Методические рекомендации по реализации духовно-нравственного воспитания обучающихся в МБУ ДО ДЮСШ №2 с использованием регионального казачьего компонента

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного учреждения

«Детско-юношеская спортивная школа №2»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО РЕАЛИЗАЦИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В МБУ ДО ДЮСШ №2

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РЕГИОНАЛЬНОГО КАЗАЧЬЕГО КОМПОНЕНТА

Подготовлено методистом МБУ ДО ДЮСШ №2

Быкадоровой Е.В.

город Константиновск

2018г.

Общей целью по организации духовно-нравственного развития и воспитания учащихся является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Категория «уклад школьной жизни» является базовой для организации пространства ду­ховно-нравственного развития учащегося, его эффектив­ной социализации и своевременного взросления. Уклад школьной жизни педагогически интегрирует основные виды и формы деятельности ребёнка: урочную, внеурочную, вне­школьную, семейную, общественно трудовую, эс­тетическую, социально коммуникативную и др. на основе ба­зовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, национальных духовных традиций народов России и казачества на Дону.

Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия учащимся базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.

Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

В учреждениях дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности контроль за деятельность тренеров-преподавателей и педагогических работников по всем видам деятельности, включая духовно-нравственное воспитание с использованием казачьего регионального компонента, осуществляет, как правило, заместитель директора спортивной школы.

Функции тренеров-преподавателей и методистов  определяются необходимостью создания условий существования ребенка в образовательном учреждении для его успешной жизнедеятельности, содействия разностороннему творческому развитию личности, духовному становлению, постижению смысла жизни. Тренер, получая и обрабатывая информацию о своих учащихся-спортсменах, их психофизическом развитии, социальном окружении, семейных обстоятельствах, контролирует ход целостного воспитательного процесса, процесс становления личности каждого ребенка, его нравственных качеств, анализирует характер оказываемых на него воздействий; отслеживает учебную деятельность каждого как отдельно взятого ученика, так  и всей учебной группы, самоопределение, самовоспитание и саморазвитие учащихся, формирование учебной группы, развитие их творческих способностей и взаимоотношения с другими участниками образовательного и воспитательного процессов.

Воспитание - прежде всего, создание условий для развития внутреннего потенциала ребенка. Все более приоритетной становится индивидуальная работа с детьми, затрагивающая основы физического и психического развития каждого ребенка.

Тренер-преподаватель

·                   формирует мотивацию к обучению каждого отдельного  ребенка,  изучая  его возрастные    и    индивидуальные    особенности    развития    и    стимулирования познавательных     интересов,      через     разнообразные      Формы      и      методы индивидуальной работы;

·                   создает      благоприятные      условия      для      развития       гражданственности, мировоззренческой   культуры, творческой индивидуальности,  успешного  вхождения  ребенка   в  социум, формирования демократической культуры в учебной группе и учреждении.

Работа педагога – целенаправленная, систематичная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом учреждения, и ситуации в учебной группе, межэтнических, межконфессиональных отношений.

Тренер-преподаватель

·                   должен принимать во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств:

·                   тренер-преподаватель выстраивает отношения между детьми в учебной группе;

·                   способствует формированию нравственных смыслов и духовных ориентиров;

·                   организует социально-ценные отношения и переживания воспитанников;

·                   развивает их творческую, личностную и общественно значимую деятельность, систему самоуправления; создает ситуацию защищенности, эмоционального комфорта и благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности ребенка;

·                   способствует формированию навыков самовоспитания обучающихся.

В своей педагогической деятельности тренер постоянно заботится о здоровье учащихся, используя информацию от медицинских работников.

Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа педагога с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося. Педагог должен привлекать родителей к участию в воспитательном процессе в образовательном учреждении, что способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в спортивной школе и за ее пределами. Тренер может организовывать работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность.

Формы работы тренера определяются исходя из педагогической ситуации, сложившейся в учреждении и в данной группе.

Количество форм множество: беседы, дискуссии, игры, соревнования, походы, экскурсии, конкурсы и другие.

При этом важнейшей задачей остается актуализация содержания воспитательной деятельности, способствующей эмоциональному развитию обучающегося, его интеллекта; формирование навыков критического отношения к негативной информации, и в том числе аудиовизуальной.

Задачи духовно-нравственного воспитания

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

·                   элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

·                   представления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Ростовской области;

·                   элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

·                   элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

·                   интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

·                   уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

·                   ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

·                   начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

·                   элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

·                   интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Ростовской области, Константиновского района, города Константиновска;

·                   стремление активно участвовать в делах группы, школы, семьи;

·                   любовь к образовательному учреждению, своему городу, народу, России;

·                   уважение к защитникам Родины;

·                   умение отвечать за свои поступки;

·                   негативное отношение к нарушениям порядка в коллективе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·                   первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

·                   различение хороших и плохих поступков;

·                   представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в городе, в общественных местах, на природе;

·                   элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

·                   уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

·                   установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

·                   бережное, гуманное отношение ко всему живому;

·                   знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение быть опрятным, чистым, аккуратным;

·                   стремление избегать плохих поступков, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

·                   представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

·                   отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

·                   первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

·                   уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

·                   элементарные представления об основных профессиях;

·                   ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

·                   элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

·                   первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

·                   умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

·                   умение соблюдать порядок на рабочем месте;

·                   бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, инвентарю, личным вещам;

·                   отрицательное отношение к лени и небрежности в спорте, труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

4) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

·                   развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

·                   ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

·                   элементарный опыт природоохранительной деятельности;

·                   бережное отношение к растениям и животным.

5) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

·                   представления о душевной и физической красоте человека;

·                   формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

·                   интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;

·                   интерес к занятиям спортом, художественным творчеством;

·                   стремление к опрятному внешнему виду;

·                   отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЙ

1.    Традиции донской казачьей семьи

Мероприятие	Цели	Срок	Ответственные
Занятие. Посвящение в казачата.	Причины создания группы казачьей направленности. Сплочение коллектива.	сентябрь	Тренер, методист, родители
Праздник «Спортивная семья» с казачьими традициями.	Привитие любви к спорту, формирование навыков здорового образа жизни, сплочение семьи.	октябрь	Тренер, методист, родители
«Моя мама лучше всех».	Воспитание любви и уважения к матери	ноябрь	Тренер, мамы учащихся
Беседа. «Путешествие в прошлое моей семьи».	Уяснить понятия «близкие» – «дальние» родственники, «предки», «поколение». Развивать интерес к истории своей семьи.	декабрь	Тренер, бабушки и дедушки учащихся
«Семейные традиции, обычаи, праздники, реликвии».	Учить детей правильно определять традиции, принятые в их семье. Уметь рассказать о них своим одноклассникам. Воспитывать чувство уважения к членам своей семьи.	январь	Тренер, родители учащихся
Игра «Казаки – будущие защитники Отечества»	Воспитание уважения к традициям казаков, как защитникам Отечества	февраль	Тренер, методист, Атаман казачьего общества
Деловая игра «Мои семейные обязанности»	Познакомить с особенностями труда и быта станичных донских семей. Воспитывать уважительное отношение к труду родителей.	март	Тренер, Родители учащихся
Конкурсная программа «Праздник твоего имени».	Познакомить детей с различными именами и их значениями; воспитывать уважение к семейным ценностям; содействовать формированию коллектива класса.	апрель	Тренер, Родители учащихся
Познавательная игра-конкурс «Я и семья»	Обобщить знания детей о ценности семьи.	май	Тренер, родители учащихся.
Ожидаемые результаты реализации данного раздела Учащиеся должны знать и различать такие понятия, как «родственники», «предки», «поколение», родовые и семейные традиции.    У учащихся должны укрепиться ценности семейных отношений, развиться чувство уважения к старшим, любовь  к близким.

2.   Красота и разнообразие природы Дона

Мероприятие	Цели	Срок	Ответственные
Занятие «Твой адрес в этом мире».	Расширить представление детей о стране, регионе, городе в котором мы живем; познакомить с символикой Ростовской области. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.	сентябрь	Тренер, методист
Заочное путешествие по родному краю «Мой город на карте нашей страны».	Дать представление о географическом положении нашего города. Воспитание  интереса к изучению климатических особенностей  Ростовской области.	октябрь	Тренер, методист, библиотека
Классный час. «Разнообразие животного и растительного мира Ростовской области».	Познакомить детей с многообразием животного и растительного мира нашего края. Прививать умения уточнять и активизировать знания о растениях и животных.	ноябрь	Тренер, родители учащихся.
Занятие «Верный друг казака».	Воспитывать любовь к животным. Рассказать о роли лошадей в жизни казаков.	декабрь	Тренеры 2-х ДЮСШ Атаман казачьего общества
Занятие. «Красная книга Ростовской области».	Дать представление о редких и исчезающих животных и растениях; познакомить детей с заповедниками и заказниками на территории Константиновского района. Учить бережному отношению к окружающей природе.	январь	Тренер, родители, библиотека
«Музыкальная шкатулка»	Дать представление о роли песни в жизни казаков. Воспитывать уважение к народному творчеству.	февраль	Тренер, методист, Педагог ЦВР
Мероприятие. «Хлебные поля – гордость Дона!»	Дать детям знания о том, как много надо затратить труда, чтобы получить хлеб, который ежедневно подают к столу; воспитывать уважение к хлебу и труду хлебороба.	март	Тренер, родители учащихся.
КВН «Знатоки природы».	Продолжать знакомить детей с флорой и фауной Дона, расширять представление детей о многообразии родного края. Воспитывать любовь к родной природе.	апрель	Тренер, методист, родители учащихся
Устный журнал «Приезжайте в гости к нам».	Познакомить детей с городами и станицами–курортами, обычаями гостеприимства жителей Дона. Воспитывать уважение к традициям народов края.	май	Тренер, родители учащихся Библиотека
Ожидаемые результаты реализации данного раздела Учащиеся должны иметь представление о красоте и разнообразии природы Дона, знать и ценить природные богатства родного края, любить и охранять животных и растения, которые можно встретить на территории Ростовской области и Константиновского района.

3. Культура и быт наших предков

Мероприятие	Цели	Срок	Ответственные
Праздник «На Донской земле  мы живем».	Обобщить знания детей о Донской земле, фольклоре. Воспитывать уважение к народам Дона.	сентябрь	Тренер, родители учащихся.
Мероприятие. «Донские казачьи посиделки».	Способствовать возрождению обычаев и обрядов казаков; расширить знания об искусстве нашего края; знакомить детей с фольклором и играми казаков Дона.	октябрь	Тренер, родители учащихся.
Устный журнал. «Что мы знаем о народном творчестве».	Познакомить детей с устным творчеством казаков (песни, считалки…). Воспитание уважения  к народным традициям.	ноябрь	Тренер, родители учащихся, библиотека
«В ночь перед Рождеством». Встреча с настоятелем храма.	Знакомство детей с историей возникновения праздника. Воспитание бережного отношения к народным традициям.	декабрь	Тренер, родители учащихся, настоятель храма.
Мероприятие. «Рождество Христово».	Дать представление как отмечали праздник наши предки; познакомить с обрядовыми песнями. Развивать интерес к изучению народных  традиций.	январь	Тренер, родители учащихся.
«Мы рады встрече с вами». Встреча с местными поэтами.	Познакомить детей с произведениями современных авторов, расширить кругозор учеников. Воспитание бережного отношения к культуре Дона.	февраль	Тренер, родители учащихся.
Внеклассное мероприятие. «Пасхальный благовест».	Дать представление о том, как раньше отмечался этот праздник, познакомить с  пасхальными играми; учить разным способам росписи пасхальных яиц. Воспитание уважения к христианским традициям.	март	Тренер, Родители учащихся, Библиотекарь.
Спортивно-массовое мероприятие «Казачья удаль»	Разучивание казачьих игр. Воспитание бережного отношения к историческому прошлому казачества	апрель	Тренер, Родители учащихся
Экскурсия в историко-краеведческий музей КТТ и библиотеки Ведерников.	Познакомить с укладом жизни казаков. Воспитание любви к родному дому и семье.	май	Тренер, родители учащихся, библиотека.
Ожидаемые результаты реализации данного раздела Учащиеся должны знать  главные христианские праздники, казачьи обычаи и обряды; любить и уметь исполнять казачьи песни, обогатить свою речь донскими пословицами, загадками, сказками.

4. Важнейшие события в истории города Константиновска и Донского казачества

Мероприятие	Цели	Срок	Ответственные
Занятие. «История донского казачества».	Расширить знания детей об освоении Донской земли казаками. Развивать познавательный интерес к истории казачества.	сентябрь	Тренер, родители учащихся.
Праздник С днем рождения, Константиновск	Знакомство с историей города, подбор материала об историческом  прошлом ст. Бабской. Воспитание любви к городу, уважения к ее жителям.	октябрь	Тренер, родители учащихся, библиотека
«История в архитектурных памятниках»	Познакомить детей с памятниками г.Константиновска Воспитывать  бережное отношение к культурным ценностям.	январь	Тренер, родители учащихся.
Мероприятие. «Мы славим дедов и отцов -  донских казаков».	Обобщить знания детей о казачестве; развивать интерес к изучению исторического прошлого нашей страны, области. Воспитание чувства гордости и уважения к воинам-казакам.	февраль	Тренер, родители учащихся
Заочное путешествие по г. Ростову	Знакомство с подвигом жителей Ростова в ВОВ. Воспитание уважительного отношения к защитникам Родины.	апрель	Тренер, родители учащихся
Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны «Прикоснемся к подвигу».	Дать представление о роли казаков в освободительной войне. Воспитание уважительного отношения к ветеранам ВОВ.	май	Тренер, родители учащихся.
Ожидаемые результаты реализации данного раздела Учащиеся должны обладать знаниями по истории Отечества и казачества, гордиться историческим прошлым своего края, стремиться к самостоятельному изучению истории Ростовской области.

Справка по реализации духовно-нравственного воспитания

обучающихся в МБУ ДО ДЮСШ №2

с использованием регионального казачьего компонента в 2016-2017 учебном году

С целью развития у обучающихся  интереса к изучению исторического прошлого родного края, формирования патриотизма, любви к России, казачеству, родной земле, языку, приобщения к ценностям семьи, казачества, православия  в МБУ ДО ДЮСШ №2 в 2016-2017 учебном году реализовало  план воспитательной работы, в котором ведущее место занимают  мероприятия казачьей направленности.

Мероприятия организуются и проводятся администрацией ДЮСШ №2, тренерами-преподавателями, родителями, обучающимися.

Большое внимание уделяется взаимодействию с Администрацией Константиновского района, Церковью Покрова Пресвятой Богородицы, казачеством.

Организованы и проведены следующие мероприятия:

Турниры по вольной борьбе:

- Всероссийский турнир по вольной борьбе, посвященный памяти легендарного донского казака, атамана Степана Разина.

- Всероссийский турнир по вольной борьбе, посвященный Дню города Константиновска и празднованию праздника Покрова Пресвятой Богородицы.

Экскурсии:

 «История Донского края» (в музеи КТТ, РДК, «Церковь Покрова Пресвятой Богородицы»).

Беседы с обучающимися и родителями:

«Семейные традиции, обычаи, праздники»;

«Воспитание в казачьей семье».

Обновление  информации на стенде «Всевеликое войско Донское».

Спортивно-массовое мероприятие с участием обучающихся всех отделений «Удалые казачата».