Методические рекомендации по выполнению учебной практики по рабочей профессии

      Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі

Инновациялық Еуразия Университетінің Екібастұз колледжі

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Экибастузский колледж Инновационного Евразийского университета

Рассмотрено на ЦМК начального образования Протокол № _____ __________Р.М.Айтмагамбетова «_____»____________20______г

УТВЕРЖДАЮ Зам.директора по практике ____________Л.Е. Хамитова                     «_______» __________20______ ж

ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР

ОҚУ ПРАКТИКАСЫН ОРЫНДАУ БОЙЫНША

 "ЖҰМЫС МАМАНДЫҒЫ БОЙЫНША»

0105000 "БАСТАУЫШ БІЛІМ БЕРУ"» МАМАНДЫҚ ҮШІН,

 НО-227 ТОБЫ

Методические указания

по  выполнению УЧЕБНОЙ  практики

«ПО РАБОЧЕЙ ПРОФЕСССИИИ»

для специальности

0105000 «Начальное образование»,

ГРУППА НО-227

Дайындаған: оқытушы   Касенова С. К.

Экибастуз 2019г.

        1 Пояснительная записка

1.1    Введение                   

      Профессиональная практика является неотъемлемой частью учебной системы профессионального образования, оказание услуг в области обучения, воспитания, образования является эффективной формой подготовки будущих учителей к профессиональной практике.

       Настоящая типовая учебная программа по профессиональной практике разработана согласно Типовым учебным планам и образовательным учебным программам технического и профессионального образования (согласно приложениям 25, 26 к приказу МОН РК от 22 января 2016 года №72) по специальности 0105000 «начальное образование", квалификации 010501 3 учитель начального образования,

         Профессиональная практика организуется в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования и включает следующие виды навыков в зависимости от уровня профессиональной квалификации по данной специальности.

          Учебная практика

   2.  Цели и задачи практики по рабочей профессии

    (на базе будущей педагогической практики или на базе учебного заведения ))

Цель: формирование профессионально-педагогических умений обучающихся и профессионально важных качеств личности няня, гувернанта, организатора культурно-массовых мероприятий.

    Задачи:

-  изучение системы работы детского дошкольного учреждения,   внешкольных  учреждений и организаций дошкольного образования;

- изучение работы воспитателей, нянь, гувернанток, культ организаторов;

- формирование профессионально-педагогическую направленность обучающихся: воспитание устойчивого интереса к профессии и любви к детям, развитие потребности и совершенствовании навыков и умений;

- изучение условий семейного воспитания;

- ознакомление и анализ с личными делами воспитанников, группами, режимом дня;

- психолого-педагогическое наблюдение воспитанников, определение личные особенности;

- владение практическими умениями общения с маленькими детьми;

- организация игру с воспитанниками, определение виды игр в соответствии возрастными особенностями;

- знакомство с личной гигиеной детей, контроль правильного питания, здоровье детей.

    Обучающиеся по окончанию практики должны знать:

-теоретические основы воспитания детей;

-психологию детей дошкольного возраста;

    Уметь:

-составлять план работы няни, гувернантки с детьми;

-организовать индивидуальное обучение и воспитание;

-проводить анкетирование и беседы с родителями;

-прогнозировать развитие и воспитание детей личности детей;

-определить уровень развития и воспитание личности детей;

-разобрать тест, диагностическую карту;

-управлять своим поведением и настроением;

-четко и убедительно выражать свои мысли;

     Приобрели навыки:

-работать с детьми разного возраста по должности;

-проведение праздников и развлечений;

-систематизация собранного материала;

-контроля и самоконтроля;

-использования результатами диагностики.

     1. Организация учебной практики по рабочей профессии.

Ознакомление с программой практики.

Методические указания учащихся по навыкам.

Подготовка к ознакомлению с материально-технической базой навыков. Подготовка дневника практики.

Разработка планов-конспектов, сценариев воспитательных мероприятий, связанных с организацией трудовой, игровой, художественно-творческой, спортивной деятельности детей.

Разработка материалов диагностики личности ребенка и детского коллектива.

Комплектование портфолио няня

          Требования к практикантам:

1.     Завести тетрадь-дневник  по практике

2.     Папку-скоросшиватель для сценариев, презентаций и приложений по практике), диск

    3. Тематический план учебной практики по рабочей профессии

№ п/п	Содержание дисциплины	Количество часов
		Теоретических	Лабораторно-практических
	Тема 1 Знакомство
1.1	Подготовка к знакомству с базой и планом практики.			2
1.2	Этапы прохождения практики			2
1.3	Знакомство  с санитарно - гигиеническими требованиями к организации,  деятельности детей в детских организациях.			2
1.4	Знакомство  с санитарно - гигиеническими требованиями к организации,  деятельности детей в детских организациях			2
	Тема 2 Подготовка документов практики
2.1	Подготовка документов практики			2
	Подготовка документов практики			2
2.2	Подготовка к организации и проведении развивающих игр			2
2.3	Подготовка к организации и проведении развивающих игр			2
2.4	Подготовка к ведению документации			2
2.5	Подготовка к ведению документации			2
2.6	Знакомство с режимом дня, личной гигиеной			2
2.7	Знакомство с режимом дня, личной гигиеной			2
2.8	Наблюдение и анализ режимных процессов			2
2.9	Наблюдение и анализ режимных процессов			2
2.10	Анкетирование, тренинги, методики психологического исследования			2
2.11	Анкетирование, тренинги, методики психологического исследования			2
2.12	Проведение диагностики			2
2.13	Проведение диагностики			2
2.14	Проведение анкетирования, бесед с родителями			2
2.15	Проведение анкетирования, бесед с родителями			2
2.16	Индивидуализация в обучении детей разного возраста			2
2.17	Индивидуализация в обучении детей разного возраста			2
2.18	Разработка сценариев праздников и развлечений с детьми			2
2.19	Разработка сценариев праздников и развлечений с детьми			2
2.20	Самостоятельное проведение режимных процессов, пробных занятий.			2
2.21	Самостоятельное проведение режимных процессов, пробных занятий.			2
2.22	Знакомство с работой методкабинета, средствами обучения и воспитания			2
2.23	Знакомство с работой методкабинета, средствами обучения и воспитания			2
2.24	Ведение документации, ее оформления			2
2.13	Ведение документации, ее оформления			2
	Тема 3 Защита портфолио няни
3.1	Подготовка дневника практики			2
3.2	Разъяснение ведения дневника			2
3.3	Сбор портфолио			2
3.4	Подготовка портфолио			2
3.5	Презентация портфолио			2
3.6	Защита портфолио			2
	Итого			72

3.      Содержание практических занятий

    Тема 1. Знакомство

    Знакомство с базой, планом практики. Знакомство с санитарно-гигиеническими требованиями к организации жизни детей и учащихся. Создание развивающей среды.

    Тема 2. Изучение и подготовка документов практики

    Знакомство с работой методкабинета ,средствами обучения и воспитания.

Ведение документации, ее оформление. Индивидуализация в обучении детей разного возраста. Знакомство с режимом дня, личной гигиеной  Наблюдение и анализ режимных процессов. Оценка развития отдельных  детей. Подведение диагностики. Проведение анкетирования, бесед с родителями.

Проведение развивающих игр.  Самостоятельное проведение режимных процессов, пробных занятий. Оказание помощи учреждению в подготовке и проведении праздника и развлечений.

       Тема 3 Защита портфолио няни     

        Подготовка дневника практики. Сбор портфолио. Презентация портфолио.

4.     Задания для выполнения  учебной практики

       «По рабочей профессии»

1. Введение. Знакомство
1 Знакомство с целями и задачами учебной практики.	1.Краткое описание образовательного учреждения – школы (адрес, строение, методическая база). 2. Глоссарий новых слов практики по рабочей профессии: - учебное сотрудничество; - индивидуальная учебная деятельность; - игровая деятельность; - творческая и проектная деятельность; -исследовательская деятельность; - художественно-эстетическая деятельность; - трудовая деятельность; - спортивная деятельность.	Закон Республики Казахстан «Об образовании», статья Государственные гарантии в области образования- кратко изложить о гарантиях в области образования в РК.	Составить индивидуального плана  практики на период прохождения практики по рабочей профессии (по дням)
2. Знакомство с санитарно-гигиеническими требованиями, предъявляемые к организации деятельности детей в образовательных  учреждениях	1. Описание учебно-методической базы школы (по требованию); 2. Санитарно-гигиенические требования к организации жизни детей и учащихся	1.Понятие системы образования, 2.Задачи системы образования в РК (по закону РК «об образования»)	Документация школы (презентация-5слайдов);
2.Подготовка документов практики
3. Подготовка документов практики	- Что необходимо для прохождения практики? (аргументируйте) - Составить требования для полного прохождения практики студентами	Глоссарий: Типовые учебные программы, рабочие учебные  программы, рабочие учебные планы	Общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего и общего среднего образования – статья 16 Закона РК «Об образовании», (комментировать письменно)
4. Создание развивающей среды в начальной школе.	1.  Описать предметно-образовательную среду школы: - техническое оснащение кабинетов - цифровые образовательные ресурсы - учебно-методическая литература - учебно-практическое и лабораторное оборудование	Из индивидуального плана практики выделить тематическое планирование занятий на период практики (по своему классу)	- Понятие содержание образования? - Классификация образовательных программ По Закону РК «Об образовании». Презентация -5 слайдов
5. Подготовка к организации и проведения развивающих игр	1. Методика организации развивающих игр 2. Игра (с анализом)	1. Разработка технологии развивающей игры 2. Игра (с анализом)	1.Основные этапы подготовки и проведения игры  2. Рассмотреть игру поэтапно (пример)
6. Знакомство с режимом дня, личной гигиеной	1.Рекомендации по личной гигиене и режиму дня школьника ( составить доклад  для родительского собрания) на А4 с  презентацией	Разработать классный час по личной гигиене и режиме дня школьника ( для своего класса) Кратко в дневнике и разработка на А4 в портфолио	-         Глоссарий по  этому разделу (10 слов) -         Занятие беседа с элементами игры «Личная гигиена школьника»
7. Наблюдение и анализ режимных процессов	1.Составить комплекс упражнений для зарядки  по режимному процессу (для 1-4 классов) 2.Использование режимных процессов для решения воспитательных задач (воспитание активности и самостоятельности, взаимопомощи, культуры поведения, бережного отношения к вещам, ответственности и т.д.)	1.Примерная схема анализа режимных процессов (прием детей, утренная гимнастика и т.д). 2.Условия для организации  процесса (окружающая обстановка, единство требований и т.д.) 3. Приемы создания интереса к режимным процессам (потешки, вопросы, загадки, игровой прием, вступительная беседа и др.)	Презентация наблюдений и анализа проведения режимных процессов 1 класса (в диск и на А4)- 5-7 слайдов
8.Анкетирование, тренинги, методики психологического исследования .	1.Анкета-? Тренинг-? Психологические исследования-? 2.Разработать анкету: «Анкета для определения школьной мотивации» с анализом результатов	1.Составить -  тест школьной  тревожности 2.Классификация вопросов при методе анкетирования. 3.Достоинства и недостатки метода анкетирования?	1.Методика для определения самооценки. (презентация) 2.Интервью, контент-анализ как метод анкетирования
9. Проведение анкетирования, бесед с родителями	1.Составить тематическую беседу с родителями (разработка) 2. Примерный план консу.льтаций с родителями	1.Анкеты для родителей « Кто занимается воспитанием с ребенком в Вашей семье?», «Взаимоотношения в семье». Анализ анкет 2. Составить примерный план бесед с родителями	1.Этическая беседа со школьниками  (по выбору индивидуальная, групповая и т.д.) 2.Формы взаимодействия классного руководителя с родителями.(реферат)
10. Проведение диагностики	1.Что такое «педагогическая диагностика»? 2. Проведение диагностической работы.	1.Составление диаграммы развития каждого ученика. 2.Диагностические методики	Методические рекомендации по проведению  психологической диагностики
11. Индивидуализация в обучении детей разного возраста	1.Понятие и сущность индивидуализации 2.Принцип индивидуализации в образовании детей разного возраста	1. Способы индивидуализации процесса обучения младших школьников  2.Глоссарий по вопросу (5 слов)	Общие требования к приему обучающихся и воспитанников в организации образования РК. статья 26 Закона РК «Об образовании» 2.Индивидуализация-? индивидуальный, персональный подход -?
12.Знакомство с работой метод кабинета, средствами обучения и воспитания	Методический кабинет - ? Методист - ? Цели и задачи методической работы -? Формы методической работы-?	Модель методического кабинета (схема) 2. Виртуальный методический кабинет	1.Методическая тема учителя (составить свою тему  и разработать план работы).
3. Защита портфолио воспитательной работы
13. Защита портфолио	Защита тетради-дневника	Сбор и презентация портфолио	Оценка практики

5.     Литература и средства обучения

Основная литература

1.     Гриценко В.В, Матвеев С.В., Шустов Н.Е, Психолого-педагогическая практика в системе образования: сб.программа пед. Практик – Балашов: БГПИ, 2001.

2.     Коджаспирова Г.М., Борикова Л.В., Педагогическая практика: учебно-методическое пособие – Москва: Академия, 1998.

3.     Лучанкин А.И., Сняукий А.А. Социально-клубная работа с молодожбю: проблемы и подходы- Екатеринбург, 1997.

4.     Сысоеа М.Е. Педагогическая практика. Справочник. Учебно-метолическое пособие. – Москва: ЦГЛ, 2002.

5.     Сысоева М.Е.Организация летнего отдыха : учебно-методическое пособие – М., 1999г.

6.     Чепиков В.Т Педагогическа практика в начальных классах. – Ростов-на-Дону: -Феникс, 2002.

7.     Ядэшко В.И., Волобуев Л.М. Педагогичкая практика. – Москва: Академия, 1994.