МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ УЧЕНИКАМИ

• 1 слайд

  Государственно бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Тверской областной институт усовершенствования учителей Тема проекта: Методические рекомендации по использованию обновленного содержания ЕГЭ по истории на уроках обобщающего повторения и для работы с одаренными детьми. Исполнители проекта: Баранова Ольга Витальевна МБОУ «Берновская СОШ» Кислицына Людмила Васильевна МОУ СОШ №14 Некрасова Людмила Васильевна МОУ «Молоковская СОШ имени Маршала Советского Героя Советского Союза Н. В. Огаркова» Сальникова Наталья Юрьевна МОУ СОШ № 16 Шукалина Татьяна Михайловна МБОУ «Ново- Ямская СОШ» Руководитель проекта – Савинова Ольга Вячеславовна, к.п.н., доцент, Заслуженный учитель РФ Тверь, 2015.

• 2 слайд

  Проблема проекта В связи с изменениями структуры ЕГЭ по истории возникла необходимость разработать задания, соответствующие историко-культурному стандарту, демоверсии 2016 года, которые могут быть использованы как для подготовки к ЕГЭ, так и в ходе изучения курса истории всеми учащимися, а также для работы с одаренными детьми

• 3 слайд

  Степень актуальности Актуальность данного проекта обусловлена изменением подходов к формату ЕГЭ по истории, что нашло отражение в демоверсии 2016 г. Новые задания позволяют применить их не только при подготовке к ЕГЭ, но и для проведения текущего, тематического и итогового контроля в ходе изучения курса истории, а наиболее сложные из них могут быть востребованы при подготовке к олимпиадам по истории разного уровня.

• 4 слайд

  Сравнение демоверсий 20152016 210 минут 235 минут Часть 1. 34 задания (21 – тесты) 19 заданий Часть 2. 6 заданий 6 заданий

• 5 слайд

  Новые типы заданий больше заданий на соотнесение (соответствие) (1/4) назвать термин по определению соответствие между отрывками из исторических источников и их характеристиками по отрывку определить 3 верных суждения из 6

• 6 слайд

  Задания на соотнесение №2 события – годы №5 процессы (явления, события) – факты №9 события - участники №17 памятники культуры - характеристики

• 7 слайд

  Работа с терминами №3 определить лишний термин из 6 предложенных №4 назвать термин по определению

• 8 слайд

  Задания на заполнение пропусков №8 заполнение пропусков в предложениях №11 заполнение пустых ячеек в таблице

• 9 слайд

  Краткие тексты №6 соответствие между отрывками из исторических источников и их характеристиками №10 по отрывку определить автора, событие, явление и др. №12 по отрывку определить 3 верных суждения из 6

• 10 слайд

  Задания в рамках 2015 Работа с картой №№13, 14, 15, 16 Задания с иллюстративными источниками по культуре №№18, 19

• 11 слайд

  Остальные задания первой части №1 расстановка в хронологической последовательности №7 выбор 3 характеристик процессов, явлений из 6

• 12 слайд

  Часть 2. Задание №25 (40)

• 13 слайд

  Соответствие историко – культурному стандарту Культурно-антропологический подход: привлечь внимание к роли личности в истории, к положительным и отрицательным результатам их деятельности . Этому способствуют задания ЕГЭ 2016: на соотнесения в вопросах культуры, персоналий и их деятельности, на характеристику периода. Регионализация: конкретных заданий нет, но так как Тверская земля находится в центре страны, то выполнение задания № 25 может строиться на краеведческом материале Умения самостоятельно делать выводы, оценивать события: все задания 2 части способствуют формированию данных компетенций Использование учебника как навигатора: задания ЕГЭ не совсем соответствуют данному подходу, но учебник может использоваться для подготовки к итоговой аттестации.

• 14 слайд

  Формирование универсальных учебных действий Познавательные Находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задачПри подготовке к обобщающему уроку По теме: «Первые русские князья» – работа с отрывками из «Повести временных лет» Владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию Работа с неадаптированным текстом например - Иван Грозный «Уложение о службе « Уложение о создании стрелецкого войска» Анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы; строить логически обоснованные рассуждения Семинар по теме: «Перестройка: за и против» Классифицировать (группировать, устанавливать иерархию) по заданным или самостоятельно выбранным основаниям Многопартийность в России. Сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям (в т.ч. используя ИКТ)Обобщающий урок по теме: Военные реформы в России (Иван Грозный, ПетрI , Александр II ) Устанавливать причинно-следственные связи и аналогииОтмена крепостного права и развитие экономики в России во 2 пол. XIX в.» Революции в России и в Европе (Германия) XX в.

• 15 слайд

  Формирование универсальных учебных действий Регулятивные Определять цель и проблему в учебной деятельностиПостановка проблемы в изучении темы урока «Опричнина Ивана Грозного: причины введения» Планировать учебную деятельность, используя ИКТ Составить план, вопросы, выделить проблему к материалу ИКТ Работать по плану, сверяясь с целью, самостоятельно находить и исправлять ошибки, используя ИКТХарактеристика исторического периода. Задание ЕГЭ № 25.

• 16 слайд

  Формирование универсальных учебных действий Коммуникативные Корректировать свое мнение под воздействием контраргументов Семинарские занятия по темам курса истории Использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей Работа с проектами , умение их публично защищать

• 17 слайд

  Формирование универсальных учебных действий Личностные Осознавать целостность мира и многообразии взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции Уметь приводить и доказывать различные точки зрения, отстаивать свою позицию.

• 18 слайд

  Примеры заданий, разработанных исполнителями проекта Задания на знание терминов №4 С древности до XVI века Запишите термин, о котором идёт речь система сбора дани, которую ввела княгиня Ольга, вместо полюдья, установив ее фиксированный размер (уроки) и место сбора (погосты) Ответ: Повоз по налоговой реформе княгини Ольги место сбора дани, куда ее свозило население и где располагался двор княжеского чиновника (тиуна), следившего за своевременным и правильным поступлением налогов в казну. Ответ: Погост

• 19 слайд

  XVII – (первая половина)XVIII века Запишите термин, о котором идёт речь это захват политической власти в России XVIII столетия, имеющий причиной отсутствие чётких правил наследования престола, сопровождающийся борьбой придворных группировок и совершающийся, как правило, при содействии гвардейских полков. Ответ: дворцовый переворот экономическая политика государства, направленная на поддержку национальной экономики, которая осуществляется путем ограничения импорта иностранных товаров, финансовой поддержки национального производства, стимулирования экспорта продукции, иногда путем ограничения экспорта сырья, возникла в эпоху первоначального накопления капитала Ответ: протекционизм

• 20 слайд

  Конец XVIII века – XIX век Запишите термин, о котором идёт речь представители идейного течение в среде радикальной интеллигенции во второй половине XIX в., выступавшие с позиций “крестьянского социализма” против крепостничества и капиталистического развития России, за свержение самодержавия путём крестьянской революции или за осуществление социальных преобразований посредством реформ . Ответ: народники система государственного надзора за печатью и средствами массовой информации с целью пресечения нежелательных, с точки зрения власти, влияний на общество. Ответ: цензура

• 21 слайд

  Запишите термин, о котором идёт речь представительное учреждение в России, созданное на основе всеобщего избирательного права, предназначенное для установления формы правления и выработки конституции. Было избрано в ноябре–декабре 1917 г. собралось 5 января 1918 г. в Петрограде и через 13 часов его работы было закрыто по требованию караула. Ответ: учредительное собрание коренной переворот в духовном развитии общества, осуществленный в СССР в 20–30-е гг. XX в., составная часть социалистических преобразований, который предусматривал ликвидацию неграмотности, создание социалистической системы народного образования и просвещения, формирование новой, социалистической интеллигенции, перестройку быта, развитие науки, литературы, искусства под партийным контролем. Ответ: культурная революция XX век

• 22 слайд

  Задания на соответствие № 6 Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

• 23 слайд

  С древности до XVI века А) «В год 6390 (летоисчисление от Сотворения мира). Выступил в поход Олег, взяв с собою много воинов: варягов, чудь, словен, мерю, весь, кривичей, и пришел к Смоленску с кривичами, и принял власть в городе, и посадил в нем своего мужа. Оттуда отправился вниз, и взял Любеч, и также посадил мужа своего. И пришли к горам Киевским, и узнал Олег, что княжат тут Аскольд и Дир. Спрятал он одних воинов в ладьях, а других оставил позади, и сам приступил, неся младенца Игорь. И подплыл к Угорской горе, спрятав своих воинов, и послал к Аскольду и Диру, говоря им, чтоде "мы купцы, идем в Греки от Олега и княжича Игоря. Придите к нам, к родичам своим". Когда же Аскольд и Дир пришли, выскочили все остальные из ладей, и сказал Олег Аскольду и Диру: "Не князья вы и не княжеского рода, но я княжеского рода", и показал Игоря: "А это сын Рюрика". …И сел Олег, княжа, в Киеве, и сказал Олег: "Да будет это мать городам русским".

• 24 слайд

  Б) «В год 6472 (летоисчисление от Сотвор­ния мира). Когда Святослав вырос и возмужал, стал он собирать много воинов храбрых, и быстрым был, словно пардус (гепард), и много воевал. В походах же не возил за собою ни возов, ни котлов, не варил мяса, но, тонко нарезав конину, или зверину, или говядину и зажарив на углях, так ел; не имел он шатра, но спал, постилая потник с седлом в головах, — такими же были и все остальные его воины, И посылал в иные земли со словами: "Хочу на вас идти". И пошел на Оку реку и на Волгу, и встретил вятичей, и сказал вятичам: "Кому дань даете?". Они же ответили: "Хазарам - по щелягу (серебряная монета неизвестного достоинства) с сохи даем". В год 6473. Пошел Святослав на хазар. Услышав же, хазары вышли навстречу во главе со своим князем Каганом и сошлись биться, и в битве одолел Святослав хазар, и столицу их и Белую Вежу взял. И победил ясов и касогов.»

• 25 слайд

  Характеристики 1) один из текстов летописи рассказывает о событиях X в. 2) Олег был первым скандинавским князем, приглашённым на Русь славянскими и финскими племенами 3) отцом Святослава был князь Игорь 4) Олег первым из князей подписал выгодный для Руси договор с Византией 5) мать Святослава княгиня Ольга уговорила сына принять православие 6) события, указанные в одном из документов, относятся к концу IX в. Текст АТекст В 4613

• 26 слайд

  А) «И стал Владимир княжить в Киеве один, и поставил кумиры на холме за теремным двором: деревянного Перуна с серебряной головой и золотыми усами, и Хорса, Дажьбога, и Стрибога, и Симаргла, и Мокошь. И приносили им жертвы, называя их богами, и приводили своих сыновей и дочерей, и приносили жертвы бесам, и оскверняли землю жертвоприношениями своими. И осквернилась кровью земля Русская и холм тот. Но преблагой Бог не захотел гибели грешников, и на том холме стоит ныне церковь святого Василия, как расскажем об этом после. Теперь же возвратимся к прежнему. Владимир посадил Добрыню, своего дядю, в Новгороде. И, придя в Новгород, Добрыня поставил кумира над рекою Волховом, и приносили ему жертвы новгородцы как богу».

• 27 слайд

  Б) «В год 6605 (летоисчисление от Сотворения мира). <…>. Пришли Святополк, и Владимир, и Давыд Игоревич, и Василько Ростиславич, и Давыд Святославич, и брат его Олег, и собрались на совет в Любече для установления мира, и говорили друг другу: "Зачем губим Русскую землю, сами между собой устраивая распри? А половцы землю нашу несут розно и рады, что между нами идут воины. Да отныне объединимся единым сердцем и будем блюсти Русскую землю, и пусть каждый владеет отчиной своей: Святополк - Киевом, Изяславовой отчиной, Владимир — Всеволодовой, Давыд и Олег и Ярослав — Святославовой, и те, кому Всеволод роздал города: Давыду — Владимир, Ростиславичам же: Володарю — Перемышль, Васильку — Теребовль". И на том целовали крест: "Если отныне кто на кого пойдет, против того будем мы все и крест честной". Сказали все: "Да будет против того крест честной и вся земля Русская". И, попрощавшись, пошли восвояси».

• 28 слайд

  Характеристики 1) князь Владимир взошёл на великокняжеский престол в Киеве, согласно завещанию своего отца Святослава 2) одно из событий произошло в 1097 г. 3) в летописи говорится о «языческой реформе» князя Владимира 4) съезд положил начало переходу власти в отдельных княжествах Руси (кроме Киева) по отчинному принципу «от отца к сыну» 5) бог грома и молнии Перун был покровителем дружинников до введения на Руси христианства 6) в данный период времени в Киеве правил сын Ярослава Мудро­го «Ярославич» Святополк Текст А Текст В 3524

• 29 слайд

  XVII – (первая половина)XVIII века Текст А. «Ни у кого из тех, кто когда-либо занимал российский престол, не было так мало прав на царский венец, у как у неё... Но её царствование было одним из самых благополучных в истории России... Это явление уникальное и одновременно характерное для России XVIII столетия. Именно ей суждено было завершить многие дела Петра I и одновременно явить образец новых принципов управления государством».

• 30 слайд

  Текст Б. «До вступления на престол ... выразилось народное движение, направленное против преобладания иноземцев, утвердившегося в два последних царствования... С первых же дней её царствования было видно, что национальное движение будет состоять в возвращении к правилам Петра Великого, следовательно, согласно с этими правилами должен был решиться вопрос об отношении русских к иностранцам, а правило Петра было известно: должно пользоваться искусными иностранцами, принимать их на службу, но не давать им предпочтения пред русскими и важнейшие места в управлении занимать исключительно последними.

• 31 слайд

  Характеристики Имя императрицы – Екатерина Великая. Имя правительницы – Елизавета. Она свергла своего мужа. При правителе был открыт Московский университет. Правительница вышла замуж и оставила наследника. Императрица свергла Петра Первого. Текст АТекст В 1324

• 32 слайд

  Текст А. «Из русских людей XVII в. я не знаю человека крупнее и своеобразнее. В 1655 г. в неделю православия патриарх совершил в Успенском соборе торжественное богослужение в присутствии двух восточных патриархов, антиохийского и сербского, случившихся тогда в Москве. После литургии он, прочитав беседу о поклонении иконам, произнес сильную речь против новой русской иконописи, предал церковному отлучению всех, кто впредь будет писать и держать у себя новые иконы. При этом ему подно­сили отобранные иконы, и он, показывая каждую народу, бросал её на железный пол с такой силою, что икона разбивалась. Наконец, он приказал сжечь неисправные иконы. Царь Алексей, все время смиренно слушавший патриарха, подошел к нему и тихо сказал: "Нет, батюшка, не вели их жечь, а прикажи лучше зарыть в землю"».  

• 33 слайд

  Текст Б. «…Преподобный … родился от родителей благородных и благоверных: от отца, которого звали Кириллом, и матери, по имени Мария, которые были всякими добродетелями украшены. <...> И свершилось некое чудо до рождения его. Когда ребенок еще был в утробе матери, однажды в воскресенье мать его вошла в церковь во время пения святой литургии. И стояла она с другими женщинами в притворе, когда должны были приступить к чтению святого Евангелия и все стояли молча, младенец начал кричать в утробе матери. Перед тем, как начали петь херувимскую песнь, младенец начал вторично кричать. Когда же иерей возгласил: "Святая святым!" – младенец в третий раз закричал. <…> Когда наступил сороковой день после рождения его, родители принесли ребенка в церковь Божию. <...> Иерей окрестил его именем Варфоломей. <...> Отец и мать рассказали иерею, как их сын, еще в утробе матери, в церкви три раза прокричал: "Не знаем, что означает это". Иерей сказал: "Радуйтесь, ибо будет ребенок сосуд избранный Бога, обитель и слуга Святой Троицы". Так и случилось – им был основан Троице – Сергиев монастырь.

• 34 слайд

  Характеристики Патриарха звали Никон. Младенец станет священником Сергием Радонежским. Сергий был современником Дмитрия Донского. Деятельность Никона привела к церковному расколу. Никон и Сергий были современниками. Троице- Сергиев монастырь был основан в ХVII веке.   Текст АТекст В 1423

• 35 слайд

  Текст А. «Все для государства, т.е. для престола, ничего для людей... Он подогревает вялое православие, гонит униат, уничтожает веротерпимость, не пускает русских за границу, обкладывает безобразной пошлиной право путешествовать, терзает Польшу за её поли­тическое развитие, и смело ставит на своем знамении, как бы в насмешку великим сло­вам на хоругви Французской революции: Самодержавие, Православие, Народность! Самодержавие - как цель. Вот наивная философия истории русского самодержавия». Конец XVIII века – XIX век

• 36 слайд

  Текст Б. «Настроение в Петрограде было неспокойное. Общественное мнение было возбужде­но против Государя и Государыни, особенно против Государыни, за ее якобы вмешатель­ство в государственные дела и за склонность к Распутину. Государя же обвиняли в сла­бости характера и в том, что он находится всецело под влиянием Государыни. Всюду слышны были толки об этом. Говорили, что Государыню следует заточить в монастырь, говорили и шумели, шумели и говорили, не сознавая, что своими разговорами роют яму монархии и самим себе, помогая этим революционерам в их работе по свержению монархии».

• 37 слайд

  Характеристики Имя правителя – Николай I. Имя правителя – Павел I. Имя правителя – Николай II. При правителе была открыта первая железная дорога. Этот правитель стал последним из Романовых. Вся семья правителя уехала за границу.   Текст АТекст В 1435

• 38 слайд

  Текст А. «В тяжёлую и скорбную годину император ... вступил на прародительский трон. Всё государство с трепетом ожидало, как государь определит общее направление своего царствования. И в ответ на это 29 апреля с высоты трона раздалось твердое слово... В Высочайшем Манифесте говорилось о роли самодержавной власти, которую «необходимо утверждать и охранять для блага народного и всяких на нее поползновений». Сведущих лиц из числа земцев пригласили на совещание о понижении выкупных платежей. Последствием работ этого совещания было чрезвычайно важное для крестьян высочайшее повеление о повсеместном понижении выкупных платежей. Государь горячо любил всё своё родное: русскую речь, песню, одежду. Твердое управление императора повысило благосостояние русского народа. Уничтожена была подушная подать, дававшая государству ежегодно 60 миллионов. Хотя Россия и не вела за это царствование войн, однако положение её среди европейских государств было высокое, и с нею все считались.

• 39 слайд

  Текст Б. «При доброте и мягкости характера уважение к человеческому достоинству в подданном производило обаятельное действие на своих и чужих и заслужило <ему>. прозвание «тишайшего царя». Иностранцы не могли надивиться тому, что этот царь при беспредельной власти своей над народом, привыкшим к полному рабству, не посягнул ни на чье имущество, ни на чью жизнь, ни на чью честь (слова австрийского посла Мейерберга). Дурные поступки других тяжело действовали на него всего более потому, что возлагали на него противную ему обязанность наказывать их».

• 40 слайд

  Характеристики Этот царь правил в XVII веке. Трое сыновей государя были правителями в России. При правителе проводилась политика контрреформ. При государе велось активное железнодорожное строительство. Имя правителя – Александр Освободитель. Имя царя – Федор Алексеевич. Текст АТекст В 1234

• 41 слайд

  XX век Текст А. «...Поставив на ноги, дав возможность достигнуть хозяйственной самостоятельности многомиллионному крестьянскому населению, законодательное учреждение заложит то основание, на котором прочно будет воздвигнуто преобразованное русское государственное здание... Не беспорядочная раздача земель, не успокоение бунта подачками - бунт погашается силою, а признание неприкосновенности частной собственности, и, как последствие, отсюда вытекающее, создание мелкой личной земельной собственности, реальное право выхода из общины и разрешение вопросов улучшенного землепользования - вот задачи, осуществление которых правительство считало и считает вопросами бытия русской державы».  

• 42 слайд

  Текст Б. «До последнего времени он был известен главным образом как министр иностранных дел Временного правительства. Между тем деятельность его на этом посту продолжалась очень недолго - всего два месяца... Несравнимо весомее значимость его личности в других многочисленных ипостасях - как талантливого и популярного ученого-историка, идеолога и организатора либерального движения в России, лидера кадетской партии, выдающегося деятеля Государственной думы и отечественной журналистики начала XХ века…»

• 43 слайд

  Характеристики Имя реформатора – П. Столыпин. Имя политика – П. Милюков. П. Милюков действовал при Николае Втором. П. Столыпин проводил военную реформу. Позиция П. Милюкова стала причиной кризиса весной 1917 года. П. Столыпин был убит революционерами. Текст АТекст В 1625

• 44 слайд

  Текст А. «...Центральный пункт их программы - «социализация» земли, т.е. ликвидация частной собственности на землю и передача ее без выкупа в заведование сельских и городских общин. В основу пользования землей они клали уравнительно-трудовой принцип. Важнейшим элементом революционной тактики они считали политический террор. Для осуществления крупных актов, т.н. «центрального террора», осенью 1901 г. была создана боевая группа, которая затем получила название Боевой»  

• 45 слайд

  Текст Б. «На протяжении всего 1917 г. [они] использовали наряду с основным своим лозунгом старый лозунг Учредительного собрания. Видимая верность демократическому принципу оказалась беспроигрышным тактическим ходом. Правительство Керенского было свергнуто в октябре под флагом устранения последнего препятствия на пути к созыву Учредительного собрания. ...Но разгон Учредительного собрания был предрешен еще в тот момент, когда [они] согласились на Апрельской конференции с пересмотром своей программы. Одно это делало маловероятным нахождение компромисса с другими социалистическими партиями...».

• 46 слайд

  Характеристики Речь идет о партии октябристов. Во главе партии стоял В. Ленин Речь идет о партии эсеров. Главой партии был П. Милюков. Деятельность партии стала одной из причин Гражданской войны. Партия считалась неонароднической. Текст АТекст В 3625

• 47 слайд

  Используемая литература Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. / Сост. Савинов Е.С. — М.: Просвещение, 2011. — 342 с. (Стандарты второго поколения) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 г., регистрационный № 19644). Кириллов В.В. Кулагина Г.М. История России. Справочник – Эксмо Москва, 2014 г. Данилов А.А История России в вопросах и ответах. М., 2011. Уткина Э.В Подготовка к олимпиадам по истории 8-11 кл., 2-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2013. Сахаров А.Н., Боханов А.Н., Шестаков В.А. История России с древнейших времен до наших дней. В 2-х томах. М.: 2014. Аверьянов Л.Я. Хрестоматия (Тексты по истории России).  Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс. Профильный уровень. 18-е изд. - М.: 2012. http://w\vw.openeducation.fondeduxu/ и http://kniglOO.spbu.ru « 100 книг по истории, культуре и литературе народов Российской Федерации, рекомендуемых школьникам к самостоятельному прочтению» http://85.142.162.119/os11/ ФИПИ Демоверсия ЕГЭ по истории 2016 г. http://rushistory.org/ Историко-культурный стандарт