Государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
Самарской области
«Тольяттинский социально-экономический
колледж»
СБОРНИК
ИНСТРУКЦИЙ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ЛАБОРАТОРНЫХ
РАБОТ и ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯ
|
по
предмету
ОУП.01 Русский
язык
|
|
|
|
основной
профессиональной образовательной программы подготовки
|
|
квалифицированных
рабочих, служащих
|
|
15.01.05
Сварщик (ручной и частично механизированной сварки(наплавки)
|
|
для
студентов очной формы обучения
|
Тольятти, 2019 г.
Составлено
в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения основной
профессиональной образовательной программы подготовки квалифицированных
рабочих, служащих по профессии 15.01.05 Сварщик
(ручной и частично механизированной сварки(наплавки)
|
Составитель:
|
Стригина
Галина Владимировна
|
|
ОДОБРЕНО
Методистом
______________А.Ф.Вершининой
___
_______________ 20___ г.
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель
директора по УМР ______________М.С. Киронова
___
_______________ 20___ г.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Перечень практических занятий
1. Выявление
особенностей официально – делового стиля речи
2.
Выявление особенностей публицистического стиля и его жанры
3.
Проанализировать стиль художественной литературы
4.
Проанализировать
средства
и виды связи предложений в тексте.
5.
Выявление нормы употребления сходных грамматических форм в письменной речи
6. Выявление
особенностей лексики с точки зрения ее происхождения.
7.
Соблюдение в практике письма принципов русской орфографии: чередующиеся
гласные;
звонкие и глухие согласные..
8.
Соблюдение в практике письма принципов русской орфографии: правописание
гласных после
шипящих и «ц».
9.
Соблюдение в практике письма принципов русской орфографии: правописание
приставок на
согласный звук.
10.
Соблюдение в практике письма принципов русской орфографии: правописание
приставок
ПРЕ-ПРИ-
11.
Соблюдение в практике письма принципов русской орфографии: правописание
прописных
букв, правописание
сложных слов.
12.
Соблюдение в практике письма принципов русской орфографии: употребление
букв
Ь и Ъ в
русском языке.
13.
Образование слов и форм слов разных частей речи
14.
Анализ и характеристика общего грамматического значения существительных.
15.
Анализ
морфологических и синтаксических функций имени
существительного.
16.
Анализ и характеристика морфологических и синтаксических признаков
прилагательных
17.
Анализ и характеристика общего грамматического значения, морфологических и
синтаксических признаков числительных.
18.
Анализ и характеристика общего грамматического значения, морфологических и
синтаксических признаков местоимений
19.
Выявление
особенностей правописания причастий
20. Выявление
особенностей правописания деепричастий
21
Анализ и характеристика значения, морфологических и синтаксических признаков
наречий
и слов категории состояния
22.
Соблюдение на письме норм правописания союзов
23.
Соблюдение на письме норм правописания частиц, междометий и
звукоподражательных
слов
24.
Анализ роли разных типов простых предложений в текстообразовании
25.
Анализ правописания предложений с однородными членами
26.
Упражнения по синтаксической синонимии: предложение с обособленными
определениями и приложениями.
27.
Упражнения по синтаксической синонимии: предложение с обособленными
обстоятельствами и уточнением.
28. Анализ
предложений с вводными словами и вставными конструкциями
29.
Анализ роли разных типов сложносочиненных предложений в текстообразовании..
30.
Анализ роли разных типов сложноподчиненных предложений в текстообразовании..
31. Чужая
речь и способы ее выражения.
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
|
|
Тема
|
Выявление
особенностей официально – делового стиля речи
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности
языка, правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной
и письменной речи в разных речевых ситуациях
|
|
Задачи
ЛР/ПЗ:
|
Уметь
анализировать тексты официально-делового стилей.
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
- анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-
представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов,
сочинений различных жанров
Знать:
- нормы русского литературного языка и их применение в
речевой практике;
-навыки
самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
-
систему стилей языка художественной литературы.
|
|
Перечень приборов, устройств, инструмента и других технических и
материальных средств и оборудования, используемых для выполнения лабораторной
работы:
|
Учебник Антонова Е.С.
Русский язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с.
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Прочитать
стр.29-30,38-39 и выполнить задания
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по
выполнению заданий)
практического занятия:
|
|
1.
Из параграфа 7(стр.29-30) выписать, что такое стиль и стилистика.
|
|
2.
Составить таблицу стилей русского литературного языка.
|
|
3.
Выписать особенности официально-делового стиля, его функции,
сфера применения(стр.38-39).
|
|
4.
Выполнить задания:
- составить
заявления об устройстве на работу, предоставлении отпуска,
- составить
заявление на имя директора колледжа,
- составить объяснительную на имя директора колледжа,
- составить
объявление об экскурсии, читательской конференции,
- составить
резюме
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Проверка тетрадей в конце занятия
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
Что такое функциональный стиль?
|
|
2.
Какие стили русского языка вы знаете?
|
|
3.
Назовите особенности официально-делового стиля?
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2
|
|
Тема
|
Выявление
особенностей публицистического стиля и его жанры
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности
языка, правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной
и письменной речи в разных речевых ситуациях
|
|
Задачи
ЛР/ПЗ:
|
1.Уметь
анализировать тексты публицистического стиля.
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-
представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов,
сочинений различных жанров
-соблюдать
в практике письма орфографические, грамматические, синтаксические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и их применение в речевой
практике;
-
навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
-
изобразительно-выразительные возможности русского языка;
-систему стилей языка художественной литературы.
|
|
Перечень приборов, устройств, инструмента и других технических и
материальных средств и оборудования, используемых для выполнения лабораторной
работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй
центр «Академия»,2014.-384с.
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Прочитать
стр. 40-43
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по
выполнению заданий)
практического занятия:
|
|
1.Прочитать учебник стр. 40-43
|
|
2.
Выписать функции публицистического стиля, сферу применения.
|
|
3.Выписать
основные черты стиля.
|
|
4.Выписать жанры
публицистического стиля.
|
|
5.Выполнить
упражнение 14
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и проверка тетрадей.
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
Назовите особенности публицистического стиля.
|
|
2.
Назовите жанры публицистического стиля.
|
|
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3
|
|
Тема
|
Проанализировать
стиль художественной литературы
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности
языка, правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной
и письменной речи в разных речевых ситуациях
|
|
Задачи
ЛР/ПЗ:
|
-уметь
анализировать тексты художественного стиля,
- находить в
текстах художественные средства языка.
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
- анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять
тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров
-соблюдать
в практике письма орфографические, грамматические, синтаксические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
Знать:
- нормы русского литературного языка и их применение в
речевой практике;
-
навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
-
изобразительно-выразительные возможности русского языка;
-
систему стилей языка художественной литературы.
|
|
Перечень приборов, устройств, инструмента и других технических и
материальных средств и оборудования, используемых для выполнения лабораторной
работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский язык для
сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с.
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Прочитать
стр. 43- 48 и выполнить задания
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по
выполнению заданий)
практического занятия:
|
|
1. Выписать, что
такое стиль художественной литературы.
|
|
2.
Записать функции стиля. Основные черты.
|
|
3.
Выписать, что такое тропы; какая лексика используется в
художественном стиле?
|
|
4. Выполнить
упр. 15.
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Проверка тетрадей.
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
Назовите стили русского языка.
|
|
2.
Чем отличается научный стиль?
|
|
3.
Каковы черты художественного стиля?
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4
|
|
Тема
|
Проанализировать
средства
и виды связи предложений в тексте.
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-совершенствование
умений обучающихся определять тип, стиль, жанра текста (по заданному
способу).
|
|
Задачи
ЛР/ПЗ:
|
-Научиться
определять основные признаки повествования, рассуждения, описания.
-
Уметь определять тип, стиль и жанр текста
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять
тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров
-
соблюдать в практике письма орфографические, грамматические, синтаксические
и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
Знать:
- нормы русского литературного языка и их применение в речевой
практике,
-изобразительно-выразительные
возможности русского языка;
-систему стилей языка художественной литературы.
|
|
Перечень приборов, устройств, инструмента и других технических и
материальных средств и оборудования, используемых для выполнения лабораторной
работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский язык для
сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с.
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Прочитать
параграф 6 и выполнить задания
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по
выполнению заданий)
практического занятия:
|
|
1.
Выписать в тетрадь типы речи в русском языке.
|
|
2.
Выполнить упражнение 4.
|
|
3.
Выписать в тетрадь виды связи предложений в тексте.
|
|
4 Выполнить упражнение 495 (учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина
И.В. Русский язык 10-11 классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское
слово-РС», 2008г.)
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Проверка тетрадей
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
Что такое текст? Основные признаки текста.
|
|
2.
Какие типы текстов знаете?
|
|
3.
Какие виды связи предложений в тексте есть в русском языке?
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5
|
|
Тема
|
Выявление нормы употребления сходных грамматических форм в
письменной речи
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-закрепить знания об основных группах лексики(омонимы,
паронимы, синонимы, антонимы),
-показать их роль в речи.
|
|
Задачи
ЛР/ПЗ:
|
-показать
отличия омонимов от многозначных слов,
-
развивать навыки различения в речи паронимов;
-
познакомить с понятием контекстные синонимы;
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
-соблюдать
в практике письма орфографические, грамматические, синтаксические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и их применение в речевой
практике;
-навыки
самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
-изобразительно-выразительные
возможности русского языка.
|
|
Перечень приборов, устройств, инструмента и других технических и
материальных средств и оборудования, используемых для выполнения лабораторной
работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский язык для
сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с.
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
|
Прочитать
параграфы 16, 17 и выполнить задания
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по
выполнению заданий)
практического занятия:
|
|
1. Выписать в
тетрадь определение омонимов, пути их образования, виды. Выполнить упражнения
№ 49, 50
|
|
2.
Выписать в тетрадь определение синонимов, их виды. Выполнить упражнение № 52
|
|
3.
Выписать в тетрадь что такое антонимы, какие оттенки смысла они заключают
в себе, какие они бывают, что такое оксюморон, антитеза. Выполнить упражнение
№ 54
|
|
4. Выписать в
тетрадь что такое паронимы. Выполнить упражнение № 56
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и проверка тетрадей
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
Что такое омонимы? Синонимы? Антонимы? Паронимы?
|
|
2.
Как различать их в речи?
|
|
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6
|
|
Тема
|
Выявление
особенностей лексики с точки зрения ее происхождения
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-расширить знания о группах слов с точки зрения их
происхождения,
- дать понятие об активном и пассивном словарном запасе.
|
|
Задачи
ЛР/ПЗ:
|
-
показать подвижность лексики,
-
развивать навыки работы с лингвистическими словарями.
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
- анализировать текст
с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной
информации
-представлять
тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров
-соблюдать
в практике письма орфографические, грамматические, синтаксические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
Знать:
- нормы русского литературного языка и их применение в
речевой практике;
-навыки
самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
-
изобразительно-выразительные возможности русского языка;
|
|
Перечень приборов, устройств, инструмента и других технических и
материальных средств и оборудования, используемых для выполнения лабораторной
работы:
|
Учебник
Антонова Е.С. Русский язык для
сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с.
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Прочитать
параграф 18 и выполнить задания
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по
выполнению заданий)
практического занятия:
|
|
1. Выписать в
тетрадь виды лексики с точки зрения происхождения с примерами.
|
|
2.
Выполнить упражнения № 58, 59
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и проверка тетрадей
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
На какие группы слов по своему происхождению делится русская
лексика? Приведите примеры.
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7
|
|
Тема
|
Соблюдение
в практике письма принципов русской орфографии: чередующиеся гласные;
звонкие и глухие согласные.
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-повторить и обобщить правила правописания корней с
безударными и чередующими гласными,
- развивать навыки работы со словарями и тестами
|
|
Задачи
ЛР/ПЗ:
|
-
научить применять на письме правила русской орфографии
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять
тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров
-соблюдать
в практике письма орфографические, грамматические, синтаксические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и их применение в речевой
практике;
-навыки
самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
|
|
Перечень приборов, устройств, инструмента и других технических и
материальных средств и оборудования, используемых для выполнения лабораторной
работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй
центр «Академия»,2014.-384с.
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
|
Прочитать
параграф 28
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по
выполнению заданий)
практического занятия:
|
|
1. Составить
таблицу правописания корней с чередующимися гласными.
|
|
2.
Выполнить упражнение № 36, подобрав к словам с безударными
гласными проверочные слова.
|
|
3.
Выполнить упражнение № 93, 95, 106 (учебник под редакцией
Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В. Русский язык 10-11 классы: 5-е изд., испр. и
доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008г.)
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Проверка тетрадей
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
Правила правописания безударных гласных проверяемых и
непроверяемых ударением.
|
|
2.
Правописание корней с чередующимися гласными.
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8
|
|
Тема
|
Соблюдение
в практике письма принципов русской орфографии: правописание гласных
после шипящих и «ц».
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
- повторить и обобщить правила правописания гласных после
шипящих и ц,
- развивать навыки самостоятельной работы.
|
|
Задачи
ЛР/ПЗ:
|
-
научить применять правила русской орфографии на письме.
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
- анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять
тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров
-соблюдать
в практике письма орфографические, грамматические, синтаксические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
Знать:
- нормы русского литературного языка и их применение в речевой
практике;
-
навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
|
|
Перечень приборов, устройств, инструмента и других технических и
материальных средств и оборудования, используемых для выполнения лабораторной
работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй
центр «Академия»,2014.-384с.
Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В. Русский язык
10-11 классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008г.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Прочитать
параграф 21,22 ( учебник Гольцовой Н.Г.) и выполнить задания
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по
выполнению заданий)
практического занятия:
|
|
1.
Записать краткий конспект
параграфа 21
|
|
2.
Выполнить упражнения № 108, 112.
|
|
3.
Записать краткий конспект параграфа 22 и выполнить упражнения № 113,
115
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и проверка тетрадей.
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
Правила правописания гласных после шипящих и Ц
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9
|
|
Тема
|
Соблюдение
в практике письма принципов русской орфографии: правописание приставок на
согласный звук
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-обобщить изученное о приставках,
-совершенствовать навыки правописания приставок, умение работать
со словарями.
|
|
Задачи
ЛР/ПЗ:
|
-научить
применять в письме правила правописания приставок
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
- анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять
тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров
-соблюдать
в практике письма орфографические, грамматические, синтаксические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и их применение в речевой
практике;
-навыки
самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
|
|
Перечень приборов, устройств, инструмента и других технических и
материальных средств и оборудования, используемых для выполнения лабораторной
работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй
центр «Академия»,2014.-384с.
Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г,
Шамшина И.В. Русский язык 10-11 классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД
«Русское слово-РС», 2008г.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить
параграф № 26 (Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г)
и выполнить задания
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по
выполнению заданий)
практического занятия:
|
|
1. Записать
краткий конспект параграфа и выполнить упражнения № 138,140, 141
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и проверка тетрадей
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
Правописание гласных и согласных в приставках
|
|
|
|
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
10
|
|
Тема
|
Соблюдение в практике
письма принципов русской орфографии: правописание
приставок ПРЕ-ПРИ-
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-обобщить изученное о
приставках,
-совершенствовать навыки
правописания приставок, умение работать со словарями.
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
-научить применять в письме правила правописания приставок
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
- представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и их
применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и оборудования,
используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский
язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с.
учебник под редакцией
Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В. Русский язык 10-11 классы: 5-е изд., испр. и
доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008г.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф 27 (учебник
под редакцией Гольцовой Н.Г) и выполнить задания
|
|
Порядок
выполнения заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать краткий конспект параграфа и выполнить упражнения № 142
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1. Правила правописания приставок ПРЕ- и ПРИ-
|
|
|
|
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
11
|
|
Тема
|
Соблюдение в практике письма
принципов русской орфографии: правописание прописных
букв, правописание сложных слов.
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-обобщить изученное о
прописных буквах,
-совершенствовать навыки
правописания сложных слов
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
-научить применять в письме правила правописания прописных букв
и сложных слов.
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
- нормы русского литературного языка и
их применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью.
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и
оборудования, используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский
язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с.
учебник под редакцией
Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В. Русский язык 10-11 классы: 5-е изд., испр. и
доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008г.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграфы № 30, 31 (учебник под редакцией Гольцовой Н.Г)
|
|
Порядок выполнения
заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать краткий конспект параграфа № 30 и выполнить упражнения
№ 163
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1. Правописание прописных букв.
|
|
2. Правила переноса слов.
|
|
3. Правила правописания сложных слов.
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
12
|
|
Тема
|
Соблюдение в практике
письма принципов русской орфографии: употребление
букв Ь и Ъ в русском языке
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
- повторить функции Ъ и
Ь,
- совершенствовать
навыки написания Ь и Ъ
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
- показать связь правописания с фонетикой, лексикой, морфемикой,
морфологией.
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
- анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
- представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и
их применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью.
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и
оборудования, используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский
язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В. Русский
язык 10-11 классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС»,
2008г.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф № 29 (учебник
под редакцией Гольцовой Н.Г)
|
|
Порядок выполнения
заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать краткий конспект параграфа, выполнить упражнения №№
154, 155, 157
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1. Правила правописания Ъ.
|
|
2. Правила правописания Ь.
|
|
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
13
|
|
Тема
|
Образование
слов и форм слов разных частей речи
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-повторить основные
способы образования слов,
-совершенствовать
навыки работы со словарями
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
- совершенствовать навыки морфемного и словообразовательного
разбора
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
- нормы русского литературного языка и
их применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и
оборудования, используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский
язык для сред.проф.образования-5-е изд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник
под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В. Русский язык 10-11 классы: 5-е
изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008г.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
|
Изучить параграф № 25 (учебник Антонова Е.С.) и
выполнить задания
|
|
Порядок выполнения
заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать в тетрадь способы словообразования.
|
|
2. Выполнить упражнения 75, 76, 78
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1. Что такое словообразование?
|
|
2. Какие способы словообразования вы
знаете? Приведите примеры на каждый из способов.
|
|
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
14
|
|
Тема
|
Анализ и
характеристика общего грамматического значения существительных.
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-обобщить знания по
теме «имя существительное»,
- развивать навыки морфологического
разбора
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
- совершенствовать навыки морфологического разбора
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и
их применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью.
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и оборудования,
используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский
язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник
под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В. Русский язык 10-11 классы: 5-е
изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008г.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
|
Изучить параграф 30 (учебник Антонова Е.С.) стр.
132-133 и выполнить задания
|
|
Порядок выполнения
заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать кратко положения параграфа: что такое существительное,
разряды существительных.
|
|
2. Записать деление существительных по родам.
|
|
3. Записать правила правописания несклоняемых существительных.
|
|
4.
Выполнить упражнения 87
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос, проверка
тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1. Что такое существительное? Разряды имен существительных.
|
|
2. Как определить род несклоняемых существительных?
|
|
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
15
|
|
Тема
|
Анализ морфологических
и синтаксических функций имени существительного
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-повторить условия
выбора гласных и согласных в суффиксах и окончаниях имён существительных,
-работать над
предупреждением ошибок.
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
Совершенствовать навыки написания имён существительных.
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
- анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и их
применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной
речью.
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и
оборудования, используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский
язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11», 2008г классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО
«ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф 30(учебник Антонова Е.С.) стр.
149-157
|
|
Порядок
выполнения заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.Записать формы склонения имён существительных, просклонять
примеры, записать порядок морфологического разбора имени существительного.
|
|
2 Записать способы образования
существительных.
|
|
3. Записать правила правописания суффиксов и НЕ с существительными
|
|
4.
Выполнить упражнения №88, 89,90, 91, 92
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1.Какие разряды существительных вы
знаете? Приведите примеры.
|
|
2. Правила правописания окончаний, суффиксов имён существительных.
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
16
|
|
Тема
|
Анализ и
характеристика морфологических и синтаксических признаков прилагательных
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-повторить условия выбора
гласных и согласных в суффиксах и окончаниях прилагательных,
-повторить условия выбора
раздельного, дефисного и слитного написания сложных прилагательных,
- работать над
предупреждением речевых ошибок.
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
- совершенствовать навыки письма имен прилагательных.
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и
их применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной
речью.
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и
оборудования, используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский
язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11»,
2008г классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф 31 (учебник Антонова Е.С.) стр.
162-171
|
|
Порядок выполнения
заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать таблицу образования степеней сравнения имён
прилагательных, таблицу склонения и образования прилагательных, правила
правописания частицы НЕ
|
|
2. Выполнить упражнения 94,95,96,97,99
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1. Разряды прилагательных, Формы имён прилагательных.
|
|
2. Правила правописания имён прилагательных
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
17
|
|
Тема
|
Анализ и
характеристика общего грамматического значения, морфологических и
синтаксических признаков числительных.
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-обобщить знания об имени
числительном, о разрядах и синтаксической роли числительных,
- развивать навыки морфологического
разбора числительных
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
Совершенствовать навыки письма числительных
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и
их применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и оборудования,
используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник
Антонова Е.С. Русский язык для
сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11», 2008г
классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф 32 (учебник Антонова Е.С ) и
выполнить задания
|
|
Порядок
выполнения заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать в тетрадь разряды числительных, склонение числительных
и порядок морфологического разбора.
|
|
2. Выполнить упражнения 102, 103,104,105
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1. Что такое числительное? Какие бывают числительные?
|
|
2. Правила склонения числительных
|
|
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
18
|
|
Тема
|
Анализ и характеристика
общего грамматического значения, морфологических и синтаксических признаков местоимений
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-обобщить знания о
местоимениях, разрядах местоимений, об их синтаксической роли;
- совершенствовать
навыки морфологического разбора,
- показать особенности
правописания местоимений
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
- научить распознавать местоимения на письме,
- научит определять разряд местоимений,
- работать над предупреждением речевых ошибок
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и их
применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и
оборудования, используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский
язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11»,
2008г классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф 33 (учебник Антонова Е.С ) и
выполнить задания
|
|
Порядок
выполнения заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать
разряды местоимений.
|
|
2. Записать порядок морфологического разбора местоимения.
|
|
3. Выполнить упражнения 106, 108
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1. Разряды местоимений. Правописание местоимений.
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины,
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
19
|
|
Тема
|
Выявление особенностей
правописания причастий
|
|
Цель ПЗ:
|
-обобщить знания о
причастии, его видах, основных грамматических признаках, способах
образования,
-обобщить знания о роли
причастий в предложении,
- совершенствовать навыки морфологического
разбора причастия
|
|
Задачи ПЗ:
|
- научить распознавать причастия в тексте, определять их вид
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и их
применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и оборудования,
используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник
Антонова Е.С. Русский язык для
сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11», 2008г классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО
«ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф 35 (учебник Антонова Е.С )стр.201-209
и выполнить задания
|
|
Порядок
выполнения заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать в тетрадь что такое причастие, какие признаки у
причастий, какие виды причастий существуют в русском языке, как образуются
причастия, как пишется частица НЕ с причастиями.
|
|
2. Записать что такое причастный оборот.
|
|
3. Выполнить упражнения 117, 122, 123
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1. Что такое причастие? Какие виды причастия знаете? Как образуются
причастия?
|
|
2. Как пишется частица НЕ с причастием?
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
20
|
|
Тема
|
Выявление особенностей
правописания деепричастий
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-обобщить знания о
деепричастии, его видах, основных грамматических признаках, способах
образования, роли в предложении,
- совершенствовать навыки
морфологического разбора деепричастия,
- показать особенности
правописания деепричастий,
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
- научить правильно образовывать деепричастия,
-научить правильно оформлять деепричастия и деепричастные
обороты на письме,
- работать над предупреждением речевых ошибок
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и их
применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и
оборудования, используемых для выполнения лабораторной работы:
|
- Учебник
Антонова Е.С. Русский язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй
центр «Академия»,2014.-384с
-Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11», 2008г классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО
«ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф 35 (учебник Антонова Е.С) стр.
211-214 и выполнить задания
|
|
Порядок выполнения
заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать в тетради что такое деепричастие и его грамматические
признаки.
|
|
2. Записать в тетради что такое деепричастный оборот и как он
обособляется на письме.
|
|
3. Записать порядок морфологического разбора деепричастий.
|
|
4.
Выполнить упражнения 125,127, 128
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1. Что такое деепричастие? Деепричастный оборот? Правописание
деепричастий
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 21
|
|
Тема
|
Анализ и характеристика значения, морфологических и
синтаксических признаков наречий и слов категории
состояния.
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-обобщить знания о наречии и словах категории состояния, об их
грамматических признаках, роли наречий в предложении,
-совершенствовать навыки морфологического разбора наречий и
категории состояния,
|
|
Задачи
ЛР/ПЗ:
|
-
научить распознавать наречия и категории состояния в предложении,
-
работать над предупреждением речевых ошибок.
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять
тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров
-соблюдать
в практике письма орфографические, грамматические, синтаксические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и их применение в речевой
практике;
-навыки
самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью
|
|
Перечень приборов, устройств, инструмента и других технических и
материальных средств и оборудования, используемых для выполнения лабораторной
работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский язык для
сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр «Академия»,2014.-384с
Учебник под
редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11», 2008г классы: 5-е
изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф
36, 37 (учебник Антонова Е.С ) и выполнить задания
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по
выполнению заданий)
практического занятия:
|
|
1. Записать в тетрадь что такое наречие, какие
разряды и степени сравнения есть у наречий, словообразование наречий,
правописание наречий.
|
|
2.
Выполнить упражнения 130,131, 132,135, 137.
|
|
3.
Записать в тетрадь что такое слова категории состояния,
словообразование этих слов.
|
|
4. Выполнить упражнение 140, 141
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и проверка тетрадей
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
Что такое наречие и как его распознать в предложении?
|
|
2.
Что такое слова категории состояния?
|
|
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
22
|
|
Тема
|
Соблюдение
на письме норм правописания союзов
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-обобщить знания о
союзах,
-показать основные
функции и значение союзов,
- совершенствовать
орфографические навыки.
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
- научить распознавать союзы в предложении,
- научить правильно применять нормы правописания
союзов
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и
их применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и
оборудования, используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский
язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11»,
2008г классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф 38 (учебник Антонова Е.С.), стр
239-244 и выполнить задания
|
|
Порядок
выполнения заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать в тетрадь что такое союз, разряды союзов по структуре, происхождению,
значению и грамматическим функциям.
|
|
2. Изучить правописание союзов и выполнить упражнения 149, 151
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1. Что такое служебные части речи? Как они разделяются?
|
|
2. Правописание союзов.
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
23
|
|
Тема
|
Соблюдение на письме норм
правописания частиц, междометий и звукоподражательных слов
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
- обобщить знания о
частицах и междометиях,
- показать основные
функции и значение частиц,
- совершенствовать
орографические навыки.
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
Научить распознавать в текстах частицы, междометия и
звукоподражательные слова.
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
- нормы русского литературного языка и
их применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и
оборудования, используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник
Антонова Е.С. Русский язык для
сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11», 2008г классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО
«ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф 38(учебник Антонова Е.С), стр
245-254 и выполнить задания
|
|
Порядок
выполнения заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать в тетрадь значение частиц, разряды частиц, правописание
частиц.
|
|
2. Выполнить упражнения 152, 154
|
|
3. Записать в тетрадь значения междометий и звукоподражательных
слов, выполнить упражнение 156.
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1. Разряды частиц и их правописание.
|
|
2. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.
|
|
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 24
|
|
Тема
|
Анализ роли разных типов простых предложений в
текстообразовании
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
- обобщить знания о простом предложении, его классификации по
различным признакам,
- совершенствовать умение синтаксически характеризовать
предложение,
-сформировать пунктуационный навык постановки тире в неполных
предложениях
|
|
Задачи
ЛР/ПЗ:
|
-научить
распознавать односоставные предложения в тексте,
-определять
способы выражения главных членов предложения,
-
формировать коммуникативно-речевые умения работать с текстом.
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-
представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов,
сочинений различных жанров
-
соблюдать в практике письма орфографические, грамматические, синтаксические
и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
Знать:
-нормы русского литературного языка и их применение в речевой
практике;
-
навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
|
|
Перечень приборов, устройств, инструмента и других технических и
материальных средств и оборудования, используемых для выполнения лабораторной
работы:
|
Учебник Антонова Е.С.
Русский язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под
редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11», 2008г классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО
«ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
|
Изучить параграф 43, 45 (учебник Антонова Е.С.) и выполнить задания
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по выполнению
заданий)
практического занятия:
|
|
1.
Выписать в тетрадь структуру простого предложения.
|
|
2.
Выписать в тетрадь способы выражения подлежащего и сказуемого.
|
|
3.
Выписать в тетрадь типы сказуемого и примеры.
|
|
4.
выписать в тетрадь правила постановки тире между подлежащим и
сказуемым
|
|
5.
Выполнить упражнения 164,168, 172
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Устная беседа и проверка тетрадей
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
На какие типы делятся простые предложения?
|
|
2.
Чем могут быть выражены подлежащее и сказуемое? Знаки препинания
между ними.
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
25
|
|
Тема
|
Анализ
правописания предложений с
однородными членами
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
- актуализировать знания об
однородных членах предложения,
-выделить отличительные
особенности однородных членов предложения,
-развивать речевые умения
расширять границы предложения в связном тексте.
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
- научить распознавать однородные члены в предложении,
- научить постановке знаков препинания в предложениях с
однородными членами.
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
- нормы русского литературного
языка и их применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и
оборудования, используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский
язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11»,
2008г классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф 47 (Учебник Антонова Е.С.) и
выполнить задания
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по
выполнению заданий)
практического занятия:
|
|
1. Записать в
тетрадь схемы пунктуации при однородных членах предложения и схемы пунктуации
в предложениях с обобщающим словом при однородных членах предложения.
|
|
2.
Выполнить упражнения 189,190
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и проверка тетрадей
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
Пунктуация в предложениях с однородными членами
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 26
|
|
Тема
|
Упражнения по синтаксической синонимии: предложение с
обособленными определениями и приложениями.
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-активизировать знания об особенностях согласованных и
несогласованных определений,
- сформулировать условия обособления согласованных и несогласованных
определений,
- совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
|
|
Задачи
ЛР/ПЗ:
|
-научить
определять в предложениях согласованные и несогласованные определения,
-
выявить синтаксические нормы употребления в речи несогласованных и
согласованных определений,
-активизировать
знания о правописании приложений.
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять
тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров
-соблюдать
в практике письма орфографические, грамматические, синтаксические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
Знать:
- нормы русского литературного языка и их применение в
речевой практике;
-навыки
самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
|
|
Перечень приборов, устройств, инструмента и других технических и
материальных средств и оборудования, используемых для выполнения лабораторной
работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский язык для
сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под
редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11», 2008г классы: 5-е
изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить
параграф 48 (учебник Антонова Е.С.) стр. 307-310 и выполнить задания
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по
выполнению заданий)
практического занятия:
|
|
1.
Записать в тетрадь правила обособления определений и приложений
в тексте.
|
|
2.
Выполнить упражнение 192
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и проверка тетрадей
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
Что такое согласованные и несогласованные определения?
|
|
2.
Правила постановки знаков препинания при обособленных
определениях и приложениях
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 27
|
|
Тема
|
Упражнения по синтаксической синонимии: предложение с
обособленными обстоятельствами и уточнением.
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
- активизировать знания об обособлении обстоятельств,
выраженных деепричастием или деепричастным оборотом,
- совершенствовать пунктуационные и орфографические навыки,
- рассмотреть случаи обособления обстоятельств, выраженных существительным
с предлогом,
- обобщить знания об уточняющих членах предложения, выделить их
отличительные особенности.
|
|
Задачи
ЛР/ПЗ:
|
Научить
визуально находить в предложении уточняющие члены, обособленные
обстоятельства.
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять
тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров
-соблюдать
в практике письма орфографические, грамматические, синтаксические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
Знать:
- нормы русского литературного языка и их применение в
речевой практике;
-навыки
самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
|
|
Перечень приборов, устройств, инструмента и других технических и
материальных средств и оборудования, используемых для выполнения лабораторной
работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский язык для
сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под
редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11», 2008г классы: 5-е
изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить
параграф 48( учебник АнтоноваЕ.С.) стр 312-315 и выполнить задания.
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по
выполнению заданий)
практического занятия:
|
|
1. Записать тезисы параграфа
|
|
2.
Выполнить упражнения 194, 195, 196. Выписать обособленные члены
и уточняющие члены предложения.
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и проверка тетрадей
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
Какие члены называются обособленными?
|
|
2.
Знаки препинания при обособлении обстоятельств и уточнении.
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
28
|
|
Тема
|
Анализ предложений с вводными словами и
вставными конструкциями
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
- активизировать знания о
вводных словах, конструкциях и их пунктуационном оформлении,
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
-научить отличать вводные слова и конструкции от слов, являющихся
членами предложения,
- совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки и
коммуникативно- речевые умения.
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
- нормы русского литературного
языка и их применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и
оборудования, используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский
язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11»,
2008г классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф 50 (Учебник Антонова Е.С.) и
выполнить задания
|
|
Порядок
выполнения заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать в тетрадь что такое вводные конструкции, их значение.
|
|
2. Выполнить упражнения 199, 200
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1. Что такое вводные конструкции?
|
|
2. Значение вводных слов.
|
|
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной
дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
29
|
|
Тема
|
Анализ роли разных типов сложносочиненных
предложений в текстообразовании.
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
-активизировать знания
о сложном предложении, о его видах,
-рассмотреть ССП,
выделить его особенности,
- проанализировать
пунктуацию в ССП
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
-научить составлять схемы ССП,
-научить синтаксическому разбору ССП
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
- нормы русского литературного языка и
их применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и
оборудования, используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник Антонова Е.С. Русский
язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11»,
2008г классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф 52 (Учебник Антонова Е.С.) и
выполнить задания
|
|
Порядок
выполнения заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать в тетрадь что такое ССП, отношения между частями ССП
|
|
2. Выполнить упражнение 204
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
1. Какие предложения называются сложносочиненными?
|
|
2. Какие отношения между частями ССП?
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины, МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 30
|
|
Тема
|
Анализ роли разных типов сложноподчиненных предложений в
текстообразовании.
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
- активизировать знания о СПП, его отличительных особенностях,
- рассмотреть виды придаточных предложений и средства связи
между предложениями,
-совершенствовать орфографические, пунктуационные навыки
|
|
Задачи
ЛР/ПЗ:
|
-
научить распознавать СПП в тексте,
-научить
составлять схемы СПП,
-научить
делать синтаксический разбор предложений
|
|
Образовательные результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять
тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных
жанров
-соблюдать
в практике письма орфографические, грамматические, синтаксические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка.
Знать:
- нормы русского литературного языка и их применение в
речевой практике;
-навыки
самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
|
|
Перечень приборов, устройств, инструмента и других технических и
материальных средств и оборудования, используемых для выполнения лабораторной
работы:
|
Учебник Антонова Е.С.
Русский язык для сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под
редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык
10-11», 2008г классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО «ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить
параграф 53,54 (Учебник Антонова Е.С.) и выполнить задания
|
|
Порядок выполнения заданий (инструкция по
выполнению заданий)
практического занятия:
|
|
1. Записать в
тетрадь, что такое СПП, виды придаточных предложений. Составить таблицу.
|
|
2.
Записать средства связи между частями СПП. Выполнить упражнение
208
|
|
3.
Записать типы подчинения и схемы СПП с несколькими придаточными..
|
|
4. Изучить
постановку знаков препинания в СПП. Выполнить упражнение 212
|
|
Форма контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и проверка тетрадей
|
|
Перечень вопросов для самопроверки:
|
|
1.
Что такое СПП? Какие виды придаточных знаете?
|
|
2.
Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.
|
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Самарской
области «Тольяттинский социально-экономический колледж»
|
Наименование учебной дисциплины,
МДК
|
ОУД.01 Русский язык
|
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №
31
|
|
Тема
|
Чужая
речь и способы ее выражения
|
|
Цель ЛР/ПЗ:
|
- активизировать знания о
способах передачи чужой речи,
- совершенствовать
пунктуационные навыки правильно оформлять предложения с прямой речью на
письме,
-рассмотреть особенности
оформления диалога,
-выделить средства,
используемые при передаче косвенной речи,
- ознакомить с правилами
цитирования
|
|
Задачи ЛР/ПЗ:
|
-научить пользоваться прямой и косвенной речью,
- развивать связную речь.
|
|
Образовательные
результаты:
|
Уметь:
-анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации
-представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров
-соблюдать в практике письма орфографические, грамматические,
синтаксические и пунктуационные нормы современного русского литературного
языка.
Знать:
- нормы русского литературного
языка и их применение в речевой практике;
-навыки самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
|
|
Перечень приборов,
устройств, инструмента и других технических и материальных средств и оборудования,
используемых для выполнения лабораторной работы:
|
Учебник
Антонова Е.С. Русский язык для
сред.проф.образования-5-еизд..стер.-М.:Издательсктй центр
«Академия»,2014.-384с
Учебник под редакцией Гольцовой Н.Г, Шамшина И.В
Русский язык 10-11», 2008г классы: 5-е изд., испр. и доп.-М.:ООО
«ТИД «Русское слово-РС.)
|
|
Задания для ЛР/ПЗ
.
|
Изучить параграф 58 (учебник Антонова Е.С.) и
выполнить задания
|
|
Порядок выполнения
заданий (инструкция по выполнению заданий)
практического
занятия:
|
|
1.
Записать в тетрадь что такое чужая речь, прямая речь, косвенная
речь, диалог, цитата
|
|
2. Выполнить упражнения 222, 225, 227
|
|
Форма
контроля выполнения заданий
|
Устный опрос и
проверка тетрадей
|
|
Перечень
вопросов для самопроверки:
|
|
3. Какие предложения называются сложносочиненными?
|
|
4. Какие отношения между частями ССП?
|
