Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ по учебной дисциплине «ОДБ.03 Иностранный язык» по профессиям СПО

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ по учебной дисциплине «ОДБ.03 Иностранный язык» по профессиям СПО

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Пермский химико-технологический техникум»

(ГБОУ СПО «ПХТТ»)








МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ВНЕАУДИТОРНЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

по учебной дисциплине «ОДБ.03 Иностранный язык»


по профессиям СПО

15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

15.01.26 Токарь-универсал

11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов

13.01.10Электромонтер по ремонту и обслуживанию

электрооборудования

18.01.02 Лаборант-эколог

19.01.17 Повар, кондитер



(базовый уровень)









2014

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ составлены на основании рабочей программы «ОДБ.03 Иностранный язык».

Разработчик:

Пантелеева Оксана Владимировна, преподаватель ГБОУ СПО «ПХТТ»
















СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………………………………….4

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ………………….7

Самостоятельная работа №1 Своеобразие английского языка. Фонетический курс……………………………………………………………………………………………….....7

Самостоятельная работа №2. Тема 1.1. Описание людей ………………………………………8

Самостоятельная работа №3. Тема 1.2. Межличностные отношения …………………………9

Самостоятельная работа №4. Тема 1.2. Межличностные отношения. ……….………………10

Самостоятельная работа № 5. Тема 1.3. Человек, здоровье, спорт ……………………………10

Самостоятельная работа № 6. Тема 1.4. Город, деревня, инфраструктура …………………..11

Самостоятельная работа № 7. Тема 1.5. Природа и человек (климат, погода, экология)……………………………………………………………………………….…………..12

Самостоятельная работа № 8. Тема 1.6. Научно-технический прогресс …………………….15

Самостоятельная работа № 9. Тема 1.7. Повседневная жизнь, условия жизни………...…….16

Самостоятельная работа № 10. Тема 1.7. Повседневная жизнь, условия жизни…………..…17

Самостоятельная работа № 11. Тема 1.8. Досуг…………………………………………………18

Самостоятельная работа № 12. Тема 1.9. Новости, СМИ………………………………………19

Самостоятельная работа № 13. Тема 1.10. Навыки общественной жизни ……………………20

Самостоятельная работа № 14. Тема 1.11. Культурные и национальные традиции, краеведение, традиции и обычаи…………………………………………………………………23

Самостоятельная работа № 15. Тема 1.11. Культурные и национальные традиции, краеведение, традиции и обычаи…………………………………………………………………25

Самостоятельная работа № 16. Тема 1.12. Государственное устройство, правовые институты…………………………………………………………………………………………..26

Самостоятельная работа № 17 (для профессий технического профиля).

Тема 2.1. Цифры, числа, математические действия. Основные геометрические понятия и физические явления…………………………………………………………………………….…27

Самостоятельная работа № 18. Тема 2.2. Основные геометрические понятия и физические явления……………………………………………………………………………………………..29

Самостоятельная работа № 19. Тема 2.3. Промышленность, транспорт; детали, механизмы 30

Самостоятельная работа № 20. Тема 2.4. Оборудование, работа. Инструкции,

Руководства……………………………………………………………………………………….33

Самостоятельная работа № 17 (для профессии 18.01.02 Лаборант-эколог).

Тема 2.1. Цифры, числа, математические действия. Основные геометрические понятия и физические явления……………………………………………………………………………………………………….36

Самостоятельная работа №18.Тема 2.2. Основные геометрические понятия и физические явления……………………………………………………………………………………………………….37

Самостоятельная работа №19.Тема 2.5. Природа (природные катастрофы, защита окружающей среды)…………………………………………………………………………...….38

Самостоятельная работа № 20. Тема 2.6. Научно-технический прогресс …………………..40

Самостоятельная работа № 17(для профессии 19.01.17 Повар, кондитер).

Тема 2.2. Организация сферы обслуживания. Сервировка стола………………………………43

Самостоятельная работа № 18. Тема 2.2. Организация сферы обслуживания. Меню……..…43

Самостоятельная работа № 19. Тема 2.3. Питание, напитки…………………………………...44

Самостоятельная работа № 20. Тема 2.3. Питание, напитки. Типы коктейлей……………….47

Самостоятельная работа № 21. Тема 2.4. Правила этикета…………………………………….48

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………………..…………..50


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Методические рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ по учебной дисциплине ОДБ.03 Иностранный язык предназначены для студентов профессий СПО 15.01.05 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы), 15.01.26 Токарь-универсал, 11.01.01 Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов, 13.01.10Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования, 18.01.02 Лаборант-эколог, 19.01.17 Повар, кондитер.

Внеаудиторная самостоятельная работа - планируемая учебная, учебно-исследовательская работа студентов, выполняемая вне занятий по заданию и при управлении преподавателем, но без его непосредственного участия.

Методические рекомендации представляют собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих обучающимся организовать самостоятельную работу по освоению темы или отдельных вопросов темы учебной дисциплины ОДБ.03 Иностранный язык.

Методические рекомендации разработаны на основе УМК нового поколения («Up&UP» под редакцией Тимофеева В.Г.), основанного на федеральном компоненте Государственного стандарта среднего (полного) общего образования и концепции профильного обучения.


Настоящие методические рекомендации направлены на формирование следующих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами


В результате выполнения самостоятельных работ по дисциплине ОДБ.03 Иностранный язык обучающийся должен уметь:

говорение

– вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

– рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

– создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

аудирование

– понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

– понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

– оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:

чтение

– читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

– описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

– заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

знать:

– значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

– языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

– новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

– лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

– тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО;


В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, внеаудиторная самостоятельная работа студентов составляет 50% от всего учебного времени, отведенного на изучение дисциплины.

Вид работы

Объем
часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

235

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

157

в том числе:


- практические занятия

157

Внеаудиторная самостоятельная работа

78

в том числе:


  • выполнение заданий в рабочей тетради;

30

  • подготовка сообщений и докладов;

24

  • подготовка проектов;

19

  • подготовка к зачету

5


Внеаудиторная самостоятельная работа направлена на:

  • систематизацию и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

  • углубление и расширение теоретических знаний;

  • формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

  • развитие познавательных способностей и активности обучающихся;

  • формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, развитие исследовательских умений;

  • формирование общих и профессиональных компетенций.

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ содержат тему, цель, время выполнения, содержание работы, формат выполнения работы, критерии оценки, формы отчетности, рекомендуемую литературу.

Наличие положительной оценки по всем самостоятельным работам необходимо для получения зачета по дисциплине ОДБ.03 Иностранный язык и допуска к дифференцированному зачету.

Если в процессе самостоятельной работы у студента возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. В своих вопросах студент должен четко выразить, в чем он испытывает затруднения, характер этого затруднения.



























РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

Внеаудиторная самостоятельная работа №1

Тема:

Своеобразие английского языка. Фонетический курс.

Цель:

закрепление навыков чтения трудных слов по транскрипции, с правильным ударением гласных;

Задание:

- выучить правила чтения, работать над произношением и техникой чтения;

- выполнить фонетические упражнения по формированию навыков произнесения наиболее сложных звуков английского языка;

Время выполнения:

4 часа

Содержание работы:

  1. Распределите слова колонкам, пользуясь правилами чтения гласных букв в ударном слоге:

he, lift, fine, storm, nose, set, fir, more, here, like, pot, her, nut, not, name, turn, pure, tube, care, form, car, cat, fire.


a

i

e

o

u

открытый слог






закрытый слог






гласная + r






гласная + r+e








  1. Прочитайте следующие слова:

knit, physics, want, knife, Russian, picture, right, primness, boy,

measure, demonstration, party, witty, fancy, worse, cold,

duck, faculty, register, monitor, reward, university, marry, narrow,

terrible, require, mister, minister, departure, purl, knuckle, knew,

war, enrich, herb, pension, wood, treasure, strong, first, reader,

station, writer, gun, actor, round, air, watch, flower, enslave, purge,

snare, smoker, tight, trainer, weakness, enlarge, brass, brightness.

  1. Напишите транскрипцию следующих слов:

Russian [ ]

World [ ]

Air [ ]

Why [ ]

Picture [ ]

  1. Расположите слова в алфавитном порядке и переведите их:

Russian, picture, voice, girl, wood, strong, reader, high, air, deny, treasure, young.

Формат выполнения работы:

письменная работа в тетради;


Рекомендуемая литература

Агабекян И.П. Английский для средних специальных заведений. Англо-русский словарь.

Основной модуль

Внеаудиторная самостоятельная работа №2

Тема 1.1.

Описание людей (внешность, характер, личностные качества, качества, профессии).

Цель:

формирование умений описывать личностные и профессиональные качества человека.

Задание:

Подготовить проект «Интересные люди среди нас»

Время выполнения:

4 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1. Подумать о человеке, о котором хотели бы написать.

2. Подготовить вопросник, чтобы получить информацию от этого человека и других людей, знающих его.

3. Взять интервью у этого человека. Сделать фотографии.

4. Опросить 2-3 людей, знающих этого человека.

5. Создать план презентации:

Вступление.

Биография, общественная деятельность.

Достижения.

Заключение и выводы.

6. Создать презентацию в произвольной форме.

Образец выполнения работы:

пример презентации смотрите на сайте http://metodisty.ru/m/files/view/lyudi_kotorimi_mi_gordimsya_DolgopolovaE

Формат выполнения работы:

электронная презентация

Критерии оценки:

полнота раскрытия темы -2 балла;

наличие элементов исследования – 2 балла;

оригинальный подход, интересная подача информации – 2 балла;

дизайн, нестандартное оформление работы – 2 балла

грамотность изложения – 3 балла.

Максимальное количество баллов: 11

6-7 баллов – «3»

8-9 баллов – «4»

10-11 баллов – «5»

Контроль выполнения:

Устная презентация

Рекомендуемая литература

Тимофеев В.Г. Up&Up/ 10 кл. Учебник. Рабочая тетрадь.

Внеаудиторная самостоятельная работа №3

Тема 1.2.

Межличностные отношения.

Цель:

формирование умений связного, логичного и стилистически уместного оформления высказывания на письме в стихотворной форме.

Задание:

Написать стихотворение.

Время выполнения:

2 час

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1. Выбрать четыре пары рифм из приведенного списка в у.15 с.38, типичных для стихотворений о любви.

2. Самостоятельно придумать по 2 рифмы для слов из списка:

Wrong – long, …

Dance - romance,…

So cool – rule, …

Cry – lie, …

Feel upset – tete-a-tete, …

Crazy – daisy, …

Smile – mile, …

Too late – wait, …

Like stone – bone, …

3. Расположить любые пары в конце предложений, например:

_____________________________wrong

_____________________________dance

_____________________________long

_____________________________romance

4. Придумать начало строк в соответствии с подобранными рифмами.

5. Записать стихотворение.

Формат выполнения работы:

записи в тетради

Критерии оценки:

грамотность – 3 балла;

соблюдение структуры стиха – 3 балла

оригинальность – 2 балла

объем не менее 2-х четверостиший – 2 балла

Максимальное количество баллов: 10

9-10 баллов - «5»

7-8 баллов – «4»

5-6 баллов – «3»

Контроль выполнения:

письменный и устный опрос

Рекомендуемая литература:

Тимофеев В.Г. Up&Up/ 11 кл. Учебник. Рабочая тетрадь.

(стр.34-38)

Внеаудиторная самостоятельная работа №4

Тема 1.2.

Межличностные отношения.

Цель:

повторение и закрепление лексического материала по теме, развитие навыков и умений оформления высказываний типа изложения и повествования.

Задание:

Подготовить сообщение по теме «Мой друг»

Время выполнения:

4 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1. Подготовить сообщение в письменном виде из 15-20 предложений.

2. При подготовке сообщения использовать план:

a) внешность

b) личные качества

c) характер

3. Выучить сообщение для устного ответа.

Формат выполнения работы:

записи в тетради

Критерии оценки:

полнота раскрытия темы -2 балла;

наличие элементов исследования – 2 балла;

оригинальный подход, интересная подача информации – 2 балла;

грамотность изложения – 3 балла.

Максимальное количество баллов: 9

4-5 баллов – «3»

6-7 баллов – «4»

8-9 баллов – «5»

Контроль выполнения:

Устный опрос

Рекомендуемая литература

Агабекян И.П. Английский для средних специальных заведений.


Внеаудиторная самостоятельная работа №5

Тема 1.3.

Человек, здоровье, спорт.

Цель:

повторение и закрепление лексического материала по теме, развитие навыков и умений оформления высказываний типа изложения и повествования.

Задание:

подготовить проект по теме “Популярные виды спорта ”

Время выполнения:

4 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1. Подумать о виде спорта, о котором хотели бы написать.

2. Просмотреть информационные источники (учебные пособия, словари, энциклопедии, журналы, вырезки из газет, интернет-ресурсы).

3. Найти и выделить необходимую информацию.

4.Создать план презентации:

Вступление.

Популярные виды спорта

Заключение и выводы.

5. Оформить ваши сведения в виде плаката, электронной презентации (на выбор)

Формат выполнения работы:

плакат, электронная презентация (на выбор)


Критерии оценки:

полнота раскрытия темы -2 балла;

наличие элементов исследования – 2 балла;

оригинальный подход, интересная подача информации – 2 балла;

дизайн, нестандартное оформление работы – 2 балла

грамотность изложения – 3 балла.

Максимальное количество баллов: 11

6-7 баллов – «3»

8-9 баллов – «4»

10-11 баллов – «5»

Контроль выполнения:

Защита плаката, электронной презентации на английском языке

Рекомендуемая литература:

Тимофеев В.Г. Up&Up/ 11 кл. Учебник. Рабочая тетрадь.

(с.54-56)


Внеаудиторная самостоятельная работа №6

Тема 1.4.

Город, деревня, инфраструктура.

Цель:

Активизация лексического материала, формирование умений высказываться о своем городе.

Задание:

Подготовить проект «Мой город» или «Где бы я хотел жить?»

Время выполнения:

4 час

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1. Подготовить выступление из 15-20 предложений по плану:

a) Расположение города;

b) Природные особенности местности;

c) Год основания город;

d) Численность населения;

e) Достопримечательности города;

f) За что ты любишь свой город?

2. Оформить презентацию.

3. Выучить выступление для устного ответа.

Формат выполнения работы:

презентация

Критерии оценки:

полнота раскрытия темы -2 балла;

наличие элементов исследования – 2 балла;

оригинальный подход, интересная подача информации – 2 балла;

дизайн, нестандартное оформление работы – 2 балла

грамотность изложения – 3 балла.

Максимальное количество баллов: 11

6-7 баллов – «3»

8-9 баллов – «4»

10-11 баллов – «5»

Контроль выполнения:

Устная презентация проекта

Рекомендуемая литература:

Тимофеев В.Г. Up&Up/ 10 кл. Учебник. Рабочая тетрадь.

(с.33-34)

Кузовлев В.П., Лапа Н.М. Английский язык: Учебник для 10-11кл.


Внеаудиторная самостоятельная работа №7

Тема 1.5.

Природа и человек (климат, погода, экология).

Цель:

Активизация лексического материала, формирование творческого потенциала у студентов.

Задание:

Составить доклад-перевод: «Экологическая ситуация в регионе».

Время выполнения:

6 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1. Начинать перевод следует только после чтения всего текста;

2. Заголовок статьи переводится только в конце работы, когда есть полное понимание того, о чем идет речь в данной статье;

3. Языковую догадку следует проверить по словарю;

4. После завершения перевода его следует вычитать и отредактировать на предмет соответствия языковой форме.

Статья для перевода:

Ecological Situation in the Region

Human economic activities and natural cataclysms account for the negative changes in the ecological situation in the republic. Atmosphere pollution, anthropogenic influence on different water objects and underground waters, erosion processes and pollution of soils and plants by heavy metals and pesticides, destruction of forests by fires and vermin poaching, disposal of industrial wastes and consumption contribute to the general deterioration of the Baikal environment.

Every year more than 130,000 tons of contaminating substance is discharged into the air and more than 700 mln cubic meters of sewage is dumped into water basins. 39,2% of agricultural area is exposed to erosion that causes reduces the biological diversity of plants.

The organisation and control of the realisation of the Complex Federal Programme of Baikal protection and rational use of natural resources in the Republic are entrusted to the State Committee of ecology and natural resources use in the Republic of Buryatia The State ecological control is carried out by the State Committee of Ecology together with services of Forest Protection, Goskomzem ( State Committee of Land), Baikal-rybvod (Baikal Fish and water), tax inspection and prosecutors. Public ecological organisations and citizens take an active part in it as well.

Nature protection activities are directed to elaborating measures for reduction of anthropogeneous pollution and improvement of ecological situation.

The Complex Federal Programme, adopted to realise the Decree of the President of the Russian Federation dated March 25, 1992, N 295 On extreme measures for the state support of the economy of Buryat SSR provides measures for Lake Baikal protection and rational use of natural resources in its basin.

The programme envisions the elaboration and realisation of interrelated nature protection projects, social and economic measures, providing governing and organisational conditions, for sustainable development of the Baikal region, preservation and reproduction of unique ecological systems of Lake Baikal.

Since 1996 Baikal has been included into the list of " World Heritage, which has become an important step in solving nature protection problems in the region.

Solving the problems of environment protection and economic problems must be a closely interrelated process on the basis of ecological and economic development. This approach presents an evident change from the preceding history of development in the Baikal region.

Under modern conditions the most realistic way to solve nature protection problems is to develop the economy using ecologically safe and scientific technologies alongside traditional and cheap kinds of natural resources use. The present less-spending economy cannot develop effectively under market conditions and does not correspond to modern ecological demands, though there are many debates on this topic at international forums.

A thorough analysis of the present conditions of the regional economy and its perspectives enables one to identify major spheres of industry to become the basic for sustainable development of the region, i.e. agriculture, wood processing, power engineering and transport.

The choice of these areas of industry is based on two factors: firstly, they should satisfy the primary needs of the society, and secondly, they do not demand considerable expenditures for their development. However, this does not reduce the relevance of the problems of technical reconstruction aimed at reducing harmful ecological consequences.

Ecological Safety in Children's Hands

What is main aim of this problem? Every City use a great quantity of electricity. Our country hasn’t recycling line ( it’s using again what people have thrown away) and we don’t reuse our waste materials, unfortunately that means that we only produce more and more rubbish. These are original dusty zones. If the City lies in the dust it makes foggy weather around the region. In such regions natural cycles were broken and rain and snow almost don’t penetrable to the soil. City’s water basins characterize their low ability to clean themselves. And finally the City is the main consumer of the clean water which returns the waterfalls of dirty gutters to the environment. There are a lot of tasks, which mean a global ecological problem, for example: to lower the paces of the environment deion, make our lives long and healthy. This problem is the problem for all of us. Administrative measures, which were born to improve environment can be effective only if all of the inhabitants of the City take part on this program. By the way children’s population in Samara region is about 20% of all the population, so situation in the future can be changed by ecological culture of new generation. There are a lot of examples that the children of different ages trouble about worsening of our environment. Analyzing the topics of the student’s reports which had been introduced to the ecological conferences. So in 1998-2000 the number of the jobs grew up and we’ve got many new research institutes. There are some questions, they discuss:

1.noisy pollution of environment;

2. the support of the clean water;

3.watering the parks and forest’s zone;

4.appreciation of the state of people’s health;

and others.

Every year thousands of the students take part in the actions like planting the flowers and trees, cleaning the streets and parks, taking care of the animals in our region’s forests. Besides, children have a really effective influence on adults, because ecological culture can be formed only with the help of the entire Samara region’s population.

(Из сайта http://www.dimants.ru/slp_iatp_ru/safety.htm)

Формат выполнения работы:

Литературный перевод

Документ оформляется на листах (формат А4):

Титульный лист: Наименование учебного заведения (на русском языке); фамилия, имя, отчество автора, курс, группа – курсив, выравнивание по центру; внизу указывается год.

Основной текст:

Поля – 2 см с каждой стороны;

Шрифт – Times New Roman, кегль 12;

Межстрочный интервал – одинарный, красная строка – 1,25 см, выравнивание по ширине;

Страницы не нумеруются.

Критерии оценки:

Соблюдение технических требований - 2 балла

Эстетичность оформления документа - 2 балла

Точность или достоверность перевода (насколько точно перевод передает смысл исходного текста) 2 балла

Наличие (отсутствие) стилистических ошибок - 2 балла

Наличие (отсутствие) лексических ошибок – правильное (неправильное) использование основного или контекстуального значения слова - 2 балла

Наличие (отсутствие) грамматических ошибок – нарушение грамматических норм языка - 2 балла

Наличие (отсутствие) орфографических и пунктуационных ошибок (опечаток) - 2 балла

Итого: 14 баллов

Контроль выполнения:

Письменный опрос

Рекомендуемая литература:

1. Новый англо-русский словарь. В.К. Мюллер. М.: Рус.яз. - Медиа, 2007.ISBN:5933830119

2. http://www.translate.ru/

3. https://translate.google.ru/?ie=UTF-8&hl=ru&tab=wT

Внеаудиторная самостоятельная работа №8

Тема 1.6.

Научно-технический прогресс

Цель:

повторение и закрепление лексического материала по теме, развитие навыков и умений оформления высказываний типа изложения и повествования.

Задание:

подготовить сообщение по теме «Выдающиеся учёные в области науки и техники».

Время выполнения:

2 часа

Содержание работы:

1. Подготовить сообщение в письменном виде из 15-20 предложений.

2. При подготовке сообщения использовать план:

a) Личность учёного;

b) Биография учёного;

c) Вклад в науку.

3. Выучить сообщение для устного ответа.

Формат выполнения работы:

Доклад-сообщение

Документ оформляется на листах (формат А4):

Титульный лист: Наименование учебного заведения (на

русском языке); фамилия, имя, отчество автора, курс, группа

курсив, выравнивание по центру; внизу указывается год.

Основной текст:

Поля – 2 см с каждой стороны;

Шрифт – Times New Roman, кегль 12;

Межстрочный интервал – одинарный, красная строка – 1,25 см, выравнивание по ширине.

Критерии оценки:

оценка «5»

-студент рассказывает, а не читает сообщение;

-тема раскрыта в заданном объеме;

-рассказ аргументированный, четкий;

-словарный запас адекватен поставленной задаче;

-студент не делает грубых фонетических и грамматических ошибок.

оценка «4»

-студент рассказывает, заглядывая в текст сообщения;

-тема раскрыта не в полном объеме;

-словарный запас достаточный, но наблюдается некоторое затруднение при подборе слов;

-студент допускает фонетические и грамматические ошибки, не затрудняющие понимание.

оценка «3»

-тема раскрыта в ограниченном объеме;

-студент демонстрирует неспособность логично и связно высказываться;

-словарный запас ограниченный;

-студент делает многочисленные фонетические и грамматические ошибки, затрудняющие понимание.

оценка «2»

-тема не раскрыта;

-словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи;

-студент демонстрирует неправильное использование грамматических структур;

-речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества ошибок.

Контроль выполнения:

Устный опрос

Рекомендуемая литература:

Восковская А.С. Английский язык для средних специальных учебных заведений – Ростов н/Д: «Феникс», 2006.


Внеаудиторная самостоятельная работа №9

Тема 1.7.

Повседневная жизнь, условия жизни.

Цель:

Активизация лексического материала, формирование умений рассказывать о событиях.

Задание:

Подготовить проект «Самое интересное событие в моей жизни».

Время выполнения:

3 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1. Собрать все истории, материалы из своей жизни, прочитать их и выбрать лучшее

2. Описать подробно ключевое событие от первого лица

3. Ответить на вопрос «Почему данное событие знаменательное для меня?»

4. Написать эссе в соответствии с рекомендациями

Рекомендации по написанию эссе

1. Планируя написание задания, подумайте, сколько потребуется абзацев, и распределите аргументы по ним.

2. Каждый абзац эссе должен выражать его основную мысль.

A good story has a clear structure.

Beginning

(it describes the scene and intro­duces the characters)

Main part

(it gives the events of the story and describes people's feelings)

Ending

(it describes the outcome of the events and gives the final thoughts of the characters)

3. Используйте оценочную лексику и связующие слова.

4. Будьте креативными, используйте более сложные слова и прилагательные. Это покажет ваш высокий уровень знания языка. Таким образом, стоит пополнить словарный запас.

5. Эссе более сложным языком официального стиля: выражая свое мнение, подкрепляя его вескими аргументами.

8. Обращайте внимание на лимит слов и старайтесь не допускать грамматических, пунктуационных и стилистических ошибок.

Образец оформления работы:

См. Рабочая тетрадь «Up&Up», 10 класс, стр.29 у.8

Формат выполнения работы:

записи в тетради

Критерии оценки:

· соответствие содержания теме – 2 балла,

· грамотность изложения – 3 балла,

· раскрытие темы, выводы – 2 балла,

· объем – 200 - 250 слов – 2 балла.

Максимальное количество баллов – 9

9 баллов – «5»

7-8 баллов – «4»

5-6 баллов - «3»

Контроль выполнения:

Письменный опрос

Рекомендуемая литература:

Тимофеев В.Г. Up&Up/ 10 кл. Учебник. Рабочая тетрадь. (с.33-34)


Внеаудиторная самостоятельная работа №10

Тема 1.7.

Повседневная жизнь, условия жизни.

Цель:

повторение и закрепление лексического материала по теме, развитие навыков и умений оформления высказываний типа изложения и повествования.

Задание:

Подготовить сообщение по теме «Моя семья»

Время выполнения:

3 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1. Подготовить сообщение в письменном виде из 15-20 предложений.

2. При подготовке сообщения использовать план:

hello_html_7e241584.gif

3. Выучить сообщение для устного ответа.

Формат выполнения работы:

записи в тетради

Критерии оценки:

· соответствие содержания теме – 2 балла,

· грамотность изложения – 3 балла,

· раскрытие темы, выводы – 2 балла,

· объем – 200 - 250 слов – 2 балла.

Максимальное количество баллов – 9

9 баллов – «5»

7-8 баллов – «4»

5-6 баллов - «3»

Контроль выполнения:

устный опрос

Рекомендуемая литература:

Агабекян И.П. Английский для средних специальных аведений.

Внеаудиторная самостоятельная работа №11

Тема 1.8.

Досуг.

Цель:

Повторение и закрепление лексического материала по теме, развитие навыков и умений оформления высказываний типа изложения и повествования.

Задание:

Подготовить сообщение по теме «Как я провожу свободное

время»»

Время выполнения:

3 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1. Подготовить сообщение в письменном виде из 15-20 предложений.

2. При подготовке сообщения использовать вопросный план:

a) Чем ты занимаешься в своё свободное время?

b) Чему ты отдаёшь предпочтение: спорту, музыке, танцам?

c) Какие фильмы ты любишь смотреть в свободное время?

d) Как ты общаешься с друзьями, есть ли время для личных встреч?

e) Как организован отдых в вашей семье?

3. Выучить сообщение для устного ответа.

Формат выполнения работы:

записи в тетради



Критерии оценки:

· соответствие содержания теме – 2 балла,

· грамотность изложения – 3 балла,

· раскрытие темы, выводы – 2 балла,

· объем – 200 - 250 слов – 2 балла.

Максимальное количество баллов – 9

9 баллов – «5»

7-8 баллов – «4»

5-6 баллов - «3»

Контроль выполнения:

устный опрос

Рекомендуемая литература:

Тимофеев В.Г. Up&Up/ 10 кл. Учебник. Рабочая тетрадь. (с.33-34)


Внеаудиторная самостоятельная работа №12

Тема 1.9.

Новости, СМИ.

Цель:

Активизация лексического материала по теме, формирование умений рассказывать о событиях, высказывать свое мнение, давать оценку событиям.

Задание:

Подготовить проект «Создай радиопрограмму».

Время выполнения:

4 часа

Содержание работы:

Радиопрограмма должна длиться 5 минут

Для выполнения задания, рекомендуется:

  1. Создать рубрики:

Интересные события в нашей жизни.

Выдуманная история.

Легенда города (села).

2. Обсудить все материалы и решить, какую информацию стоит опубликовать (можно использовать готовые интересные работы из внеаудиторной самостоятельной работы №1,2,3).

3. Выбрать 3-4 самые важные темы, которые были бы интересны для слушателей.

4. Назвать радиопрограмму.

5. Распределить обязанности в группе:

Ведущий

Собеседники

Журналист

Звукооператор

6. Подготовить программу и записать ее

Пример аудиопрезентации:

http://file.podfm.ru/slide.swf?xmlurl=http://school87tgl.podfm.ru/my/1/data.xml

Необходимые инструкции:

Создание аудиофайлов с использованием звукового редактора Audacity (Приложение1)

Размещение аудиофайлов в сети Интернет

Инструкция по работе с сервисом PodFM.ru

Формат выполнения работы:

аудиофайл

Критерии оценки:

длительность 5 минут -2 балла,

соответствие материала рубрикам – 2 балла,

раскрытие темы – 2 балла,

грамотность – 3 балла,

выразительность, правильное произношение – 2 балла, актуальность материала, достоверность – 2 балла.

Максимальное количество баллов – 13

8-9 баллов – «3»

10-11 баллов «4»

12-13 баллов – «5»

Контроль выполнения:

Прослушивание аудиофайла

Источники:

Тимофеев В.Г. Up&Up/ 10 кл. Учебник.

Рабочая тетрадь. (с.33-34)

Внеаудиторная самостоятельная работа №13

Тема 1.10.

Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения).

Цель:

Активизация лексического материала, формирование умений излагать факты в письме делового характера.

Задание:

Написать резюме.

Время выполнения:

4 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

Приступая к составлению резюме, помните, что оно должно быть достаточно подробным, и в то же время кратким (не более 1 страницы). Форма его произвольна, однако вы должны представить в нем ваши личные, образовательные и профессиональные данные. Резюме обычно содержит следующую информацию, указанную в таблице 7:

Информация для резюме на английском и русском языках

Наименование на английском

Перевод на русский

Name

имя

Address

адрес

Telefone

телефон

Fax

факс

E-Mail

адрес электронной почты

Date of Birth

дата рождения

Place of Birth

место рождения

Nationality

национальность

Marital status

семейное положение

Objective

цель (т.е. должность, на которую вы претендуете)

Education

образование

Employment history

опыт работы

Languages

языки, которыми владеете

Hobby and Interests

увлечения и интересы


Образец резюме на английском языке

CV

Accountant, Finance Controller Resume

Objective (Цель)

job "; line-height: 115%"> Personal Data (Личныеданные)

Charles Accountant

Address: Accountant street 1, Dallas, USA

Phone number: 00 Country-code 999 8888 777

E-mail: charles.accountant@domain.com

Date of Birth: 1965-08-27

Status: Male

Education (Образование)

London University, Faculty of Finance, Tax and Accounting 1988 - 1993

Specialization: Company Finance, Controlling, Accounting, Finance Audit, Taxation

Thesis: International Company Accounting in Europe and in USA, US GAP and IFR methodology

Courses

International business, taxes, duties and statistical reporting in USA (Auditor Lectures), 2008

International business, taxes, duties and statistical reporting in EWE (Auditor Lectures), 2008

VAT TAX (VAT Lectures), 2006

Double-entry Bookkeeping (Lectors of Bookkeeping), 2005

IFRS - Accounting in Europe (EU-Acc), 2005

US-GAP (GAP Training), 2006, 2004, 2002

Internal Finance Audit (PPRE), 2006

Finance Controlling (PPRE), 2004

Chief accountant, Management Training, 2007

Employment history (Трудовой стаж)

Bank of Dallas, finance department 2006 - today

Chief accountant, finance controller

(accounting, final account, financial statements, payroll, financial controlling, financial reporting, tax consulting, tax declaration /VAT, Income tax, Road tax/) )

Accounting, Audit and TAXs 2004 - 2006

Senior Accountant, Team Leader Accounting

(financial accounting and managerial accounting, responsibility for overall bookkeeping including all necessary statements, VAT TAX declaration

QWSO International 2002 - 2004

Senior Accountant, Finance Auditor

(bookkeeping, TAXs, financial audit, support to Finance Director

Skills (Навыки)

Languages: English (Native), Portugal, Russian (beginner)

PC Skills:

Oracle Application R.11, SAP/R3, BAAN IV, JBA System 21, BPCS Client/Server, MS Excel - expert

MS Word, MS Outlook, MS PowerPoint, Internet - user

Формат выполнения работы:

записи в тетради или печатным текстом на листе (формат А4)

Критерии оценки:

выполнение всех заданий – 4 балла (за каждое правильно выполненное задание – 1 балл)

правильная структура оформления резюме – 2 балла

отсутствие грамматических ошибок – 2 балла

творческий подход – 1 балл

Максимальное количество баллов: 10

9-10 баллов - «5»

7-8 баллов – «4»

5-6 баллов – «3»

Контроль выполнения:

письменный опрос

Рекомендуемая литература:

Тимофеев В.Г. Up&Up/ 10 кл. Учебник. У. 19 стр. 131

Тимофеев В.Г. Up&Up/ 10 кл. Рабочая тетрадь. У.7 стр.52-52


Внеаудиторная самостоятельная работа №14

Тема 1.11.

Культурные и национальные традиции, краеведение, традиции и обычаи.

Цель:

Отработка лексики по темам; развитие умения работать с учебником, используя новый и пройденный материал, формирование умений поискового чтения с целью извлечения конкретной информации.

Задание:

подготовьте устное сообщение по теме «Праздники в Великобритании».

Время выполнения:

3 часа

Содержание работы:

1. Прочитайте текст и на его основе подготовьте устное сообщение по теме «Праздники в Великобритании»:

Holidays in Great Britain

There are a number of holidays, which are celebrated in Great Britain every year. One of them is, of course, New Year's Day on 1 January. It is not so popular in England as in our country, but it is rather popular in Scotland. On that day people usually visit their friends and there is a lot of dancing and eating. In Scotland people bring a piece of coal for good luck in the New Year.

The next holiday of the year is St. Valentine's Day. It is on 14 February. People buy or make Valentine cards and send them to the people they love.

        In March there is Mother's Day. It is always the fourth Sunday of Lent. Mothering Sunday is a time when children pay respect to their Mothers. All the children, little or adult ones, come to their mothers on that day to express their love and gratitude. 

        April Fool’s Day is on 1 April. In this holiday people try to trick their friends, to make them behave like fools.  April Fool’s Day is celebrated in different countries around the world on April 1 every year.

        St. George’s Day is on 23 April. It’s England’s national day. St. George is the patron saint of England. His emblem, a red cross on a white background, is the flag of England and part of the British flag.

 In April there is Easter. At Easter children eat chocolate Easter eggs. Sometimes parents hide them in the house or in the garden and children have to look for them.

In June there is Father's Day. This festival is celebrated on the third Sunday of June and therefore the date of the holiday is never fixed. On Father's Day children give or send their fathers and grandfathers cards and presents. 

On 31 October there is a Halloween. They say ghosts and witches come out on Halloween. People make lanterns out of pumpkins. Some people have Halloween parties and dress as witches and ghosts.

Guy Fawkes Day is on  5 November. November 5th marks the anniversary of the Gunpowder Plot, a conspiracy to blow up the English Parliament and King James I in 1605, the day set for the king to open Parliament. The anniversary was named after Guy Fawkes, the most famous of the conspirators. 

        The 25th of December is Christmas Day. It is one of the people's favourite holidays. People put Christmas trees in their houses and decorate them. There are beautiful Christmas decorations in the streets. On Christmas Eve everybody puts the presents under the Christmas tree. People say that at night Father Christmas puts presents into the stockings which children usually hang on their beds. The traditional Christmas meal is roast turkey and Christmas pudding.

Boxing Day is usually celebrated on the following day after Christmas Day which is on 26 December. Traditionally, 26 December was the day to open the Christmas box to share the contents with the poor.

        Christmas Bank Holiday is on 27 December. If Boxing Day falls on a Saturday, the following Monday is a substitute bank holiday. If Christmas Day falls on a Saturday, the following Monday and Tuesday are substitute bank holidays. The bank holiday is a time for many people to relax and enjoy a day off from work.

Формат выполнения работы:

записи в тетради или печатным текстом на листе (формат А4)

Критерии оценки:

презентабельность – 0-1-2 балла;

использование нового языкового материала –0-1-3 балла;

умение отвечать на вопросы - 0-1-2 балла;

полнота раскрытия темы -2 балла;

отсутствие грамматических ошибок – 2 балла;

творческий подход – 1 балл

Максимальное количество баллов: 12

10-12 баллов - «5»

7-9 баллов – «4»

5-6 баллов – «3»

Контроль выполнения:

устный опрос

Рекомендуемая литература:

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов.- Ростов н/Д: «Феникс», 2011г.


Внеаудиторная самостоятельная работа №15

Тема 1.11.

Культурные и национальные традиции, краеведение, традиции и обычаи.

Цель:

Активизация лексического материала по теме «Россия», формирование познавательной деятельности студентов через работу в сервисе Google.

Задание:

Составить викторину по теме «Россия»

Время выполнения:

3 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1. Изучить материал учебника стр.76-85.

2. Выбрать тему викторины как предмет вопросов, например: People, Events, Places, Traditions

3. Для составления вопросов (6-8) можете использовать выражения из рубрики «Useful Language» стр. 84.

4. Ознакомиться с инструкцией по созданию Формы в сервисах Google.

5. Внести в Форму все вопросы викторины.

6. Ссылку на Документ разместить в блоге преподавателя

Образец выполнения:

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1LODhUMXVRM0piQWZNZGdhc2RTR1E6MQ

Формат выполнения работы:

Форма Google

Критерии оценки:

Презентабельность – 0-1-2 балла

Соответствие вопроса рубрике - 0-1-2 балла

Отсутствие ошибок в письменной части – 0-1-2 балла

Оформление викторины -0-1-2 балла

Использование нового языкового материала –0-1-2 балла

Размещение ссылки в блоге преподавателя – 0-1 балл

Максимальное количество баллов – 11

«5»- 10-11 баллов

«4» - 7-9 баллов

«3» - 5-6 баллов

Контроль выполнения:

Проверка викторин

Рекомендуемая литература:

Тимофеев В.Г. Up&Up/ 11 кл. Учебник. (с.76-85)

Умная карта http://www.mindmeister.com/ru/143844411

Инструкция по созданию Формы Google



Внеаудиторная самостоятельная работа №16

Тема 1.12.

Государственное устройство, правовые институты.

Цель:

Активизация лексического материала по теме, формирование умений излагать факты в письме личного и делового характера.

Задание:

Написать письмо личного характера.

Время выполнения:

4 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1. Прочитать и перевести тексты писем упр. 38 стр. 86

2. Повторить структуру английского письма

(см. Приложение 3).

3. Прочитать часть письма, полученного от английского сверстника.

You know I’m really interested in Russian culture, traditions, literature.. Now I’m doing my paper on Russian State System and legal institutions. Can you help me with any useful facts and information?

Hope to hear from you soon!

Love,

John

4. Написать письмо-ответ, используя следующую структуру:

address Kinel-Cherkassy Russia

date March 14, 2012

greeting Dear John,

introduction (в начале письма автор благодарит адресата за полученное письмо. Извиняется, что не писал раньше)

, How nice of you …, …, I must apologize for not writing … , I was awfully glad to get your letter/ Thanks for

body (в основной части раскрываете все аспекты, указанные в задании. Каждый абзац с новой строки, пропустив строчку)

ending (в конце письма автор указывает причину, почему заканчивает письмо и упоминает о дальнейших контактах –

Sorry, I must finish now because …

I’ll write again soon.

Wishes

I love you so much, Lots of love, Much love, Best Wishes, Yours …,

signature (указываете свое имя) Alex

Формат выполнения работы:

записи в тетради

Критерии оценки:

Организация написания письма – 3 балла

Решение коммуникативной задачи – 3 балла

Употребление соответствующих фраз и выражений – 2 балла

Грамотность изложения и орфография – 2 балла

Максимальное количество баллов: 10

5-6 баллов – «3»

7-8 баллов – «4»

9-10 баллов – «5»

Контроль выполнения:

Записи в тетради

Источники информации:

http://engmaster.ru/topic/3633



ПРОФЕССИОНАЛЬНО НАПРАВЛЕННЫЕ МОДУЛИ

Технический профиль


Внеаудиторная самостоятельная работа №17

Тема 2.1.

Цифры, числа, математические действия. Основные геометрические понятия и физические явления.

Цель:

Активизировать употребление количественных и порядковых числительных.

Задание:

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- составить глоссарий;

Время выполнения:

4 часа

Содержание работы:

1. Запишите лексику из упражнения №1, письменно выполните упражнения 2.

hello_html_47432956.png


























Формат выполнения работы:

hello_html_17647789.png

записи в тетради

Критерии оценки:

правильное произношение слов и выражений-2 балла;

грамотность изложения и орфография – 2 балла;

отсутствие лексических и грамматических ошибок – 6 баллов;

использование нового языкового материала – 2 балла

Максимальное количество баллов: 12

10-12 баллов - «5»

7-9 баллов – «4»

4-6 баллов – «3»

Контроль выполнения:

Записи в тетради


Внеаудиторная самостоятельная работа №18

Тема 2.2.

Основные геометрические понятия и физические явления.


Цель:

Совершенствование навыков написания эссе; формирование умения употреблять лексику по теме.


Задание:

Написание эссе на тему “ Влияние физических явлений на мою профессию”


Время выполнения:

2 часа


Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

  1. Составьте план сочинения.

  2. Просмотрите источники информации (записи в тетради, распечатки с формулами и текстами, таблицы).

  3. Выделите основную идею темы эссе – роль и влияние физических явлений на профессию.

  4. Напишите эссе, употребляя в письменной речи фразы и выражения (Now I would like to tell you about…I think…It seems to me…On the one hand…but on the other hand…By the way…I agree that…In my opinion…).

  5. Объем написания эссе – не менее 1 страниц.


Формат выполнения работы:

записи в тетради


Критерии оценки:

Соответствие содержания теме – 2 балла,

организация текста – 2 балла,

употребление новой лексики – 2 балла,

правильное использование грамматических средств – 2 балла,

орфография и пунктуация -2 балла

Максимальное количество баллов – 10


Контроль выполнения:

Письменный опрос


Рекомендуемая литература:

http://blogg-eng.blogspot.ru/2012/05/blog-post_29.html




Внеаудиторная самостоятельная работа №19

Тема 2.3.

Промышленность, транспорт; детали, механизмы.

Цель:

Совершенствование навыков написания эссе; формирование умения употреблять лексику по теме.

Задание:

Написать эссе на тему: «Транспорт: «за» и «против».

Время выполнения:

4 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

Перед тем как написать эссе необходимо ознакомиться лексическим минимумом по теме «Транспорт», для этого пройдите по ссылке http://study-english.info/vocabulary-transport.php.

Ознакомьтесь со «Структурой написания эссе»

Эссе состоит из следующих параграфов:

1. Вступления, формулируете проблему спорного вопроса, не освещая при этом своего личного мнения.

2. Основной части, в которой представлена аргументация «за» и «против», с подтверждающими фактами, примерами и доказательствами.

3. Заключения, в котором вы выражаете непосредственно свою точку зрения и подводите итог всему ранее сказанному.

Выражения I think, I believe, In my opinion, From my point of view могут использоваться автором только в заключении, где он выражает свою точку зрения по данной проблеме.

Чтобы правильно рассчитать количество слов в эссе, 200 – 250 слов, следует использовать следующие структуры количества предложений:

Вступление – 3 предложения, в каждом в среднем 7-8 слов.

Основная часть – 5 предложений на каждый аргумент (всего 15).

Заключение – 3 предложения, в каждом в среднем 7-8 слов.

Изучите лексический минимум, необходимый для грамотного написания эссе

Вступление

Introduction.

Put forward the main idea of your topic.

Аргументы «за».

Arguments “for” (PRO ideas).

One major advantage of/ one point of view in favour of,

One/Another/A further/An additional (major) advantage of... is ...

The main/greatest/first advantage of... is ...

Аргументы «против».

Arguments “against” (CON(s).

One/Another/ A further/An additional (major) disadvantage/drawback of… The main/greatest/most serious/first disadvantage /drawback of...

Another negative aspect of...

A further common criticism of... / It could be argued that

Лексические средства логической связи.

Useful language and linking words/phrases

Firstly/ First of all/ in the first place/ first of all/ to start with/ to begin with/

secondly/ thirdly/ final­ly/ last but not least



what is more/ furthermore/ moreover/ also/ in addition to/

besides/ apart from this/that

not to mention the fact that/ on the other hand/ however/ in spite of/ while/ whilst/ whereas/ nevertheless/ despite/ even though/ although/ regardless of the fact that



It can be argued that/ one can argue that …

It may be said/argued/claimed that…

There is another side to the issue/question/argument of...

Введение примеров

for example, for instance, such as, like, in particular, particularly, especially, This is (clearly) illustrated/shown by the fact that... One/A clear/striking/typical example of (this)... The fact that.... shows/illustrates that...

Придать особое значение

Clearly/ obviously/ it is obvious/ naturally/ of course/ needless to say/ indeed

Подчеркнуть реальность

In fact/ the fact (of the matter) is/ actually/ in practice/ it is a fact that/ in effect

Обобщение

as a (general) rule/ generally/ in general/ on the whole/ by and large/ in most cases

Введение относительно/частично верных высказываний/

to a certain extent/degree, to some extent/degree, in a way/sense/ this is partly true (but)/ to a limited extent/ there is some truth in (this)/ in some

cases/ up to a point

Дать объяснение

in other words/ that is to say/ this/which means that

Выражение причины

owing to/ due to fact that/ on account of/ on the grounds that/ given that/ because/ as/ since

Выражение результата/ влияния

therefore/ thus/ as result/consequence/

consequently/ so

for this reason, if... were to happen,… the effect/ result would be ...

Выражение цели/ стремления

To/ so as to/ in order to/ so that/ with the intention of (+ing)

Заключение

Conclusion.

to sum up/ all in all/ all things considered/ in conclusion/ on the whole/ above all/ as was previously stated/

For the above-mentioned reasons, therefore, I (firmly) believe that...

Taking everything into account, I therefore conclude/feel/believe (that)…

All things considered, the obvious conclusion to be drawn is that...

There is no absolute answer to the question of…

In the light of this evidence, it is clear/obvious/etc that...


Формат выполнения работы:


записи в тетради

Критерии оценки:

Соответствие содержания теме – 2 балла,

организация текста – 2 балла,

употребление новой лексики – 2 балла,

правильное использование грамматических средств – 2 балла,

орфография и пунктуация -2 балла

Максимальное количество баллов – 10

Контроль выполнения:

Письменный опрос

Источники информации:

http://blogg-eng.blogspot.ru/2012/05/blog-post_29.html

Внеаудиторная самостоятельная работа №20

Тема 2.4.

Тема 2.5.

Оборудование, работа.

Инструкции, руководства.

Цель:

Активизация лексического материала, формирование творческого потенциала у студентов.

Задание:

Подготовить перевод с английского на русский язык инструкции к оборудованию.

Время выполнения:

6 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

5. Начинать перевод следует только после чтения всего текста;

6. Заголовок статьи переводится только в конце работы, когда есть полное понимание того, о чем идет речь в данной статье;

7. Языковую догадку следует проверить по словарю;

8. После завершения перевода его следует вычитать и отредактировать на предмет соответствия языковой форме.

Статья для перевода:

(Из сайта: http://cookware.lecreuset.com/cookware/care_10151_1_20002#ktl-stkpt-start)

Kettles and Stockpots

Getting Started

As with all metal surfaces in contact with high temperatures, please take caution when handling Le Creuset kettles and stockpots heated on the stove.

Enamel on Steel Teakettles

Before first use

Remove all packaging and labels. Wash the teakettle in hot, soapy water. Rinse well and dry thoroughly.

Heating tips

Le Creuset enamel on steel kettles can be used with all heat sources, including induction.

When filling the kettle with water, only fill water above the first layer of holes on the interior of the spout (see diagram on box for more information).

For efficient and safe boiling, always use burner a similar in size to the base of the kettle.

Tools to use

We encourage you to use an oven mitt or silicone Cool Tool™ to avoid burns or injuries from heat or hot steam.

Cleaning and care

Do not bang the teakettle down onto a stove’s surface or work surface. Repeated banging may damage the exterior enamel.

Do not place the kettle on the heat source without having water in the kettle. Never leave a teakettle simmering for long periods on any heat source; it may boil dry, which can result in overheating and damage to the base and enamel.

Do not leave water standing in a kettle when it is not in use. A buildup of scale may occur and reduce efficiency.

Before pouring from your teakettle, remove it from the burner and ensure the handle is in the upright position.

Le Creuset proudly uses heat-resistant plastic on our handles and whistles.

Never place in the dishwasher. To clean, simply hand-wash the kettle with hot, soapy water and dry thoroughly. A gentle kettle de-scaler may be used periodically if required.

Enamel on Steel Stockpots

Before first use

Remove all packaging and labels. Wash stockpot in hot, soapy water. Rinse well and dry thoroughly.

Heating tips

Le Creuset stockpots can be used with all heat sources, including induction. For efficient and safe boiling, always use a burner similar in size to the base of the stockpot.

Tools to use

We encourage you to use an oven mitt or silicone Cool Tool™ to avoid burns or injuries.

Cleaning and care

Do not bang a stockpot down onto a stove’s surface or work surface. Repeated banging may damage the exterior enamel.

For efficient and safe boiling, always use a burner similar in size to the base of the stockpot.

Do not place a stockpot on a heat source without having liquid in the pot. Do not allow a stockpot to boil dry.

Never place a stockpot in the dishwasher. To clean, simply hand-wash the stockpot with hot, soapy water. Rinse well, and dry thoroughly. Do not submerge stockpots in water – the water may become trapped inside the vessel and can lead to rusting.

Формат выполнения работы:

Технический перевод

Документ оформляется на листах (формат А4):

Титульный лист: Наименование учебного заведения (на русском языке); фамилия, имя, отчество автора, курс, группа – курсив, выравнивание по центру; внизу указывается год.

Основной текст:

Поля – 2 см с каждой стороны;

Шрифт – Times New Roman, кегль 12;

Межстрочный интервал – одинарный, красная строка – 1,25 см, выравнивание по ширине;

Страницы не нумеруются.

Критерии оценки:

Соблюдение технических требований - 2 балла

Эстетичность оформления документа - 2 балла

Точность или достоверность перевода (насколько точно перевод передает смысл исходного текста) 2 балла

Наличие (отсутствие) стилистических ошибок - 2 балла

Наличие (отсутствие) лексических ошибок – правильное (неправильное) использование основного или контекстуального значения слова - 2 балла

Наличие (отсутствие) грамматических ошибок – нарушение грамматических норм языка - 2 балла

Наличие (отсутствие) орфографических и пунктуационных ошибок (опечаток) - 2 балла

Максимальное количество баллов: 14 баллов

Контроль выполнения:

Письменный опрос

Источники информации:


http://www.translate.ru/

4. https://translate.google.ru/?ie=UTF-8&hl=ru&tab=wT

5.


Естественнонаучный профиль

18.01.02 Лаборант-эколог


Внеаудиторная самостоятельная работа №17

Тема 2.1.

Цифры, числа, математические действия. Основные геометрические понятия и физические явления.

Цель:

Активизировать употребление количественных и порядковых числительных.

Задание:

- выполнить лексико-грамматические упражнения;

- составить глоссарий;

Время выполнения:

4 часа

Содержание работы:

1. Запишите лексику из упражнения №1, письменно выполните упражнения 2.

hello_html_47432956.png


























Формат выполнения работы:

hello_html_17647789.png

записи в тетради

Критерии оценки:

правильное произношение слов и выражений-2 балла;

грамотность изложения и орфография – 2 балла;

отсутствие лексических и грамматических ошибок – 6 баллов;

использование нового языкового материала – 2 балла

Максимальное количество баллов: 12

10-12 баллов - «5»

7-9 баллов – «4»

4-6 баллов – «3»

Контроль выполнения:

Записи в тетради


Внеаудиторная самостоятельная работа №18

Тема 2.2.

Основные геометрические понятия и физические явления.


Цель:

Совершенствование навыков написания эссе; формирование умения употреблять лексику по теме.


Задание:

Написание эссе на тему “ Влияние физических явлений на мою профессию”


Время выполнения:

2 часа


Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

  1. Составьте план сочинения.

  2. Просмотрите источники информации (записи в тетради, распечатки с формулами и текстами, таблицы).

  3. Выделите основную идею темы эссе – роль и влияние физических явлений на профессию.

  4. Напишите эссе, употребляя в письменной речи фразы и выражения (Now I would like to tell you about…I think…It seems to me…On the one hand…but on the other hand…By the way…I agree that…In my opinion…).

  5. Объем написания эссе – не менее 1 страниц.


Формат выполнения работы:

записи в тетради


Критерии оценки:

Соответствие содержания теме – 2 балла,

организация текста – 2 балла,

употребление новой лексики – 2 балла,

правильное использование грамматических средств – 2 балла,

орфография и пунктуация -2 балла

Максимальное количество баллов – 10


Контроль выполнения:

Письменный опрос


Рекомендуемая литература:

http://blogg-eng.blogspot.ru/2012/05/blog-post_29.html




Внеаудиторная самостоятельная работа № 19

Тема 2.5.

Природа (природные катастрофы, защита окружающей среды)

Цель:

активизация лексического материала, формирование творческого потенциала у обучающихся.

Задание:

составить доклад-перевод: «Environmental Problems»

Время выполнения:

6 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1. Начинать перевод следует только после чтения всего текста;

2. Заголовок статьи переводится только в конце работы, когда есть полное понимание того, о чем идет речь в данной статье;

3. Языковую догадку следует проверить по словарю;

4. После завершения перевода его следует вычитать и отредактировать на предмет соответствия языковой форме.

Статья для перевода:

Environmental Problems 

Our environment is constantly changing. This is the fact we cannot deny. The way technological progress influences the environment is not the most favourable. Today humanity is facing numerous environmental problems. If we do not pay attention to these problems right now, we may face even bigger natural disasters in the future.

Pollution

Pollution is one of the biggest problems. Plants and motor vehicles are number one pollutants. Their harmful emissions pollute the environment. Oil spills and acid rains make the World Ocean dirty.

Global warming

Global warming is the result of human activity. It is characterized by rising temperatures of the oceans and earth’s surface causing rise in sea levels and melting of polar ice cover. Apart from that, floods, desertification and excessive snow are also signs of global warming.

Climate change

Global warming causes the rise of another serious problem, known as climate change. Climate change can lead to the development of other harmful effects in our life, such as occurrence of new diseases and change in seasons.

Deforestation

Today forests cover about 30% of land. Every year this figure decreases more and more. People clear out new territories for residential buildings, new plants and factories. We must realize that deforestation causes the extinction of animals and plants.

Ozone layer depletion

Ozone layer protects our planet from the sun’s harmful rays. Due to atmospheric emissions of the so-called CFC’s, the ozone layer depletes. This results in occurrence of the holes in the ozone layer.

Today CFC’s are banned in many industries. However, we must remember that if this problem is not taken under control, harmful rays of the sun will easily penetrate the atmosphere. The biggest hole in the ozone layer is located above the Antarctic.

Формат выполнения работы:

Литературный перевод

Документ оформляется на листах (формат А4):

Титульный лист: Наименование учебного заведения (на русском языке); фамилия, имя, отчество автора, курс, группа – курсив, выравнивание по центру; внизу указывается год.

Основной текст:

Поля – 2 см с каждой стороны;

Шрифт – Times New Roman, кегль 12;

Межстрочный интервал – одинарный, красная строка – 1,25 см, выравнивание по ширине;

Страницы не нумеруются.

Критерии оценки:

Соблюдение технических требований - 2 балла;

Эстетичность оформления документа - 2 балла;

Точность или достоверность перевода (насколько точно перевод передает смысл исходного текста)-2 балла;

Отсутствие стилистических ошибок - 2 балла;

Отсутствие лексических ошибок – 2 балла;

Отсутствие грамматических ошибок – 2 балла;

Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок (опечаток) - 2 балла

Максимальное количество баллов: 14

12-14 баллов - «5»

9-11 баллов – «4»

7-10 баллов – «3»

Контроль выполнения:

Письменный опрос

Рекомендуемая литература

Англо-русский словарь


Внеаудиторная самостоятельная работа № 20

Тема 2.6.

Научно-технический прогресс. Интернет.

Цель:

совершенствование и развитие навыков чтения и перевода текста профессиональной направленности на английском языке.

Задание:

Прочитать и перевести (со словарем) текст профессиональной направленности. Ответить на вопросы по содержанию текста:

Время выполнения:

4 часа

Содержание работы:

Задание:

1. Запомнить слова и выражения по теме:

network — сеть

to span — обхватывать, охватывать

surrounding — окружающий

data — мн. от datum; данные, факты, сведения; информация

to surf — зд. находиться в сети

to download —нагружать, пересылать (по линии связи)

interface — интерфейс, адаптер

obsolete — ненужный, вышедший из употребления; старый

to deploy — использовать, употреблять; развертывать

email accounts — учетные записи электронной почты

quantum mechanics — квантовая механика

instantaneous — мгновенный; немедленный, незамедлительный

browser — вчт. броузер, браузер, окно просмотра; программа просмотра

broadband connection — выделенное подключение

dial-up — удаленный доступ к сети

to type — печатать, напечатать

search-program — программа-поисковик

site — сайт

to solve — решать, разрешать; находить выход-

to match — подходить, соответствовать

query — запрос, вопрос

to provide — снабжать, доставлять; обеспечивать


2. Прочитать и перевести (со словарем) текст профессиональной направленности.

The Internet

The Internet is a huge network of computers spanning this planet and is now started to bring in the surrounding area like space. Some computers like servers share data, others just surf the web as clients downloading the data. Public Internet began in the late 70's. In the 70*s web users used an interface called telnet, but now that program is mainly obsolete. Telnet is most widely deployed in accessing college email accounts.

The Internet is very helpful, because it's a huge database of knowledge, from the pictures of family trips to an analysis of quantum mechanics. Everyone should have the Internet because of its near instantaneous communication and huge wealth of knowledge. But how to go on the Internet and do a search for information we need. There are two ways to do it.

The first is when you know an internet address of data you need and the second one is when you try to find information you need by using a search program. In the beginning we have got to enter any browser you like. It could be an Internet Explorer, Netscape Navigator or Opera, etc. If we have a broadband connection, we connect to the Internet at once. If not, we have to set up and connect to our dial-up service. Finally, if we want to find some information in the Internet, we are to type an address of this data in the browser we use or simply use the existing search-programs such as the google search program, rambler search program, yandex search program or yahoo search program.

They are very simple and popular networks of sites. In these programs we can just type the word or name of thing, we would like to find and then press enter. A search program solves this problem. We get our results in the same window. After we get our results, we simply choose whatever site best matches our query or keep searching.

Besides data, one can get from the Internet, we can also send and receive e-mail or electronic mail. This internet service is cheaper than ordinary mail and much quicker. It is becoming popular day by day. We can get some news from the Internet, because there are many informational servers in the web.

2. Ответить на вопросы по содержанию текста:

1. What is the Internet?

2. What are servers?

3. When did public Internet appear?

4. What was the most popular mail interface used in 70s?

5. What kind of browsers do you know?

6. How can we find information in the Internet?

7. Is it cheaper to use the Internet mail service instead of ordinary post office?

8. What search programs do you know?

Формат выполнения работы:

письменная работа в тетради;

Критерии оценки:

Соблюдение технических требований - 2 балла;

Эстетичность оформления документа - 2 балла;

Точность или достоверность перевода (насколько точно перевод передает смысл исходного текста)-2 балла;

Отсутствие стилистических ошибок - 2 балла;

Отсутствие лексических ошибок – 2 балла;

Отсутствие грамматических ошибок – 2 балла;

Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок (опечаток) - 2 балла

Максимальное количество баллов: 14

12-14 баллов - «5»

9-11 баллов – «4»

7-1 7-10 баллов – «3»

Контроль выполнения:

проверка тетрадей;

Рекомендуемая литература

Агабекян И.П. Английский язык для средних профессиональных заведений. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

Англо-русский словарь








Естественнонаучный профиль

19.01.17 Повар, кондитер


Внеаудиторная самостоятельная работа № 17

Тема 2.2.

Организация сферы обслуживания. Сервировка стола.

Цель:

развитие навыков устной речи по теме «Сервировка стола»

Задание:

Подготовить сообщение по теме «Сервировка стола»

Время выполнения:

3 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1.  Изучить предложенную литературу.

2.  Нарисовать схему сервировки стола.

3.  Нарисовать предметы сервировки.

4.  Составить сообщение по теме «Сервировка стола»

Формат выполнения работы:

письменная работа в тетради;

Критерии оценки:

соответствие содержания теме – 2 балла,

· грамотность изложения – 3 балла,

· раскрытие темы, выводы – 2 балла,

· объем – 200 - 250 слов – 2 балла.

Максимальное количество баллов – 9

9 баллов – «5»

7-8 баллов – «4»

5-6 баллов - «3»

Контроль выполнения:

проверка тетрадей; заслушивание сообщений;


Рекомендуемая литература

Агабекян М. П. Английский язык для обслуживающего персонала. – Ростов-на-Дону, 2002.

Англо-русский словарь


Внеаудиторная самостоятельная работа № 18

Тема 2.2.

Организация сферы обслуживания. Меню.

Цель:

развитие навыков письменной речи; развитие личностных способностей студентов (фантазия); развитие художественных способностей (разработка дизайна меню).

Задание:

Составить меню и разработать его дизайн.

Время выполнения:

3 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1.  Изучить предложенную литературу.

2.  Составить меню по следующему плану:

I. а) Starters;

b) Cold Mert snacks (Cold Paul+R4 Snacks);

c) Salads;

d) Soups.

II. Main Course

а) Fish Pishes;

b) Meat Pishes (Poultry);

c) Dessert.

III. Beverages

а) Soft drinks;

b) Strong drinks;

3. Разработать дизайн меню.

Формат выполнения работы:

Оформленное меню

Критерии оценки:

полнота раскрытия темы -2 балла;

наличие элементов исследования – 2 балла;

оригинальный подход, интересная подача информации – 2 балла;

дизайн, нестандартное оформление работы – 2 балла

грамотность изложения – 3 балла.

Максимальное количество баллов: 11

6-7 баллов – «3»

8-9 баллов – «4»

10-11 баллов – «5»

Контроль выполнения:

Письменный опрос

Рекомендуемая литература

Агабекян М. П. Английский язык для обслуживающего персонала. – Ростов-на-Дону, 2002.

Англо-русский словарь


Внеаудиторная самостоятельная работа № 19

Тема 2.3.

Питание, напитки.

Цель:

Активизация лексического материала, совершенствование навыков диалогической речи.

Задание:

Выполнить лексико-грамматические упражнения

Время выполнения:

3 часа

Содержание работы:

Задание 1. Поставьте слова официанта в правильном порядке и составьте предложение. Соотнесите получившиеся вопросы с ответами ниже.

Example: I/Shall/ice/in/whisky/put/your?

Shall I put ice in your whisky? – That’ll be fine.

  1. order/ Are/to/ready/you?

  2. What/a/like/you/as/would/starter?

  3. salad/Will/have/a/you?

  4. like/would/dish/What/main/you?

  5. Would/dessert/like/a/you?

  6. variety/We’ve/got/a/ice-creams/of/pies/and.

  7. else/anything?

  8. meal/your/Enjoy.

  1. Fried trout.

  2. I’ll have a piece of apple pie and a cup of coffee.

  3. Yes, I’m ready, please.

  4. What have you got?

  5. I’d like some vegetables.

  6. No, I don’t want any salad, just fresh vegetables assorted.

  7. No, that is all.

Задание 2. Подумайте о возможных вопросах. Ответы посетителя даны.

Example: - Shall I bring a bottle of it?

  • No, just a glass.

  1. - ….

  • Smoked halibut.

  1. - ….

  • No, fresh vegetable assorted.

  1. - ….

  • I’ll have some caviar.

  1. - …

  • Steak with potatoes.

  1. - …

  • I’d like it well done.

Задание 3. Прочитайте, переведите и разыграйте диалог.

Waiter: Are you ready to order, sir?

Guest: Yes, I’d like some fish as a starter, but what can you recommend?

Waiter: Take a plate of smoked fish assorted, it is really very tasty.

Guest: And what fish is there?

Waiter: There is smoked salmon, halibut, sturgeon and some caviar.

Guest: Sounds delicious!

Waiter: What would you like to follow?

Guest: I’d like Grilled Rump steak.

Waiter: I think you’ll enjoy it. It’s our most popular dish. And what about soup?

Guest: I’ll have soup-cream of mushrooms.

Waiter: Anything else?

Guest: No, thank you. Will you bring me a bottle of cold beer for my fish?

Waiter: I’m sorry, sir, but we haven’t any cold bottled beer left, but I can offer you some cold draught beer.

Guest: Thank you.

Waiter: Well, sir, a plate of fish assorted, cream of mushrooms, Grilled Rump steak and a pint of beer.

Формат выполнения работы:

письменная работа в тетради;

Критерии оценки:

правильное произношение слов и выражений-2 балла;

грамотность изложения и орфография – 2 балла;

отсутствие лексических и грамматических ошибок – 6 баллов;

использование нового языкового материала – 2 балла

Максимальное количество баллов: 12

10-12 баллов - «5»

7-9 баллов – «4»

4-6 6 баллов – «3»

Контроль выполнения:

проверка тетрадей; устный опрос;


Рекомендуемая литература

Агабекян М. П. Английский язык для обслуживающего персонала. – Ростов-на-Дону, 2002.

Англо-русский словарь


Внеаудиторная самостоятельная работа № 20

Тема 2.2.

Питание, напитки. Типы коктейлей.

Цель:

активизация лексики по теме, развитие навыка работы со словарем.

Задание:

Заполнить таблицу

Время выполнения:

1 часа

Содержание работы:

Для выполнения задания, рекомендуется:

1.  Изучить предложенную литературу.

2.  Найти в словаре слова, относящиеся к теме.

3.  Заполнить таблицу:

types of cocktails

ingredients

Famous cocktails

aperitifs


«Monhattan»

creamy cocktails



long cocktails



short cocktails



sour cocktails



Non-alcoholic





Формат выполнения работы:

письменная работа в тетради;

Критерии оценки:

соответствие содержания теме – 2 балла,

· грамотность изложения – 3 балла,

· раскрытие темы – 2 балла,

· объем – 200 - 250 слов – 2 балла.

Максимальное количество баллов – 9

9 баллов – «5»

7-8 баллов – «4»

5-6 баллов - «3»

Контроль выполнения:

проверка тетрадей;



Рекомендуемая литература

Агабекян М. П. Английский язык для обслуживающего персонала. – Ростов-на-Дону, 2002.

Англо-русский словарь






Внеаудиторная самостоятельная работа № 21

Тема 2.4.

Правила этикета.

Цель:

Активизация лексического материала по теме

Задание:

Выполнить лексические упражнения

Время выполнения:

2 часа

Содержание работы:

Задание 1. Соедините вопросы с ответами:

  1. Could I speak to your manager?

  2. Can I reserve a table for two at the weekend?

  3. Can I book a single room for tonight?

  4. Can I have lunch at the moment?

  5. Could you translate that?

  6. Could I have a family room for Christmas?

  1. I’m afraid we haven’t any tables left this weekend.

  2. I’m awfully sorry but I really don’t know a word in Spanish.

  3. I’m afraid we have nothing left for Christmas.

  4. I’m sorry he is not here at the moment.

  5. I’m really very sorry, but we are fully booked for tonight.

  6. Excuse me, but it is impossible. We don’t serve lunch before

Задание 2. Подумайте о возможных вопросах, ответы даны.

Example: - Can I speak to your manager?

- I’m sorry, he is not here at the moment.

  1. - …

  • I’m sorry, but I really don’t know.

  1. - …

  • Just one moment, I’ll ask the manager.

  1. - …

  • I’m awfully sorry, there is no answer.

  1. - …

  • I’m afraid, we are fully booked this weekend.

  1. - …

  • Excuse me, but we are not open on Mondays.

  1. - …

  • I’m really very sorry, but we have nothing left.

Задание 3. Заполните диалог недостающими словами или фразами.

I’d like would how can I help you? I’m afraid

I’m awfully sorry

Headwaiter: Hello, …

Guest: ….to reserve a table for two.

Headwaiter: When …..you like to come?

Guest: I wonder if it is possible to come on Wednesday evening.

Headwaiter: Oh… but we don’t open on Wednesday.

Guest: It is really very bad. Well, then could you reserve me a table for tonight?

Headwaiter: … we don’t have any tables left for tonight. Today is our busy day. Come tomorrow and we’ll reserve the best table for you!

Формат выполнения работы:

письменная работа в тетради;

Критерии оценки:

правильное произношение слов и выражений-2 балла;

грамотность изложения и орфография – 2 балла;

отсутствие лексических и грамматических ошибок – 6 баллов;

использование нового языкового материала – 2 балла

Максимальное количество баллов: 12

10-12 баллов - «5»

7-9 баллов – «4»

4-6 6 баллов – «3»

Контроль выполнения:

проверка тетрадей;


Рекомендуемая литература

Агабекян М. П. Английский язык для обслуживающего персонала. – Ростов-на-Дону, 2002.

Англо-русский словарь





МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВИДАМ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ

Приложение 1

Создание аудиофайлов с использованием звукового редактора Audacity

Одним из широко используемых мультимедийных средств является звук.

Примером программы для записи и редактирования аудиофайлов является программа Audacity. Audacity является свободно распространяемым кроссплатформенным программным продуктом, который в одинаковой степени ориентирован на работу как с одним, так и с несколькими файлами.

Начало работы

Сначала необходимо скачать и установить на свой компьютер программы Audacity и LAME, кодировщик в MP3.

Скачать программу Audacity

Скачать LAME, кодировщик в MP3, который обеспечивает экспорт в MP3 из Audacity.

После того, как вы скачаете программы, установите их, внимательно следуя инструкциям на экране.

Запись звукового файла

Audacity позволяет записывать звук с внешних устройств, в том числе и с микрофона.

Для этого необходимо:

Подключить микрофон к компьютеру. Перед записью звукового сигнала с микрофона убедитесь, что он подключен. Микрофон, как правило, подключается к задней панели системного блока в специальный разъем (обычно красного цвета).

Открыть программу звукового редактора Audacity.

Начать запись, нажав на кнопку ЗАПИСАТЬ (см. рис).

Если на звуковой дорожке появляется изображение звуковых волн (рис. ниже), то выполняется запись аудиофайла.

По окончании записи нужно ОБЯЗАТЕЛЬНО нажать кнопку ОСТАНОВИТЬ на панели инструментов программы.

Редактирование записанного звукового файла

Для прослушивания полученной записи на панели инструментов используйте кнопку ВОСПРОИЗВЕСТИ.

Во время записи почти всегда присутствует шум. В программе Audacity имеется очень мощный инструмент по удалению шума. (см. раздел 3.3. Удаление шума пособия «ПО для обработки и монтажа аудио-записей Audacity» либо Учебник по работе с Audacity на русском языке)

Сохранение записанного звукового файла

Для размещения аудиоформата в сети Интернет или для вставки его в презентацию аудиозапись необходимо экспортировать в формат MP3.

Экспорт аудиозаписи в MP3 формат

Для экспорта аудиозаписи, сохраненной в программе Audacity, в MP3 формат в меню ФАЙЛ необходимо выбрать команду ЭКСПОРТИРОВАТЬ.

В появившемся окне ЭКСПОРТ ФАЙЛА нужно выбрать папку для сохранения аудиофайла (3), ввести название аудиозаписи (2) и выбрать формат MP3 (2).

При экспорте аудиофайла в окне ПРАВКА МЕТАДАННЫХ можно (по желанию!!!) внести данные о записи, которые будут отображаться при прогрывании этого аудиофайла: Исполнитель, Название дорожки (записи), Год и т.д. (см. рис).

После нажатия на ОК в этом окне начнется экспорт файла, который займет некоторое время.

https://www.youtube.com/watch?v=qTbmCGInOpU


Приложение 2

Составление доклада

Довольно часто встречающейся формой творческой работы в учебных заведениях является доклад. Доклад - вид самостоятельной научно - исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Различают устный и письменный доклад (по содержанию близкий к реферату).

Можно выделить следующие этапы работы над докладом:

1. Подбор и изучение основных источников по теме (рекомендуется использовать не менее 8 - 10 источников).

2. Составление библиографии.

3. Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.

4. Разработка плана доклада.

5. Написание.

6. Публичное выступление с результатами исследования.

В работе над докладом соединяются три качества исследователя:

умение провести исследование,

умение преподнести результаты слушателям,

умение квалифицированно ответить на вопросы.

Отличительной чертой доклада является научный, академический стиль, т.е. совершенно особый способ подачи текстового материала, наиболее подходящий для написания учебных и научных работ. Данный стиль определяет следующие нормы:

предложения могут быть длинными и сложными;

часто употребляются слова иностранного происхождения, различные термины;

употребляются вводные конструкции типа "по всей видимости", "на наш взгляд";

авторская позиция должна быть как можно менее выражена, то есть должны отсутствовать местоимения "я", "моя (точка зрения)".

Общая структура доклада может быть следующей:

Формулировка темы исследования (должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию.

Актуальность исследования (чем интересно направление исследований, в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему учащимся выбрана именно эта тема).

Цель работы (в общих чертах соответствует формулировке темы исследования и может уточнять ее).

Задачи исследования (конкретизируют цель работы, "раскладывая" ее на составляющие).

Гипотеза (научно обоснованное предположение о возможных результатах исследовательской работы, формулируется в том случае, если работа носит экспериментальный характер).

Методика проведения исследования (подробное описание всех действий, связанных с получением результатов).

Результаты исследования (краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента, при изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам, полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах).

Выводы исследования (умозаключения, сформулированные в обобщенной, конспективной форме, они кратко характеризуют основные полученные результаты и выявленные тенденции, выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4 или 5).

К оформлению доклада предъявляются следующие требования:

Титульный лист

Оглавление (в нем последовательно указываются названия пунктов доклада, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).

Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи доклада, дается характеристика используемой литературы)

Основная часть (каждый раздел ее доказательно раскрывает исследуемый вопрос)

Заключение (подводятся итоги или делается обобщенный вывод по теме доклада)

Список литературы.


Приложение 3

Структура письма на английском языке

Что требует

ся в письме

Рекомендации

Примеры

Адрес

Address

Адрес, того кто пишет письмо указывается в правом верхнем углу. В принятом в Великобритании порядке: номер квартиры, корпуса, дома, улица, почтовый индекс, страна

· Слова Flat, Block, Street, Avenue, Prospect пишут с заглавной буквы

Можно пользоваться общепринятыми сокращениями, которые тоже пишут с заглавной буквы ( Fl, Apt, St, Ave, Pr)

(полный)

Flat 4 Block 3

17 Specialistov St.

Kinel-Cherkassy 446351

Russia

(краткий)

Kinel-Cherkassy

Russia

Дата

Date

Под адресом дата (пропустив строку) Можно писать цифрами или буквами. Названия месяцев пишут с заглавной буквы. В зависимости от задания (адресата) можно писать британский вариант: дата/ месяц/ год или американский вариант: месяц / дата / год

Saturday, November1st, 2013

1 November 2013

Обращение

Greeting

Письмо начинается с обращения, после которого ставят запятую, (с новой строки, пропустив строку)

Dear Mary,

Dear Mr. Smith,

My darling,

Начало письма

Introduction

В начале письма автор приглашает гостей. Не забудьте указать цель приглашения, дату, время

·

Come to our lunch to meet our mutual friends

on Saturday, November 17th

at 7 p.m.

Основная часть письма

Main Body

Выберите вежливую форму обращения

Could you come for…on…

What about coming …

We`d like you to….

We`d like to invite you to… for…

• …. Requests the pleasure of your company at …on ….at…

Конец письма

Conclusion

В конце письма автор употребляет вежливые фразы, напоминая о приглашении .(с новой строки, пропустив строку)

I do hope you`ll join us;

I am looking forward to seeing you;

I am looking forward to meeting you;

Do try to be there.

Завершающая фраза письма

Ending

Эта фраза зависит от степени близости автора и адресата, после неё всегда ставится запятая.

(с новой строки, пропустив строку)

Yours, Ann.

Yours sincerely, Kate.

Much love, …

Yours truly, …

Lots of love from …

Подпись автора

Личные письма подписывают без указания фамилии (с новой строки, пропустив строку)

Ann, David


Приложение 4

Как создать форму

(https://support.google.com/drive/answer/87809?hl=ru)

Google Формы – это удобный инструмент, с помощью которого можно легко и быстро планировать мероприятия, составлять опросы и анкеты, а также собирать другую информацию. Форму можно подключить к электронной таблице Google, и тогда ответы респондентов будут автоматически сохраняться в ней. Если эта функция не включена, вы можете открыть меню "Ответы" и просмотреть сводку.

Форму можно создать как в меню Google Диска, так и в существующей электронной таблице.

Создание формы в Google Диске

Нажмите красную кнопку Создать и выберите пункт Форма.

Добавьте вопросы в появившийся шаблон. Вы также можете структурировать форму, разделив ее на несколько страниц и добавив к ним заголовки. Добавление и редактирование вопросов, заголовков, изображений, видео и разрывов страниц

Вы можете добавлять вопросы сразу после создания формы. Чтобы структурировать форму, попробуйте разбить ее на несколько страниц и присвоить им заголовки.

Добавление вопросов, заголовков и разрывов страниц

Добавление вопроса

Чтобы вставить вопрос, нажмите на стрелку рядом с кнопкой Добавить элемент и выберите в выпадающем меню один из следующих типов вопроса:

Текст. Респонденту предлагается вписать короткий ответ.

Текст (абзац). Респондент вписывает развернутый ответ.

Один из списка. Респондент должен выбрать один вариант ответа из нескольких.

Несколько из списка. Респондент может выбрать несколько вариантов ответа.

Выпадающий список. Респондент выбирает один вариант из раскрывающегося меню.

Шкала. Респондент должен поставить оценку, используя цифровую шкалу (например, от 1 до 5).

Сетка. Респондент выбирает определенные точки в сетке, состоящей из столбцов и строк.

Дата. Респондент выбирает дату, используя календарь.

Время. Респондент выбирает точное время или временной промежуток.

Если вы нажмете саму кнопку Добавить элемент, а не на стрелку рядом с ней, то по умолчанию будет добавлен текстовый вопрос. Хотите заменить его на другой? Выберите нужный пункт из списка под названием Тип вопроса.

Затем впишите варианты ответов. Хотите объяснить свой вопрос? Добавьте комментарий в поле Пояснение. Вы можете также установить флажок Сделать этот вопрос обязательным: тогда пользователь не сможет отправить форму, не ответив на него.

При заполнении формы имя и адрес электронной почты респондента автоматически не сохраняются. Чтобы записать их, добавьте в форму поля "Имя" и "Электронный адрес".

Добавить заголовок раздела

Чтобы сделать форму более удобной для чтения и заполнения, можно разбить ее на разделы и присвоить им заголовки. Для этого в меню Добавить элемент выберите пункт Заголовок раздела.

Вы можете добавить заголовок и описание к каждому разделу.

Добавление изображения

Чтобы добавить изображение, выберите в меню Вставка пункт Изображение. После загрузки файла вы сможете присвоить ему название, а также добавить текст, который будет появляться при наведении курсора.

Изображение нельзя добавить к вопросу. Внутри формы изображение можно перемещать вверх и вниз.

Добавление видео

Чтобы добавить видео, выберите в меню Вставка пункт Видео. В появившуюся строку введите ссылку на YouTube или воспользуйтесь поиском. Выберете нужный видеоролик. После этого вы добавить название и описание. Если вы хотите изменить размер видео, просто выделите его нажатием мыши и потяните за углы. Вы также можете менять расположение видео с помощью инструментов выравнивания.

Добавление разрыва страницы

Ваша форма содержит много вопросов, и вы хотите сделать ее более удобной для заполнения? Попробуйте разделить ее на несколько страниц. В меню Добавить элемент выберите пункт Разрыв страницы. Новым страницам, как и разделам, можно присваивать заголовки и пояснения.

Редактирование формы

Редактирование вопросов, заголовков и страниц

Вы можете выполнить следующие действия с каждым вопросом, заголовком или новой страницей своей формы:

Редактирование. Чтобы отредактировать объект, нажмите кнопку Изменить справа от него.

Копирование. Чтобы скопировать объект, нажмите кнопку Создать копию справа от него.

Удаление. Чтобы убрать объект, нажмите кнопку Удалить справа от него.

Создание формы в электронной таблице

Откройте таблицу, войдите в меню Вставка и выберите пункт Форма.

В верхней части страницы появится уведомление о созданной форме.

Нажмите Добавить вопросы, чтобы начать редактирование формы, или Закрыть, чтобы вернуться к редактированию таблицы. Примечание. Даже если вы закрыли это сообщение, вы сможете в любой моментизменить форму, выбрав соответствующий пункт в меню Форма.

После создания формы таким образом в таблице Google появится новый лист под названием "Ответы". В него будут записываться полученные от респондентов данные.

После создания формы вы можете добавлять и редактировать вопросы, заголовки и разрывы страниц, а также изменять способ сбора ответов.

Приложение 5

Методические рекомендации к составлению глоссария

Составление глоссария – вид самостоятельной работы студента, выражающейся в подборе и систематизации терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении темы. Развивает у студентов способность выделять главные понятия темы и формулировать их. Оформляется письменно, включает название и значение терминов, слов и понятий в алфавитном порядке.

Затраты времени зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку глоссария не менее чем из 20 слов – 1ч

Критерии оценки:

соответствие терминов теме, 2 балл;

многоаспектность интерпретации терминов и конкре­тизация их трактовки в соответствии со спецификой изучения дисциплины, 5 баллов;

соответствие оформления требованиям, 2 балла;

работа сдана в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 10.

9-10 баллов соответствует оценке «5»

7-8 баллов – «4»

5-7 баллов – «3»

менее 5 баллов – «2

Приложение 6

Методические рекомендации по созданию компьютерных презентаций

Презентация (от английского слова - представление) – это набор цветных картинок-слайдов на определенную тему, который хранится в файле специального формата.

Многие дизайнеры утверждают, что законов и правил в дизайне нет. Есть советы, рекомендации, приемы. Дизайн, как всякий вид творчества, искусства, как всякий способ одних людей общаться с другими, как язык, как мысль — обойдет любые правила и законы. Однако, можно привести определенные рекомендации, которые следует соблюдать, во всяком случае, начинающим дизайнерам, до тех пор, пока они не почувствуют в себе силу и уверенность сочинять собственные правила и рекомендации.

На первом слайде обязательно представляется тема выступления. Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки:

1 стратегия: на слайды выносится опорный конспект выступления и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как планом для выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

  • объем текста на слайде – не больше 7 строк;

  • маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов;

  • отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках;

  • значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля, эффектов анимации.

Особо внимательно необходимо проверить текст на отсутствие ошибок и опечаток. Основная ошибка при выборе данной стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов.

2 стратегия: на слайды помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

  • выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию;

  • использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким изображением (как правило, никто из присутствующих не заинтересован вчитываться  в текст на ваших слайдах и всматриваться в мелкие иллюстрации);

Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

Основная ошибка при выборе данной стратегии – «соревнование» со своим иллюстративным материалов (аудитории не предоставляется достаточно времени, чтобы воспринять материал на слайдах). Обычный слайд, без эффектов анимации должен демонстрироваться на экране не менее 10 - 15 секунд.

Особо тщательно необходимо отнестись к оформлению презентации. Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, кегль – для заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации - для информации не менее 18. В презентациях не принято ставить переносы в словах. Все схемы и графики должны иметь названия, отражающие их содержание.

Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже). Неконтрастные слайды будут смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях. Желательно, чтобы на слайдах оставались поля, не менее 1 см с каждой стороны. Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).

Анимационные эффекты используются для привлечения внимания слушателей или для демонстрации динамики развития какого-либо процесса. В этих случаях использование анимации оправдано, но не стоит чрезмерно насыщать презентацию такими эффектами, иначе это вызовет негативную реакцию аудитории. Использовать встроенные эффекты анимации можно только, когда без этого не обойтись (например, последовательное появление элементов диаграммы).

Табличная информация вставляется в материалы как таблица текстового процессора MS Word или табличного процессора MS Excel. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении ее размера реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18пт. Таблицы и диаграммы размещаются на светлом или белом фоне.

Звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать особенность темы слайда, презентации; необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен всем слушателям, но не был оглушительным; если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание слушателей и не заглушать слова докладчика. Чтобы все материалы слайда воспринимались целостно, и не возникало диссонанса между отдельными его фрагментами, необходимо учитывать общие правила оформления презентации.

В конце презентации представляется список использованных источников, оформленный по правилам библиографического описания.

Правила компьютерного набора текста при создании презентаций

Точка в конце заголовка и подзаголовках, включенных отдельной строкой, не ставится. Если заголовок состоит из нескольких предложений, то точка не ставится после последнего из них. Порядковый номер всех видов заголовков, набираемый в одной строке с текстом, должен быть отделен пробелом независимо от того, есть ли после номера точка.

Точка не ставится в конце подрисуночной подписи, в заголовке таблицы и внутри нее. При отделении десятичных долей от целых чисел лучше ставить запятую (0,158), а не точку (0.158).

Перед знаком препинания пробел не ставится. После знака препинания пробел обязателен (если этот знак не стоит в конце абзаца). Тире выделяется пробелами с двух сторон. Дефис пробелами не выделяется.

Числительные порядковые и количественные выражаются в простом тексте словами (обычно, однозначные при наличии сокращенных наименований), цифрами (многозначные и при наличии сокращенных обозначений) и смешанным способом (после десятков тысяч часто применяются выражения типа 25 тыс.), числительные в косвенных падежах набирают с так называемыми наращениями (6-го). В наборе встречаются арабские и римские цифры.

Индексы и показатели между собой и от предшествующих и последующих элементов набора не должны быть разделены пробелом (Н2О, м3/с).

Нельзя набирать в разных строках фамилии и инициалы, к ним относящиеся, а также отделять один инициал от другого.

Не следует оставлять в конце строки предлоги и союзы (из одной-трех букв), начинающие предложение, а также однобуквенные союзы и предлоги в середине предложений.

Последняя строка в абзаце не должна быть слишком короткой. Надо стараться избегать оставления в строке или переноса двух букв. Текст концевой строки должен быть в 1,5-2 раза больше размера абзацного отступа, т.е. содержать не менее 5-7 букв. Если этого не получается, необходимо вогнать остаток текста в предыдущие строки или выгнать из них часть текста. Это правило не относится к концевым строкам в математических рассуждениях, когда текст может быть совсем коротким, например "и", "или" и т.п.

Знаки процента (%) применяют только с относящимися к ним числами, от которых они не отделяются. Знаки градуса (°), минуты ('), секунды ('') от предыдущих чисел не должны быть отделены пробелом, а от последующих чисел должны быть отделены пробелом (10° 15').

Формулы в текстовых строках набора научно-технических текстов должны быть отделены от текста на пробел или на двойной пробел. Формулы, следующие в текстовой строке одна за другой, должны быть отделены друг от друга удвоенными пробелами.

Знаки номера (№) и параграфа (§) применяют только с относящимися к ним числами и отделяются пробелом от них и от остального текста с двух сторон. Сдвоенные знаки набираются вплотную друг к другу. Если к знаку относится несколько чисел, то между собой они отделяются пробелами. Нельзя в разных строках набирать знаки и относящиеся к ним цифры.

В русском языке различают следующие виды сокращений: буквенная аббревиатура — сокращенное слово, составленное из первых букв слов, входящих в полное название (НДР, РФ, ВУЗ, ССУЗ, ГОСТ); сложносокращенные слова, составленные из частей сокращенных слов (колхоз) или усеченных и полных слов (Моссовет), и графические сокращения по начальным буквам (г. — год), по частям слов (см. — смотри), по характерным буквам (млрд — миллиард), а также по начальным и конечным буквам (ф-ка — фабрика). Кроме того, в текстах применяют буквенные обозначения единиц физических величин. Все буквенные аббревиатуры набирают прямым шрифтом без точек и без разбивки между буквами, сложносокращенные слова и графические сокращения набирают как обычный текст. В выделенных шрифтами текстах все эти сокращения набирают тем же, выделительным шрифтом.

Специфические требования при компьютерном наборе текста

При наборе текста одного абзаца клавиша «Перевод строки» («Enter») нажимается только в конце этого абзаца.

Между словами нужно ставить ровно один пробел. Равномерное распределение слов в строке текстовым процессором выполняется автоматически. Абзацный отступ (красную строку) устанавливать с помощью пробелов запрещено; для этого используются возможности текстового процессора.

Знак неразрывный пробел (Вставка → Символ, вкладка Специальные знаки или комбинация клавиш CTRL+SHIFT+пробел) препятствует символам, между которыми он поставлен, располагаться на разных строчках, и сохраняется фиксированным при любом выравнивании абзаца (не может увеличиваться, в отличие от обычного пробела).

Выделением называют особое оформление отдельных слов или частей текста, которое подчеркивает их значение. Все виды выделений делят на три группы:

  • шрифтовые выделения, выполняемые путем замены начертания шрифта, — набор курсивом, полужирным, жирным, полужирным курсивом, прописными или капительными буквами, шрифтами другого кегля или даже другой гарнитуры;

  • нешрифтовые выделения, выполняемые путем изменения расстояний между буквами (набор вразрядку) или между строками набора (дополнительные отбивки отдельных строк), изменения формата набора (набор «в красную строку», набор с одно- или двусторонними втяжками), подчеркивания текста тонкими или полужирными линейками или заключения отдельных частей текста в рамки и т. п.;

  • комбинированные выделения, выполняемые одновременно двумя способами, например, набор полужирным вразрядку, набор полужирным шрифтом увеличенного кегля с выключкой в «красную строку» и дополнительными отбивками, набор курсивом с заключением текста в рамку и т. п.

Шрифтовые выделения (курсивом, полужирным, жирным) должны быть выполнены шрифтами той же гарнитуры и кегля, что и основной текст. Знаки препинания, следующие за выделенной частью текста, должны быть набраны шрифтом основного текста.

В текстовом наборе абзацные отступы должны быть строго одинаковыми во всем документе, независимо от кегля набора отдельных частей текста. Знак тире, или длинное тире, может быть набрано с помощью одновременного нажатия комбинации клавиш CTRL+SHIFT+серый минус (серый минус располагается на цифровой клавиатуре, справа) или Вставка → Символ, вкладка Специальные знаки.

На последнем слайде указывается информация об авторе и дата создания.

Затраты времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.

Критерии оценки презентации

Оценка

5

4

3

2

Содержание

Работа полностью завершена

Почти полностью сделаны наиболее важные компоненты работы

Не все важнейшие компоненты работы выполнены

Работа сделана фрагментарно и с помощью преподавателя

Работа демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов

Работа демонстрирует понимание основных моментов, хотя некоторые детали не уточняются

Работа демонстрирует понимание, но неполное

Работа демонстрирует минимальное понимание

Даны интересные дискуссионные материалы. Грамотно используется научная лексика

Научная лексика используется, но иногда не корректно.

Научная терминология или используется мало или используется некорректно.

Минимум дискуссионных материалов. Минимум научных терминов

Студент предлагает собственную интерпретацию или развитие темы (обобщения, приложения, аналогии).

Студент в большинстве случаев предлагает собственную интерпретацию или развитие темы.

Студент иногда предлагает свою интерпретацию.

Интерпретация ограничена или беспочвенна.

Везде, где возможно выбирается более эффективный и/или сложный процесс

Почти везде выбирается более эффективный процесс

Студенту нужна помощь в выборе эффективного процесса.

Студент может работать только под руководством преподавателя.

Дизайн

Дизайн логичен и очевиден.

Дизайн есть.

Дизайн случайный.

Дизайн не ясен.

Все параметры шрифта хорошо подобраны (текст хорошо читается).

Параметры шрифта подобраны. Шрифт читаем.

Параметры шрифта недостаточно хорошо подобраны, могут мешать восприятию

Параметры не подобраны. Делают текст трудночитаемым

Графика

Хорошо подобрана, соответствует содержанию, обогащает содержание

Графика соответствует содержанию

Графика мало соответствует содержанию

Графика не соответствует содержанию

Грамотность

Нет ошибок: ни грамматических, ни синтаксических

Минимальное количество ошибок

Есть ошибки, мешающие восприятию

Много ошибок, делающих материал трудночитаемым

Ориентировочное время на подготовку – 1,5-2 часа.

Критерии оценки

  • соответствие содержания теме, 1 балл;

  • правильная структурированность информации, 5 баллов;

  • наличие логической связи изложенной информации, 5 балл;

  • эстетичность оформления, его соответствие требованиям, 3 балла;

  • работа представлена в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 15.

14-15 баллов – оценка «5»,

11-13 баллов – оценка «4»,

8-10 баллов – оценка «3»,

менее 8 баллов – оценка «2».


Общая информация

Номер материала: ДВ-520135

Похожие материалы