Государственное
учреждение
« Средняя школа 37 лет Октября отдела образования Есильского
района»
Алгоритмический
метод проектирования современного урока.
Учитель физики
Киселева Ольга
Михайловна
Если, согласно Ш.А. Амонашвили,
ученик – это душа, ищущая свет, а учитель – носитель света, то Урок – это
пространство и время, в которых происходит их слияние, единение.
Алгоритмический
метод проектирования современного урока.
Проект – это прообраз предполагаемого результата, попытка заглянуть
в будущее.
Цель:
развитие творческих способностей и одаренности детей, воспитание
ученика в роли активно-познающего субъекта, реализация содержания образования,
обеспечивающего целостное восприятие мира.
Результат
достижения поставленной цели:
конкурентоспособная
личность, умеющая самореализовываться, самовыражаться в той или иной сфере
деятельности, использующая свой интеллектуальный потенциал для позитивных
преобразований.
Данную алгоритмическую
технологию рекомендую применять всем учителям предметникам, она поможет
организовать свою деятельность учителям начальных классов и молодым
специалистам.
Алгоритм эффективной
деятельности учителя при проектировании современного урока
|
|
Линии
обратной связи:
· Учитель
ставит цели, чтобы добиться результата деятельности учащихся.
· Анализ
деятельности учителя (получив результат, сравнивает его с тем, что задумал
учитель).
· Деятельность
учителя направлена на ученика.
· Деятельность
ученика направлена на учителя.
Действуя по этой схеме можно спланировать,
провести, проанализировать урок и внеклассное мероприятие по предмету.
Этапы деятельности учителя при
проектировании урока или внеклассного мероприятия.
I.
Планирование урока.
Достоинство урока определяется качеством
подготовки к нему учителя. Подготовка – это не что иное, как разработка урока,
его моделирование или проектирование, оформленного в поурочный план. Поурочный
план – это не только рациональная конструкция урока, но и программа деятельности,
продукт творчества учителя, отражение его педагогического почерка, важнейший
элемент культуры, средства экономии времени и сил.
1. Личность учителя
– оцените свои возможности, свой профессиональный
уровень, настройте себя на позитивный результат вашей деятельности.
2. Цель урока – это заранее запрограммированный
результат, который должен быть достигнут учителем и учащимся в конце урока.
Триединая цель урока – это сложная составная цель, вбирающая в себя три аспекта:
учебно-образовательный, воспитательный и развивающий.
3.Отбор содержания материала к уроку, методов, средств, форм
общения, определение типа урока, использование эффективных технологий.
Работает линия:
Цели Результат деятельности
(На этом планирование урока заканчивается, дети в процесс ещё не
вовлечены).
II.
Ход урока
Успех урока определяется
не только качеством планирования, не только тем, насколько эмоционально будет
рассказывать или объяснять учитель, а прежде всего уровнем общения учителя с
учениками, организацией взаимодействия учащихся друг с другом, характером их
деятельности, а также интересом к теме урока. С момента начала урока повторяем
на определённых его этапах пункты 1, 2, 3.. Деятельность
учащихся – присутствует в каждом элементе урока. Педагог оценивает, как эта
деятельность приближает его и учеников к достижению целей урока. И действия
учителя на уроке не должны быть связаны обязательством выполнения собственного
плана. По ходу урока не исключена любая импровизация, с целью достижения
позитивного результата.
Работают линии:
Деятельность учителя Деятельность
учащихся
Деятельность
учащихся
Деятельность учителя
Результат деятельности Цели
(Урок
закончен)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.