Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине ЕН.03 Экологические основы природопользования 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПРИМОРСКОГО КРАЯ

краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Автомобильно-технический колледж»

Методические рекомендации

по организации внеаудиторной самостоятельной работы

 по  учебной дисциплине

ЕН.03 Экологические основы природопользования

46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»

для специальности

среднего профессионального образования

Разработчик:

 Е.В. Домошенкина,

преподаватель спец дисциплин

г. Уссурийск, 2017

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ПОДГОТОВКЕ ВНЕАУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ.

Внеаудиторные занятия по курсу «Экология и основы природопользования» имеют существенное значение для усвоения и закрепления изучаемого теоретического материала. Они предназначены (через самостоятельное изучение и последующее коллективное обсуждение) помочь понять и закрепить в сознании основные идеи в области «Экологии и основ природопользования».

Семинары - это такой вид учебного занятия, при котором в результате предварительной работы над программным материалом и преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения, в процессе выступлений студентов по вопросам темы, возникающей между ними дискуссии и обобщений преподавателя, решаются задачи воспитательного и познавательного характера, формируется мировоззрение, прививаются методологические и практические навыки, необходимые для становления квалифицированных специалистов, что соответствует требованиям ФГОС по специальности СПО 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение.

Задачи семинарских занятий:

1.  становление и развитие познавательной мотивации студентов;

2.  умение использовать полученные знания в учебных условиях;

3.  овладение понятийным аппаратом науки ЕН.03 Экологические основы природопользования;

4.  овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, опровержения, отстаивания своей точки зрения.

Кроме того, в ходе внеаудиторных занятий преподаватель решает и такие частные задачи, как:

5.  повторение и закрепление знаний;

6.  контроль;

7.  педагогическое общение во время подготовки.

Подготовка к внеаудиторным занятиям предполагает серьезную работу с литературными источниками. Поскольку экология всегда являлась одной из важнейших сфер человеческого бытия, постольку ценности органично связаны с реальной историей и жизнью общества, в том числе такой сферой жизнедеятельности социума, как профессия.

Важнейшим фактором развития творческих способностей в области идей является изучение первоисточников. Для студентов всех форм обучения обязательны краткие конспекты первоисточников, где отражается самостоятельная работа обучающегося над текстом оригинала.

Приступая к подготовке темы внеаудиторного занятия, студенты должны, прежде всего, внимательно ознакомиться с его планом, а также учебной программой по данной теме. Учебная программа позволяет студентам наиболее качественно и правильно сформулировать краткий план ответа, помогает лучше сориентироваться при проработке вопроса, способствует структурированию знаний. Студенты должны готовить все вопросы соответствующего занятия и, кроме того, обязаны уметь давать определения основным экологическим понятиям каждого семинара.

Отвечать на тот или иной вопрос студентам рекомендуется наиболее полно и точно, при этом нужно уметь логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения.

Самостоятельная  работа  с  книгой

.  Приступая  к  изучению  курса,  надо ознакомиться с его содержанием по программе, объемом каждой темы и вопросами, содержащимися  в  ней.  Изучать  курс  рекомендуется  по  отдельным  темам.  Затем переходят к детальному изучению материала по учебнику или учебному пособию.

Чтобы лучше запомнить  и усвоить изучаемый материал, надо заносить в рабочую

тетрадь формулировки основных понятий и законов, новые незнакомые термины и

названия  формул.  По  окончании  изучении  темы,  ответьте  на  вопросы  для

самоконтроля.  При  ответах  старайтесь  не  пользоваться  учебником  и  конспектом.

Краткий конспект полезен при повторении материала в период подготовки к дифференцированному зачёту.

Реферат

В процессе изучения курса по дисциплине «Экологические основы природопользования»

студенты должны выполнить один реферат.

Реферат выполняется по вариантам и включает два теоретических задания

В конце реферата выполняется заключительная часть, в которой отражается ваше мнение по данному вопросу.

Реферат должен быть аккуратно оформлен. Для замечаний рецензента надо оставлять

достаточно широкие поля. В конце работы следует привести список использованных источников с указанием года издания или названия сайтов, если студент пользовался интернет ресурсами. Если реферат не зачтен, его нужно выполнить повторно с учетом указаний рецензента. Исправления следует выполнить в конце работы, а не в рецензированном тексте. Работа должна быть датирована и подписана студентом. Вариант заданий реферата зависит от порядкового номера студента в журнале.

Реферат, выполненный не по своему варианту, преподавателем не рецензируется и не засчитывается.

Порядок оформления работы.

Работа выполняется на стандартных листах формата А4 (210*297 мл). Текстовый материал может быть: машинописным (на одной стороне листа) с использованием ленты черного цвета; рукописным (разборчивым почерком); с применением печатающих и графических устройств.

Размерные показатели:

·В одной строке должно быть 60-65 знаков, пробел между словами

считается за один знак;

·Размер шрифта 14мм по высоте, вид шрифта Times New Roman

·Расстояние между строками 1,5 интервала;

·Абзацный отступ равняется 5 знакам;

·На одной странице сплошного текста должно быть 28-30 строк.

Напечатанный текст имеет поле следующих размеров: верхнее-20 мм, правое-10 мм, левое

-20мм, нижнее-20 мм. Заголовки отделяются от текста сверху и снизу тремя интервалами. Страницы текста нумеруются арабскими цифрами посередине верхнего листа, начиная с третьей страницы. Титульный лист  и страница, на которой расположено оглавление, не нумеруются, но принимаются за первую и вторую страницы.

Структура контрольной работы.

·Титульный лист;

·Оглавление (в нем названия теоретических вопросов, условие задачи,

указываются страницы, с которой начинается каждый теоретический вопрос);

·Теоретические вопросы (могут быть представлены таблицы, графики, схемы, рисунки);

·Заключение;

·Список использованных источников.

Консультации

. В случае каких-либо затруднений, возникающих при изучении курса, следует обращаться за консультацией к преподавателю, рецензирующему реферат. Консультации можно получить  по вопросам организации самостоятельной работы и по другим организационно-методическим вопросам.

Объем  учебной дисциплины  и  виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов	Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	32	14
Раздел 1. Общая экология
Тема 1. Виды и классификация природных ресурсов.	20	6
1. Влияние водных объектов на здоровье человека. 2. Экологизация  технологий  в Приморском  крае. 3. Составление схемы «Предмет изучения экологии»		2 2 2
Тема 2. Антропогенное воздействие на оболочки Земли.	12	8
Индивидуальное написание  сообщений: 1.               Малоотходные технологии на предприятиях нашего города. 2.               Экологический паспорт предприятия. 3.               Экономика природопользования. 4.               Социальная экология. 5.               Виды загрязнения гидросферы. 6.               Техногенная ситуация в России. 7.               Международные объекты охраны окружающей среды. Экскурсия на метеостанцию п. Тимирязевский.		1 1 1 1 1 1 1 1
Итоговая  аттестация  в  форме                             дифференцированного зачета

Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

-ориентироваться в наиболее общих проблемах экологии и природопользования;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- особенности взаимодействия общества и природы;

- природоресурсный потенциал России;

- принципы и методы рационального природопользования;

- правовые и социальные вопросы природопользования.

Для характеристики уровня усвоения учебного материала используются следующие обозначения:

1 – ознакомительный (узнавании ранее изученных объектов и свойств)

2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение задания).

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Виды и классификация природных ресурсов.

 Предмет и система экологического права. Природная среда (природа) как объект использования и охраны. Формы взаимодействия общества и природы. Экологический кризис: понятие, причины, формы проявления, пути преодоления. Концепция устойчивого развития как научная основа правового регулирования охраны окружающей среды. Экологическая доктрина Российской Федерации. Экологическое право как отрасль права, наука и учебная дисциплина. Основные этапы становления и развития экологического права. Место экологического права в системе российского права и его взаимодействие с другими отраслями права. Предмет и метод экологического права. Экологические отношения и экологические правоотношения. Принципы экологического права. Источники экологического права. Понятие и виды источников экологического права. Особенности, классификация и система источников экологического права. Конституционные основы экологического права. Федеральные законы как источники экологического права. Федеральный закон «Об охране окружающей среды» и его роль в развитии экологического законодательства. Акты Президента РФ, Правительства РФ и федеральных органов исполнительной власти как источники экологического права. Нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации как источники эко- логического права. Нормативные правовые акты органов местного самоуправления как источники экологического права.

Вопросы:

1.Природные ресурсы и их классификация.

2.Проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов, их взаимосвязь с размещением производства.

3.Пищевые ресурсы человечества.

4.Проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции.

5.Проблемы сохранения человеческих ресурсов.

6.Основные аспекты охраны природы.

Тема 2. Антропогенное воздействие на оболочки Земли.

Право собственности на природные объекты и ресурсы. Понятие и общая характеристика права собственности на природные ресурсы. Содержание права собственности. Ограничение правомочий собственника природных ресурсов. Объекты и субъекты права собственности на природные ресурсы. Права и обязанности собственников природных объектов. Формы и виды права собственности на природные ресурсы. Разграничение государственной собственности на природные объекты и ресурсы. Частная собственность на природные объекты и ресурсы. Муниципальная собственность на природные объекты и ресурсы. Основания возникновения и прекращения права собственности на природные ресурсы. Принципы права природопользования. Право общего природопользования. Ограничения права общего природопользования. Право специального природопользования. Основания возникновения и прекращения права природопользования. Порядок предоставления природных объектов и ресурсов в пользование. Правовые основы управления в области природопользования и охраны окружающей среды Понятие, функции и методы управления в области природопользования и охраны окружающей среды. Виды управления в области природопользования и охраны окружающей среды. Система органов государственного управления в области природопользования и охраны окружающей среды. Правовая охрана окружающей среды при осуществлении хозяйственной и иной деятельности Понятие и основные меры правовой охраны окружающей среды. Требования в области охраны окружающей среды при осуществлении хозяйственной и иной деятельности. Правовое значение выполнения экологических требований к раз- мещению, созданию и эксплуатации хозяйственных и иных объектов. Экологические требования к размещению, проектированию, строительству, реконструкции, вводе в эксплуатацию, эксплуатации, консервации и ликвидации хозяйственных и иных объектов. Понятие и содержание оценки воздействия на окружающую среду. Порядок проведения оценки воздействия на окружающую среду. Экологическая экспертиза как необходимый элемент установления соответствия планируемой хозяйственной и иной деятельности требованиям охраны окружающей среды.

Вопросы:

1.  Определение понятия «Природопользование». История международного природоохранного движения.

2.  Природоохранные конвенции и межгосударственные соглашения.

3.  Принципы и правила охраны природы.

4.  Ресурсные циклы. Система управления отходами.

5.  Государственная экологическая экспертиза предприятий и территорий.

6.  Экологическая общественная экспертиза.

7.  Паспортизация промышленных предприятий.

8.  Контроль и регулирование рационального использования природных ресурсов и окружающей среды.

9.  Федеральные органы власти, отвечающие за рациональное природопользование.

10.  Организация рационального природопользования в России.

 

2.1.Тест с ответами проанализируйте и запишите в тетрадь.

 (1 – ознакомительный)

1.Термин «экология» предложил:

1) Э. Геккель;

2) Ч. Дарвин;

3) А. Тенсли.

2.Основная функциональная единица в экологии:

1) популяция;

2) экосистема;

3) биоценоз.

3.Раздел экологии, задачей которой является установление пределов существования особи (организма):

1) дэмэкология;

2) cинэкология;

3) эйдэкология.

4.Раздел экологии, изучающий жизнь сообществ организмов (экосистем, биогеоценозов) называется:

1) мегаэкология;

2) аутэкология;

3) синэкология.

5.При фотосинтезе образуются …

1) вода и углеводы;

2) кислород и углеводы;

3) кислород и аминокислоты.

6.Какие из перечисленных ниже организмов являются неклеточными:

1) грибы;

2) вирусы;

3) растения.

7. Все факторы живой и неживой природы, воздействующие на особи, популяции, виды, называют:

1) биотическими;

2) абиотическими;

3) экологическими.

8.Понятие «биогеоценоз» ввел:

1) В. Сукачев;

2) В. Вернадский;

3) Аристотель.

9. Показателем процветания популяций в экосистеме служит:

1) их высокая численность;

2) связь с другими популяциями;

3) связь между особями популяции.

10. Приспособленность к среде обитания:

1) присуща живым организмам с момента появления их на свет;

2) является результатом длительного естественного отбора;

3) возникает путем длительных тренировок организма.

11. Изменения во внешней среде приводят к различным изменениям в популяции, но не влияют:

1) на численность особей;

2) на возрастную структуру;

3) на ареал.

12. При увеличении численности популяции внешние условия становятся сдерживающим фактором и приводят:

1) внутривидовой конкуренции;

2) мутациям;

3) межвидовой конкуренции.

13. Как называется весь комплекс совместно живущих и связанных друг с другом видов животных:

1) биоценоз;

2) фитоценоз;

3) зооценоз.

14. Глобальные экологические проблемы вызваны в первую очередь:

1) космическими факторами;

2) высокими темпами прогресса;

3) изменением климата.

15. Недостаток питьевой воды вызван, в первую очередь:

1) парниковым эффектом;

2) уменьшением объема грунтовых вод;

3) загрязнением водоемов.

16. Парниковый эффект возникает в результате накопления в атмосфере:

1) угарного газа;

2) углекислого газа;

3) оксидов серы.

17. Самыми распространенными заболеваниями, которые возникают в результате ухудшения экологической обстановки, являются:

1) инфекционные болезни;

2) сердечно -сосудистые и онкологические заболевания;

3) болезни пищеварительного тракта.

18. Процесс потребления вещества и энергии называется:

1) катаболизмом;

2) экскрецией;

3) питанием.

19. Совокупность способных к самовоспроизводству особей одного вида, которая длительно существует в определенной части ареала относительно обособлено от других совокупностей того же вида, называется:

1) популяцией;

2) сообществом;

3) группой.

20. Как называется источник возникновения новых аллелей при изменении генетической структуры популяции:

1) мутация;

2) дрейф генов;

3) неслучайное скрещивание.

21. Термин «экосистема» был предложен в 1935 году ученым:

1) В. И. Вернадским;

2) В. Н. Сукачевым;

3) А. Тенсли.

22. Как называют совокупность популяций разных живых организмов (растений, животных и микроорганизмов) обитающих на определенной территории:

1) биоценоз;

2) фитоценоз;

3) микробоценоз.

23. При формировании ярусности в лесном сообществе лимитирующим фактором является:

1) свет;

2) температура;

3) вода.

24. Количество водяного пара, содержащегося в воздухе, выраженное массой воды на единицу массы воздуха:

1) относительная влажность;

2) абсолютная влажность;

3) влажность.

25. Воздействия, вызывающие морфологические и анатомические изменения организмов, называются:

1) ограничивающими;

2) модификационными;

3) раздражительными.

26. Когда был создан Гринпис:

1) 1906;

2) 1980;

3) 1972.

27. Чернобыльская катастрофа произошла в:

1) 1993;

2) 1972;

3) 1986.

28. Какой метод обеззараживания воды считается наиболее прогрессивным на сегодняшний день:

1) Хлорирование;

2) Ультрафиолетовое облучение;

3) Озонирование.

29. Сколько литров кислорода потребляет в день взрослый человек:

1) 100 л;

2) 400-500 л;

3) 700-900 л.

30. На какой высоте находится озоновый экран, защищающий Землю от солнечной радиации:

1) 15 км;

2) 45 км;

3) 100 км.

МЕЖДУНАРОДНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО В ОБЛАСТИ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

(2 – репродуктивный)

Задачи занятия: сформировать у студентов знания о крайне важности международного сотрудничества по вопросам охраны окружающей среды; международных экологических организациях и конференциях по охране окружающей среды; ответственности по международному экологическому праву.

I. Внеаудиторная работа студентов

1. Знать содержание и уметь пользоваться следующими терминами: международное правонарушение, международное преступление, международно-правовая ответственность – репарации, материальная ответственность, политическая ответственность.

2. Гражданин иностранного государства на территории России совершил преступление, предусмотренное ст.250 УК РФ (загрязнения вод).

а) Правоохранительные органы, какой страны будут возбуждать уголовное дело?

б) Суд, какой страны примет уголовное дело к судебному разбирательству?

в) Какой порядок сношений государств в этом случае?

3. Имеет ли право индивид обратиться с иском в Международный Суд ООН, Европейский суд к государству о возмещении материального ущерба, причиненного индивиду противоправными действиями должностных лиц государства. Порядок такого обращения ?

4. Подготовиться к вопросам, выносимым на семинар.

Раскрывая содержания первого вопроса, студент анализирует причины крайне важности усиления международного сотрудничества в сфере охраны окружающей среды и рационального природопользования, характеризует принципы охраны окружающей среды, изложенные в Декларации Рио – де – Жанейро (1992 ᴦ.). Уясняет, в какой мере они влияют на внутри российские отношения в этой сфере.

При ответе на второй вопрос студенты уделяют внимание раскрытию целей, задач международных межправительственных экологических организаций: Программа ОНН по окружающей среде» (ЮНЕП), ООН по вопросам продовольствия с и сельского хозяйства (ФАО), ООН по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ), Всемирная метеорологическая организация (ВМО) и неправительственных (МНПО) организаций: международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП), Всемирный фонд охраны дикой живой природы (WWF), международное экологическое движение «Greenpneace», Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ), Международная юридическая организация.

При ответе на третий вопрос студентом излагается понятие экологического правонарушения по международному праву, формы его проявления, юридические последствии нарушения норм международного экологического права, особенности ответственность участников международных экологических отношений за нарушение законодательства в области охраны окружающей среды и рационального природопользования. Раскрывается содержание политической и экономической ответственности как доминирующих в международном экологическом праве. На примерах показывается возмещение имущественного вреда (компенсации) как наиболее распространенной меры ответственности за международные экологические правонарушения. Указывается, в каких международных документах определяется мера ответственности.

В соответствии с четвертым вопросом студент должен показать знания об охране окружающей среды в странах СНГ, в развитых капиталистических странах (США, Японии, странах Западной и Восточной Европы). Студентом излагается материал об особенностях законодательства в этих странах, управлении в этой сфере.

II. Вопросы для обсуждения:

1.Основные принципы международного сотрудничества в области окружающей среды и природопользования.

2.Международные экологические организации и конференции по охране окружающей среды.

3.Ответственности по международному экологическому праву.

4.Охрана окружающей среды в экономически развитых странах.

ТЕСТ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

(3 – продуктивный)

№ теста	Содержание теста
	Принципы международного сотрудничества в области охраны окружающей среды изложены в: 1)Декларации ООН по проблемам окружающей человека среды (1972 ᴦ., Стокгольм); 2)Декларации ООН по окружающей среде и развитию (1992 ᴦ. Рио – де – Жанейро); 3)Йоханнесбургской декларации по устойчивому развитию 2002 ᴦ.
	Из числа перечисленных отметьте цели принципов международного сотрудничества в области охраны окружающей среды: 1)налаживание нового и равноправного сотрудничества в масштабе всего мира по вопросам охраны окружающей среды и рационального природопользования; 2)определение перспектив развития международного права окружающей среды; 3)развитие национального законодательства в области охраны окружающей среды и установление мер, которые бывают наиболее полезными для поддержания благоприятного состояния окружающей среды и ее восстановления.
	Необходимость международного сотрудничества в области охраны окружающей среды и рационального природопользования обусловлена: 1)нерациональным, порой хищническим потреблением, а нередко и уничтожением отдельных компонентов природы; загрязнением окружающей среды; 2)гонкой вооружения, вооруженными конфликтами и локальными войнам, глобальными изменениями климата͵ сокращением озонового слоя, ростом выпадающих кислотных дождей, ростом населения опустыниванием, уменьшением биологического разнообразия, ресурсным кризисом; 3)верно указанное в п.п. 1 и 2.
	Субъектами (участниками) международных экологических правоотношений являются: 1)государства; международные правительственные и неправительственные организации; 2)юридические и физические лица, предусмотренные в международных правовых нормах, оказывающих воздействие на окружающую среду; 3)верно указанное в п.п. 1 и 2.
	Цель международного сотрудничества в области охраны окружающей среды и рационально природопользования: 1)регулирования человеческого поведения через установления взаимных прав и обязанностей государств и других субъектов международных отношений в сфере взаимодействия общества с окружающей средой; 2)охрана природы планеты Земля и около земного космического пространства.
	Объектами международно-правового сотрудничества охраны и природопользования являются: 1)международно-правовые объекты и ресурсы, находящиеся за пределами национальной юрисдикции (открытое море, Антарктида, морское дно за пределами континентального шельфа, космическое пространство); 2)природные объекты и ресурсы, разделяемые двумя и более государствами (Дунай, Селенга, Рейн) и озера (Каспийское море), пограничные природные комплексы или месторождения полезных ископаемых, популяции мигрирующих видов животных; 3)национальные природные ресурсы и объекты, отношения, по поводу которых регулируется международным законодательством; 4)верно указанное в п.п. 1-3.
	Выберите из предложенного перечня международные межправительственные (1) и неправительственные организации (2): а) Организация Объединенных Наций по вопросам образования науки и культуры; б) Международный совет по охране птиц; в) Продовольственная и сельскохозяйственная организация (ФАО); г) Всемирный фонд охраны дикой природы (WWF); д) Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ); е) Всемирная метеорологическая организация (ВМО); ж) Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ); з) Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП); и) Всемирная федерация по защите животных; к) Европейская федерация по охране вод.
	Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды и природопользования осуществляется на основе) международных: 1)конвенций; 2)договоров, соглашений актов; 3)протоколы деклараций; 4)верно указанное в п.п.1-3.
	Международные экологические споры разрешаются на основе: 1)конвенций; 2)договоров; 3)соглашений.
	Способы разрешения международных экологических споров реализуются через: 1)переговоры; 2)взаимные приемлемые шаги по примирению спорящих сторон; 3)обращение к арбитражу или в международные судебные учреждения, включая Международный суд.
	В мире существует достаточно развитая система учреждений и методов предназначенных для правового урегулирования международных экологических споров. К ним относится: 1)Международный суд в Гааге; 2)Международный суд экологического арбитража и примирения; 3)Международный трибунал по Конвенции ООН по морскому праву.
	Любое государство за невыполнение международных обязательств несет ответственность в рамках своих обязательств, предусмотренных договорными или другими нормами международного права в области охраны окружающей среды: 1)политическую; 2)материальную; 3)международное сообщество не разработало санкции для применения в этой сфере.
	Юридические последствия нарушения норм международного экологического права включают в себя: 1)обязанность государства - нарушителя возместить причиненный ущерб; 2)право потерпевшего государства применять допустимые по международному праву ограничения в отношении государства- правонарушителя; 3)право других государств оказать потерпевшему государству помощь; 4)право международной организации предпринять определенные действия, невыгодные для государства - нарушителя.
	Наиболее распространенной формой ответственности за международные экологические правонарушения является: 1)политическая; 2)компенсация возмещения имущественного вреда; 3)обе формы применяются в равной мере.
	Являются лм водноболотные угодья объектом охраны международного права? 1)нет, не являются; 2)являются, если государство ратифицировало международную Конвенцию «О вводно-болотных угодьях» и включило в список по крайне мере одно вводно-болотное угодье.
	Является ли процедура оценки воздействия на окружающую среду, экологическая экспертиза необходимым требованием законодательства зарубежных государств? 1)Да, это требование записано в законодательстве большинства государств мира. 2)Нет, это процедура проводится по усмотрению того или иного государства.
	Как в Конституциях стран мира отражены нормы, регулирующие охраны окружающей среды и рациональное природопользование? 1)Конституции большинства стран мира, имеют нормы регулирующие охрану окружающей среды и рациональное природопользование. 2)Нормы регулирование охраны окружающей среды и рациональное природопользования не являются составной частью Конституций большинства стран мира.
	Право каждого на благоприятную среду предусмотрено: 1)преимущественно новыми конституциями государств (Португалия, 1976 ᴦ.; Испания, 1978 ᴦ.; Турция, 1982 ᴦ.; Бразилия, 1988 и Россия, 1993 ᴦ.); 2)конституциями всех стран мира.
	Организационно - правовые меры охраны окружающей среды в экономически развитых странах включают: 1)установление стандартов качества окружающей среды; 2)оценку воздействия на окружающую среду; 3)установление стандартов выбросов для стационарных и передвижных источников загрязнения окружающей среды; 4)учет факторов вредного воздействия на окружающую среду и отчетность в данной сфере; 5)разрешительный порядок выбросов загрязняющих веществ в окружающую среду; 6)удаление отходов производства и потребления; 7)планирование природоохранной деятельности; 8)верно указанное в п.п.1-7.
	Система охраны окружающей среды в экономически развитых странах включает: 1)государственно-организующую деятельность; 2)разработка и реализация национальных и местных планов, программ и стратегий по охране окружающей среды; 3)осуществление контроля, применение мер ответственности; 4)поощрение и участие общественности в правовой охране окружающей среды.
	Наиболее распространенной формой защиты экологических прав каждого в экономически развитых странах является: 1)предъявления иска о несоблюдении требований природоохранительного законодательства; 2)административный способ защиты экологических прав; 3)верно указанное п.п.1-2.
	В соответствии законом США «О чистом воздухе» любое лицо от своего имени может предъявить иск против: 1)государственных органов, которые, ненадлежащим образом осуществляли возложенный на них контроль за выполнением Закона; 2)непосредственного природопользователя, нарушающего требования об охране атмосферного воздуха; 3)верно указанное в п.п. 1-2.
	Укажите важнейшие направления деятельности экономически развитых стран на современном этапе по охране окружающей среды: 1)развитие заповедной охраны природы; 2)борьба с различными видами загрязнения окружающей среды; 3)рациональное природопользование и восстановление нарушенного экологического равновесия.
	Цель Программы ООН по окружающей среде (ЮНЕП) состоит: 1)в координации деятельности государств в области охраны окружающей среды; 2)в оказании дополнительной финансовой поддержки международных природоохранительных мероприятий, проводимых в рамках ЮНЕП.
	Организация Объединенных наций по вопросам продовольствия и сельского хозяйства (ФАО) основное внимание уделяет: 1)охране продуктивных земель, водных ресурсов, животного и растительного мира; и 2)исследованию состояния природных объектов и разработке рекомендации по их рациональному использованию и охране; 3)обеспечению финансовой и материально - технической поддержки программ и проектов охраны окружающей среды; 4)выполнению функции обслуживающей организации, обеспечивает обмен опытом в региональном и мировом масштабе.
	На конференции в Рио – де – Жанейро обсуждались следующие документы: 1)декларация по окружающей среде и развитию; 2)долгосрочная программа дальнейших действий в глобальном масштабе («Повестка дня ХХІ век»); 3)принципы и отношения рационального использования, сохранения и освоения всех видов лесов; 4)конвенции «О биологическом разнообразии» и «Об изменении климата».
	Отметьте территории с международным режимом: 1)водные пространства (Мировой океан) за пределами исключительной экономических зон прибрежных государств; 2)международный район морского дна (дно и недра) за пределами исключительной экономических зон и континентального шельфа прибрежных государств; 3)Антарктида; 4)космическое пространство.
	Международным законодательством за нарушения норм международного права в области охраны окружающей среды к субъектам правоотношений предусматривается ответственность: 1)административная; 2)уголовная; 3)такие санкции в международном экологическом праве не прописаны и не используются.
	Киотский протокол впервые предусматривает обязательства по снижению эмиссии парниковых газов в атмосферу для большинства промышленно развитых стран. В то же время характер обязательств варьирует на 8% снижение выбросов для стран Европейского союза и многих государств Центральной Европы до разрешения увеличить эмиссию на 10% (Исландия) и на 8% (Австралия). Ратифицировала ли Россия данный Протокол? 1)выброс парниковых газов в РФ не имеет тенденции роста͵ и в ратификации такого документа нет крайне важности; 2)да.
	Многообразие форм международных экологических правонарушений проявляется в: 1)противоправном присвоении природных ресурсов; 2)не выполнение формальных экологических требований, в результате чего создается потенциальная угроза неблагоприятных изменений окружающей природной среды.

2.2. ВОПРОСЫ ДЛЯ  ПОДГОТОВКИ КОНТРОЛЬНЫХ  РАБОТ

(3 – продуктивный)

Тема 1. Виды и классификация природных ресурсов.

1. Охарактеризуйте сущность взаимоотношений природы и общества. Популяция и ее признаки

2. Дайте определение понятия «географическая оболочка».

3. Охарактеризуйте структуру географической оболочки.

4. Объясните, каким образом связаны экология и охрана природы.

5. Дайте определение понятиям «природные условия» и «природные ресурсы».

6. Охарактеризуйте группы природных ресурсов в классификации по источникам и местоположению ресурсов.

7. Охарактеризуйте группы природных ресурсов в классификации по исчерпаемости и возобновимости ресурсов.

8. Охарактеризуйте группы природных ресурсов в классификации по принципиальной возможности и способу восстановления ресурсов.

9. Охарактеризуйте группы природных ресурсов в классификации по признаку использования ресурсов.

 10. Охарактеризуйте группы природных ресурсов в классификации по взаимоотношению видов использования ресурсов.

11. Охарактеризуйте основные физико-географические и социально-экономические теории природопользования.

12. Охарактеризуйте географические подходы к решению задач рационального природопользования.

13. Охарактеризуйте особенности и значение ресурсов животного мира.

14. Охарактеризуйте воздействие человека на животный мир.

15. Охарактеризуйте мероприятия по охране животного мира.

16. Охарактеризуйте растительные ресурсы суши.

17. Охарактеризуйте роль растений в биосфере и жизни людей.

18. Охарактеризуйте современные пастбищные угодья.

 19. Охарактеризуйте процессы деградации пастбищ.

 20. Охарактеризуйте лесные ресурсы.

21. Охарактеризуйте мероприятия по охране растений.

22. Охарактеризуйте современные запасы пресных вод.

 23. Охарактеризуйте динамику водопотребления в России и мире.

24. Охарактеризуйте основные черты мировой водной проблемы.

25. Охарактеризуйте мероприятия по охране пресных вод.

26. Охарактеризуйте классификацию ресурсов Мирового океана.

27. Охарактеризуйте хозяйственное освоение ресурсов Мирового океана.

28. Охарактеризуйте структуру и направления хозяйственного освоения гидрологических ресурсов Мирового океана.

29. Охарактеризуйте структуру и направления хозяйственного освоения биологических ресурсов Мирового океана.

30. Охарактеризуйте структуру и направления хозяйственного освоения минеральных ресурсов Мирового океана.

2.3. Контрольная работа № 2 Антропогенное воздействие на оболочки Земли.

1. Дайте определение земельным ресурсам.

2. Дайте определение естественному и эффективному плодородию.

3. Укажите общую площадь мирового земельного фонда.

4. Укажите долю сельскохозяйственных земель в структуре а) Франции; б) Китая; в) Канады.

5. Укажите площадь обрабатываемых земель, приходящихся на одного жителя Земли на начало 1990-х годов.

6. Укажите, какие земли относят к пахотнопригодным.

7. Укажите степень освоенности земель, потенциально пригодных для развития земледелия, в а) Азии; б) Северной Америке; в) Австралии и Новой Зеландии.

8. Укажите территории мира, достаточно увлажненные для ведения земледелия в открытом грунте.

9. Укажите где (и почему именно там) расположены основные массивы орошаемых земель.

10. Укажите площадь осушенных земель в России.

11. Дайте определение бонитировке почв.

12. Охарактеризуйте экологическую нехватку земель.

13. Укажите причины развития эрозии и факторы, определяющие интенсивность эрозии.

14. Охарактеризуйте а) организационно-хозяйственные и б) лесомелиоративные мероприятия по борьбе с эрозией.

15. Охарактеризуйте современную структуру производства и потребления энергоресурсов.

16. Охарактеризуйте структуру и объёмы запасов энергетических ресурсов.

17. Охарактеризуйте структуру и объёмы ресурсов нефти.

18. Охарактеризуйте структуру и объёмы ресурсов природного газа.

19. Охарактеризуйте структуру и объёмы ресурсов угля.

20. Охарактеризуйте современное состояние и перспективы развития атомной энергетики.

21. Охарактеризуйте структуру и направления хозяйственного освоения энергетических ресурсов Мирового океана.

22. Охарактеризуйте современные проблемы загрязнения Мирового океана.

23. Охарактеризуйте международно-правовые основы регулирования ресурсопользования в Мировом океане.

24. Охарактеризуйте строение атмосферы.

25. Охарактеризуйте современное загрязнение атмосферы.

26. Охарактеризуйте мероприятия, применяемые для борьбы с загрязнением атмосферы.

27. Охарактеризуйте климатические ресурсы.

28. Охарактеризуйте агроклиматические ресурсы.

29. Охарактеризуйте глобальные изменения климата.

30. Охарактеризуйте особенности рекреационных ресурсов.

2.4. Практическое занятие № 4. Зарубежная (канадская) методология проведения  ОВОС. (4 час.)

План.

1. Назначение и задачи процедуры  ОВОС в системе эколого-экспертного обоснования намечаемой деятельности.
2. Планирование ОВОС. Этапы процедуры ОВОС.
3. Выделение ценных компонент.
4. Учет кумулятивных и нарастающих эффектов воздействия
5. Оценка величины и значимости возможных изменений в окружающей среде под воздействием объекта намечаемой деятельности.

Вопрос для коллективного обсуждения.

представления о ценных видовых и не видовых компонентах экосистемы; представление о ценных социальных компонентах;

оценка адекватности информационной базы;

форма  процедуры ОВОС;

технология определение значимости воздействия.

Задание для самостоятельной работы.

Принципиальная схема проведения арктических ОВОС проектов.

Практическое занятие № 5. Методы и технологии проведения российских морских ОВОС. (3 час.)

План.

1. Метод контрольных списков.
2. Матричный метод.
3. Метод наложения карт.
4. Метод сетевого (причинно-следственного) анализа.
5. Эмпирико-феноменологический метод (полуколичественный).
6. Имитационные модели.

Вопрос для коллективного обсуждения.

преимущества и недостатки применяемых методов ОВОС;

исследовательские элементы в применяемых методах ОВОС;

использование разных методов ОВОС в полуколичественной процедуре Дюваль, Вонк (каких и как)

Задание для самостоятельной работы.

Особенности методов ОВОС для морских нефтегазовых проектов, отличия от аналогичных сухопутных проектов, реализуемых на суше.

Практическое занятие № 6 Кроссворд на тему: "Экологическое право"

По горизонтали

2. Комплексная система наблюдений за состоянием окружающей среды, оценки и прогноза изменений состояния окружающей среды под воздействием природных и антропогенных факторов

4. Процесс последовательного внедрения идей сохранения природы и устойчивой окр. среды в сферы законодательства, управления, разработки технологий, экономики, образования и т д

6. Совокупность всех водных ресурсов Земли

7. ФЗ "О… безопасности населения" от 9 января 1996 г.

8. Экологическое … - способ воздействия на чувства людей, их сознание, взгляды и представления

9. Основы права собственности на природные ресурсы определены:

10. Состояние защищенности природной среды и жизненно важных интересов человека

11. О каком виде экологического контроля Закон «Об охране окружающей среды» не содержит упоминания, однако это не отрицает его наличия…

12. Экологические … - общественные отношения в сфере охраны природы, урегулированные нормами экологического права или сложившиеся в результате действия этих норм

13. Вариант наименования международного договора

14. Одна из функций международного экологического права

16. Собирательное название группы живых организмов, которые слишком малы для того, чтобы быть видимыми невооружённым глазом

17. прилегающий к территориальным водам район морского дна, включая его недра, определенной ширины, в котором прибрежное государство осуществляет определенные суверенные права

18. Использование человеком окружающей среды для удовлетворения своих экономических, экологических и культурно-оздоровительных потребностей

19. Законом «об экологической экспертизе» предусмотрены государственная и… экспертизы

21. Какой договор определяет природоохранительные цели организации - содействовать мерам, относящимся к проблемам охраны окружающей среды

22. “Основная единица” водопользования в соответствии с Водным кодексом Российской Федерации- это… участок

23. Охрана отдельных природных объектов, рациональное использование природных ресурсов и пр. являются … . природоохранительной деятельности

24. Выбытие из хозяйственного оборота плодородных земель, прежде всего сх назначения

По вертикали

1. Общественный экологический контроль осуществляется …

3. право - самостоятельная отрасль российского права, представляющая собой систему правовых норм, регулирующих отношения по охране окружающей среды, отношения в сфере природопользования, реализации и защиты экологических прав

5. Какой объект является созданный человеком для обеспечения его социальных потребностей и не обладающий свойствами природных объектов

11. Совокупность всех форм и видов использования водных ресурсов в общей системе природопользования

15. Совокупность всех форм воздействия человека на природную среду, включая её освоение, преобразование и охрану

20. Окружающая среда, качество которой обеспечивает экологическую безопасность, устойчивое функционирование естественных экологических систем, иных природных и природно-антропогенных объектов.

2.5. ТЕМАТИКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Студенты могут писать рефераты и по другим экологическим проблемам. Написание реферата может быть заменено сообщением, подготовкой игровых ситуаций по экологическим проблемам, сценарий которых после постановки сдается преподавателю.

1.               Отчет по экскурсии  на метеостанцию  п. Тимирязевский.

2.      Экологические проблемы в творчестве отечественных и зарубежных писателей, поэтов.

3.      Причины и проблемы загрязнения окружающей природной среды региона области (на примере административных районов).

4.      Загрязнения окружающей среды и здоровье населения по регионам страны, районам области.

5.      Демографическая ситуация и экологические проблемы в мире, по регионам страны, районам области.

6.      Альтернативные источники энергии, их роль в ослаблении загрязненности среды. Проблемы, связанные с их использованием.

7.      Экологические проблемы государств ближнего и дальнего зарубежья.

8.      Пища как экологический фактор.

9.      Биологическая безопасность и биологический терроризм.

10.  История становления экологии.

11.  Продукты генной инженерии как факторы окружающей среды.

12.  Гигиенические аспекты жилой среды.

13.  Обзор развития современных экологических концепций за рубежом.

14.  Экологические проблемы урбанизированных территорий.

15.  Взгляды неомальтузианцев и корнукопианцев на существующие и ожидаемые проблемы с окружающей средой и ресурсами и что с этими проблемами делать.

16.  Роль СМИ в экологическом воспитании населения и решении экологических проблем.

17.  Проблемы утилизации и хранения отходов производства и потребления.

18.  Озоновый слой атмосферы как фактор сохранения жизни на земле и меры по его охране.

19.  Устойчивое развитие человечества. Проблемы. Пути решения.

20.  Экологические кризисы в истории человечества.

21.  Радоновая проблема в экологии.

22.  Антропогенная токсикация планеты.

3. ЛИТЕРАТУРА

1.               Бешенков А.К.,  Казакевич В.М. , «Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских технического труда». М.,  2013 г.

2.      Константинов В.М., Челидзе Ю. Б, «Экологические основы природопользования», Академия», 2015г

3.               Павлова Н.И., Фролова В.И. , «Практикум по общей и неорганической химии»,  2012 г.

4.               Протенко Е.И, Жукова Н.И.,  «Химическо-экологический мониторинг водных объектов», Уссурийск,  ДВФУ, 2013г

5.               Фролов В.И, Курохтина Г.М., З.И. Дымова,  «Практикум по общей и неорганической химии», М,  2012 г

6.               Учебник:  Аврвменко И.М. , «Основы природопользования, 2012г

7.               Учебник:  Блинов Л.Н, Перфилов И..Л, Юмашева Л.В,  «Экологические основы природопользования»,  2013г

8.               Учебник:: Коробкин В.И, Передельский Л.В, «Экология в вопросах и ответах»,  2012г

9.               Учебник: Коробкин В.И, Передельский ЛВ,  «Экология»,  2012г

10.        Учебник: Голицын  А.Н,  «Основы промышленной экологии»,  2012г

11.        Учебник: Белов А.Д., Киршин В.А , Лысенко .,  Н.П. ,  «Радиобиология»,  2011г

12.        Учебник: Моисеенко Н.С.,  «Товароведение непродовольственных товаров»,  2012г

13.        Учебник: Матюхина З.П.,  Королькова Э.П.,  «Товароведение пищевых продуктов»,  2013г

Федеральные законы:

от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ ОБ ОХРАНЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

• ФЗ «О качестве и безопасности пищевых продуктов» от 02.01.2000

 № 29;

• ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1999 № 52.
• САНПИН

Интернет-ресурсов

1.twirpx.com/file/179596

Челноков А.А. Основы промышленной экологии 

2. alleng.ru/d/ecol/ecol35.htm Гальперин М.В. Экологические основы природопользования.

3. gendocs.ru/v34256

Основы природопользования.

 4.coolreferat.com

Основы рационального природопользования

 5.center-yf.ru/data/stat

Природопользование

6.abc74.ru/works/details_194.html

 Экологические основы природопользования, тест

 7. studentbank.ru/view.php

4. ПРИЛОЖЕНИЕ

(проверьте и оцените свои знания по теме)

Краткое описание документа:

Внеаудиторные занятия по курсу «Экология и основы природопользования» имеют существенное значение для усвоения и закрепления изучаемого теоретического материала. Они предназначены (через самостоятельное изучение и последующее коллективное обсуждение) помочь понять и закрепить в сознании основные идеи в области «Экологии и основ природопользования».