Методические рекомендации по проведению классного часа «Моя будущая профессия - специалист по земельно-имущественным отношениям»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение  Республики Крым

  «Крымский колледж общественного питания и торговли»

Методические рекомендации по проведению классного часа

«Моя будущая профессия - специалист по земельно-имущественным отношениям»  

(Для абитуриентов и обучающихся

по специальности 21.02.05. Земельно – имущественные  отношения

(углубленная подготовка)

Симферополь  2016 г.

Содержание

Пояснительная записка. 3

Сценарий классного часа: «Моя будущая профессия - специалист по земельно-имущественным отношениям». 4

Список использованной литературы.. 11

Приложение. 12

 

Пояснительная записка

Классный час является одной из важнейших форм организации воспитательной работы классного руководителя с обучающимися образовательного учреждения. Это время, когда по-настоящему в неформальной обстановке можно что-то сотворить, создать, узнать и обсудить. Это не урок, но и не бесполезное собрание с обсуждением на заданную тему. Это «классный» праздник, на успех которого работает каждый – и преподаватель, и обучающийся. Классный час можно назвать специально организованной ценностно-ориентационной деятельностью, способствующей формированию у обучающихся системы отношений к выбранной специальности.

Современные реалии нашей жизни, так или иначе, связывают человека с понятием недвижимости и самой недвижимостью. Недвижимость - это все, что нас окружает и обеспечивает первичные потребности и нужды человека. Недвижимость - это и земля, на которой расположено буквально все в окружающем нас мире, в том числе и дачные и загородные участки, дома и сооружения на них расположенные. Леса, реки и озера, недра земли с залежами - все это недвижимость.

Специалист по земельно-имущественным отношениям со средним профессиональным образованием может выполнять кадастровую работу по подготовке документов для осуществления кадастрового учета, осуществлять кадастровую деятельность, составлять межевой план с графической и текстовой частями, организовывать согласование местоположения границ земельных участков и оформлять это актом, проводить обследование объекта и составлять технический план здания, сооружения, формировать сведения в государственный кадастр недвижимости.

Сценарий классного часа: «Моя будущая профессия - специалист по земельно-имущественным отношениям»

Цель: знакомство с будущей профессией, с требованиями к специалисту, с личностными качествами специалиста ЗИО. 

Задачи:

- расширить представление о будущей профессии.

- помочь выявить способности к определенному виду деятельности.

- развитие творческой личности.

Форма проведения: видео-дискуссия.

Методы: беседа, поисковый, метод-проекта, видеодемонстрация

Оборудование: проектор, раздаточный материал (памятки).

Эпиграф: «Истинное сокровище для людей - умение трудиться» (Эзоп)

Классный руководитель:

Здравствуйте, дорогие ребята!

Классный руководитель проводит опрос среди студентов.

1.Какие профессии, на ваш взгляд, сейчас наиболее перспективны?

2.Назовите вашу будущую профессию.

3.Почему вы поступили именно на эту специальность?

4.Что вы знаете о своей будущей профессии?

Сегодня мы с вами расширим представление о будущей профессии. Мероприятие проведем в форме  видео-дискуссия.

 (Выступления обучающихся)

1. Немного из истории ...

В России с начала 90-х годов проводится земельная реформа, однако ни правовая база, ни общефедеральная концепция этой реформы до сих пор полностью не созданы. Решение многих проблем в этой области отдано  местным властям, что породило к концу 90-х годов множество региональных моделей развития земельно-имущественных отношений.

Формирование цивилизованных рыночных отношений предполагает переход земельно-имущественного комплекса на качественно новый этап развития, а именно - превращение земли в реальный высокодоходный производственный ресурс путем обоснованного применения экономических регуляторов и эффективных финансовых механизмов.

В исторической ретроспективе отношения к собственности, как доминанты экономического строя общества, претерпевали неоднократные изменения, обусловленные стремлением преодолеть противоречие между ограниченностью вовлекаемых в производство ресурсов и возрастающими потребностями людей. В поисках путей максимизации эффективности производительных сил общество периодически трансформировало формы собственности на средства производства и механизм государственного участия в управлении экономикой. Центральным звеном общественно-экономических отношений всегда выступали отношения земельной собственности.

Земля представляет собой уникальный природный ресурс. Она является единственным местом существования человечества, основным и единственным фактором организации его производительных сил, участвующим в создании всех других продуктов и благ. Ограниченность и невосполнимость этого ресурса вызывает объективную необходимость общественного регулирования правовых норм и условий землепользования.

Вместе с тем, в рыночной экономике земля приобретает форму товара и может служить объектом имущественных сделок, результаты которых в той или иной мере способны ущемить интересы других людей и общества в целом.

         Поэтому введение рыночных отношений предъявляет повышенные требования к системе государственного учета и регистрации земельных участков, контролю за их правовым статусом и действующими обременениями, оборотом земли и ее рациональным использованием.

Для проводимого в нашей стране радикального реформирования земельно-имущественных отношений наряду с взаимоувязанным правовым, экономическим и информационным обеспечением процессов управления земельными ресурсами и иной недвижимостью необходимы высококвалифицированные кадры, имеющие соответствующую теоретическую подготовку и практические навыки работы в данной области

Земельно-имущественные отношения – область деятельности, обеспечивающая проведение учетной, инвентаризационной и оценочной деятельности, установление рыночной, инвестиционной, ликвидной или иной стоимости имущества, земли, информации, а также нематериальных благ.

2.  Характеристика профессии.

         Отделение земельно-имущественных отношений готовит специалистов по вопросам недвижимости и имущества, оценочной, риэлтерской, управленческо-производственной и экономической деятельности. В процессе обучения студенты получают всесторонние теоретические знания и практические навыки, изучая специальные дисциплины.

Сфера трудовой деятельности:

Получив специальность, Вы можете заниматься деятельностью, связанной с управлением земельно-имущественным комплексом, осуществлением кадастровых отношений, картографо-геодезическим сопровождением земельно-имущественных отношений, определением стоимости недвижимого имущества. (Просмотр видеофильма)

 Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности.

 Способности — это то, что не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но объясняет (обеспечивает) их быстрое приобретение, закрепление и эффективное использование на практике. Это определение принято сейчас и наиболее распространено.

 Профессиональные способности:

1. Умение управлять собой.

2. Четкость и ясность личных целей.

3. Динамичное личностное развитие.

4. Способность принимать решения.

5. Творчество в работе.

6. Способность влиять на людей.

7. Понимание специфики управленческого труда.

8. Организаторские способности.

9. Способность обучать.

10. Способность формировать и развивать коллектив.

11. Способность к жизни (жизнеспособность).

12. Способность к общению, к сотрудничеству с другими людьми.

Классный руководитель:

 Какие из этих способностей необходимы для специалиста по земельно-имущественным отношениям?

3. Требования, предъявляемые профессией к работнику.

Личностные качества:

1.Целеустремленность;

2.Аккураратность, четкость, собранность, самоконтроль;

3.Ответственность;

4.Выносливость;

5.Оперативность;

6.Творческое отношение к труду;

7.Умение обобщать материалы;

8.Эмоциональная устойчивость;

9.Ннаблюдательность;

10.Педантичность (особое внимание уделяется деталям);

11.Стремление к самосовершенствованию.

4. Специалист по земельно-имущественным отношениям должен обладать компетенциями:

Компетенция – это набор определенных знаний, умений, навыков, личностных качеств в определенной сфере деятельности.

Профессиональны компетенции:

ПК 1.1. Составлять земельный баланс района.

ПК 1.2. Подготавливать документацию, необходимую для принятия управленческих решений по эксплуатации и развитию территорий.

ПК 1.3. Готовить предложения по определению экономической эффективности использования имеющегося недвижимого имущества.

ПК 1.4. Участвовать в проектировании и анализе социально-экономического развития территории.

ПК 1.6. Анализировать варианты применения моделей территориального управления.

ПК 1.7. Определять инвестиционную привлекательность проектов застройки территорий.

ПК 2.1. Выполнять комплекс кадастровых процедур.

ПК 2.2. Определять кадастровую стоимость земель.

ПК 2.3. Выполнять кадастровую съемку.

ПК 2.4. Осуществлять кадастровый и технический учет объектов недвижимости.

ПК 2.5. Формировать кадастровое дело.

ПК 3.1. Выполнять работы по картографо-геодезическому обеспечению территорий, создавать графические материалы.

ПК 3.2. Использовать государственные геодезические сети и иные сети для производства картографо-геодезических работ.

ПК 3.3. Использовать в практической деятельности геоинформационные системы.

ПК 3.4. Определять координаты границ земельных участков и вычислять их площади.

ПК 3.5. Выполнять поверку и юстировку геодезических приборов и инструментов.

ПК 3.6. Выполнять полевые и камеральные геодезические работы по развитию и реконструкции сетей специального назначения (опорных межевых сетей).

ПК 4.1. Осуществлять сбор и обработку необходимой и достаточной информации об объекте оценки и аналогичных объектах

ПК 4.2. Производить расчеты по оценке объекта оценки на основе применимых подходов и методов оценки.

ПК 4.3. Обобщать результаты, полученные подходами, и давать обоснованное заключение об итоговой величине стоимости объекта оценки.

ПК 4.4. Рассчитывать сметную стоимость зданий и сооружений в соответствии с действующими нормативами и применяемыми методиками.

ПК 4.5. Классифицировать здания и сооружения в соответствии с принятой типологией.

ПК 4.6. Оформлять оценочную документацию в соответствии с требованиями нормативных актов, регулирующих правоотношения в этой области.

ПК 5.1. Организовывать свою деятельность как индивидуального предпринимателя (кадастрового инженера) или коллектива организации в соответствии с вышеприведенными видами деятельности.

ПК 5.2. Планировать за предпринимательскую деятельность и отчитываться за нее.

ПК 5.3. Устанавливать партнерские связи, заключать хозяйственные договора.

ПК 5.4. Обеспечивать получение прибыли от хозяйственной деятельности.

Общие компетенции:

Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1)

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество           (ОК 2)

Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях (ОК 3)

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 4)

Использовать информационно коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности (ОК 5)

Работать в коллективе и команде, обеспечивать её сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями(ОК 6)

Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения задания (ОК 7)

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (ОК 8)

Быть готовым к смене к технологий и профессиональной деятельности (ОК 9)

Осознавать и принимать ответственность за экологические последствия профессиональной деятельности, соблюдать регламенты по экологической безопасности и принципы рационального природопользования, выбирать способы повышения экологической безопасности профессиональной деятельности организации (ОК 10)

Использовать принципы социального партнерства в регулировании социально-трудовых отношений в подразделении, организации (ОК 11)

Использовать результаты научных исследований в профессиональной деятельности, участвовать в проведении и организации научных исследований под руководством, проводить и организовывать локальные научные исследования в области профессиональной деятельности (ОК 12)

Соблюдать правила техники безопасности, нести ответственность за организацию мероприятий по обеспечению безопасности труда (ОК 13).

6 страница - Противопоказания.

 Деятельность противопоказана людям, страдающим расстройствами нервной системы, проявляющимися в раздражительности, психическими недугами, имеющим дефекты речи и явные физические недостатки.

Классный руководитель: Многое в этой жизни, ребята, зависит от вас, от ваших желаний.

Вернемся к нашему эпиграфу: «Истинное сокровище для людей - умение трудиться» (Эзоп)

(Раздаются памятки о знаниях, умениях)

Классный руководитель:

Профессионализмом называется один из периодов профессионального развития человека как субъекта труда, в течение которого он, самостоятельно работая, достигает вершин в своей деятельности, успешно преодолевая периоды спадов, трудностей.

 Рефлексия

Итак, что нового вы сегодня узнали?

Над какими качествами личности вам необходимо вам работать?

Желаю вам творческих успехов и стать настоящими профессионалами своего дела!

Список использованной литературы

1.                 Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г.: по сост. на 30 декабря 2008 г. // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2009. - № 4. - Ст. 445.

2.                 Борсякова С. И., Жиренко О. Е. Классный час в 10 – 11 классе: Сценарии на основе современных технологий.  – М.: 5 за знания, 2007. – 160 с. – (Классному руководителю).

3.                 Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего профессионального образования по специальности 21.02.05. Земельно-имущественные отношения

4.                 Бурмакина Н.И. Осуществление кадастровых отношений: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования / Н.И.Бурмакина. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 304 с.

5.                        Оценка недвижимости: учебное пособие/ Т.Г. Касьяненко и др. – М.:КНОРУС, 2014. – 275 с.

Интернет-ресурсы, информационно-справочные и поисковые системы: www.gisa.ru, www.rosreestr.ru, www.mnr.gov.ru, www.mcx.ru, www.consultant.ru, www.appraiser.ru,  www.ras.ru, www.rsl.ru, www.agroacadem.ru, www.meteorf.ru/ rgm2.aspx,  www.cdml.ru,

    Российская газета - http://www.rg.ru; Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти - http://www.jurizdat.ru/editions/official/bnafoiv/; Кадастровый вестник России; Российский экономический журнал - http://www.rej.ru/about.php; Имущественные отношения в Российской Федерации - http://www.iovrf.ru; Право и экономика - http://www.jusinf.ru/journal_p_e

 

 

 

Приложение

Памятка 1

Должен знать: Конституцию Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу, окружающей среде, социальных и экологических задач в рамках своей компетенции, понимать базовые положения основных учений в области общих гуманитарных и социально-экономических наук; владеть экономической, правовой, экологической и управленческой культурой, понимать сущность и социальную значимость своей специальности.

Памятка 2

Должен уметь: Оформлять документы, закрепляющие имущественные права и их регистрацию, проводить учет и инвентаризацию имущества, земли и обязательств, определять качество объекта земельно-имущественных отношений, давать экономическую оценку объекту земельно-имущественных отношений, рассчитывать доходность ценных бумаг; пользоваться основной бухгалтерской и статистической отчетностью, организовывать работу привлекаемых экспертов, пользоваться архивами, пользоваться нормативными документами и инструкциями государственных органов, пользоваться геоинформационными системами (ГИС-технологиями), работать с цифровыми и информационными картами, применять специализированное программное обеспечение для решения профессиональных задач.

Рассмотрим реализацию практико-ориентированной технологии от первого занятия до получения диплома.

Особенностью ПЦК ЗИО является работа на  конечный результат (приобретение проф комп и выполнение ВКР) в течении всего срока обучения

Практика показала, что обучающимся недостаточно 4 недели для выполнения ВКР.

Обучающиеся и преподаватели ПЦК ЗИО в данной ситуации чувствуют себя увереннее. Т.К.

Реализация дипломной работы начинается уже в первый год обучения

Нужно отметить,что изученный материал плавно дополняе друг друга и  не дублируется бучающемуся остается время для творчества, участия в мероприятиях, саморазвития:

Мелюх.

Черненко

Гайдукова

Я

МДК

Программа

Ктп

Необходимо подчеркнуть, что всеми преподавателями широко систематически применяется  в образовательном процессе современные образовательные технологии и методики

- практико-ориентированная

- метод проектов

- информационно- коммуникационная (защита на ярмарке вакансий)

- игровые

- саморазвивающие (олимпиады)

- опережающего обучения

- проблемные, поисковые, творческие

- иллюстративные

- демонстрационные

- индивидуальные

- групповые

Для проведения уроков и внеурочной деятельности используются ицифровые и дистанционные образовательные технологии

Исходя из опыта работы, следует отметить, что применение мультимедиа- технологий в ходе образовательного процесса представляет:

 - богатейшее расширение дидактических возможностей лекции; - наглядное представление учебного материала; - эффективное усвоение теоретических основ дисциплин и практик их применения через активизацию познавательной деятельности студентов, повышению интереса к предмету; - развитие приёмов мышления: анализа, синтеза, сравнения, обобщения; - развитие умений осуществлять обработку информации; - формирование информационной культуры; - возможность существенно сэкономить время и намного увеличить объем учебного материала; - возможность улучшить качество графического материала и облегчить восприятие наглядных компонентов.

Слайд метод разработка

Были разработаны методические рекомендации и проведено совместное открытое занятие по ПМ 05.

Слайд (пособие), программа

Следующим этапом является

Группы обучающихся демонстрируют проекты исходя из следующий позиций:

- регистрация виртуального  предприятия в онлайн программе регистрации предприятий на сайте https://www.regberry.ru. в  сервисе 1С-Старт -  описать  территориальные преимущества места расположения фирмы,  сопутствующую инфраструктуру.

- описать организационную структуру фирмы, должностные обязанности работников

- обозначить перечень видов услуг, оказываемых  каждой  компанией  с их подробным описанием

- представить визитную карточку  фирмы

Второй этап:  проведение имитационной игры.

Группы заранее подготавливают :

-базу типовых объектов недвижимости для заключения виртуальных сделок с соответствующим документооборотом,

- описание механизма осуществления сделки  и работы с клиентом после свершения сделки.

Обучающиеся из числа приглашенных гостей по очереди выбрав любую карточку с ситуационным заданием (Приложение 4), направляется к риэлторской фирме соответствующего профиля, где ему фирма обязана предоставить полный перечень услуг с консультацией и оформить сделку.

В конце данного этапа проводится закрепление начальной мотивации.

6.5.   Рефлексия

         Гости занятия по очереди задают группам-участникам  вопросы по принципу «Брейн-ринга». Побеждает группа, которая быстрее всех и максимально точно ответит на заданный вопрос

методическая разработка по теме: «Реализация проектной педагогической технологии методом виртуальных проектов с моделированием реальных ситуационных заданий по регистрации и организации предпринимательской деятельности в сфере земельно-имущественных отношений на примере риэлторской фирмы.»

 на независимую экспертизу. Получен диплом 1-й степени в третьем всероссийском конкурсе проф. мастерства.

Далее после изучения ПМ идет контроль и оценка результатов освоения и представлены варианты заданий где реализуется контроль знаний и умений

Сдедующий этап применения практикоориент технологии проявляется на ПП по ПМ 05. И ПДП

Необходимо отметить Что практики по всем ПМ не дуюлируют, а дополняют друг друга для полноты сбора и освещения информации по специальности.

В подение итога по реализации практико-ориентированной технологии, а нужно сказать, что процесс обучения по спец-ти ЗИО это сплошная практико-ориентированная технология мв представляем план ВКР где находят отражение все модули, курсовые работы и првактики по спец-ти

Как результат по сппец0ти ЗИО успешно пршла защита диплома

3 красных диплома. Таблица качества. Сравнительный результат.

И в завершене выступления я не буду озвучивать весь отчет по самооценке. Представлено портфолио достижений отмечу основные мероприятия:

Слайды.

 Проект на следующий год

Единая методическая  цель на 2015-2016 уч. год -  реализация модели практикоориентированного обучения, направленного на формирование профессионально и социально значимых компетенций

1.Совершенствовать содержание и формы организации учебного процесса, направленных на создание непрерывной практико-ориентированной образовательной траектории;

2. Развитие и совершенствование профессиональных качеств будущего специалиста, его социальной и профессиональной мобильности, построение профессиональной карьеры через:

-. Развитие научно-исследовательской, проэктной, информационной  деятельности

-. Развитие соцального партнерства, построение структуры взаимодействия с работодателями (интеграция  обучающихсяя в производственный процесс)

- развитие профориентационной деятельности, , содействие трудоустройству выпускников колледжа.

- поиск новых форм практической подготовки обучающихся и их адаптации к профессиональной деятельности