Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы ПМ.01 МДК.01.09 Методика информатики

министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Шахтинский педагогический колледж»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

ПМ.01 ПРЕПОДАВАНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ МДК.01.09 МЕТОДИКА ИНФОРМАТИКИ

Курс обучения 4
Семестр 7
Форма обучения очная

Шахты

2016

РАССМОТРЕНО

на заседании

предметно-цикловой комиссии

естественнонаучных дисциплин

Протокол № 1 от «___» августа 2016г.

Председатель ПЦК ______Земрах Т.В.

УТВЕРЖДАЮ

заместитель директора по учебной работе ГБПОУ РО «ШПК»

_________________ Г.В.Лозовая

«___»________2016г.

Методические указания разработаны в соответствии с рабочей программой по профессиональному модулю «ПМ.01 Преподавание по образовательным программам начального общего образования в начальных классах МДК.01.09 Методика информатики», разработанной в соответствии с Федеральными государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах и представляют собой общие рекомендации по выполнению самостоятельной работы в процессе освоения обучающимися профессиональной программы специалистов среднего звена по специальностям СПО. Данные указания содержат характеристику и описание заданий для самостоятельной работы, требования к представлению и оформлению результатов, а также критерии оценки работ обучающихся и список использованной литературы. Материалы предназначены для обучающихся в колледже по программам среднего профессионального образования.

Составитель: Мирошниченко Ксения Владимировна, преподаватель информатики и ИКТ, первой квалификационной категории ГБПОУ РО «ШПК»

Оглавление

1. Пояснительная записка…………………………………………

2. Тематическое планирование …………………………………………

3. Методические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной внеаудиторной работы …………………

Самостоятельная работа №1

«Основные понятия информатики»……………………………

Самостоятельная работа № 2

«Основные моменты программ по информатике для начальной школы»……………………………………………………..

Самостоятельная работа № 3

«Методы обучения. Вид задания: повторная работа над материалом учебника «Педагогика», подготовка к выступлению»..

Самостоятельная работа № 4

«Составление плана и конспекта занятия информатики по любой выбранной студентом теме». Вид задания: написание конспекта»………………………………………………………………

Самостоятельная работа № 5

«Составление карточек с индивидуальными и дифференцированными заданиями». Вид задания: подбор материала и составление карточки»…………………………………..

Самостоятельная работа № 6

«Основные понятия пропедевтического курса информатики». Вид задания: работа со словарями и справочниками (составление словаря основных понятий пропедевтического курса інформатики)»………………………………………………………….

Самостоятельная работа № 7

«Планирование занятия по теме «Алгоритмы». Вид задания: составление плана и конспекта занятия»…………………………….

Самостоятельная работа № 8

«Логические рассуждения». Вид задания: Решение задач»…...

Самостоятельная работа № 9

«Объекты». Вид задания: Решение задач»……………………..

Самостоятельная работа № 10

«Работа за ПК и здоровье»………………………………………

Самостоятельная работа № 11

«Составление списка интернет-ресурсов в поддержку педагогической деятельности»……………………………………….

Самостоятельная работа № 12

«Разработка и планирование проекта для младших школьников»……………………………………………………………

1. Пояснительная записка

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по ПМ.01 Преподавание по образовательным программам начального общего образования в начальных классах МДК.01.09 Методика информатики предназначены для обучающихся по специальности 44.02.02. Преподавание в начальных классах.

Общий объём времени, отведённого на самостоятельную работу, составляет 22 часа. Учет выполнения обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы ведется преподавателем в учебном журнале.

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа обучающихся, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя.

Самостоятельная работа обучающихся лишь тогда может дать должный эффект, если она осуществляется систематически, в соответствии с определенным планом.

В настоящее время актуальным становятся требования к личным качествам современного обучающегося – умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести самостоятельный поиск необходимого материала, быть творческой личностью. Ориентация учебного процесса на саморазвивающуюся личность делает невозможным процесс обучения без учета индивидуально-личностных особенностей обучаемых, предоставления им права выбора путей и способов обучения. Появляется новая цель образовательного процесса – воспитание личности, ориентированной на будущее, способной решать типичные проблемы и задачи исходя из приобретенного учебного опыта и адекватной оценки конкретной ситуации.

Решение этих задач требует повышения роли самостоятельной работы обучающихся над учебным материалом, усиления ответственности преподавателя за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста обучающихся, воспитание их творческой активности и инициативы.

Целью самостоятельной работы обучающихся является:

- систематизация, закрепление, углубление и расширение полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся;

- овладение практическими навыками работы с нормативной и справочной литературой;

- развитие познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирование самостоятельности профессионального мышления: способности к профессиональному саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

- овладение практическими навыками применения информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- развитие исследовательских умений.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

- готовность обучающихся к самостоятельному труду;

- мотивация получения знаний;

- наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;

- система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

- консультационная помощь преподавателя.

Формы самостоятельной работы обучающихся определяются содержанием учебной дисциплины/МДК, степенью подготовленности обучающихся.

Задачи самостоятельной работы:

- закрепить знание теоретического материала по дисциплине ПМ.01 Преподавание по образовательным программам начального общего образования в начальных классах МДК.01.09 Методика информатики, используя необходимый инструментарий, практическим путем (изучение теоретического материала, базовых понятий дисциплины, выполнение творческих и графических работ, подготовка к тестированию, устному опросу, диктанту и т. д.);

- применить полученные знания и умения для формирования собственной позиции (выполнение практических работ, написание исследовательской работы);

- содействовать развитию творческой личности, обладающей высокой зрелостью, готовностью и способностью преодолевать жизненные трудности.

Программой дисциплины (МДК) предусматривается выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на формирование

элементов следующих компетенций:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать занятия.

ПК 1.2. Проводить занятия.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесси результаты обучения.

ПК 1.4. Анализировать занятия.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение попрограммам начального общего образования.

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатыватьучебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерныхпрограмм с учетом вида образовательной организации, особенностейкласса/группы и отдельных обучающихся.

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт иобразовательные технологии в области начального общего образованияна основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализадеятельности других педагогов.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов,рефератов, выступлений.

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельностив области начального общего образования.

ДПК 16. Анализировать и проводить квалификационную экспертную оценку качества электронно-образовательных ресурсов и практико-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс.

ДПК 17. Обеспечивать компьютерную и технологическую поддержку деятельности обучающихся в учебно-воспитательной и внеурочной работе.

Программа профессионального модуля может быть использована.

уметь:

У1 – находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки к занятиям;

У2 –определять цели и задачи занятия, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

У3 - использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на занятиях по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

У5 – планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;

У6 – планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении;

У7 – использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

У8 – устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

У9 – проводить педагогический контроль на уроках по всем учебным предметам, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;

У10 – интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;

У11 – оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на занятиях по всем учебным предметам, выставлять отметки;

У12 – осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении занятий по всем учебным предметам;

У13 – анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их;

У19 – анализировать занятия для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;

У20 – осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий.

знать:

З2 – требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерные основные образовательные программы начального общего образования;

З3 - программы и учебно-методические комплекты, необходимые для осуществления образовательного процесса по основным образовательным программам начального общего образования;

З4 – вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

З5 – воспитательные возможности занятия в начальной школе;

З6 – методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на занятиях по всем предметам;

З8 – основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

З9 – основы обучения и воспитания одаренных детей;

З10 – основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

З13 – требования к содержанию и уровню подготовки обучающихся;

З14 – методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности обучающихся (по всем учебным предметам);

З15 – методику составления педагогической характеристики ребенка;

З16 – основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся;

З17 – педагогические и гигиенические требования к организации обучения на занятиях

З18 – логику анализа занятий;

З19 – виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению.

иметь практический опыт:

ПО1. Анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по всем учебным предметам начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию.

ПО2. Определения цели и задач, планирования и проведения занятий по всем учебным предметам начальной школы.

ПО3.Проведения диагностики оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся.

ПО6. Наблюдения, анализа и самоанализа занятий, обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции.

ПО7.Ведения учебной документации.

2.Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела, темы		Задание		Форма представления задания		Количество часов
Раздел 1. Роль и место информатики в начальных классах
1	Тема 1.1. Предмет информатика в начальной школе		«Основные понятия информатики»		Представление реферата		2
			«Основные моменты программ по информатике для начальной школы»		Представление презентации
Раздел 2. Особенности занятий информатики в начальной школы
2		Тема 2.1. Формы и организация обучения информатики начальной школы		«Методы обучения. Вид задания: повторная работа над материалом учебника «Педагогика», подготовка к выступлению»		Представление доклада	3
				«Составление плана и конспекта занятия информатики по любой выбранной студентом теме». Вид задания: написание конспекта»		Представление конспекта занятия
				«Составление карточек с индивидуальными и дифференцированными заданиями». Вид задания: подбор материала и составление карточки»		Представление индивидуальных задания в виде презентации
Раздел 3. Формирование базовых представлений и понятий информатики
3		Тема 3.1. Основные понятия информатики		«Основные понятия пропедевтического курса информатики». Вид задания: работа со словарями и справочниками (составление словаря основных понятий пропедевтического курса информатики)»		Представление конспекта	3
Раздел 4. Методики работы и обучения младших школьников
4		Тема 4.1. Разнообразные методики преподавания информатики в начальной школе		«Планирование занятия по теме «Алгоритмы». Вид задания: составление плана и конспекта занятия»		Представление конспекта занятия, презентация	8
				«Логические рассуждения». Вид задания: Решение задач.»		Представление логических задач, использую редактор презентаций
				«Объекты». Вид задания: Решение задач.»		Представление заданий, используя редактор презентаций
				«Работа за ПК и здоровье».		Представление памятки - конспект
Раздел 5. Виды обучающих программ для начальной школы
5		Тема 5.1. Интернет - ресурсы		«Составление списка интернет-ресурсов в поддержку педагогической деятельности»		Представление памятки интернет-ресурсов	2
Раздел 6. Компьютерные развивающие среды и возможности организации проектной деятельности младших школьников
6		Тема 6.1. Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе		«Разработка и планирование проекта для младших школьников»		Представление проекта для младших школьников	4
Итого:							22

3. Методические рекомендации по выполнению заданий в процессе самостоятельной внеаудиторной работы

Самостоятельная внеаудиторная работа №1

Задание по теме 1.1. Предмет информатика в начальной школе

«Основные понятия информатики»

Цель: Формирование первоначальных представлений об основных понятиях информатики. Информации и ее свойствах. Понятие об алгоритме. Свойствах алгоритма. Исполнителя алгоритма. Команды. Предписания. Примеры алгоритмов. Первоначальные представления о компьютере, информационных и коммуникационных технологиях.

Задание: Познакомиться с понятиями, основными свойствами информации, научить приемам организации информации и планирования деятельности, в частности учебной, при решении поставленных задач. Дать представление об алгоритмах. Дать первоначальное представление о компьютере и современных информационных и коммуникационных технологиях. Дать представления о современном информационном обществе, информационной безопасности личности и государства.

Алгоритм выполнения:

1. Используя различные источники познакомиться с предметом информатика и организации обучения информатике в начальной школе.

2. Компактно и раскрыто изложить информацию по теме в электронном документе, научно и грамотно, в хорошем стиле.

3. Оформить реферирование в соответствии с планом:

- Выбор темы.

- Подбор и изучение основных источников по теме.

- Составление списка литературы.

- Обработка и систематизация информации.

- Разработка плана реферата (Введение, Основная часть, Заключение, Список используемой литературы, Приложения).

- Написание реферата.

- Защита реферата.

4. Выполнить работу в электронном виде формате А4.

Форма представления задания: Результаты выполнения задания представляются в виде файлов, сохраненных в своей папке (название папки, Ф.И.О. обучающегося).

Критерии самооценки выполненной работы:

№ п/п	Критерии оценивания	Оценка
№ п/п	Критерии оценивания	Все получилось	Не совсем все получилось	Не получилось
1.	Найти информацию самостоятельно.
2.	Выбрать самое главное для конспектирования реферата.
3.	Оформить работу.

Виды контроля качества выполненной работы:

Защита реферата.

Время выполнения задания:

45 минут.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование объектов

контроля и оценки

Основные показатели оценки

результата

Оценка

(кол-во баллов)

У1 - находить и использовать методическую литературу и иные источники информации, необходимой для подготовки к урокам;

У2 - определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

У3 - использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся, причин и характера затруднений в обучении

-нахождение и использование методической литературы, интернет источников;

- умение определять цели и задачи урока, планировать его;

- умение использовать различные методы, формы и средства организации учебной деятельности;

- умение строить урок в соответствии с особенностями учебного предмета, обучающихся.

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся:

- если содержание реферата соответствует заявленной в названии тематике;

- реферат оформлен в соответствии с общими требованиями написания и техническими требованиями оформления реферата;

- реферат имеет чёткую композицию и структуру;

- в тексте реферата отсутствуют логические нарушения в представлении материала;

- корректно оформлены и в полном объёме представлены список использованной литературы и ссылки на использованную литературу в тексте реферата;

- отсутствуют орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте;

- реферат представляет собой самостоятельное исследование, представлен качественный анализ найденного материала, отсутствуют факты плагиата.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся:

- если содержание реферата соответствует заявленной в названии тематике;

- реферат оформлен в соответствии с общими требованиями написания реферата, но есть погрешности в техническом оформлении;

- реферат имеет чёткую композицию и структуру;

- в тексте реферата отсутствуют логические нарушения в представлении материала;

- в полном объёме представлены список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении;

- корректно оформлены и в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу в тексте реферата;

Оценка «удовлетворительно»:

- если содержание реферата соответствует заявленной в названии тематике;

- в целом реферат оформлен в соответствии с общими требованиями написания реферата, но есть погрешности в техническом оформлении;

- в целом реферат имеет чёткую композицию и структуру, но в тексте реферата есть логические нарушения в представлении материала;

- в полном объёме представлен список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении;

- некорректно оформлены или не в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу в тексте реферата;

- есть единичные орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте;

- в целом реферат представляет собой самостоятельное исследование, представлен анализ найденного материала, отсутствуют факты плагиата.

Оценка «неудовлетворительно»:

- если содержание реферата соответствует заявленной в названии тематике;

- в реферате отмечены нарушения общих требований, написания реферата;

- есть погрешности в техническом оформлении;

- в целом реферат имеет чёткую композицию и структуру, но в тексте реферата есть логические нарушения в представлении материала; в полном объёме представлен список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении;

- есть частые орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические

иные ошибки в авторском тексте;

- в целом реферат представляет собой достаточно самостоятельное исследование, представлен анализ найденного материала, присутствуют единичные случаи фактов плагиата.

- знание ФГОС НОО ОО и примерные основные образовательные программы НОО;

- знать программы и УМК для образовательного процесса.

ПО7.Ведения учебной документации.

- иметь практический опыт ведения учебной документации.

Рекомендуемые источники информации.

1. Брыксина О.Ф., Галанжина Е.С. Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе.: учеб. для студ. учреждений высш. образования/ Брыксина О.Ф., Галанжина Е.С.. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 208 с.

2. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников: рекомендации, проекты/ авт.- сост. В. Ф. Феоктистова. – Изд.2-е, исп. - Волгоград: Учитель. -154 с.

3. Организация исследовательской деятельности учащихся в условиях реализации ФГОС. 1-4 классы/авт.-сост. Т.А. Кобзарева и др.- Волгоград: Учитель, 2015. – 166 с.

4. http://en.wikipedia.org

5. http://fio.ifmo.ru/

6. http://festival.1september.ru/

7. http://periodika.websib.ru/node/9018

8. http://kgpu/real.kamchatka.ru/mpi/Uch/lapchik rum.htm

Самостоятельная внеаудиторная работа №2

Задание по теме 1.1. Предмет информатика в начальной школе

«Основные моменты программ по информатике для начальной школы»

Цель: Представление нормативных документов по организации обучения информатике в начальной школе. Представление программы по информатике для начальной школы.

Задание: Научиться работать с документами. Определять количество часов на информатику в начальной школе. Выявлять основные разделы, изучаемые в курсе информатики в начальной школе. Научиться распределять время на изучение отдельных тем в рамках занятий информатики.

Алгоритм выполнения:

1. Подобрать нормативную литературу по организации обучения информатики в начальной школе.

2. Систематизировать и описать программы по информатике для начальной школы.

3. Представить разделы изучаемые в курсе начальной школы и распеределить время на изучение этих разделов.

4. Оформить презентацию в соответствии с планом:

- Количество слайдов не более 20.

- Порядок слайдов:

1. Титульный (организация, название работы, автор, дата).

2. Вводная часть (постановка проблемы, актуальность и новизна).

3. Цели и задачи работы.

4. Методы, применяемые в работе.

5. Основная часть.

6. Заключение (выводы).

7. Список основных использованных источников.

8. Спасибо за внимание! (подпись, возможно выражение благодарности тем, кто руководил, рецензировал и/или помогал в работе).

- Правила шрифтового оформления:

1. Рекомендуется использовать шрифты с засечками (Georgia, Palatino, Times New Roman).

2. Размер шрифта: 24-54 пункта (заголовок), 18-36 пунктов (обычный текст).

3. Курсив, подчеркивание, жирный шрифт, прописные буквы используются для смыслового выделения ключевой информации и заголовков.

4. Не рекомендуется использовать более 2-3 типов шрифта.

5. Основной текст должен быть отформатирован по ширине, на схемах – по центру.

- Правила выбора цветовой гаммы:

1. Цветовая гамма должна состоять не более чем из 2 цветов и выдержана во всей презентации. Основная цель – читаемость презентации.

2. Желателен одноцветный фон неярких пастельных тонов (например, светло-зеленый, светло-синий, бежевый, светло-оранжевый и светло-желтый).

3. Цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться, белый текст на черном фоне читается плохо).

4. Оформление презентации не должно отвлекать внимания от её содержания.

- Графическая информация:

1. Рисунки, фотографии, диаграммы должны быть наглядными и нести смысловую нагрузку, сопровождаться названиями.

2. Изображения (в формате jpg) лучше заранее обработать для уменьшения размера файла.

3. Размер одного графического объекта – не более 1/2 размера слайда.

4. Соотношение текст-картинки – 2/3 (текста меньше чем картинок).

- Анимация:

1. Анимация используется только в случае необходимости.

4. Выполнить работу в электронном виде редактора презентаций.

Критерии самооценки выполненной работы:

№ п/п	Критерии оценивания	Оценка
№ п/п	Критерии оценивания	Все получилось	Не совсем все получилось	Не получилось
1.	Найти информацию самостоятельно.
2.	Представление презентационных слайдов (фото, информация, схемы)
3.	Оформить презентацию.

Виды контроля качества выполненной работы:

Защита презентации.

Время выполнения задания:

45 минут.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование объектов

контроля и оценки

Основные показатели оценки

результата

Оценка

(кол-во баллов)

-нахождение и использование методической литературы, интернет источников;

- конспектирование основных моментов документа;

- умение определять цели и задачи урока, планировать его.

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если:

- презентация соответствует теме самостоятельной работы;

- оформлен титульный слайд с заголовком (тема, цели, план и т.п.);

- сформулированная тема ясно изложена и структурирована;

- использованы графические изображения (фотографии, картинки и т.п.), соответствующие теме;

- выдержан стиль, цветовая гамма, использована анимация, звук;

- работа оформлена и предоставлена в установленный срок.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если:

- презентация соответствует теме самостоятельной работы;

- оформлен титульный слайд с заголовком (тема, цели, план и т.п.);

- сформулированная тема ясно изложена и структурирована;

- использованы графические изображения (фотографии, картинки и т.п.), соответствующие теме;

- работа оформлена и предоставлена в установленный срок.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если:

- работа не выполнена или содержит материал не по вопросу.

Во всех остальных случаях работа оценивается на «удовлетворительно».

- знание ФГОС НОО ОО и примерные основные образовательные программы НОО;

- знать программы и УМК для образовательного процесса.

ПО7. Ведения учебной документации.

- иметь практический опыт ведения учебной документации.

Рекомендуемые источники информации.

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование / Министерство образования Российской Федерации. - М., 2004. - 221 с.

2. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 17.12.2001

3. http://mon.gov.ru/ МО и науки Российской федерации.

4. http://www.zankov.ru/director/doc6.asp

5. Сборник программ для начальной школы.: М-«Просвещение», 2002, 360 с.

6. http://www.prosv.ru Сайт издательства «Просвещение».

Самостоятельная внеаудиторная работа №3

Задание по теме 2.1. Формы и организация обучения информатики начальной школы

«Методы обучения. Вид задания: повторная работа над материалом учебника «Педагогика», подготовка к выступлению»

Цель: Поиск практико-ориентированных педагогических теорий, позволяющих учителю эффективно организовывать познавательную деятельность учащихся младшей школы.

Задание: Изучить и описать методы обучения. Рассмотреть и дать классификацию методв обучения. Отобразить сущность, содержание и специфику.

Алгоритм выполнения:

1. Используя различные источники познакомиться с методами обучения.

3. Оформить доклад в соответствии с планом:

- Титульный лист.

- Олавление.

- Введение.

- Основная часть.

- Заключение.

- Список используемой литературы.

4. Выполнить работу в электронном виде формате А4.

Критерии самооценки выполненной работы:

№ п/п	Критерии оценивания	Оценка
№ п/п	Критерии оценивания	Все получилось	Не совсем все получилось	Не получилось
1.	Найти информацию самостоятельно.
2.	Выбрать самое главное для конспектирования доклада.
3.	Оформить работу.

Виды контроля качества выполненной работы:

Представление доклада.

Время выполнения задания:

45 минут.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование объектов

контроля и оценки

Основные показатели оценки

результата

Оценка

(кол-во баллов)

- нахождение и использование методической литературы, интернет источников;

- умение определять цели и задачи урока, планировать его;

Критерии оценивания сообщения:

1. Соответствие содержания работы теме.

2. Самостоятельность выполнения работы, глубина проработки материала, использование рекомендованной и справочной литературы

3. Исследовательский характер.

4. Логичность и последовательность изложения.

5. Обоснованность и доказательность выводов.

6. Грамотность изложения и качество оформления работы.

7. Использование наглядного материала.

Оценка «отлично»:

- учебный материал освоен обучающимся в полном объеме, легко ориентируется в материале, полно и аргументировано отвечает на дополнительные вопросы, излагает материал логически последовательно, делает самостоятельные выводы, умозаключения, демонстрирует кругозор, использует материал из дополнительных источников, интернет ресурсы. Доклад носит исследовательский характер. Речь характеризуется эмоциональной выразительностью, четкой дикцией, стилистической и орфоэпической грамотностью. Использует наглядный материал (презентация).

Оценка «хорошо»:

по своим характеристикам доклад обучающегося соответствует характеристикам отличного ответа, но обучающийся может испытывать некоторые затруднения в ответах на дополнительные вопросы, допускать некоторые погрешности в речи. Отсутствует исследовательский компонент в докладе.

Оценка «удовлетворительно»: обучающийся испытывал трудности в подборе материала, его структурировании. Пользовался, в основном, учебной литературой, не использовал дополнительные источники информации. Не может ответить на дополнительные вопросы по теме доклада. Материал излагает не последовательно, не устанавливает логические связи, затрудняется в формулировке выводов. Допускает стилистические и орфоэпические ошибки.

Оценка «неудовлетворительно»: доклад обучающимся не подготовлено либо подготовлено по одному источнику информации либо не соответствует теме.

З4 – вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

З5 – воспитательные возможности занятия в начальной школе.

- знание ФГОС НОО ОО и примерные основные образовательные программы НОО;

- знать программы и УМК для образовательного процесса;

- знать вопросы преемственности образовательных программ ДОО и НОО;

- знать воспитательные возможности занятия в начальной школе.

ПО2.Определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам в начальный школы;

ПО7. Ведения учебной документации.

- иметь практические навыки определения целей и задач проведения уроков;

- иметь практический опыт ведения учебной документации.

Рекомендуемые источники информации.

1. Коротаев В.М. Общая методика учебно-воспитательного процесса / М.: Высшая школа, 1983.

2. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов - М.: Прометей, 2012.- 464с.

3. Оконь В. Основы проблемного обучения. - М.: Просвещение, 1986.- 208 с.

4. Педагогика и общество: Сборник научных трудов/Отв. ред. Ю.Г.Круглов. - М., 1996.-127с.

5. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учебник. В 2 кн.-М.: ВЛАДОС, 2014.-Кн.2.

6. Российская педагогическая энциклопедия. - М.: Энциклопедия, 1998.-783с.

7. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие. -4-е изд.-М.: Гардарики, 2012.

Самостоятельная внеаудиторная работа №4

Задание по теме 2.1. Формы и организация обучения информатики начальной школы

«Составление плана и конспекта занятия информатики по любой выбранной студентом теме». Вид задания: написание конспекта»

Цель: Отработка навыков составления плана занятия. Отработка навыков составления конспекта занятия.

Задание: Закрепить знания по составлению плана занятия. Разработать форму плана занятия в электронном варианте. Разработать оптимальный вариант конспекта занятия информатики для начальной школы. Развивать навыки работы с учебным, методическим и дидактическим материалом.

Алгоритм выполнения:

1. Определиться с классом и возрастом детей, изучающих информатику в начальной школе.

2. Выбрать вариант преподавания информатики.

3. Выбрать УМК на основании технических и методических особенностей преподавания информатики в начальной школе.

4. Определиться с разделом и темой занятия.

5. Составить план занятия информатики для начальной школы с учѐтом технических и методических особенностей организации учебного процесса.

6. Определиться с классом и возрастом детей, изучающих информатику в начальной школе.

7. Выбрать вариант преподавания информатики.

8. Выбрать УМК на основании технических и методических особенностей преподавания информатики в начальной школе.

9. Определиться с разделом и темой занятия.

10. Составить конспект занятия информатики для начальной школы с учѐтом технических и методических особенностей организации учебного процесса.

11. Подобрать дидактический материал к занятию.

12. Представить работу, используя Приложения 1-4:

Приложение 1.

Подробный конспект занятия

Организационная информация
Тема занятия
Дисциплина
Группа
Преподаватель (ФИО, должность)
Образовательная организация	ГБПОУ РО «Шахтинский педагогический колледж»
Федеральный округ России	Южный федеральный округ
Республика/край/область	Ростовская область
Город/поселение	город Шахты, ул. Шевченко, 151.
Методическая информация
Тип занятия
Цель занятия
Задачи занятия (образовательные, развивающие, воспитательные)
Используемые педагогические технологии, методы и приемы	Личностно ориентированные, здоровье сберегающие, информационные технологии, работа по карточкам и в рабочих тетрадях (, устные ответы на вопросы, практические навыкирешения логических задач. Активные формы и методы: имитационные ситуации, метод решения проблем, обсуждения в группах, обучение с помощью компьютера.
Время реализации занятия
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут, закрепят обучающиеся в ходе занятия
Необходимое оборудование и материалы, дидактическое обеспечение занятия	- персональные компьютеры; - мультимедийный проектор; - экран; - локальная сеть; - презентация - теоретический материал занятия; - раздаточный материал; - доступ к сети Интернет. Программное обеспечение: Microsoft Windows XP, Ms Power Point, Ms Word.
Структура занятия	1. Организационный момент. 2. Постановка целей и задач занятия. 3. Актуализация знаний. 4. Объяснение нового материала. Физкультминутка. 5. Структура занятия. Работа по карточкам. Закрепление материала. 6. Практическая работа (решение логических задач). 7. Подведение итогов, домашнее задание. 8. Рефлексия.
Список учебной и дополнительной литературы
Интернет-источники

Приложение 2.

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

Технологическая карта занятия _______________________________________ в _______классе

в ___________

студенткой группы _____«____»

ГБПОУ РО «ШПК»

(ФИО в творительном падеже)

Дата проведения ____________ год

Преподаватель: _______________________________

Учитель:_____________________________________

Оценка: _____________________

Подпись преподавателя: _____________

Подпись учителя: _______________

Дата: «_____» 20___ год ФИО учителя:______________________________

Класс: _________ ФИО практиканта:_______________________________

Приложение 3.

Технологическая карта урока

Предмет:__________________

*Целевой* *блок*
Тема
Педагогическая цель	- формирование представления о ….. - ознакомление с ….. - воспитание интерес к ……
Планируемые результаты	Предметные: Личностные: Метапредметные: · Регулятивные: · Коммуникативные: · Познавательные:
*Инструментальный* *блок*
Тип урока
Учебно-методический комплекс
*Организационно-деятельностный* *блок*
Основные понятия
Организация пространства	Фронтальная, индивидуальная работа, ……
Межпредметные связи
Диагностика результатов урока (итог урока)
Домашнее задание

Дата_________ Приложение 4.

Ход урока

*Этапы*	*Деятельность учителя*	*Деятельность обучающихся*	*Планируемые результаты*

13. Выполнить работу в электронном виде формате А4.

Критерии самооценки выполненной работы:

№ п/п	Критерии оценивания	Оценка
№ п/п	Критерии оценивания	Все получилось	Не совсем все получилось	Не получилось
1.	Составление плана занятия.
2.	Подробный конспект занятия. Ход занятия.
3.	Оформить работу.

Виды контроля качества выполненной работы:

Представление плана и конспекта занятия информатики.

Время выполнения задания:

45 минут.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование объектов

контроля и оценки

Основные показатели оценки

результата

Оценка

(кол-во баллов)

- нахождение и использование методической литературы, интернет источников;

- умение определять цели и задачи урока, планировать его;

Оценка «отлично»:

- конспект составлен по плану, соблюдается логичность, последовательность изложения материала, качественное внешнее оформление, объем выдержан.

Оценка «хорошо»:

- конспект выполнен по плану, но некоторые вопросы раскрыты не полностью, есть небольшие недочеты в работе, объем выдержан.

Оценка «удовлетворительно»:

- при выполнении конспекта наблюдается отклонение от плана, нарушена логичность, отсутствует внутренняя логика изложения, удовлетворительное внешнее оформление, объем не соблюден, маленький.

Оценка «неудовлетворительно»: - тема не раскрыта, неудовлетворительное внешнее оформление, объем не выдержан, краток.

З4 – вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

З5 – воспитательные возможности занятия в начальной школе.

- знание ФГОС НОО ОО и примерные основные образовательные программы НОО;

- знать программы и УМК для образовательного процесса;

- знать вопросы преемственности образовательных программ ДОО и НОО;

- знать воспитательные возможности занятия в начальной школе.

ПО2.Определения цели и задач, планирования и проведения занятий по всем учебным предметам начальный школы;

ПО7. Ведения учебной документации.

- иметь практические навыки определения целей и задач проведения уроков;

- иметь практический опыт ведения учебной документации.

Рекомендуемые источники информации.

1. Государственный образовательный стандарт по информатике и ИКТ:-М «Просвещение», 2004

2. Обязательный минимум содержания образования по информатике Утвержден Приказом Министерства образования РФ от 30.06.99 №56

3. Программа для начальной школы.

4. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика. Методическое пособие к учебнику для второго класса: первый год обучения/ Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова - М., Академкнига/ Учебник, 2002.

5. 2. Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И., Лобачева Л.Л., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 1 класс (1-2). Методические рекомендации для учителя// М.: «Баласс», 1998.

6. Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И., Лобачева Л.Л., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 2 класс. Методические рекомендации для учителя// М.: «Баласс», 2002.

7. Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И., Лобачева Л.Л., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 3 класс (1-4). Методические рекомендации для учителя// М.: «Баласс», «Экспресс», 1998.

8. Горячев А.В., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 5 класс. Методические рекомендации для учителя// М: «Баласс»,

2000.

Самостоятельная внеаудиторная работа №5

Задание по теме 2.1. Формы и организация обучения информатики начальной школы

«Составление карточек с индивидуальными и дифференцированными заданиями. Вид задания: подбор материала и составление карточки»

Цель: Разработка карточек с индивидуальными и дифференцированными заданиями. Подбор заданий с разными уровнями сложности.

Задание: Разработать различные формы заданий в электронном виде. Разработать задания закрытой, открытой, на соответствие, порядок действий формы по информатике для начальной школы. Развить навыки составления индивидуальных и дифференцированных заданий, используя методические и дидактические материалы.

Алгоритм выполнения:

1. Определиться с классом и возрастом детей, изучающих информатику в начальной школе.

2. Подобрать задания и формы и уровни сложности по информатике.

3. Определиться с разделами и темами занятий.

4. Составить задания по информатике для начальной школы с учѐтом технических и методических особенностей организации учебного процесса.

5. Подобрать дидактический материал к индивидуальным и дифференцированным заданиям.

6. Выполнить работу в электронном виде редактора презентаций.

Требования к выполнению индивидуальных заданий по разработке презентаций:

1. Презентация должна быть рассчитана на время выполнения индивидуальных заданий.

2. Прикладная платформа – Power Point 2007.

3. В презентации следует сохранить единый, строгий стиля (шаблон) оформления.

4. Графическое решение презентации должно быть эффектным.

5. В презентации следует использовать контрастные комбинации цветов для текста и фона.

6. В презентации следует использовать только строгие шрифты.

7. Текст в презентации должен быть читаемым: для заголовков следует использовать текста 44 пункта (не меньше 38 пункта), для содержимого слайда – 32 пункта (не меньше 24 пункта).

8. В презентации не следует злоупотреблять анимацией (эффекты анимации желательно применять только для слайдов и целиком для объектов слайда).

9. Для «разгрузки» сложных, информационно насыщенных слайдов следует применять последовательное появление объектов слайда.

10. Для расстановки акцентов на объектах слайда следует использовать цветовое выделение и выделение с помощью геометрических элементов (кругов, эллипсов).

11. В презентации не рекомендуется использовать внешние приложения и гиперссылки.

12. Для применения в презентации элементов видео, звука и графики рекомендуется использовать только стандартные рекомендуемые форматы и легко масштабируемые форматы графики.

Критерии самооценки выполненной работы:

№ п/п	Критерии оценивания	Оценка
№ п/п	Критерии оценивания	Все получилось	Не совсем все получилось	Не получилось
1.	Найти информацию самостоятельно.
2.	Представление презентационных слайдов (задания для начальной школы)
3.	Оформить презентацию.

Виды контроля качества выполненной работы:

Представление презентации - карточек с индивидуальными и дифференцированными заданиями по информатике.

Время выполнения задания:

45 минут.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование объектов

контроля и оценки

Основные показатели оценки

результата

Оценка

(кол-во баллов)

- нахождение и использование методической литературы, интернет источников;

- умение определять цели и задачи урока, планировать его;

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если:

- презентация соответствует теме самостоятельной работы;

- оформлен титульный слайд с заголовком (тема, цели, план и т.п.);

- сформулированная тема ясно изложена и структурирована;

- использованы графические изображения (фотографии, картинки, схемы, задания и т.п.), соответствующие теме;

- выдержан стиль, цветовая гамма, использована анимация, звук;

- работа оформлена и предоставлена в установленный срок.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если:

- презентация соответствует теме самостоятельной работы;

- оформлен титульный слайд с заголовком (тема, цели, план и т.п.);

- сформулированная тема ясно изложена и структурирована;

- использованы графические изображения (фотографии, картинки, схемы, задания и т.п.), соответствующие теме;

- работа оформлена и предоставлена в установленный срок.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если:

- работа не выполнена или содержит материал не по вопросу.

Во всех остальных случаях работа оценивается на «удовлетворительно».

З4 – вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

З5 – воспитательные возможности занятия в начальной школе.

- знание ФГОС НОО ОО и примерные основные образовательные программы НОО;

- знать программы и УМК для образовательного процесса;

- знать вопросы преемственности образовательных программ ДОО и НОО;

- знать воспитательные возможности занятия в начальной школе.

ПО2.Определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начальный школы;

ПО7. Ведения учебной документации.

- иметь практические навыки определения целей и задач проведения уроков;

- иметь практический опыт ведения учебной документации.

Рекомендуемые источники информации:

1. Балашов М.М. дидактическая игра на уроке.: Игру любят все! / М.М. Балашов // Школьные технологии. - 1998. - № 5 - С. 137 - 140.

2. Данченко, Т. Игровые технологии в начальной школе / Т. Данченко //

Учитель. - 2007. - № 6. - С. 44 - 46.

3. Козлова О. А. Роль современных дидактических игр в развитии познавательных интересов и способностей младших школьников. / О.А. Козлова // Начальная школа. - 2004. - № 11 - С. 49 - 52.

4. Степанова, О.А. Игровая школа мышления. / О.А. Степанова // Начальная школа: плюс-минус. - 2000. - № 10 - С 3 - 12.

5. Ступницкая, М. Диагностика уровня сформированностиобщеучебных умений и навыков школьников. / М. Ступницкая, // Школьный психолог. - 2006. - № 7 - С.20 - 29.

6. Татьяченко, Д. Развитие общеучебных умений школьников. / Д. Татьяченко // Народное образование. - 2003. - № 8 - С. 115 - 126.

7. Федорова, Л.А. Формирование практических умений и навыков школьников / Л.А. Федорова, // Аспирант и соискатель. - 2005. - №6. -

С.128 - 135.

Самостоятельная внеаудиторная работа №6

Задание по теме 3.1. Основные понятия информатики

«Основные понятия пропедевтического курса информатики». Вид задания: работа со словарями и справочниками (составление словаря основных понятий пропедевтического курса информатики)»

Цель:Систематизация знаний по основам теории пропедевтического курса информатики. Составление словаря основных понятий пропедевтического курса информатики.

Задание: Разработать структуру словаря и методику использования в педагогической практике. Консолидировать основные термины и понятия пропедевтического курса информатики. Подобрать учебники начальной школы для составления основных понятий пропедевтического курса информатики . Выявить сквозные темы по основным разделам информатики начальной школы.

Алгоритм выполнения:

1. Подобрать методическую и дидактическую литературу по пропедевтическому курсу информатики.

2. Выбрать и изучить основные термины и понятия курса информатики в начальной школе.

3. Ознакомиться с видами словарей и подобрать один для словаря основных терминов.

4. Разработать структуру словаря и наполнить основными терминами курса информатики в начальной школе.

5. Описать методику использования словаря в педагогической деятельности.

6. Составить словарь основных понятий пропедевтического курса информатики.

7. Выполнить работу в электронном виде формате А4.

Рекомендации к конспекту:

1. Определите цель составления конспекта.

2. Читая изучаемый материал в электронном виде в первый раз, разделите его на основные смысловые части, выделите главные мысли, сформулируйте выводы.

3. Если составляете план - конспект, сформулируйте названия пунктов и определите информацию, которую следует включить в план-конспект для раскрытия пунктов плана.

4. Наиболее существенные положения изучаемого материала (тезисы) последовательно и кратко излагайте своими словами или приводите в виде цитат.

5. Включайте в конспект не только основные положения, но и обосновывающие их выводы, конкретные факты и примеры (без подробного описания).

6. Составляя конспект, записывайте отдельные слова сокращённо, выписывайте только ключевые слова, делайте ссылки на страницы конспектируемой работы, применяйте условные обозначения.

7. Для того, чтобы форма конспекта отражала его содержание, располагайте абзацы «ступеньками», подобно пунктам и подпунктам плана, применяйте разнообразные способы подчеркивания, используйте карандаши и ручки разного цвета.

8. Отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.

9. При конспектировании старайтесь выразить авторскую мысль своими словами. Стремитесь к тому, чтобы один абзац авторского текста был передан при конспектировании одним, максимум двумя предложениями.

Критерии самооценки выполненной работы:

№ п/п	Критерии оценивания	Оценка
№ п/п	Критерии оценивания	Все получилось	Не совсем все получилось	Не получилось
1.	Найти информацию самостоятельно.
2.	Выбрать самое главное для конспектирования.
3.	Оформить работу.

Виды контроля качества выполненной работы:

Представление конспекта.

Время выполнения задания:

135 минут.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование объектов

контроля и оценки

Основные показатели оценки

результата

Оценка

(кол-во баллов)

У7-использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе.

- нахождение и использование методической литературы, интернет источников;

- умение использовать различные методы, формы и средства организации учебной деятельности;

- умение строить урок в соответствии с особенностями учебного предмета, обучающихся.

- умение использовать ТСО в образовательном процессе.

Оценка «отлично» выставляется чающему:

- если демонстрируются полнота использования учебного материала, логика изложения (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями), наглядность (наличие рисунков, символов и пр.;

- аккуратность выполнения, читаемость конспекта, грамотность (терминологическая и орфографическая), опорные сигналы –слова, словосочетания, символы, самостоятельность при составлении.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся:

- если демонстрируются использование учебного материала неполное, недостаточно логично изложено (наличие схем, количество смысловых связей между понятиями), наглядность (наличие рисунков, символов и пр.;

- аккуратность выполнения, читаемость конспекта, грамотность (терминологическая и орфографическая), отсутствие связанных предложений, только опорные сигналы – слова, словосочетания, символы, самостоятельность при составлении.

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся:

- аккуратность выполнения, читаемость конспекта, грамотность (терминологическая и орфографическая), опорные сигналы – слова, словосочетания, символы., прослеживается несамостоятельность при составлении.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся:

- если демонстрируются использование учебного материала неполное, отсутствуют схемы, количество смысловых связей между понятиями, отсутствует наглядность (наличие рисунков, символов, и пр.;

- аккуратность выполнения, читаемость конспекта, допущены ошибки терминологические и орфографические, отсутствуют опорные сигналы – слова, словосочетания, символы, несамостоятельность при составлении.

З2 - требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерные программы начального общего образования;

З4 – вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

З5 – воспитательные возможности занятия в начальной школе;

З10 – основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе.

- знать требования ФГОС общего образования и примерные программы начального общего образования;

- знать программы и УМК для образовательного процесса;

- знать вопросы преемственности образовательных программ ДОО и НОО;

- знать воспитательные возможности занятия в начальной школе;

- знать основные виды ТСО и их применение.

ПО7.Ведения учебной документации.

- иметь практический опыт ведения учебной документации.

Рекомендуемые источники информации:

1. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике / В.М. Полонский. - М. :Высш. шк., 2004. - 511 с. - Библиогр.: с. 506-511 (183 назв.). - Темат. указ. терминов и словосочетаний : с. 439- 469. - Алф.-предм. указ.: с. 470-498.

2. Полонский В.М. Понятийно-терминологический словарь по народному образованию и педагогике / Рос. акад. образования, Ин-т теории образования и педагогики, Центр общ. инормат. методологии. - М., 2001. - 127 с. - Библиогр.: с. 126-127.

3. http://inf.1september.ru/2007/11/12.htm.Энциклопедия учителя информатики.

4. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта начального общего образования.

5. А. А. Гринева, Т. М. Рагозина, И. Л. Голованова Азбука мастерства. (1-4 класс) Академкнига, 2006.

6. Е. П. Бененсон, А. Г. Паутова Информатика. 1-4 класс. В 2 частях.,: Академкнига, 2006

7. УМК «Перспективная начальная школа» Академкнига, 2006 год .

8. http://www.akademkniga.ruИздательство «Академкнига».

Самостоятельная внеаудиторная работа №7

Задание по теме 4.1. Разнообразные методики преподавания информатики в начальной школе

«Планирование занятия по теме «Алгоритмы». Вид задания: составление плана и конспекта занятия»

Цель: Планирование и составления плана занятия по информатике для 3-4 класса начальной школы по теме «Алгоримы». Отработка навыков составления конспекта занятия.

Задание: Закрепить знания по составлению плана занятия. Разработать форму плана занятия в электронном варианте. Разработать оптимальный вариант конспекта занятия «Алгоритмы» информатики для начальной школы 3-4 класса (Алгоритм, как план действий, приводящих к заданной цели. Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись. Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме. Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы).

Алгоритм выполнения:

1. Определиться с классом и возрастом детей (3-4 класс), изучающих информатику в начальной школе.

2. Выбрать вариант преподавания информатики.

4. Разработать форму плана занятия в электронном варианте (Приложения 1-4)

5. Составить план и конспект занятия по информатике на тему «Алгоритмы» для начальной школы (3-4 класс) с учѐтом технических и методических особенностей организации учебного процесса.

6. Подобрать дидактический материал к занятию.

7. Представить работу, используя Приложения 1-4:

Приложение 1.

Подробный конспект занятия

Организационная информация
Тема занятия
Дисциплина
Группа
Преподаватель (ФИО, должность)
Образовательная организация	ГБПОУ РО «Шахтинский педагогический колледж»
Федеральный округ России	Южный федеральный округ
Республика/край/область	Ростовская область
Город/поселение	город Шахты, ул. Шевченко, 151.
Методическая информация
Тип занятия
Цель занятия
Задачи занятия (образовательные, развивающие, воспитательные)
Используемые педагогические технологии, методы и приемы	Личностно ориентированные, здоровье сберегающие, информационные технологии, работа по карточкам и в рабочих тетрадях (, устные ответы на вопросы, практические навыкирешения логических задач. Активные формы и методы: имитационные ситуации, метод решения проблем, обсуждения в группах, обучение с помощью компьютера.
Время реализации занятия
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут, закрепят обучающиеся в ходе занятия
Необходимое оборудование и материалы, дидактическое обеспечение занятия	- персональные компьютеры; - мультимедийный проектор; - экран; - локальная сеть; - презентация - теоретический материал занятия; - раздаточный материал; - доступ к сети Интернет. Программное обеспечение: Microsoft Windows XP, Ms Power Point, Ms Word.
Структура занятия	1. Организационный момент. 2. Постановка целей и задач занятия. 3. Актуализация знаний. 4. Объяснение нового материала. Физкультминутка. 5. Структура занятия. Закрепление материала. 6. Практическая работа (решение логических задач). 7. Подведение итогов, домашнее задание. 8. Рефлексия.
Список учебной и дополнительной литературы
Интернет-источники

Приложение 2.

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

Технологическая карта занятия _______________________________________ в _______классе

в ___________

студенткой группы _____«____»

ГБПОУ РО «ШПК»

(ФИО в творительном падеже)

Дата проведения ____________ год

Преподаватель: _______________________________

Учитель:_____________________________________

Оценка: _____________________

Подпись преподавателя: _____________

Подпись учителя: _______________

Дата: «_____» 20___ год ФИО учителя:______________________________

Класс: _________ ФИО практиканта:_______________________________

Приложение 3.

Технологическая карта урока

Предмет:__________________

*Целевой* *блок*
Тема
Педагогическая цель	- формирование представления о ….. - ознакомление с ….. - воспитание интерес к ……
Планируемые результаты	Предметные: Личностные: Метапредметные: · Регулятивные: · Коммуникативные: · Познавательные:
*Инструментальный* *блок*
Тип урока
Учебно-методический комплекс
*Организационно-деятельностный* *блок*
Основные понятия
Организация пространства	Фронтальная, индивидуальная работа, ……
Межпредметные связи
Диагностика результатов урока (итог урока)
Домашнее задание

Дата_________ Приложение 4.

Ход урока

*Этапы*	*Деятельность учителя*	*Деятельность обучающихся*	*Планируемые результаты*

8. Выполнить работу в электронном виде формате А4.

Критерии самооценки выполненной работы:

№ п/п	Критерии оценивания	Оценка
№ п/п	Критерии оценивания	Все получилось	Не совсем все получилось	Не получилось
1.	Составление плана занятия.
2.	Подробный конспект занятия. Ход занятия.
3.	Оформить работу.

Виды контроля качества выполненной работы:

Представление плана и конспекта занятия на тему «Алгоритмы» по информатике 3-4 классы.

Время выполнения задания:

90 минут.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование объектов

контроля и оценки

Основные показатели оценки

результата

Оценка

(кол-во баллов)

У1 - находить и использовать методическую литературу и иные источники информации, необходимой для подготовки к занятиям;

- нахождение и использование методической литературы, интернет источников;

- умение определять цели и задачи урока, планировать его;

Оценка «отлично»:

Оценка «хорошо»:

Оценка «удовлетворительно»:

З4 – вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

З5 – воспитательные возможности занятия в начальной школе.

- знание ФГОС НОО ОО и примерные основные образовательные программы НОО;

- знать программы и УМК для образовательного процесса;

- знать вопросы преемственности образовательных программ ДОО и НОО;

- знать воспитательные возможности занятия в начальной школе.

ПО2.Определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам начальной школы;

ПО7. Ведения учебной документации.

- иметь практические навыки определения целей и задач проведения уроков;

- иметь практический опыт ведения учебной документации.

Рекомендуемые источники информации.

1. Государственный образовательный стандарт по информатике и ИКТ:-М «Просвещение», 2004

3. Программа для начальной школы.

5. Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И., Лобачева Л.Л., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 3 класс (3-4). Методические рекомендации для учителя// М.: «Баласс», 1998.

6. Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И., Лобачева Л.Л., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 3 класс. Методические рекомендации для учителя// М.: «Баласс», 2002.

8. Горячев А.В., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 5 класс. Методические рекомендации для учителя// М: «Баласс», 2000.

Самостоятельная внеаудиторная работа №8

Задание по теме 4.1. Разнообразные методики преподавания информатики в начальной школе

«Логические рассуждения». Вид задания: Решение задач»

Цель: Научиться решению логических задач младшей школы. Активизировать каждого учащегося в самостоятельную работу по решению логических задач. Изучить различные приемы решения логических задач (словесное рассуждение, построение графов, построение блок-схем, построение таблицы).

Задание: Составить сборник логических задач для младших школьников 1-4 классов. Использовать 5 разделов : ребусы, фигуры, загадочные животные, друг-компьтер, в мире растений. В каждом разделе подобрать задачи соответствующей тематики, например в разделе друг - компьютер составить задачи на знание устройства компьютера, алгоритмов, включить занимательные задачи. Задачи можно использовать, как при устной разминки, так и при самостоятельной, (индивидуальной работе, работе в парах) на уроках информатики. Каждое задание должно сопровождаться правильным ответом.

Алгоритм выполнения:

1. Определиться с классом и возрастом детей, изучающих информатику в начальной школе (1-4 классы).

2. Подобрать логические задачи и уровни сложности по информатике.

3. Определиться с разделами и темами при составлении логических задач.

4. Представить логические задачи по информатике для начальной школы с учѐтом технических и методических особенностей организации учебного процесса.

5. Выполнить работу в электронном виде редактора презентаций, опираясь на Приложение 5 (логические задачи).

Критерии самооценки выполненной работы:

№ п/п	Критерии оценивания	Оценка
№ п/п	Критерии оценивания	Все получилось	Не совсем все получилось	Не получилось
1.	Найти информацию самостоятельно.
2.	Представление презентационных слайдов (фото, информация, схемы, картинки, фигуры)
3.	Оформить презентацию.

Виды контроля качества выполненной работы:

Защита презентации.

Время выполнения задания:

90 минут.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование объектов

контроля и оценки

Основные показатели оценки

результата

Оценка

(кол-во баллов)

У7-использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе.

- нахождение и использование методической литературы, интернет источников;

- умение определять цели и задачи урока, планировать его;

- умение использовать различные методы, формы и средства организации учебной деятельности;

- умение строить урок в соответствии с особенностями учебного предмета, обучающихся.

- умение использовать ТСО в образовательном процессе.

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если:

- презентация соответствует теме самостоятельной работы;

- оформлен титульный слайд с заголовком (тема, цели, план и т.п.);

- сформулированная тема ясно изложена и структурирована;

- использованы графические изображения (фотографии, картинки, схемы, задания и т.п.), соответствующие теме;

- выдержан стиль, цветовая гамма, использована анимация, звук;

- работа оформлена и предоставлена в установленный срок.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если:

- презентация соответствует теме самостоятельной работы;

- оформлен титульный слайд с заголовком (тема, цели, план и т.п.);

- сформулированная тема ясно изложена и структурирована;

- использованы графические изображения (фотографии, картинки, схемы, задания и т.п.), соответствующие теме;

- работа оформлена и предоставлена в установленный срок.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если:

- работа не выполнена или содержит материал не по вопросу.

Во всех остальных случаях работа оценивается на «удовлетворительно».

З10 – основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

З18 – логику анализа занятий.

- знать программы и УМК для образовательного процесса;

- знать основные виды ТСО и их применение;

- знать логические аспекты анализа занятия.

ПО3. Проведения диагностики оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

ПО7. Ведения учебной документации.

- иметь практический опыт в проведении диагностики и оценки достижений учащихся;

- иметь практический опыт ведения учебной документации.

Рекомендуемые источники информации.

1. Бененсон Е.П., Паутова А.Г. Информатика. Методическое пособие к учебнику для второго класса: первый год обучения/ Е.П. Бененсон, А.Г. Паутова - М., Академкнига/ Учебник, 2002.

2. Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И., Лобачева Л.Л., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 1-4 класс (1-4). Методические рекомендации для учителя// М.: «Баласс», 1998.

3. Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И., Лобачева Л.Л., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 3 класс. Методические рекомендации для учителя// М.: «Баласс», 2002.

4. Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И., Лобачева Л.Л., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 1-4 класс (1-4). Методические рекомендации для учителя// М.: «Баласс», «Экспресс», 1998.

5. Горячев А.В., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 4-5 класс. Методические рекомендации для учителя// М: «Баласс», 2000.

6. Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И., Лобачева Л.Л., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 1-2 класс. Методические рекомендации для учителя// М.: «Баласс», 2002.

Самостоятельная внеаудиторная работа №9

Задание по теме 4.1. Разнообразные методики преподавания информатики в начальной школе

«Объекты». Вид задания: Решение задач»

Цель: Дать представление об объектах и их свойствах. Анализировать объекты и выделять в них признаки сходства и различия. Научиться решению задач на тему «Объекты» младшей школы(1-2 класс) .

Задание: Составить сборник задач для младших школьников 1-2 классов. Использовать различную тематику, включить занимательные задачи. Задачи можно использовать, как при устной разминки, так и при самостоятельной, (индивидуальной работе, работе в парах) на уроках информатики. Каждое задание должно сопровождаться правильным ответом.

Алгоритм выполнения:

1. Определиться с классом и возрастом детей, изучающих информатику в начальной школе (1-2 классы).

2. Подобрать задачи об объектах и их свойствах, выбрать различные уровни сложности по информатике.

3. Определиться с разделами и темами при составлении задач.

4. Представить задачи по информатике для начальной школы с учѐтом технических и методических особенностей организации учебного процесса.

5. Выполнить работу в электронном виде редактора презентаций.

Критерии самооценки выполненной работы:

№ п/п	Критерии оценивания	Оценка
№ п/п	Критерии оценивания	Все получилось	Не совсем все получилось	Не получилось
1.	Найти информацию самостоятельно.
2.	Представление презентационных слайдов (фото, информация, схемы, картинки, фигуры)
3.	Оформить презентацию.

Виды контроля качества выполненной работы:

Защита презентации.

Время выполнения задания:

90 минут.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование объектов

контроля и оценки

Основные показатели оценки

результата

Оценка

(кол-во баллов)

У7-использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе.

- нахождение и использование методической литературы, интернет источников;

- умение определять цели и задачи урока, планировать его;

- умение использовать различные методы, формы и средства организации учебной деятельности;

- умение строить урок в соответствии с особенностями учебного предмета, обучающихся.

- умение использовать ТСО в образовательном процессе.

Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если:

- презентация соответствует теме самостоятельной работы;

- оформлен титульный слайд с заголовком (тема, цели, план и т.п.);

- сформулированная тема ясно изложена и структурирована;

- использованы графические изображения (фотографии, картинки, схемы, задания и т.п.), соответствующие теме;

- выдержан стиль, цветовая гамма, использована анимация, звук;

- работа оформлена и предоставлена в установленный срок.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если:

- презентация соответствует теме самостоятельной работы;

- оформлен титульный слайд с заголовком (тема, цели, план и т.п.);

- сформулированная тема ясно изложена и структурирована;

- использованы графические изображения (фотографии, картинки, схемы, задания и т.п.), соответствующие теме;

- работа оформлена и предоставлена в установленный срок.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если:

- работа не выполнена или содержит материал не по вопросу.

Во всех остальных случаях работа оценивается на «удовлетворительно».

З10 – основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

З18 – логику анализа занятий.

- знать программы и УМК для образовательного процесса;

- знать основные виды ТСО и их применение;

- знать логические аспекты анализа занятия.

ПО3.Проведения диагностики оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

ПО7. Ведения учебной документации.

- иметь практический опыт в проведении диагностики и оценки достижений учащихся;

- иметь практический опыт ведения учебной документации.

Рекомендуемые источники информации:

1. Государственный образовательный стандарт по информатике и ИКТ:-М «Просвещение», 2004

3. Программа для начальной школы.

2. Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И., Лобачева Л.Л., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 1 класс (1-2). Методические рекомендации для учителя// М.: «Баласс», 1998.

5. Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И., Лобачева Л.Л., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 2 класс. Методические рекомендации для учителя// М.: «Баласс», 2002.

6. Горячев А.В., Волкова Т.О., Горина К.И., Лобачева Л.Л., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 3 класс (1-4). Методические рекомендации для учителя// М.: «Баласс», «Экспресс», 1998.

7. Горячев А.В., Спиридонова Т.Ю., Суворова Н.И. Информатика в играх и задачах. 5 класс. Методические рекомендации для учителя// М: «Баласс», 2000.

Самостоятельная внеаудиторная работа №10

Задание по теме 4.1. Разнообразные методики преподавания информатики в начальной школе

«Работа за ПК и здоровье»

Цель: Определить влияние компьютера на здоровье младших щкольников и дать рекомендации по сохранению здоровья при работе за компьютером.

Задание: Провести анкетирование об использовании компьютера учащихся, опросить о применении различных технологий по сохранению здоровья при работе за компьютером. Изучив литературу, выявить основные вредные факторы при работе на компьютере. Дать рекомендации по использованию элементов здоровьесберегающих технологий при работе учащихся за компьютером в школе и дома.

Алгоритм выполнения:

1. Конспектировать основные вредные факторы при работе за компьютером.

2. Определить здоровьесберегающие технологии при работе за компьютером в школе. Определить здоровьесберегающие технологии при работе за компьютером дома.

3. Оформить анекту для учащихся начальной школы.

4. Изучить комплекс упражнений физкультурных минуток.

5. Изучить гимнастику за компьютером.

6. Представить физкультминутки в игровой форме на уроках информатики.

7. Изучить комплекс упражнений гимнастики для глаз.

8. Представить схему «Правильная рабочая поза за компьютером».

9. Описать «Компьютер в жизни ребенка»

10. Выполнить работу в электронном виде формата А4.

Критерии самооценки выполненной работы:

№ п/п	Критерии оценивания	Оценка
№ п/п	Критерии оценивания	Все получилось	Не совсем все получилось	Не получилось
1.	Найти информацию самостоятельно.
2.	Выбрать самое главное для конспектирования.
3.	Оформить работу

Виды контроля качества выполненной работы:

Представление конспекта.

Время выполнения задания:

90 минут.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование объектов

контроля и оценки

Основные показатели оценки

результата

Оценка

(кол-во баллов)

-нахождение и использование методической литературы, интернет источников;

- конспектирование основных моментов документа;

- умение применять знания по СанПиН

Оценка «отлично» выставляется чающему:

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся:

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся:

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся:

З17 – педагогические и гигиенические требования к организации обучения на занятиях

- знание основных требований СанПин.

ПО7.Ведения учебной документации.

- вести нормативную документацию СанПиН

Рекомендуемые источники информации:

1. Санитарные правила и нормы СанПиН 2.2. "Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы" (утв. постановлением Госкомсанэпиднадзора РФ от 14 июля 1996 г. N 14)

2. Барабаш В.И., Щербак В.С. Психология безопасности труда. Учебное пособие. Санкт-Петербург. 2009, с 210.

Самостоятельная внеаудиторная работа №11

Задание по теме 5.1. «Интернет - ресурсы»

«Составление списка интернет-ресурсов в поддержку педагогической деятельности»

Цель: Изучение различных Интернет-ресурсов по информатике.

Задание: Подобрать Интернет -ресурсы по информатике для организации и ведения образовательного процесса. Изучить требования к электронным информационным ресурсам.Научиться выбирать оптимальные ресурсы информации для организации и ведения образовательного процесса.

Алгоритм выполнения:

1. Выбрыть различные источники, ознакомиться с имеющимися Интернет-изданиями по информатике для начальной школы.

2. Рассмотреть структуру и принцип работы различных изданий.

3. Систематизировать Интернет-ресурсы по различным критериям.

4. Проанализировать наиболее понравившиеся издания

5. Выполнить работу в электронном виде формате А4.

Критерии самооценки выполненной работы:

№ п/п	Критерии оценивания	Оценка
№ п/п	Критерии оценивания	Все получилось	Не совсем все получилось	Не получилось
1.	Найти информацию самостоятельно.
2.	Выбрать самое главное для конспектирования.
3.	Оформить работу

Виды контроля качества выполненной работы:

Представление конспекта.

Время выполнения задания:

90 минут.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование объектов

контроля и оценки

Основные показатели оценки

результата

Оценка

(кол-во баллов)

У7-использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе.

- нахождение и использование методической литературы, интернет источников;

- умение определять цели и задачи урока, планировать его;

- умение использовать различные методы, формы и средства организации учебной деятельности;

- умение строить урок в соответствии с особенностями учебного предмета, обучающихся;

- умение использовать ТСО в образовательном процессе.

Оценка «отлично» выставляется чающему:

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся:

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся:

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся:

З10 – основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

З18 – логику анализа занятий.

- знать программы и УМК для образовательного процесса;

- знать основные виды ТСО и их применение;

- знать логические аспекты анализа занятия.

ПО2. Определения цели и задач, планирования и проведения занятий по всем учебным предметам начальной школы;

ПО3.Проведения диагностики оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

ПО7.Ведения учебной документации.

- иметь практические навыки определения целей и задач проведения уроков;

- иметь практический опыт в проведении диагностики и оценки достижений учащихся;

- иметь практический опыт ведения учебной документации.

Рекомендуемые источники информации:

1. http://ito.edu.ru Конгресс конференций ИТ в образовании

2. http://www.7ya.ru/pub/presentation/ Презентации для начальной школы

3. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com ИКТ в начальной школе

4. http://www.ug.ru/?action=sub&app=ikt Учительская газета

5. http://files.school-collection.edu.ru Единая коллекция ЦОР

6. http://window.edu.ru Единое окно доступа к образовательным ресурсам

7. http://www.rusedu.info/ сайт по информатике

8. www.zavuch.info Завуч

9. http://sverdlovsk-school8.nm.ru/docinf.htm Материалы для организации преподавания информатики

10. http://informatka.ru Планирование и разработки по информатике

11. http://schools.keldysh.ru Материалы к уроку информатики

12. http://www.rusedu.info/Информатизация образования. Материалы к урокам и статьи. http://www.informatik.kz Разработки уроков

14. http:\\1september.ru Сайт издательства "1 сентября"

15. http:\\it-n.ru Сеть творческих учителей. http:\\nachalka.com Нач. школа.

Самостоятельная внеаудиторная работа №12

Задание по теме 6.1. Исследовательская и проектная деятельность в начальной школе

«Разработка и планирование проекта для младших школьников»

Цель: Систематизация знаний по организации проектной деятельности младших школьников.

Задание: Выявить преимущества и недостатки организации учебного процесса через проектную деятельность. Практически отработать навыки планирования учебного проекта в начальной школе.

Алгоритм выполнения:

1. Подобрать литературу по организации проектной деятельности младших школьников.

2. Изучить основы метода проектов.

3. Подобрать актуальную тему проекта для младших школьников.

4. Составить план проекта.

5. Описать организацию работы по данному проекту.

6. Выполнить работу в электронном виде формате А4.

Критерии самооценки выполненной работы:

№ п/п	Критерии оценивания	Оценка
№ п/п	Критерии оценивания	Все получилось	Не совсем все получилось	Не получилось
1.	Найти информацию самостоятельно.
2.	Выбрать самое главное для конспектирования.
3.	Оформить работу

Виды контроля качества выполненной работы:

Представление конспекта.

Время выполнения задания:

180 минут.

Перечень объектов контроля и оценки.

Наименование объектов

контроля и оценки

Основные показатели оценки

результата

Оценка

(кол-во баллов)

У7-использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе.

- умение использовать различные методы, формы и средства организации учебной деятельности;

- умение строить урок в соответствии с особенностями учебного предмета, обучающихся;

- умение использовать ТСО в образовательном процессе.

Оценка «отлично» выставляется чающему:

- аккуратность выполнения, читаемость конспекта, грамотность (терминологическая и орфографическая), опорные сигналы – слова, словосочетания, символы, самостоятельность при составлении.

Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся:

Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся:

Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся:

З10 – основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

З18 – логику анализа занятий.

- знать программы и УМК для образовательного процесса;

- знать основные виды ТСО и их применение;

- знать логические аспекты анализа занятия.

ПО2. Определения цели и задач, планирования и проведения занятий по всем учебным предметам начальной школы;

ПО3.Проведения диагностики оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

ПО7.Ведения учебной документации.

- иметь практические навыки определения целей и задач проведения уроков;

- иметь практический опыт в проведении диагностики и оценки достижений учащихся;

- иметь практический опыт ведения учебной документации.

Рекомендуемые источники информации:

1. Кузнецов А.А., Лесневский А.С., Бешенков С.А., Проект "Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (образовательная область "Информатика")", 1996 г.

2. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям //Учительская газета. - 2002. -

3. №42.

4. Овчарова М. Метод проектов на уроках информатики в школах Камчатки. //Информатика и образование. - 2003. - №10.

Гафурова Н. О., Чурилова Е. Ю. Проектный метод в изучении РоwerРоint.

Скачать материал

Скачать материал "Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы ПМ.01 МДК.01.09 Методика информатики"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 395 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Методические рекомендации по выполнению практических занятий ПМ.01 МДК.01.09 Методика информатики

02.05.2017
2396
29

docx

Самостоятельная работа "Двоичное кодирование"

02.05.2017
3303
31

docx

Урок- игра (обобщение изученного)по информатике 7 класс

02.05.2017
1601
6

pptx

Презентация к уроку Информатики - Интерфейс ОС на примере Win7

02.05.2017
816
15

pptx

Желiдегi карым - катынас этикасы

Рейтинг: 5 из 5

02.05.2017
9924
276

docx

Урок. 7 класс "Анимация"

02.05.2017
1513
13

docx

Программа элективного курса "Flash- технологии"

Рейтинг: 5 из 5

02.05.2017
905
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 02.05.2017 2317
- DOCX 565 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мирошниченко Ксения Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Мирошниченко Ксения Владимировна
- На сайте: 8 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 74597
- Всего материалов: 16