Методические рекомендации по развитию интеллектуальных способностей учащихся младшего школьного возраста

Методические рекомендации по развитию интеллектуальных способностей учащихся младшего школьного возраста

Результаты наших наблюдений, анкетирование учащихся и их родителей свидетельствуют о том, что интеллектуальные  способности ребёнка развиваются во всех значимых для него видах деятельности при выполнении следующих условий:

·наличие сформированного у детей интереса к выполнению заданий;

·реализация заданий как важнейшего компонента на не  только урочной, но и внеурочной деятельности школьника;

·объединение общим тематическим и проблемным стержнем учебных и внешкольных форм работы, на которых дети учатся размышлять над проблемами и воплощать эти размышления в практической деятельности;

· работа должна разворачиваться во взаимодействии детей друг с другом  проживаться ими в зависимости от конкретных условий в интересных игровых и событийных ситуациях;

·стимулировать родителей учащихся к созданию домашних условий для развития способностей ребёнка

Путь становления интеллектуальных  способностей, путь развития изобретательского и исследовательского таланта.

Наша обязанность - помочь ребенку встать на этот путь.

Методы - это приемы и средства, с помощью которых осуществляется развитие способностей.

Одним из основных принципов обучения является принцип от простого к сложному. Этот принцип заключается в постепенном развитии  интеллектуальных способностей.

В процессе организации обучения развитию творческих способностей большое значение придается общедидактическим принципам:

научности

систематичности

последовательности

доступности

наглядности

активности

прочности

индивидуального подхода

Все занятия по развитию способностей проводятся в игре. Для этого нужны игры нового типа: творческие,  интеллектуальные , развивающие игры, которые при всем своем разнообразии объединены под общим названием не случайно, они все исходят из общей идеи и обладают характерными  интеллектуальными способностями.

. Каждая игра представляет собой набор задач.

. Задачи дают ребенку в разной форме, и таким образом знакомит его с разными способами передачи информации.

. Задачи расположены примерно в порядке возрастания сложности.

. Задачи имеют очень широкий диапазон трудностей. Поэтому игры могут возбуждать интерес в течение многих лет.

. Постепенное возрастание трудности задач - способствует развитию способностей.

. Для эффективности развития интеллектуальных способностей у детей необходимо соблюдать условия:

развитие способностей нужно начинать с самого раннего возраста;

задания-ступеньки создают условия, опережающие развитие способностей.

Существуют общие законы развития детского интеллекта, которые необходимо учитывать, предлагая рекомендации по совершенствованию мышления. Главные из них следующие:

в начальных классах  у детей параллельно должны совершенствоваться и развиваться все три вида мышления наглядно-образное, наглядно-действенное ,словесно-логическое.

Интеллектуальные, как, впрочем, и другие способности человека, в отличие от его задатков, могут постепенно утрачиваться без специальной тренировки. Эти способности необходимо постоянно поддерживать с помощью соответствующих упражнений.

Под такими упражнениями понимаются систематически решаемые учеником умственные задачи.

Затобольская школа- гимназия

Методические рекомендации по развитию интеллектуальных способностей учащихся младшего школьного возраста

Составила: Каншаева АЮ

2014-2015 уч год