Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по междисциплинарному курсу МДК.01.01 «Проектирование зданий и сооружений» Раздел 2. Строительные конструкции

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по междисциплинарному курсу МДК.01.01 «Проектирование зданий и сооружений» Раздел 2. Строительные конструкции


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Департамент образования Вологодской области

БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ

«ВОЛОГОДСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»












МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов

по междисциплинарному курсу МДК.01.01

«Проектирование зданий и сооружений»

Раздел 2. Строительные конструкции




Специальность 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» углубленной подготовки












2016


Рассмотрена на заседании предметно-цикловой комиссии общепрофессиональных, специальных дисциплин и дипломного проектирования по специальностям 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, 08.02.07 Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции, 43.02.08 Сервис домашнего и коммунального хозяйства

Председатель ПЦК А.В.Богданова

Протокол №10 от «09»06.2016 г.


Данные методические рекомендации предназначены для студентов 2 и 3 курса специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» БПОУ ВО «Вологодский строительный колледж» при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы по междисциплинарному курсу МДК.01.01 «Проектирование зданий и сооружений» раздел 2. Строительные конструкции.

Методические рекомендации содержат: введение, рекомендации по работе с литературой и оформлению списков литературы, рекомендации по выполнению докладов, сообщений, конспектов, рефератов и презентаций.


Объем внеаудиторной самостоятельной работы по междисциплинарному курсу МДК.01.01 «Проектирование зданий и сооружений» раздел 2. Строительные конструкции 119 часов.


Перечень самостоятельных работ соответствует содержанию программы дисциплины. Самостоятельная работа студентов повышает интеллектуальный уровень обучающихся, формирует умение самостоятельно находить нужную информацию, систематизировать, обобщать, что необходимо для профессиональной подготовки будущего специалиста.

Методические рекомендации могут быть рекомендованы к использованию студентами и преподавателями БПОУ ВО «Вологодский строительный колледж».


Автор: Е.А.Мирошниченко, преподаватель

СОДЕРЖАНИЕ


Стр.

1.

Объем учебной дисциплины и вида учебной работы

4

2.

Перечень форм самостоятельной работы обучающихся

5

3.

Методические указания по выполнению самостоятельных работ

7

4.

Перечень литературы

22

5.

Перечень вопросов к текущему контролю

23

6.

Материалы для самостоятельной работы студентов



6.1. Задания инженерно-геологическим изысканиям

27


6.2. Перечень тем рефератов, докладов, презентаций

30

7.

Критерии оценки выполнения студентом самостоятельных работы

31



















  1. Объем учебной дисциплины и вида учебной работы

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самост. работа обучающегося


Учебная,

часов

Производственная (по профилю специальности), часов

(если предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов




2

3

4

5

6

7

8

9

Раздел 2.

Строительные конструкции

357

238

112

20

119



Всего

357

238

112

20

119










  1. Перечень форм самостоятельной работы обучающихся

п/п

Тема программы

Форма задания

1

Тема 2.1.

Расчет строительных конструкций и оснований по предельным состояниям

Составить таблицу видов напряжённо- деформированных состояний элементов конструкций.

Составить сравнительную таблицу применяемых профилей металлоконструкций.

Представить в табличной форме соответствие расчётных и конструктивных схем элементов конструкций.

Подготовить доклад или реферат

2

Тема 2.2.

Расчет строительных конструкций, работающих на сжатие и растяжение

Разработка эскизов центрально сжатых стальных колонн сплошного и сквозного сечения.

Разработка эскиза оголовка железобетонной колонны.

Разработка эскизов кирпичных армированных и неармированных столбов. Разработка узлов опирания прогонов на кирпичные стены.

Разработать эскизы временного усиления кладки на период оттаивания.

Подготовить материалы, создать презентацию по дефектам кладки, организовать показ в учебной группе.

Подготовить доклад или реферат

3

Тема 2.3.

Расчет строительных конструкций, работающих на изгиб

Разработка эскизов новых видов стальных балок.

Конструирование узла опирания деревянной балки на кладку.

Проработка схем разрушения деревянной балки.

4

Тема 2.4.

Естественные основания

Выполнение творческого задания

5

Тема 2.5.

Инженерно- геологические изыскания

Представить классификацию грунтов Вологодской области в виде схемы.

Изучить состав задания на проведение инженерно- геологических изысканий на основании технического отчёта. Представить в табличной форме.

Выполнение творческого задания

6

Тема 2.6.

Прочность и устойчивость оснований

Изучить зоны распространения предельного состояния грунтов основания при различной глубине заложения фундамента.

Рассчитать и построить эпюры природного давления грунта.

7

Тема 2.7.

Расчёт и проектирование оснований и фундаментов по методу предельных состояний

Проработать конструкцию железобетонных забивных и буронабивных свай.

На основании выполненных расчётов:

  • разработать сечение фундамента;

  • оформить рабочий чертёж, спецификацию и ведомость расхода стали фундаментной плиты;

разработать и вычертить узел сопряжения сваи с ростверком.

8

Тема 2.8.

Расчёт и конструирование соединений элементов строительных конструкций

Расчёт соединения элементов деревянных конструкций на лобовой врубке.

Подготовить материалы, создать презентацию по теме и организовать показ в учебной группе.

9

Тема 2.10.

Проектирование и расчет несущих деревянных конструкций

Завершить расчёты несущих элементов стропил, оформить узлы сопряжения элементов стропил с помощью информационных технологий

Подготовить материалы, создать презентацию по теме и организовать показ в учебной группе.

10

Тема 2.11.

Проектирование и расчет стальной стропильной фермы

Подготовить материалы, создать презентацию по теме и организовать показ в учебной группе.

11

Тема 2.12.

Проектирование и расчёт конструкций из железобетона

Завершить расчёты и оформить рабочие чертежи железобетонной балки, многопустотной плиты и монолитного участка перекрытия с помощью информационных технологий






  1. Методические указания по выполнению самостоятельных работ


Методические указания для студентов специальности СиЭЗиС предназначены для оказания методический помощи студентам при подготовке и оформлении самостоятельной работы во внеурочное время.

Перечень самостоятельных работ соответствует содержанию рабочей программы. Самостоятельная работа студентов повышает интеллектуальный уровень обучающихся, формирует умение самостоятельно находить нужную информацию, систематизировать, обобщать, что необходимо для профессиональной подготовки будущего специалиста. Навыки исследовательской работы по дисциплине помогут студентам при выполнении и оформлении и дипломных проектов.

Студенческие доклады

При выполнении самостоятельной работы, а также для закрепления и систематизации знаний по междисциплинарному курсу МДК.01.01 «Проектирование зданий и сооружений» раздел 2. Строительные конструкции, огромную роль играет подготовка докладов по тем вопросам, которые не нашли отражение в содержании урока.

Памятка докладчику

  • узнайте срок, к которому должен быть подготовлен доклад;

  • возьмите список литературы и составьте план работы над докладом;

  • прочитайте текст в учебнике по теме вашего доклада и посмотрите материал дополнительной литературы;

  • определите основной источник литературы и законспектируйте его;

  • правильно оформите список литературы;

  • подготовив окончательный текст доклада, определите время его прочтения;

  • помните, что выступление должно заинтересовать слушателей. Будьте готовы ответить на вопросы.

Сообщение как вид самостоятельной работы

Обязательным элементом изучения дисциплины является заслушивание на уроках сообщений студентов.

Данный вид работы:

  • раскрывает историю того или иного вопроса (значительно расширяет знания по дисциплине);

  • формирует умение работать с разными источниками информации;

  • способствует становлению профессиональной мобильности специалиста.

При составлении сообщений необходимо придерживаться следующего алгоритма:

  1. Подберите литературу по данной теме;

  2. Сгруппируйте материал из разных источников информации;

  3. Выберите наиболее интересный и значимый по вашему мнению материал для сообщения;

  4. Напишите список используемой литературы;

  5. Оформите и выступите с сообщением, свободно владея материалом;

  6. Сдайте работу преподавателю.


Методические указания по написанию и оформлению рефератов

Реферат является одной из форм учебной и научно-исследовательской работы.

Цель написания рефератов состоит в том, чтобы научиться связывать теорию с практикой, пользоваться литературой, статистическими данными, прививает умение популярно излагать сложные вопросы.

Лучшие рефераты являются основой для студенческих работ, представляемых на конкурсы городского и областного уровня.

Реферат - это научно-исследовательская работа учащегося, сделанная самостоятельно, где автор исследует проблему и раскрывает ее суть, приводит различные точки зрения по поставленной задаче, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала в реферате должно быть логичным, законченным и актуальным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер с последующими выводами.

Этапы работы над рефератом

    1. Выбор (или согласование) темы реферата с преподавателем.

Выбирайте ту тему, в которой вы лучшим образом ориентируетесь, которая наиболее вам близка, по которой вы уже что-то писали, читали (или она вам очень интересна), по которой существует необходимое количество литературы

    1. Составление примерного плана основной части реферата.

Проконсультируйтесь: верно ли вы понимаете смысл темы, обсудите с ним примерное содержание будущего реферата. В задачу учителя-научного руководителя входит: оказывать учебно-методическую и организационную поддержку, помочь избежать компиляций (комбинирования чужих слов и идей), «подгонки» фактических данных под ключевую идею, грамотно использовать противоречивые источники и публицистическую литературу, критически относиться к информации, неподдающейся проверке.

    1. Подбор и изучение литературы и других библиографических источников, параллельное составление списка использованной литературы.

Библиографические изыскания (поиски источников по каталогам, картотекам в библиотеках, просмотр списков литературы в конце книг, статей соответствующей тематики, изучение библиографических указателей и др.) помогают определить степень разработанности конкретной темы, определённого направления или отдельного вопроса, а также подобрать необходимые для написания работы источники.

    1. Анализ и систематизация собранного материала: написание черновика основной

части.

Материал следует излагать, соблюдая логику: сначала выдвигаете положение

(утверждение, мысль), а затем приводите доказательства, факты. Или излагаете материал в хронологическом порядке, если тема требует этого. В конце каждого раздела (главы) следует сделать вывод. Все главы в целом должны достаточно полно раскрывать тему.

    1. Написание введения и заключения.

Говоря во введении о задачах, которые автор реферата ставит перед собой, следует исходить из названий глав (разделов): задачи и разделы должны соответствовать друг другу. Заключение же – единственный раздел реферата, где, подытожив и обобщив (сделав общий вывод) все рассмотренное, автор может высказать свое мнение о теме, о проблеме и т.д.Введение, основная часть и заключение должны полностью соответствовать друг другу.

  1. Оформление списка использованной литературы и ссылок на источники после цитат в реферате.

  2. Составление содержания.

  3. Публичное выступление с результатами исследования.

Содержание работы должно отражать

  • знание современного состояния проблемы;

  • обоснование выбранной темы;

  • использование известных результатов и фактов;

  • полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой;

  • актуальность поставленной проблемы;

  • материал, подтверждающий научное, либо практическое значение в настоящее время.

Требования к оформлению и защите реферативных работ

Текст реферата должен быть распечатан на принтере. Объем реферата, как правило, должен быть 15–20 страниц машинописного текста.

Текст должен быть распечатан на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210297 мм) с соблюдением размеров полей: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 25 мм.

Текст следует печатать через 1,5 интервала в текстовом редакторе MicrosoftWord, шрифт обычный, TimesNewRoman, размер шрифта 14.

Каждая глава реферата начинается с новой страницы и заканчивается краткими выводами по данной главе. Это правило относится и к другим структурным элементам работы: введению, заключению, библиографическому списку, приложениям.

Все заголовки печатаются прописными (заглавными) буквами. Переносы в заголовках не допускаются. Большие заголовки (более 40 знаков) размещают в несколько строк, при этом каждая строка центрируется и по возможности должна иметь смысловое значение. Текст большого заголовка печатается через один интервал. В остальных случаях расстояние между основаниями строк заголовка принимают таким же, как и в основном тексте.

Таблицы, рисунки, фотографии, чертежи, схемы и графики, как в тексте работы, так и в приложении, выполняются на стандартных листах или представляются в виде ксерокопий на белой бумаге такого же размера.

Текст реферата, представленный к защите, должен быть переплетен или сброшюрован.

Защитапродолжается в течение 10-15минут по плану:

актуальность темы, обоснование выбора темы;

краткая характеристика изученной литературы и краткое содержание реферата;

выводы по теме реферата с изложением своей точки зрения.

Автору реферата по окончании представления реферата преподавателями могут быть заданы вопросы по теме реферата.


Создание проекта

Этапы работы над исследовательским проектом

  1. Подготовительный, или вводный (погружение в проект)

    1. Выбор темы и ее конкретизация.

    2. Определение цели, формулирование задач.

    3. Формирование проектных групп, распределение в них обязанностей.

    4. Выдача письменных рекомендаций участникам проектных групп (требования, сроки, график, консультации и т.д.).

    5. Утверждение тематики проекта и индивидуальных планов участников группы.

    6. Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его представления.

  2. Поисково-исследовательский этап

    1. Определение источников информации.

    2. Планирование способов сбора и анализа информации.

    3. Подготовка к исследованию и его планирование.

    4. Проведение исследования. Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстраций.

    5. Организационно-консультационные занятия. Промежуточные отчеты учащихся, обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.


  1. Трансляционно-оформительский этап

    1. Предзащита проекта (в аудитории)

    2. Доработка проекта с учетом замечаний и предложений.

    3. Подготовка к публичной защите проекта:

      1. Определение программы и сценария публичной защиты, распределение заданий внутри группы (медиаподдержка, подготовка аудитории, видео- и фотосъемка и проч.);

      2. Стендовая информация о проекте.



  1. Заключительный этап

    1. Публичная защита проекта.

    2. Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы.

    3. Итоговая конференция


Требования к оформлению проектов

  1. Титульный лист

Титульный лист оформляется по единым требованиям. Он содержит:

  • название образовательного учреждения;

  • тему работы;

  • сведения об авторе (фамилия, имя, образовательное учреждение, класс);

  • сведения об учителе: фамилия, имя, отчество, специализация, место работы;

  • наименование населенного пункта;

  • год выполнения работы.

(Образец оформления титульного листа прилагается)

  1. План

    1. Введение

    2. Основная часть (в форме простого или развернутого плана)

    3. Заключение

    4. Список литературы

    5. Приложения


  1. Введение

Введение имеет цель ознакомить читателя с сущностью излагаемого вопроса, с современным состоянием проблемы. Ознакомившись с введением, читатель должен ясно представить себе, о чем дальше пойдет речь. Объем введения – не более двух страниц. Иллюстрации в раздел «Введение» не помещаются. Введение содержит:

  • краткий обзор изученной научной литературы (автор должен показать знание основных научных работ, а также умение работать с литературой, подбирать необходимые источники знаний; проводить их анализ и сопоставлять);

  • обоснование актуальности темы исследования и выполняемой работы, её научной и практической значимости;

  • формулирование цели;

  • определение задач по её достижению;

  • характеристика методов исследования.

  1. Основная часть

Следующий после «Введения» раздел должен иметь заглавие, выражающее основное содержание работы, его суть. Главы основной части работы должны соответствовать плану работы (простому или развернутому) и указанным в плане страницам работы. В этом разделе должен быть подробно представлен материал, полученный в ходе изучения различных источников информации (литературы). Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы. Ссылки на авторов цитируемой литературы должны соответствовать номерам, под которыми они идут по списку литературы. Объем основной части работы – не более 10 листов. Нумерация страниц работы и приложений производится в правом нижнем углу арабскими цифрами. Титульный лист считается первым, но не нумеруется. Страница с планом, таким образом, имеет номер «2».

  1. Заключение

Формулировка его требует краткости и лаконичности. В этом разделе должна содержаться информация о том, насколько удалось достичь поставленной цели, значимость выполненной работы, предложения по практическому использованиюрезультатов, возможное дальнейшее продолжение работы.

  1. Список литературы

Имеются в виду те источники информации, которые имеют прямое отношение к работе и использованы в ней. При этом в самом тексте работы должны быть обозначены номера источников информации, под которыми они находятся в списке литературы, и на которые ссылается автор. Эти номера в тексте работы заключаются в квадратные скобки, рядом через запятую указываются страницы, которые использовались как источник информации, например: [1, с.18]. В списке литературы эти квадратные скобки не ставятся. Оформляется список использованной литературы со всеми выходными данными. Он оформляется по алфавиту и имеет сквозную нумерацию арабскими цифрами.

  1. Приложения (карты, схемы, графики, диаграммы, рисунки, фото и т.д.)

Содержит данные, на основании которых проводилось исследование, таблицы, схемы, рисунки, фотографии. Для иллюстраций могут быть отведены отдельные страницы. В этом случае иллюстрации оформляются как приложение и выполняются на отдельных страницах. Не допускается увеличение формата иллюстраций, склейка иллюстраций буклетом.

Требования к тексту

Работа выполняется на стандартных страницах белой бумаги формата А-4 (верхнее, нижнее и правое поля – 1,5 см; левое – 2,5 см).

Текст печатается обычным шрифтом TimesNewRoman (размер шрифта – 12 кегель).

Заголовки – полужирным шрифтом TimesNewRoman (размер шрифта – 14 кегель).

Текст оформляется на одной стороне листа.


Работа с книгой

При работе с книгой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи. Для подбора литературы в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги.

Важно помнить, что рациональные навыки работы с книгой - это всегда большая экономия времени и сил.

Правильный подбор учебников рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Необходимая литература может быть также указана в методических разработках по данному курсу.

Изучая материал по учебнику, следует переходить к следующему вопросу только после правильного уяснения предыдущего, описывая на бумаге все выкладки и вычисления (в том числе те, которые в учебнике опущены или на лекции даны для самостоятельного вывода).

При изучении любой дисциплины большую и важную роль играет самостоятельная индивидуальная работа.

Особое внимание следует обратить на определение основных понятий курса. Подробно разбирать примеры, которые поясняют такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно. Нужно добиваться точного представления о том, что изучаешь. Полезно составлять опорные конспекты. При изучении материала по учебникуполезно в тетради (на специально отведенных полях) дополнять конспект лекций. Там же следует отмечать вопросы, выделенные студентом для консультации с преподавателем.

Выводы, полученные в результате изучения, рекомендуется в конспекте выделять, чтобы они при перечитывании записей лучше запоминались.

Помогает составление листа опорных сигналов, содержащего важнейшие и наиболее часто употребляемые формулы и понятия. Такой лист помогает запомнить формулы, основные положения лекции, а также может служить постоянным справочником.

Различают два вида чтения; первичное и вторичное. Первичное - эти внимательное, неторопливое чтение, при котором можно остановиться на трудных местах. После него не должно остаться ни одного непонятного олова. Содержание не всегда может быть понятно после первичного чтения.

Задача вторичного чтения полное усвоение смысла целого (по счету это чтение может быть и не вторым, а третьим или четвертым).


Рекомендации по составлению конспекта

  1. Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля конспекта;

  2. Выделите главное, составьте план;

  3. Кратко сформулируйте основные положения текста, отметьте аргументацию автора;

  4. Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.

  5. Грамотно записывайте цитаты. Цитируя, учитывайте лаконичность, значимость мысли.

В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли автора книги следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Число дополнительных элементов конспекта должно быть логически обоснованным, записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре произведения. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.

Овладение навыками конспектирования требует от студента целеустремленности, повседневной самостоятельной работы.


Правила оформления компьютерных презентаций

Общие правила дизайна

Многие дизайнеры утверждают, что законов и правил в дизайне нет. Есть советы, рекомендации, приемы. Дизайн, как всякий вид творчества, искусства, как всякий способ одних людей общаться с другими, как язык, как мысль — обойдет любые правила и законы.

Однако, можно привести определенные рекомендации, которые следует соблюдать, во всяком случае, начинающим дизайнерам, до тех пор, пока они не почувствуют в себе силу и уверенность сочинять собственные правила и рекомендации.

Правила шрифтового оформления:

  • Шрифты с засечками читаются легче, чем гротески (шрифты без засечек);

  • Для основного текста не рекомендуется использовать прописные буквы.

  • Шрифтовой контраст можно создать посредством: размера шрифта, толщины шрифта, начертания, формы, направления и цвета.

Правила выбора цветовой гаммы.

  • Цветовая гамма должна состоять не более чем из двух-трех цветов.

  • Существуют не сочетаемые комбинации цветов.

  • Черный цвет имеет негативный (мрачный) подтекст.

  • Белый текст на черном фоне читается плохо (инверсия плохо читается). Правила общей композиции.

  • На полосе не должно быть больше семи значимых объектов, так как человек не в состоянии запомнить за один раз более семи пунктов чего-либо.

  • Логотип на полосе должен располагаться справа внизу (слева наверху и т. д.).

  • Логотип должен быть простой и лаконичной формы.

  • Дизайн должен быть простым, а текст — коротким.

  • Изображения домашних животных, детей, женщин и т.д. являются положительными образами.

  • Крупные объекты в составе любой композиции смотрятся довольно неважно. Аршинные буквы в заголовках, кнопки навигации высотой в 40 пикселей, верстка в одну колонку шириной в 600 точек, разделитель одного цвета, растянутый на весь экран — все это придает дизайну непрофессиональный вид.

Не стоит забывать, что на каждое подобное утверждение есть сотни примеров, доказывающих обратное. Поэтому приведенные утверждения нельзя назвать общими и универсальными правилами дизайна, они верны лишь в определенных случаях.

Рекомендации по дизайну презентации

Чтобы презентация хорошо воспринималась слушателями и не вызывала отрицательных эмоций (подсознательных или вполне осознанных), необходимо соблюдать правила ее оформления.

Презентация предполагает сочетание информации различных типов: текста, графических изображений, музыкальных и звуковых эффектов, анимации и видеофрагментов. Поэтому необходимо учитывать специфику комбинирования фрагментов информации различных типов. Кроме того, оформление и демонстрация каждого из перечисленных типов информации также подчиняется определенным правилам. Так, например, для текстовой информации важен выбор шрифта, для графической — яркость и насыщенность цвета, для наилучшего их совместного восприятия необходимо оптимальное взаиморасположение на слайде.

Текстовая информация

  • размер шрифта: 24–54 пункта (заголовок), 18–36 пунктов (обычный текст);

  • цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться), но не резать глаза;

  • тип шрифта: для основного текста гладкий шрифт без засечек (Arial, Tahoma, Verdana), для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем;

  • курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы рекомендуется использовать только для смыслового выделения фрагмента текста.

Графическая информация

  • рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде;

  • желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки, если они не являются частью стилевого оформления;

  • цвет графических изображений не должен резко контрастировать с общим стилевым оформлением слайда;

  • иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным текстом;

  • если графическое изображение используется в качестве фона, то текст на этом фоне должен быть хорошо читаем.

Анимация

Анимационные эффекты используются для привлечения внимания слушателей или для демонстрации динамики развития какого-либо процесса. В этих случаях использование анимации оправдано, но не стоит чрезмерно насыщать презентацию такими эффектами, иначе это вызовет негативную реакцию аудитории.

Звук

  • звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать особенность темы слайда, презентации;

  • необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен всем слушателям, но не был оглушительным;

  • если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание слушателей и не заглушать слова докладчика. Чтобы все материалы слайда воспринимались целостно, и не возникало диссонанса между отдельными его фрагментами, необходимо учитывать общие правила оформления презентации.

Единое стилевое оформление

  • стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.;

  • не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта;

  • оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части;

  • все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле;

Содержание и расположение информационных блоков на слайде

  • информационных блоков не должно быть слишком много (3-6);

  • рекомендуемый размер одного информационного блока — не более 1/2 размера слайда;

  • желательно присутствие на странице блоков с разнотипной информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющей друг друга;

  • ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить;

  • информационные блоки лучше располагать горизонтально, связанные по смыслу блоки — слева направо;

  • наиболее важную информацию следует поместить в центр слайда;

  • логика предъявления информации на слайдах и в презентации должна соответствовать логике ее изложения.

Помимо правильного расположения текстовых блоков, нужно не забывать и об их содержании — тексте. В нем ни в коем случае не должно содержаться орфографических ошибок. Также следует учитывать общие правила оформления текста.

После создания презентации и её оформления, необходимо отрепетировать её показ и свое выступление, проверить, как будет выглядеть презентация в целом (на экране компьютера или проекционном экране), насколько скоро и адекватно она воспринимается из разных мест аудитории, при разном освещении, шумовом сопровождении, в обстановке, максимально приближенной к реальным условиям выступления.

Приложение 1


Департамент образования Вологодской области

БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ

«ВОЛОГОДСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»













Сообщение на тему: (реферат, проект, доклад)

«Название темы»











Выполнил(а) Ф.И.О.


Группа _______


Оценка________


Вологда, год

4. Перечень литературы


Основные источники:

  1. В.И. Сетков Строительные конструкции. Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2013. – 448с.

  2. А.И. Догадайло, В.А. Догадайло Механика грунтов, основания и фундаменты. – М.: ИД «Юриспруденция», 2012.- 184 с.


Дополнительные источники:

  1. Н.А. Каленистова, Н.В. Кодочигова. Методические указания по выполнению практических работ по разделу МДК.01.01 «Строительные конструкции» – Вологда, 2014г. – 232 с.

  2. Н.А. Каленистова, Н.В. Кодочигова. Проектирование строительных конструкций. Методические указания по выполнению практических работ.- Вологда, 2014 – 76с.

  3. Н.А. Каленистова, Н.В. Кодочигова. Методические указания по выполнению курсовой работы на тему «Расчёт монолитного перекрытия».- Вологда, 2010 – 40с.

  4. Н.А. Каленистова, Н.В. Кодочигова. Тестовые задания по междисциплинарному курсу МДК.01.01. - Вологда, 2014 – 76с.


Электронные образовательные ресурсы:

  1. Справочно- поисковая система «Консультант- плюс». Выпуск «Строительство».

  2. Расчётные программы в электронной таблице Excel по темам МДК

  3. Материалы для диагностики знаний. Тестовые задания в электронной таблице Excel и программе My Test по темам МДК.

  4. Строительный портал. Архитектура. Форма доступа: http://www.stroytal.ru

  5. Проектирование и строительство. Форма доступа: http://www.kolumb.ru

  6. Школа строителя. Форма доступа: http://www.stroyka.ru Производство ЖБИ. Форма доступа: http://www.profi-sf.com

  1. Переченьвопросов к текущему контролю

  1. Классификация строительных конструкций.

  2. Требования к строительным конструкциям.

  3. Понятия о предельных состояниях строительных конструкций. Определение, физический смысл, 1 и 2 группа предельных состояний. Структура и содержание расчетных формул.

  4. Нормативные и расчетные сопротивления материалов; коэффициент надежности по материалу, физический смысл.

  5. Работа стали под нагрузкой. Диаграмма растяжения стали. Нормативные и расчетные характеристики и коэффициенты. Сортамент.

  6. Работа древесины и кладки под нагрузкой. Расчетные сопротивления и коэффициенты.

  7. Работа бетона под нагрузкой. Нормативные и расчетные характеристики. Класс бетона на прочность и осевое сжатие. Арматура. Виды.

  8. Нагрузки и воздействия. Нормативные и расчетные нагрузки. Виды нагрузок по продолжительности действия. Сочетания нагрузок.

  9. Конструктивные и расчетные схемы балок и колонн.

  10. Работа центрального сжатия колонн под нагрузкой. Явление продольного изгиба. Гибкость. Три типа задач по расчету центрально сжатых колонн.

  11. Стальные колонны. Общие сведения. Классификация. Простейшие конструкции.. Рациональные сечения. Работа и расчет центрально сжатой колонны сплошного сечения.

  12. Правила конструирования стальной колонны: стержень, оголовок, база.

  13. Расчет деревянных стоек цельного сечения. Проверка устойчивости и прочности. Рациональные сечения.

  14. Железобетонные колонны. Вид по типу армирования. Работа под нагрузкой. Конструирование железобетонной колонны с гибкой арматурой. Процент армирования.

  15. Особенности работы кирпичных столбов под нагрузкой. Факторы, влияющие на прочность кладки.

  16. Расчет центрально сжатых столбов из неармированной кладки.

  17. Каким образом осуществляется сетчатое армирование? В каких случаях применяется? Какие сетки используют для армирования? Условия расчета центрально сжатого каменного столба с сетчатым армированием. Конструктивные требования к поперечному армированию.

  18. В каких случаях применяют усиление каменной кладки обоймами? Приведите эскизы и дайте характеристику обойм.

  19. Способы зимней кладки. Какие расчеты выполняют для зимней кладки? Как определяют расчетные сопротивление?

  20. Приведите расчет центрально растянутых стальных элементов. Условия прочности и гибкости.

  21. Приведите расчет центрально растянутых деревянных элементов. Условия прочности и гибкости.

  22. Стальные балки. Классификация. Балочные клетки. Сопряжения балок.

  23. Дайте классификацию деревянных балок. Приведите расчет деревянных балок по 1 и 2 группам предельных состояний.

  24. Область применения и простейшие виды железобетонных балок. Защитные слои. Конструирование каркаса.

  25. Приведите особенности работы железобетонной балки под нагрузкой и предпосылки для расчета.

  26. Опишите стадии напряженно деформированного состояния при изгибе. Какая стадия и какой случай положены в основу расчета на прочность? Какие условия при этом должны соблюдаться?

  27. Условия равновесия и прочности железобетонной балки прямоугольного сечения в нормальном сечении.

  28. Как рассчитывается железобетонная балка таврового сечения на прочность по нормальному сечению? Общий порядок расчета.

  29. Приведите содержание расчета железобетонных балок по нормальным сечениям.

  30. Почему возникает необходимость расчета железобетонных конструкций на транспортные и монтажные усилия? Приведите примеры расчетных схем.

  31. Приведите основные сведения о конструировании и расчете сплошных, многопустотных и ребристых плит.

  32. Дайте определение предварительно напряженных конструкций. Какова цель их изготовления? Достоинства и недостатки.

  33. Изложите изготовление предварительно напряженных железобетонных конструкций с натяжение на упоры и на бетон.

  34. Приведите методы натяжения арматуры в предварительно наряженных железобетонных конструкциях.

  35. Типы сварных соединений и швов стальных конструкций. Чем руководствуются при выборе материала для сварки?

  36. Как осуществляется расчет прямого стыкового шва?

  37. Каковы конструктивные требования к сварным соединениям?

  38. Какие знаете виды болтов для соединения стальных элементов? Как работает и рассчитывается соединение на обычных болтах? Приведите правила расстановки болтов.

  39. Каковы достоинства и недостатки врубок? Виды врубок. В чем заключается расчет и конструирование лобовой врубки с одним зубом?

  40. Как рассчитывается угловой сварной шов?

  41. Нагельные и гвоздевые соединения. Как классифицируют нагели? Как работает, рассчитывается и как конструируют нагельное соединение?

  42. Клеевые соединения. Достоинства и недостатки. Клея. Продольные стыки. Понятие о технологии изготовления.

  43. Стропильные фермы: классификация по материалу, типу решетки, очертанию поясов. Генеральные размеры. Общий порядок расчета.

  44. Приведите типы сечений стержней стальных ферм. Наиболее рациональные сечения.

  45. Как определяется глубина заложения фундамента: факторы и порядок определения.

  46. Стадии работы грунта под вертикальной нагрузкой. Расчетное сопротивление грунта.

  47. Как определяется размер подошвы отдельного центрально нагруженного фундамента?

  48. Приведите классификацию свай.

  49. Как определяется несущая способность сваи-стойки по грунту и по материалу?

  50. Как определяется несущая способность висячей сваи теоретическим методом?

  51. В какой последовательности проектируют свайный фундамент?

  52. Расчет железобетонных рам на горизонтальную нагрузку.

  53. Какие расчеты применяются для зимней кладки, выполняемой методом замораживания.

  54. Железобетонные диафрагмы жесткости.

  55. Мероприятия по уменьшению влияния сил морозного пучения грунта.

  56. Расчет стропильных ног при угле наклона более 300.

  57. Изобразить однопролетный неразрезной ригель и указать расположение рабочей арматуры.

  58. Расчет стропильных ног при угле наклона до 300.

  59. Малозаглубленные фундаменты. Определение. Цель устройства.

  60. Расчет стен и столбов зданий с жесткой конструктивной схемой.

  61. Чему равна грузовая площадь на 1 м стропильной ноги?

  62. Неразрезной железобетонный ригель, схемы загружения. Армирования.

  63. Чему равна грузовая площадь на коньковый прогон стропил?

  64. Неразрезные деревянные колонны.

  65. Как принимают расчетные сопротивления в зимней кладке в основном расчете?

  66. Расчет рам на вертикальную нагрузку.

  67. Чему равна грузовая площадь на 1 м бруска обрешетки?

  68. Расчетные схемы стропильных ног.

  69. Как принимают расчетное сопротивление кладки в основном расчете?

  70. Основные элементы наслонных стропил, характер работы.

  71. Изобразить 2-х пролетный неразрезной прогон и показать расположение рабочей продольной арматуры и эпюры М.

  72. Разрезные и неразрезные прогоны стропил.

  73. Как применяют расчетное сопротивление кладки в дополнительном расчете.

  74. Шарнирно-консольные прогоны стропил. Стыки, расчетные схемы.

  75. Железобетонные диафрагмы жесткости.

  76. Деревянные прогоны стропил с подкосами.

  77. Какова минимальная длина бруса обрешетки?

  78. Плиты перекрытия на деревянном каркасе. Конструкция. Понятие о расчете.

  79. Минимальная длина бруса обрешетки.

  80. Конструкция и понятие о расчете сложных стен.

  81. Какие конструкции называют распорными? Приведите примеры.















6. Материалы для самостоятельной работы студентов

6.1. Задания инженерно-геологическим изысканиям


Вариант 1




Вариант 2







Вариант 3






6.2. Перечень тем рефератов, докладов, презентаций


  1. Классификация строительных конструкций.

  2. Стержневые системы.

  3. Основные положения расчета строительных конструкций по методу предельных состояний.

  4. Каменные стены. Их строительство, ремонт и реконструкция

  5. Деформации и усиление кирпичной кладки.

  6. Дефекты кирпичной кладки и ее разборка. Замена разрушенных участков каменной кладки.

  7. Декоративная кладка.

  8. Особенности и технология кладки каменных конструкций мостов, промышленных и гидротехнических сооружений.

  9. Устройства осадочных и температурных швов.

  10. Требования к качеству материалов при выполнении каменных работ.

  11. Проектирование фундаментов по предельным состояниям.

  12. Сплошные фундаменты

  13. Проектирование оснований и фундаментов по предельным состояниям.






  1. Критерии оценки выполнения студентом самостоятельных работы

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

  • демонстрация интереса к будущей профессии

наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях, при выполнении работ на учебной практике

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

  • обоснование выбора и применение методов и способов решения профессиональных задач при проведении проектных работ

Интерпретация результатов решения профессиональных задач

  • уровень самостоятельности при организации и выполнении конкретных проектных задач

наблюдение и оценка на практических, лабораторных занятиях и курсовом проектировании, при выполнении работ на учебной практике

  • демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач

Презентация и защита выполненных работ

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

  • анализ стандартных и нестандартных ситуаций, решение ситуационных производственных строительных задач

наблюдение и оценка на практических, лабораторных занятиях и курсовом проектировании, при выполнении работ на учебной практике

  • демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

Презентация практических работ по анализу производственных ситуаций и при защите курсового проекта (работы)

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

  • поиск, отбор информации из различных источников, включая Интернет.

  • Эффективное использование информации для решения профессиональных задач и личностного развития

наблюдение и оценка на практических, лабораторных занятиях и курсовом проектировании, при выполнении работ на учебной практике. Оценка самостоятельной работы по сбору информации и её применению

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

  • демонстрация умений использования информационно-коммуникационных технологий в практической деятельности (использование пакетов прикладных программ при вычислительных и графических работах). Анализ эффективности применения информационных технологий

наблюдение и оценка на практических, лабораторных занятиях и курсовом проектировании, при выполнении работ на учебной практике.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

  • организация работы с применением технологий группового и коллективного взаимодействия

наблюдение и оценка на практических, лабораторных занятиях и курсовом проектировании, при выполнении работ на учебной практике.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

  • формирование лидерских качеств, качеств руководителя путем организации групповой работы студентов

наблюдение и оценка на практических, лабораторных занятиях и курсовом проектировании, при выполнении работ на учебной практике

  • самоанализ, самооценка и коррекция результатов собственной работы

Рефлексивный анализ

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

  • планирование обучающимися повышения уровня личностного и профессионального развития

Рефлексивный анализ

  • организация самостоятельной работы при изучении профессионального модуля

Оценка самостоятельной работы студентов

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

  • проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности

наблюдение и оценка на практических, лабораторных занятиях и курсовом проектировании, при выполнении работ на учебной практике. Оценка самостоятельной работы

  • анализ инноваций при изучении и применении новых технологий в строительной отрасли

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно

На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результатов освоения профессионального модуля.


Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров92
Номер материала ДБ-328391
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх