Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Другое Другие методич. материалыМетодические рекомендации по практике для студентов специальности 49.02.01 Физическая культура

Методические рекомендации по практике для студентов специальности 49.02.01 Физическая культура

Скачать материал
библиотека
материалов

Областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение


"Ульяновский педагогический колледж"












МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К ПРАКТИКЕ

Введение в специальность


Специальность 49.02.01 Физическая культура


















Содержание работы по практике


Практика по методическому обеспечению образовательного процесса осуществляет подготовку студентов к выполнению вида профессиональной деятельности Методическое обеспечение образовательного процесса и проводится на 3-м курсе в 6 семестре.

Данный вид практики ставит перед обучающимися следующие задачи:

  • анализ учебно-методического комплекта,

  • разработка учебно-методических материалов (технологической карты урока) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся,

  • создание в кабинете предметно-развивающей среды,

  • систематизация и оценка педагогического опыта на основе анализа деятельности педагогов,

  • систематизация и оценка образовательных технологий в области общего образования на основе изучения профессиональной литературы,

  • оформление педагогических разработок в виде отчетов, выступлений,

  • участие в исследовательской и проектной деятельности в области физической культуры.

В ходе данной практики студенты должны:

иметь практический опыт:

- анализа учебно-методических комплектов, разработки учебно-методических материалов (проектов учебных занятий) на основе образовательных стандартов среднего (полного) общего образования, примерных программ среднего (полного) общего образования с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся;

  • участия в создании предметно-развивающей среды в спортивном зале;

  • изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам среднего (полного) общего образования, подготовки и презентации отчетов;

  • оформления портфолио педагогических достижений;

  • презентации педагогических разработок в виде отчетов, выступлений;

  • участия в исследовательской и проектной деятельности;




Форма отчетности по практике

"Введение в специальность".

  1. Дневник практики.

  2. Тетрадь для записи посещенных уроков.

  3. Анализ особенностей учебного заведения.

  4. Анализ учебно-методических комплектов, вариативных (авторских программ).

  5. Анализ рабочей программы по предмету.

  6. Проект учебного занятия с использованием образовательной технологии с наглядным материалом.

  7. Анализ работы методического объединения учителей физической культуры.

  8. Анализ и проектирование предметно-развивающей среды в спортивном зале школы.

  9. Презентация курсовой работы.




Практический блок.

  1. Анализ особенностей учебного заведения

Анализ проводится в соответствии с программой знакомства с учебным заведением. По итогам анализа ведутся записи в дневнике практики.

Программа знакомства с учебным заведением:

  1. Тип учебного заведения: общеобразовательная школа, гимназия, лицей, школа с углубленным изучением предметов и пр.

  2. Материальная база:

  • здание: типовое, индивидуальный проект, приспособленное помещение,

  • пришкольный участок: спортивная площадка, географическая площадка, спортивно-физкультурный блок, сад, опытный участок, цветники, общее озеленение,

  • ТСО

  • спортивный комплекс: зал, спортивные снаряды и оборудование, тренажёры, бассейн, душ, раздевалки,

  • кино- и актовый залы, зал ритмики и хореографии,библиотеки и читальный зал,

  • мастерские для трудового обучения и творческой деятельности,

  • медицинские кабинеты,

  • столовая,

  • оформление и озеленение школы и классов.

  1. Педагогический коллектив: количественный и возрастной состав, стаж, образование.

  2. Учебные планы и программы: какие, сколько лет по ним работает учебное заведение, их оценка.

  3. Основные направления учебно-воспитательной работы школы.

  4. Новации в деятельности коллектива.


  1. Анализ учебно-методических комплектов, вариативных (авторских программ).



План анализа:

  1. Название УМК, системы обучения (автор, научный руководитель).

  2. Состав УМК (перечень учебников, рабочих тетрадей, методических пособий и пр.).

  3. Особенности работы по УМК (на основе анализа посещённых уроков).

  4. Отзывы об эффективности УМК (детей, педагогов, родителей, администрации).

  5. Вывод об особенностях реализации и эффективности УМК.

  1. Анализ рабочей программы по предмету.


Проанализируйте рабочую программу по одному предмету (календарно-тематическое планирование). Определите УМК, по которому разработан данный документ. Оцените соответствие оформления, структуры и содержания рабочей программы требованиям ФГОС НОО, содержанию и методическим особенностям образовательной системы и УМК, виду образовательного учреждения, особенностям класса и отдельных обучающихся, требованиям, предъявляемым к документам данного типа.

  1. План анализа: Название предмета

  2. Структура программы

  3. Анализ пояснительной записки программы:

    • Указаны ли цели и задачи предлагаемой программы. Насколько четкие и правильные формулировки целей и задач?

    • Указаны ли возрастные и психологические особенности детей, на которых рассчитана данная программа?

    • Указаны ли основные принципы построения программы. Соответствуют ли они общепедагогическим и частнометодическим принципам?

    • Дано ли краткое описание разделов программы и ее некоторые связи?

    • Предложена ли автором методика изучения программы?

    • Указаны ли предполагаемые результаты изучения и формы оценки качества, результативности обучения. Насколько разнообразны предложенные формы?

    • Оцените грамотность речи, научность и точность формулировок.

    • Оцените грамотность оформления пояснительной записки (единый шрифт, интервал и пр.).


5. Анализ тематического плана:

  • Верно ли указана тема урока (в соответствии с программой, без употребления глаголов, при обобщении и повторении указаны темы изучаемого материала)?

  • Указана ли дата проведения урока?

  • Указано ли количество часов на изучение темы, соответствующее программе?

  • Верно ли указан тип урока, использованы ли нестандартные уроки?

  • Указаны ли планируемые результаты в соответствии с ФГОС?

  • Верно ли с точки зрения педагогики указаны формы организационно-познавательной деятельности и формы контроля?

  • Указаны ли формы и методы организации самостоятельной деятельности?

  • В достаточной мере использована наглядность, ИКТ?

  • Грамотны ли формулировки?

  • Верно ли и эстетично оформлено планирование?

  1. Предложения по коррекции программы.


  1. Разработка проекта учебного занятия с использованием образовательной технологии с наглядным материалом.

Составьте технологическую карту урока по УМК на основе технологии проблемного обучения (игровой технологии, КСО и пр.) по схеме:

  1. ФИО учителя_____________________________________________________________

  2. Класс____________________________________________________________________

  3. Предмет__________________________________________________________________

  4. Тема урока________________________________________________________________

  5. Место и роль урока в изучаемой теме (разделе)_________________________________

  6. Цели урока________________________________________________________________

  7. Характеристика этапов урока:

Таблица 1

Технологическая карта должна соответствовать требованиям ФГОС НОО, содержанию и методическим особенностям образовательной системы и УМК, виду образовательного учреждения, особенностям класса и отдельных обучающихся, требованиям, предъявляемым к документам данного типа.



  1. Анализ работы методического объединения учителей физической культуры (по итогам беседы с председателем методического объединения и анализа документации МО).

План анализа:

  • Формирование банка данных о членах методического объединения (основные сведения о педагогах, порядок формирования).

  • Задачи методического объединения учителей физической культуры.

  • Анализ содержания, формы проведения и периодичности заседаний методического объединения учителей физической культуры (на основе анализа плана работы методического объединения).

  • Творческие группы учителей физической культуры (состав, проблемные темы).

  • Темы самообразования членов методического объединения:

Таблица 2

Формы представления опыта работы по теме





  1. Документация методического объединения учителей физической культуры.

  2. Анализ работы методического объединения за предыдущий период:

- Какие задачи были поставлены?

- Какие результаты получены?

- Что способствовало получению этих результатов (кадровые, методические, организационные, материальные и пр. условия)?

- Что препятствовало?

- Какие проблемы возникли?


  1. Анализ и проектирование предметно-развивающей среды в спортивном зале школы.

Проанализируйте предметно-развивающую среду в спортивном зале и составьте проект развития с учетом требований нормативных документов и особенностей образовательного учреждения.

  1. Схема анализа работы по оборудованию и оснащению спортивного зала школы.


Спортивный зал __________ МБОУ СОШ ___________ предназначен для организации учебного процесса учащихся_____ классов, включающего проведение:

  • учебных занятий;

  • развивающих занятий в группе продлённого дня;

  • индивидуальной работы с учащимися;

  • классных часов, досуга учащихся во время перемен и после занятий.

Работа спортивного зала регулируется следующими документами:____________________________________________________

Цель работы спортивного зала:______________________________________

Задачи работы спортивного зала :___________________________________

Основными направлениями деятельности работы спортивного зала являются:

  • создание здоровьесберегающей образовательной среды,

  • дидактическое обеспечение учебных занятий,

  • создание развивающей образовательной среды.

По первому направлению в течение____________________ были проведены следующие мероприятия:

  • приобретены________________, что способствовало_______________________

  • установлены________________, что повысило____________________________

  • и т.п.

Таким образом, данные изменения способствовали _____________________________

В то де время не решенной остаётся проблема__________________________________

По второму направлению в течение____________________ были разработаны следующие дидактические материалы:

  • __________________________________________________________________

  • _________________________________________________________________,

которые позволяют_______________________________________________________

Разработаны и подготовлены____________________________для организации работы___________________________________________________________________.

Таким образом, использование в учебном процессе данного дидактического материала позволило_______________________________________________________

В перспективе____________________________________________________________

По третьему направлению__________________________________________________

В ___________________________ приобретены________________________________, что позволяет_____________________________________________________________

Проведенный анализ позволяет сделать вывод, что данные направления работы спортивного зала__________________________________________ и в следующем году необходимо направить усилия на решение следующих задач:

  • _____________________________________________________

  • _____________________________________________________

  • _____________________________________________________

План развития спортивного зала на _____________________________

(составляется обучающимся на основе анализа работы по оборудованию и оснащению спортивного зала)


Создание здоровьесберегающей образовательной среды





Дидактическое обеспечение учебных занятий





Создание развивающей образовательной среды





В работе могут указываться:

  • приобретение пособий, инвентаря и пр.,

  • обновление и изготовление стендов,

  • разработка дидактического материала,

  • разработка контрольных работ, тестовых материалов и пр.,

  • изготовление раздаточного материала,

  • и пр.






Задание на педагогическую практику для студентов третьего курса по ПМ. 03

«Организация методического обеспечения процесса физического воспитания».


1) Анализ рабочей программы по предмету «Физическая культура».

Проанализируйте рабочую программу по предмету (календарно-тематическое планирование). Определите УМК, по которому разработан данный документ. Оцените соответствие оформления, структуры и содержания рабочей программы требованиям ФГОС НОО, содержанию и методическим особенностям образовательной системы и УМК, виду образовательного учреждения, особенностям класса и отдельных обучающихся, требованиям, предъявляемым к документам данного типа.


План анализа:

  1. Название предмета.

  2. Структура программы (пояснительная записка, содержание программного материала и т.д.).

  3. Анализ пояснительной записки программы:

-Указаны ли цели и задачи предлагаемой программы. Насколько четкие и правильные формулировки целей и задач?

-Указаны ли возрастные и психологические особенности детей, на которых рассчитана данная программа?

-Указаны ли основные принципы построения программы. Соответствуют ли они общепедагогическим и частнометодическим принципам?

-Дано ли краткое описание разделов программы и ее некоторые связи? Предложена ли автором методика изучения программы?

-Указаны ли предполагаемые результаты изучения и формы оценки качества, результативности обучения. Насколько разнообразны предложенные формы?


  1. Анализ тематического плана:

- Верно ли указана тема урока (в соответствии с программой)?

-Указана ли дата проведения урока?

-Указано ли количество часов на изучение темы, соответствующее программе?

- Верно ли указан тип урока, использованы ли нестандартные уроки?

-Указаны ли планируемые результаты в соответствии с ФГОС?

-Верно ли с точки зрения педагогики указаны формы организационно-познавательной деятельности и формы контроля?

-Указаны ли формы и методы организации самостоятельной деятельности?

- В достаточной мере использована наглядность, ИКТ?

- Грамотны ли формулировки?

- Верно ли и эстетично оформлено планирование?


  1. Предложения по коррекции программы.





2)Составить календарно-тематическое планирование по предмету «Физическая культура», основываясь на текущую программу школы.

Включить структурные единицы УУД (универсально-учебных действий) при составлении календарно-тематического планирования:

- Содержание (тема урока)

- Типы урока (количество часов)

- Планируемые результаты/Содержание урока(ученик должен знать)

- Планируемые результаты (личностные и метапредметные)/Характеристика деятельности:

-ЛичностныеУУД;

-ПозновательныеУУД;

-Комму никативныеУУД;

-РегулятивныеУУД.



Календарно-тематическое планирование уроков физической культуры
в 3 «Б» классе на 2013 - 2014 учебный год


п/п

Содержание

(тема)

Типы

урока.

Кол-во

часов

Планируемые

результаты

(предметные)

Планируемые результаты

(личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Содержание урока

(Ученик должен знать)

Личностные

УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные

УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9









ОБРАЗЕЦ ЗАПОЛНЕНИЯ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

Календарно-тематическое планирование уроков физической культуры в 3 «Б» классе на 2012 - 2013 учебный год


п/п

Содержание

(тема)

Типы

урока.

Кол-во

часов

Планируемые

результаты

(предметные)

Планируемые результаты

(личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Содержание урока

(Ученик должен знать)

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные

УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

9


Знания о

физической

культуре

3








1

ТБ на уроках

физической

культуры

Урок

вводный

1 час

Знать:

  • правила ТБ на уроках ФК и соблюдать их;

  • приемы самоконтроля и первая помощь.

Активно включаться в общение с учителем, сверстниками.

Проявлять

дисциплиниро­ванность, трудолюбие

Подбор одежды и обуви для занятий физической культуры

Эффективно сотрудничать со сверстниками,

оказывать поддержку друг другу

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли



Легкая атлетика

12







4

Разновидности ходьбы; ходьба через препятствия.

ТБ на уроках л/а

Урок

комбини-

рованный

1 час

Знать: правила по ТБ на уроках л/а.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятель­ность,

инициативу, ответственность, причины неудач


Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно­сосудистой системы

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие между

сверстниками и педагогами

Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться


5

Разновидности ходьбы, бега. Встречная эстафета

Урок

комбини-

рованный

1 час

\

Уметь: выполнять ускорение.

Проявлять

качества

быстроты и

координации при

выполнении

беговых

упражнений

Основы знаний о работе органов дыхания и сердечно­сосудистой системы

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие между

сверстниками и педагогами

Самостоятельно оценивать свои действия и содержательно обосновывать правильность или ошибочность результата


6

Бег с ускорением

60 м.

Подвижная игра «Третий лишний»

Урок

комбини-

рованный

1 час

Уметь: выполнять ускорение.

Учебно­познавательный интерес и способам решения поставленных задач

Понятие «короткая дистанция». Знание техники бега на скорость, бега на выносливость

Осуществлять

продуктивное

взаимодействие между сверстни-

ками и педагогами

Вести дискуссию, правильно выражать свои мысли



Гимнастика

с основами акробатики

15







36

Строевые упражнения. Размыкание и смыкание Инструктаж по ТБ

Урок

комбини-

рованный

1 час

Знать: правила поведения и ТЕ на уроках гимнастики.

Стремление к

физическому

совершенству:

развитие и

укрепление

правильной

осанки,

координации

Различать и

выполнять

строевые

команды:

«Равняйсь!»

«Смирно!»

«Вольно!»

Уметь

сотрудничать при выполнении совместных упражнений

Соблюдать правила техники безопасности на уроках гимнастики


37

Строевые

упражнения.

Построение и

перестроение.

Группировка.

Перекаты

Урок

комбини-

рованный

1 час

\

Уметь: выполнять строевые действия.

Стремление к

физическому

совершенству:

развитие и

укрепление

правильной

осанки,

координации

Осваивать

универсальные

умения,

связанные с

выполнением

организующих

упражнений

(строевые

упражнения).

Осваивать ОРУ с предметами

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в группах при разучивании и выполнении упражнений с гимнастическим и палками

Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений с гимнастическими палками



Лыжные гонки

21







51

ТБ на уроках лыжной подготовки

Урок

вводный

1 час

Знать: ТБ на уроках.

Персональный подбор лыжного инвентаря

Иметь

представление о переохлаждении и обморожении на улице в зимнее время

Уметь слушать и вступать в диалог

Соблюдать

технику

безопасности на занятиях лыжной подготовки


52

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок

Урок

комбини-

рованный

1 час

Знать: значение занятий лыжами для укрепления здоровья и закаливания.

Контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений

Осваивать

технику

передвижения на лыжах скользящим шагом

Поочередно выполнять передвижение по лыжне, уступать лыжню обгоняющему

ТБ


53

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок

Урок

комбини-

рованный

1 час

Уметь: переносить тяжесть тела на месте.

Совершенствова-ние передвижения на лыжах ступающим шагом

Уметь

координировать свои движения стоя на лыжах

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык

Соблюдать

технику

безопасности на занятиях лыжной подготовки


54

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок

Урок

конт­

рольный

1 час

Уметь: переносить тяжесть тела на месте.

Совершенство­вание

передвижения на лыжах скользящим шагом

Объяснять технику выполнения ступающим и скользящим шагом без палок

Поочередно выполнять передвижение по лыжне, уступать лыжню обгоняющему

ТБ


55-56

Передвижение на лыжах ступающим шагом с палками

Урок

комбини-

рованный

2 часа

Уметь: переносить тяжесть тела в движении.

Проявлять

качества

координации при передвижении на лыжах, выносливость

Осваивать

универсальные

умения

передвижения на лыжах с палками

Поочередно выполнять передвижение по лыжне, уступать лыжню обгоняющему

ТБ







Календарно-тематическое планирование урока физической культуры.


В______классе на 20___/20___учебный год.


п/п

Содержание

(тема)

Типы

урока.

Кол-во

часов

Планируемые

результаты

(предметные)

Планируемые результаты

(личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности

Дата

Содержание урока

(Ученик должен знать)

Личностные

УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные

УУД

1

2

3


4

5

6

7

8

9






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Содержание работы по практике

Практика по методическому обеспечению образовательного процесса осуществляетподготовку студентов к выполнению вида профессиональной деятельности Методическое обеспечение образовательного процесса и проводится на 3-м курсе в 6 семестре. Данный вид практики ставит перед обучающимися следующие задачи:

  • анализ учебно-методического комплекта,
  • разработка учебно-методических материалов (технологической карты урока) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся,
  • создание в кабинете предметно-развивающей среды,
  • систематизация и оценка педагогического опыта на основе анализа деятельности педагогов,
  • систематизация и оценка образовательных технологий в области общего образования на основе изучения профессиональной литературы,
  • оформление педагогических разработок в виде отчетов, выступлений,
  • участие в исследовательской и проектной деятельности в области физической культуры.
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.