Методические рекомендации по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи»

СОГБПОУ «Козловский многопрофильный аграрный колледж», УЦПК г.Ельня

Методические рекомендации

по выполнению контрольной работы

по учебной  дисциплине

«Русский язык и культура речи»

специальность: 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет ( по отраслям)

форма обучения: заочная

срок обучения: 2 года 10 месяцев

составитель: Хохлова Н.В.

2017г.

Методические рекомендации разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет ( по отраслям)» (№ 832 от «28» июля 2014 г., per. Минюст РФ № 33638 «19» августа 2014 г.)

Рассмотрены на заседании  цикловой комиссии

общеобразовательных и социально-экономических дисциплин

Протокол № ___ от «___» _____________20___г.

Председатель цикловой комиссии

__________________

Содержание

1.     Пояснительная записка

2.     Рекомендации по выполнению домашней контрольной работы

3.     Варианты выполнения контрольной работы

4.     Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы

Пояснительная записка

Методические рекомендации по выполнению домашней контрольной работы по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи» предназначены для студентов заочной формы обучения.

Учебным планом по дисциплине «Русский язык и культура речи» предусмотрено выполнение домашней контрольной работы.

Цель контрольной работы  - выявить, в какой степени студентом освоен учебный материал, насколько он ориентируется в положениях дисциплины

В результате освоения  учебной дисциплины  «Русский язык и культура речи» обучающийся должен знать:

- различия между языком и речью; функции языка как средство формирования и трансляции мысли;

- специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов основных деловых и учебно-научных жанров;

- социально-стилистическое расслоение современного русского языка, качества грамотной литературной речи и нормы литературного языка, наиболее употребляемые выразительные средства русского литературного языка;

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и её компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные  нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» обучающийся должен уметь:

- строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими нормами;

- анализировать свою речь с точки зрения её нормативности, уместности и

целесообразности, устранять ошибки и недочёты в устной и письменной речи;

-  пользоваться словарями русского языка; употреблять средства русского

литературного языка, продуцировать тексты основных деловых и учебно- научных жанров;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные

высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и

уместности их употребления;

- проводить лингвистические анализы текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

Рекомендации по выполнению контрольной работы.

Прежде чем приступить к выполнению контрольной работы, необходимо изучить соответствующую учебную литературу.

1.     На титульном листе укажите номер контрольной работы, курс, шифр, фамилию, имя, отчество (полностью), почтовый адрес.

2.     Контрольную работу выполняйте только по своему варианту.

3.     Ответы на вопросы должны быть чёткими, полными и аргументированными.

4.     Ответ пишите разборчиво, чернилами одного цвета. Оставляйте поля для замечаний преподавателя. В конце работы оставьте место для заключения рецензента.

5.     В конце работы укажите использованную литературу, поставьте подпись и дату выполнения контрольной работы.

Контрольную работу высылают для проверки согласно графика. Номер варианта определяют по таблице по последней цифре шифра.

Таблица распределения контрольных заданий по вариантам

Последняя цифра шифра	Номер варианта
1	1
2	2
3	3
4	4
5	5
6	6
7	7
8	8
9	9
0	10

Литература:

1.     Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. – Ростов н/Д, 2006

2.     Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. - Ростов н/Д., 2005

3.     Введенская Л.А. Культура речи. Учеб. пособ. - Ростов н/Д., 2001

4.     Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М., 2002

5.     Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. – М., 2001

6.     Кожина М.Н., Дускаева Л.Р., Салимовский В.А. Стилистика русского языка. – М.: Флинта, Наука, 2010

7.     Розенталь Д.Э. Практическая стилистика. Справочник по русскому языку.– М., 2001

8.     Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. – М., 2001

9.     Русский язык и культура речи. \ Под ред. проф. О.Я.Гойхмана. – М., 2003

10. Русский язык и культура речи: Учебник. \ Под ред. проф. В.И. Максимова. – М., 2000

11. Русский язык и культура речи: Практикум. \ Под ред. проф. В.И. Максимова. – М., 2000

12. Современный русский литературный язык/ Под. ред. Н.С.Валгиной.  – М., 2002

13. Современный русский литературный язык/ Под. ред. П.А. Леканта. – М., 1988

14. Барандеев А.В., Ворожбицкая И.И., Лазуренко Р.А. Русский язык. – М., 2001

15. Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. Культура речи. - С/Пб., 2001

16. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. – М., 2001

17. Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи. – М., 2001

18. Козловская Н.В., Сергеева Е.В. Тестовые задания по русскому языку. – С/Пб., 2000

19. Рождественский Ю.В. Техника, культура, язык. – М., 1993

20. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Прописная или строчная? – М., 2002

Контрольные вопросы для самопроверки

     Раздел 1. Язык и речь. Культура речи

1.     Язык: значение в жизни общества, основные функ­ции.

2.           Лингвистика как наука о языке, ее основные разде­лы.

3.           Экология языка.

4.           Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества хорошей речи

  Раздел 2. Фонетика.

1.     Речь, ее основные средства: звуки речи, ин­тонация, ударение. Признаки хорошей речи.

2.     Фонетика как раздел науки о языке. Звуки речи как предмет изучения фонетики. Основные группы звуков рус­ского языка. Их характеристика.

3. Орфоэпия. Особенности произношения гласных и согласных звуков.

  Раздел 3. Лексика и фразеология

1.     Слово как основная единица языка; его роль в фор­мировании и выражении мысли. Словарный запас челове­ка как показатель его интеллектуального и речевого разви­тия.

2.     Словарное богатство русского языка. Основные пути пополнения лексики русского языка: словообразование и заимствование из других языков. Слова исконно русские и заимствованные.

3.     Фразеологизмы: признаки, употребление в речи. Происхождение фразеологизмов.

Раздел 4. Словообразование.

1.                 Морфемика и словообразование. Способы словообразования в русском языке.

Раздел 5. Морфология.

1.                 Морфология. Морфологические нормы современного русского литературного языка.

2.     Классификация частей речи. Основные критерии рас­пределения слов по частям речи. Самостоятельные и служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова.

Раздел 6. Синтаксис.

1.     Синтаксис.  Словосочетание и предложение — основные единицы синтаксиса.

2.     Выразительные возможности русского синтаксиса.

Раздел 7. Нормы русского правописания.

1.     Орфография. Принципы русской орфографии.

2.     Пунктуация. Принципы русской пунктуации. Функции знаков препинания.

  Раздел 8. Стили речи и типы речи

1.                 Текст и его структура. Основные признаки текста.

2.                 Функциональные стили речи. Сфера их использования, языковые признаки.

3.     Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение; общая характеристика.

Вариант I

Задание №1 (теоретическое)

Письменно ответьте на следующие вопросы:

1.     Язык: значение в жизни общества, основные функ­ции.

2.     Орфоэпия. Особенности произношения гласных и согласных звуков.

Задание №2 (практическое)

1.   Расставьте правильно ударение в словах жалюзи, начать, поняла, дебет, христианин, тошнота, теплопровод.

2.    Выпишите слово, в котором (чн) или (шн) произносится в словах горчичник, Никитична, яблочный.

3.   Определите род следующих аббревиатур: МГИМО, ГАИ, ОмГКПТ, СибГУФК.

4.   Из приведенных пар слов выпишите те слова, форма которых верна (соответствует литературной норме): лягу – ляжу, кладу – ложу, награжу – наградю, мурлычь –  мурлыкай

5.   Расставьте знаки препинания: Скучали там две-три плакучих ивы и дряхлая рыбацкая ладья в песке пустынном тихо догнивала.

6.   Спишите предложение, заменяя числа словами (проверьте падеж числительных):

Газеты сообщили, что за истекший год было собрано более 580 тонн зерна.

7.   Раскройте скобки, выбирая подходящий пароним. За справками обращайтесь к словарям.

1)  (Исполнительская, исполнительная) власть на местах должна активизировать свою работу.

2)  Качество холодильника улучшено за счёт некоторых        (конструкторских, конструктивных) решений.

Задание №3

Установите стиль текста:

Осень освобождала крестьянина от земледельческих работ, награждая за труды временным отдыхом. Щедрая, богатая, она украшала землю золотым нарядом. Наступала пора весёлых свадеб. Чтобы проверить сметливость, наблюдательность, ум жениха и невесты, очень часто прибегали к излюбленному в народе приёму – загадыванию загадок. (Г. Науменко)

1. Публицистический.                       3. Художественный.

2. Научный.                                        4. Деловой.

Вариант II

Задание №1 (теоретическое)

Письменно ответьте на следующие вопросы:

1.           Лингвистика как наука о языке, ее основные разде­лы.

2.     Текст и его структура. Основные признаки текста.

Задание №2 (практическое)

1.   Расставьте правильно ударение в словах  агрономия, склады (помещение для хранения), блокировать, визирь, гофрировать, забеленный, квашение.

2.   Выпишите слово, в котором (чн) или (шн) произносится в словах подсвечник, конечно, конечная (остановка).

3.   Определите род следующих существительных:  боа, кенгуру, пальто, фойе, пари, туфля, мозоль, толь.

4.   Из приведенных пар слов выпишите те слова, форма которых верна (соответствует литературной норме): дуршлаг – друшлаг, противень – протвень, задолжность – задолженность, междугородный – междугородний.

5.   Расставьте  знаки препинания: Алмазными казались солнца блики волшебный ветерок перелетал и то лесною веял земляникой то соснами столетними дышал.

6.   Спишите предложение, заменяя число словами (проверьте падеж числительного):

Более 2500 человек обратились с просьбой улучшить жилищные условия.

7.   Раскройте скобки, выбирая подходящий пароним. За справками обращайтесь к словарям.

1)  От разгоревшегося (пожарища, пожара), посветлело на улице.

2)  (Решимость, решительность) его поступка удивила всех.

Задание №3

Установите стиль текста:

Громадная мощность импульсных лазеров позволяет проводить лазерную локацию Луны. Это помогает определять фундаментальные параметры системы "Земля - Луна" и на этой основе решать многие проблемы геодинамики, геодезии, астрономии. (Акад. Н.Басов.)

1. Публицистический.

2. Деловой.

3. Научный.

Вариант III

Задание №1 (теоретическое)

Письменно ответьте на следующие вопросы:

1.           Экология языка.

2.     Функциональные стили речи. Сфера их использования, языковые признаки.

Задание №2 (практическое)

1.   Расставьте правильно ударение в словах апостроф, буржуазия, ворота, гербовый, добыча, заиндеветь, издавна.

2.   Выпишите слово, в котором (чн) или (шн) произносится в словах нарочно, прачечная, пустячный.

3.   Из приведенных фамилий выпишите склоняемые:   Чаплин (Чарли), Ремчук (Софья), Гашек (Ярослав), Кох (Александр), Маркс (Эльза), Черных (Петр), Короленко (Антон) .

4.   Из приведенных пар слов выпишите те слова, форма которых верна (соответствует литературной норме): брею – брою, махаю – машу, мягонький – мяконький, напои – напой.

5.   Расставьте знаки препинания: Под ярко-голубыми небесами огромный парк был полон голосами и даже эхо стало молодым.

6.   Спишите предложение, заменяя число словами (проверьте падеж числительного):

Прибыл поезд с 287 экскурсантами.

7.   Раскройте скобки, выбирая подходящий пароним. За справками обращайтесь к словарям.

1)  На (сборочном, сборном) пункте было много народу, но работы ещё не начинались.

2)  Он (сыскал, снискал) к себе уважение как человек творческой мысли.

Задание №3

Установите тип текста:

Древние египтяне фиксировали события, связанные с хозяйственной, строительной и дипломатической деятельностью, однако ни один хозяйственный документ, касающийся строительства Сфинкса, нам не известен.

Египтяне украшали стены заупокойных храмов надписями, повествующими о деяниях усопшего. Но ни на Сфинксе, ни в его храме упоминаний о Хафре нет

В Египте в разное время побывало немало греческих, а также римских историков и географов, но никто из них не упоминает о Сфинксе. Спрашивается: что за многовековой заговор молчания?

В III веке до н.э.  греки составили список "семи чудес света". В этот список, как правило, включались египетские пирамиды, но, странное дело, Сфинкс - никогда.

И наконец: исследования техники обработки камня в Древнем Египте показали, что во времена правления Хафры обработка скал еще была неизвестна, своего расцвета она достигла только во времена XVIII династии. Именно в это время превращение громадной глыбы известняка в замечательную статую Сфинкса было вполне реальным. (А.Войцеховский.)

1. Повествование.

2. Описание.

3. Рассуждение

Вариант IV

Задание №1 (теоретическое)

Письменно ответьте на следующие вопросы:

1.     Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества хорошей речи.

2.     Морфемика и словообразование. Способы словообразования в русском языке.

Задание №2 (практическое)

1.   Расставьте правильно ударение в словах каучук, квартал, инструмент, искра, боязнь, водопровод, цемент.

2.   Выпишите слово, в котором (чн) или (шн) произносится в словах скучно, яичница, сердечный (друг)

3.   Определите род следующих существительных:  бра, кофе, какао, тюль, Кутаиси, кино, такси.

4.   Из приведенных пар слов выпишите те слова, форма которых верна (соответствует литературной норме): плескаю – плещу, его – огоная, взявши – взяв, четырьмя - четырьмями.

5.   Расставьте знаки препинания: Истлевают звуки в эфире и заря притворилась тьмой.

6.   Спишите предложение, заменяя число словами (проверьте падеж числительного): Из 456 вычесть 253.

7.   Раскройте скобки, выбирая подходящий пароним. За справками обращайтесь к словарям.

1)  С (большой раздражительностью, большим раздражением) встретил критику в свой адрес этот человек.

2)  В конце книги был приведён список (рекомендательной, рекомендованной) литературы.

Задание №3

Установите стиль текста:

августа 5-го дня 1921г.

в Чрезвычайную комиссию по борьбе

с контрреволюцией и спекуляцией

Горохова,2

По дошедшим до издательства "Всемирная литература" сведениям, сотрудник его,  Николай Степанович Гумилев,  в ночь на 4 августа  1921 года был арестован. Принимая во внимание, что означенный Гумилев является ответственным работником в издательстве "Всемирная литература" и имеет на руках неоконченные заказы, редакционная коллегия просит о скорейшем расследовании дела и при отсутствии инкриминируемых данных освобождения Н.С.Гумилева от ареста.

Председатель редакционной коллегии

 Секретарь

1. Деловой.

2. Публицистический.

3. Научный.

4. Художественный.

Вариант V

Задание №1 (теоретическое)

Письменно ответьте на следующие вопросы:

1.     Речь, ее основные средства: звуки речи, ин­тонация, ударение. Признаки хорошей речи.

2.     Морфология. Морфологические нормы современного русского литературного языка.

Задание №2 (практическое)

1.                 Расставьте правильно ударение в словах каучук, квартал, инструмент, искра, боязнь, водопровод, цемент.

2.                 Выпишите слово, в котором (чн) или (шн) произносится в словах скучно, яичница, сердечный (друг)

3.   Определите род следующих существительных:  бра, кофе, какао, тюль, Кутаиси, кино, такси.

4.   Из приведенных пар слов выпишите те слова, форма которых верна (соответствует литературной норме): плескаю – плещу, его – огоная, взявши – взяв, четырьмя - четырьмями.

5.   Расставьте знаки препинания: Истлевают звуки в эфире и заря притворилась тьмой.

6.   Спишите предложение, заменяя число словами (проверьте падеж числительного): Из 456 вычесть 253.

7.   Раскройте скобки, выбирая подходящий пароним. За справками обращайтесь к словарям.

1)  С (большой раздражительностью, большим раздражением) встретил критику в свой адрес этот человек.

2)  В конце книги был приведён список (рекомендательной, рекомендованной) литературы.

Задание №3

Установите стиль текста.

В 4 часа дня служащий Ежиков предстал перед кассиром и получил от него один свеженький хрустящий червонец, один червонец потрепанный с желтым пятном, шесть великолепных разноцветных дензнаков и сизую бумагу большого формата. (М.Булгаков.)

1. Деловой.

2. Художественный.

3. Публицистический.

Вариант VI

Задание №1 (теоретическое)

Письменно ответьте на следующие вопросы:

1.     Фонетика как раздел науки о языке. Звуки речи как предмет изучения фонетики. Основные группы звуков рус­ского языка. Их характеристика.

2.     Выразительные возможности русского синтаксиса.

Задание №2 (практическое)

1.   Поставьте правильно ударение в словах трубопровод, развитый (в умственном отношении), созыв, процент, подростковый, кружащий.

2.   Выпишите слово, в котором (чн) или (шн) произносится в словах будничный, закусочная, порядочно.

3.   Определите род следующих существительных:  депо, иваси, какаду, шампунь, банджо, инкогнито, авеню.

4.   Из приведенных пар слов выпишите те слова, форма которых верна (соответствует литературной норме): видел – видал, обеими – обоями (числит.), лаборатория – лаболатория, акцентрировать – акцентировать.

5.   Расставьте знаки препинания: Усиливался дождь и море распевало мрачный и торжественный гимн гордой паре красавцев-цыган.

6.   Спишите предложение, заменяя число словами (проверьте падеж числительного): Из 1109 важных объектов было достроено 749.

7.   Раскройте скобки, выбирая подходящий пароним. За справками обращайтесь к словарям.

1)  На выставке были представлены (глиняные, глинистые) горшки работы известного мастера.

2)  А я в детстве мечтала работать (мороженицей, мороженщицей).

Задание №3

Укажите, какое изобразительно-выразительное средство языка использовал автор в выделенном предложении:

О необъятной глубине и безграничности неба можно судить только на море да в степи ночью, когда светит луна. Оно страшно красиво, красиво и ласково, глядит томно и манит к себе, а от ласки его кружится голова.

(А.Чехов.)

1. Олицетворение.

2. Метафора.

3. Эпитет.

Вариант VII

Задание №1 (теоретическое)

Письменно ответьте на следующие вопросы:

1.     Слово как основная единица языка; его роль в фор­мировании и выражении мысли. Словарный запас челове­ка как показатель его интеллектуального и речевого разви­тия.

2.     Орфография. Принципы русской орфографии.

Задание №2 (практическое)

1.                 Поставьте правильно ударение в словах трубопровод, развитый (в умственном отношении), созыв, процент, подростковый, кружащий.

2.                 Выпишите слово, в котором (чн) или (шн) произносится в словах скучно, яичница, сердечный (друг)

3.                 Определите род следующих существительных:  бра, кофе, какао, тюль, Кутаиси, кино, такси.

4.                 Из приведенных пар слов выпишите те слова, форма которых верна (соответствует литературной норме): брею – брою, махаю – машу, мягонький – мяконький, напои – напой.

5.                 Расставьте  знаки препинания: Алмазными казались солнца блики волшебный ветерок перелетал и то лесною веял земляникой то соснами столетними дышал.

6.                 Спишите предложение, заменяя числа словами (проверьте падеж числительных):

Газеты сообщили, что за истекший год было собрано более 580 тонн зерна.

7.   Раскройте скобки, выбирая подходящий пароним. За справками обращайтесь к словарям.

1)  На выставке были представлены (глиняные, глинистые) горшки работы известного мастера.

2)  А я в детстве мечтала работать (мороженицей, мороженщицей).

Задание №3

Установите стиль отрывка из повести А.П.Чехова "Степь".

А когда восходит луна, ночь становится бледной и томной. Мглы как не бывало. Воздух прозрачен, свеж и тепел, всюду хорошо видно и даже можно различить у дороги отдельные стебли бурьяна.

1. Публицистический.

2. Художественный.

3. Деловой.

4. Научный.

Вариант VIII

Задание №1 (теоретическое)

Письменно ответьте на следующие вопросы:

1.     Словарное богатство русского языка. Основные пути пополнения лексики русского языка: словообразование и заимствование из других языков. Слова исконно русские и заимствованные.

2.     Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение; общая характеристика.

Задание №2 (практическое)

1.     Расставьте правильно ударение в словах каучук, квартал, инструмент, искра, боязнь, водопровод, цемент.

2.     Выпишите слово, в котором (чн) или (шн) произносится в словах будничный, закусочная, порядочно.

3.     Определите род следующих существительных:  бра, кофе, какао, тюль, Кутаиси, кино, такси.

4.     Из приведенных пар слов выпишите те слова, форма которых верна (соответствует литературной норме): лягу – ляжу, кладу – ложу, награжу – наградю, мурлычь –  мурлыкай

5.     Расставьте  знаки препинания: Алмазными казались солнца блики волшебный ветерок перелетал и то лесною веял земляникой то соснами столетними дышал.

6.     Спишите предложение, заменяя число словами (проверьте падеж числительного):

Прибыл поезд с 287 экскурсантами.

7.     Раскройте скобки, выбирая подходящий пароним. За справками обращайтесь к словарям.

1)    На выставке были представлены (глиняные, глинистые) горшки работы известного мастера.

2)      А я в детстве мечтала работать (мороженицей, мороженщицей).

Задание №3

Укажите  основную мысль текста:

Озорниковатый март капризничал, как балованное дитя,- то сеет на землю густой тучей тяжелые пушинки снега, то вдруг зажжет в небе яркое солнце и в час растопит пуховые цветы на темных сучьях деревьев. Журчат ручьи, выбиваясь из-под сугробов, и слышно, как вздыхает, оседая к земле, подмытый снег. Все глубже и шире с каждым днем голубые прорезы неба между серой массой встревоженных облаков,- и когда смотришь в эти бездонные ямы небес - жизнь становится легче, праздничней. Первые весенние цветы расцветают в душе, а потом уже - в полях. (М.Горький.)

1. Весна пробуждает духовные силы человека.

2. Человек и природа едины.

3. Природа - мастерская, а человек в ней работник.

Вариант IX

Задание №1 (теоретическое)

Письменно ответьте на следующие вопросы:

1.     Фразеологизмы: признаки, употребление в речи. Происхождение фразеологизмов.

2.     Синтаксис.  Словосочетание и предложение — основные единицы синтаксиса.

Задание №2 (практическое)

1.     Расставьте правильно ударение в словах апостроф, буржуазия, ворота, гербовый, добыча, заиндеветь, издавна.

2.     Выпишите слово, в котором (чн) или (шн) произносится в словах Ильинична, сливочный, яблочный.

3.     Определите род следующих аббревиатур: МГИМО, ГАИ, ОмГКПТ, СибГУФК.

4.     Из приведенных пар слов выпишите те слова, форма которых верна (соответствует литературной норме): плескаю – плещу, его – огоная, взявши – взяв, четырьмя - четырьмями.

5.     Расставьте знаки препинания: Истлевают звуки в эфире и заря притворилась тьмой.

6.     Спишите предложение, заменяя число словами (проверьте падеж числительного):

Более 2500 человек обратились с просьбой улучшить жилищные условия.

7.     Раскройте скобки, выбирая подходящий пароним. За справками обращайтесь к словарям.

1)    С (большой раздражительностью, большим раздражением) встретил критику в свой адрес этот человек.

2)  В конце книги был приведён список (рекомендательной, рекомендованной) литературы.

Задание №3

Установите стиль текста:

Насекомоядные звери.

К этой группе млекопитающих нашей фауны относятся ежи, кроты и землеройки. Все они обладают довольно ограниченными умственными способностями, так что вряд ли подходят в качестве комнатных «друзей» зоолюбителя, но как объекты наблюдений и изучения могут представлять интерес (В.Гусев).

1.     Публицистический

2.     Художественный

3.     Научно-популярный

Вариант X

Задание №1 (теоретическое)

Письменно ответьте на следующие вопросы:

1.     Классификация частей речи. Основные критерии рас­пределения слов по частям речи. Самостоятельные и служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова.

2.     Пунктуация. Принципы русской пунктуации. Функции знаков препинания.

Задание №2 (практическое)

1.     Расставьте правильно ударение в словах  агрономия, склады (помещение для хранения), блокировать, визирь, гофрировать, забеленный, квашение.

2.     Выпишите слово, в котором (чн) или (шн) произносится в словах горчичник, Никитична, яблочный.

3.   Определите род следующих существительных:  боа, кенгуру, пальто, фойе, пари, туфля, мозоль, толь.

4.     Из приведенных пар слов выпишите те слова, форма которых верна (соответствует литературной норме): рыщу – рыскаю, тыча – тыкая, свистел – свистал, ихний – их.

5.     Расставьте знаки препинания: Под ярко-голубыми небесами огромный парк был полон голосами и даже эхо стало молодым.

6.     Спишите предложение, заменяя число словами (проверьте падеж числительного): Из 1109 важных объектов было достроено 749.

7.     Раскройте скобки, выбирая подходящий пароним. За справками обращайтесь к словарям.

1)    (Исполнительская, исполнительная) власть на местах должна активизировать свою работу.

2)    Качество холодильника улучшено за счёт некоторых        (конструкторских, конструктивных) решений.

Задание №3

Установите стиль текста:

Вспомним, сколько раз в своей жизни мы принимали решения сами, а сколько будто и не мы говорим, а вместо нас наша соседка, наша подруга, наш знакомый…Конечно, ум хорошо, а два лучше, но почему мы так доверчиво слушаем и подчиняемся всем вокруг? И почему так мало ценим свой ум? (З. Крылова)

1.     Публицистический

2.     Художественный

3.     Научно-популярный