Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Обществознание ›Другие методич. материалы›Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине "Экономика"

Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине "Экономика"

Скачать материал

Государственное автономное  профессиональное образовательное учреждение

Мурманской области

«Мурманский индустриальный колледж»

 

 

 

 

 

Методические рекомендации

к выполнению практических работ

по дисциплине  ОДП.11. «Экономика»

 

 

 

 

 

 

                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Мурманск

2015г.

Содержание

 

1. Пояснительная записка

 3

2. Тематический план

 5

3. Перечень практических работ

21

Практическая работа № 1. Экономические ресурсы и проблема их ограниченности

23

Практическая работа № 2. Типы экономических систем

27

Практическая работа № 3. Собственность: понятие, виды, формы

32

Практическая работа № 4. Контрольная работа «Экономика и экономическая наука»

35

Практическая работа № 5. Контрольная работа «Семейный бюджет»

43

Практическая работа № 6. Закон спроса и предложения

45

Практическая работа № 7. Формы организации бизнеса

51

Практическая работа № 8. Производительность труда

53

Практическая работа № 9. Издержки предприятия

56

Практическая работа № 10.  Контрольная работа «Рыночная экономика»

57

Практическая работа № 11. Занятость и безработица

64

Практическая работа № 12. Деятельность профсоюзов

67

Практическая работа № 13.  Контрольная работа «Рынок труда»

74

Практическая работа № 14. Деньги: понятие, виды, функции

77

Практическая работа № 15. Инфляция

80

Практическая работа № 16. Контрольное тестирование «Деньги и банки»

83

Практическая работа № 17. Налоги и налогообложение

Практическая работа № 18. Макроэкономические показатели                                                     

Практическая работа № 19. Контрольная работа «Государство и экономика»

89

91

94

Практическая работа № 20. Международная торговля

99

Практическая работа № 21. Особенности современной экономики России                                 102

Практическая работа № 22. Контрольная работа «Международная экономика»                         108

Практическая работа № 23. Зачёт                                                                                                    112

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Пояснительная записка

 

Практические занятия являются важной частью теоретической и профессиональной практической подготовки в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования и являются составной частью ОПОП.

В процессе практических занятий как видов учебных занятий студенты выполняют одну или несколько практических работ (заданий)  под руководством преподавателя в соответствии с изучаемым содержанием учебного материала.

Выполнение студентами практических заданий направлено на:

- обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам учебной дисциплины «Экономика»;

- формирование умений применять полученные знания на практике, развитие общих компетенций, включающих аналитическую, проектировочную, конструктивную деятельность;

- формирование профессиональных компетенций, направленных на выработку таких профессионально значимых качеств как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.

Результатом освоения программы учебной дисциплины «Экономика» является овладение обучающимися общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Перед проведением практических занятий студенты обязаны проработать соответствующий материал, уяснить цель занятия, ознакомиться с содержанием и последовательностью его проведения, а преподаватель проверить их знания и готовность к выполнению задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Тематический план

 

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические работы,

самостоятельная работа обучающихся

Максимальная учебная нагрузка об-ся, час

Количество аудиторных часов при очной форме обучения:

Самостоятельная работа

об-ся

 

всего

в том числе теоретических занятий

в том числе

практи-

ческих

занятий

1

2

3

4

5

6

7

8

Введение

 

5

2

2

 

3

 

Содержание учебного материала:

 

Содержание учебной дисциплины «Экономика» и ее задачи при освоении обучаю­щимися профессий СПО и специальностей СПО для подготовки специалистов в усло­виях многообразия и равноправия различных форм собственности. Связь с другими учебными дисциплинами, теорией и практикой рыночной экономики.

2

2

2

 

 

 

 

 

Обоснование актуальности изучения экономики как со­ставной части общественных наук. Формулирование целей и задач учебной дисциплины, рас­крытие ее связи с другими учебными предметами и прак­тикой рыночной экономики.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Заполнить таблицу «История становления и развития экономической науки».

2. Подготовить биографическую справку об учёном-экономисте (по выбору).

3

 

 

 

3

Раздел 1. Экономика и экономическая наука

18

12

8

4

6

 

Тема 1.1.

Потребности человека и ограниченность ресурсов

 

 

 

 

3

2

1

1

1

 

Содержание учебного материала:

Понятие экономики. Экономические потребности общества. Свободные и экономи­ческие блага общества. Важнейшие экономические ресурсы: труд, земля, капитал, предпринимательство. Ограниченность экономических ресурсов — главная проблема экономики. Границы производственных возможностей.

1

1

1

 

 

 

 

Формулирование основных экономических понятий «по­требности человека» и «ограниченность ресурсов». Раскрытие понятия экономики, предмет экономической науки, определение связей понятий «потребление», «про­изводство», «распределение». Характеристика потребностей человека, рынков труда, капиталов и ресурсов

 

Практическое занятие:

1. Практическая работа № 1 «Экономические ресурсы и проблема их ограниченности».

1

1

 

1

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

1. Построение КПВ.

1

 

 

 

1

Тема 1.2.

Факторы производства. Прибыль и рентабельность

 

3

1

1

 

2

 

Содержание учебного материала:

 

Факторы производства. Заработная плата. Формы оплаты труда. Поощритель­ные системы оплаты труда. Прибыль. Структура прибыли. Планирование прибыли. Рентабельность. Рента. Земельная рента. Научные подходы к категории процента. Основные теории происхождения процента.

1

1

1

 

 

 

Освещение сущности концепции факторов производства, различие понятий ренты и заработной платы. Обоснование значения предпринимательства и финансово-хозяйственной деятельности. Умение отличать предпринимательскую деятельность от коммерческой. Произведение расчета прибыли, понимание методов анали­за прибыли, рентабельности (продукции, капитала и др.)

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Составить конспект по теме «Основные теории происхождения процента».

2

 

 

 

2

Тема 1.3.

Выбор и альтернативная стоимость

 

2

1

1

 

1

 

Содержание учебного материала:

 

Экономический выбор. Метод научной абстракции. Стоимость. Потребительная и меновая стоимость. Альтернативная стоимость. Альтернативные затраты.

1

1

1

 

 

 

Раскрытие понятия зависимости потребности покупателя на рынке от цены на этот продукт. Определение факторов, влияющих на формирование цены на рынке. Изучение материала, построение кривой спроса с исполь­зованием материалов из сборника задач по экономике.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Выполнить задания по теме «Выбор и альтернативная стоимость».

1

 

 

 

1

Тема 1.4.

Типы экономических систем

 

4

3

2

1

1

 

Содержание учебного материала:

 

Традиционная экономика. «Чистая» рыночная экономика. Механизм свободного образования цен. Принцип рациональности. Основные государственные функции при рыночной экономике. Административно-командная экономика. Условия функ­ционирования командной экономики. Смешанная экономика. Модели смешанной экономики. Участие государства в хозяйственной деятельности.

2

2

2

 

 

 

 

 

 

 

Изучение различий элементов экономических систем. Выявление характерных черт постиндустриального общества ХХ века и новых экономических особенностей XXI века информатизации в разных сферах общества. Раскрытие традиционной и административно-командной экономических систем.

Практическое занятие:

 

1. Практическая работа № 2 «Типы экономических систем».

1

1

 

1

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Составить конспект «Модели экономических систем (шведская, американская, японская)».

1

 

 

 

1

Тема 1.5.

Собственность и конкуренция

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

3

2

1

1

 

Содержание учебного материала:

 

Понятие собственности. Собственность как основа социально-экономических от­ношений. Собственность как экономическая категория в современном понимании. Формы собственности: государственная, муниципальная, частная. Конкуренция. Совершенная конкуренция. Условия совершенной конкуренции. Монополия. Монопо­листическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольная политика государства.

2

2

2

 

 

 

 

 

 

Изучение понятия «собственность», виды собственности в различных странах. Изучение различия государственной, муниципальной и частной собственности. Изучение форм: чистой конкуренции, чистой монополии, монополистической конкуренции, олигархии.

Практическое занятие:

 

1. Практическая работа № 3 «Собственность: понятие, виды, формы».

1

1

 

1

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Выполнить задания по теме «Конкуренция».

1

 

 

 

1

Тема 1.6.

Экономическая свобода. Значение специализации и обмена

 

1

1

1

 

 

 

Содержание учебного материала:

 

Понятие экономической свободы. Специализация и ее значение для формирования рынка. Понятие обмена. Организованный и хаотичный обмен. Принудительный и добровольный обмен. Товарный обмен. Ступени или формы обмена.

 

 

 

 

 

 

Изучение этапов становления рыночной экономики. Изучение вопроса о развитии предпринимательства в условиях рыночной экономики. Изучение роли государ­ства, в том числе в обеспечении равновесия в обществе.

Обобщение и повторение

Практическая работа № 4. Контрольная работа «Экономика и экономическая наука».

1

1

 

1

 

 

Раздел 2. Семейный бюджет

8

6

5

1

2

 

Тема 2.1.

Понятие и структура семейного бюджета

 

3

1

1

 

2

 

Содержание учебного материала:

 

Понятие семейного бюджета. Источники доходов семейного бюджета. Реальные и номинальные доходы. Статьи расходов семейного бюджета. Закон Энгеля.

1

1

1

 

 

 

 

 

Изучение семейного бюджета, групп денежных доходов семьи, влияния семейного бюджета на этические нормы и нравственные ценности отдельных людей.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Рассчитать семейный бюджет.

2

 

 

 

2

Тема 2.2.

Сбережения населения. Страхование

 

2

2

2

 

 

 

Содержание учебного материала:

 

Понятие сбережений. Способы размещения сбережений. Понятие и виды страхования.

2

2

2

 

 

Тема 2.3.

Рациональное экономическое поведение

 

2

2

2

 

 

 

Содержание учебного материала:

 

Понятие и виды потребления. Понятие потребителя. Понятие полезности в экономике. Суть рационального экономического поведения потребителя. Набор безразличия. Кривая безразличия. Карта безразличия.

2

2

2

 

 

Обобщение и повторение

Практическая работа № 5. Контрольная работа «Семейный бюджет».

1

1

 

1

 

 

Раздел 3. Товар и его стоимость

2

2

2

 

 

 

Тема 3.1.

Полезность, ценность (стоимость) и цена товара

Содержание учебного материала:

 

Понятие стоимости товара. Соотношение полезности и стоимости товаров. Мнения ученых экономистов XVII — XVIII веков по данному вопросу.  Теория трудовой стоимости, теория предельной полезности, теория предельной полезности и издержек производства.

2

2

2

 

 

 

 

Изучение понятия стоимости товара в теории трудовой стоимости, предельной полезности, соотношения предель­ной полезности и издержек производства.

Раздел 4. Рыночная экономика

22

16

11

5

6

 

Тема 4.1.

Рынок и его роль в экономике

 

2

1

1

 

1

 

Содержание учебного материала:

 

Понятие, признаки и функции рынка. Виды рынков. Рыночные отношения.

1

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение влияния уровня спроса цены товара или услу­ги. Изучение ключевых характеристик товара: качества, технических характеристик, гарантий, возможности при­обретения в кредит, стиля, дизайна, послепродажного об­служивания и полезных свойств товара. Раскрытие структуры доходов потребителей, расчета спроса на товар.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Ответить письменно на вопросы.

1

1

 

 

1

Тема 4.2.

Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры

 

6

4

3

1

2

Содержание учебного материала:

 

Круговорот производства и обмена продукции в экономической системе. Закон спроса. Факторы, влияющие на спрос. Агрегированная функция спроса. Закон пред­ложения. Концепция равновесия рынка. Устойчивость равновесия. Эластичность спроса по цене. Эластичность спроса по доходу. Перекрестная эластичность спроса. Эластичность предложения. Рыночные структуры.

3

3

3

 

 

Практическое занятие:

 

1. Практическая работа № 6 «Закон спроса и предложения».

1

1

 

1

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Выполнить задания по теме «Эластичность спроса и предложения».

2

 

 

 

2

Тема 4.3.

Экономика предприятия: цели, организационные формы

 

4

2

1

1

2

 

Содержание учебного материала:

 

Предприятие (фирма). Основные признаки предприятия. Предпринимательская деятельность. Виды предпринимательской деятельности. Цели предприниматель­ской деятельности. Структура целей организации, ее миссия. Классификация пред­приятий. Организационно-правовые формы предприятий.

1

1

1

 

 

 

 

 

Изучение определения предприятия и их классификации. Раскрытие понятия «организационное единство». Сопо­ставление понятий «предприятие» и «юридическое лицо». Изучение схемы организационно-правовых форм пред­приятий, характеристика каждой из них.

Практическое занятие:

 

1. Практическая работа № 7 «Формы организации бизнеса».

1

1

 

1

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Составить бизнес-план малого предприятия.

2

 

 

 

2

Тема 4.4.

Процесс производства

 

1

1

1

 

 

 

Содержание учебного материала:

 

Общая производственная структура предприятия. Инфраструктура предприятия. Типы производственной структуры хозяйствующих субъектов. Производственный и технологический процесс. Производственный цикл. Основные формы организации производства.

1

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение классификатора производственных процессов. Раскрытие различия простых, синтетических и аналити­ческих производственных процессов. Формулировка цели составления маршрутной технологи­ческой карты. Изучение понятий: «производственный цикл», «поточное производство»; «партионный метод»; «единичный метод организации производства»; «ремонты»; «инструменталь­ное и транспортное хозяйство».

Тема 4.5.

Капитал

 

3

2

2

 

1

Содержание учебного материала:

 

Основной капитал. Классификация элементов основного капитала. Оборотный капитал. Роль оборотного капитала в процессе производства. Оборот­ные средства.

2

2

2

 

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Ответить письменно на вопросы.

1

 

 

 

1

Тема 4.6.

Производительность труда

 

2

2

1

1

 

 

Содержание учебного материала:

 

Характеристика производительности труда. Методы измерения производительности труда. Показатели уровня произво­дительности труда.

1

1

1

 

 

Практическое занятие:

 

1. Практическая работа № 8 «Производительность труда».

1

1

 

1

 

Тема 4.7.

Производственные затраты. Бюджет затрат

 

3

3

2

1

 

 

Содержание учебного материала:

 

Издержки предприятия и себестоимость его продукции. Классификация издержек предприятия. Сметы затрат на производство. Факторы, влияющие на себестоимость. Предельные издержки производства. Ценообразование. Доход предприятия.

2

2

2

 

 

Усвоение понятия затрат и расходов в коммерческих орга­низациях. Изучение структуры производственных расходов: прямых и косвенных. Изучение понятия себестоимости и калькулирования — двух основных подходов к определению затрат. Изучение состава и содержания бюджета затрат коммер­ческого предприятия. Характеристика особенностей нормативного, позаказного, попередельного и попроцессного методов учета затрат. Проведение анализа плановой сметы или бюджета произ­водства и продажи продукции предприятия.

Практическое занятие:

 

1. Практическая работа № 9 «Издержки предприятия».

1

1

 

1

 

Обобщение и повторение

Практическая работа № 10.  Контрольная работа «Рыночная экономика».

1

1

 

1

 

 

Раздел 5. Труд и заработная плата

13

8

4

4

5

 

Тема 5.1.

Рынок труда. Заработная плата и мотивация труда

 

3

2

2

 

1

 

Содержание учебного материала:

 

Проблемы спроса на экономические ресурсы. Фактор труд и его цена. Рынок труда и его субъекты. Цена труда. Понятие заработной платы. Номинальная и реальная заработная плата. Организация оплаты труда. Форма оплаты труда. Поощрительные системы оплаты труда.

2

2

2

 

 

Изучение понятия рынка труда. Отличие двух основных способов купли-продажи рабочей силы: индивидуального трудового контракта и коллективных соглашений (догово­ров). Изучение факторов формирования рынка труда: заработ­ной платы, престижа профессии и удовлетворения, тяже­сти и сложности труда, потребности в свободном времени. Изучение понятий: «цена рабочей силы», «заработная плата», «основные формы оплаты труда».

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Составить схему «Структура заработной платы».

1

 

 

 

1

Тема 5.2.

Безработица. Политика государства

в области занятости

 

5

3

2

1

2

 

Содержание учебного материала:

 

Безработица. Фрикционная безработица. Структурная безработица. Циклическая безработица. Управление занятостью. Политика государства в области занятости населения.

2

2

2

 

 

 

 

Изучение понятия «безработица»: добровольная и вынуж­денная, полная и частичная. Характеристика понятий: «явная», «скрытая», «фрикционная», «структурная», «циклическая», «застойная», «естественная» безработица. Изучение основных причин безработицы, социальных по­следствий и вопросов трудоустройства безработных.

Практическое занятие:

 

1. Практическая работа № 11 «Занятость и безработица».

1

1

 

1

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Выполнить задания по теме «Занятость и безработица».

2

 

 

 

2

Тема 5.3.

Наемный труд и профессиональные союзы

 

4

2

 

2

2

 

Содержание учебного материала:

 

Правовая основа деятельности профсоюзов. Основные права профсоюзов. Гаран­тии прав профсоюзов. Защита прав профсоюзов. Обязанности профсоюзов. Модели функционирования рынка труда с участием профсоюзов.

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение характеристики категорий экономически ак­тивного населения в разных странах, целей создания профсоюзов.

Практическое занятие:

 

1. Практическая работа № 12. «Деятельность профсоюзов».

2

2

 

2

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Сообщение «История профсоюзного движения в России».

2

 

 

 

2

Обобщение и повторение

Практическая работа № 13.  Контрольная работа «Рынок труда».

1

1

 

1

 

 

Раздел 6. Деньги и банки

23

11

8

3

12

 

Тема 6.1.

Деньги и их роль в эконо­мике

 

7

3

2

1

4

 

Содержание учебного материала:

 

Деньги: сущность и функции. Деньги как средство обращения. Деньги как мера стоимости. Деньги как средство накопления. Деньги как средство платежа. Пробле­ма ликвидности. Закон денежного обращения. Уравнение обмена. Денежный запас. Роль денег в экономике.

2

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение определения денег: как ценности; эталона об­мена; натуральных и символических; мер стоимости. Характеристика роли денег, связи денег и масштаба цен, мировых денег. Изучение видов денег.

Практическое занятие:

 

1. Практическая работа № 14 «Деньги: понятие, виды, функции».

1

1

 

1

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Подготовить эл. презентацию «История денег».

2. Сообщение «Возникновение и эволюция денег на Руси».

4

 

 

 

4

Тема 6.2.

Банковская система

 

6

2

2

 

4

 

Содержание учебного материала:

 

Понятие банковской системы. Двухуровневая банковская система РФ. Правовое положение Центрального банка (ЦБ) РФ. Основные функции и задачи ЦБ РФ. Ин­струменты и методы проведения кредитно-денежной политики. Понятие и функции коммерческих банков. Лицензии на осуществление операций. Виды банковских опе­раций. Специализированные кредитно-финансовые учреждения.

2

2

2

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика структуры банковской системы РФ, дея­тельности банков и их роли в экономике страны. Изучение поддержки стабильности и динамичности банков. Изучение основных банковских операций и сделок, исключительной роли Центрального банка РФ, его задач и функций.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Сообщение «Центральный банк и его роль в экономике».

2. Выполнить тестирование «Банковская система».

4

 

 

 

4

Тема 6.3.

Ценные бумаги

 

4

2

2

 

2

 

Содержание учебного материала:

 

Понятие и виды ценных бумаг. Рынок ценных бумаг.

2

2

2

 

 

 

 

Изучение понятия и видов ценных бумаг. Характеристика деятельности фондового рынка.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Выполнить задания по теме «Рынок ценных бумаг».

2

 

 

 

2

Тема 6.4.

Инфляция и ее социаль­ные последствия

 

5

3

2

1

2

 

Содержание учебного материала:

 

Инфляция. Измерение уровня инфляции. Типы инфляции. Причины возникнове­ния инфляции. Инфляция спроса. Инфляция предложения. Социально-экономические последствия инфляции. Государственная система антиинфляционных мер.

2

2

2

 

 

 

 

 

 

Изучение экономических и социальных последствий инфляций, отличия и взаимосвязи инфляции спроса и издер­жек. Расчет изменения силы инфляционных процессов. Характеристика видов инфляций.

Практическое занятие:

 

1. Практическая работа № 15 «Инфляция».

1

1

 

1

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Составить конспект  «Антиинфляционная политика России».

2

 

 

 

2

Обобщение и повторение

Практическая работа № 16. Контрольное тестирование «Деньги и банки».

1

1

 

1

 

 

Раздел 7. Государство и экономика

22

15

12

3

7

 

Тема 7.1.

Роль государства в развитии экономики

 

2

2

2

 

 

 

Содержание учебного материала:

 

Государство как рыночный субъект. Экономические функции государства. Принципы и цели государственного регулирования. Правовое регулирование экономики. Финансо­вое регулирование. Социальное регулирование. Общественные блага и спрос на них.

2

2

2

 

 

 

Изучение необходимости государственного регулирования экономики, функций правительства США в XVIII веке, сформулированных А. Смитом. Изучение методов государственного регулирования эконо­мики.

Тема 7.2.

Налоги

и налогообложение

 

5

3

2

1

2

 

Содержание учебного материала:

Система налогообложения. Принципы и методы построения налоговой системы. Понятие налогов. Виды налогов. Элементы налога и способы его взимания. Система и функции налоговых органов.

2

2

2

 

 

Изучение основных этапов возникновения налоговой си­стемы в мире. Раскрытие становления налоговой системы в России. Характеристика реформ налоговых систем в различных странах, общих принципов налогообложения. Изучение налогового законодательства, твердых, пропор­циональных, прогрессивных и регрессивных ставок, спо­собов взимания налогов. Изучение функций и видов налогов.

Практическое занятие:

 

1. Практическая работа № 17 «Налоги и налогообложение».

1

1

 

1

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Выполнить задания по теме «Налоги и налогообложение».

2

 

 

 

2

Тема 7.3.

Государственный бюджет. Дефицит и профицит бюджета

 

4

2

2

 

2

 

Содержание учебного материала:

 

Понятие государственного бюджета. Основные статьи доходов государственного бюджета. Структура бюджетных расходов. Дефицит и профицит государственного бюджета. Роль государства в кругообороте доходов и расходов. Государственный долг и его структура.

2

2

2

 

 

 

 

Формулировка целей создания государственного бюдже­та. Изучение экономической сущности понятий «дефи­цит» и «профицит бюджета». Изучение возможных причин бюджетного дефицита, основ­ных факторов, обеспечивающих сбалансированный бюджет.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Выполнить задания по теме «Государственный бюджет».

2

 

 

 

2

Тема 7.4.

Показатели экономиче­ского роста. Экономические циклы

 

8

5

4

1

3

 

Содержание учебного материала:

 

Понятие валового внутреннего продукта (ВВП). Цели национального производства и состав ВВП. Методы расчета ВВП. Метод потока расходов. Метод потока доходов. Метод добавленной стоимости. Неравенство доходов и его измерение. Номинальный и реальный ВВП. Экономический цикл. Основные факторы экономического роста.

4

4

4

 

 

Определение понятия «национальный продукт». Характеристика разницы между ВВП и ВНП. Формулировка конечной цели экономического роста. Исследование причин кризисных явлений. Раскрытие сути цикличности в экономике.

 

 

 

Практическое занятие:

 

1. Практическая работа № 18 «Макроэкономические показатели».

1

1

 

1

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Анализ ВВП России за определённый период.

3

 

 

 

3

Тема 7.5.

Основы денежно-кредитной политики государства

 

2

2

2

 

 

 

Содержание учебного материала:

 

Понятие денежно-кредитной политики. Цели и задачи денежно-кредитной полити­ки. Инструменты денежно-кредитной политики. Операции на открытом рынке. Поли­тика изменения учетной ставки. Нормы обязательных резервов. Политика «дорогих» и «дешевых» денег. Эффективность и границы денежно-кредитного регулирования.

2

2

2

 

 

 

Раскрытие определения денежно-кредитной политики. Изучение инструментов денежно-кредитной политики, используемых центральными банками различных стран. Изучение сущности резервов кредитных организаций в ЦБ РФ

Обобщение и повторение

Практическое занятие:

 

Практическая работа № 19. Контрольная работа «Государство и экономика».

1

1

 

1

 

 

Раздел 8. Международная экономика

20

17

13

4

3

 

Тема 8.1.

Понятие международной экономики

 

2

2

2

 

 

 

Содержание учебного материала:

 

Понятие международной экономики (международного хозяйства, всемирного хозяйства). Международные экономическое отношения. Этапы и тенденции развития мировой экономики.

2

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изучение понятий «международная экономика», «международная торговля», факторов; определяющих производственные различия националь­ных экономик. Раскрытие понятия «индикатор интеграции националь­ных экономик». Изучение понятия «Всемирная торговая организация» (ВТО), принципов построения торговой системы ВТО.

 

 

 

Тема 8.2.

Международная торгов­ля — индикатор интеграции национальных экономик

 

6

4

3

1

2

Содержание учебного материала:

 

Международная торговля и мировой рынок. Международное разделение труда. Элементы теории сравнительных преимуществ. Международная торговая политика. Протекционизм в международной торговой политике. Причины ограничений в международной торговле. Фритредерство. Таможенная пошлина. Государственная политика в области международной торговли.

3

3

3

 

 

Практическое занятие:

 

1. Практическая работа № 20 «Международная торговля».

1

1

 

1

 

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Сообщение «Роль России в МРТ».

2

 

 

 

2

Тема 8.3.

Валюта. Обменные курсы валют

 

4

3

3

 

1

 

Содержание учебного материала:

 

Понятие валюты. Валютный курс и его харатеристики. Спот-курс. Форвардный курс. Конвертируемость валюты. Динамика валютного курса. Факторы, определяю­щие валютные курсы: объем денежной массы, объем валового внутреннего продукта, паритет покупательной способности, колебания циклического характера, различия в процентных ставках и переливы капитала, ожидания относительно будущей ди­намики валютного курса.

3

3

3

 

 

 

 

 

 

Изучение основных принципов валютного регулирования и валютного контроля в РФ. Изучение понятия «валютный курс»; факторов, влияю­щих на валютный курс. Изучение понятия «валютный паритет», особенностей регулирования валютного курса.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

 

1. Выполнить тестирование по теме «Валюта».

1

 

 

 

1

Тема 8.4.

Глобализация мировой экономики

 

2

2

2

 

 

 

Содержание учебного материала:

 

Глобальные экономические проблемы.

 

2

2

2

 

 

Изучение процесса глобализации мировой экономики; сущности глобализации мирового экономического со­общества.

Тема 8.5.

Особенности современной экономики России

 

4

4

3

1

 

 

Содержание учебного материала:

 

Экономические реформы в России. Экономический рост. Инвестиционный климат в современной России. Россия и мировая экономика.

3

3

3

 

 

 

Изучение признаков экономического роста России. Формулирование роли Российской Федерации в мировом хозяйстве. Изучение факторов, способствующих росту стабилизаци­онного фонда и резервов страны.

Практическое занятие:

 

1. Практическая работа № 21 «Особенности современной экономики России».

1

1

 

1

 

Обобщение и повторение

Практическая работа № 22. Контрольная работа «Международная экономика».

1

1

 

1

 

 

Итоговое обобщение и повторение

Практическая работа № 23. Зачёт

1

1

 

1

 

 

 

Всего:

133

89

65

24

44

 

 

 

 

 

3. Перечень практических работ

 

№ п/п

темы

 

Наименование

темы

 

Наименование

практической  работы

Количество

часов

1

2

3

4

Тема 1.1.

 

Потребности человека и ограниченность ресурсов

Практическая работа № 1 «Экономические ресурсы и проблема их ограниченности».

 

1

Тема 1.4.

 

Типы экономических систем

Практическая работа № 2 «Типы экономических систем».

1

Тема 1.5.

 

Собственность и конкуренция

Практическая работа № 3 «Собственность: понятие, виды, формы».

1

 

Обобщение и повторение

Практическая работа № 4. Контрольная работа «Экономика и экономическая наука».

 

1

 

Обобщение и повторение

Практическая работа № 5. Контрольная работа «Семейный бюджет».

1

Тема 4.2.

 

Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры

Практическая работа № 6 «Закон спроса и предложения».

 

1

Тема 4.3.

 

Экономика предприятия: цели, организационные формы

Практическая работа № 7 «Формы организации бизнеса».

 

1

Тема 4.6.

 

Производительность труда

Практическая работа № 8 «Производительность труда».

1

Тема 4.7.

 

Производственные затраты. Бюджет затрат

1. Практическая работа № 9 «Издержки предприятия».

1

 

Обобщение и повторение

Практическая работа № 10.  Контрольная работа «Рыночная экономика».

 

1

Тема 5.2.

 

Безработица. Политика государства

в области занятости

Практическая работа № 11 «Занятость и безработица».

 

1

Тема 5.3.

 

Наемный труд и профессиональные союзы

Практическая работа № 12. «Деятельность профсоюзов».

 

2

 

Обобщение и повторение

Практическая работа № 13.  Контрольная работа «Рынок труда».

1

Тема 6.1.

 

Деньги и их роль в эконо­мике

Практическая работа № 14 «Деньги: понятие, виды, функции».

1

Тема 6.4.

 

Инфляция и ее социаль­ные последствия

Практическая работа № 15 «Инфляция».

1

 

Обобщение и повторение

Практическая работа № 16. Контрольное тестирование «Деньги и банки».

1

Тема 7.2.

 

Налоги

и налогообложение

Практическая работа № 17 «Налоги и налогообложение».

1

Тема 7.4.

 

Показатели экономиче­ского роста. Экономические циклы

Практическая работа № 18 «Макроэкономические показатели».

1

 

Обобщение и повторение

Практическая работа № 19. Контрольная работа «Государство и экономика».

1

Тема 8.2.

 

Международная торгов­ля — индикатор интеграции национальных экономик

Практическая работа № 20 «Международная торговля».

 

1

Тема 8.5.

 

Особенности современной экономики России

Практическая работа № 21 «Особенности современной экономики России».

 

1

 

Обобщение и повторение

Практическая работа № 22. Контрольная работа «Международная экономика».

 

1

 

Итоговое обобщение и повторение

Практическая работа № 23. Зачёт

1

 

 

Всего:

24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 1

 

Тема: Экономические ресурсы и проблема их ограниченности

 

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Потребности человека и ограниченность ресурсов».

 

Умения и навыки, которые должны приобрести обучающиеся на занятии:

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятия  «экономические потребности», «экономические блага», «экономические ресурсы», «производственные возможности»;

– главную проблему экономики - ограниченность экономических ресурсов;

– главные вопросы экономики: как производить? что производить? для кого производить?  

– классификацию экономических потребностей;

– классификацию потребностей Маслоу;

– виды экономических благ;

– виды экономических ресурсов.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

- приводить примеры свободных, экономических благ, благ комплиментов и субститутов;

- приводить примеры общественных потребностей;

- строить кривую производственных возможностей.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

Вариант 1.

 

I. Тест. Выберите один правильный ответ.

 

1. Потребности человека безграничны.

А) верно;          Б) неверно.

2. К первичным потребностям относится:

А)  потребность в учебе;                       В) потребность в еде;

Б) потребность в труде;                         Г) потребность в отдыхе.

2. Свободные блага ограничены (редкие).

А) верно;          Б) неверно.

3. Экономическое благо – это:

А) ограниченное благо;                           В) благо, имеющееся в избытке;

Б) неограниченное благо;                        Г) доступное благо.

4. Товары и услуги являются экономическими благами.

А) верно;          Б) неверно.

5. Что из перечисленного является свободным благом?

А) образование;          Б) армия;          В) воды океанов;          Г) нет верного ответа.

6. Ограниченность ресурсов (благ) – это проблема:

А) только бедных людей и бедных стран;

Б) только любого государства, но не отдельно взятого человека;

В) богатых стран и богатых людей;

Г) всех стран и всех людей.

7. Товары и услуги, - это:

А) людские ресурсы;                                 В) произведенные ресурсы;

Б) материальные ресурсы;                        Г) средства труда.

8. Переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма человека и развития его личности, называется:

А) потребностью;          Б) регулятором;           В) ценностью;          Г) деятельностью.

 

II. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 

Для производства необходимо наличие определённых ресурсов, которые чаще всего оказываются ограниченными. Таким образом, перед обществом постоянно возникает проблема - как удовлетворить многочисленные _____ (А) людей, учитывая ограниченность имеющихся ресурсов. В течение многих столетий эта проблема решалась путём экстенсивного развития _____ (Б), то есть вовлечение в хозяйство новых пространств и дешёвых природных ресурсов. Но с развитием научно-технического _____ (В) стало ясно, что такой подход к использованию ресурсов исчерпал себя: человечество стало ощущать их ограниченность. С этого момента экономика стала развиваться в основном интенсивным путём, прежде всего подразумевающим рациональность и эффективность использования ресурсов. Согласно данному подходу человек должен перерабатывать имеющиеся ресурсы так, что при минимуме _____ (Г) достигнуть максимального результата. Наиболее наглядным преимуществом интенсивного развития экономики является пример таких стран, как Япония и Южная Корея., которые при крайней ограниченности собственных ресурсов смогли встать на высокий уровень промышленного _____ (Д). К сожалению, в нашей стране интенсивный подход к развитию экономики не получил ещё достаточного распространения. Так, на многих российских предприятиях слабо используют вторичное _____ (Е). В результате этого большое количество ресурсов не участвует в производительной деятельности и безвозвратно теряется.

 

Список терминов:

 

1) труд

2) экономика

3) прогресс

4) сырьё

5) производство

6) затраты

7) потребность

 

III. Заполните таблицу. Приведите примеры видов благ (не менее трёх).

 

Виды благ

 

Свободные

Экономические

Комплементы

Субституты

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Постройте по данным, приведённым в таблице, график КПВ для пушек и масла и определите точки, в которых ресурсы используются неэффективно, а также невозможно одновременное увеличение производства разных товаров. Напишите, что отражает построенный график.

 

Вид

продукта

Производственные альтернативы

А

Б

В

Г

Д

Е

Пушки, тыс. шт.

15

14

12

9

5

0

Масло, млн кг

0

1

2

3

4

5

 

Вариант 2.

 

I. Выберите один правильный ответ.

 

1. Верны ли следующие суждения о потребностях?

А. Потребности - это желания потребителей приобрести или использовать товары и услуги, которые доставляют им полезность.

Б. Материальные потребности общества безграничны и неутолимы.

А) верно А;          Б) верно Б;          В) верны оба суждения;          Г) оба суждения верны.

2. Средства, удовлетворяющие потребности людей, называются экономическими благами:

А) верно;           Б) неверно.

3. Бесплатное образование и здравоохранение в некоторых странах являются примерами свободных благ:

А) верно;           Б) неверно.

4. Услуга является экономическим благом:

А) верно;           Б) неверно.

5. Что из перечисленного является экономическим благом?

А) хлеб;                                            В) оздоровительный массаж;

Б) уличный фонарь;                        Г) все вышеперечисленное.

6. Главная проблема любой экономики – это:

А) неограниченность потребностей;               В) ограниченность ресурсов (благ);

Б) рост населения;                                              Г) нет верного ответа.

7. Неэкономические ресурсы – это:

А) неограниченные ресурсы;                          В) доступные ресурсы;

Б) ограниченные ресурсы;                              Г) ресурсы, имеющиеся в избытке.

8. Понятие «ограниченность ресурсов» в экономике означает:

А) ресурсы настолько велики, что у общества нет возможности их полностью задействовать в производстве;

Б) ресурсов, имеющихся в распоряжении общества, недостаточно для удовлетворения потребностей всех членов общества;

В) в любой экономике бывают периоды спада, когда существует ограниченность ресурсов.

 

II. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 

Конечно, научно-технический прогресс пытается решить проблемы ограниченности _____ (А), находя и осваивая новые виды _____ (Б) (примером может служить атомная энергетика, солнечные батареи и т. д.), повышая эффективность использования имеющихся ресурсов. Однако в целом это снимает проблемы и объём произведённых _____ (В) и услуг всегда ограничен. Вместе с тем _____ (Г) людей меняются качественно и количественно, и для их удовлетворения обществу необходимы экономические ресурсы в возрастающем объёме и высокого качества. То есть экономические ресурсы ограничены относительно потребностей людей, и научно-технический _____ (Д) не в состоянии устранить эту ограниченность. Отсюда вытекает проблема экономического выбора, то есть поиск и предпочтение наилучшего варианта использования ресурсов, при котором достигается максимальное удовлетворение потребностей при определённых _____ (Е).

 

Список терминов:

 

1) экономия

2) затраты

3) товар

4) потребность

5) прогресс

6) энергия

7) ресурс

 

III. Заполните таблицу. Приведите не менее трёх примеров форм выражения каждого уровня потребностей по Пирамиде А. Маслоу.

 

Уровень

Вид

потребностей

Форма

выражения

1

Потребности физиологические

 

2

Потребности в безопасности

 

3

Потребности в причастии, в принадлежности

 

4

Потребности в самоуважении

 

5

Потребности в самореализации

 

 

IV. Постройте по данным, приведённым в таблице, график КПВ для пушек и масла и определите точки, в которых ресурсы используются неэффективно, а также невозможно одновременное увеличение производства разных товаров. Напишите, что отражает построенный график.

 

Вид

продукта

Производственные альтернативы

А

Б

В

Г

Д

Е

Пушки, тыс. шт.

15

14

12

9

5

0

Масло, млн кг

0

1

2

3

4

5

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

Практическая работа № 2

 

Тема: Типы экономических систем

 

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Типы экономических систем».

 

Умения и навыки, которые должны приобрести обучающиеся на занятии:

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятие «экономическая система»;

– характерные черты традиционной, командной, рыночной, смешенной экономик;

– основные черты современной рыночной экономики.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– выявлять признаки экономических систем.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

Вариант 1.

 

I.  Являются ли следующие утверждения верными? Ответьте «да» или «нет».

 

1. Основную роль в командной экономике при решении проблем выбора играют обычаи и традиции.

2. Одним из отличий традиционной экономической системы от командной экономики является то, что последняя базируется преимущественно на разделении труда в обществе, тогда как первая - главным образом на натуральном хозяйстве.

3. Экономика страны M является рыночной, потому что её правитель герцог N владеет и управляет всеми предприятиями этой страны.

4. Свобода предпринимательства и выбора является важной характеристикой командной экономики.

5. Для командной экономики характерно планирование внедрений в производство достижений научно-технического прогресса.

 

II. Тест. Выберите один правильный ответ.

 

1. Для традиционной системы экономики характерно, что государство:

А) не вмешивается в экономические отношения;

Б) полностью контролирует экономику;

В) обеспечивает в рамках права экономический порядок;

Г) жёстко регулирует производство, обмен и распределение продукции.

 

2. Экономическую систему, в которой обычаи определяют практику использования ограниченных ресурсов, называют:

А) традиционной;          Б) рыночной;          В) командной;          Г) административной.

 

3. Основу рыночной системы экономики составляет __________ собственность на средства производства.

А) частная;          Б) личная;          В) коллективная;          Г) государственная.

 

4. Экономическая система, в которой экономические решения принимаются государством, выступающим организатором хозяйственной деятельности общества, называется:

А) рыночной;          Б) традиционной;          В) командной;          Г) государственной.

 

5. Способ организации хозяйственной жизни, основанный на многообразии форм собственности, предпринимательстве и конкуренции, называется __________ экономикой.

А) традиционной;          Б) рыночной;          В) командной;          Г) смешанной.

 

III. Прочитайте текст. На основе текста и собственных знаний заполните схему.

 

Традиционная экономика

 

Традиционная система характеризуется тем, что отношения купли-продажи слабо развиты, преобладает сельское хозяйство. Три основных вопроса экономики решаются по сложившимся традициям. На ранних стадия развития общества существовали первобытные семейные группы. Позднее возникли рабовладельческие отношения, далее - феодальные отношения. В настоящее время традиционная система сохранилась в отдалённых, труднодоступных районах: в джунглях, в горах, на островах и т. д. Но отдельные признаки традиционной системы сохраняются в любом современном обществе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Централизованная экономика

 

Централизованная система, которую ещё называют плановой, командной, административной, характеризуется тем, что государственная собственность является основной формой собственности. Три основных вопроса экономики решаются централизованно и директивно. Главным стимулом работы предприятия является выполнение плана.

 

 

 

 

 

 

 


IV. Определите, какой тип экономической системы — планово-административный, рыночный, смешанный — характеризую следующие высказывания:

 

а) предприятие выпустило 2000 столярных станков, но оказалось в сложной ситуации — оно не может их продать;

б) в магазине стояла длинная очередь за хлебом: с завтрашнего дня ожидалось повышение цен, и потому люди покупали хлеб впрок;

в) члены независимой партии любителей пива в большинстве своем потомственные пивовары; они производят пиво, используя новейшие технологии, понимая, что таким путем они могут получить более высокую прибыль;

г) распоряжение главы государства гласило, что впредь до особого распоряжения в стране прекращена свободная купля-продажа иностранной валюты.

 

Вариант 2.

 

I.  Являются ли следующие утверждения верными? Ответьте «да» или «нет».

 

1. Экономические мотивы деятельности производителей в традиционной экономической системе и производителей, функционирующих в условиях рыночной экономики, принципиально различны.

2. Государство в рыночной экономике определяет круг товаров и услуг, которые производят частные фирмы.

3. Для рыночной экономики характерно строгое государственное планирование производства всех видов товаров.

4. Коренные отличия между типами экономических систем состоят в форме собственности на экономические ресурсы.

5. В командной экономике ответ на вопрос «Кто получает производимые товары?» определяется производителями товаров и услуг.

 

II. Тест. Выберите один правильный ответ.

 

1. Господин Иванов хочет продать выращенные им помидоры как можно дороже, а госпожа Петрова хочет их купить как можно дешевле. В рыночной экономике этот вопрос решается:

А) в результате конкуренции;

Б) в результате установления правительством цен на помидоры;

В) в результате вмешательства избирателей;

Г) с позиции физической силы сторон, участвующих в сделке.

 

2. Чем характеризуется рыночная экономика?

А) господством частной собственности;

Б) разрешением вопросов «что?», «как?», и для «кого производить?» с помощью рыночных механизмов;

В) отсутствием вмешательства государства в экономику;

Г) всем вышеперечисленным.

 

3. В государстве M экономические блага производятся с незапамятных времён старым дедовским способом, профессия определяется при рождении. В этом государстве __________ экономика.

А) традиционная;          Б) рыночная;          В) командная;          Г) смешанная.

 

4. Экономика страны является смешанной, когда:

А) фирмы занимаются производством только с разрешения правительства;

Б) государство не вмешивается в работу рынка;

В) государство и частный сектор взаимодействуют, решая основные экономические проблемы;

Г) между данной страной и другими странами отсутствуют торговые барьеры.

 

5. Тип хозяйства, при котором продукция производится для удовлетворения потребностей самих производителей этой продукции, а не для продажи, называется:

А) натуральным;          Б) рыночным;          В) капиталистическим;          Г) командным.

 

III. Прочитайте текст. На основе текста и собственных знаний заполните схему.

 

Рыночная экономика

 

Главным стимулом деятельности предприятий в условиях рыночной системы является прибыль. Основная форма собственности на факторы производства - частная, роль правительства ограничена.

Главные вопросы экономики в условиях рыночной системы решаются на основе системы свободных цен:

• вопрос «что производить?» решается фирмами с учётом покупательского спроса;

• вопрос «как производить?» решается фирмами с учётом мотива прибыльности, т. е. фирмы выбирает наиболее эффективный способ производства;

• вопрос «для кого производить?» решается в соответствии с платёжеспособностью покупателей.

Одним из важных преимуществ рыночной системы является более эффективное, чем в других экономических системах, использование ресурсов.

 

 

 

 

 

 

 

 


Смешанная экономика

 

В условиях рыночной экономики возникают проблемы, которые рыночная система не в состоянии решить. Такими случаями несостоятельности рынка являются: инфляция, безработица, неравномерность распределения доходов граждан и др. Возникает также необходимость производства общественных товаров и услуг. Кроме того, рынок не способен решить проблему внешних эффектов, которые могут быть как положительными, так и отрицательными, но те и другие снижают эффективность использования ресурсов.

Наличие «провалов» рынка делает необходимым вмешательство государства в управление экономикой и формирование смешанной экономической системы. В смешанной системе частные и общественные организации совместно осуществляют экономический контроль.

 

 

 

 

 

 

 

 

 


IV. Определите, какой тип экономической системы — планово-административный, рыночный, смешанный — характеризуют следующие высказывания:

 

а) страна вступила в полосу затяжного экономического кризиса, и правительство издало постановление о продлении срока выплаты пособия по безработице до полутора лет;

б) коллектив предприятия был премирован за сверхплановый выпуск продукции;

в) выпускники медицинского училища были направлены на работу в сельские больницы Вологодской области;

г) засуха этого года привела к росту цен на пшеницу.

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 3

 

Тема: Собственность: понятие, виды, формы

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Собственность».

 

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятия «собственность», «национализация», «приватизация»;

– виды и формы собственности.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– выявлять признаки форм собственности.

 

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

I. Тест. Выберите один правильный ответ.

 

1. Что вы понимаете под экономической категорией «собственность»?

а) обладание человеком материальными и духовными благами;

б) юридически закрепленное право владеть, распоряжаться, использовать принадлежащие людям материальные или духовные блага;

в) отношения между людьми по поводу присвоения и хозяйственного использования материальных и духовных благ.

 

2. Частная собственность - юридически закрепленное за субъектом собственности право:

а) владение каким-либо имуществом;

б) применение свойств какого-либо имущества;

в) владения, пользования и распоряжения каким-либо имуществом.

 

3. Субъектом собственности является:

а) Петров И.С., фермер;

б) офис частного страхового общества;

в) здание МГУ на Воробьевых горах.

 

4. Недвижимым объектом собственности признается:

а) только земельные участки, недра и водные объекты;

б) земельные участки и все объекты, связанные с землей, а также другие специальные объекты, подлежащие государственной регистрации;

в)деньги.

 

5. Объектом собственности является:

а) гражданин Иванов И.И.;

б) земля под виноградником;

в) АО "Зарубежстройкомплект".

 

6. В правомочия арендатора не входит:

а) владение арендованным имуществом;

б) распоряжение арендованного имущества;

в) пользование арендованным имуществом.

 

7. К национализации относится:

а) возвращение усадьбы прежним владельцам;

б) распродажа и безвозмездное распределение акций;

в) решение о повсеместной передачи земли в собственность государства.

 

II. Заполните таблицу. К какой форме собственности могут относиться перечисленные в таблицы объекты? Отметьте нужную форму значком «Х» или

 

Объекты

Государственная

Муниципальная

Частная

Железные дороги

 

 

 

Земля

 

 

 

Гостиница

 

 

 

Полезные ископаемые

 

 

 

Ювелирные изделия

 

 

 

Одежда

 

 

 

Автомобиль

 

 

 

Музей

 

 

 

Школа

 

 

 

Квартира

 

 

 

 

III. Какой из перечисленного не может являться предметом личной собственности?

 

а) книга;                             д) фабрика;

б) дом;                                е) корова;

в) солнце;                          ж) человек;

г) автомобиль;                   з) велосипед.

 

IV. Ответьте на вопросы (один правильный ответ).

 

1. Кому принадлежит место в автобусе?

а) тому, кто построил автобус;

б) тому, кто купил билет;

в) тому, кто сядет первым на это место.

 

2. Кому принадлежит заработная плата отца?

а) самому отцу, потому что он ее заработал;                 

в) всей семье, потому что мы живем вместе;

б) маме, потому что она покупает продукты;                  

г) детям, потому что они не зарабатывают деньги.

 

3.  Кому принадлежат грибы в лесу?

а) только жителям данного района;

б) всем гражданам страны;

в) леснику, который охраняет лес;

г) работникам, ухаживающим за лесным хозяйством.

 

4. Кому принадлежит место на пляже?

а) местным органам власти;

б) человеку, который раньше всех займет это место;

в) работникам, которые обслуживают данный пляж.

 

5. Кому принадлежат залежи нефти в государстве N?

а) нефтедобывающей компании;

б) государству и всему народу, проживающему в нём;

в) иностранной компании, ведущей нефтедобычу в государстве N.

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 4

 

Тема: Контрольная работа «Экономика и экономическая наука»

Цель занятия: закрепление изученного материала по темам «Введение», «Потребности человека и ограниченность ресурсов», «Факторы производства. Прибыль и рентабельность», «Выбор и альтернативная стоимость», «Типы экономических систем», «Собственность и конкуренция», «Экономическая свобода. Значение специализации и обмена».

В результате занятия студенты должны знать:

 

– определение понятия «экономика» как хозяйственной системы и науки;

– характерные черты микро-, макро-, мезо- и мега-экономики;

– основные школы экономической теории и их представителей;

– понятия  «экономические потребности», «экономические блага», «экономические ресурсы», «производственные возможности»;

– главную проблему экономики - ограниченность экономических ресурсов;

– главные вопросы экономики: как производить? что производить? для кого производить?  

– классификацию экономических потребностей;

– виды экономических благ;

– виды экономических ресурсов;

– понятия «факторы производства», «факторные доходы», «земля», «труд», «капитал», «предпринимательские способности», «рента», «заработная плата», «процент», «прибыль»;

– понятие «альтернативная стоимость»;

– сущность проблемы экономического выбора;

– понятие «экономическая система»;

– характерные черты традиционной, командной, рыночной, смешенной экономик;

– основные черты современной рыночной экономики;

– понятия «собственность», «приватизация», «национализация», «конкуренция», «совершенная (чистая) конкуренция», «монополистическая конкуренция», «олигополия», «монополия»;

– типы и формы собственности;

– субъект и объект экономических отношений собственности;

– понятие экономической свободы;

– понятие обмена;

– виды и формы обмена.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– приводить примеры микро-, макро-, мезо- и мега-экономики;

– объяснять роль экономики в жизни человека как сферы жизнедеятельности и как науки;

– определять связь экономики с другими дисциплинами;

– приводить примеры исчерпаемых и неисчерпаемых ресурсов;

– соотносить факторы доходов и факторные доходы;

– определять достоинства и недостатки каждого типа экономических систем;

– определять место собственности в экономической системе;

– объяснять значение специализации для формирования рынка.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

Вариант 1

 

1. Дайте определения понятию «экономика»:

Экономика - это ...:

 

1)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) _____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2. Заполните схему.

 

 

 

 

Структура экономической науки

 

 

 


 

3. Заполните таблицу.

 

Виды потребностей

 

 

 

 

Примеры (не менее трёх):

 

 

 

 

Примеры (не менее трёх):

 

Примеры (не менее трёх):

 

 

 

 

 

 

4. Заполните таблицу.

 

 

 

 

 

Ресурсы

 

 

Исчерпаемые

Примеры (не менее трёх):

 

 

 

 

 

 

Неисчерпаемые

Примеры (не менее трёх):

 

 

 

 

 

5. По следующим данным постройте КПВ. Проанализируйте возможность производства в точках А, Б, В, Г, Д. Определите А.С. увеличения производства одного из товаров согласно последней колонке в таблице.

 

№

п/п

 

Компьютеры, шт

 

Книги, млн.

экз.

Возможно ли

производство

в точках

 

А. С. = ?

 

1

 

200

 

0

А (100комп., 20кн.)

 

 

Из точки 1+40 млн. экз. книг, А.С.=

 

2

 

180

 

40

Б (150комп., 100кн.)

 

 

Из точки 2+30 млн. экз. книг, А.С.=

 

3

 

140

 

70

В (180комп., 80кн.)

 

 

Из точки 3+20 млн. экз. книг, А.С.=

 

4

 

80

 

90

Г (140комн., 70кн.)

 

 

Из точки 4+100 шт. комп., А. С.=

 

5

 

0

 

100

Д (10комп., 100кн.)

 

 

Из точки 5+140 шт. комп., А. С.=

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Факторы производства
 
6. Заполните схему.

 

 

 

 

 

 


7. Заполните таблицу.

Типы экономических систем

Основные черты

 

 

 

Командно-административная

 

 

1) _________________________________________________________________;

 

2) _________________________________________________________________;

 

3) _________________________________________________________________;

 

 

 

 

Рыночная

 

 

1) _________________________________________________________________;

 

2) _________________________________________________________________;

 

3) _________________________________________________________________;

 

8. Заполните схему.

 

 

 

 


9. Заполните таблицу.

Характерная черта

Монополистическая конкуренция

Олигополия

Число фирм

 

 

 

Тип продукта (стандартизированный, дифференцированный, уникальный)

 

 

Контроль над ценой

 

 

 

Условия вхождения в отрасль

(лёгкий, сравнительно лёгкий, ограниченный, невозможный)

 

 

Пример отраслей

 

 

 

10. Заполните схему.

 

 

 

 


Вариант 2.

 

1. Соотнесите линиями представителей экономических школ, их названия и основные идеи.

 

Представители

Экономическая школа

Основные идеи

 

 

Т. Ман

 

 

Марксизм

 

Государственное регулирование развитой рыночной экономики путем увеличения или сокращения спроса посредством изменения наличной и безналичной денежной массы

 

Ф. Кенэ, Р. Тюрго

 

Монетаризм

Рынок - наиболее эффективным способом организации хозяйства

 

 

А. Смит

 

 

Кейнсианство

 

Экономическое хозяйство рассматривается как совокупность микроэкономических агентов, желающих получить максимальную полезность при минимальных издержках

 

 

К. Маркс, Ф. Энгельс

 

Меркантелизм

Формирование принципов общественной собственность на средства производства

 

 

А. Маршалл

 

Классическая

политэкономия

 

Богатство нации заключается в деньгах – золоте и серебре

 

Дж. Кейнс

 

             

Физиократы

 

Разделения труда - условие повышения производительности

 

М. Фридмен

 

 

Неоклассическая

экономическая

теория

 

Источником богатства - труд в земледелии, с/х производстве

 

2. Заполните схему.

 

 

 

 


3.

3. Заполните таблицу.

Виды благ

 

 

 

Примеры (не менее трёх):

 

 

Примеры (не менее трёх):

 

 

4. Заполните таблицу.

 

 

 

 

 

Ресурсы

 

 

Базовые

Примеры (не менее трёх):

 

 

 

 

 

 

Дополнительные

Примеры (не менее трёх):

 

 

 

 

 

5. По следующим данным постройте КПВ. Проанализируйте возможность производства в точках А, Б, В, Г, Д. Определите А.С. увеличения производства одного из товаров согласно последней колонке в таблице.

 

№

п/п

 

Холодильники,

шт.

 

Танки,

шт.

Возможно ли

производство

в точках

 

А. С. = ?

 

1

 

300

 

 

0

А (200х, 20т)

Из точки 1+30 танков А.С.=

 

2

 

250

 

 

30

Б (300х, 10т)

Из точки 2+40 танков, А. С.=

 

3

 

200

 

 

70

В (100х, 100 т)

Из точки 3+50 холод., А. С.=

 

4

 

100

 

 

90

Г (0х, 100т)

Из точки 4+10 танков, А. С.=

 

5

 

0

 

 

100

Д (200х, 50т)

Из точки 5+200 холод.,  А. С.=

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Факторы производства
 
6. Заполните схему.

 

 

 

 

 

 

 


                                                                                                                                       

7. Заполните таблицу.

Типы экономических систем

Основные черты

 

 

 

Традиционная

 

 

1) _________________________________________________________________;

 

2) _________________________________________________________________;

 

3) _________________________________________________________________;

 

 

 

 

Смешанная

 

 

1) _________________________________________________________________;

 

2) _________________________________________________________________;

 

3) _________________________________________________________________;

 

 

Формы собственности
 
8. Заполните схему.

 

 

 

 


9. Заполните таблицу.

Характерная черта

Совершенная конкуренция

Монополия

Число фирм

 

 

 

Тип продукта (стандартизированный, дифференцированный, уникальный)

 

 

Контроль над ценой

 

 

 

Условия вхождения в отрасль

(лёгкий, сравнительно лёгкий, ограниченный, невозможный)

 

 

Пример отраслей

 

 

 

 

10. Укажите критерии экономической свободы:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 5

 

Тема: Контрольная работа «Семейный бюджет».

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Понятие и структура семейного бюджета», «Сбережения населения. Страхование», «Рациональное экономическое поведение».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятие «семейный бюджет», «страхование»;

– источники доходов семейного бюджета;

– статьи расходов семейного бюджета;

– закон Энгеля;

- признаки рационального экономического поведения.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– решать ситуативные задачи.

 

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

Выберите один правильный ответ.

 

1. Бюджет - это ...:

А) это финансовый план, который обобщает доходы и расходы за определенный период времени;

Б) это план расходов;

В) это детализированный план финансовых доходов.

2. Бюджет семьи складывается из:

А) доходов, сбережений и социальных выплат;

Б) доходов и расходов;

В) доходов, сбережений и расходов.

3. Большую часть семейного бюджета россиян составляют расходы на:

А) культурно-бытовые нужды;

Б) оплату квартиры;

В) питание;

Г) одежду.

4. Назовите рациональные потребности семьи:

А) потребность в еде;

Б) потребность в алкоголе;

В) потребность в курении;

Г) потребность в жилье;

Д) потребность в одежде.

5. Назовите способы сбережения денежных средств семьи:

А) деньги, взятые в долг;

Б) приобретение валюты;

В) вклад в банке;

Г) покупка нового платья;

Д) покупка ценных бумаг.

6. Закон Энгеля устанавливает степень благосостояния граждан:
А) по размеру заработной платы;
Б) по доле расходов на питание семьи;
В) по наличию вкладов банках страны;
Г) по числу членов семьи.

7. Верны ли суждения о страховых услугах?
      А. Страхование – способ защиты имущества  семьи.
      Б. Страхование имущества является обязательным для граждан России.
 А) верно только А;       Б) верно только Б;       В) верны оба  суждения;        Г) оба суждения неверны.

8. Увеличение доходов семьи, скорее всего, приведет:
А) к увеличению потребления;
Б) к увеличению численности рабочей силы;
В) к уменьшению расходов;
Г) к увеличению потребления.
9. Верны ли суждения о семейных сбережениях?
        А. Семейные сбережения помогают приобрести дорогостоящие товары или услуги.
        Б. Семейные сбережения могут обесцениваться.

 А) верно только А;       Б) верно только Б;       В) верны оба  суждения;        Г) оба суждения неверны.
10. Часть располагаемого дохода, которая не используется на потребление:
А) номинальный доход;        Б) реальный доход;      В) заработная плата;        Г) сбережения.

11. Сумма денег, полученная гражданином в целом за определенный период:
А) инфляция;           Б) номинальный доход;            В) реальный доход;            Г) депозит.

 

12. Приведите примеры трансфертов (не менее трёх).

 

13. Укажите основные источники доходов семьи (не менее трёх).

 

14. Укажите основные виды расходов семьи (не менее трёх).

 

15. В России на покупку продуктов питания в среднем тратят более 50 %, а в США - менее 10 %. Сделайте выводы.

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 6

 

Тема: Закон спроса и предложения

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятия «спрос», «предложение», «эластичность», «равновесная цена»;

– законы спроса и предложения.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– строить графики спроса и предложения;

– определять зависимость спроса и предложения от цены;

– решать уравнения спроса и предложения.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

Вариант 1.

 

I. Тест. Выберите один правильный ответ.

 

1. Как изменится рынок картофельных чипсов при плохом урожае картофеля?

А) возрастёт предложение;               В) повысится спрос;

Б) снизится предложение;                 Г) снизится спрос.

 

2. Изменение какого фактора не вызывает сдвига кривой спроса?

А) вкусов и предпочтений потребителей;            В) цены товара;

Б) ожидание высокой инфляции;                          Г) численности или возраста потребителей.

 

3. Увеличение спроса на программное обеспечение произойдёт, если:

А) введут налог для производителей компьютеров;        В) снизятся цены на компьютеры;

Б) повысятся цены на процессоры;                                    Г) сократится предложение компьютеров.

 

4. Спрос и предложение описываются уравнениями:

                Qd = 80 - 10P;         Qs = - 40 + 20P.

    Область дефицита товара начинается при цене:

А) ниже 2;          Б) ниже 3;          В) ниже 4;          4) выше 5.

 

5. При появлении новых производителей на конкурентном рынке, скорее всего:

А) цена равновесия увеличится;                    В) предложение уменьшится;

Б) спрос увеличится;                                       Г) цена равновесия уменьшится.

 

II. Оцените влияние событий на изменение предложения, обведите нужную стрелку                                и отобразите эти изменения на графиках.

 

Пример

S

График предложения

 

 

 

Дорожает аренда здания фирмы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проведена компьютеризация процесса производства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Снизили налог на товар.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Увеличили субсидии фирме.

 

 

 

 

 

 

 

 

Продавцы недвижимости ожидают повышения цен на квартиры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Проанализируйте ситуацию в случае установления контроля цен государством.

  

      

       25

                                             О

       20                            

 

 

 

 

 

                             30          40           50

 

 

 

 

 

 

 
 
 


Р
 
                                                                                                      Р0 = _______________________

 


                                                                                                    Q0 = _______________________

 


                                                                                                     R0 = _______________________

                                                                                                                           

                                                                                                     Р1 = 25, тогда:

                                                                                               

                                                                                                     Qd = _______________________

                                                                                         

                                                                                                     Qs = _______________________

 

                                                                                                Дефицит ________, избыток ______

 

IV. Спрос и предложение описываются уравнениями:

       Qd = 60 - 2P;                     Qs = 20 + 8P.

       Определите равновесные значения цены, количества, выручки, а также области дефицита и избытка товаров. Постройте график.

 

Ответ: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 


                                                                                                     

                                                                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Вариант 2.

 

I. Тест. Выберите один правильный ответ.

 

1. Как изменится рынок кухонных электрокомбайнов после удачной рекламы ручной суперрезки на ТВ?

А) возрастёт предложение;               В) повысится спрос;

Б) снизится предложение;                 Г) снизится спрос.

 

2. Как изменится рынок мини-аккумуляторов при повышении спроса на плееры?

А) возрастёт предложение;               В) повысится спрос;

Б) снизится предложение;                 Г) снизится спрос.

 

3. Цена товара возрастёт, если спрос:

А) останется неизменным, а предложение сократится;

Б) уменьшится, а предложение останется неизменным;

В) останется неизменным и предложение останется неизменным;

Г) уменьшится, а предложение возрастёт.

 

4. Спрос и предложение описываются уравнениями:

                    Qd = 12 - 2P;              Qs = - 3 + P.   

    Равновесное количество равно:

А) 2;                     Б) 3;                      В) 6;                     Г) 10. 

 

5. Увеличение спроса и предложения одновременно:

А) приведёт к росту цены равновесия;                          

Б) оставит цену равновесия без изменений;

В) снизит цену равновесия;                

Г) может привести к любому из вышеперечисленных последствий.

 


II. Оцените влияние событий на изменение спроса, обведите нужную стрелку          и отобразите эти изменения на графиках.

 

Пример

D

График спроса

 

 

Как изменится спроса на товар, который вышел из моды?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Как изменится спрос на бытовую технику, если доходы покупателей возросли?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Как изменится спрос на лыжные крепления, если лыжи стали дешевле?

 

 

 

 

 

Как изменится спрос на компьютеры в ожидании понижения цен?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Как изменится спрос на детское питание при демографическом спаде?

 

 

 

 

 

III. Проанализируйте ситуацию в случае установления контроля цен государством.

 

          Р

      

      

                                             О

           40                     

 

       

           30

 

 

 

                               60          70        80                 Q

 

 

 

 

 

 

 
 
                                                                                                    Р0 = _______________________

 

                                                                                                    Q0 = _______________________

                                                                                                    R0 = _______________________

                                                                                                    Р1 = 30, тогда:

                                                                                                    Qd = _______________________

                                                                                                    Qs = _______________________

                                                                                                    Дефицит ________, избыток ____

 

IV. Спрос и предложение описываются уравнениями:

       Qd = 25 - 3P;                     Qs = 1 + P.

       Определите равновесные значения цены, количества, выручки, а также области дефицита и избытка товаров. Постройте график.

                                                                         

Ответ: ____________________

___________________________

___________________________

___________________________

 

 

 

 

 

 


Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 7

 

Тема: Формы организации бизнеса

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Экономика предприятия: цели, организационные формы».

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятия «фирмы», «юридическое лицо»;

– основные признаки предприятия;

– классификацию предприятий.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– работать с текстом учебника;

– определять признаки ИП, товарищества, хозяйственных обществ.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

1. Учитывая особенности различных форм организаций бизнеса, подберите наиболее подходящую форму бизнеса для следующих предприятий.

 

Сфера деятельности предприятия

Формы организации бизнеса

Металлоремонт

 

Нефтяная компания

 

Стоматологическая клиника

 

Мини-типография

 

Канал на телевидении

 

Кафе в центре города

 

 

2. Проанализируйте качества, присущие следующим фирмам, и выберите оптимальную форму организации бизнеса для следующих предприятий.

 

Характерные

признаки

Энергосистема

региона

Коллегия

адвокатов

Кофейня

Простота организации

 

 

 

Свобода действий

 

 

 

Разделение труда

 

 

 

Гибкость управления

 

 

 

Опасность конфликтов

 

 

 

Утечка информации

 

 

 

Ограниченность

размеров фирмы

 

 

 

Средства на рекламу

 

 

 

Средства на НИР

 

 

 

Неограниченная

ответственность

 

 

 

Заключение: наиболее выгодная форма бизнеса

 

 

 

 

3. Выберите один правильный ответ.

 

1. Государственная собственность - это:

А) собственность, правом на которую обладают акционеры;        

Б) собственность, право на которую принадлежит государству;

В) имущество, которым владеют разные люди;

Г) собственность, правом на которую обладает отдельный человек.

2. Единоличное предприятие …:

А) организовать дорого и сложно;                              В) наиболее распространенная форма организации бизнеса;

Б) это предприятие, имеющее много владельцев;     Г) это предприятие, выполняющее государственные заказы.

3. Одно из преимуществ товарищества состоит в том, что …:

А) количество акционеров неограниченно;

Б) партнеры всегда преуспевают;

В) организовать товарищество достаточно просто и сравнительно недорого;

Г) партнеры не несут никакой ответственности.

4. Что не относится к единоличному предприятию?

А) владелец принимает все решения;

Б) владелец контролирует прибыль;

В) владелец сам определяет, сколько часов работать;

Г) владелец несёт ограниченный риск по капитальным вложениям.

5. Единоличный владелец мини-пикарни предложил другу создать товарищество. Что даёт ему изменение статуса?

А) сложение капиталов;      

Б) товарищество имеет больше налоговых льгот;

В) товарищество имеет больше прибыль.

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 8

 

Тема: Производительность труда

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Производительность труда».

В результате занятия студенты должны знать:

 

– основные этапы производства;

– понятия «производство», «процесс труда», «предмет труда», «средства труда», «средства производства», «оборотный капитал», «основной капитал», «производительность труда»;

– факторы, влияющие на производительность труда.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– выделять основные этапы процесса производства;

– измерять производительность труда.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

Занятие проводится в виде деловой игры. Студентам дается понятие производительности труда. Производительность труда – это объём работ, выполняемых одним работником в определённых условиях. Для рассмотрения условий деятельности и способов расчета производительности труда проведём практическую деятельность.

 

Для трудовой деятельности создается 3-4 команды с неравным количеством участников. Каждая команда является представителем отдельного предприятия, имеющего своё фирменное название (команды выбирают себе название). На всех предприятиях производится одинаковая продукция: сборка авторучек по установленному стандарту. Эталон готового изделия имеет вид: ручка с колпачком и бумажной биркой, на которой цветным маркером написано название фирмы и дата изготовления. Практическая часть выполняется в 3 тура.

 

Первый тур. Даётся задание первого тура: за 2 минуты собрать максимальное количество по указанному эталону. После команды «стоп» идет подсчет готовой продукции и данные заносятся в таблицу. Далее перед командами ставится проблема: как рассчитать производительность труда и оценить работу каждой команды? Студентам предлагаются варианты. В качестве сравнительного показателя взять:

1. Количество готовой продукции у каждой команды.

2. Количество готовой продукции, соотнесенной с численностью работников.

Правильный вариант второй, так как количество работников неодинаковое. Необходим средний результат работы, приходящийся на одного человека. Такой показатель производительности труда называется выработкой. В ходе обсуждения выводится формула для расчета выработки.

Выработка:

V=Q / N, 
где Q – количество произведённой продукции.
N – численность работников.

 

Студентам предлагается самостоятельно рассчитать выработку и занести данные в таблицу.

Название фирмы

Количество работников

Количество продукции

Выработка

Призовое место

1 команда

 

 

 

 

2 команда

 

 

 

 

3 команда

 

 

 

 

4 команда

 

 

 

 

 

Второй тур. Результаты работы можно оценивать не только количеством готовой продукции, но и количеством затраченного времени. В этом случае задается производственная программа. Во втором туре команды получают следующее задание: каждая фирма должна изготовить 10 ручек, при этом зафиксировать по времени начало и окончание работы. Показатели занести в таблицу. Перед студентами снова ставится проблема: как определить результат труда по затраченному времени. В ходе коллективных обсуждений выводится показатель, который называется трудоемкость. Это время, затраченное на производство единицы продукции. Формула для расчета трудоёмкости имеет вид:

 

Tr = t / Q, 
где t – время работы;
Q – количество готовой продукции.

 

Студенты  рассчитывают показатель трудоёмкости и заносят данные в таблицу.

Название фирмы

Количество продукции

Время работы

Трудоёмкость

Призовое место

1 команда

 

 

 

 

2 команда

 

 

 

 

3 команда

 

 

 

 

4 команда

 

 

 

 

 

Третий тур. Задачей любого предприятия является не только определение показателей производительности труда, но и постоянное улучшение достигнутых результатов. В 3-м туре предлагается изменить условия работы для того, чтобы студенты смогли сравнить изменения результатов и сформулировать факторы, влияющие на повышение их производительности. Условия меняются индивидуально для каждой команды:

1 команда: назначается руководитель фирмы, который должен распределить обязанности между всеми членами команды, т.е. осуществить разделение труда.

2 команда: выдаются детали ручек не беспорядочной россыпью, а разложенные по отдельным ячейкам.

3 команда: выдаются дополнительные орудия труда – ножницы и цветной маркер.

4 команда: условия не меняются.

 

Результаты работы снова заносятся в таблицу.

Название фирмы

Первоначальная выработка

Изменённая выработка

Прирост производительности

Призовое место

1 команда

 

 

 

 

2 команда

 

 

 

 

3 команда

 

 

 

 

4 команда

 

 

 

 

 

Показатели выработки и трудоёмкости должны измениться в сторону увеличения. Команды по очереди анализирует причины изменений и определяют фактор, повлиявший на позитивные изменения, т. е. факторы роста производительности труда.

 

В результате общения должны быть сформулированы следующие факторы:

1 команда: четкое руководство, специализация и кооперирование труда.

2 команда: рациональная организация рабочего места.

3 команда: оснащенность трудового процесса орудиями труда и механизмами.

4 команда: повышение квалификации и опыта работы.

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 9

 

Тема: Издержки предприятия

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Производственные затраты. Бюджет затрат».

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятия «издержки предприятия», «себестоимость»;

– классификацию издержек предприятия.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– приводить примеры постоянных и переменных издержек;

– определять постоянные и переменные издержки;

– вычислять выручку, прибыль предприятия.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

I. Вберите один правильный ответ.

 

1. Сущность постоянных затрат в том, что:

А) они не зависят от объёма производства;

Б) они растут при увеличении объёма производства;

В) они не изменяются в расчёте на единицу продукции при увеличении объёма производства;

Г) нет верного ответа.

2. К переменным издержкам можно отнести:

А) затраты на сырьё;                                        В) затрату на аренду здания;

Б) затраты на аппарат управления;                 Г) амортизационные отчисления.

3. Какие затраты можно отнести к постоянным?

А) затраты бухгалтера;                                    В) транспортные расходы;

Б) затрату на электроэнергию;                        Г)  верно всё перечисленное.

4. Период времени, в течение которого все факторы производства фирмы являются переменными, называется:

А) мгновенным;     Б) краткосрочным;     В) долгосрочным;     Г) предельным.

5. Средние переменные издержки рассчитываются как:

А) разность общих и постоянных издержек, делённая на объём выпуска;

Б) переменные издержки на единицу продукции;

В) средние издержки минус средние постоянные издержки;

Г) все ответы верны.

6. За счёт каких затрат можно снизить стоимость единицы продукции при росте объёма производства (используйте графики издержек)?

А) постоянных;                 В) общих;    

Б) переменных;                 Г) при росте объёма производства все издержки возрастают.

7. Если выручка от продажи продукции превышает затраты, то предприятие получает:

А) прибыль;            Б) убыток;               В) недостаточно информации.

 

II. Установите соответствие между видами издержек и статьями затрат фирмы в краткосрочном периоде.

 

Статья затрат

Виды издержек

 

1) Плата за электроэнергию

 

 

А) Постоянные издержки

Б) Переменные издержки

2) Плата за лицензию

3) Зарплата бухгалтера

4) Плата за материалы

5) Процент банку по кредиту

6) Арендная плата за здание

7) Транспортные расходы

8) Зарплата рабочих

 

III. Издержки в краткосрочный периоде.

 

Статьи затрат

Издержки, тыс. руб.

Вид издержек

(FC или VC)

Плата за электроэнергию

50

 

Рента

20

 

Транспорт

60

 

Арендная плата за здание

60

 

Плата за сырьё

100

 

Плата за материалы

300

 

Зарплата рабочим

300

 

Зарплата управленческому персоналу

10

 

Зарплата специалисту

30

 

Затраты на охрану

5

 

Страховые взносы

10

 

Процент банку за кредит

10

 

Прочие постоянные издержки

200

 

Прочие переменные издержки

200

 

 

а) определите, чему равны постоянные, переменные, общие (валовые) издержки.

FC = ____________. VC = ____________. TC = _________.

б) определите средние постоянные, средние переменные, средние общие издержки, если выпуск продукции равен 100 единицам?

AFC = _________. AVC = ___________. AC = __________.

в) Определите выручку фирмы, если цена продукции равна 20 руб.

R = ________.

г) определите прибыль фирмы при заданной вами цене.

П = _______.

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 10

 

Тема: Контрольная работа «Рыночная экономика»

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Рынок и его роль в экономике». «Рыночный механизм. Рыночное равновесие. Рыночные структуры», «Экономика предприятия: цели, организационные формы», «Процесс производства», «Капитал», «Производительность труда», «Производственные затраты. Бюджет затрат».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятия «спрос», «предложение», «эластичность», «равновесная цена»;

– законы спроса и предложения.

– понятия «фирмы», «юридическое лицо»;

– основные признаки предприятия;

– классификацию предприятий;

– основные этапы производства;

– понятия «производство», «процесс труда», «предмет труда», «средства труда», «средства производства», «оборотный капитал», «основной капитал», «производительность труда»;

– факторы, влияющие на производительность труда;

– понятия «издержки предприятия», «себестоимость»;

– классификацию издержек предприятия.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– строить графики спроса и предложения;

– определять зависимость спроса и предложения от цены;

– выделять основные этапы процесса производства;

– решать уравнения спроса и предложения;

– приводить примеры постоянных и переменных издержек;

– определять постоянные и переменные издержки;

– вычислять выручку, прибыль предприятия.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

Вариант 1.

 

I. Выберите один правильный ответ.

 

1. К признакам рынка не относится:

А) нерегулируемое предложение;                   В) нерегулируемая цена;

Б) нерегулируемый спрос;                                Г) нерегулируемое налогообложение.

2. К средствам производства относят:

А) продукты питания;          Б) транспорт;          В) жилое помещение;          Г) одежду.

3. В условиях рыночной экономики по мере увеличения цены объёма спроса:

А)  увеличивается;     Б) уменьшается;      В) остаётся прежним;     Г) регулируется государством.

4. Если два товара взаимозаменяемы, то рост цены на первый вызовет:

А) снижение спроса на второй;                               В) увеличение спроса на первый;

Б) снижение величины спроса на второй;              Г) рост величины спроса на первый.

5. Что случится с кривой предложения йогуртов, если цена йогурта снизится в 2 раза при прочих равных условиях:

А) кривая предложения сместится вправо;          В) кривая предложения не изменит своего положения;

Б) кривая предложения сместится влево;             Г) нет верного ответа.

6. Увеличение спроса и предложения одновременно:

А) приведёт к росту цены равновесия;

Б) оставит цену равновесия без изменений;

В) снизит цену равновесия;

Г) может привести к любому из вышеперечисленных последствий.

7. 10%-ное снижение цены, которое приводит к 15%-ному увеличению объёма спроса, свидетельствует о том, что:

А) спрос неэластичен по цене;            В) имеет место спрос с единичной эластичностью;

Б) спрос эластичен по цене;                 Г) общие расходы покупателей уменьшились.

8. Основной закон бизнеса:

А) купить подороже - продать подешевле;       В) купить подешевле - продать подешевле;

Б) купить подороже - продать подороже;          Г) купить подешевле - продать подороже.

9. Юридические лица, являющиеся некоммерческими организациями, могут создаваться в виде:

А) товариществ и обществ;

Б) потребительских кооперативов;

В) производственных кооперативов;

Г) государственных и муниципальных унитарных предприятий.

10. АО, акции которого распределяются только среди его учредителей или иного заранее определённого круга лиц, признаётся:

А) открытым;           Б) полным;            В) закрытым;           Г) обществом на вере.

11. В краткосрочном периоде к переменным издержкам фирмы относятся:

А) з/п основных рабочих;                                        В) амортизационные отчисления;

Б) выплата налога на имущество фирмы;              Г) плата за аренду оборудования.

12. Какое из предложенных определений отражает понятие «факторы роста производительности труда»?

а) это движущие силы, или причины, под влиянием которых изменяется уровень производительности труда;

б) это неиспользованные возможности повышения производительности труда при данном уровне развития производительных сил;

в) то и другое верно;

г) то и другое неверно.

13. Какой капитал формируется за счет инвестиций в повышение уровня и качества жизни населения, в том числе в воспитание, образование, здоровье, знания, предпринимательскую способность, информационное обеспечение, а также в науку, культуру и искусство?

а) национальный;          б) человеческий;          в) социальный;          г) демографический.  

14. Состав оборотных фондов включает в себя:

а) производственные запасы сырья, материалов, готовую продукцию, передаточные устройства, приборы, оборудование;

б) готовую продукцию, станки, агрегаты, тару;

в) производственные запасы, незавершенное производство, расходы будущих периодов;

г) сырье, материалы, полуфабрикаты, готовую продукцию, денежные средства в кассе.

15. Сфера экономических отношений, связанных с выпуском и обращением ценных бумаг, – это:

а) рынок недвижимости;                         в) рынок драгоценных камней и драгоценных металлов;

б) фондовый рынок;                                 г) внебиржевой рынок.

16. Акция – это: 
а) ценная бумага, дающая право владельцу (акционеру) на получение дивиденда; 
б) ценная бумага, дающая право на получение налоговых льгот; 
в) ценная бумага, дающая право на получение кредита. 

 

II. Дайте определения следующим понятиям:

 

Рынок, материальное производство, величина спроса, ценовая эластичность предложения, бизнес, прибыль, выработка, выручка, облигация.

 

III. Решите ситуационные задачи.

 

1. Вам пришла в голову идея, что рыбные пельмени практически отсутствуют в продаже. Вы хотите восполнить этот пробел на рынке. Какую форму предпринимательства вы изберёте?

 

2. Спрос и предложение описываются уравнением:

 

Qd = 12 - 2P;                Qs = -3 + P.

 

Определите равновесные значения цены, количества, выручки, а также области дефицита и избытка товаров.

 

Вариант 2.

 

I. Выберите один правильный ответ.

 

1. Верны ли следующие суждения о свободном рынке?

А. Признаком свободного рынка является регулируемый государством доступ на рынок производителя        товаров и услуг.

Б. Признаками свободного рынка являются регулируемые местными органами власти спрос и предложение.

А) верно только А;          Б) верно только Б;          В) верны оба суждения;          Г) оба суждения неверны.

2. Создание разных видов экономических продуктов - это ...:

А) производство;        Б) обмен;        В) распределение;         Г) потребление.

3. Общее количество товара, которое потребители желают, готовы и имеют возможность приобрести по определённой цене, называется:

А) спросом;          Б) предложением;          В) капиталом;          Г) рынком.

4. Если снова модными стали туфли «на платформе», то:

А) величина спроса на туфли на тонкой подошве уменьшится;

Б) спрос на туфли «на платформе» увеличится;

В) кривая спроса на туфли «на платформе» сдвинется влево;

Г) кривая спроса на туфли на тонкой подошве сдвинется вправо.

5. Закон предложения гласит:

А) покупатели купят больше товара по низким ценам, чем по высоким;

Б) продавцы будут производить больше товара, если цены будут выше, а не ниже;

В) количество товаров, предлагаемых к продаже, не зависит от цены;

Г) потребители покупают больше товара по высоким ценам, чем по низким.

6. При прочих равных условиях сдвиг кривой предложения вправо приводит к ...:

А) росту равновесной цены и равновесного количества;

Б) снижению равновесной цены и равновесного количества;

В) росту равновесной цены и снижению равновесного количества;

Г) снижению равновесной цены и росту равновесного количества.

7. Для предметов первой необходимости коэффициент эластичности спроса по цене:

А) больше 1;           Б) от 0 до 1;               В) меньше 0;             Г) стремится к бесконечности.

8. Самостоятельная, осуществляемая на свой страх и риск деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения услуг, называется:

А) экономической деятельностью;                      В) духовной деятельностью;

Б) предпринимательской деятельностью;           Г) познавательная деятельность.

9. Юридические лица, являющиеся коммерческими организациями, могут создаваться в виде:

А) потребительских кооперативов;

Б) товариществ и обществ;

В) общественных организаций;

Г) благотворительных и иных фондов

10. АО, участники которого могут отчуждать принадлежащие им акции без согласия других акционеров, признаётся:

А) открытым;           Б) полным;            В) закрытым;           Г) обществом на вере.

11. В краткосрочном периоде к постоянным издержкам фирмы относятся:

А) затраты на сырьё;                  В) амортизационные отчисления;

Б) налог с продаж;                      Г) затраты на з/п основных рабочих.

12. Какое из предложенных определений отражает понятие «резервы роста производительности труда»?

а) это неиспользованные возможности более полной реализации производительной силы труда;

б) это недостаточно эффективное использование техники и рабочей силы, наличие потерь рабочего времени;

в) все верно;

г) все неверно.

 

13. Амортизация основных фондов - это:

а) стоимостная оценка износа основных фондов;

б) восстановление фондов;

в) показатель эффективности использования фондов;

г) процесс перенесения стоимости основных фондов на себестоимость изготовляемой продукции.

14. Основной капитал предприятия - это:

а) основные средства труда, которые длительное время участвуют в производственном процессе, сохраняя свою вещественную форму, и переносят свою стоимость на стоимость готовой продукции частями по мере износа;

б) средства, которые участвуют один раз в производственном процессе и полностью переносят свою стоимость на изготавливаемую продукцию;

в) производственные запасы сырья и материалов;

г) полуфабрикаты собственного производства.

15. Что относится к субъектам рынка ценных бумаг?

а) акция;           б) инвестор;             в) облигация;             г) вексель.

16. Государственная облигация – это: 
а) ценные бумаги, выпускаемые для создания частного капитала; 
б) ценная бумага, свидетельствующая о совладении государственной собственностью; 
в) долговые обязательства правительства.

 

II. Дайте определения следующим понятиям:

 

Рыночные отношения, нематериальное производство, величина предложения, ценовая эластичность предложения, предпринимательство, издержки предприятия, трудоёмкость, себестоимость, вексель.

 

III. Решите ситуационные задачи.

 

1. Рядом с вашим домом находится молочный комбинат. Вы хотите продавать его продукцию. Какую форму предпринимательства вы будете использовать?

 

2. Спрос и предложение описываются уравнением:

 

Qd = 80 - 10P;                Qs = -40 + 20P.

 

Определите равновесные значения цены, количества, выручки, а также области дефицита и избытка товаров.

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 11

 

Тема: Занятость и безработица

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Безработица. Политика государства в области занятости».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятие «безработица», «профсоюзы»;

– виды безработицы;

– причины и последствия безработицы

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– различать фрикционную, структурную и циклическую безработицу;

– определять причины и последствия безработицы;

– анализировать роль государства в вопросе занятости населения.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

Выберите один правильный ответ

 

1. Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Человек, который долго не мог найти работу и прекратил её поиски, относится к категории безработных.

Б. Если человек, который активно ищет работу, работает неполный рабочий день, он относится к категории занятых.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

2. Верны ли следующие суждения о безработице?

А. Численность трудоспособного населения всегда совпадает с численностью занятых.

Б. Повышение пособий по безработице способствует сокращению уровня безработицы.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

3. Верны ли следующие суждения о фрикционной безработице?

А. Фрикционная безработица зависит от информированности людей о рынке труда.

Б. Отраслевые сдвиги в экономике сказываются в первую очередь на уровне фрикционной безработицы.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

4. Какой из примеров может быть отнесён к циклической безработице?

1. программист, уволенный в результате банкротства фирмы в условиях экономического спада;

2. студент, окончивший вуз, но ещё не нашедший работу;

3. банковский служащий, уволенный в связи с появлением банкоматов;

4. менеджер, уволившийся в связи с переездом в другой город.

5. Какой из примеров может быть отнесён к структурной безработице?

1. уволившийся грузчик, рассчитывающий найти более лёгкую работу;

2. кондуктор троллейбуса, уволенный в связи с введением автоматической системы контроля;

3. инженер, потерявший работу в результате экономического кризиса;          

4. нет верного ответа.

6. Если численность рабочей силы равна 50 млн чел., численность занятых - 40 млн чел., уровень безработицы равен:

1. 20 %

2. 20 %

3. 25%

4. нет верного ответа

7. Кто может претендовать на получение пособия по безработице?

1. рабочий, который получил профессиональное заболевание и стал инвалидом;

2. многодетная мать, ухаживающая за детьми;

3. маляр, ищущий работу;

4. верно всё перечисленное.

8. Определите, к какому виду безработицы относятся следующие граждане:

 

Граждане

Вид безработицы

1. Человек, заболевший воспалением лёгких и месяц не работающий

А. Циклическая

2. Программист, уволившийся из-за ссоры с начальником

Б. Структурная

3. Учительница, уволившаяся из-за переезда в другой город

В. Фрикционная

4. Банковский служащий, уволенный в связи с банкротством банка

Г. Не является безработным

5. Человек, который вышел на пенсию

 

6. Телефонистка, уволенная после автоматизации телефонного узла

 

 

9. определите, к какой категории населения относятся следующие граждане:

 

Граждане

Категория граждан

1. Студент колледжа

А. Занятые

2. Многодетная мать, работающая на фирме неполный рабочий день

Б. Безработные

3. Машинистка, уволенная в связи с внедрением персональных компьютеров

В. Не включаемые в рабочую силу

4. Рабочий, участвующий в забастовке

 

5. Домашняя хозяйка, которая занята воспитанием детей и ведением хозяйства

 

6. Десятилетний подросток, продающий газеты

 

7. Программист, занятый неполный рабочий день

 

 

10. Выписать из учебника (Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008) методы борьбы с безработицей.

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 12

 

Тема: Деятельность профсоюзов

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Наемный труд и профессиональные союзы».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятие «профсоюзы»;

– задачи и функции профсоюзов;

– правовые основы деятельности профсоюзов.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– работать с текстом документа;

– отвечать на поставленные вопросы.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

Прочтите текст и ответьте на вопросы

ФЗ РФ «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности»

Глава I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

Статья 2. Право на объединение в профсоюзы

 

1. Профсоюз - добровольное общественное объединение граждан, связанных общими производственными, профессиональными интересами по роду их деятельности, создаваемое в целях представительства и защиты их социально-трудовых прав и интересов.

Все профсоюзы пользуются равными правами.

2. Каждый, достигший возраста 14 лет и осуществляющий трудовую (профессиональную) деятельность, имеет право по своему выбору создавать профсоюзы для защиты своих интересов, вступать в них, заниматься профсоюзной деятельностью и выходить из профсоюзов.

Это право реализуется свободно, без предварительного разрешения.

5. Профсоюзы имеют право создавать свои объединения (ассоциации) по отраслевому, территориальному или иному учитывающему профессиональную специфику признаку - общероссийские объединения (ассоциации) профсоюзов, межрегиональные объединения (ассоциации) профсоюзов, территориальные объединения (ассоциации) организаций профсоюзов. Профсоюзы, их объединения (ассоциации) имеют право сотрудничать с профсоюзами других государств, вступать в международные профсоюзные и другие объединения и организации, заключать с ними договоры, соглашения.

 

Статья 5. Независимость профсоюзов

 

1. Профсоюзы независимы в своей деятельности от органов исполнительной власти, органов местного самоуправления, работодателей, их объединений (союзов, ассоциаций), политических партий и других общественных объединений, им не подотчетны и не подконтрольны.

2. Запрещается вмешательство органов государственной власти, органов местного самоуправления и их должностных лиц в деятельность профсоюзов, которое может повлечь за собой ограничение прав профсоюзов или воспрепятствовать законному осуществлению их уставной деятельности.

 

Статья 6. Правовая основа деятельности профсоюзов

 

1. Права профсоюзов в отношениях с органами государственной власти, органами местного самоуправления, работодателями, их объединениями (союзами, ассоциациями), другими общественными объединениями и гарантии их деятельности определяются Конституцией Российской Федерации, настоящим Федеральным законом, другими федеральными законами, а также законами субъектов Российской Федерации.

2. Законодательство субъектов Российской Федерации не может ограничивать права профсоюзов и гарантии их деятельности, предусмотренные федеральными законами.

3. Если международными договорами Российской Федерации, конвенциями Международной организации труда, ратифицированными Российской Федерацией, установлены иные правила, чем предусмотренные настоящим Федеральным законом, то применяются правила международных договоров и конвенций.

Статья 8. Государственная регистрация профсоюзов в качестве юридических лиц

1. Правоспособность профсоюза, объединения (ассоциации) профсоюзов, первичной профсоюзной организации, иной профсоюзной организации, входящей в структуру общероссийского или межрегионального профсоюза, объединения (ассоциации) организаций профсоюзов в качестве юридического лица возникает с момента внесения в единый государственный реестр юридических лиц сведений об их создании и прекращается в момент внесения в указанный реестр сведений о прекращении их деятельности.

 

Глава II. ОСНОВНЫЕ ПРАВА ПРОФСОЮЗОВ

 

Статья 11. Право профсоюзов на представительство и защиту социально-трудовых прав и интересов работников

 

1. Профсоюзы, их объединения (ассоциации), первичные профсоюзные организации и их органы представляют и защищают права и интересы членов профсоюзов по вопросам индивидуальных трудовых и связанных с трудом отношений, а в области коллективных прав и интересов - указанные права и интересы работников независимо от членства в профсоюзах в случае наделения их полномочиями на представительство в установленном порядке.

Проекты законодательных актов, затрагивающих социально-трудовые права работников, рассматриваются федеральными органами государственной власти с учетом предложений общероссийских профсоюзов и их объединений (ассоциаций).

Проекты нормативных правовых актов, затрагивающих социально-трудовые права работников, рассматриваются и принимаются органами исполнительной власти, органами местного самоуправления с учетом мнения соответствующих профсоюзов.

Профсоюзы вправе выступать с предложениями о принятии соответствующими органами государственной власти законов и иных нормативных правовых актов, касающихся социально-трудовой сферы.

2. Профсоюзы защищают право своих членов свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию, а также право на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда.

3. Системы оплаты труда, формы материального поощрения, размеры тарифных ставок (окладов), а также нормы труда устанавливаются работодателями, их объединениями (союзами, ассоциациями) по согласованию с соответствующими профсоюзными органами и закрепляются в коллективных договорах, соглашениях.

4. Профсоюзы вправе участвовать в рассмотрении органами государственной власти, органами местного самоуправления, а также работодателями, их объединениями (союзами, ассоциациями), другими общественными объединениями своих предложений.

5. Профсоюзные представители вправе беспрепятственно посещать организации и рабочие места, где работают члены соответствующих профсоюзов, для реализации уставных задач и предоставленных профсоюзам прав.

 

Статья 12. Право профсоюзов на содействие занятости

 

1. Профсоюзы вправе принимать участие в разработке государственных программ занятости, предлагать меры по социальной защите членов профсоюзов, высвобождаемых в результате реорганизации или ликвидации организации, осуществлять профсоюзный контроль за занятостью и соблюдением законодательства в области занятости.

2. Ликвидация организации, ее подразделений, изменение формы собственности или организационно-правовой формы организации, полное или частичное приостановление производства (работы), влекущие за собой сокращение количества рабочих мест или ухудшение условий труда, могут осуществляться только после предварительного уведомления (не менее чем за три месяца) соответствующих профсоюзов и проведения с ними переговоров о соблюдении прав и интересов членов профсоюза.

3. Профсоюзы имеют право вносить на рассмотрение органов местного самоуправления предложения о перенесении сроков или временном прекращении реализации мероприятий, связанных с массовым высвобождением работников.

4. Расторжение трудового договора (контракта) с работником - членом профсоюза по инициативе работодателя может быть произведено только с предварительного согласия соответствующего профсоюзного органа в случаях, предусмотренных законодательством, коллективными договорами, соглашениями.

5. Привлечение и использование в Российской Федерации иностранной рабочей силы осуществляются с учетом мнения соответственно общероссийских объединений (ассоциаций) профсоюзов или территориальных объединений (ассоциаций) организаций профсоюзов.

 

Статья 13. Право профсоюзов на ведение коллективных переговоров, заключение соглашений, коллективных договоров и контроль за их выполнением

 

1. Профсоюзы, их объединения (ассоциации), первичные профсоюзные организации и их органы имеют право на ведение коллективных переговоров, заключение соглашений и коллективных договоров от имени работников в соответствии с федеральным законом.

Представительство профсоюзов, их объединений (ассоциаций) на ведение коллективных переговоров, заключение соглашений от имени работников на федеральном, отраслевом или территориальном уровнях определяется с учетом количества объединяемых ими членов профсоюза.

В случае, если в организации действует несколько первичных профсоюзных организаций разных профсоюзов, их представительство в коллективных переговорах, заключении коллективных договоров определяется с учетом количества представляемых членов профсоюза.

Запрещается ведение переговоров и заключение соглашений и коллективных договоров от имени работников лицами, представляющими работодателя.

2. Работодатели, их объединения (союзы, ассоциации), органы исполнительной власти и органы местного самоуправления обязаны вести коллективные переговоры с первичными профсоюзными организациями, профсоюзами, их объединениями (ассоциациями) по социально-трудовым вопросам, а также по вопросам заключения коллективных договоров, соглашений, если первичные профсоюзные организации, профсоюзы, их объединения (ассоциации) выступают инициаторами таких переговоров, и заключать коллективные договоры, соглашения на согласованных сторонами условиях.

3. Первичные профсоюзные организации, профсоюзы, их объединения (ассоциации) вправе осуществлять профсоюзный контроль за выполнением коллективных договоров, соглашений.

В случае нарушения работодателями, их объединениями (союзами, ассоциациями), органами исполнительной власти и органами местного самоуправления условий коллективного договора, соглашения первичные профсоюзные организации, профсоюзы, объединения (ассоциации) профсоюзов и их органы вправе направлять им представление об устранении этих нарушений, которое рассматривается в недельный срок. В случае отказа устранить эти нарушения или недостижения соглашения в указанный срок разногласия рассматриваются в соответствии с федеральным законом.

 

Статья 14. Право профсоюзов на участие в урегулировании коллективных трудовых споров

 

Профсоюзы вправе участвовать в урегулировании коллективных трудовых споров, имеют право на организацию и проведение в соответствии с федеральным законом забастовок, собраний, митингов, уличных шествий, демонстраций, пикетирования и других коллективных действий, используя их как средство защиты социально-трудовых прав и интересов работников.

 

Статья 15. Отношения профсоюзов с работодателями, их объединениями (союзами, ассоциациями), органами государственной власти, органами местного самоуправления

 

1. Отношения профсоюзов с работодателями, их объединениями (союзами, ассоциациями), органами государственной власти и органами местного самоуправления строятся на основе социального партнерства и взаимодействия сторон трудовых отношений, их представителей, а также на основе системы коллективных договоров, соглашений.

2. Профсоюзы вправе участвовать в выборах органов государственной власти и органов местного самоуправления в соответствии с федеральным законодательством и законодательством субъектов Российской Федерации.

3. Профсоюзы имеют равные с другими социальными партнерами права на паритетное участие в управлении государственными фондами социального страхования, занятости, медицинского страхования, пенсионным и другими фондами, формируемыми за счет страховых взносов, а также имеют право на профсоюзный контроль за использованием средств этих фондов. Уставы (положения) этих фондов утверждаются по согласованию с общероссийскими объединениями (ассоциациями) профсоюзов либо с соответствующими общероссийскими профсоюзами.

4. Профсоюзы осуществляют организацию и проведение оздоровительных мероприятий среди членов профсоюза и их семей. Размеры средств на эти цели определяются органом управления (правлением) Фонда социального страхования Российской Федерации по представлению соответствующих профсоюзов.

5. Профсоюзы вправе осуществлять взаимодействие с органами государственной власти, органами местного самоуправления, объединениями (союзами, ассоциациями) и организациями по развитию санаторно-курортного лечения, учреждений отдыха, туризма, массовой физической культуры и спорта.

 

Статья 16. Отношения профсоюзов и их органов с другими представительными органами работников в организации, органами управления организацией

 

1. Отношения профсоюзов, первичных профсоюзных организаций и их органов с другими представительными органами работников в организации строятся на основе сотрудничества.

Наличие иных представительных органов работников в организации не может использоваться для воспрепятствования деятельности профсоюзов в соответствии с настоящим Федеральным законом.

2. Профсоюзы имеют право выдвигать кандидатуры своих представителей для избрания в иные представительные органы работников в организации.

3. Профсоюзы по уполномочию работников вправе иметь своих представителей в коллегиальных органах управления организацией.

4. Участие профсоюзных представителей в работе иных представительных органов работников в организации не лишает их права непосредственно обращаться к работодателям по вопросам, затрагивающим интересы членов профсоюза.

 

Статья 17. Право профсоюзов на информацию

 

1. Для осуществления своей уставной деятельности профсоюзы вправе бесплатно и беспрепятственно получать от работодателей, их объединений (союзов, ассоциаций), органов государственной власти и органов местного самоуправления информацию по социально-трудовым вопросам.

Профсоюзные органы имеют право обсуждать полученную информацию с приглашением представителей работодателей, их объединений (союзов, ассоциаций), органов управления организацией, органов государственной власти и органов местного самоуправления.

2. Профсоюзы имеют право пользоваться государственными средствами массовой информации в порядке, определяемом договорами с их учредителями, а также могут быть учредителями средств массовой информации в соответствии с федеральным законом.

 

Статья 18. Право профсоюзов на участие в подготовке и дополнительном профессиональном образовании

 

Профсоюзы вправе создавать образовательные организации и научные организации, осуществлять подготовку и дополнительное профессиональное образование профсоюзных работников и членов профсоюза.

Профсоюзные образовательные организации и научные организации могут частично финансироваться за счет средств соответствующих бюджетов в установленном порядке.

 

Статья 19. Право профсоюзов на осуществление профсоюзного контроля за соблюдением законодательства о труде

 

1. Профсоюзы имеют право на осуществление профсоюзного контроля за соблюдением работодателями, должностными лицами законодательства о труде, в том числе по вопросам трудового договора (контракта), рабочего времени и времени отдыха, оплаты труда, гарантий и компенсаций, льгот и преимуществ, а также по другим социально-трудовым вопросам в организациях, в которых работают члены данного профсоюза, и имеют право требовать устранения выявленных нарушений. Работодатели, должностные лица обязаны в недельный срок с момента получения требования об устранении выявленных нарушений сообщить профсоюзу о результатах его рассмотрения и принятых мерах.

2. Для осуществления профсоюзного контроля за соблюдением законодательства о труде профсоюзы вправе создавать собственные инспекции труда, которые наделяются полномочиями, предусмотренными положениями, утверждаемыми профсоюзами.

Профсоюзы, их инспекции труда при осуществлении этих полномочий взаимодействуют с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим федеральный государственный надзор за соблюдением трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права.

3. Профсоюзные инспектора труда вправе беспрепятственно посещать организации независимо от форм собственности и подчиненности, в которых работают члены данного профсоюза, для проведения проверок соблюдения законодательства о труде и законодательства о профсоюзах, а также выполнения работодателями условий коллективного договора, соглашения.

 

Статья 20. Права профсоюзов в области охраны труда и окружающей среды

 

1. Профсоюзы вправе участвовать в формировании государственных программ по вопросам охраны труда и окружающей среды, а также в разработке нормативных правовых и других актов, регламентирующих вопросы охраны труда, профессиональных заболеваний и экологической безопасности.

2. Профсоюзы осуществляют профсоюзный контроль за состоянием охраны труда и окружающей среды через свои органы, уполномоченных (доверенных) лиц по охране труда, а также собственные инспекции по охране труда, действующие на основании положений, утверждаемых профсоюзами. В этих целях они имеют право беспрепятственно посещать организации независимо от форм собственности и подчиненности, их структурные подразделения, рабочие места, где работают члены данного профсоюза, участвовать в расследовании несчастных случаев на производстве (работе), защищать права и интересы членов профсоюза по вопросам условий труда и безопасности на производстве (работе), возмещения вреда, причиненного их здоровью на производстве (работе), а также по другим вопросам охраны труда и окружающей среды в соответствии с федеральным законодательством.

3. В случаях выявления нарушений, угрожающих жизни и здоровью работников, профсоюзные органы в организации, профсоюзные инспектора по охране труда вправе потребовать от работодателя немедленного устранения этих нарушений и одновременно обратиться в Федеральную инспекцию труда для принятия неотложных мер.

4. При невыполнении требований по устранению нарушений, особенно в случаях появления непосредственной угрозы жизни и здоровью работников, профсоюзные органы, профсоюзные инспектора по охране труда вправе требовать от работодателя, органа управления организацией, должностного лица приостановления работ впредь до принятия окончательного решения Федеральной инспекцией труда. Работодатель, должностное лицо за неустранение нарушений несут ответственность, предусмотренную законодательством.

5. Профсоюзы вправе участвовать в экспертизе безопасности условий труда на проектируемых, строящихся и эксплуатируемых производственных объектах, а также в экспертизе безопасности проектируемых и эксплуатируемых механизмов и инструментов.

 

Статья 21. Участие профсоюзов в осуществлении приватизации государственного и муниципального имущества

 

Профсоюзы вправе иметь своих представителей в создаваемых в организации комиссиях по приватизации государственного и муниципального имущества, включая объекты социального назначения.

Представитель профсоюза входит в число представителей организации, направляемых в соответствующий комитет по управлению имуществом для участия в работе комиссии по приватизации организации и осуществления профсоюзного контроля.

 

Статья 22. Права профсоюзов на социальную защиту работников

 

1. Права профсоюзов в области социального страхования и охраны здоровья, социального обеспечения, улучшения жилищных условий и других видов социальной защиты работников регулируются соответствующими федеральными законами, а также законами субъектов Российской Федерации.

2. Профсоюзы вправе участвовать в формировании социальных программ, направленных на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека, в разработке мер по социальной защите работников, определении основных критериев жизненного уровня, размеров индексации заработной платы, пенсий, стипендий, пособий и компенсаций в зависимости от изменения индекса цен, а также вправе осуществлять профсоюзный контроль за соблюдением законодательства в указанной сфере.

 

Статья 23. Право профсоюзов на защиту интересов работников в органах по рассмотрению трудовых споров

 

В случаях нарушения законодательства о труде профсоюзы вправе по просьбе членов профсоюза, других работников, а также по собственной инициативе обращаться с заявлениями в защиту их трудовых прав в органы, рассматривающие трудовые споры.

Для защиты социально-трудовых и других гражданских прав и профессиональных интересов своих членов профсоюзы могут создавать юридические службы и консультации.

 

Вопросы:

1. Что такое «профессиональный союз»? (два определения)

2. Каковы функции профсоюзов?

3. О чём говорит факт закрепления права каждого гражданина на объединение в профессиональные союзы в Конституции РФ?

4. Каково прямое назначение профсоюзов?

5. Какие права закреплены за профсоюзами государством?

6. Вмешивается ли государство во внутренние дела профсоюзов?

7. Какие нормативные акты регулируют деятельность профсоюзов?

 

Перечень используемых источников

1. http://base.consultant.ru/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 13

 

Тема: Контрольная работа «Рынок труда»

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Рынок труда. Заработная плата и мотивация труда», «Безработица. Политика государства в области занятости», «Наемный труд и профессиональные союзы».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятие «труд», «заработная плата», «рынок труда;

– виды и формы заработной платы;

– структуру заработной платы;

– понятие «безработица», «профсоюзы»;

– виды безработицы;

– причины и последствия безработицы;

– функции профсоюзов.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– соотносить раннее изученный материал с новым;

– определять факторы спроса на труд;

– различать фрикционную, структурную и циклическую безработицу;

– определять причины и последствия безработицы;

– определять функции профсоюзов;

– анализировать роль государства в вопросе занятости населения.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

Вариант 1

 

1. Дайте определение понятию «Рынок труда».

 

2. Большинство людей не занимается предпринимательством, не содержит магазины, не имеет домашних мастерских, но тем не менее, успешно продают товар, которым обладает каждый. Что это за товар? Какова цена этого товара?

 

3. Укажите, верны или нет приведенные ниже высказывания, выбрав ответы «да» и «нет»:

а) спрос на труд формируют фирмы;

б) профессиональный рост связан с возможностями человека менять место работы;

в) количество фирм не оказывает влияние на спрос рабочей силы;

г) чем выше зарплата, тем меньше предложение на рынке труда.

 

4. Из ниже перечисленных профессий выберите те, которым больше подходит повременная заработная плата:

а) заведующая аптекой,

б) врач скорой помощи,

в) столяр,

г) вахтер,

д) сварщик,

е) маляр,

ж) гардеробщик,

з) воспитатель детского сада.

 

5. Выберите из ниже перечисленных профессии, которым подходит сдельная заработная плата:

а) мастер-наладчик станков и оборудования,

б) шофер,

в) пианист,

г) библиотекарь,

д) сборщик конвейерного цеха,

е) рабочий на стройке,

ж) мастер стройтреста,

з) ученый.

 

6. Как изменился спрос на извозчиков с появлением метро? Почему это произошло?

 

7. Почему предприниматели идут на заключение договоров с профсоюзами, несмотря на то, что повышать заработную плату своих рабочих им невыгодно?

 

Вариант 2

 

1. Дайте определение понятию «Заработная плата».

 

2. Чем можно объяснить больший уровень доходов предпринимателей по сравнению с уровнем заработной платы его наемного рабочего?

 

3. Укажите, верны или нет приведенные ниже высказывания, выбрав ответы «да» или «нет»:

а) предложение труда формируют фирмы;

б) квалификация оказывает влияние не только на величину зарплаты, но и на спрос на труд;

в) чем выше заработная плата, тем меньше спрос на труд;

г) рынок труда обеспечивает положение, при котором шахтеры получают одинаковую зарплату, независимо от того, в шахтах какого угольного бассейна они работают.

 

4. Из ниже перечисленных выберите те профессии, для которых наиболее эффективной является сдельная заработная плата:

а) токарь,

б) учитель,

в) настройщик пианино,

г) библиотекарь,

д) портной ателье,

е) директор фирмы,

ж) сборщик фруктов,

з) разносчик газет.

 

5. Какая форма оплаты труда более всего подходит для оплаты труда:

а) машиниста электропоезда,

б) дирижера оркестра,

в) токаря,

г) сборщика фруктов,

д) библиотекаря,

е) продавца.

 

6. Как регулирует законодательство РФ  величину заработной платы на рынке труда?

 

7. Могут ли профсоюзы влиять на размер заработной платы на предприятиях, где профсоюзные организации не созданы? Ответ обоснуйте.

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 14

 

Тема: Деньги: понятие, виды, функции

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Деньги и их роль в эконо­мике».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятие «деньги», «ликвидность», «денежные агрегаты»;

– функции денег;

– виды денег;

– роль денег в экономике;

– уравнение Фишера.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– объяснять закон денежного обращения;

– различать функции разных видов денег;

– определять уровень ликвидности.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

I. Решите кроссворд.

 

1. Документ, содержащий распоряжение банку выплатить указанную сумму.

2. Форма хранения денежных средств в банке.

3. Общепризнанное средство платежа.

4. Показатель степени ликвидности активов.

5. Долговременное устойчивое повышение общего уровня цен на внутреннем рынке данной страны.

6. Движение денег.

7. Нечто, равноценное другому.

8. Качество денег, благодаря которому их легко узнать.

9. Неизменность стоимости денег во времени.

10. Качество денег, обеспечивающее им практичность в использовании.

11. Качество, благодаря которому деньги одного и того же достоинства имеют равную стоимость.

12. Способность активов превращаться в деньги быстро и с незначительными издержками.

13. Качество денег, одно из преимуществ денег перед бартером.

14. Форма наличных денег.

15. МV = PQ (автор).

16. Финансовое учреждение.

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы: банк, вклад, однородность, ликвидность, Фишер, чек, агрегат, стабильность, монета, инфляция, делимость, эквивалент, обращение, деньги, отличимость, наличные.

 

II. Расположите активы в порядке убывания их ликвидности.

 

1) государственные облигации;

2) квартира;

3) счёт в сбербанке;

4) наличные деньги;

5) автомобиль.

 

Ответ: ________________________________________________________________________________

 

III. Какие функции выполняют деньги?

 

А. _____________________________________________________________________________

Б. _____________________________________________________________________________

В. _____________________________________________________________________________

Г. ______________________________________________________________________________

Д. _____________________________________________________________________________

 

IV. Тест. Выберите один правильный ответ.

 

1. Укажите последовательность развития видов денег:

А) Товаро-деньги → Металлические деньги → Бумажные деньги → Кредитные деньги;

Б) Кредитные деньги → Металлические деньги → Бумажные деньги → Товаро-деньги;

В) Металлические деньги → Кредитные деньги → Товаро-деньги → Бумажные деньги;

Г) Металлические деньги → Товаро-деньги → Кредитные деньги → Бумажные деньги.

 

2. Номинальная стоимость _______ денег соответствует их реальной стоимости.

А) полноценных;          Б) бумажных;          В) кредитных;            Г) идеальных.

 

3. Бумажные деньги выполняют функции:

А) средства обращения и средства платежа;          В) меры стоимости и средства накопления;

Б) меры стоимости;                                                   Г) средства накопления и средства платежа.

 

4. _______ деньги – это знаки стоимости, обычно не разменные на металл, имеющие принудительный курс и выпускаемые государством для покрытия своих расходов.

А) бумажные;            Б) кредитные;            В) металлические;             Г) товарные.

 

5. Сущность функции меры стоимости проявляется в том, что деньги выступают:

А) посредником при обмене товаров;          В) всеобщим стоимостным эталоном;

Б) средством оплаты;                                      Г) средством накопления и сбережения.

 

6. Сущность функции средства обращения проявляется в том, что деньги выступают:

А) посредником при обмене товаров;

Б) средством оплаты долговых обязательств;

В) средством накопления и сбережения;

Г) всеобщим эквивалентом, мерой стоимости всех остальных товаров.

 

7. Сущность функции средства накопления проявляется в том, что деньги выступают:

А) посредником при обмене товаров;

Б) средством оплаты долговых обязательств;

В) всеобщим эквивалентом, мерой стоимости всех остальных товаров;

Г) средством сбережения и приумножения денег.

 

8. Верны ли следующие суждения?

    А. Ликвидность - это свойство активов превращаться в средство платежа быстро и со значительными    издержками.

    Б. Доходность активов растёт по мере снижения ликвидности.

А) верно только А;       Б) верно только Б;        В) верны оба суждения;        Г) оба суждения неверны.

 

9. Какая функция денег ослабляется из-за инфляции в наибольшей степени?

А) мера стоимости;     Б) мера обращения;     В) средство накопления;      Г) средство платежа.

 

10. К какому денежному агрегату относятся государственные краткосрочные облигации?

А) М0;           Б) М1;           В) М2;           Г) М3;           Д) L.

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 15

 

Тема: Инфляция

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Инфляция и ее социаль­ные последствия».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятие «инфляция»;

– причины инфляции;

– виды инфляции;

– последствия инфляции.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– объяснять социально-экономические последствия инфляции;

– определять меры по борьбе с инфляцией.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

I. Выберите один правильный ответ.

 

1. Инфляция представляет собой:

а) процесс укрупнения национальной денежной единицы или изменения масштаба цен;

б) обесценение денег, падение их покупательной способности, вызываемое повышением цен, товарным дефицитом и снижением качества товаров и услуг;

в) длительно продолжающийся процесс роста курса национальной валюты по отношению к иностранным валютам;

г) процесс, характеризующийся повышением покупательной способности денег, стабилизацией уровня цен, улучшением качества товаров и услуг.

2. Инфляция спроса характеризуется:

а) превышением предложения товаров и услуг над совокупным спросом;

б) превышением совокупного спроса над предложением товаров и услуг;

в) переизбытком производства товаров;

г) отсутствием спроса потребителей на производимые в стране товары.

3. Галопирующая инфляция характеризуется среднегодовыми темпами прироста цен в размере … %.

а) от 5 до 10;       б) свыше 100;        в) от 10 до 50;         г) до 5.

4. Гиперинфляция характеризуется среднегодовыми темпами прироста цен в размере … %.

а) до 5;         б) от 5 до 10;         в) свыше 100;          г) от 10 до 50.

5. Инфляция издержек характеризуется ростом цен, вызванным:

а) дефицитностью экономики, снижением качества товаров и услуг;

б) производственными факторами;

в) дополнительной эмиссией денег для покрытия дефицита государственного бюджета;

г) перекредитованием народного хозяйства.

6. Ползучая инфляция характеризуется среднегодовыми темпами прироста цен в размере … %.

а) свыше 100;         б) от 50 до 100;          в) от 10 до 50;         г) от 5 до 10.

7. Галопирующая инфляция и гиперинфляция характерны:

а) развивающихся стран и стран, перестраивающих свою экономическую систему;

б) развитых стран;

в) всех стран;

г) стран с высоким уровнем государственного сектора экономики.

8. При инфляции … в платежном обороте существует избыток денежной массы по сравнению с ограниченным предложением товаров, что вызывает повышение уровня цен и обесценение денег.

а) спроса;

б) предложения;

в) издержек;

г) заработной платы.

9. Гиперинфляция характеризуется:

а) стабильностью социально-экономического положения в стране, покупательной способности и валютного курса денежной единицы;

б) незначительным снижением покупательной способности денежной единицы при сохранении стабильного социально-экономического положения в стране;

в) резким обесценением денежной единицы, расстройством платежного оборота, парализацией хозяйственных связей в стране;

г) относительно небольшим обесценением денежной единицы, определенными диспропорциями в платежном обороте и хозяйственных связях страны.

10. Вы заработали некоторую сумму и положили её на сберкнижку. С ростом инфляции:

а) ваш вклад обесценится;

б) ваш вклад возрастает;

в) ваш вклад не изменится;

г) нельзя сказать однозначно.

 

II. Рассчитайте, какие новые цены установятся на рынке, выбрав конкретной темп роста цен для каждого вида инфляции.

 

Виды инфляции:

 

Умеренная - до 10 %: цена 20 руб. → новая цена = _____ руб.

Галопирующая - до 100 %: цена 20 руб. → новая цена = _____ руб.

Высокая - свыше 100 %: цена 20 руб. → новая цена = _____ руб.

Гиперинфляция - свыше 1000 %: цена 20 руб. → новая цена = _____ руб.

 

III. Рассмотрите данные таблицы и укажите, в какие годы происходила инфляция, в какие - дефляция и в какие - дезинфляция (дезинфляция - это снижение темпа инфляции: цены продолжают расти, но темп роста цен снижается).

 

Года

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

Индекс цен

 

80

 

88

 

100

 

120

 

132

 

138

 

140

 

139

 

135

 

136

 

137

 

 

137,5

 

IV. Приведите примеры, когда субъект может выиграть от непредвиденной инфляции (не менее двух).

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 16

 

Тема: Контрольное тестирование «Деньги и банки»

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Деньги и их роль в эконо­мике», «Банковская система», «Ценные бумаги», «Инфляция и ее социаль­ные последствия».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятие «деньги»;

– функции денег;

– виды денег;

– роль денег в экономике;

– понятие «банк», «банковская система», «ссуда», «процент», «кредит»;

– структуру банковской системы;

– виды банков и их функции;

– виды кредитов;

– виды акций;

– структуру рынка ценных бумаг;

– отличительные черты биржевых товаров;

– функции биржи;

– понятие «инфляция»;

– причины инфляции;

– виды инфляции;

– последствия инфляции.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– объяснять закон денежного обращения;

– различать функции разных видов денег;

– различать коммерческие и государственные банки;

– определять виды банковских операций;

– различать ползучую, галопирующую и гиперинфляцию;

– объяснять социально-экономические последствия инфляции;

– определять меры по борьбе с инфляцией.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

Вариант 1.

 

1. Центральный банк, в отличие от коммерческих банков

1) осуществляет финансовые операции

2) производит эмиссию денег

3) участвует в торгах на валютной бирже

4) работает с вкладами граждан и фирм

2. В банковскую систему РФ входят

1) финансы предприятий

2) местные бюджеты

3) страховые компании

4) организации социального обеспечения

3. Норма банковских резервов устанавливается

1) Правительством РФ

2) Президентом РФ

3) Банком России

4) каждым банком самостоятельно

4. К функциям центрального банка в отличие от коммерческих банков относится

1) проведение расчетов и платежей в хозяйстве

2) посредничество в кредите

3) аккумуляция и мобилизация денежного капитала

4) управление золотовалютными запасами страны

5. Деньги выполняют четыре функции: средства обращения, единицы счета, средства платежа, средства защиты от инфляции

1) верно

2) неверно

6. Деньги и богатство – это одно и то же

1) верно

2) неверно

7. Когда вы покупаете 1 кг конфет и платите 1 у.е., то деньги выполняют функцию обмена.

1) верно

2) неверно

8. Если безработный получает пособие, то деньги выполняют функцию платежа.

1) верно

2) неверно

9. Ценность товарных денег как денег выше, чем их ценность как товара.

1) верно

2) неверно

10. Наличные деньги включаются во все денежные агрегаты.

1) верно

2) неверно

11. Денежный агрегат М3 отличается от денежного агрегата М2 на величину крупных срочных вкладов.

1) верно

2) неверно

12. Свойством ликвидности обладают только деньги.

1) верно

2) неверно

13. Письменное долговое обязательство – это:

1) облигация

2) вексель

3) чек

14. Долевые ценные бумаги – это:

1) векселя

2) облигации

3) акции

15. Держатели акций АО являются по отношению к этому АО:

1) кредиторами

2) партнёрами

3) собственниками

16. При распределении прибыли АО первым получит доходы владелец:

1) облигации АО

2) привилегированной акции

3) обыкновенной акции

17. Что обладает наименьшей ликвидностью?

1) купюра в 100 американских долларов

2) автомобиль «Мерседес»

3 рояль

4) купюра в 5000 руб

18. Уравнение обмена (Фишера) выглядит следующим образом:

1) М х Q = P x V 

2) М х Р = Q x V

3) М х V = P x Q

4) М = V х P x Q

19. В качестве показателя инфляции в стране обычно используется:

1) индекс цен внешней торговли

2) валютный курс

3) количество денег в обращении

4) индекс потребительских цен

20. Если скорость обращения денег равна 4, то количество денег, необходимых для обслуживания обмена в стране, в соответствии с уравнением обмена:

1) составляет 25% величины НВНП

2) в 4 раза больше величины НВНП

3) равно величине НВНП

4) в 2 раза меньше величины НВНП

21. Какие внешние признаки инфляции в экономике вы знаете?

1) растёт цена рабочей силы, снижается предложение товаров

2) растут цены на товары, падает реальная заработная плата

3) снижаются цены на товары

4) растут реальные доходы населения

22. От внезапной инфляции получат выгоду, прежде всего:

1) люди, живущие на фиксированную пенсию

2) владельцы страховых полисов

3) вкладчики сбербанка

4) люди, занявшие деньги

23. Источником избыточного спроса, порождающим инфляцию, является:

1) рост цен на энергоносители

2) сильный неурожай сельскохозяйственных культур

3) прирост продаж товаров и услуг в кредит

4) высокие таможенные пошлины на импорт

24.  Обстоятельство, порождающее инфляционные ожидания:

1) подписание соглашения между группой стран СНГ об отмене таможенных пошлин

2) заявление председателя Центробанка о необходимости проведения денежной реформы

3) открытие на территории данной страны богатых месторождений нефти

4) применение более высокопроизводительного оборудования в стране

25.  Среднегодовой темп инфляции в пределах 20 – 200% характерен для инфляции:

1) мягкой

2) умеренной

3) галопирующей

4) гиперинфляции

26. Девальвация – это…

1) повышение курса национальной валюты по отношению к иностранной

2) выпуск новых денежных знаков

3) уменьшение денежной массы путём изъятия из обращения лишних бумажных денег

4) снижение курса национальной валюты по отношению к иностранной

27. «Годовой темп инфляции в стране составил 100%». Это означает, что общий уровень цен в этой стране за год:

1) вырос в 2 раза;

2) вырос в 1,5 разка;

3) вырос в 3 раза;

4) не изменился.

 

Вариант 2.

 

1. Центральный банк, в отличие от коммерческих банков

1) осуществляет финансовые операции

2) производит эмиссию денег

3) участвует в торгах на валютной бирже

4) работает с вкладами граждан и фирм

2. В банковскую систему РФ входят

1) финансы предприятий

2) местные бюджеты

3) страховые компании

4) организации социального обеспечения

3. Норма банковских резервов устанавливается

1) Правительством РФ

2) Президентом РФ

3) Банком России

4) каждым банком самостоятельно

4. К функциям центрального банка в отличие от коммерческих банков относится

1) проведение расчетов и платежей в хозяйстве

2) посредничество в кредите

3) аккумуляция и мобилизация денежного капитала

4) управление золотовалютными запасами страны

5. Деньги выполняют четыре функции: средства обращения, средство производства, средства платежа, средства накопления.

1) верно

2) неверно

6. Товарные деньги имеют внутреннюю ценность.

1) верно

2) неверно

7. Когда человек ежемесячно откладывает по 1 у.е. на приобретение стиральной машины, то деньги выполняют функцию накопления.

1) верно

2) неверно

8. Когда вы раздумываете, сможете ли купить шубу за 1 у.е., то деньги выполняют функцию обмена.

1) верно

2) неверно

9. Серебряные монеты относятся к категории товарных денег.

1) верно

2) неверно

10. Денежный агрегат М1 включает наличные, чеки и мелкие срочные вклады.

1) верно

2) неверно

11. Денежный агрегат М2 превышает денежный агрегат М1 на величину сберегательных вкладов и мелких срочных вкладов.

1) верно

2) неверно

12. Срочные вклады являются более ликвидными, чем сберегательные.

1) верно

2) неверно

13. Юридическое лицо, выпустившее в обращение ценную бумагу – это:

1) депозитарий

2) инвестор

3) эмитент

14. Лицо, купившее ценную бумагу – это:

1) эмитент

2) инвестор

3) дилер

15. Доход от распоряжения ценной бумагой – это:

1) процент

2) дивиденд

3) прибыль, полученная от продажи ценной бумаги

16. Владельцы обыкновенных акций получают часть дохода АО в форме:

1) процента

2) заработной платы

3) дивиденда

17. Покупательная способность денег:

1) повышается в период инфляции

2) снижается в период инфляции

3) снижается в период дефляции

4) не подвержена влиянию инфляции и дефляции

18.  Какая из следующих групп больше всего выиграет от роста цен?

1) люди с постоянными доходами

2) держатели облигаций

3) заёмщики

4) кредиторы

19. Если количество денег в обращении увеличится, а скорость обращения денег и реальный объём национального производства не изменятся, то:

1) уровень цен в экономике повысится

2) уровень цен не изменится

3) уровень цен снизится

4) изменение количества денег не окажет воздействия на уровень цен

20.  Антиинфляционная политика государства предусматривает следующие меры:

1) снижение учётной ставки ЦБ

2) сокращение государственных расходов

3) увеличение предложения денег

4) повышение нормы обязательных резервов

21.  Во время инфляции:

1) растут цены на все товары и услуги

2) на отдельные товары и услуги цены падают, в то время как на другие растут быстрее

3) лучше держать доходы в денежной форме, чем приобретать недвижимость

22.  Стагфляция относится к…

1) комбинации инфляции и безработицы

2) комбинации роста совокупного производства и инфляции

3) комбинации быстрого экономического роста и безработицы

4) комбинации инфляции и стагнации

23.  Причиной высокой инфляции в большинстве стран является высокий рост:

1) совокупных расходов

2) цен на экономические ресурсы

3) денежной массы

4) налогов

24.  Если повышение общего уровня цен в экономике вызвано ростом цен на энергоносители, то это явление называется:

1) инфляцией спроса

2) инфляцией издержек (предложения)

3) дефляцией

4) уравнением обмена

25.  Что обладает более высокой ликвидностью?

1) купюра в 5000 рублей

2) акция ОАО « Павловский автобус»

3) срочный вклад в банке (на 3 месяца)

4) облигация государственного сберегательного займа

26. Рост цен на потребительские товары и услуги выходит из под контроля государства и составляет более 200% в год. Это характерно для инфляции…

1) галопирующей

2) умеренной

3) мягкой      

4) гиперинфляции

27. Вы взяли у знакомого в долг 10 тысяч рублей без процентов на год и купили себе телефон. Вашему знакомому будет выгоднее, если в течение этого года:

1) темп инфляции снизится;

2) темп инфляции вырастет;

3) темп инфляции не изменится;

4) цены на телефон вырастут.

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 17

 

Тема: Налоги и налогообложение

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Налоги и налогообложение».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятие «налоги»;

– виды налогов;

– функции налогов.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– объяснять принципы и методы построения налоговой системы;

– приводить примеры основных элементов системы налогообложения.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

I. Ответьте на вопросы.

 

1. Если с каждого жителя взимать по 10 руб на уборку мусора, то какой тип налогообложения будет введён: прогрессивный, пропорциональный или регрессивный?

2. Перечислите функции, которые выполняют налоги, и кратко охарактеризуйте каждую из них.

3. Кто фактически оплачивает акциз: покупатель или продавец? Объясните почему.

4. Анализируя кривую Лаффера, можно ли сказать, что чем выше ставка налога, тем больше будет поступлений в бюджет государства? Почему?

5. В каких налогах, прямых или косвенных, субъект налога не совпадёт с носителем налога?

 

II. Выберите один верный ответ.

 

1. Верны ли следующие суждения о налогах?

А. При прогрессивной системе налогообложения тяжесть налогообложения возрастает с ростом дохода.

Б. При прогрессивной системе налогообложения тяжесть налогообложения не изменяется с ростом дохода.

1. Верно только А

2. Верно только Б

3. Верны оба суждения

4. Оба суждения неверны

2. Регулирующая функция налогов состоит в том, что:

1. осуществляется строительство государственных предприятий

2. налоги формируют доходы госбюджета

3. налоги могут стимулировать или дестимулировать развитие экономического субъекта

4. налоги позволяют контролировать доходы экономических субъектов

3. При прогрессивном налогообложении:

1. неравенство субъектов становится меньше

2. неравенство субъектов становится больше

3. неравенство сохраняется в прежних пропорциях

4. распределение доходов становится более справедливым

4. Определите, о какой разновидности налоговой системы идёт речь в данном примере: прогрессивная, регрессивная или пропорциональная?

 

Субъект налога

Доход

Сумма налога

Процент налога

1

800

80

 

2

700

70

 

3

600

60

 

4

500

25

 

 

Ответ: _________________________________________________________________________

 

5. К какому виду относятся следующие налоги?

 

Налоги

Виды налогов

1. Таможенная пошлина

А. Прямой налог

2. НДФЛ

Б. Косвенный налог

3. НДС

 

4. Налог на выигрыш

 

5. Акциз

 

6. Налог на прибыль

 

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 18

 

Тема: Макроэкономические показатели

Цель занятия: закрепление изученного материала по теме «Макроэкономические показатели».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятие «валовой внутренний продукт», «валовой национальный продукт», «экономический цикл»;

– цели национального производства и состав ВВП;

– методы расчёта ВВП;

– основные факторы экономического роста.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– различать макроэкономические показатели;

– приводить примеры

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

1. Приведите три примера операций, которые учитываются при подсчёте ВВП.

2. Приведите три примера операций, которые не учитываются при подсчёте ВВП.

3. Какие потоки учитываются при подсчёте ВВП - материальны или финансовые?

4. Если в стране высокая инфляция, то какой показатель растёт быстрее - номинальный ВВП или реальный ВВП?

5. Какой показатель можно рассчитать, если к чистому национальному продукту (ЧНП) добавить амортизационные расходы?

 

6. Выберите правильный ответ.

 

6.1. Верны ли суждения о ВВП?

А. При определении ВВП во избежание повторного счёта должна учитываться стоимость конечных товаров и услуг.

Б. Зависимость между реальным ВВП и индексом цен прямая.

1. Верно только А.        2. Верно только Б.         3. Верны оба суждения.        4. Оба суждения неверны.

6.2. Верны ли суждения о ВВП?

А. Для сравнения уровня благосостояния граждан разных стран следует применять показатель ВВП на душу населения.

Б. Для сравнения уровней экономического развития данной страны в разные периоды времени следует применять реальный ВВП.

1. Верно только А.        2. Верно только Б.         3. Верны оба суждения.        4. Оба суждения неверны.

6.3. Номинальный ВВП - это ...:

1. стоимость товаров и услуг в ценах базового года;

2. стоимость товаров и услуг в ценах текущего года;

3. сопоставим в разные годы;

4. не зависит от роста цен.

6.4. Какой доход надо включать в ВВП?

1. доход от продажи вашего старого компьютера;

2. доход владельца единоличного предприятия;

3. денежный перевод от родителей;

4. доход от продажи заводом ненужного оборудования.

6.5. При расчёте ВВП учитывается:

1. рыночная стоимость конечных продуктов;

2. стоимость комплектующих изделий;

3. стоимость промежуточных продуктов;

4. рыночная стоимость продуктов, произведённых каждой отраслью народного хозяйства.

6.6. ВВП отражает:

1. уровень благосостояния граждан;

2. увеличение свободного времени населения;

3. улучшение качества продуктов;

4. рыночную стоимость товаров и услуг.

6.7. ЧНП отличается от ВНП на сумму:

1. прямых налогов;                       3. амортизации;

2. косвенных налогов;                 4. трансфертов.

6.8. В отличие от ВВП, при расчёте ВНП учитывается:

1. стоимость продукции, произведённой только внутри страны;

2. стоимость продукции, произведённой внутри страны и за рубежом;

3. трансферты;

4. стоимость всех промежуточных и конечных товаров.

6.9. При подсчёте ВВП учитываются расходы потребителей, фирм, государства. В приведённых ниже примерах определите, как будут учитываться следующие расходы.

 

1. Семья получает пособие на детей

А. Расходы потребителей

2. ДЭЗ получает коммунальные платежи от жильцов

Б. Инвестиции

3. Город строит новое шоссе

В. Расходы государства

4. Семья строит коттедж

Г. Не учитывается при подсчёте ВВП

5. Завод строит новый цех

 

 

7. Выберите все верные ответы

 

7.1. При подсчёте ВВП учитываются:

1. гонорар хоккеиста

2. материнский капитал при рождении ребёнка

3. покупка государственных краткосрочных облигаций

4. покупка поддержанного трактора

5. пособие по безработице

6. покупка «пиратского» издания

7.2. При подсчёте ВВП не учитываются:

1. пенсии и пособия

2. покупка нового автомобиля

3. оплата труда домохозяйки

4. прибыль «Аэрофлота»

5. подарок внучке от бабушки

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 19

 

Тема: Контрольная работа «Государство и экономика»

Цель занятия: закрепление изученного материала по темам «Роль государства в развитии экономики», «Налоги и налогообложение», «Государственный бюджет. Дефицит и профицит бюджета», «Показатели экономиче­ского роста. Экономические циклы», «Основы денежно-кредитной политики государства».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятие государства как рыночного субъекта;

– экономические функции государства;

– основные принципы, цели и виды государственного регулирования экономики;

– понятие «налоги»;

– виды налогов;

– функции налогов;

– понятие «государственный бюджет», «государственный долг», «дефицит», «профицит»;

– источники доходов госбюджета;

– статьи расходов госбюджета;

– понятие «валовой внутренний продукт», «экономический цикл»;

– цели национального производства и состав ВВП;

– методы расчёта ВВП;

– основные факторы экономического роста;

– понятие кредитно-денежной политики;

– цели и задачи кредитно-денежной политики.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– определять роль государства в экономике;

– объяснять принципы и методы построения налоговой системы;

– приводить примеры основных элементов системы налогообложения;

– приводить примеры доходов и расходов госбюджета;

– определять эффективность денежно-кредитной политики.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

Часть 1.

 

Выберите один правильный ответ

 

1. Органы государственной власти в структуре экономики выполняют функции:

1) производства;           2) распределения;          3) обмена;           4) потребления.

 

2. Общественные блага - это:

1) связанные с производством или потреблением благ издержки и выгоды для третьих лиц;

2) товары и услуги, предоставляемые государством его гражданам на равных началах;

3) компенсация внешних эффектов;

4) осуществление контроля за экономикой.

 

3. Верны ли следующие суждения о государственном долге?

А. К способам решения проблемы государственного долга можно отнести сокращение бюджетных расходов.

Б. К способам решения проблемы государственного долга можно отнести одалживание денег у иностранных государств.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

4. Ситуация, при которой необходимые расходы государства оказываются больше возможных доходов, называется:

1) профицитом бюджета

2) дефицитом бюджета

3) инфляцией

4) конкуренцией

 

5. Ситуация, при которой доходы государственного бюджета меньше предполагаемых расходов, называется:

1) положительным сальдо

2) профицитом бюджета

3) дефицитом бюджета

4) сбалансированным бюджетом

 

6. В бюджетную систему РФ не входит (-ят):

1) федеральный бюджет РФ

2)  бюджеты субъектов РФ

3) бюджеты муниципальных образований

4) бюджеты акционерных предприятий

 

7. Государственный бюджет РФ принимается:

1) Президентом РФ

2) Правительством РФ

3) Федеральным Собранием РФ

4) министерством финансов

 

8. Ситуация, при которой в государственном бюджете доходы примерно равны расходам, называется:

1) положительным сальдо

2) профицитом

3) дефицитом

4) сбалансированным бюджетом

 

9. Верны ли следующие суждения о воздействии государства на экономику?      

А. Государство воздействует на экономические отношения через налогообложение.

Б. Государство воздействует на экономические отношения через кредитно-денежную политику.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

10. Государство воздействует на экономические отношения через:

1) правовое регулирование

2) налогообложение

3) кредитно-денежную политику

4) всё вышеперечисленное

 

11. Ситуация, при которой доходы государственного бюджета превышают расходы, называется:

1) отрицательным сальдо

2) дефицитом бюджета

3) профицитом бюджета

4) сбалансированным бюджетом

 

12. Кривая Лаффера показывает связь между:

1) количеством семей (в процентном выражении) — получателей дохода — и частью совокупного дохода (в процентном выражении), получаемой этим количеством семей

2) размерами дефицита государственного бюджета и темпом инфляции в стране

3) налоговыми ставками и объемом налоговых поступлений

4) размерами теневой экономики и величиной бюджетного дефицита

 

13. Налог на добавленную стоимость является:

1) прогрессивным

2) косвенным

3) пропорциональным

4) прямым

 

14. Для борьбы с дефицитом своего бюджета государство может использовать следующие основные способы решения этой проблемы:

1) сокращение бюджетных расходов

2) эмиссию денег, используемых для финансирования государственных расходов

3) изыскание источников дополнительных доходов

4) одалживание денег у граждан, банков, других государств

5) все вышеперечисленное верно

 

15. Гражданин России временно работает в США, в американской фирме. Его доходы входят:

1) в ВНП США и ВНП России

2) в ВНП США и ВВП России

3) в ВВП США и ВНП России

4) в ВВП США и ВВП России

5) определенно сказать нельзя

 

16. В ВВП не включается стоимость:

а) услуг риэлтора, оплаченных покупателем дома

б) услуг газонокосилыцика, оплаченных домовладельцем

в) нового моста, оплаченного городскими властями

г) хлопка, купленного фирмой для производства джинсов

д)нового автомобиля, произведенного иностранной фирмой, находящейся в данной стране

 

17. В ВВП не включается:

1) доход от сдачи в аренду собственной квартиры

2) доход владельца казино

3) доход от продажи собственного автомобиля

4) комиссионные брокера от продажи ценных бумаг

5) доход чиновника, занимающегося выплатой пенсий

 

18. Экономическим ростом можно считать:

а) увеличение номинального ВВП по сравнению с предыдущим годом

б) увеличение реального ВВП по сравнению с предыдущим годом

в) увеличение номинального ВВП в течение 10 лет подряд

г) все предыдущие ответы верны

д) нет верного ответа.

 

19. Что из перечисленного включено в валовой национальный продукт (ВНП), но не включено в валовой внутренний продукт (ВВП):

а) покупка подержанного автомобиля

б) процентные платежи частных фирм

в) дивиденды, полученные гражданином страны по акциям иностранной фирмы

г) прибыль иностранной фирмы, полученная в данной стране

 

20. В фазе циклического подъема:

а) товарно-материальные запасы фирм и налоговые платежи увеличиваются

б)товарно-материальные запасы фирм сокращаются, а налоговые платежи увеличиваются

в) товарно-материальные запасы фирм увеличиваются, а налоговые платежи сокращаются

г) товарно-материальные запасы фирм и налоговые платежи сокращаются

 

Часть 2.

 

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 

К важнейшим экономическим функциям государства как основного института политической системы общества относятся:

1) формирование эффективной экономической __________ (А) государства, воздействие на ход экономических процессов в стране с целью роста благосостояния граждан и предотвращения экономических кризисов;

2) регулирование кредитно-денежной системы страны;

3) развитие и защита механизма __________ (Б) и предотвращение негативных последствий __________ (В);

4) защита и охрана всех видов __________ (Г);

5) регулирование в стране __________ (Д);

6) охрана интересов __________ (Е) и контроль за качеством товаров и услуг;

7) контроль за сферой внешней торговли, защита экономических интересов страны в международных отношениях обеспечение успешной интеграции страны в мировую экономику и т. д.

 

Список терминов:

1) монополизм;

2) конкуренция;

3) политика;

4) собственность;

5) трудовые отношения;

6) потребитель;

7) предприниматель.

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 20

 

Тема: Контрольная работа «Международная торговля»

Цель занятия: закрепление изученного материала по темам «Международная торговля».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятия «международная торговля», «мировой рынок», «международное разделение труда», «протекционизм», «импортная квота», «пошлина», «фискальный тариф».

– сущность мировой торговой политики;

– основные направления государственной политики в области международной торговли.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– объяснять причины ограничений в международной торговой политике;

– определять разницу между абсолютным и сравнительным преимущестом.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

1. Ответьте на вопросы.

 

1. Приведите примеры тарифных ограничений импорта.

2. Приведите три примера нетарифных ограничений импорта.

3. Какой тариф действует в отношении товара, ввозимого в страну, если страна не производит данный типа товара? С какой целью вводится такой тариф?

4. Назовите три фактора, которые могут обеспечить стране абсолютное преимущество в производстве товаров.

 

2. Выберите один правильный ответ.

 

1. Верны ли следующие суждения о международной торговле?

А. Если страна производит определённый вид продукции с меньшей альтернативной стоимостью, чем другие страны, то это страна имеет перед другими странами абсолютное преимущество.

Б. Страна не может иметь одновременно абсолютное и сравнительное преимущество перед другими странами в производстве одного и того же товара.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

 

2. Верны ли следующие суждения о международной торговле?

А. Автором концепции абсолютного преимущества является Д. Рикардо.

Б. Протекционизм - это внешнеторговая политика, направленная на защиту отечественных производителей.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

 

3. Верны ли следующие суждения о международной торговле?

А. Импортная плата и таможенная пошлина - примеры тарифных барьеров.

Б. Демпинг выгоден обеим сторонам, участвующим в сделке.

1. верно только А

2. верно только Б

3. верны оба суждения

4. оба суждения неверны

 

4. Причины ограничения свободной торговли:

1. предоставление благоприятного торгового режима

2. охрана авторских прав

3. стимулирование роста ВВП

4. верно всё перечисленное

 

5. Протекционистские тарифы:

1. приводят к уменьшению международной напряжённости

2. стимулируют развитие отечественной промышленности

3. стимулируют свободную торговлю

4. приводят к снижению потребительских цен

 

6. Сравнительное преимущество - это:

1. соглашение между странами об обеспечении свободы торговли

2. способность страны производить товар более эффективно, чем другие страны

3. способность выпускать товар по меньшей альтернативной стоимости, чем другие страны

4. разница между стоимостью национального экспорта и импорта

 

7. Импортная квота - это:

1. налог на импорт

2. продажа товара за границей дешевле, чем на отечественном рынке

3. ограниченность количества ввозимого товара

4.  цена определённой валюты

 

8. Протекционизм - это:

1. политика ограничения свободной торговли

2. ограничение количества экспортируемого товара

3. соглашение между странами об обеспечении свободы торговли

4. способность страны производить товар более эффективно, чем другие страны

 

9. Фискальный тариф:

1. вводится на товары, которые не производятся в покупающей стране

2. вводится на товары, которые производятся в покупающей стране

3. охраняет отечественных производителей

4. более жёсткая мера, чем импортная квота

 

3. Выберите все верные ответы.

 

1. Какие ограничения импорта считают нетарифными?

1. установление национальных технических стандартов

2. введение ввозных пошлин

3. экспортные субсидии

4. введение импортных лицензий

 

2. Какие ограничения импорта считаются тарифными?

1. фискальные пошлины

2. протекционистские пошлины

3. соглашения о добровольных ограничениях импорта

4. введение импортных квот

 

12. Абсолютное преимущество страны в производстве данного товара может быть обусловлено:

1. уровнем квалификации кадров

2. уровнем развития техники и технологии

3. развитой транспортной сетью

4. климатическими условиями

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 21

 

Тема: Контрольная работа «Особенности современной экономики России»

Цель занятия: закрепление изученного материала по темам «Особенности современной экономики России».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятия «переходная экономика», «развивающаяся экономика », «инновационная стабилизация», «протекционизм», «приватизация», «многоукладная экономика»;

– основные направления развития российской экономики.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– определять место России в мировой экономике.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

Выберите правильный ответ (допускается несколько вариантов ответа)

 

1. Какие меры необходимы для финансовой стабилизации в переходной экономике:

1) свобода частной предпринимательской деятельности;

2) отмена государственной монополии на внешнеэкономическую деятельность;

3) повышение ссудного процента сверх уровня инфляции;

4) все ответы верны.

 

2. Какими проблемами в переходной экономике должно заниматься государство:

1) осуществлять импорт продовольственных товаров;

2) оказывать помощь коммерческому банку, находящемуся в тяжелом финансовом положении;

3) определять круг товаров и услуг, необходимых для государственных нужд;

4) все ответы верны.

 

3. Какие меры относятся к институциональным преобразованиям:

1) повышение цен на бензин;

2) введение валютного коридора;

3) создание двухуровневой банковской системы;

4) все ответы верны. 

 

4. Какие отрасли российской промышленности должны пользоваться в ходе структурной перестройки поддержкой государства:

1) газовая;

2) лёгкая;

3) пищевая;

4) все ответы неверны.

 

5. Для современной российской экономики,  рост мировых цен на нефть при прочих равных содействует удорожанию российского рубля.

1) Да                           2) Нет

6. Наличие какой негативной тенденции становления рыночной экономики в России не отмечалось в 90-е годы?

1) высокие социальные издержки

2) криминализация экономики

3) инновационная стабилизация

4) экономическая дезинтеграция

Правильные ответы 3

 

7. Какие локальные реформы входят в структуру экономической реформы России?

1) институциональная реформа, аграрная реформа, конверсия

2) социальная, институциональная и бюджетная реформы

3) налоговая реформа, бюджетная реформа, конверсия

4) социальная и бюджетная реформы и конверсия

Правильные ответы 1.

 

8. Преобразование форм собственности и хозяйствования в сельском хозяйстве на основе проведения земельной реформы через приватизацию земли работниками бывших колхозов и совхозов — это…?

1) аграрная реформа

2) предпринимательская реформа

3) экономическая реформа

4) постземельная реформа

Правильные ответы 1.

 

9. Основное противоречие переходной экономики?

1) противоречие между рабочими и предпринимателем

2) противоречие между централизованно-управляемой и рыночной экономиками

3) противоречие между промышленностью и сельским хозяйством

4) противоречие между ручным трудом и механизированным

Правильные ответы 2.

 

10. Основная классификация стран по уровню развития, официально принятая ООН?

1) промышленно развитые, развивающиеся и страны с централизованной плановой экономикой

2) с уровнем ВВП нижесреднего, вышесреднего и с оптимальным

3) крупные, мелкие, средние

4) индустриальный, сельскохозяйственные, традиционные

Правильные ответы 1.

 

11. Какую группу стран составляют следующие: республики бывшего СССР, Чехия, Словакия, Хорватия, Словения, Босния и Герцеговина, Македония?

1) промышленные страны

2) страны с централизованной плановой экономикой

3) развивающиеся страны

4) индустриальные

Правильные ответы 2.

 

12.Что не относится к формам правоотношений собственности в РФ?

1) государственная собственность

2) собственность общественных объединений

3) частная собственность

4) общая собственность

Правильные ответы 4.

13.Какая форма предпринимательства не относится к его организационно-правовым формам в России?

1) государственное предприятие;

2) товарищество с ограниченной ответственностью;

3) закрытое акционерное общество;

4) товарищество на вере.

Правильные ответы 2.

 

14. Приобретение у государства и муниципальных органов в частную собственность предприятий, цехов, производств, выделенных в самостоятельные предприятия, оборудования, зданий, других материальных активов предприятий, долей (паев, акций) государства и местных органов в капитале АО?

1) приватизация

2) дотация

3) аренда

4) присвоение собственности

Правильные ответы 1.

 

15. Наиболее развитые формы антимонопольное регулирование в России на …

1) денежном рынке

2) финансовом рынке

3) товарном рынке;

4) фондовом рынке

Правильные ответы 3.

 

16. Назовите основной макроэкономический показатель, по которому можно судить об уровне социально-экономического развития страны?

1) уровень занятости населения

2) уровень жизни населения

3) уровень инфляции

4) величина валового внутреннего продукта

Правильные ответы 4.

 

17. Страны и территории, на которых за последние 30-40 лет добились значительных успехов в индустриализации, называются

1) Развитые страны

2) Страны — экспортеры нефти

3) Новые индустриальные страны

4) Наименее развитые страны

Правильные ответы 3.

 

18. Страны, которых отличают широкомасштабная нищета населения, слабость экономических, институциональных и людских ресурсов, усугубляемая географическим положением — это

1) Развитые страны

2) Страны — экспортеры нефти

3) Новые индустриальные страны

4) Наименее развитые страны

Правильные ответы 4.

 

19. Дайте характеристику типологическому признаку для развеивающихся стран: сосуществование различных форм производства: от архаичных до современных — это признак

1) Многоукладность экономики

2) Зависимое положение в системе мирового хозяйства

3) Низкий уровень развития производительных сил

4) Специфика социальной структуры общества

Правильные ответы 1.

 

20.Совокупность наиболее крупных развивающихся стран, объединяющих более половины населения земли и представляющие 3 четверти мировых сельскохозяйственных производителей — это

1) НМЭП

2) «Группа 21»

3) Ломейские конвенции

4) ОПЕК

Правильные ответы 2.

 

21. Внешнеэкономическая политика РФ включает:

1) систему индексации фиксированных доходов

2) политику воздействия государства на денежную массу

3) управление валютным курсом и установление системы внешнеторговых тарифов, квот и лицензий

4) все ответы верны.

 

22. При плавающем валютном курсе:

1) фискальная политика не смещает бюджетную линию

2) фискальная политика не смещает линию LM

3) сальдо платежного баланса уравновешивается приращением валютных резервов Центрального банка

 

23. Что относится к преимуществам политики твердого курса:

1) укрепление доверия населения к правительству

2) снижение влияния политического бизнес-цикла на занятость, выпуск и инфляцию

3) снижение риска принятия некомпетентных решений

4) все предыдущие ответы верны

5) верны ответы 2), 3)

6) верны ответы 1), 2)

 

24. В условиях плавающего валютного курса падение стоимости рубля терминологически определяется, как:

1) обесценение рубля

2) девальвация

3) ревальвация

 

25. К числу особенностей международных экономических отношений в переходной экономике относятся:

1) ликвидация государственного монополизма внешней торговли

2) существенное снижение экспорта российских товаров

3) сокращение старой межстрановой кооперации производства и создание новых форм межстрановой кооперации производства в виде совместных предприятий

4) новая форма международных экономических отношений

5) все предыдущие ответы верны

 

26. Если Россия имеет сравнительное преимущество перед Украиной в производстве бытовой электроники, то

1) альтернативная стоимость производства бытовой электроники в России ниже, чем в Украине

2) альтернативная стоимость производства бытовой электроники в России выше, чем в Украине

3) нет смысла в специализации и торговле между Россией и Украиной

4) России будет выгодно снижение спроса на бытовую электронику

 

27. Необходимость проведения протекционистской политики обосновывается:

1) необходимостью обеспечения обороны страны

2) сохранением рабочих мест

3) защитой молодых отраслей

4) все ответы верны

 

Прочтите текст и ответьте на вопросы

 

Россия и процесс
экономической глобализации

 

По данным представительства Европейской комиссии в Москве, Европейский союз пришел к выводу, что членство в ВТО, с одной стороны, обеспечит России такие выгоды, как вхождение в глобальную торговлю и мировое хозяйство, а с другой – чревато определенными осложнениями: усилением конкуренции на внутреннем рынке, ростом неконтролируемости экспорта и импорта. Согласно оценкам Всемирного банка, общий размер финансовой выгоды России от вступления в ВТО может составить в среднесрочной перспективе 19 млрд, а в долгосрочной – 64 млрд долл. в год. <...>

Все чаще представители экспертного сообщества доказывают, что участие России в процессах глобализации дает ей шанс быстрее приобщиться к высшим достижениям мировой науки и техники и перейти к более эффективному использованию материальных и трудовых ресурсов. В то же время они констатируют затянувшееся отставание многих стран от передовых государств, во многом создавших постиндустриальные общества, что чревато угрозой выталкивания отстающих на «обочину» цивилизации, закрепления их подчиненного положения. <...>

Однако слишком быстрое следование экономическим моделям глобализации без должного учета собственного весьма непродолжительного опыта современных рыночных отношений таит в себе опасность высоких издержек. В частности, повышение внутренних цен на энергоносители приведет к росту цен на отечественную продукцию и снижению ее конкурентоспособности на мировых рынках. <...> Рост цен на нефтепродукты ограничивает возможности аграриев применять современную высокопроизводительную технику. Адаптация к рыночным условиям предполагает государственную поддержку структурной перестройки, эффективного территориального размещения сельскохозяйственного производства, развития продовольственного рынка, а также помощь хозяйствам, работающим в экстремальных климатических условиях.

Сказанное свидетельствует о важности роли государства в эпоху глобализации. Осуществляя либерализацию своих функций в области управления экономикой, оно не может полностью устраняться от выполнения стоящих перед ним задач в данной сфере. Напротив, как показывает мировой опыт, его регулирующая роль должна возрастать для предотвращения неизбежного хаоса из-за стихийного развития рыночных процессов. <...> Не будучи членом ВТО, Россия не может в полной мере использовать преимущества международного разделения труда и избежать существенных рисков мирового рынка.

А. Чиркин

Вопросы к тексту:

1) Найдите в тексте и выпишите два положения, подтверждающие необходимость вступления России в ВТО.

2) Автор формулирует выгоды и потери, которые ждут Россию в результате вступления в ВТО. Найдите и перечислите их.

3) Перечислите указанные автором три меры государственной поддержки, необходимые для адаптации российской экономики к рыночным условиям и успешного участия в процессе глобализации. Опираясь на знание фактов общественной жизни, проиллюстрируйте каждую меру соответствующим примером.

4) Назовите, опираясь на текст и обществоведческие знания, три направления государственной политики протекционизма, способствующие адаптации отечественных производителей к условиям мирового рынка и использования выгод международного разделения труда.

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 22

 

Тема: Контрольная работа «Международная экономика»

Цель занятия: закрепление изученного материала по темам «Международная экономика».

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– понятия «международная экономика», «импорт», «экспорт», «протекционизм», «девальвация», «международные экономические организации»; «глобальные экономические проблемы».

– основные направления развития современных международных экономических отношений.

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– определять достоинства и недостатки свободной торговли.

 

Содержание и порядок выполнения работы

 

1. Выберите один правильный ответ

 

1. Что не является предпосылкой международного разделения труда?

1) природные условия страны;

2) уровень экономики и научно-технического развития;

3) сложившиеся традиции в производстве;

4) политическая обстановка.

2. Международная торговля основывается:

1) на экономических механизмах;

2) желании избавиться от излишков производства в стране;

3) научно-техническом обмене;

4) обогащении.

3. Наибольшее преимущество в свободной торговле имеют те страны, у которых:

1) самые низкие цены на товары;

2) самое большое положительное сальдо;

3) самый большой импорт;

4) издержки производства аналогичных товаров ниже.

4. К политике протекционизма не относятся:

1) высокие ввозные пошлины;

2) льготное налогообложение отечественного производителя;

3) ограничение импорта с помощью квот;

4) свободная экономическая зона.

5. Что означает понятие «свободная торговля»?

1) отсутствие регулирования;

2) торговля без таможенного контроля;

3) без вмешательства государства;

4) равные условия для всех участников.

6. К глобализации экономики не относится:

1) углубление международного разделения труда;

2) усиление интернационализации производства;

3) возникновение ТНК;

4) выравнивание уровня экономического развития разных стран.

7. Основой внешнеэкономической политики России является:

1) экспорт сырья;

2) экспорт готовой продукции;

3) экспорт наукоемких технологий;

4) экспорт трудовых ресурсов.

8. Первое место в импорте России занимают:

1) машины и оборудование;

2) потребительские товары;

3) сельскохозяйственная продукция;

4) продовольствие.

9. Основные партнеры России по импорту и экспорту:

1) Германия, Белоруссия, Индия, Китай;

2) Великобритания, США, Италия, Казахстан;

3) Аргентина, Япония, Финляндия, Иран;

4) Канада, Турция, Швеция, Норвегия.

10. Мировая торговля несет человечеству:

1) мир и процветание;

2) понимание и взаимодействие;

3) соперничество и вражду;

4) переход к автаркии.

 

2. Верны ли суждения?

 

1. Верны ли следующие суждения о глобализации?

А. Процесс глобализации мировой экономики несет как положительные, так и отрицательные последствия.

Б. Глобализация несет негативные последствия, проблемы и риски.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

2. Верны ли суждения о регулировании в мировой экономике?

А. ВТО устанавливает общие тарифы и борется с нетарифными ограничениями в мировой торговле.

Б. Нетарифные методы регулирования являются частью политики протекционизма.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

3. Верны ли суждения об экономическом взаимодействии между народами?

А. Чем выше уровень производства, тем интенсивнее экономическое взаимодействие между народами.

Б. Межнациональные экономические связи способствуют решению проблем жизнеобеспечения народов.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

 

3. Выберите все правильные ответы

 

Причины глобализации мирового хозяйства заключаются в существовании:

1) военно-политических блоков;

2) экономической интеграции;

3) всемирной информационной сети (Интернет);

4) террористической угрозы;

5) активной мировой торговли;

6) нестабильности национальных экономик.

 

4. Заполните схему

 

 

5. Вставьте пропущенное слово

 

1) Политика государства, направленная на защиту интересов внутреннего производства от иностранной конкуренции, называется ________________________.

2) Все виды вложений иностранного капитала в объекты предпринимательской деятельности в целях получения прибыли называются иностранные ______________.

 

6. Ниже приведен перечень понятий, все из которых, за исключением одного, относятся к одному понятию. Найдите и исключите термин, выпадающий из этого ряда. Назовите общее понятие, к которому относятся оставшиеся термины.

 

Тарифы, квоты, эмбарго, сальдо, демпинг.

 

7. Найдите соответствие

 

ХАРАКТЕРИСТИКИ:

1) пошлины на импортные товары;

2) ограничение вывоза отечественных товаров;

3) установление квот;

4) эмбарго;

5) таможенные союзы;

6) демпинг.

 

МЕТОДЫ ПОЛИТИКИ
ПРОТЕКЦИОНИЗМА:

А. тарифные.

Б. нетарифные.

 

8. Прочитайте приведенный далее текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого ниже списка слова, которые необходимо вставить в пропуски. Слова в списке даны в именительном падеже в единственном числе.

 

Международная торговля выгодна каждой стране, так как благодаря (1) ………. расширяется выбор товаров и услуг, которые не производятся в стране. Иностранные фирмы, предлагая товары, аналогичные отечественным, увеличивают тем самым их (2) ………., что ведет к снижению (3) …….. на них. Реализация товаров на внешнем рынке – (4) ………. – позволяет странам, специализирующимся на определенных товарах и услугах, органично войти в мировое хозяйство.

 

А. экспорт.

Б. импорт.

В. цена.

Г. предложение.

 

9. Заполните таблицу «Свободная торговля»

 

Позитивные последствия

Негативные последствия

 

 

 

 

 

Характеристики:

 

1) насыщение рынка товарами и услугами;

2) зависимость рынка от импорта;

3) поступление в бюджет дополнительных налогов;

4) сокращение отечественного производства;

5) привлечение иностранных капиталов;

6) дополнительная конкуренция отечественным товарам;

7) дополнительные рабочие места;

8) инвестиции национальной валюты в иностранную экономику.

 

Перечень используемых источников

1. Автономов В. С. Экономика: Учебник для 10, 11 кл. общеобразоват. учрежд.: - 10-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

2. Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. - 8-е изд. - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008.

3. Экономика : 10-11 классы : базовый уровень : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Г.Э.Королёва, Т.В. Бурмистрова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Вентана-Граф, 2014. - 208 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая работа № 23

 

Тема: Зачёт

Цель занятия: итоговое обобщение и повторение по курсу.

 

В результате занятия студенты должны знать:

 

– основные понятия экономической теории;

– основные экономические законы.

 

 

В результате занятия студенты должны уметь:

 

– работать с графиками;

– решать экономические задачи.

 

Содержание и порядок выполнения работы

Вариант 1

Выберите один правильный ответ.

 

1. Альтернативная стоимость – это:

1. Стоимость товара, выраженная в деньгах

2. Стоимость товара, выраженная в другом товаре

3. Стоимость товара, выраженная в издержках производства

 

2. Выберите пару товаров-заменителей:

1. Кофе и кофейный напиток

2. Автомобильные покрышки и бензин

3. Книги и тетради

 

3. На современном этапе экономического развития основным измерителем экономики страны является: 

1. доход бюджета

2. производительность труда

3. размер дохода на душу населения

4. внутренний валовой продукт на душу населения

 

4. Инновации привели к сокращению рабочих, занятых ручным трудом. Укажите вид данной безработицы.

1. циклическая

2. фрикционная

3. скрытая

4. структурная

 

5. На рисунке показаны кри­вые спроса и предложения. При цене $20 на рынке возникает:

Полотно 27

1. равновесие

2. дефицит в 130 ед. товара

3. избыток в 130 ед. товара

4. збыток в 80 ед. товара

 

6. Определите функцию денег по высказыванию:

«Единственное их занятие – торговля соболями, белками и прочими мехами, которые они продают покупателям, получают назначенную цену деньгами. А покупают в основном восточное монетное серебро и рабов».

1. обмена

2. платежа

3. сбережения

 

7. Оплата труда по конечному результату:

1. повременная

2. сдельная

3. договорная

4. премиальная

 

8. К социальным трансфертам не относится:

1. стипендия, которую получает старший брат — студент МГУ

2. доход, который получает папа, давая частные уроки матема­тики на дому

3. бесплатное лекарство, которое получает дедушка в поликли­нике

4. то, что указано в пунктах 2) и 3)

 

9. Основной целью протекционизма является:

1. снижение уровня инфляции

2. защита отечественных производителей от иностранной кон­куренции

3. сбор средств для обеспечения внешнего государственного долга

4. ничто из вышеперечисленного не является целью протекци­онизма

 

10. Если на рынке очень много фирм, выпускающих диффе­ренцированный товар и вовлеченных в неценовую конкуренцию, то этот рынок называется:

1. совершенной конкуренцией

2. монополией

3. олигополией

4. монополистической конкуренцией

 

11.  Вставьте пропущенное слово:

«Наличие в стране людей, которые способны и желают трудиться по найму при сложившемся уровне оплаты труда, но не могут найти работу по своей специальности или трудоустроиться вообще – это _____________».

«Финансовое коммерческое учреждение, привлекающее денежные средства от юридических и физических лиц и размещающее их от своего имени на условии возвратности, срочности и платности. Поддерживает устойчивость денежной национальной единицы, называется _________________».

«Монопсония – организация рынка (какого?) ___________________________, при которой на нём существует единственный _______________________».

 

12.  Напишите слово, пропущенное в схеме:

Группа 6

13. В приведенном ниже перечне отметьте активы фирмы:

1) транспортные средства

2) природные ресурсы

3) рабочие

4) оборудование

5) сырьё для производства товаров

6) офисная техника

7) денежные средства на счету в банке

8) информация

Запишите цифры правильных ответов

 

14. Установите соответствие между факторами производства и их примерами:

 

ПРИМЕРЫ

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА

А. руководитель фирмы

Б. инструменты

В. нефть

Г. воспитатель детского сада

Д. подъёмный кран

 

1. земля

2. труд

3. капитал

4. предпринимательство

 

 

15. Запишите закон спроса.

 

16. Решите задачи:

 

Задача №1

Рынок описывается уравнениями:

спрос: 100 – 4Р;

предложение: 10 + 2Р,

1. Найдите равновесную цену и равновесное количество товара.

2.Чему равна выручка продавцов в равновесии?

3.Какая ситуация возникнет на рынке при цене в 20 ден. ед. и в каком количестве?

 

Задача №2 

Цена на товар падает с 10 р. до 5 р. Это увеличивает спрос с 5 единиц товара до 15 единиц. Какова эластичность спроса на данный товар?

 

Вариант 2

 

1. Что называют производством?

1. Процесс создания благ

2. Удовлетворение потребностей

3. Извлечение ресурсов

 

2. Выберите пару дополняющих товаров:

1. Кофе и кофейный напиток

2. Автомобиль и бензин

3. Книги и тетради

 

3. Вид инфляции, особенно опасный для экономики:

1. текущая

2.  растущая

3. инфляция спроса

4. гиперинфляция

 

4. Независимо от своей организационно – правовой формы любое предприятие имеет право на:

1. определение размеров налогов

2. снижение платы за аренду помещения

3. защиту прав собственности

4. установление минимального размера потребительской корзины

 

5. На рисунке показаны кри­вые спроса и предложения. выручка продавцов при Р $20 равна:

Полотно 26

1. $300

2. $400

3. $600

4. $800

 

6. Определите функцию денег по высказыванию:

«Если в Скандинавии средняя цена за рабыню составила 1 марку серебра, то на рынках Византии она была в несколько раз выше. За 3 марки серебра можно было купить рабыню или хорошего скакуна».

1. измерения

2. платежа

3. сбережения

 

7. Как называются меры, направленные на защиту отечественной промышленности:

1. демпинг

2. протекционизм

3. свободная торговля

4. региональная политика

 

8. Доходы акционеров называются:

1. купонами

2. процентами

3. дивидендами

4. бонусами

 

9. Рынок с большим количеством независимых покупателей и продавцов, ни один из которых не в состоянии диктовать цену на товар, называется:

1. совершенной конкуренцией

2. монополией

3. олигополией

4. монополистической конкуренцией

 

10.  Планирование как способ распределения ограниченных ре­сурсов наиболее широко используется:

1. в традиционной экономике

2. в рыночной экономике

3. в командной экономике

4. в смешанной экономике

 

11.  Вставьте пропущенное слово:

 «Лицо, которое владеет и управляет собственным делом в надежде получить прибыль, человек, основывающий новое дело при помощи собственных или полученных в кредит денег – это _____________».

 «Обязательные платежи, взимаемые государством (центральными и местными органами власти) с физических и юридических лиц в государственные и местные бюджеты, называется ________________».

«Монополия – организация рынка (какого?) ___________________________, при которой на нём существует единственный _______________________».

 

12.  Напишите слово, пропущенное в схеме:

 

Группа 6

13. В приведенном ниже перечне отметьте виды безработицы:

1) сезонная; 2) экономическая;

3) циклическая; 4) структурная;

5) традиционная; 6) командная;

7) фрикционная; 8) партийная.

Выпишите цифры правильных ответов

 

14. Установите соответствие между факторами производства и их примерами:

 

ПРИМЕРЫ

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА

 

А. токарный станок

Б. каменный уголь

В. наладчик оборудования

Г. офис фирмы

Д. менеджер

 

1. земля

2. труд

3. капитал

4. предпринимательство

 

 

15. Запишите закон предложения.

 

16. Решите задачи:

 

Задача №1 

Рынок описывается уравнениями:

спрос: 50 – Р;

предложение: 2Р – 10,

1.Найдите равновесную цену и равновесное количество товара.

2.Чему равна выручка продавцов в равновесии?

3.Какая ситуация возникнет на рынке при цене в 10 ден.ед. и в каком количестве?

 

Задача №2 

Домохозяйка покупает 5 кг мяса по цене 12 р. Когда же мясо подорожало до 15 р. за килограмм, она купила только 4 кг мяса. Какова ценовая эластичность спроса на говядину?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине "Экономика""
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Научный руководитель

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 660 447 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.05.2016 13315
    • DOCX 357.9 кбайт
    • 150 скачиваний
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Глинчук Екатерина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Глинчук Екатерина Сергеевна
    Глинчук Екатерина Сергеевна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 27860
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История и обществознание")

Учитель истории и обществознания

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 26 регионов
  • Этот курс уже прошли 53 человека

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории и обществознания

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 115 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к ЕГЭ по обществознанию в разделе «Право»

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов
  • Этот курс уже прошли 92 человека

Мини-курс

Стратегии брендинга и лояльности потребителей: изучение современных тенденций и подходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Судебные процессы и взыскание убытков: правовые аспекты и процедуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Мини-курс

Методы и подходы проведения трекинга и менторства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе