Департамент
образования и науки Кемеровской области
ГБОУ
СПО «Новокузнецкий техникум строительных технологий и сферы обслуживания»
УТВЕРЖДАЮ:
Зам.
директора по УПР
____________
Ю. В. Сметанникова
«____»
______________ 2015г.
Методические
рекомендации по выполнению практических работ
ГЕОГРАФИЯ
Новокузнецк,
2015
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
В
современных условиях рынка труда специалист, работающий на предприятиях
различных форм собственности, должен быть разносторонне развитым, умеющим
совмещать различные виды деятельности. Особенно актуально умение самостоятельно
принимать решения, нести за них ответственность, знать и понимать структуру
предприятия и экономику производства, часто приходится вести контроль качества
продукции и сырья.
Данные
методические указания являются методическим обеспечением дисциплины География и
составлены в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания
и уровню подготовки выпускников с получением среднего (полного) общего
образования на базе основного общего среднего образования.
В результате изучения учебной
дисциплины «География» на базовом уровне обучающийся должен:
знать/понимать:
·
основные географические понятия и термины; традиционные и новые
методы географических исследований;
·
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их
главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику
населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику;
различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций;
проблемы современной урбанизации;
·
географические аспекты отраслевой и территориальной структуры
мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику
отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического
развития, специализации в системе международного географического разделения
труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
·
особенности современного геополитического и геоэкономического
положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь:
·
определять и сравнивать по разным источникам
информации географические тенденции развития природных,
социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
·
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность
отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни
урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень
природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
·
применять разнообразные источники
географической информации для проведения наблюдений за природными,
социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями,
их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
·
составлять комплексную географическую
характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы,
простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
·
сопоставлять географические карты
различной тематики;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
·
для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих
событий и ситуаций;
·
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки
важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической
и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира,
тенденций их возможного развития;
·
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха,
деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
·
понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий
и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному
предмету
Цель
данного пособия:
Содействие формированию общих и профессиональных
компетенций в области освоения географии, обеспечивающей базовый уровень
профессиональной квалификации и развитие навыков самостоятельной практической
работы
Изучение дисциплины осуществляется по выполнению 9
практических работ, в которых последовательно рассматриваются аспекты географии
при решении задач. Отрабатываются умения и навыки работы.
Данная
методическая разработка содержит методические указания по подготовке и
проведению практических работ, перечень практических работ, инструкционные
карты, методические указания студенту по выполнению практических работ и
оформлению отчета и список основной и дополнительной литературы.
Требования
к проведению практических работ
по
географии и оформлению отчетов
По результатам выполнения практических работ, студенты
должны вести тетради в клетку.
Оформление отчетов по практическим работам нужно
осуществлять в соответствии с требованиями:
В тетради обязательно указать дату выполнения, тему,
цель работы, перечень необходимых материалов и оборудования. Далее описывать
задание и выполняемые действия, результаты исследования, наблюдения и выводы.
Результаты можно сводить в таблицы, в которых отражать
все исходные, справочные данные и исследования. Графики нужно строить с точным
обозначением величин на осях координат, и их единиц измерения, при этом можно
пользоваться клетками тетради или оформить диаграмму на компьютере в Excel, и
вклеить ее в тетрадь (эту часть отчета выполняют самостоятельно, как домашнее
задание).
После оформления практической работы сформулировать
ответы на контрольные вопросы и общий вывод по работе.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ЧАСОВ
ПРАКТИЧЕСКИХ
РАБОТ
|
№ п\п
|
Наименование практической работы
|
Ко- во часов
|
|
1
|
Практическая
работа №1 «Анализ карт различной тематики. Обозначение на
контурной карте основных географических объектов»
|
1
|
|
2
|
Практическая
работа №2 «Знакомство с политической картой мира. Обозначение на контурной
карте первых пяти стран по численности населения и размерам территории»
|
1
|
|
3
|
Практическая
работа №3 «Определение особенностей расселения населения в разных странах и
регионах мира»
|
1
|
|
4
|
Практическая
работа №4 «Определение демографической ситуации и особенностей
демографической политики в разных странах и регионах мира»
|
1
|
|
5
|
Практическая
работа №5 «Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами
природных ресурсов»
|
1
|
|
6
|
Практическая
работа №6 «Определение географии основных отраслей и производств мирового
хозяйства»
|
1
|
|
7
|
Практическая
работа №7 «Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства,
природными условиями разных территорий»
|
1
|
|
8
|
Практическая
работа №8 «Определение роли России и ее отдельных регионов в международном
географическом разделении труда»
|
1
|
|
9
|
Практическая
работа №9 «Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической
ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем
человечества»
|
1
|
Практическая
работа №1
«Анализ
карт различной тематики. Обозначение на
контурной карте основных географических объектов»
Цель: развить
умения комплексного использования карт различной тематики с целью отбора и
фиксации на к/к заданных географических объектов
Оборудование: Атлас
по географии за 10 класс
Ход
работы.
1. Заполнить
таблицу:
|
Государство
|
Столица
|
Географическое
положение
|
Границы
|
Крупные
города
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. I вариант: США, Ангола, Индия,
Швеция, Аргентина, Австралия, Испания, ЮАР, Венесуэла, Ирак
II вариант: РФ, Франция, Ливия,
Польша, Казахстан, Китай, Марокко, Мексика, Бразилия, Судан
III вариант: ОАЭ, Колумбия, Иран,
Эфиопия, Перу, Украина, Египет, Италия, Канада, Япония
3. Обозначить
данные государства и их столицы на к/к.
4. Какими
картами вы пользовались при заполнении таблицы?
Практическая
работа №2
«Знакомство
с политической картой мира. Обозначение на контурной карте первых пяти стран по
численности населения и размерам территории»
Цель: развить
умения работать с политической картой мира, переносить заданные географические
объекты на к/к
Оборудование: политическая
карта мира.
Ход
работы:
1. Нанести
на к/к и обозначить условными знаками:
·
·
2. Вывод:
равномерно ли размещено население по территории по планете?
Практическая
работа №3
«Определение
особенностей расселения населения в разных странах и регионах мира»
Цель:
определить особенности размещения и расселения населения в разных странах и
регионах мира, переводить картографическую информацию в текстовую.
Оборудование:
карты атласа «Политическая карта мира», «Плотность населения», «Урбанизация»
Ход
работы:
Пользуясь ранее полученными знаниями, а
также картами атласа, ответьте на вопросы:
1.
Каковы особенности размещения населения по
земному шару? Приведите примеры, доказывающие, что размещение населения зависит
от различных факторов.
2.
Какие могут возникать проблемы в
государстве в результате миграций?
3.
Как отличается темп урбанизации в развитых
и развивающихся странах?
4.
Какие условия могут влиять на уровень
грамотности населения и среднюю продолжительность жизни?
5.
Что такое «демографический взрыв» и
«демографический кризис»? Какая демографическая ситуация на сегодняшний день?
Практическая
работа №4
«Определение
демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных
странах»
Цель:
определить демографическую ситуацию в разных странах и регионах мира, оценить
особенности уровня и качества жизни населения.
Оборудование:
инструктивная карта, карты атласа «Политическая карта мира», «Народы»,
«Естественный прирост»
Ход
работы:
Пользуясь ранее полученными знаниями, а
также картами атласа, ответьте на вопросы:
1. Что
такое воспроизводство? Какие выделяют типы воспроизводства? Для каких
государств характерен тот или иной тип воспроизводства?
2. Как
будет отличаться демографическая политика при I и II типе
воспроизводства населения?
3. Как
различается население по составу? Приведите примеры.
Практическая
работа №5
«Оценка
обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов».
Цель:
оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных
ресурсов.
Оборудование:
инструктивная карта, карты атласа «Политическая карта мира», «Природные ресурсы
мира»
Ход
работы:
1. Определите
обеспеченность нефтью отдельных стран, если ее разведанные запасы и объем
добычи составили:
|
Государства
|
Запасы
(млрд. т)
|
Добыча
(млн.т)
|
Ресурсообеспеченность (лет)
|
|
США
|
3,8
|
410
|
|
|
Саудовская
Аравия
|
23
|
211
|
|
|
Мексика
|
6,9
|
135
|
|
|
Великобритания
|
1,8
|
118
|
|
2. Определите
обеспеченность железной рудой отдельных стран, если ее разведанные запасы и
объем добычи составили:
|
Государства
|
Запасы
(млрд. т)
|
Добыча
(млн.т)
|
Ресурсообеспеченность (лет)
|
|
Китай
|
22
|
150
|
|
|
Австралия
|
35
|
101
|
|
|
Бразилия
|
80
|
135
|
|
3. Заполните
таблицу, используя оценку по следующей градации: полная обеспеченность,
частичная обеспеченность, острая нехватка ресурсов.
|
Страна
|
Виды
ресурсов
|
|
минеральные
|
земельные
|
водные
|
лесные
|
|
США
|
|
|
|
|
|
Россия
|
|
|
|
|
|
Япония
|
|
|
|
|
|
Германия
|
|
|
|
|
|
ЮАР
|
|
|
|
|
4. Работа в контурной карте
Подпишите и обозначьте
условными знаками государства-лидеры по запасам природных ресурсов:
·
Пресной воды
·
Леса
·
Нефти
·
Каменного угля
·
Газа
·
Пашни
Практическая
работа №6
«Определение
географии основных отраслей и производств мирового хозяйства».
Цель:
научиться давать характеристику основным отраслям мирового хозяйства, определить
географию основных отраслей и производств мирового хозяйства.
Оборудование:
карты атласа «Мировое хозяйство», картосхемы
Ход
работы:
На основе полученных знаний, а также
пользуясь картами атласа, выполнить следующие задания:
1.Какое место занимают промышленность,
электроэнергетика, машиностроение, химическая промышленность, сельское хозяйство
в экономике мира?
2. Какие сдвиги произошли в структуре
основных отраслей и производств под влиянием НТР?
3. Какова роль новейших наукоёмких
производств?
4. Перечислите факторы, определяющие
размещение новейших и наукоёмких отраслей промышленности.
5. Перечислите страны-лидеры
научно-технического прогресса.
6. Определите особенности современного
развития промышленности, изменения в её структуре и размещении.
7. Составьте схему: «Изменения в
сельскохозяйственном производстве под
влиянием НТР». Укажите пути интенсификации
сельского хозяйства.
Практическая работа №7
«Объяснение взаимосвязей между размещением
населения, хозяйства, природными условиями разных территорий».
Цель: развитие и конкретизация знаний учащихся о неравномерности
социально-экономического развития отдельных стран и регионов мира, о тесных
взаимосвязях между размещением населения, хозяйства, природными условиями
разных территорий.
Оборудование: карты атласа «Политическая карта мира», «Зарубежная
Европа», «Зарубежная Азия», «Северная Америка»
Ход
работы:
Составить
сравнительную характеристику государств по следующему плану:
1.
общие
сведения о стране (тип страны, размер и состав территории,
государственное устройство, столица, участие в международных военных и
экономических организациях и т.п.);
2.
Географическое положение: вид географического положения, местонахождение
в регионе, с какими странами и где граничит, чем и где омывается, особенности
политико- и экономико-географического положения;
3.
Природные
условия и ресурсы;
4.
Население: численность, особенности размещения,
воспроизводства, полового, возрастного, национального и религиозного состава,
уровня урбанизации, крупнейшие города и агломерации, характерные черты
внутренних и внешних миграций, количественные и качественные характеристики
трудовых ресурсов;
5.
Структура
национального хозяйства;
6.
Отрасли специализации промышленности,
крупнейшие промышленные районы и центры;
7.
Отрасли специализации сельского хозяйства,
главные сельскохозяйственные районы;
8.
Характерные
черты развития транспорта;
9.
Внешние
экономические связи:
главные экономические партнёры, структура и основные статьи экспорта и импорта;
I вариант:
США и Канада
II вариант:
Китай и Япония
III вариант:
Германия и Франция
Сделайте
вывод о влиянии природных условий и ресурсов на особенности жизни и быта
населения и хозяйство регионов.
Практическая
работа №8
«Определение
роли России и её отдельных регионов в международном географическом разделении труда».
Цель:
анализ особенностей современного геополитического и геоэкономического положения
России, тенденций их возможного развития, определение роли России и ее
отдельных регионов в международном географическом разделении труда.
Оборудование:
карты атласа «Политическая карта мира», картосхемы и таблицы учебника
Ход
работы:
На основе полученных знаний, а также
пользуясь картами атласа, выполните следующие задания:
1. Участником,
каких ведущих международных интеграционных группировок мира является Россия?
2. Какое
место занимает Россия в топливно-энергетическом комплексе мира? Укажите
специализацию по отраслям
3. Определите
место металлургического комплекса России в мировом хозяйстве, перспективы его развития.
4. Укажите
на к/к основные направления специализации Российской экономики. «Экспорт и
импорт России».
Практическая
работа №9
«Выявление
по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также других
глобальных проблем человечества».
Цель:
выявить по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также
географических аспектов других глобальных проблем человечества, выявление,
объяснение и оценка важнейших событий международной жизни;
Оборудование:
атлас, картосхемы и таблицы учебника
Ход
работы:
1. Составьте
схему «Глобальные проблемы современности и их причины».
2. Сформулируйте
географические аспекты энергетической и сырьевой проблем человечества. Каковы
возможные пути решения?
3. На
основе приобретенных знаний составьте конспективно-справочную таблицу
«Характеристика глобальных проблем человечества». Сделайте обобщение по
материалам таблицы.
СПИСОК УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная
литература
1. Баранчиков, Е. В. География для профессий и
специальностей соц.-экономического профиля [Текст]: учебник для образоват.
учреждений нач. и сред. проф. образования / Е.В. Баранчиков. – М.: «Академия»,
2012.
Дополнительная литература
1. Баранчиков, Е.А. География [Текст]: учебник для
студ. образоват. учреждений СПО / Е.А. Баранчиков, С.А. Горохов, А.Е. Козаренко
и др. – М., 2005.
2. Большая школьная энциклопедия [Текст]: учеб. пособие Том 1. – М., 2007.
3. Гладкий, Ю.Н. Глобальная география [Текст]: учеб. пособие 11 кл. / Ю.Н.
Гладкий. – М., 2005.
4. Кузнецов, А.П. География. Население и хозяйство мира [Текст]: учеб. пособие
10 кл. / А.П. Кузнецов. – М., 2005.
5. Лазаревич, К.С. Справочник школьника. География [Текст]: учеб. пособие для
6–10 кл. / К.С. Лазаревич, Ю.Н. Лазаревич. – М., 1997.
6. Майорова, Т.С. География для поступающих в ВУЗы и подготовки к ЕГЭ [Текст]:
учеб. пособие / Т.С. Майорова. – М.: АСТ, 2010.
7. Максаковский, В.П. Экономическая и социальная
география мира [Текст]: учебник 10 кл. / В.П. Максаковский. – М., 2010.
8. Новенко, Д.В. Справочник школьника. География
[Текст]: учеб. пособие для 5-11 кл. / Д.В. Новенко. – М.: АСТ,
2009.
9. Петрова, Н.Н. География. Современный мир [Текст]:
учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / Н.Н.
Петрова. – М., 2008.
10. Петрова, Н.Н. География мира [Текст]: экспериментальное учебное пособие /
Н.Н. Петрова. М.: ИРПО; Академия, 2008.
11. Петрова, Н.Н. ЕГЭ. Эффективная подготовка. География в вопросах и ответах
[Текст]: учеб. пособие / Н.Н. Петрова. – М., 2007.
12. Плисецкий, Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок [Текст]:
учеб. пособие ч. 1 и ч. 2. / Е.Л. Плисецкий. – М., 2005.
