Методические рекомендации по выполнению лабораторно - практических работ студентов по ОП 05. «Теоретические основы дошкольного образования»

ГПОУ «Педагогический колледж г. Сретенска»

Методические рекомендации по выполнению лабораторно - практических работ студентов по
ОП 05.  «Теоретические основы дошкольного образования»

(по специальности 44.02.01 Дошкольное образование)

Сретенск, 2018

Составитель:

Яманова Е.А., преподаватель педагогического колледжа

Яманова Е.А. Методические рекомендации по организации практических работ по дисциплине «Теоретические основы дошкольного образования» (специальность 44.02.01. «Дошкольное образование») /Е.А. Яманова, - Сретенск, 2018. – 18 с.

      Методические рекомендации содержат материалы по вопросам организации практических работ по учебной дисциплине.

Методические рекомендации адресованы студентам, получающим специальность 44.02.01.«Дошкольное образование», могут быть использованы  преподавателями  педагогического  колледжа.                                                             

                                             © Яманова Е.А.  

                                                       © Педагогический колледж г. Сретенск

Оглавление

1. Введение……………………………….…………………………4

2.Тематический план изучения дисциплины «Теоретические основы дошкольного образования»…………………………….…………..5

3.Рекомендации по выполнению лабораторно - практических работ………………………………………………………………..10

4.Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы……………………………………..17

Введение

               На лабораторно - практические работы дисциплины «Теоретические основы дошкольного образования» (по специальности 44.02.01 Дошкольное образование) отводится 40  часов.

Лабораторно - практические занятия по Теоретическим основам дошкольного образования   должны помочь студентам лучше осмыслить теоретический материал, систематизировать и структурировать полученную на лекциях информацию, сформировать понятийный аппарат, необходимый для осмысления основных проблем в дошкольном образовании.             

Общие цели лабораторно - практических занятий определяют основной методический прием в педагогической деятельности: все разнообразные формы проведения занятий, относятся в группе интерактивных методов обучения. Проявление творчества в процессе выполнения практических работ, несомненно, могут дополнять и изменять содержание занятий. 

          Данные рекомендации будут полезны всем, кто проводит лабораторно- практические занятия по Теоретическим основам дошкольного образования, в рамках преподавательской практики. В зависимости от индивидуальных предпочтений и особенностей группы студентов можно использовать лишь некоторые задания из числа приведенных.

2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Теоретические основы дошкольного образования»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)	Количество часов
1	2	3
Введение	Содержание: 1.Место и роль учебной дисциплины в системе профессиональной подготовки специалистов дошкольного профиля к практической деятельности.2.Задачи, содержание и структура курса. 3.Межпредметные связи с другими дисциплинами.	3
	Самостоятельная работа №1. Конспект на тему «Профессиональный стандарт для воспитателя  в сфере дошкольного образования».	2
Раздел 1. Отечественный и зарубежный опыт дошкольного образования
Тема 1. 1. Вклад ученых в развитие дошкольного образования	Содержание:
	1.Вклад отечественных ученых в дошкольное образование. 2.Вклад зарубежных ученых в дошкольное образование. 3.Современный опыт ученых.	3
	Практическое занятие №1. Анализ  использования методик предложенными учеными в XX веке.	2
	Самостоятельная работа №2. Подготовка сообщения: Развитие дошкольного образования в разные временные периоды.	3
Тема 1.2. Вальдорфский детский сад	Содержание:
	1.История вальдорфской педагогики. 2.Цель и задачи воспитания детей в вальдорфской педагогике. 3.Организация и содержание воспитательно-образовательной работы с детьми 4.Роль взрослого в организации среды и деятельности ребенка.	3
	Практическое занятие №2. Положительные и отрицательные черты вальдорфских детских садов	2
	Самостоятельная работа №3. Сообщение на тему «История и современность  вальдорфской педагогики».	3
	Контрольная работа №1.	1
Раздел 2. Особенности содержания и организации педагогического процесса в дошкольных образовательных организациях
Тема 2.1. Педагогический процесс в ДОО	1.Понятия педагогического процесса. 2.Характеристика содержания педагогического процесса в ДОО 3.Специфика организации педагогического процесса в ДОО	5
	Практическое занятие № 3. Современные проблемы дошкольного образования, тенденции его развития и направления реформирования.	2
	Самостоятельная работа № 4. Сообщения на темы: «Зарубежный практический опыт в работе дошкольного образовательного учреждения»; «История развития дошкольного образования»;  «Система подготовки кадров для дошкольного образования»; «Опыт дошкольного образования в разных странах».	4
Тема 2.2. Альтернативные образовательные организации	1.Особенности образовательных систем 2.Альтернативные учреждения и их основные характеристики.	4
	Самостоятельная работа №5. Составление сравнительной характеристики  теоретических положений отечественных вариативных программ и технологий с данной альтернативной образовательной системой.	3
Тема 2.3. Нормативные документы, регламентирующие деятельность в системе дошкольного образования Р.Ф.	1.Нормативно- правовые документы, регламентирующие содержание и организацию дошкольного образования: их структура и содержание.	2
	Практическое занятие № 4. Анализ нормативно- правовых  документов, регламентирующих содержание и организацию дошкольного образования. Самостоятельная работа №6. Нормативные документы, регламентирующие деятельность в системе дошкольного образования Р.Ф.	4 2
	Контрольная работа №2.	1
Раздел 3.  Вариативные программы воспитания, обучения и развития детей	Содержание:
Тема 3.1. Программа «Радуга»	1.Общая характеристика программы. 2.Цель и задачи, выдвигаемые перед воспитателями 3.Содержание программы воспитательно-образовательной работы с детьми разных возрастных групп. 4.Условия и методика комплексного использования основных средств воспитания и обучения.	4
	Практическое занятие №5. Анализ образовательной программы «Радуга».	2
	Самостоятельная работа №7. Подборка статьей  из журналов по программе «Радуга».	2
Тема 3.2. Программа «Детство»	1.Общая характеристика программы. 2.Проследить обеспечение целостного развития личности ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционального, нравственного, волевого, социально-личностного.3.Социально-личностное развитие ребенка, воспитание познавательного и позитивного отношения к окружающему миру.	4
	Практическое занятие № 6. Анализ  образовательной программы «Детство».	3
	Самостоятельная работа №7. Составления конспекта сценарий досуговой деятельности ДО по программе «Детство».	2
	Контрольная работа № 3.	1
Тема 3.3. Программа «Развитие»	1.Развитие умственных и художественных способностей детей дошкольного возраста. 2.Задачи развития умственных способностей. 3.Содержание обучения и различных видов деятельности в разных возрастных группах. 4.Символизация, моделирование и другие приемы развития умственных способностей детей. 5.Структура детской одаренности.	6
	Практическое занятие № 7. Создание методических разработок по организации работы в разных возрастных группах в соответствии с требованиями программы	2
	Самостоятельная работа №8. Составления конспекта занятия по развитию речи по критериям программы «Развитие»	2
Тема 3.4. Программа «Истоки»	1.Деятельный подход к развитию ребенка с учетом возрастных особенностей детей различных возрастных групп дошкольного учреждения. 2.Направления развития ребенка: - социальное развитие (физическое развитие; эстетическое развитие; познавательное развитие; природа и человек;  история, география, культура; грамота, развитие речи; овладение иностранным языком; здоровье)	4
	Практическое занятие № 8.Составление конспекта занятий по разным возрастным группам.	2
	Самостоятельная работа № 9. Составления конспекта занятия по социальному развитию ребенка.	3
Тема 3.5. Парциальные программы	1.Понятие парциальной программы. 2.Программы «Семицветик»; «Наш дом - природа»; «Юный эколог»; «Паутинка» «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».	6
	Практическое занятие № 9.Анализ парциальных программ. Составление конспекта занятий.	3
	Самостоятельная работа № 10. Составления конспекта занятия по социальному развитию ребенка.	3
Тема 3.6. Программы «Предшкольная пора»	1.Разновидности программ для организации подготовки детей к школе.	4
	Практическое занятие № 10.   Анализ программ «Предшкольная пора». Составление конспекта занятий.	3
	Самостоятельная работа №11. Подготовка презентации: «Программы для организации подготовки детей к школе».	4
Раздел 4. Формы, методы и средства обучения и воспитания дошкольников, их педагогические возможности и условия применения.	Содержание:
Тема 4.1. Характеристика основных методов, средств и форм воспитания дошкольников	1.Понятие метод, средства, форма воспитания. 2.Виды методов, средств и форм воспитания дошкольников	2
	Практическое занятие № 11. Педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития воспитателя.	3
	Самостоятельная  работа № 13. Составить таблицу «Виды деятельности детей дошкольного возраста». Законспектировать  требования к воспитателю ДОО.	5
Тема 4.2. Педагогические возможности и условия применения разнообразных методов, средств и приемов воспитания.	1.Понятие педагогических возможностей и условий в воспитании детей дошкольного возраста.2.Применения методов, средств и приемов в разных условия и ситуациях.	3
	Практическое занятие № 12. Педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания дошкольников	2
	Самостоятельная работа №14.Сущность и своеобразие обучения в ДО. Анализ плана воспитателя на практике в ДОО.	2
	Контрольная работа №4	1
Раздел 5. Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания дошкольников.	Содержание:
Тема 5.1. Педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения	1.Понятие мотивации и способностей. 2.Общая характеристика психолого-педагогических условий развития мотивации. 3.Определение способностей в процессе обучения.	3
	Самостоятельная работа №15.  Конспект на тему Предметно-развивающая среда в ДОО.	4
Тема 5.2. Новые педагогические технологии	1.Технология проведения режима в разных возрастных группах. 2.Индивидуальная работа с детьми. 3.Игра - ведущая форма самовоспитания.4.Создание условий для разнообразной самостоятельной деятельности детей. 5. Роль праздников в формировании эмоциональной сферы ребенка.	5
	Практическое занятие № 13. Технологии развивающего обучения в работе с детьми дошкольного возраста.	2
	Самостоятельная работа №16.    Разновидности педагогических технологий в ДОО.	4

Рекомендации по выполнению практических работ.
Раздел 1. Отечественный и зарубежный опыт дошкольного образования

Тема 1. 1. Вклад ученых в развитие дошкольной образование.
Практическое занятие №1. Анализ  использования методик предложенными учеными в XX веке.

Цель: развивать умения анализировать психолого- педагогическую литературу, на основе анализа литературы, выявить какие методики предложенные учеными в XX веке использовались на практике.

Задание: Подготовить выступление по теме: «Использование методик воспитания и обучения в ДОУ, предложенными учеными в XX веке».     

Описание заданий: 1. Проанализируйте источники по теме «Методики воспитания и обучения в ДОУ, предложенными учеными в XX веке».
2.Подготовьте сообщение по теме: «Использование методик воспитания и обучения в ДОУ, предложенными учеными в XX веке» используя план: 1.Образовательные программы, их классификация. 2. Методики дошкольного воспитания, их особенность.3. Цель, задачи, их классификация.

Условие  проведения и оборудование: самостоятельная  работа, самоанализ, анализ,   коллективное обсуждение результатов самостоятельной работы.

Тема 1.2. Вальдорфский детский сад.

Практическое занятие №2. Положительные и отрицательные черты вальдорфских детских садов

Цель: Выявление положительных и отрицательных черт вальдорфских детских садов

Задание: Определить положительные и отрицательные черты вальдорфских детских садов.

Описание задания:

1.Изучить историю вальдорфской педагогики.

2. Определить цель и задачи воспитания детей в вальдорфской педагогике. 

3.Рассмотреть особенности организации и содержание воспитательно-образовательной работы с детьми: рисование, пение и др.

4. Выявить роль взрослого в организации среды и деятельности ребенка.

5.Определить положительные и отрицательные  черты вальдорфских детских садов.

Условие  проведения и оборудование: самостоятельная  работа, самоанализ, анализ,   коллективное обсуждение результатов самостоятельной работы.

Раздел 2. Особенности содержания и организации педагогического процесса в дошкольных организациях

Тема 2.1. Педагогический процесс в ДОО

Практическое занятие № 3. Современные проблемы дошкольного образования, тенденции его развития и направления реформирования.

Цель: Уметь  ориентироваться в современных проблемах дошкольного образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.

Задание: Проанализировать современные проблемы дошкольного образования, тенденции его развития и направления реформирования.

Описание задания:   1.На основе документов ФГОС, определить основные тенденции обновления дошкольного образования в стране; 2. Перечислить виды образовательных программ для ДОО и технологии; 3. Проанализировать теоретический материал на основе прочитанной литературы, определить современные концепции обновления дошкольного образования в стране. 4.Подготовить сообщение на темы: а) Программа воспитания и обучения как отражение и конкретизация ведущей концепции развития дошкольного образования; б) Переход к вариативности программного обеспечения работы дошкольных учреждений. Классификация программ; в) Современные педагогические технологии и их влияние на развитие дошкольного образования. Новая образовательная парадигма – ориентация на развитие личности.

Условие проведения и оборудование: анализ методической   литературы по  современным проблемам дошкольного образования, работа в группах с учебной  документацией, использование интернет ресурсов, электронных ресурсов.

Тема 2.3. Нормативные документы, регламентирующие деятельность в системе дошкольного образования Р.Ф..

Практическое занятие № 4. Анализ нормативно- правовых  документов, регламентирующих содержание и организацию дошкольного образования.

Цель: Определить структуру, выделить образовательные области, целевые ориентиры в нормативно- правовых  документах ДОО.

Задание: Проанализировать нормативно- правовые  документы, регламентирующие содержание и организацию дошкольного образования.

Описание заданий:  1. Проанализировать нормативно- правовые документы, регламентирующие содержание и организацию дошкольного образования: их структуру и содержание: 1.Закон «Об образовании» Р.Ф., 2.Типовое положение о ДОО.ФГОС ДО.

Условие проведения и оборудование: анализ нормативно- правовых  документов, регламентирующих содержание и организацию дошкольного образования, работа в группах с учебной  документацией, использование интернет ресурсов, электронных ресурсов.

Раздел 3.  Вариативные программы воспитания, обучения и развития детей

Тема 3.1. Программа «Радуга»

Практическое занятие №5. Анализ образовательной программы «Радуга».

Цель: развивать умения анализировать образовательную программу по заданному алгоритму.

Задание: Проанализировать образовательную программу «Радуга».

Описание заданий: 1. Ознакомиться с программой «Радуга»; 2. Сделать анализ образовательной программы по следующему алгоритму: (вид программы; цель программы; структура программы; методическое обеспечение программы; выводы)

Условие проведения и оборудование: анализ программы, работа в группах с учебной  документацией, использование интернет ресурсов, электронных ресурсов.

Тема 3.2. Программа «Детство»

Практическое занятие № 6. Анализ  образовательной программы «Детство».

Цель: развивать умения анализировать образовательную программу по заданному алгоритму.

Задание: Проанализировать образовательную программу «Детство».

Описание заданий: 1. Ознакомиться с программой «Детство»;
           2. Сделать анализ образовательной программы по следующему алгоритму: (вид программы; цель программы; структура программы; методическое обеспечение программы; выводы)

Условие проведения и оборудование: анализ программы, работа в группах с учебной  документацией, использование интернет ресурсов, электронных ресурсов.

Тема 3.3. Программа «Развитие»

Практическое занятие № 7.Создание методических разработок по организации работы в разных возрастных группах в соответствии с требованиями программы

Цель: Разработать методические разработки по организации работы в разных возрастных группах.

Задание: Создать методические разработки по организации работы в разных возрастных группах в соответствии с требованиями программы «Развитие»

Описание задания: 1. Ознакомиться с программой «Развитие»; 2. Сделать анализ образовательной программы по следующему алгоритму: (вид программы; цель программы; структура программы; методическое обеспечение программы; выводы),

3. Разработать методическую разработку по организации работы в разных возрастных группах в соответствии с требованиями программы.

Условие проведения и оборудование: анализ программы, работа в группах с учебной  документацией, использование интернет ресурсов, электронных ресурсов.

Тема 3.4. Программа «Истоки»

Практическое занятие № 8.Составление конспекта занятий по разным возрастным группам.

Цель:  Учиться составлять конспекты занятий по разным возрастным группам в соответствии с ФГОС ДО.

Задание: Составить конспект занятий по разным возрастным группам.

Описание заданий: 1. Ознакомиться с программой «Истоки»; 2. Сделать анализ образовательной программы по следующему алгоритму: (вид программы; цель программы; структура программы; методическое обеспечение программы; выводы),

3. Разработать конспекты занятий,  в разных возрастных группах в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Примерный план конспект занятия

1.Ф.И.О.______________________________

2.Образовательная область_______________

3.Тема занятия_________________________

4.Программное содержание________________________________

5.Оборудование__________________________________________6.Предварительная работа_______________________________________

7.Активизация словаря_____________________________________________

Этапы работы	Содержание плана (заполняется педагогом)
	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников

Условие  проведения и оборудование: самостоятельная  работа, представление фрагмента занятия, коллективное обсуждение результатов самостоятельной работы.

Тема 3.5. Парциальные программы

Практическое занятие № 9.Анализ парциальных программ. Составление конспекта занятий.

Цель:  развивать умения анализировать парциальные программы, составлять конспекта занятий.

Задания: 1.Проанализировать парциальные программы ДОО. 2.Составить конспект занятий по любой из программ.

Описание заданий: 1. Ознакомиться с парциальными программами (локальные), включающие одно или несколько направлений развития ребенка.

Программы: «Семицветик» (авторы В.И. Ашиков, С.Г. Ашикова); «Наш дом - природа» (автор Н.А. Рыжова); «Юный эколог» (автор С.Н. Николаева); «Паутинка» (автор Ж.Л. Васякина); «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (авторы О.Л. Князева, М.Д. Маханева) и  другие.

2. Сделать анализ одной из парциальной программы по следующему алгоритму: (вид программы; цель программы; структура программы; методическое обеспечение программы; выводы), подготовить сообщения и материалы для презентации программы, используя видеофрагменты, методические пособия, в которых представлено содержание программы и опыт ее реализации.

3. Разработать конспект занятия.

Условие  проведения и оборудование: самостоятельная  работа, представление фрагмента занятия, коллективное обсуждение результатов самостоятельной работы.

Тема 3.6. Программы «Предшкольная пора»

Практическое занятие № 10.

Анализ программ «Предшкольная пора». Составление конспекта занятий.

Цель:  развивать умения анализировать  программы для подготовки детей к обучению в школе.

Задание: 1. Проанализировать программы по подготовке детей к школе. 2. Составить конспект занятий по любой из программ.

Описание заданий: 1. Ознакомиться с примерными   программами воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста «Предшкола  нового  поколения»; «Предшкольная пора»; «Школа 20100» и др. 2.Проанализировать одну из программ по следующему алгоритму: вид программы; цель программы; методическое обеспечение программы;  выводы. 3. Разработать конспект занятия.

Условие  проведения и оборудование: самостоятельная  работа, представление фрагмента занятия, коллективное обсуждение результатов самостоятельной работы.

Раздел 4. Формы, методы и средства обучения и воспитания дошкольников, их педагогические возможности и условия применения.
           Тема 4.1. Характеристика основных методов, средств и форм воспитания дошкольников         

Практическое занятие № 11. Педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития воспитателя.

Цель: Развивать умения находить  информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития.

Задание: Рассмотреть особенности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития воспитателя.

Описание заданий: 1. Составить таблицу «Виды деятельности детей дошкольного возраста». 2.Законспектировать  особенности педагогической деятельности воспитателя 3.Составить примерный план самообразования и саморазвития воспитателя.

Условие  проведения и оборудование: самостоятельная  работа, коллективное обсуждение примерного плана самообразования и саморазвития воспитателя.

Тема 4.2. Педагогические возможности и условия применения разнообразных методов, средств и приемов воспитания.

Практическое занятие № 12. Педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания дошкольников

Цель: Развивать умения определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания дошкольников .

Задание: 1. Раскрыть педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания дошкольников

Описание заданий: 1. Составить опорный конспект и составить таблицу «Методы обучения». 2.Проанализировать план работы воспитателя в ДОО, где проходит практика.

Условие  проведения и оборудование: самостоятельная  работа, коллективное обсуждение  планирования воспитателя на день (на практике в ДОО)

Раздел 5. Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания дошкольников.

Тема 5.2. Новые педагогические технологии

Практическое занятие № 13. Технологии развивающего обучения в работе с детьми дошкольного возраста.

Цель: Познакомиться с технологиями развивающего обучения в работе с детьми дошкольного возраста.

Задание: рассмотрите технологии развивающего обучения в работе с детьми дошкольного возраста.

Описание задания: 1.Изучить технологии развивающего обучения в работе с детьми дошкольного возраста. 2.Выявить особенности взаимодействие педагога и воспитанника; стимулирование рефлексивных способностей ребенка, обучение навыкам самоконтроля и самооценки. 3.Раскрыть дидактические принципы  развивающего обучения Л.В.Занкова и дидактические основы развивающего обучения Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова. 4.Перечислить  психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания дошкольников. Условие проведения и оборудование: групповая работа изучение технологий развивающего обучения в работе с детьми дошкольного возраста, отчет групп.

Критерии оценки:

«5»(отлично)- работа отличается полнотой, наличием сделанных всех заданий и выводов. Работа выполнена чисто,  аккуратно.

«4»(хорошо) – материал представлен полно, но не прослеживается собственная точка зрения, на исследуемую тему.

«3»(удовлетворительно) – задания раскрыты кратко, нарушена логика в ответах.

«2»(неудовлетворительно) – работа  не представлена.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:

1.        Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений.- 10-е издание, стер. - М., Издательский центр «Академия», 2016. - 416с.

2.        Педагогика: теории, системы, технологии: учебник для студ. высш. и сред.учеб. заведений / [С.А.Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.]; под ред. С.А. Смирнова. – 8-е изд., стер. – М., Издательский центр «Академия», 2013.- 389с..

3.        Сластенин В.А. Педагогика: Учебник для студ. средних пед. учеб.заведений. – М., Издательский центр «Академия», 2014.- 452с.

Дополнительная литература

1.        Атемаскина Ю.В. Современные педагогические технологии в ДОУ / Ю.В. Атемаскина, Л.Г. Богославец. – М.: Детство-Пресс, 2011. – 112 с.

2.        Документы и рефераты по педагогике. Режим доступа: URL:http:www.refstudy.ru

3.        Загвязинский В.И. Методология и методы психолого- педагогического исследования. Уч. пособие для студентов выс.учеб.заведений. - «Академия», 2010 – 208 с.

4.        Зебзеева В.А. Дошкольное образование за рубежом: история и современность / В.А. Зебзеева. – М.: Сфера, 2010. – 128 с.

5.        Издательский дом «Первое сентября. Режим доступа: [e-mail]

6.        Интернет-ресурсы

7.        Информационный образовательный портал «Гуманитарные науки; режим доступа: URL:http:www.auditorium.ru

8.        Конвенция ООН о правах ребенка.

9.        Мазалова М.А. История педагогики и образования / М.А. Мазалова, Т.В. Уракова. М.: Высшее образование, 2010. – 228 с.

10.     Министерство образования и науки РФ. Режим доступа: http:www.edu.гu,

11.     Одаренный            ребенок.Режим      доступа:  childpsy.ru›Библиотека›books/id/8267.php

12.     Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой – М., Мозаика – Синтез, 2013 – 304 с.

13.     Педагогика.Режим доступа: http://www.pedagogi.ru

14.     Педагогическая библиотека. Режим доступа: http://www.pedlib.ru

15.     Программа «Детство» под редакцией З.А.Михайловой – Издательство «Акцидент» 2010 – 220 с. 4. Закон «Об образовании» РФ 2013.

16.     Российский образовательный правовой портал. Режим доступа: http:www.law.edu.ru

17.     Российский общеобразовательный портал. Режим доступа:  http://www.school.ru

18.     Российский портал открытого образования. Режим доступа: http:www.openet.ru

19.     Соломенникова О.А. Основные и дополнительные программы ДОУ. Методическое пособие / О.А. Соломенникова. – М.: Айрис пресс, 2014.– 224 с.