Методические рекомендации по составлению индивидуального образовательного маршрута

• 1 слайд

  Индивидуальный образовательный маршрут,
  как форма работы с одаренными детьми в условиях дополнительного образования
  
  
  Методист
  Вахрина М.К.
  

• 2 слайд

  Главной целью работы учреждения дополнительного образования является создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей.
  

• 3 слайд

  индивидуальный образовательный маршрут
   это программа образовательной деятельности воспитанника, составленная на основе его интересов и образовательного запроса, обеспечивающая условия для раскрытия и развития всех способностей и дарований ребенка с целью их последующей реализации в учебной и профессиональной деятельности, фиксирующая образовательные цели и результаты.
  

• 4 слайд

  Содержание индивидуального образовательного маршрута определяется комплексом факторов
  – особенностями, интересами, потребностями самого ребенка и его родителей в достижении необходимого образовательного результата;
  профессионализмом педагога;
  возможностями образовательного учреждения удовлетворить образовательные потребности детей;
  возможностями материально-технической базы учреждения.
  
  

• 5 слайд

  При проектировании индивидуального образовательного маршрута необходимо учитывать:
  
  Степень усвоения учащимися предшествующего материала.
  Индивидуальный темп, скорость продвижения учащихся в обучении.
  Степень сформированности социальных и познавательных мотивов.
  Степень сформированности уровня учебной деятельности.
  Индивидуально-типологические особенности учащихся (темперамент, характер, особенности эмоционально-волевой сферы и др.).
  
  

• 6 слайд

  Индивидуальные образовательные маршруты могут быть реализованы различными способами:
  
  Занятие в творческом объединении. Образовательный маршрут может предполагать углубленное изучение одной темы.
  2. Групповые занятия. Для группы учащихся может быть организовано групповое консультирование отдельного вопроса или темы..
  3. Самостоятельное изучение. Может предполагать различный уровень самостоятельности учащихся. Для сопровождения деятельности обучающегося педагог проводит консультации в процессе выполнения заданий.
  4. Практика. Это вид деятельности, обеспечивающий выработку навыков самостоятельной творческой работы.
  
  

• 7 слайд

  Методика построения индивидуального образовательного маршрута
  
  

• 8 слайд

  Большая часть традиционных программ строится по аналогии с прямой линией, идущей вверх (Рис.1). Это позволяет реализовать систематичность и последовательность: от простого к сложному.
  
  Построить программу, ориентированную на развитие одаренности, таким образом, очень сложно, потому что одаренные дети, зачастую, имеют склонность к задачам дивергентного типа (творческие задания). Особенность этих заданий в том, что они допускают множество правильных ответов. Решение этих задач в рамках программы, основные требования которых систематичность и последовательность, довольно затруднительно.
  

• 9 слайд

  Другой способ решения - структурирование учебного материала по типу нескольких концентрических кругов (Рис.2).
   Это так называемые сквозные программы. В структуру такой программы обычно входят несколько более мелких подпрограмм, (они могут быть относительно автономны). Пройдя первый круг, ребенок осваивает второй, затем третий.
  

• 10 слайд

  Это принцип при разработке индивидуального образовательного мар­шрута возможен, но наиболее продуктивен - третий (Рис.3) - логарифмическая спираль. Это так называемые сквозные программы.
  

• 11 слайд

  Схема построения
  индивидуального образовательного маршрута
  для одаренных детей в системе дополнительного образования.
  ДИАГНОСТИКА
  уровня развития способностей обучающегося и степени его одаренности
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ЗАДАЧ
  индивидуального образовательного маршрута
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ,
  необходимого на освоение дополнительной образовательной программы и работы по индивидуальному образовательному маршруту
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛИ РОДИТЕЛЕЙ
  обучающегося в реализации индивидуального образовательного маршрута
  РАЗРАБОТКА УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ,
  учебно-тематического плана, формы занятий, приемов и методов,
  формы подведения итогов
  ИНТЕГРАЦИЯ С ДРУГИМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ
  ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПОСОБОВ ОЦЕНКИ
  И САМООЦЕНКИ УСПЕХОВ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
  на каждом этапе освоения индивидуального образовательного маршрута
  
  
  

• 12 слайд

  Индивидуальный маршрут
  Одаренность: _______________________________________
  ________________________________________
  ________________________________________
  (В практической деятельности, в познавательной деятельности, художественно-эстетической деятельности, в духовно-ценностной деятельности — одаренность, которая проявляется в создании новых духовных ценностей и служении людям.)
  Направленность: _____________________________________
  ______________________________________
  ______________________________________
  (художественная, техническая, естественнонаучная, социальная, туристско – краеведческая)
  Пояснительная записка
   
  Актуальность ________________________________________________
  __________________________________________________________________
  __________________________________________________________________
  Цель: _____________________________________________________________
  __________________________________________________________________
  Задачи:
  1.
  2.
  3.
  4.
  Предпочтительные формы организации учебного процесса (индивидуальная, групповая, малые группы, парная)
  __________________________________________________________________
  __________________________________________________________________
  Предполагаемый результат:________________________________________
  __________________________________________________________________
  ___________________________________________________________________