ. Информационная поддрежка.

•                    http://www.desc.ru/show.html?id=614 Интернет-карусели.

•                    http://www.eidos.ru/journal/modern.htm Интернет-журнал Эйдос. Модернизация образования.

•                    http://www.infojournal.ru/index.htm Издательство «Информатика и образование».

•                    http://www.internet-school.ru/ Телешкола.

•                    http://www.junior.ru/wwwexam/ Информатика и информационные технологии – web-конспекты и тесты.

•                    http://www.klyaksa.net/htm/index.htm Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.

•                    http://www.km-school.ru/katalog/katalog_enter.asp КМ-школа. Каталог работ учителей.

•                    http://www.metod-kopilka.ru/ Информатика. Методическая копилка учителя информатики.

•                    http://www.rusedu.info/ Информатика и информационные технологии в образовании – методика, уроки, внеклассная работа.

•                    http://www.rusedu.ru/subcat_10.html Информатика - архив учебных программ.

•                    http://www.sisoftware.net/index.html?dir=dload&location=sware_dl_3264&langx=ru&a= Зона Sisoftware бесплатное ПО.

•                    http://www.softodrom.ru/ Лучшие программы для Windows.

•                    http://www.trizland.ru/ Все о ТРИЗ.

•                    http://www.ucheba.com/ur_rus/index.htm  Образовательный портал Учеба.ком. Экзаменационные билеты.

•                    http://www.uroki.net/docinf.htm Для учителя информатики.

•                    http://www.wminfo.ru/ Учебник по HTML, CSS и созданию сайтов.

•                    http://zavuch.info/ - уникальный образовательный портал в помощь учителю.