273496
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Методические рекомендации по теме"Лекционная система обучения".

Методические рекомендации по теме"Лекционная система обучения".

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ЛЕКЦИОННАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ

Куртешева Л.Н.
МбОУ “Искитимская средняя общеобразовательная школа" Юргинского района Кемеровской области

Одним из путей решения задачи формирования
творческой личности, отличающейся самостоятельно-
стью мышления, умением работать с книгой и рацио-
нально организовывать свой труд, следует считать вве-
дение в практику работы учителей старших классов
лекционную систему обучения.

Лекция является одной из ведущих форм учебных
занятий по индивидуально-ориентированной систе-
ме обучения. Ее основой являются изложение учите-
лем учебного материала в течение ряда уроков соглас-
но календарно-тематическому плану с акцентом на ос-
вещение ведущих идей, принципов, законов, алгорит-
мов.

Основными методами и приемами при проведении
лекционных занятий является объяснение и рассуж-
дение. Урок-лекция проводится в следующих случа-
ях:

  • прохождение нового раздела, темы учебного кур-
    са;

  • прохождение учебного материала, мало или совсем
    не связанного с ранее изученным;

  • обобщение отдельных разделов или тем изученно-
    го материала;

  • сообщение учащимся сведений о практическом
    применении изученных закономерностей;

  • вывод сложных закономерностей с использовани-
    ем большого математического аппарата и ряда ло-
    гических операций;

  • изучение учебных тем, где необходимы межпред-
    метные связи;

  • изучение материала проблемного характера.

В зависимости от дидактических целей, лекции
бывают вводные, инструкгивные, обзорные, обобща-
ющие, мини-лекции, кино- и видеолекции.

Вводная лекция. Учитель не рассматривает по ходу
такой лекции все вопросы темы, которые предстоит
изучить, а выделяет лишь основные, ключевые уяс-
нения, которые позволят учащимся лучше усвоить
материал на занятиях в ходе самостоятельной рабо-
ты. Во вводной лекции зачастую широко используют-
ся внутрипредметные и межпредметные связи для рас-
крытия целостного представления основ наук и их
практической значимости. Для вводной лекции наи-
более типичными приемами являются обобщения,
i доказательства, оценочные выводы.

Обзорная лекция. Проводится с целью системати-
зации знаний учащихся, полученных ими в ходе са-
мостоятельного изучения учебного материала. Основ-
ным в обзорной лекции является умение учителя так
отобразить и сгруппировать факты, чтобы в ходе ее
проведения ученики логически осмыслили законо-
мерности тех или иных фактов изучаемой темы или
раздела.

Обобщающая лекция. Проводится в завершение
изучения раздела или темы для закрепления получен-
ных учащимися знаний. При этом учитель вновь вы-
деляет главные вопросы, широко использует обобща-
ющие таблицы, схемы, алгоритмы, позволяющие
включить усвоенные знания, умения и навыки в но-

вые связи и зависимости, переводя их на более высо-
кие уровни усвоения.

Инструктивная лекция. Проводится с целью орга-
низации самостоятельной последующей работы уче-
ников по углублению, систематизации и обобщению
изученного материала на практических и лаборатор-
ных занятиях. В ходе лекции ученики получают' мето-
дические рекомендации по работе с учебной литера-
турой, с содержанием темы, выполняют инструктив-
ные задания.

Мини-лекции. Такие лекции проводятся учителем
в начале урока, в течение десяти минут, по одному из
изученных вопросов. Как правило, эта форма исполь-
зуется в 5-6 классах, где учащиеся еще не способны
воспринимать большой объем. В старших классах
мини-лекции можно использовать как задание твор-
ческого уровня, когда ученик выступает с самостоя-
тельно подготовленным сообщением по изучаемой
теме.

Кино-, видео-лекция. Способствует развитию на-
глядно-образного мышления у школьников. Учитель
осуществляет подбор необходимых кино- и видеома-
териалов по изучаемой теме.

Перед началом просмотра учащимся дают целевую
установку. В ходе просмотра учитель комментирует
происходящие на экране события.

Школьная лекция - это особая форма преподне-
сения программного материала, позволяющая обоб-
щить и закрепить изученное. Ведущая роль на таком
уроке принадлежит учителю, однако учащиеся не дол-
жны быть пассивными слушателями, они привлека-
ются к научному поиску, в лекцию вносят элементы
активизации познавательных способностей школьни-
ков, вводятся элементы беседы, творчества, проблем-
ного обучения и т.п.

Урок-лекция позволит в течение одного академи-
ческого часа систематизировать знания учащихся,
полученные ранее, осмыслить имеющийся багаж зна-
ний.

К лекции предъявляются как общие требования:

  • целостность;

  • законченность;

  • логичность;

  • композиционная стройность;

  • соразмерность ее частей;

  • наличие четких и уместных переходов;

  • последовательность,
    так и специфические:

  • максимальная доступность;

  • посменное обращение к учащимся с вопросами;

  • использование знаний, приобретенных ранее;

  • учет индивидуальных особенностей учащихся.
    Учитель должен уделять большое внимание под-
    готовительной работе, которая состоит из нескольких
    этапов:

  1. изучение программы по предмету с целью выяс-
    нения, какие навыки и умения при усвоении той
    или иной темы должны приобрести учащиеся;

28


  1. составление вопросника для учащихся по выбран-
    ной теме;

  2. составление тезисов для записи учащимися;

  3. подготовка наглядного материала, иллюстрирую-
    щего последовательность излагаемого материала.
    Школьная лекция не должна быть слишком слож-
    ной или чрезмерно насыщенной различными факта-
    ми, формулами, выводами. При выбранной форме
    урока может случиться, что учитель не уложится в от-
    веденное на лекцию время. Представление о том, что
    учитель должен обязательно успеть на уроке все зап-
    ланированное, считаю ошибочным, может быть, даже
    и крайне вредным. Ведь многие ученики из-за спеш-
    ки учителя перестают воспринимать ход событий, при
    этом они вынуждены присутствовать на уроке, фак-
    тически отсутствуя на нем. Чрезмерная поспешность
    при обучении может существенно уменьшить его
    пользу.

Ведь главная форма деятельности учащихся на уро-
ке-лекции - это восприятие слова учителя. Чтобы
восприятие было полноценным, необходимо много
условий, но главное - увлеченность самого лектора,
глубокое знание предмета, владение искусством уст-
ного слова.

Опытные учителя стремятся вовлечь учеников в
поиски истины, они ставят острую проблему и про-
гуждают мысль, вместе с учениками они ищут ответ,
~релусматривают возражения, спорят, затем ставят
новые вопросы и опять совместно ищут решения.

Контроль за усвоением материала учитель осуще-
ствляет по ходу лекции; он оценивает ответы учащих-
ся на поставленные вопросы, поощряет лучшие, от-
дячающиеся самостоятельностью суждений; слабо
л заготовленным учащимся делает замечания, дает
советы, индивидуальные задания на дом. В конце лек-
ezh записываются обобщающие данные, полученные
si уроке.

На лекциях деятельность учащихся имеет три фор -

мы:

  • восприятие материала, при котором работают эмо-
    ции, мышление, воображение, память, речь;

  • участие в сообщении материала (доклад, реферат,
    вывод формул и т.п.);

  • самостоятельная работа учащихся.

Выбирая те или иные приемы работы, надо исхо-
дить из того, какой материал излагается, какую цель
ставит учитель.

Широко применяя лекционную систему обучения,
учитель ставит перед собой еще одну цель - прибли-
зить условия труда старшеклассников к вузовским ус-
ловиям обучения, формировать творческую личность,
способную рационально организовать свой труд; под-
готовить учащихся старших классов не только к пол-
ноценному включению в трудовую жизнь, но и к про-
должению образования в средних специальных или
высших учебных заведениях.

Урок-лекция - это, прежде всего, урок приобще-
ния школьников к творческой деятельности на учеб-
ном материале. Это урок соразмышления учителя и
учеников. Он должен быть подготовлен и проведен
таким образом, чтобы при рассмотрении целой темы
был обеспечен научный уровень изучаемого материа-
ла и, с другой стороны, были обеспечены доступность,
изящество и красота. Именно в ходе лекции чаще все-
го пробуждается интерес школьника к математике.

Урок-лекция - один из видов творческого подхо-
да учителя к задачам обучения и воспитания.

Литература

  1. Таланчук Н.В. В поисках единства // Профессиональ-
    но-техническое образование. - 1985. - №7. - С.43-44.

  2. Богоявленский Д.Н., Мечинская Н.А. Психология ус-
    воения знаний в школе. - М.: Изд-во АПН РСФСР.

  3. Махмутов М.И, Современный урок. - М.: Педагогика,
    1985.

  4. Леднев B.C. Содержание образования. - М.: Высшая
    школа, 2003.


Общая информация

Номер материала: ДВ-294336

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.