ВВЕДЕНИЕ
Методические
рекомендации по выполнению самостоятельной работы по основам философии разработаны
в соответствии с рабочей программой дисциплины.
Содержание
методических рекомендаций по выполнению самостоятельной работы по основам
философии соответствует требованиям Федерального государственного стандарта
среднего профессионального образования.
По
учебному плану в соответствии с рабочей программой на изучение основы философии
студентами предусмотрено всего 48 часов, из них самостоятельных занятий – 14
часов.
Целью методических рекомендаций является
обеспечение эффективности самостоятельной работы обучающихся с литературой и
Интернет-ресурсами на основе организации их изучения.
Задачами методических рекомендаций по самостоятельной
работе являются:
- активизация самостоятельной работы студентов;
-
содействие развития творческого отношения к данной дисциплине;
- выработка умений и навыков рациональной работы с литературой;
- управление познавательной деятельностью студентов.
Функциями методических рекомендаций по
самостоятельной работе являются:
- определение содержания работы студентов по овладению программным
материалом;
- установление требований к результатам изучения дисциплины.
Сроки
выполнения и виды отчётности самостоятельной работы определяются преподавателем
и доводятся до сведения студентов.
Основы
философии является общеобразовательной дисциплиной.
В
результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- самостоятельно
анализировать и оценивать те или иные мировоззренческие и этические позиции окружающих людей, общества в целом, государств и
политических режимов;
- задумываться над
вопросами: откуда я пришел в этот мир и что я должен в
нём делать, чтобы оправдать свое назначение человека? В чём заключается это
назначение? Что такое любовь, смерть, творчество, вера?
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные категории и понятия философии; роль философии в жизни
человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
-основы научной философской и религиозной картин мира;
-об условиях формирования личности, свободе и ответственности за
сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
-о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и
использованием достижений науки, техники и технологий
1 КАРТА
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА
Методические
рекомендации по выполнению самостоятельной работы по основам философии состоят
из карты самостоятельной работы студента, порядка выполнения самостоятельной
работы студентом и списка рекомендуемой литературы.
В
данной карте указаны наименования тем, которые вынесены на самостоятельное
изучение, обязательные и предоставленные по выбору формы самостоятельной
работы, основная и дополнительная литература.
Для
выполнения самостоятельной работы необходимо пользоваться учебной литературой,
которая предложена в списке рекомендуемой литературы, Интернет-ресурсами или
другими источниками по усмотрению студента.
Самостоятельная
работа рассчитана на разные уровни мыслительной деятельности. Выполненная
работа позволит приобрести не только знания, но и умения, навыки, а также выработать
свою методику подготовки, что очень важно в дальнейшем процессе обучения.
К различным видам самостоятельной работы относятся:
- текущая работа с учебником,
лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и учебной
литературы;
- поиск (подбор) и обзор
литературы и электронных источников информации по проблеме курса;
- задания
репродуктивного характера, предусматривающие решение задач, выполнение упражнений
и т.д.;
- подготовка к
практическим, семинарским занятиям, к контрольной работе, к зачету;
- написание реферата по
заданной проблеме;
- задания реконструктивного
характера, применение знаний в новых условиях, моделирование, разрешение
проблемных ситуаций.
Таблица
1- Карта самостоятельной работы
|
Наименование
темы или
вопроса
|
Час
|
Вид
работы
|
Форма
контроля
|
Дата
сдачи
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Раздел 1Введение
|
2
|
|
|
|
|
Тема 1.1. Философия, ее предмет и роль в
обществе
Функции философии, роль философии в жизни
человека.
|
|
Работа с текстом
|
Устный опрос
|
|
|
2
|
Работа с опережающим заданием, показывающей
взаимосвязь между процессами развития философии в древности, природы, человека,
общества.
|
Устный
опрос
|
|
|
Раздел 3 Систематический курс
|
12
|
|
|
|
|
Тема 3.1. Учение о
бытии
Метафизическое и
диалектико-материалистическое понимание мира
|
|
На примере высказываний философов
рассмотреть выявленную закономерность мира.
|
Анализирование
ситуаций
|
|
|
2
|
Работа с основной и дополнительной
литературой
|
Проверка
конспектов
|
|
|
Тема 3.2. Происхождение
и сущность сознания
Философские и научные концепции о природе и
структуре сознания
|
|
Дебаты, мозговой штурм
|
Тестирование
|
|
|
2
|
Подготовка презентаций
|
Показ
презентаций
|
|
|
Тема3.3.Теория познания
Философское учение о познании
|
2
|
Классический
семинар (докладчик-оппонент)
|
Устный
опрос
|
|
|
Тема 3.4.
Природа как предмет философского осмысления
Основные сферы жизни общества:
экономическая, социальная, политическая, духовная
|
|
Проработка конспекта лекций
|
Устный
опрос
|
|
|
2
|
Работа с основной и дополнительной
литературой
|
Проверка
конспектов
|
|
|
Тема3.6.Проблемы человека, сущность,
содержание
Природа человека, смысл его существования в
истории философии.
|
2
|
Реферат на тему
«Человек
– как главная философская проблема»
|
Защита
реферата
|
|
|
Тема 3.7. Исторический
процесс. Проблемы типологии истории
Культура и цивилизация, критерии их
типологии.
|
2
|
Работа в группах с первоисточником, поиск
информации, подготовка презентаций.
|
Защита
реферата, показ презентаций.
|
|
|
Всего
|
14
|
|
|
|
2 ПОРЯДОК
ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОМ
Самостоятельная
работа, как правило, имеет творческий характер и выполняется на третьем уровне
развития самостоятельной познавательной деятельности. В процессе обучения самостоятельная
работа носит характер практической деятельности с учебной литературой и
компьютерными базами данных. Обучающиеся должны уметь составлять схемы, таблицы
по тексту лекций и учебной литературе, готовить реферат по заданной теме, составлять
письменный конспект главы или раздела, расшифровывать обозначение марок
различных материалов.
Некоторые вопросы дисциплины вынесены на самостоятельное
изучение, их необходимо законспектировать или подготовить реферат.
2.1 Инструкции
по овладению навыками самостоятельной учебной работы
1. Требования к составлению конспекта:
Конспект – это сокращенная запись информации. В конспекте
должны быть отражены основные положения текста. Конспект нужен для того, чтобы:
-
научиться перерабатывать любую информацию,
передавая ее в сокращенном виде;
-
выделить в письменном тексте самое необходимое для
решения учебной проблемы;
-
упростить запоминание текста, облегчить овладение
специальными терминами.
Правила конспектирования:
-
прочитать весь текст (параграф, главу);
-
продумать главные положения текста, сформулировать
их в виде плана;
-
записать основные положения текста своими словами,
подтвердив цитатами или примерами;
-
объем конспекта не должен превышать 30% исходного
текста.
Критерии оценки выполненной с работы:
оценка «5» - работа выполнена без ошибок; чисто, без
исправлений;
оценка «4» - работа выполнена с незначительными ошибками;
оценка «3» - работа выполнена с ошибками.
2. Требования к подготовке реферата
Реферат – это высшая форма письменной работы, требующая
сведения всех знаний вокруг одной проблемы (или вопроса) на основе нескольких
источников. Реферат (от лат. refere – сообщать, докладывать) является одним из
самых распространенных письменных сообщений как вторичный источник информации,
соединяющий в себе аннотацию и резюме, и состоящий из трех частей –
аннотационной, основной и резюмирующей (заключение). Главный вопрос, на который
отвечает реферат – что содержится по данной теме в различных публикациях.
Подготовка реферата требует от обучающихся умения отобрать
необходимые источники информации, проанализировать их, выбрав главное, и
грамотно изложить полученные сведения. Смысл работы над рефератом состоит не
только в его написании, но и в умении доложить результаты.
Содержание и оформление разделов реферата:
Титульный лист является
первой страницей реферата, и заполняется по строго определенным правилам:
-
в верхнем поле указывается полное наименование
учебного заведения;
-
в среднем поле дается заглавие реферата, которое
проводится без слова «Тема» и в кавычки не заключается;
-
ближе к правому краю титульного листа, указываются
фамилия, инициалы студента, написавшего реферат, а также его курс и группа;
-
ниже указываются название специальности, фамилия и
инициалы преподавателя (руководителя) работы;
-
в нижнем поле указывается год написания реферата.
Содержание (оглавление)
помещают после титульного листа, в котором приводятся все заголовки работы и
указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны
точно повторять заголовки в тексте. Сокращать их или давать в другой
формулировке и последовательности нельзя. Все заголовки начинаются с прописной
буквы без точки в конце.
Введение – здесь обычно
обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание реферата,
указывается объект (предмет) рассмотрения, краткий обзор имеющейся по данной
теме литературы. Актуальность предполагает оценку своевременности и социальной
значимости выбранной темы, обзор литературы по теме отражает знакомство автора
реферата с имеющимися источниками, умение их систематизировать, критически
рассматривать, выделять существенное, определять главное.
Основная часть –
содержание глав этой части должно точно соответствовать теме работы и полностью
ее раскрывать. Эти главы должны показать умение исследователя сжато, логично и
аргументированно излагать материал, обобщать, анализировать, делать логические
выводы.
Заключительная часть
предполагает последовательное, логически стройное изложение обобщенных выводов
по рассматриваемой теме.
Библиографический список
использованной литературы составляет одну из частей работы, отражающей
самостоятельную творческую работу автора, позволяет судить о степени
фундаментальности данного реферата.
В работах можно использовать следующие способы построения
библиографических списков:
-
по алфавиту фамилий авторов или заглавий;
-
по тематике;
-
по видам изданий;
-
по характеру содержания;
-
списки смешанного построения.
Литература в списке указывается в алфавитном порядке. После
фамилии и инициалов авторов указываются полное название, место издания (пишется
сокращенно, например, Москва – М., Санкт - Петербург – СПб и т.д.), название
издательства (например, «Мир»), год издания (например, 2013г.). Можно указать
страницы (например, с. 54…67).
Реферат должен быть скреплен стиплером. Желательно (но не
обязательно) положить работу в папку-файл.
Этапы (план) работы над рефератом:
-
Выбрать тему. Она должна быть знакома и интересна.
Желательно, чтобы тема содержала какую-нибудь проблему или противоречие и имела
отношение к современной жизни.
-
Определить, какая именно задача, проблема
существует по этой теме и пути её решения. Для этого нужно название темы
превратить в вопрос.
-
Найти книги и статьи по выбранной теме (не менее 5
источников). Сделать список этой литературы.
-
Сделать выписки из книг и статей. (Обратить
внимание на непонятные слова и выражения, уточнить их значение в справочной
литературе).
-
Составить план основной части реферата.
-
Написать реферат.
-
Составить сообщение на 5…7 минут.
Критерии оценки выполненной обучающимися работы:
оценка «5» - тема раскрыта полностью, реферат оформлен в
соответствии с ГОСТ, сообщение содержательно и сопровождается электронной
презентацией;
оценка «4» - тема раскрыта не полностью, реферат оформлен в
соответствии с ГОСТ, сообщение сопровождается электронной презентацией;
оценка «3» - тема раскрыта не полностью, реферат оформлен в
соответствии с ГОСТ.
3. Требования к оформлению отчетов по лабораторным и
практическим работам
Лабораторные и практические работы имеют большое значение,
т.к. способствуют закреплению теоретического материала и получению необходимых
практических навыков.
-
Отчет оформляется на листе формата А4 черной
пастой. Отчет по лабораторным работам является техническим документом и
оформляется в соответствии с ГОСТ 2.104-68 и 2.105-68 ЕСКД, каждый лист должен
иметь стандартную рамку и основную надпись.
-
При оформлении отчета необходимо переписать номер,
тему, наименование, цель работы и лабораторное оборудование. Поясняющий текст,
текст пишется аккуратно и разборчиво, сокращение слов в тексте не допускается.
-
Рисунки и схемы должны выполняться карандашом с
использованием чертежных инструментов.
Критерии оценки выполненной студентами работы:
оценка «5» - лабораторная или практическая работа выполняется в полном
объеме с соблюдением необходимой последовательности; студент работает полностью
самостоятельно; отчет оформлен чисто, без исправлений и в соответствии с ГОСТ;
оценка «4» - лабораторная или практическая работа выполняется в полном
объеме и самостоятельно; могут быть неточности и небрежность в оформлении
результатов работы; отчет оформлен в соответствии с ГОСТ;
оценка «3» - лабораторная или практическая работа выполняется и
оформляется при помощи преподавателя, отчет оформлен в соответствии с ГОСТ.
4. Требования к оформлению компьютерной презентации
Презентация исследования студента должна включать: название
исследования, цель самостоятельной работы, ход и результат исследования,
выводы, аннотированный список использованных ресурсов.
-
Требования по оформлению стиля:
¨ Соблюдайте единый стиль оформления.
¨ Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.
¨ Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должна преобладать
над основной информацией (текст, рисунки).
-
Требования по оформлению фона:
¨ Для фона выбирайте более холодные тона (синий или зеленый).
¨ Использование цвета: на одном слайде рекомендуется использовать не более
трех цветов: один для фона, один для заголовков, один для текста.
¨ Для фона и текста используйте контрастные цвета.
¨ Обратите особое внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
-
Анимационные эффекты:
¨ Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации
на слайде.
¨ Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не
должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.
-
Содержание информации:
¨ Используйте короткие слова и предложения.
¨ Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.
¨ Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
-
Расположение информации на странице:
¨ Предпочтительно горизонтальное расположение информации.
¨ Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.
¨ Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под
ней.
-
Шрифты:
¨ Для заголовков – не менее 24.
¨ Для информации – не менее 18.
¨ Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.
¨ Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.
¨ Для выделения информации следует использовать жирный шрифт Arial, курсив
или подчеркивание.
¨ Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).
-
Способы выделения информации:
¨ Рамки, границы, заливку;
¨ Разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки;
¨ Рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
-
Объем информации:
¨ Не заполнять один слайд слишком большим объемом информации: человек
единовременно может запомнить не более трех фактов, выводов, определений.
¨ Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются
по одному на каждом отдельном слайде.
-
Для обеспечения разнообразия следует использовать
разные виды слайдов:
¨ С текстом;
¨ С таблицами;
¨ С диаграммами.
Основные недостатки презентаций
Не отражается ход исследовательской деятельности, нет
постановки проблемы, вывода. Вместо этого – изложение теоретического
материала, или просто информация по какой-то теме, при этом много неоправданных
различных технических эффектов, которые отвлекают внимание от содержательной
части.
Критерии оценки выполненной студентами работы:
оценка «5» - работа выполнена в указанный срок, тема
раскрыта полностью, электронная презентация соответствует заданным требованиям;
оценка «4» - работа выполнена в указанный срок, тема
раскрыта полностью, имеют место несущественные ошибки и незначительные
отклонения от заданных требований;
оценка «3» - работа выполнена с незначительным нарушением
срока, тема раскрыта не полностью, имеют место ошибки, которые не оказали
существенного влияния на окончательный результат, и отклонения от заданных
требований.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В
данном пособии описаны обязательные и предоставленные по выбору формы
самостоятельной работы студентов при изучении основы философии, дан порядок их выполнения.
Пособие
содержит список основной и дополнительной литературы, необходимой для выполнения
самостоятельной познавательной деятельности студентов, ссылки на интернет –
источники.
В дальнейшем пособие может перерабатываться при изменении Федеральных
государственных стандартов и требований к содержанию и оформлению методических
разработок.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основные источники
(ОИ):
|
№ п/п
|
Наименование
|
Автор
|
Издательство,
год издания
|
|
ОИ 1
|
Философия
|
Кохановский В.П.
|
Ростов-на-Дону,
«Феникс», 2011.
|
|
ОИ 2
|
Философия. Исторический
и систематический курс
|
Канке В.А.
|
Учебник для вузов.-
М., Логос: 2009
|
|
ОИ 3
|
Основы философии
|
Губин В.Д.
|
Учебное пособие.- М:
ФОРУМ: ИНФРА - М; 2010
|
|
ОИ 4
|
Основы философии
|
Гуревич П.С.
|
Учебное пособие.-
М.: Гардарики, 2010
|
|
ОИ 5
|
Основы философии
|
Канке В.А.
|
Учебник для студентов
средних специальных учебных заведений. - М.: Логос, 2011
|
|
ОИ 6
|
Философия
|
Бучило Н.Ф., Чумаков
А.Н.
|
Учеб. пособие. - М.:
Изд - во Проспект, 2009
|
|
ОИ 7
|
Философия
|
Спиркин А.Г.
|
М.: Гардарики, 2009
|
Дополнительные источники (ДИ):
Таблица
2в
|
№ п/п
|
Наименование
|
Автор
|
Издательство,
год издания
|
|
ДИ 1
|
Лекции по философии
|
Аблеев СР.
|
М.: Высш. шк., 2009
|
|
ДИ 2
|
Венок мудрости
Эллады
|
Волошин А.В.
|
М.: Дрофа, 2010
|
|
ДИ 3
|
Философия для
средних и специальных учебных заведений
|
Кахановский В.П. и
др.
|
Учебное пособие. -
Ростов-на-Дону: Феникс, 2011
|
|
ДИ 4
|
Философия
|
Лешкевич Т.Г.
|
Учебное пособие.-
М.: ИНФРА-М, 2010
|
|
ДИ 5
|
Философия
|
Мананикова Е.Н.
|
Учебное
пособие.- М.:Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2010
|
|
ДИ 6
|
Мифологический
словарь
|
|
М.: Сов.
энциклопедия, 2009
|
|
ДИ 7
|
Философия: Краткий
курс
|
Моисеева Н.А.,
Сороковикова В.И.
|
СПб.: Питер, 2009
|
|
ДИ 8
|
История философии
|
Орлов С.В.
|
СПб.: Питер, 2011
|
|
ДИ 9
|
Философия: курс
лекций
|
Радугин А.А.
|
М.: Центр, 2011
|
|
ДИ 10
|
Мудрость Запада
|
Рассел Б.
|
М.: 2012
|
|
ДИ 11
|
Русские мыслители
|
|
Ростов-на-Дону: Феникс,
2010
|
|
ДИ 12
|
Русская идея:
Сборник произведений русских мыслителей
|
|
М.: Айрис-пресс,
2009
|
|
ДИ 13
|
Философский
энциклопедический словарь
|
|
М.: ИНФРА - М, 2009
|
|
ДИ 14
|
Хрестоматия по философии
|
|
М.: Изд-во Проспект,
2009
|
|
ДИ 15
|
Основы
нравственности
|
Янушкявичуе Р.В.,
Янушкявичене О.Л.
|
Учебное пособие. -
М.: ПРО-ПРЕСС, 2011
|
Интернет-ресурсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.