Методические рекомендации по разработке программ элективных курсов

Методические рекомендации по разработке программ элективных курсов.

1.Как разработать программу элективного курса.

При разработке программы элективного курса необходимо:

·       Проанализировать содержание учебного курса в рамках выбранного профиля.

·       Определиться, чем содержание элективного курса будет отличаться от базового или от профильного курса.

·       Определить тему, содержание, основные цели курса, его функцию в рамках данного профиля.

·       Разделить содержание программы курса на модули, разделы, темы, отвести необходимое количество часов на каждый из них.

·       Выяснить возможность обеспечить данный курс учебными и вспомогательными материалами: учебниками, дидактическими материалами, пособиями и т.д. Составить список литературы для учителя и для учащихся.

·       Выделить основные виды деятельности учащихся, определить долю самостоятельности, творчества при изучении курса. Если программа курса предполагает выполнение практических работ, проведение экскурсий, выполнение проектов, то их описание должно быть представлено в программе.

·       Продумать, какие образовательные продукты будут созданы учащимися в процессе освоения программы курса.

·       Определить критерии, позволяющие оценить успешность освоения программы курса.

·       Продумать форму отчетности учащихся по итогам освоения программы курса: проект, реферат, выступление, выполнение теста или контрольного среза.

2.Алгоритм разработки программы элективного курса.

1.    Пояснительная записка

     В ней обосновывается актуальность важность и значимость курса. Формируются цели как предполагаемый конечный результат его освоение, задачи, определяющие пути достижение целей, требования к знаниям и умениям учащихся. Дается описание структуры программы курса, ее особенностей, форм контроля, соотношение часов теоретической и практической частей.

2.Учебно-тематический план:

№	Название темы	Количество часов			Форма проведения	Образовательный продукт
		Всего	Лекции	Практика

     Образовательный продукт – это материалы, которые будут разработаны учащимися на уроке в ходе познавательной, исследовательской деятельности. Образовательным продуктом ученика являются: конспект, тезисы, эксперимент, серия опытов, исторический анализ, собственное решение научной проблемы, доказательство теоремы, стихи, сказки, очерки, живопись, графика, музыка, песня, танец, вышивка, фотография, композиция, компьютерная программа и др.

3.Содержание образования

      Дается полная, детальная характеристика каждой темы программы. Следует учитывать, что содержание образования – это не только знания, которые должны получить учащиеся, но и опыт познавательной деятельности, известных ее способов, творческая деятельность, опыт эмоционально – ценностных отношений. Освоение этих типов опта позволяет сформировать у учащихся способность к культуросообразным видам деятельности.

4. Список литературы для учителя и учащихся.

5. Приложения.

Темы творческих работ, проектов, планы проведения практических и лабораторных работ, экскурсий и др.

3.Схема – конспект программы элективного курса.

Пояснительная записка

Программа курса «_____» предназначена для

·       углубления знаний по ______(предмету);

·                                                       

·        

     Роль данного курса в профессиональном становлении учащегося, в  развитии его личности.

    Цель данного курса:

·       ознакомить __________________;

·       выработать навыки _________________________;

·        

для реализации целей необходимо (задачи):

·       углубить теоретические знания о ___________________;

·       совершенствовать у учащихся умения и навыки ________________;

·       сформировать навыки _________________________;

·       подготовить учащихся __________________________.

Программа направлена на дальнейшее развитие  у учащихся  __________ компетентностей.

Курс базируется на _______________ (теории, концепции, идеи). Курс связан с разделами _______________ (одной школьной дисциплины или нескольких).

Курс рассчитан на _____ часов, однако его программа может корректироваться  (каким образом). Например, учитывая особенности школы, класса, уровень подготовки учащихся. Учитель может самостоятельно распределять часы и выбирать конкретные формы занятий. Кроме того, изучение курса поможет учителю подготовить учащихся к выполнению заданий ЕГЭ, связанных с ________________ (назвать тип заданий).

Учебно-тематический план

№	Раздел.  Тема занятия.	Кол-во часов	Форма проведения	Образовательный продукт
1	Вводное задание	1	Игра	Проект программы обучения
	Раздел 1	1
2	Тема занятия	2	Лекция	Конспект
3	Тема занятия	2	Групповой практикум	Выполнение задания (какое)
	Раздел 2	3
4	Тема занятия		Урок	Таблица «____»
5	Тема занятия	2	Лабораторная работа	Составление опорного конспекта по теме ____
6	Тема занятия	2	Дискуссия	Выработка оригинальных идей по _______
	Раздел 3
15	Тема занятия	2	Семинар «___»	Составление схемы исследования
16	Тема занятия	2	Исследование	Научный текс по теме _____
17	Встреча с представителями профессий…..	2	Круглый стол или экскурсия	Опыт профессионального общения
18	Составление и презентация сборника творческих работ. Выставка работ.	2	Практическая работа. Презентация.	Сборник лучших работ. Выставка лучших работ.

Приложения

·       тема и методика проведения игры (вводное занятие);

·       задания по практикуму (занятие № 3);

·       план лабораторной работы (занятие № 5);

·       вопросы к дискуссии (занятие № 6);

·       план семинарского занятия (занятие № 15);

·       тематика и методы проведения исследования (занятие № 16);

        Таким образом, подготовительный (пропедевтический) этап позволит дифференцировать массив учащихся, в соответствии с их потребностью в различных вариантах предпрофильной подготовки.