МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ по ОДБ.07 «Биология» по профессии 35.01.11 «Мастер сельскохозяйственного производства»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области «Кочковский межрайонный аграрный лицей»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

по ОДБ.07 «Биология»

БИОЛОГИЯ

по профессии    35.01.11 «Мастер сельскохозяйственного производства»

Составитель: Овсянников А.Д.

 2016г.

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ……………………………………………….3

ГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ ВНЕАУДИТОРНЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ

РАБОТ ПО БИОЛОГИИ…………………………………………………......…5

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ТЕКСТОМ .........…16

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ…..........…17

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ

РЕФЕРАТОВ............................................................................................... 17

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ НАПИСАНИЙ ДОКЛАДОВ И

СООБЩЕНИЙ.................. ..……………………………………………….......22

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННЫХ

ПРЕЗЕНТАЦИЙ..……………………………………………………………….23

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ...................................................................................................... 25

Приложения 1,2,3 ........................................................................................ 28

ЛИТЕРАТУРА И ИНТЕРНЕТ-ПОДДЕРЖКА КУРСА БИОЛОГИИ………34

2

Пояснительная записка

Методическая разработка «Самостоятельная деятельность студентов при обучении биологии » составлена в соответствии с рекомендациями по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.

Формирование умений самостоятельной работы студентов – важная задача всех преподавателей, в том числе и для преподавателя биологии.

Предлагаемая система методических указаний призвана помочь студентам сформировать умения и навыки самостоятельной работы с учебной литературой, отвечать на поставленные вопросы, умение структурировать изученное, решать биологические задачи.

Если Вы научитесь самостоятельно изучать новый материал, пользуясь учебником или какими-то специально подобранными заданиями, то будет успешно решена задача сознательного овладения знаниями. Знания, которые усвоили Вы сами, значительно прочнее тех, которые Вы получили после объяснения преподавателя. И в дальнейшем Вы сможете самостоятельно ликвидировать пробелы в знаниях, расширять знания, творчески применять их в решении практических задач.

Для преподавателей, цель данной методической разработки – ознакомить с общими положениями организации самостоятельной работы при изучении нового материала, при выполнении лабораторных и практических работ, при решении задач, при выполнении самостоятельной внеаудиторной работы.

3

Основной формой контроля за самостоятельной работой являются семинарские, практические и лабораторные занятия, защита электронных презентаций и рефератов на лекциях.

Показателем оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

-   уровень освоения студентом учебного материала;

-   умение студента использовать теоретические знания при решении задач;

-   обоснованность и четкость изложения ответа;

-   оформление материала в соответствии с требованиями.

Тематический план самостоятельных работ.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Максимальная учебная нагрузка	Аудиторные учебные занятия		Самостоятельная работа студентов
			Всего	Практ. занятия
1	Биология	103	36	36	31
	Ведение	4	2		2
	Тема1. Учение о клетке	16	2	8	6
	Химический состав клетки Структура и функции клетки		1		3
	Обеспечение клеток энергией Наследственная информация и реализация ее в клетке		1		3
	Тема 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие	12	8		4
	Деление клетки.		1
	Митоз.		1
	Бесполое и половое размножение		1
	Мейоз		1		2
	Образование половых клеток и оплодотворение		1
	Зародышевое развитие организмов		1
	Организм как единое целое		1		2
	Контрольная работа		1
	Тема3. Основы генетики и селекции	22	4	12	6
	Моногибридные скрещивание. Первый и второй закон Менделя Генотип и фенотип. Аллельные гены  Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя		1
	Сцепление наследственности генов. Генетика пола Взаимодействие генов. Цитоплазматическая наследственность		1		2
	Взаимодействие генотипа и среды при формировании признаков Модификация и наследственная изменчивость. Комбинация изменчивости.		1		2
	Мутация изменчивости. Наследственная изменчивость человека. Одомашнивание как начальный этап селекции Методы современной селекции		1		2
	Тема 4. Происхождение и развитие жизни на Земле	22	12	4	6
	Возникновение и развитие эволюционных представлений. Ч. Дарвин и его теория.		1
	Доказательства Эволюции. Вид критерии вида. Популяция.		1		2
	Роль изменчивости в эволюционном процессе		1		2
	Естественный отбор – направляющий фактор эволюции		1
	Формы естественного отбора в популяциях		1
	Изоляция, приспособленность Видообразование.		1
	Основные направления эволюционного процесса Возникновение жизни на земле		1		2
	Развитие жизни в архее и протерозое, в раннем палеозое, в позднем палеозое		1
	Развитие жизни в мезозое, в кайнозое		1
	Многообразие органического мира. Процессы систематики		1
	Классификация организмов		1
	Контрольная работа		1
	Тема 5. Происхождение человека	8	3	3	2
	Доказательство происхождения человека от животных		1
	Эволюция человека. Первые люди Современные люди. Человеческие расы.		1		2
	Контрольная работа		1
	Тема 6. Основы экологии	16	3	9	4
	Предмет экологии. Экологические формы среды. Взаимодействие популяции разных видов Сообщества. Экосистемы		1		2
	Свойства экосистемы Смена экосистемы Агроценозы. Применение экологических знаний в практической деятельности человека		1		2
	Контрольная работа		1
	Тема7. Бионика	3	2		1
	Бионика – одно из направлений биологии и кибернетики		1		1
	Итоговое занятие		1

4

График выполнения внеаудиторных самостоятельных работ по биологии

№	Тема	Кол-во			Вид	Результат
п/п		часов			самостоятельной	работы
					работы
1	Введение	2	Самостоятельная работа №1
			1. Подготовить сообщения по теме:			доклад
				Русские учёные в истории биологии
			2. Изучить текстовый материал (стр 3-6			конспект
				учебника ОЛ 1)
			Составить опорно-логический конспект
2	Химический	2	Самостоятельная работа №2
	состав клетки		1. Подготовить доклады по темам:			доклад
				Органические вещества растительной
				клетки, доказательство их наличия в
				растениях
			Доказательства их наличия и роли в рас-			ответы по карточкам
			тении
			2. Подготовить ответы на вопросы:
				а) Какова биологическая роль воды в
				клетке?
				б) В чём заключается единство живого и
			не живого?
				в) В чём сходство и различие между		задачи
			белками
				и нуклеиновыми кислотами?
			3. Решить задачи:
				Задача 1. В молекуле ДНК тимионов
				насчитывается	20% от общего числа азоти-
			стых , оснований аденина, гуанина и цито-
			зина
				Задача 2. Фрагмент одной цепи ДНК

4

				имеет следующий состав:
					- А - А - А - Т - Т - Ц - Ц - Г - Г -
				Достройте вторую цепь
				Задача 3. Используя таблицу генетическо-
				го	кода, нарисуйте участок ДНК, в кото-
				ром закодирована информация о следую-
				щей	последовательности  аминокислот
				белке:
				- аргинин - триптофан - тирозин - гистидин
				-
3	Структура и	1		Самостоятельная работа №3
	функции			1. Создать презентации по темам:			презентация
	клетки			Вирусы и их значение.
				Борьба с вирусными заболеваниями.
				Клеточная теория строения организмов,
				история и современное состояние.
				2. Подготовить ответы на вопросы:
				а) используя знания о клеточной теории,			ответы по карточкам
				докажите единство происхождения жизни
				на Земле
				б) Как связано строение клеточной мем-
				браны с её функциями
				в) Почему митохондрии называют
					"энергетическими станциями клетки"
				г) Имеются ли принципиальные различия
					между эукариотами и прокариотами?
					Ответ поясните
				д) Каковы строение и функции лизосом?
				е) Как можно доказать ведущую роль я д-
				ра в клетке?
4	Обеспечение	2		Самостоятельная работа №4
	клеток			1. Подготовка доклада по теме			доклад
	энергией			"Повышение продуктивности фотосин-

				теза в искусственных экологических
				системах"
				2. Заполнить таблицу:						таблица
				Фотосинтез
				Фазы		Процессы,		Результаты
				фотосинте-		происходя-		процессов
				за		щие в этой
						фазе
				Световая
				Темновая
5	Наследствен-	1		Самостоятельная	работа №5
	ная			1. Подготовка сообщения на тему
	информация и			"Строение и функции рибосом и их роль						сообщение
	реализация её			в синтезе белка"
	в клетке			2. Подготовка у зачётному занятию
6	Мейоз	2		Самостоятельная работа №6
				1. Подготовка докладов по темам						доклад
				"Биологическое значение митоза и мейо-
				за"
				"Половое размножение и его практиче-
				ское значение"						презентация
				2. Презентация на тему
				"Бесполое размножение, его многообра-
				зие и практическое использование
				3. Заполнить таблицу:						таблица
				Ход митоза
				Фазы митоза			Процессы
				1. Профаза
				2. Метафаза
				3. Анафаза

				4. Телофаза					ответы по карточкам
				4. Ответить на вопросы	:
				а) В чём заключается биологическое
				значение митоза
				б) Изобразите разнообразие способов
				размножения в виде схемы
7	Организм как единое целое	2		Самостоятельная работа №7
				1. Подготовка сообщений по темам
				"Партеногенез и гиногенез у позвоноч-					сообщение
				ных животных и их биологическое значе-
				ние"
				"Влияние курения, употребление алко-					доклад и презентация
				голя и наркотиков родителей на эмбрио-
				нальное развитие ребёнка"		(доклад и пре-
				зентация)					схема
				2. Завершить составление схемы, привести
				примеры организмов, относящихся к
				тому или иному типу развития
				Постэмбриональное развитие
				Прямое		Непр	я-
				мое
				(без превращения)		(с превращ	е-
				нием)
				1.		1.
				2.		2.
				3.		3.
8		2		Самостоятельная работа №8
	Основные			1.Подготовка реферата по теме					реферат и его защита
	закономер-			"Драматические события в истории раз-
	ности явле-			вития генетики"
	ний наслед-			2.Решение задач (законы генетики)					задачи

	ственности				Задача 1. Гладкая окраска арбузов
					наследуется			как рецессивный признак.
			Какое потомство получается при скрещи-
			вании
					двух гетерозиготных растений с полоса-
			тыми плодами?
					Задача 2. Умение человека владеть
					преимущественно правой рукой
					доминирует над умением владеть
				преимущественно левой рукой. Мужчина
				правша, мать которого была левшой,
				женился на женщине правше, имевшей
				трёх братьев, двое из которых были
				левши. Определите
					возможные генотипы женщины и
					вероятность рождения ребёнка -левши-
					Задача 3. У человека доминантный ген А
					определяет		стойкий рахит, который
					наследуется сцеплено с полом. Какова
					вероятность рождения больных детей,
					если мать гетерозиготная по гену рахи-
			та, а отец здоров?
					Задача 4. От чёрной кошки родились
			один черепаховый и несколько чёрных ко-
			тят.
					Определите фенотип и генотип отца ко-
			тят,
					пол черепахового и чёрных котят
9		2	Самостоятельная работа №9
			1. Подготовка сообщений по теме						сообщение
	Закономерно-				"Закономерности фенотической и
	сти				генотической изменчивости"
	изменчивости		2. Составить кроссворд на тему

"Основы генетики"

кроссворд

3. Подготовить ответы на вопросы:

а) почему при вегетативном размноже-

нии растений у особей с одинаковым

генотипом бывает различного?

ответы по карточкам

б) с какими структурными единицами

связаны генные, хромосомные и

геномные мутации? Какие изменения

происходят в генотипе?

10

Основы гене-

2

Самостоятельная работа №10

тики и

1. Подготовка реферата по теме

селекции

"Успехи современной генетики в меди-

реферат и его защита

цине и здравоохранении"

2. Подготовить презентацию на тему

"Центры многообразия и происхожде-

презентация

ния культурных растений"

Значение и изучение предковых форм

для современной селекции

3. Заполнить таблицу:

Характеристика самоопыления и

таблица

перекрёстного опыления у растений.

Краткая ха-рактеристика

Возможный

Значение дляселекционнойпрактики

результат

Явление

Поло-житель-ный

Отрица-тельный

1. Пе-

ре-

крёст

ное

опы-

ление

2. Са-

мо-

опы-

ление

4. Подготовка к семинарскому занятию

11

Развитие

2

Самостоятельная работа №11

эволюцион-

1. Подготовка рефератов по темам:

ных идей.

"История развития эволюционных идей

реферат и его защита

Доказатель-

Ч.Дарвина"

ства эволю-

"Современные представления о меха-

ции

низмах и закономерностях эволюции"

2. Подготовить презентацию на тему

"Первые учёные - эволюционисты, их

презентация

взгляды на процесс эволюции"

3. Заполните таблицу

Наученные представления об эволюции

таблица

живой природы

Учёный

Взгляды на

Оценка

природу

взглядов с

позиции

теории

эволюции

Ж. Б. Ла-

марк

Ч. Дарвин

12

Механизмы

2

Самостоятельная

работа №12

эволюцион-

1. Подготовка докладов по темам

ного процесса

"Формирование устойчивых популяций

доклад

микроорганизмов и вредителей куль-

турных растений к воздействию ядохими-

катов как доказательство их адаптивных

возможностей"

2. Создать презентацию по теме

"Ароморфозы в эволюции позвоночных

презентация

и беспозвоночных животных"

3.	Подготовить ответы на вопросы:
	а) В чём причины борьбы за
	существование?
	б) Какую роль в эволюции играют	ответы по карточкам
	дрейфгенов и популяционные волны?
	в) В чём различие географической и
	экологической изоляции?
4.	Достройте схему:
	Направления и пути эволюции	схема

		ароморфоз	дегенерация
		идиоадаптация
13   Возникнове-	2	Самостоятельная работа №13
ние и разви-		1. Подготовка докладов по теме:
тие жизни на		Принципы и закономерности развития
Земле		жизни на Земле		доклад
		Причины и возможная история выхода
		на сушу растений и животных
		2. Создание презентации:
		Расцвет рептилий в мезозое и возмож-		презентация
		ные причины исчезновения динозавров
		(презентация)
		Современные представления о
		происхождении птиц и зверей
		Влияние движения материков и оледе-
		нений на формирование современной
		растительности и животного мира

		3. Заполнить таблицу:
		Эволюция растительного и животного ми-							таблица
		ра в палеозойскую и мезозойскую эру
		Эра			Главные события в
					эволюции
					растений		животных
		1. Палео-
		зойская
		2. Мезозой-
		ская
14	2	Самостоятельная		работа №14
Происхожде-		1. Подготовка презентации на тему:							презентация
ние человека		Эволюция приматов, этапы эволюции
		человека
		2. Подготовка сообщений на тему:
		Человеческие расы. Опасность расизма							сообщение
		3.Дополните схему, назовите движущие
		силы антропогенеза.							схема
			Движущие силы антропогенеза.
		Биологические					Соц	и-
		альные

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

________________

15

2

Самостоятельная работа №15

1. Подготовка рефератов по темам:

Различные экологические пирамиды и

реферат и его защита

Экосистемы

соотношения

организмов на

каждой

ступени

Биоценозы (экосистемы) разного уровня

и их соподчинённость в глобальной

экосистеме - биосфере

Видовое и экологическое разнообразие

биоценоза как основа устойчивости

Пути повышения биологической

продуктивности в искусственных

экосистемах

2. Подготовить ответы на вопросы:

а) В чём заключается сущность явления

ответы по карточкам

конкуренции? Какова его биологиче-

ская роль?

б) Почему в процессе эволюции воз-

никли симбиотические отношения орга-

низмов?

в)Перечислите важнейшие компоненты

экосистемы и раскройте роль каждого

их них

Устные и письменные ответы

3. Выполнить задания:

Исправьте цепи питания

а) трава-лягушка

кузнечик-уж-сокол

б) бактерии

орехи  белка

куница

в) дерево-дятел

личинки жуков коро-

еды

бактерии

Определить, какой организм лишний.

Ответ обоснуйте

1.  Сосна

2.  Калина

3.  Фитопланктон

4.  Зоопланктон

5.  Дуб

6.  Водоросль

16	Биосфера.	2	Самостоятельная работа №16
	Влияние		1. Подготовка докладов по теме:				доклад
	деятельности		Воздействие человека на природу
	человека на		на различных этапах его развития
	биосферу.		Причины и границы устойчивости био-
	Охрана		сферы к воздействию деятельности людей
	биосферы		2. Подготовка презентаций по темам:
			Опасность глобальных нарушений в				презентации
			биосфере, озоновые дыры. Кислотные
			дожди, смоги и их предотвращение.
			3. Проверить свои		знания,	заполнив таб-
			лицу :				таблица
			Влияние хозяйственной деятельности
			человека на экосистемы
			Экосистема	Деятельность человека
				Нарушаю-		Поддержи-
				щая	равно-	вающая
				весие		равновесие
			1. Лес				ответы по карточкам

				2.	Город-
				ская
					экоси-
				стема
				4. Подготовить		ответы на вопросы:
					а) Почему перед человечеством стоит
					проблема овладения новыми
					источниками энергии?
					б) Какое влияние на создание атмосфе-
				ры оказали живые организмы?
17	Бионика - од-	1		Самостоятельная работа №17
	но из направ-			1. Глоссарий (создание словаря биологиче-
	лений биоло-			ских и экологических терминов)
	гии и
	кибернетики
									Всего 31 час.

Общие методические рекомендации по работе с текстом:

умения работать с заголовком учебного текста, информацией:

-      формулировать вопросы к заголовку;

-      выделять какими знаниями, умениями по данной теме уже владеете;

-      установить, почему именно эти слова вынесены в заголовок;

-      предвосхищать, что из ранее неизвестного может открыться;

-      осознать, что неизвестно по этой теме;

-      переформулировать заголовок в форму вопроса.

умения, необходимые для структурирования информации:

-      делить информацию на относительно самостоятельные смысловые части;

-      выделять в смысловой части главное (с точки зрения поставленной учеб-ной задачи) и вспомогательное, новое и уже знакомое;

-   выделять в смысловой части, о чем говорится (объект) и что о нем гов о-рится;

-      оценивать информативную значимость выделенных мыслей - соотно-сить их с теми или иными категориями содержательной структуры ин-формации (фактами, явлениями, понятиями, законами, теориями);

-      определять логические и содержательные связи и отношения между мыс-лями информации;

-      выделять «смысловые и опорные пункты», элементы информации, несу-щие основную смысловую нагрузку (термины, понятия, формулы, рисун-ки и др.)

-      группировать по смыслу выделенные при анализе информации мысли, объединяя их в более крупные части;

-      формулировать главные мысли этих частей, всей информации;

-      обобщать то, что в тексте дано конкретно;

-      конкретизировать то, что дано обобщено;

8

-       доказывать, аргументировать то, что не доказано, но требует доказатель-ства;

-       выделять трудное, непонятное;

-       формулировать вопрос по учебной информации;

-       выделять противоречия с ранее известным, с собственным опытом;

-       соотносить результаты изучения с поставленными целями, вопросами;

-       синтезировать информацию, полученную из разных источников.

умения письменной фиксации результатов работы с учебной информацией:

-         составлять план (простой или сложный), отражать информацию графи-чески;

-         отражать содержание информации тезисно;

-         составлять конспект (следящий, структурный и др.);

коммуникативные умения:

-         устно характеризовать систему вопросов, освещенных в учебной инфор-мации;

-         тезисно излагать содержание информации;

-         развернуто излагать содержание.

умения контролировать свою работу с учебной информацией:

-       воспроизводить изученное;

-       составлять тезаурус понятий темы;

-       подбирать, конструировать задания на применение изученного;

-       приводить собственные примеры;

-       устанавливать связи изученного с ранее известным.

Общие методические рекомендации для решения генетических задач:

1.     При анализе содержания задачи необходимо использовать, прежде все-го, общие закономерности по данной теме.

2.     Внимательно прочитать текст задачи.

3.     Кратко записать условие и сделать схему.

4.     Решение задачи необходимо сопровождать краткими пояснениями.

5.     Ответ задачи рекомендуется выделить, например, подчеркнуть его.

6.     Полученный ответ задачи необходимо проверить.

Общие методические рекомендации по работе с рефератом:

Реферат - это краткий обзор максимального количества доступных публика-ций по заданной теме, с элементами сопоставительного анализа данных ма-териалов и с последующими выводами.

Преподаватель рекомендует литературу, которая может быть использована для написания реферата.

Методические рекомендации составлены в целях унификации требова-ний к содержанию, оформлению и оценке реферативных работ обучающихся.

Реферат – краткая запись идей, содержащихся в одном или нескольких источниках, которая требует умения сопоставлять и анализировать различ-ные точки зрения. Реферат – одна из форм интерпретации исходного текста или нескольких источников. Поэтому реферат, в отличие от конспекта, явля-ется новым, авторским текстом. Новизна в данном случае подразумевает но-вое изложение, систематизацию материала, особую авторскую позицию при сопоставлении различных точек зрения.

Реферат состоит из нескольких частей:

титульный лист (оформляется по требованиям учебного заведения); оглавление (содержание) требует наличие номеров страниц на каждый раз-дел реферата; введение;

основная часть, состоящая из глав; заключение; список использованной литературы.

Во введении объясняется:

почему выбрана такая тема, чем она важна (личное отношение к теме (про-блеме), чем она актуальна (отношение современного общества к этой теме (проблеме), какую культурную или научную ценность представляет (с точки зрения исследователей, ученых); какая литература использована: исследования, научно-популярная литерату-

ра, учебная, кто авторы... (Клише: “Материалом для написания реферата по-служили ...”)

из чего состоит реферат (введение, кол-во глав, заключение, приложения. Клише: “Во введении показана идея (цель) реферата. Глава 1 посвящена.., во 2 главе ... В заключении сформулированы основные выводы...”)

Основная часть реферата состоит из нескольких разделов, постепенно рас-крывающих тему. Каждый из разделов рассматривает какую-либо из сторон основной темы. Утверждения позиций подкрепляются доказательствами, взятыми из литературы (цитирование, указание цифр, фактов, определения) Если доказательства заимствованы у автора используемой литературы - это оформляется как ссылка на источник и имеет порядковый номер.

Ссылки оформляются внизу текста под чертой, где указываются порядковый номер ссылки и данные книги или статьи. В конце каждого раздела основ-

ной части обязательно формулируется вывод. (Клише: “Таким образом,..

Можно сделать заключение, что... В итоге можно прийти к выводу... ”)

В заключении (очень кратко) формулируются общие выводы по основной теме, перспективы развития исследования, собственный взгляд на решение проблемы и на позиции авторов используемой литературы, о своем согласии или несогласии с ними.

Список литературы составляется в алфавитном поряке в конце реферата по определенным правилам.

Описание книг

Автор(ы). Заглавие. - Место издания: Издательство, год издания. - Страницы. Беляев Д.К. Общая биология: 5-е издание переработанное и дополненное, М.: Издательский Дом «Дашков и К»,2008г.-32с.

Описание сборников Заглавие. - Место издания: Издательство, год издания. - Страницы.

Биология и экология: Справ. шк. - М.: Просвещение, 2009. - 600с. Описание статей

Автор(ы). Заглавие //Название журнала (газеты). - Год. - Номер. - Страницы статьи.

Уфимцева К.Е.Биология // - 2009. - N° 1. - С. 5-8.

Этапы (план) работы над рефератом

Выбрать тему. Она должна быть знакома и интересна. Желательно, чтобы тема содержала какую-нибудь проблему или противоречие и имела отноше-ние к современной жизни.

Определить, какая именно задача, проблема существует по этой теме и пути её решения. Для этого нужно название темы превратить в вопрос.

Найти книги и статьи по выбранной теме. (для средних классов - не менее 3-х источников, для старшеклассников не менее 5). Сделать список этой литера-туры.

Сделать выписки из книг и статей. (Обратить внимание на непонятные слова и выражения, уточнить их значение в справочной литературе).

Составить план основной части реферата. Написать черновой вариант каждой главы. Показать черновик педагогу.

Написать реферат.

Составить сообщение на 5-7 минут, не более.

Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата

Критерии	Показатели
	- актуальность проблемы и темы;
1.Новизна реферированного	- новизна и самостоятельность в постановке
текста	проблемы, в формулировании нового аспекта
	выбранной для анализа проблемы;
Макс. - 20 баллов
	- наличие авторской позиции, самостоятель-
	ность суждений.
	- соответствие плана теме реферата;
	- соответствие содержания теме и плану рефе-
	рата;
	- полнота и глубина раскрытия основных поня-
	тий проблемы;
2. Степень раскрытия сущ-	- обоснованность способов и методов работы с
ности проблемы	материалом;
Макс. - 30 баллов	- умение работать с литературой, систематизи-
	ровать и структурировать материал;
	- умение обобщать, сопоставлять различные
	точки зрения по рассматриваемому вопросу,
	аргументировать основные положения и выво-
	ды.
	- круг, полнота использования литературных
3. Обоснованность выбора	источников по проблеме;
источников	- привлечение новейших работ по проблеме
Макс. - 20 баллов	(журнальные публикации, материалы сборни-
	ков научных трудов и т.д.).
	- правильное оформление ссылок на использу-
	емую литературу;
4. Соблюдение требований к	- грамотность и культура изложения;
оформлению Макс. - 15 бал-	- владение терминологией и понятийным аппа-
лов	ратом проблемы;
	- соблюдение требований к объему реферата;
	- культура оформления: выделение абзацев.
	- отсутствие орфографических и синтаксиче-
5. Грамотность	ских ошибок, стилистических погрешностей;
	- отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме
Макс. - 15 баллов
	общепринятых;
	- литературный стиль.
Оценивание реферата
Реферат оценивается по 100 балльной шкале, балы переводятся в оцен-

ки успеваемости следующим образом:

•  86 – 100 баллов – «отлично»;

•  70 – 75 баллов – «хорошо»;

•  51 – 69 баллов – «удовлетворительно;

•  мене 51 балла – «неудовлетворительно».

Баллы учитываются в процессе текущей оценки знаний программного материала.

Образец оформления содержания

Содержание

Введение ……..…………………………………………………………3

Глава 1.
1.1.	…………………………………………………………..5
1.2.	…………………………………………………………..7
1.3.	…………………………………………………………..9
Глава 2.

2.1.                                            ….……………………………………………………….11

2.2.	………………………………………………………….13
Глава 3.
3.1.	………………………………………………………….15
3.2.	………………………………………………………….18
3.3.	.………………………………………………………….21
Заключение	………………………………………………………….22
Приложение	………………………………………………………….23

Список используемой литературы …………………………………...24

	План-график работы над рефератом
Этапы работы	Содержание	Форма отчет-		Срок ис-		Содержание
	работы обуча-	ности		полнения		работы препо-
	ющегося	обучающегося				давателя
1. Вводный	Выбор темы ре-	Вариант плана,				Консультация,
	ферата,	цель и задачи				коррекция дея-
	поиск и озна-	работы,				тельности,
	комление с ли-	список литера-				проверка плана
	тературой, фор-	туры				реферата и
	мулирование					списка литера-
	цели и задач ра-					туры
	боты, составле-
	ние плана
2.Основной	Работа над ос-	Краткие тези-				Устное собесе-

	новным содер-	сы, подробный		дование,
	жанием и за-	план работы,		индивидуальная
	ключением ре-	черновые за-		консультация,
	ферата	писи		коррекция
3. Заключитель-	Оформление	Завершенный		Проверка, ре-
ный	реферата	реферат		цензирование
				работы,
				возврат рефера-
				та
4. Защита рефе-	Подготовка к	Защита рефе-		Принятие за-
рата	защите	рата		щиты реферата

Подготовка к защите и порядок защиты реферата

Необходимо заранее подготовить тезисы выступления (план-конспект). Порядок защиты реферата:

1.  Краткое сообщение, характеризующее задачи работы, ее актуальность, по-лученные результаты, вывод и предложения.

2.  Ответы студента на вопросы преподавателя.

3.  Отзыв руководителя-консультанта о ходе выполнения работы.

Литература

1.Бахтина Л.Н., Кузьмич И.П., Лариохина Н.М. Обучение реферированию научного текста: учебное пособие для иностранцев, изучающих русский язык. - М.: Изд-во МГУ, 2011.

2.Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную ква-лификационную работу: Учебное пособие для студентов сред. пед. учеб. за-ведений. - М.: Издат. Центр "Академия", 2010.

Общие методические рекомендации для оформления сообщения, доклада

Объем сообщения обычно составляет 2-3 страницы формата А4 Сообщение, доклад оформляют стандартно:

Шаблонный машинописный текст имеет следующие параметры:

шрифт Times New Roman;

размер шрифта 14; межстрочный интервал 1,5;

стандартные поля для редактора Word; выравнивание по ширине.

Ссылки на источники указываются по требованию преподавателя.

В идеале, сообщение, доклад еще должны содержать приложения – таблицы, схемы, копии документов – однако, чаще это не практикуется.

Общие методические рекомендации для оформления презентации

Дизайн Выберите готовый дизайн или создайте свой так, чтобы он соответствовал

Вашей теме, не отвлекал слушателей. Титульный лист

1.   Название презентации.

2.   Автор: ФИО, курс, группа

Второй слайд «Содержание» – список основных вопросов, рассматриваемых в содержании. Лучше оформить в виде гиперссылок для интерактивности презентации, (не обязательно делать такой слайд)

Заголовки

1. Все заголовки выполнены в едином стиле (цвет, шрифт, размер, начерта-ние). 2. В конце точка НИКОГДА не ставится. 3. Анимация, как правило, не применяется.

Текст 1. Форматируется по ширине. 2. Размер и цвет шрифта подбираются так, что-

бы было хорошо видно. Для экрана – не менее 24пт. 3. Подчеркивание НЕ используется, т.к. оно в документе указывает на гиперссылку. 4. Элементы списка отделяются точкой с запятой. В конце обязательно ставится точка.

Обратите внимание, что после двоеточия все элементы списка пишутся с ма-ленькой буквы! Если список начинается сразу, то первый элемент записыва-ется с большой буквы, далее – маленькими. 5. На схемах текст лучше фор-матировать по центру. 6. В таблицах – по усмотрению автора. 7. Обычный текст пишется без использования маркеров списка.

Выделяйте главное в тексте другим цветом (желательно все в едином стиле). Графика 1. Используйте четкие изображения с хорошим качеством. 2. Лучше растро-

вые изображения (в формате jpg) заранее обработать в любом графическом редакторе для уменьшения размера файла. Если такой возможности нет, ис-пользуйте панель «Настройка изображения».

Анимация Используйте только в том случае, когда это действительно необходимо.

Лишняя анимация только отвлекает.

Для правильной работы презентации все вложенные файлы (документы, ви-део, звук и пр.) размещайте в ту же папку, что и презентацию.

Список литературы 1. Сначала указывается фамилия (в алфавитном порядке), ставится запятая и

инициалы. 2. Пишется название источника (без кавычек). 3. Ставится знак «/» и инициалы, фамилия автора. 3. Ставится тире и указывается место изда-ния. 4. Через двоеточие указывается издательство (без кавычек). 5. После

запятой пишется год издания. 6. Ставится тире и указывается количество страниц.

Пример:

1. Акимушкин, И. И. В мире животных/Игорь Акимушкин. – М.: Стрекоза-

Пресс, 2004. – 128 с.

Интернет-ресурсы: указывается полный адрес в виде гиперссылки, например: http://it-n.ru/board.aspx?cat_no=6361&tmpl=Thread&BoardId=6364&ThreadId=9887&pa ge=0

В обязательном порядке делаются ссылки на все заимствованные источники (рисунки, фото, текст, кроссворд, тест, фон презентации и т.д.)

Если Вы взяли готовую презентацию по нужной теме без изменений, то сохраняйте все авторские данные, а на первом слайде добавляет фразу c ука-занием адреса в Интернете, где был взят материал.

Пример:

Материал к уроку биологии по теме «Генетика и селекция» нашел студент I курса, группы С121 ССТ Петров Василий: http://uchportal. ru

результаты опыта должны быть соответствующим

Критерии оценки внеаудиторной самостоятельной работы студен-тов

Оценка «отлично».

Учащийся освоил теоретический материал курса, получил навыки его применения при решении конкретных задач; в работе над индивидуальными домашними заданиями учащийся продемонстрировал умение работать само-стоятельно. Способен самостоятельно интегрировать, новые знания в систе-му собственных знаний. Умеет проектировать новые способы решения.

Оценка «хорошо».

Учащийся освоил идеи и методы работы в такой степени, что может справиться со стандартными заданиями; выполняет домашние задания при-лежно; наблюдаются определенные положительные результаты, свидетель-ствующие об интеллектуальном росте и о возрастании общих умений учаще-гося, спосо

Оценка «удовлетворительно».

Учащийся освоил наиболее простые идеи и методы решений, что поз-воляет ему достаточно успешно решать простые задачи по алгоритму.

Оцен бен активно использовать знания в знакомой ситуации.ка «не-

удовлетворительно»

ставится, если студент не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недо-чётов, чем необходимо для оценки «3».

Критерии оценки по видам работ

1.     Критерии оценки подготовки информационного сообщения актуальность темы; соответствие содержания теме; глубина проработки материала;

грамотность и полнота использования источников; наличие элементов наглядности.

2.     Критерии оценки подготовки реферата актуальность темы; соответствие содержания теме; глубина проработки материала;

грамотность и полнота использования источников; соответствие оформления реферата требованиям.

3.     Критерии оценки написания конспекта первоисточника содержательность конспекта, соответствие плану; отражение основных положений, результатов работы автора, выводов; ясность, лаконичность изложения мыслей студента;

наличие схем, графическое выделение особо значимой информации; соответствие оформления требованиям; грамотность изложения; конспект сдан в срок.

4.     Критерии оценки составления опорного конспекта соответствие содержания теме; правильная структурированность информации;

наличие логической связи изложенной информации; соответствие оформления требованиям; аккуратность и грамотность изложения; работа сдана в срок.

5.     Критерии оценки составления сводной (обобщающей) таблицы по теме соответствие содержания теме; логичность структуры таблицы; правильный отбор информации;

наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравни-тельного) характера изложения информации; соответствие оформления требованиям; работа сдана в срок.

6.     Критерии оценки составления кроссвордов по теме и ответов к ним соответствие содержания теме; грамотная формулировка вопросов; кроссворд выполнен без ошибок; работа представлена на контроль в срок.

7.     Критерии оценки создания материалов-презентаций соответствие содержания теме; правильная структурированность информации;

наличие логической связи изложенной информации; эстетичность оформления, его соответствие требованиям; работа представлена в срок.

Приложение 1

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Новосибирской области «Кочковский межрайонный аграрный лицей»

РЕФЕРАТ

на тему________________________________________

по дисциплине__________________________________

(наименование дисциплины)

ВЫПОЛНИЛ:

_______________

(Ф.И.О)

__________________

( курс, группа)

ПРОВЕРИЛ:

_______________

(Ф.И.О., преподавателя)

Кочки, 20….

Образец оглавления

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение....................................................................................... 2

Глава 1.......................................................................................... 3

Глава 2.......................................................................................... 6

Глава 3........................................................................................ 10

Заключение................................................................................. 14

Список литературы..................................................................... 16

Приложение 2

Образец оформления конспекта

КОНСПЕКТ Первоисточника (главы монографии, учебника, статьи и пр.)

«_______________________________________________»

выполнил Ф.И.О. студента, курс, группа, специальность

Фамилия автора, полное наименование работы, места и год издания План (схема простого плана):

1.

2.

3.

4.

План (схема сложного плана):

1.   ________________________;

________________________:

а) _____________________; б) _____________________; в) _____________________.

1.2. _______________________:

а) _____________________; б) _____________________.

2. ________________________.

2.1. __________________ и т.д.

(далее раскрываются вопросы плана)

1.

1.1.

1.2.

2.

2.1.

Приложение 3

Образец оформления презентации

1. Первый слайд:

Тема информационного сообщения (или иного вида задания):

_____________________________________________________

Подготовил: Ф.И.О. студента, курс, группа, специальность Руководитель: Ф.И.О. преподавателя

2. Второй слайд

План:

1.   ______________________________.

2.   ______________________________.

3.   ______________________________.

3.     Третий слайд

Литература:

4. Четвертый слайд

Лаконично раскрывает содержание информации, можно

включать рисунки, автофигуры, графики, диаграммы и другие способы наглядного отображения информации

Литература

Биология. Биологические системы и процессы. 10 класс. (профильный уро-

вень) Теремов А.В., Петросова Р.А. (2012, 400с.)

Биология. Биологические системы и процессы. 11 класс. (профильный уро-

вень) Теремов А.В., Петросова Р.А. (2012, 400с.)

Биология в таблицах и схемах. Сост. Онищенко А.В. (2004, 128с.)

Биология для поступающих в вузы. Билич Г.Л., Крыжановский В.А. (2008,

1088с.)

Биология для поступающих в вузы (способы решения задач по генетике).

Киреева Н.М. (2009, 50с.)

Биология. Новейший справочник. Чебышев Н.В., Гузикова Г.С. и др. (2007,

512с.)

Биология . Учебник для 9 класса. Матяш Н.Ю., Шабатура Н.Н. (Украина, 2009, 253с.)

Биология . 10-11 классы. Наглядный справочник. Красильникова Т.В. (Киев, 2006, 112с.)

Понятия и определения. Биология. Словарик школьника. Модестова Т.В.

(2006, 96с.)

Интернет-поддержка курса биологии

●    informika.ru - электронный учебник "Биология" (вер. 2.0 - 2000) из цикла "Обучающие энциклопедии". - Учебный курс, контрольные вопросы. (Как пользоваться - см. "Помощь".)

●    biodan.narod.ru - "БиоДан" - Биология от Даны. Новости и обзоры по био-логии, экологии. Проблемы и теории. Есть тематические выпуски, фото-галереи, биографии великих

ученых, спецсловарь.

●     bio.1september.ru - для учителей "Я иду на урок Биологии". Статьи по: Ботанике, Зоологии, Биологии - Человек, Общей биологии, Экологии.

●   nrc.edu.ru - "Биологическая картина мира" - раздел электронного учебника "Концепции современного естествознания". Концепции происхождения жизни и теории эволюции. (Переход по ссылке внизу "Далее...".)

●   websib.ru - раздел "Биология" Новосибирской образовательной сети. Под-борка материалов и ссылок (программы, проекты, материалы у уроку, абитуриенту).

●   floranimal.ru - "FLORANIMAL - растения и животные" Как энциклопедия. (Объем информации впечатляет.) Выбрать букву, откроется страница с двумя большими колонками названий: Растения и Животные. Выбираем по названию - открывается описание и фото.

●   bio.1september.ru - газета "Биология" (между выходом очередного номера газеты и появлением полнотекстовой версии номера на сайте установлен годовой интервал)