Н.Л. Чебыкина
( МОСШ №19, г.Нижневартовск Тюменской области, учитель географии, тренер по
туризму и спортивному ориентированию ).
ИНТЕГРАТИВНАЯ
НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА
К ПРОЦЕССУ ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ
ЛИЧНОСТИ
Туризм – это
универсальный вид спорта, включающий в себя туристское многоборье, спортивное
ориентирование и краеведение, которым можно заниматься без возрастных
ограничений при правильной физической нагрузке. Туризм многогранен и
многообразен: активные по форме туристические походы и пассивный отдых на
пляже, туристические фестивали и летние спортивные лагеря, конкурс туристской
песни, фотографий и стенгазет и сбор краеведческого материала.
Этот вид
спорта направлен на совершенствование физического и умственного развития,
способствует изучению своей Родины, воспитанию любви и патриотизма,
приобретению полезных навыков, необходимых в повседневной жизни. А кроме того
связан почти со всеми школьными дисциплинами. Например, общая физическая
подготовка, которая включает упражнения для мышц рук, ног, шеи, плечевого
пояса, туловища, упражнения со скакалкой, подвижные игры, эстафеты, игры в
волейбол, футбол, баскетбол, занятия на снарядах – способствуют формированию
таких качеств, как выносливость, ловкость, гибкость, сила, быстрота. Эти
навыки необходимы детям также на уроках физической культуры.
Технические
тренировки имеют практическую направленность – умение работать с веревками и
специальными приспособлениями ( жумары, карабины, восьмерки ), дают возможность
преодолевать водные преграды, глубокие овраги, спуски с крутого склона, а так
же перебраться по бревну через овраг, через горную реку, поставить палатку,
разжечь костер – связь с предметом основы безопасности жизнедеятельности, а так
же подготовки мальчиков к воинской службе.
Дети,
занимающиеся туризмом могут правильно действовать в экстремальных ситуациях:
они могут прыгнуть с отвесной стены ( спуск дюльфером ), не упасть, не
разбиться, не испугаться, потому что с первого года обучения в туризме умеют
пользоваться страховочными приспособлениями. Могут оказать первую медицинскую
помощь при различных видах травм, имеют навыки ориентирования в лесу по
компасу, карте, солнцу, звездам и другим предметам. В перспективе, дети
занимающие туризмом четыре- пять лет, в дальнейшем идут работать в спасательную
службу ГО и ЧС или промышленным альпинизмом.
Все эти
навыки им необходимы для совершения походов. В походе ребенок своими глазами
может рассмотреть тайгу, степь, пустыню, тундру, субтропики. На уроках
географии он воспринимает не сухой текст, а прокручивает в голове увиденные
ландшафты. Пещеры, правильно представляет, что такое ледник, «снеговая линия»
в горах, а также представляет смятие горных пород в складки, так как наглядно
видел это в природе. Турист образно воспринимает разнообразные формы рельефа,
неисчислимые виды растений и животных, огромное количество географических
объектов. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать».
Эти знания ему в
дальнейшем пригодятся на уроках географии и биологии.
В походах
ребенок сталкивается с организацией туристского быта. Что это такое? Это прежде
всего правильный выбор места для привала и ночлега. Место для костра, для
забора воды, умывания и мусорной ямы для бытовых отходов. Это уход за одеждой и
обувью в походе ( их сушка и ремонт ). Правила разведения костров и заготовка
дров. Составление меню на весь поход и приготовление пищи ( список продуктов,
фасовка, упаковка продуктов и переноска их в рюкзаках. Эти навыки им пригодятся
на уроках технологии.
В
туристических походах воспитываются такие человеческие качества как:
трудолюбие, выносливость, взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя
товарища, так как успех всей команды зависит от слаженности действий каждого
участника.
Воспитание
всесторонне развитой личности, высокообразованной, духовно богатой, нравственно
чистой, физически совершенной – вот главная задача педагога. Это процесс
беспрерывный, и заниматься этим надо не только на уроках, в школе, а также
дома, на улице, на внеклассных и внешкольных мероприятиях. Это задача не только
учителей, родителей, воспитателей, но и всех, кто окружает подростка. Только
общими усилиями можно воспитать высоконравственную личность!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.